教師的教學(xué)心得范文
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的教師的教學(xué)心得范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師的教學(xué)心得范文1
20xx年12月8日，我在吳國亮主任的帶領(lǐng)下，我來(lái)到深圳市***學(xué)校參加了非常有意義的教學(xué)研討會(huì )，研討會(huì )為期兩周，在這兩周里我的感受前所未有的震撼，***的一切都是那么的嚴謹那么陽(yáng)光，這即將結束這次研討會(huì )之際，我將在***領(lǐng)悟到的總結為如下幾個(gè)部分：
一、到***看到了什么
在每周一的例會(huì )上，從最初的升旗儀式到學(xué)生會(huì )主席匯報上周工作，再到學(xué)生科科長(cháng)對學(xué)生的要求，流程清晰。有學(xué)生自己主持，簡(jiǎn)單而有內容 無(wú)復雜不羅嗦，無(wú)論是老師還是寫(xiě)生穿著(zhù)統一，儀容儀表是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)贊美的。
再次，***的出操和舞蹈我相信，任何一個(gè)到***學(xué)習的人都會(huì )被震撼，體育委員匯報人數統一出操，每班都有自己的口號，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有一位老師維持紀律，操舞動(dòng)作的整齊化一，這都是我到***以前沒(méi)有預料到的，除了不可思議和驚訝，我還能找到合適的語(yǔ)言來(lái)形容當時(shí)的心情嗎？答案很肯定，不能。
最后，無(wú)論是老師還是學(xué)生，極佳的精神狀態(tài)，禮貌待人的素質(zhì)，教室，寢室，操場(chǎng)的干凈，整潔。體現了***的理念，素質(zhì)的教育，素質(zhì)決定一個(gè)人的修養，在***有修養的人隨處可見(jiàn)。
二、到***學(xué)到了什么
***為什么這么優(yōu)秀？那是因為***有高素質(zhì)，高水平的校長(cháng)，聽(tīng)張奕張校長(cháng)的講課，是這次我到***最大的收獲，如何當好班主任，如何做一名優(yōu)秀的教師，如何培養學(xué)生干部，該思考的認識問(wèn)題等等的課程，讓我徹底的由內而外的被洗禮。
為師義有道，以德裁道，以道御術(shù)，張校長(cháng)讓我知道任何事情都有方法，都要講究方法，而班主任建議一直是我尋找的，在***，班主任是基礎”三w”原則，模式復制原則。對學(xué)生要有愛(ài)心，有責任心，要修身做責。
張校在講座時(shí)的落落大方，內容精彩，掌聲不斷都是我所要學(xué)習的，別人待你的都是你給的，諸如此類(lèi)的語(yǔ)言貫穿著(zhù)每一節課，聽(tīng)張校的課是一種享受，一種升華，一次感悟。
三、回去后要做什么
我在***職中主要是管理學(xué)生會(huì )的.，這次來(lái)的***學(xué)習到了學(xué)生會(huì )組建的結構，學(xué)生會(huì )的部門(mén)分配，學(xué)生會(huì )每個(gè)部門(mén)的職責，學(xué)生會(huì )獎懲的制度，通過(guò)張校的素質(zhì)教育課又學(xué)到了如何激勵學(xué)生，如何感化學(xué)生，回去后我會(huì )按照張校上課所提到的模式復制法運用到學(xué)生會(huì )管理中去，去打造一支能力過(guò)硬的，素質(zhì)過(guò)硬的學(xué)生會(huì )隊伍，
其次，我要爭先當班主任，把我在***所看到的，所學(xué)到的，用實(shí)踐將感悟實(shí)體化，把培養學(xué)生素質(zhì)作為目標，然后發(fā)揚。培養自己的接班人，再然后，讓其他同學(xué)效仿，最終達到整班提升。
在***，兩操三舞是亮點(diǎn)，是學(xué)生留在學(xué)校的主要興趣之一，很慶幸自己再周時(shí)間學(xué)到了一部分操舞，既然學(xué)了，就要學(xué)有作用，回去后在提升自身的操舞技術(shù)的基礎上，把所學(xué)到的每一種操舞都教給學(xué)生，讓他們提起興趣，增強團隊意識，就像張校所說(shuō)，學(xué)號操舞不僅能提升學(xué)習興趣，還能增強團結，提高集體榮譽(yù)感。
最后，我要以***的評課標準為標準，上好每一堂課，把自己的不足和***老師給出的上課建議進(jìn)行綜合，取長(cháng)補短，每節課都要用心去對待，學(xué)生成績(jì)好是因為老師每一教好，而不是因為學(xué)生自己。
四、三個(gè)感謝，一個(gè)希望
1、感謝***的每一位老師，他們毫不保留的吧所以知識受給我們，每當我們不懂時(shí)，他們不厭其煩，的一遍遍重復直到會(huì )為止，沒(méi)當我們的不足暴露出來(lái)時(shí)，他們便會(huì )即使的提出來(lái)，并且給出改進(jìn)的建議。感謝他們讓我體會(huì )到了什么叫真正的兄弟學(xué)校。
2、感謝***每一位老師的關(guān)心，體貼。他們的熱心讓讓我感到溫馨，當我們提到寢室每一水喝時(shí)，鐘科就把飲水機和桶裝水搬到寢室，當我們因為天冷而感冒時(shí)，鐘科就回詢(xún)問(wèn)是否增加被子，兩位教舞的老師一直伴隨我們，感謝他們的體貼、熱心、家的感覺(jué)真好。
3、感謝***的每一位同學(xué)，他們的精神面貌、他們的積極向上。在何時(shí)何地遇見(jiàn)他們都能聽(tīng)到他們的問(wèn)候，原來(lái)當老師可以這么開(kāi)心、這么有成就感。還有他們自己主持的活動(dòng)的能力，跳操舞時(shí)的活力，都是我們學(xué)校比不了的。但這也給了我們教好學(xué)生的動(dòng)力，我們努力的欲望，感謝同學(xué)們。
4、在***所看到的、所學(xué)到的、所感受到的，我希望不要忘記，希望自己這次***培訓不會(huì )浪費掉。因此如果我在實(shí)踐的過(guò)程中遇到問(wèn)題希望還可以電話(huà)、QQ等方式尋求幫助，在這里向***的各位領(lǐng)導、各位老師表決心，我會(huì )以百分百的熱情在這次研討會(huì )上所學(xué)到對的東西全部運用到自己的學(xué)校中去。
5、以上四個(gè)部分是我對這次***研討會(huì )的感言，當然體會(huì )了這些***帶給我的不僅僅是一節優(yōu)秀的課，一次震撼的操舞，更是一次人生的洗禮，一次素質(zhì)的提高。
教師的教學(xué)心得范文2
在忙忙碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的管理工作，真是有喜又憂(yōu)。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細小的但我熱愛(ài)我的職業(yè)。在工作中，我對每一件事情都認真負責，現將下列這學(xué)期的工作總結如下：
一、培養成人的自理能力，以提高孩子的自我自我運行效率。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼喪失兒失去了發(fā)展戰略自理能力的機會(huì )，在幼兒園主要就表現為：一頓飯吃完后滿(mǎn)桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來(lái)而后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿(mǎn)地都是等等。只有以培養成人的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉悅地開(kāi)展一日一日活動(dòng)。培養自理能力時(shí)，對小學(xué)生在不同階段應做出不同的各異要求。如在指導幼兒洗手之時(shí)，對于中高年級的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能持續保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內容對幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥談如果只是一味地灌輸應該怎樣做，逼著(zhù)孩子一次一次練，這種準確度一定沒(méi)有提高孩子興趣，誘導引導他們自發(fā)的去練習見(jiàn)效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結，要么索性不系，拖著(zhù)鞋帶到處走。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著(zhù)系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“五個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手。 ”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂(lè )意的接受了。培養幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當中。
二、加強德育教育，引導幼兒集體生活良好的行為觀(guān)念及習慣。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì )交往，適應周?chē)澜绲哪芰�，對幼兒進(jìn)行德育教育，對培養幼兒養成良好的知識結構行為習慣，對其身心發(fā)育和成長(cháng)有著(zhù)重要沖擊而長(cháng)遠的影響。俗話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的'”，特別對正處在成長(cháng)期的幼兒，教師的表率作用對他們具備至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì )對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì )在村里聽(tīng)到或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們訓導主任就是這樣做的。 ”可見(jiàn)，幼兒觀(guān)察是這般的細致。這些都對我提出了更高的即便要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到有心嚴于律己，指示孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現自己做錯了的時(shí)候，要申明敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點(diǎn)，新生兒對幼兒的教育意義是非常重要的。一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩童就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體孩童，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先” “兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì )去好好觀(guān)察觀(guān)察孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，能否及時(shí)解讀幼兒，調整自己的教育工作行為，讓教育工作真正適應并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉學(xué)而來(lái)，各層面行為習慣較差，我們在平時(shí)的點(diǎn)滴行為中對他進(jìn)行督促、教育和鼓勵，的確現在他已經(jīng)能自發(fā)性要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有來(lái)攻極佳的攻擊性行為，老師通過(guò)一次次談話(huà)、接觸，先培養他與訓導主任的感情，慢慢引導他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機會(huì )，一步步的小朋友的及說(shuō)告狀聲就少多了。
三、轉變教學(xué)觀(guān)念，在活動(dòng)中確立幼兒的實(shí)體地位。
隨著(zhù)《幼兒園綜合活動(dòng)》課程改革的深入開(kāi)展，對我們教師特別強調了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據新課程教材的要求，結合班級實(shí)際情況，有機地將各個(gè)領(lǐng)域知識未加融合。課改的核心是讓適應并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材覆蓋了幼兒的基本經(jīng)驗，但不了涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名紅幼的教職員，我們不能依賴(lài)教材，抓住日常生活中均中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用統合的觀(guān)念對教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng )造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。根據教材中各個(gè)主題中其的目標，精心地進(jìn)行每周的備課，在課前的馬上方面，打破了以往的由教師一人準備到底的情況，而是充分利用幼兒和廣大家長(cháng)的積極性，一起收集資料，往往是在主題開(kāi)展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中，增加了幼兒的可以參與性，他們多了一次切身感受的機會(huì )，潛移默化地多樣了幼兒這方面的知識。每次活動(dòng)結束后，我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題，而是通過(guò)主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái)，把主題活動(dòng)需要進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì )、回味的機會(huì )。
課改的不斷深入，使我重新認識科目了新的課程觀(guān)，讓我明白：幼兒的五日活動(dòng)均為實(shí)現教育目標而組織安排，它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和新格局趣味性一體化的特也點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現給幼兒，通過(guò)游戲、日�；顒�(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習的知識更現實(shí)情況實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處�，重視觀(guān)察孩子、學(xué)會(huì )解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
四、教師與家長(cháng)形成教育協(xié)同，做到家園同步。
幼兒大多數的時(shí)間還是在屋內，前面提起的培育幼兒的自理能力和良好的行為習慣幼兒?jiǎn)慰拷處熢谟變簣@引導，不想取得的效果一定不會(huì )很明顯，只有家長(cháng)在家中配合老師繼續進(jìn)行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過(guò)家長(cháng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長(cháng)，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過(guò)學(xué)生來(lái)園接送孩子的女孩時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話(huà)能讓家長(cháng)們立即了解幼兒在園情況，每月不定時(shí)的家訪(fǎng)，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現，更，這樣對于教育工作比較繁忙的全面的掌握孩子每個(gè)孩子的特征。本學(xué)期我園又開(kāi)通了“校園博客”家長(cháng)來(lái)說(shuō)是一種最好的聯(lián)系方式。
五、教師互相配合，使班級工作順利進(jìn)行。
今年我和齊老師一起管理班級其他工作。夫妻倆是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應著(zhù)對方的運營(yíng)管理習慣。我和齊老師一起總結魯幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng)。志趣相投解決教育上的困惑，一起尋找孩子的最近發(fā)展區，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng )設相應的環(huán)境，大力開(kāi)展到實(shí)際工作中。學(xué)期初，根據我班情況商定制定各種計劃，在氛圍創(chuàng )設中更是有商有量。要一份耕耘一份破記錄，在今年，班級工作取得了一些成績(jì)。 “路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。 ”老師的工作細碎而又繁瑣，在今后的工作中我會(huì )不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取或使自己的班主任其他工作更上一層樓！
教師的教學(xué)心得范文3
英國作家薩克雷曾說(shuō)：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！苯處熃虝�(shū)育人也是在播種，而學(xué)生的成長(cháng)則是對教師播種乃至耕耘的詮釋。短暫的頂崗已所剩無(wú)幾，回想自己的經(jīng)歷，唯一不后悔的就是我努力讓學(xué)生們喜歡上政治課這一做法，并且在一定程度上我做到了。以下是我的一點(diǎn)點(diǎn)見(jiàn)解：所謂的兩粒種子，便是興趣和方法。
（一）興趣是最好的老師
素質(zhì)教育不是讓學(xué)生成為一個(gè)考試拿高分的機器，而是一個(gè)喜歡學(xué)習會(huì )學(xué)習的人，因此教育的出發(fā)點(diǎn)應是先讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習�？赡苷螌芏嘀袑W(xué)生來(lái)說(shuō)就是一門(mén)上課勾勾畫(huà)畫(huà)，考前死記硬背的學(xué)科，尤其在一些偏遠的農村山區（這些地區深受傳統教育模式的影響，離新教育理念仍有一定差距）。仿佛它成為一門(mén)邊緣學(xué)科，永遠不能和語(yǔ)數外相提并論，學(xué)生上政治課積極性降低，成為無(wú)聊課程之一。但政治課是對學(xué)生系統進(jìn)行品德教育和馬克思主義常識教育的必修課程，是學(xué)校德育工作的主要途徑。它對幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，形成能良好的道德品質(zhì)有重要的導向作用。如果只是為了考試，形同虛設那就違背了課程設置的初衷，教師開(kāi)展教學(xué)也會(huì )難上加難。因此，當我登上講臺的第一步就是先培養學(xué)生對政治的興趣，改變他們以往一貫的定性認識。
每節課我會(huì )利用僅有的'幾分鐘時(shí)間和學(xué)生們分享最新的時(shí)政熱點(diǎn)。當講到國際熱點(diǎn)，例如敘利亞，一帶一路等我會(huì )請班里畫(huà)畫(huà)好的同學(xué)到黑板上畫(huà)一個(gè)中國地圖，結合圖像，并且會(huì )讓同學(xué)們談?wù)劯惺�，自由發(fā)言，使每一個(gè)同學(xué)都能夠帶著(zhù)好奇和熱情參與到其中，最后將其和所學(xué)知識點(diǎn)結合，升華主題，達到情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標。當然，時(shí)政的主題不一，不限地區，不限人物，不限角度，這樣久而久之，學(xué)生們會(huì )發(fā)現上政治課可以讓你便知天下事，可以開(kāi)闊視野，可以增長(cháng)見(jiàn)識，可以放眼世界，可以以一個(gè)主人公的身份參與其中。
播種興趣，可以收獲習慣。有時(shí)當課堂進(jìn)度較快時(shí)，留下幾分鐘自由時(shí)間，學(xué)生們會(huì )問(wèn)我：“老師，你和我們說(shuō)說(shuō)敘利亞最近怎么樣了？”“最近又發(fā)生什么國家大事了？”“我假期回家看新聞聯(lián)播了�！薄ぁぁぁぁぁふ嬷埔�(jiàn)，首先來(lái)自多思善疑。很欣慰，用興趣播種的關(guān)懷世界的幼苗正在成長(cháng)，“家事國事天下事事事關(guān)心”的習慣正在養成。
（二）最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識
任何學(xué)科都有一定的規律可尋，政治也不例外。首先應培養學(xué)生的思維能力，即對案例的分析能力。這在平時(shí)的時(shí)政熱點(diǎn)講解中可以適時(shí)啟發(fā)誘導。例如一次講中美之間的貿易戰爭觸及到別國利益，最后又傷害到美國自己這一案例，讓學(xué)生思考我們所學(xué)的哪一知識點(diǎn)驗證了這一現象。話(huà)音剛落，一男生脫口而出“經(jīng)濟全球化�！闭f(shuō)明他的思維能力得到了提升，這是可以通過(guò)訓練提高的。除此之外，還有很多關(guān)于學(xué)習政治的方法，答題方法，審題技巧等，會(huì )使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習政治樂(lè )在其中，輕松自如，如魚(yú)得水，游刃有余。
兩粒種子，一片森林。通過(guò)興趣和方法的播種，你會(huì )發(fā)現有許多的時(shí)政愛(ài)好者，水到渠成，政治分數也會(huì )逐漸提高。教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。其中還有很多學(xué)問(wèn)，作為初出茅廬，初為人師的我還應在摸索中總結，在實(shí)踐中反思。革命尚未成功，同志仍需努力！
教師的教學(xué)心得范文4
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構建有效課堂。以往我們總感到：語(yǔ)文教學(xué)花得時(shí)間較多，但卻收效較低，遠比不上數學(xué)成績(jì)，那么教師應如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )。
一、備好課
備好課是上好每一節課的重要環(huán)節之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準備工作。課前要認真研讀學(xué)科課程標準，領(lǐng)悟語(yǔ)文課標的要旨，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現有學(xué)習水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語(yǔ)言講，用什么教法教，學(xué)生才會(huì )容易明白，如何啟發(fā)引導，如何指導學(xué)生理解課文，設計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現的課堂問(wèn)題等。
備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習心理，理解他們的情感、愿望，設計最佳的問(wèn)題讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應廣泛閱讀書(shū)籍，積累相關(guān)資料，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對教材內容作必要的拓展延伸。才能構建有效的語(yǔ)文課堂，提高課堂教學(xué)效率。
二、重視課前有效預習
預習是課堂教學(xué)的準備。做好課前預習，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準備，又培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題的習慣，提高他們的自主學(xué)習能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒(méi)來(lái)得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。
久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著(zhù)等結果，從不思考。為什么會(huì )這樣呢？原因是他們課前沒(méi)有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內容，有思考的`時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認識到預習的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預習；積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：
一要教給他們預習的方法。
二要有針對性的設計適合于不同層次學(xué)生的預習項目。
三要重視預習的課堂檢查，并給予適當的激勵。不然學(xué)生就會(huì )覺(jué)得課堂教學(xué)與自己課前預習不預習無(wú)關(guān)，從而降低了學(xué)生預習的積極性和主動(dòng)性。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，手機版激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導火索。為此，教師要根據教學(xué)內容精心設計課題的引入方式，一開(kāi)始上課就把學(xué)生的興趣給調動(dòng)起來(lái)。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語(yǔ)引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng )設情境引趣”、“小品引趣”等很好的開(kāi)端引趣方法。在教學(xué)中引導學(xué)生參與競爭也是引導學(xué)生學(xué)習興趣的方法。如：比一比誰(shuí)認得快、記得牢，誰(shuí)組的詞多，誰(shuí)讀得有感情，誰(shuí)發(fā)言最積極等來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。此外，還可以采用分組討論、說(shuō)笑話(huà)、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
四、教學(xué)要面向全體學(xué)生
在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們，要善于發(fā)現其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P。上課回答問(wèn)題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習的機會(huì )。學(xué)困生回答問(wèn)題時(shí)，只要比原來(lái)有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護，使他們重新樹(shù)立學(xué)習的信心。
五、合理利用多媒體
語(yǔ)文是以培養學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)能力為主要內容的文化基礎課。有的內容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來(lái)講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂(lè )、視頻等多媒體教學(xué)來(lái)最大程度地調動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。尤其是一些寫(xiě)景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時(shí)采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀(guān)的感知教學(xué)內容，幫助其理解課文內容，從而提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。
六、營(yíng)造和諧課堂氛圍
在課堂教學(xué)中，教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開(kāi)，各種智力和非智力創(chuàng )新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng )新的潛能才會(huì )得以開(kāi)發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之，構建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結，去反思，去創(chuàng )新，才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率！
教師的教學(xué)心得范文5
各位家長(cháng)、各位同學(xué)：
大家好！
在工作上，我和我的廣大同行們的工作重心發(fā)生了轉移。過(guò)去更多的工作是內部協(xié)調，現在更多的工作是處理外部關(guān)系，包括處理社會(huì )活動(dòng)關(guān)系。
但不論是過(guò)去還是現在，我更傾向于一個(gè)人獨處來(lái)思考一些問(wèn)題，盡管其實(shí)很難有這樣的時(shí)間。我覺(jué)得，越是繁忙，就越可能失去大方向；越是麻煩，就越可能做出錯誤的事情來(lái)。心境不寧，必然不能致遠。我現在最需要的還是給自己空間和時(shí)間，能夠獨立地來(lái)思考學(xué)校的問(wèn)題，同時(shí)把握世界和中國的發(fā)展大格局，因為把握大格局比把握組織本身的走向要重要得多。
未來(lái)，我們如何在各個(gè)方面超越自己，這是我一直在思考的問(wèn)題。我認為，我們下一步的超越絕對不是一種財富上的積累；也不是說(shuō)今年有100萬(wàn)學(xué)生，明年有150萬(wàn)學(xué)生這種意義上的超越，而是一種境界上的超越。實(shí)際上，現在我們的戰略目標是把對家長(cháng)的教育和對孩子的教育結合起來(lái)。
因為，中國孩子的教育問(wèn)題，有一半可以歸結為家長(cháng)的教育方式。所以未來(lái)3～5年時(shí)間里，我們有可能成為中國最大的`家長(cháng)教育機構。一開(kāi)始，我們對家長(cháng)的教育會(huì )采取社會(huì )公益的方式實(shí)現，但長(cháng)遠看，把家長(cháng)教育和學(xué)生教育相結合，必然也會(huì )將這些學(xué)生變成我們的客戶(hù)。
如果中國家長(cháng)和孩子的行為體系能夠因為我們的影響而改變，家長(cháng)和孩子們既像中國傳統文化所提倡的那樣彬彬有禮，又懂得西方社會(huì )的格局，了解世界潮流走向，那么我就可以很自豪的說(shuō)，我們?yōu)橹袊肿隽艘稽c(diǎn)事情。但這個(gè)目標需要和我們的商業(yè)運作結合起來(lái)，是一個(gè)比較艱巨的任務(wù)。
我們的思路和方案都有了，家庭教育研究與指導中心也已經(jīng)成立。接下來(lái)會(huì )出一系列的家長(cháng)叢書(shū)，培養一批專(zhuān)門(mén)針對家長(cháng)演講的專(zhuān)家，派他們到全國各地演講。而我現在已經(jīng)成了這方面的半個(gè)專(zhuān)家，剛好我有實(shí)戰經(jīng)驗——我的女兒上中學(xué)，兒子上小學(xué)，我是個(gè)典型的家長(cháng)。
為我們祖國的明天，為我們的孩子，我們將一如既往的超越昨天。
謝謝大家！
教師的教學(xué)心得范文6
初中教學(xué)，不僅是知識的傳遞，更是心靈的碰撞。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我深感責任重大。每次看到他們明亮的眼睛，都仿佛看到了未來(lái)的希望。
教學(xué)過(guò)程中，我始終堅信每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，需要我們去發(fā)現、去引導。與此同時(shí)，也不斷提醒自己要更新教學(xué)方法，讓課堂更加生動(dòng)有趣，以激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣。
面對學(xué)生的困惑，我耐心解答；面對學(xué)生的錯誤，我細心指正。我希望通過(guò)我的努力，能夠幫助學(xué)生更好地成長(cháng)，為他們的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
初中教師這份工作，既充滿(mǎn)挑戰，又充滿(mǎn)收獲。
教師的教學(xué)心得范文7
剛教書(shū)時(shí)，總怕給人家講不全，于是搜索各種資料，充實(shí)課堂內容，真可謂面面俱到。本以為這樣一定錯不了，可學(xué)生一考試，都反映答得不太好。問(wèn)其原因，說(shuō)每道題都有印象，可就是答不準，答不全�？吹阶约旱男量鄾](méi)有換來(lái)令人滿(mǎn)意的成績(jì)，我真感到痛心，甚至失望。一位老教師見(jiàn)此情景后跟我談了心，他告訴我講課不在于多和全，而在于少而精，所講內容必須明明確確，有多少知識點(diǎn)應一一強調，讓學(xué)生圍繞重點(diǎn)內容去理解、記憶、鞏固、運用。要少講而多練，留給學(xué)生充足的接受時(shí)間……聽(tīng)完后我深受啟發(fā)。這些完全與我原先的想法相悖，但真的管用嗎？后來(lái)，無(wú)論講什么我都朝這一方面努力，果然事半功倍，學(xué)生的成績(jì)迅速提高。
另外，我逐漸發(fā)現，在學(xué)習問(wèn)題上不能輕易相信學(xué)生。有些時(shí)候，我在說(shuō)完一個(gè)問(wèn)題或講完一段內容后總要問(wèn)學(xué)生聽(tīng)懂了沒(méi)有，得到的總是“聽(tīng)懂了”，可再一檢查他們，漏洞就出來(lái)了。不是丟三落四，就是答非所問(wèn)，要不就是模模糊糊，不知扯些什么。問(wèn)那為什么說(shuō)聽(tīng)懂了，答曰我們腦袋里是明白了，可就是說(shuō)不出來(lái)，這樣的話(huà)你能相信嗎？所以要想讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地掌握知識，不能聽(tīng)他們的“一面之辭”，要詳細了解他們的學(xué)習效果，通過(guò)當面檢查、出題小測試、課堂提問(wèn)、個(gè)別談話(huà)等方式，全面掌握學(xué)生學(xué)習的情況。
每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)活生生的個(gè)體，特別是高年級學(xué)生，他們都具有了較為獨立的思維能力和自我支配的欲望，潛意識里都存在獨立自主和表現自我的心理。如果老師什么都要求他們照本宣科，一切按你的'標準去執行，不給他們一定的“自由”，難免會(huì )產(chǎn)生厭煩心理，況且這本身也是過(guò)時(shí)的、不科學(xué)的做法。教書(shū)育人不同于養花養鳥(niǎo)，要講究因材施教。想深入了解每個(gè)學(xué)生的心理，最好能抓住促使他上進(jìn)的“精神支柱”，然后再“對癥下藥”，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，自覺(jué)上進(jìn)。當然，教師并不能讓其放任自流，而應隨時(shí)幫他們改正學(xué)習中的不良習慣，隨時(shí)給他們介紹一些學(xué)習方法和經(jīng)驗，學(xué)生需要的是你的“點(diǎn)金術(shù)”，而不是你的“金子”。
以上是我從教幾年來(lái)一點(diǎn)小小的收獲，雖談不上讓別人借鑒，但也值得去認真思索。因為這不僅是我個(gè)人的心得，而且集中了一些優(yōu)秀的老教師的畢生經(jīng)驗。
教師的教學(xué)心得范文8
在經(jīng)過(guò)了五一假期后，我們從家里回到學(xué)校，繼續我們的頂崗生活，經(jīng)過(guò)了假期發(fā)現果然學(xué)生們的心都浮躁了起來(lái)，總是睡覺(jué)或者是說(shuō)話(huà)，那么想要將課堂帶動(dòng)起來(lái)那么必須要用一些小例子或者一些小的活動(dòng)。
想要復習一下之前的學(xué)習內容，但是學(xué)生們的效果并不理想，課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，但傳統課堂教學(xué)有很多不足，例如忽視了學(xué)生的課堂主體，教學(xué)方法單一，枯燥，容易使學(xué)生失去學(xué)習興趣，不利于學(xué)生對教學(xué)難點(diǎn)的掌握。復習的過(guò)程并沒(méi)有將學(xué)生帶動(dòng)起來(lái)，一節課的氛圍十分的沉悶，并沒(méi)有達到復習目標，那么為了更好的'讓學(xué)生能在我的課上更加活躍，我做了一些調整。
一、制定人性化的課堂紀律。對學(xué)生約束得太多，比如舉手發(fā)言、坐姿端正等，這樣容易使學(xué)生的情緒和思維受到壓抑，這種課堂紀律制定得再多，學(xué)習效率也不會(huì )提高。作為老師我們應充分理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、激勵學(xué)生，使課堂管理方式符合學(xué)生的思想、行為和學(xué)習的實(shí)際情況，教師不再是課堂的主宰，應該創(chuàng )造出一種紀律與活躍并存的學(xué)習氛圍。
二、創(chuàng )造課堂活躍氛圍。教師實(shí)施課堂管理策略可以給學(xué)生提供一個(gè)比較自由的空間，有利于學(xué)生創(chuàng )新性思維和個(gè)性的培養。
三、教師參與教學(xué)中去在我們的課堂上，很多時(shí)候學(xué)生總是扮演聽(tīng)眾的角色，課堂上比較沉悶。事實(shí)上，處于不同狀態(tài)的老師和學(xué)生在課堂教學(xué)中有著(zhù)不斷變化的需求和能力，師生的共同活動(dòng)能使機械、沉悶的課堂呈現一派充滿(mǎn)生機和活力的景象，同時(shí)也會(huì )改變學(xué)生厭學(xué)，老師厭教的現象。這就得要我們教師多站在學(xué)生的角度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，把這一過(guò)程靈活的組織成全班性的活動(dòng)，并且能讓自己也參與其中，我相信會(huì )取得很好的效果。
四、以情動(dòng)人。課堂上學(xué)生出現思想開(kāi)小差，低聲講話(huà)或做小動(dòng)作，在所難免，因為這是學(xué)生階段生理心理特征所決定的。即使再高明的教師講課，甚至是公開(kāi)課，也會(huì )出現這種情況。這種情況產(chǎn)生的原因很復雜，但最主要的還是缺乏一個(gè)"情"字。以情感人，以情服人，是解決上述問(wèn)題的好辦法。
之后的課程確實(shí)比來(lái)后的第一節的效果好多了，果然還是要多讓學(xué)生自己動(dòng)手才能更加的學(xué)到東西。之后的課堂也要做到更好，設計更多的一些環(huán)節。加油！
教師的教學(xué)心得范文9
1、寫(xiě)成功之處。
體育教學(xué)過(guò)程中達到預先設計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應的做法。課堂教學(xué)中臨時(shí)應變得當的措施。某些體育教學(xué)思想方法的滲透與應用的過(guò)程。教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸。體育教學(xué)方法上的改革與創(chuàng )新等等，詳細地記錄下來(lái)，供以后體育教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。
2、寫(xiě)不足之處。
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，在今后教學(xué)上吸取教訓，更上一層樓。
3、寫(xiě)教學(xué)機智。
課堂教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)內容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、寫(xiě)學(xué)生創(chuàng )新。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生總會(huì )有“創(chuàng )新的火花”在閃爍，體育教師應當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬體育教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此將其記錄下來(lái)，可以作為今后教學(xué)的'豐富材料。
5、寫(xiě)“教學(xué)設計”。
一節課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規律。教法上有哪些創(chuàng )新。知識點(diǎn)上有什么發(fā)現。組織教學(xué)方面有何新招。啟迪是否得當。訓練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，考慮一下再教這部分內容時(shí)應該如何做，寫(xiě)出“再教設計”，這樣可以做到揚長(cháng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
6、寫(xiě)心得體會(huì )。
體育教師可以經(jīng)常閱讀報紙雜志，記下一些好的材料或寫(xiě)些心得體會(huì )。豐富的教學(xué)經(jīng)驗是靠著(zhù)平時(shí)一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的零零碎碎的經(jīng)驗教訓，從量變到質(zhì)變，凝成寶貴的經(jīng)驗。
教學(xué)反思有利體育教師經(jīng)驗的積累，善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，不但能使新型教師向專(zhuān)家型教師轉化，而且也有利于學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的提高和能力的發(fā)展。
教師的教學(xué)心得范文10
自從我到小學(xué)任教以來(lái)，經(jīng)歷了學(xué)生錯字太多到漸少的這么個(gè)過(guò)程。為了有效地消滅學(xué)生的錯別字現象，我一直在思考，發(fā)現從文字學(xué)的角度來(lái)教生字是一種卓有成效的方法。比如，我在教學(xué)生字“蒸”時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：我們蒸飯的時(shí)候，需要有個(gè)鍋蓋是吧？而古人沒(méi)有現在的鍋蓋，他們是用草將就地編了個(gè)鍋蓋，蓋在了鍋上；再觀(guān)察中間的部分，是不是很像個(gè)有雙耳的鍋呢？那中間的.一橫就是鍋底，那四點(diǎn)底就是分散在鍋底的點(diǎn)點(diǎn)火苗了。
這樣一分析，學(xué)生們很容易掌握了這個(gè)字的字形，書(shū)寫(xiě)起來(lái)就不會(huì )再錯了。
因為在我們漢字中，有不少是象形字和會(huì )意字，這些字是很適合用此種方法來(lái)教學(xué)的。再比如我發(fā)現學(xué)生們經(jīng)常把“釣和鉤”寫(xiě)錯。我說(shuō)，大家都知道，釣魚(yú)的時(shí)候必須有誘餌吧，用來(lái)做誘餌的是一塊小小的肉，用一點(diǎn)就可以表示了；( )而鉤子都是彎曲的，大家觀(guān)察鉤字中間的那個(gè)是不是彎曲狀？經(jīng)過(guò)這樣的解說(shuō)，學(xué)生們很容易把這兩個(gè)字區分開(kāi)來(lái)了。
教師的教學(xué)心得范文11
作為一個(gè)普通的高中數學(xué)老師，能夠在此做關(guān)于數學(xué)教學(xué)心得的報告，我感到十分的榮幸，同時(shí)也感到肩上重擔的責任和壓力。下面，我就根據切身體會(huì )在高中數學(xué)教學(xué)過(guò)程，及作為一名班主任在與學(xué)生溝通過(guò)程中，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得：
高中數學(xué)教育是一門(mén)基礎性自然科學(xué)，在人生的知識教育中起承前啟后的作用，也是學(xué)習物理、化學(xué)、計算機等學(xué)科基礎，對培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和應用意識，認識數學(xué)的科學(xué)和文化價(jià)值，形成理性思維有著(zhù)不可替代的作用。
高中階段，學(xué)生需要學(xué)好代數、幾何、概率統計、微積分初步的基礎知識、基本技能，以及其中的數學(xué)思想方法。
數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，注重培養學(xué)生數學(xué)地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識和應用意識，提高學(xué)生數學(xué)探究能力、數學(xué)建模能力和數學(xué)交流能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)實(shí)踐能力。
1、教學(xué)首先要拉近師生間的距離。
學(xué)生作為學(xué)習的主體，能否發(fā)揮他們的'積極性和創(chuàng )造性，是教學(xué)成敗的首要因素。因此，在教學(xué)中，首先對學(xué)生進(jìn)行德育教育，顯得尤為重要。
第三、對犯錯的學(xué)生絕不姑息，但方法一定要合適，讓學(xué)生感到你批評他是為他好，這樣才樂(lè )于接受你的批評，改正自己的錯誤。
2、教學(xué)要時(shí)刻面向全體學(xué)生。
面向全體學(xué)生就是要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，既要為所有的學(xué)生打好共同基礎，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)。學(xué)生在入學(xué)之前，因各種不同的因素，在數學(xué)知識、技能、能力方面以及數學(xué)經(jīng)驗、志趣上存在很大的差異，特別是我校生源的實(shí)際問(wèn)題——個(gè)性突出、基礎知識相對薄弱，因此在教學(xué)過(guò)程中，既要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，又要因材施教，因勢利導，發(fā)揮他們的特長(cháng)和潛能，通過(guò)多種途徑和方法，調動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，改進(jìn)教學(xué)策略，滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習需求，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)才能。
兩個(gè)不會(huì )為實(shí)數，比較大小要不得。復數實(shí)數很密切，須注意本質(zhì)區別。
教師的教學(xué)心得范文12
今年我任教畢業(yè)班，感覺(jué)自己肩上挑了千斤重擔，但是，學(xué)生呢？他們的目光定格在哪里？我們應該意識到，畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。如果我們的學(xué)生沒(méi)有意識到自己將畢業(yè)，今后的學(xué)習更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣？
因此，我的觀(guān)點(diǎn)是：情感鏈接，啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們首先應思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
一、關(guān)注學(xué)生，鏈接情感
1、心理輔導，緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，他們面臨著(zhù)升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于教師、家長(cháng)的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文教師，我注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現學(xué)生心理存在問(wèn)題，及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細致的談心，分析問(wèn)題；也可以與家長(cháng)溝通，共同解決存在問(wèn)題。
2、制定目標，激勵不斷進(jìn)步。在復習期間，我們還要幫助學(xué)生根據自己的學(xué)習現狀，制定出適合的短期和長(cháng)期學(xué)習目標。在六年級，每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標分，一個(gè)是最低目標分，一個(gè)是最高目標分。實(shí)際操作表明，目標分制度對學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用，學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標分，就等于是有了很明確的目標。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能基本完成，考試時(shí)認真答卷，考到最低目標分是相對容易的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能達到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性，認真對待每一次平時(shí)測驗。而且每個(gè)人的目標分都是量身定做的，便于自我比較。
3、有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學(xué)習水平明顯低于其他學(xué)生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進(jìn)行分類(lèi)，大致可以分成兩類(lèi)：一類(lèi)是思想差。這類(lèi)差生學(xué)習能力并不差，但是他們缺乏學(xué)習興趣，學(xué)習表現差。這樣的學(xué)生，教師更重要的是解決其思想問(wèn)題。另一類(lèi)是學(xué)習基礎比較差，學(xué)習能力弱。這樣的差生重在補習，使其逐漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習節奏。無(wú)論是哪一類(lèi)型的差生，我認為在補差過(guò)程中都要懷著(zhù)一份愛(ài)心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段，取得學(xué)生的信任，讓他們愿意聽(tīng)老師的話(huà)，愿意學(xué)習，再逐步進(jìn)行常規補習。
二、關(guān)注課堂，啟迪智慧
1、教材處理，使之適合班級實(shí)際。內容含量大，系統性強，教材力圖通過(guò)這樣的復習，達到鞏固知識、熟練技能，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用語(yǔ)文知識的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、習題設計，鞏固知識的最佳途徑。
3、教學(xué)預案，尋找個(gè)人特色的教學(xué)模式。復習課內容缺乏新授知識的新鮮感，學(xué)生容易注意力分散，我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、關(guān)注作業(yè)，提高復習效率
2、課外作業(yè)，分層練習。復習期間的課外作業(yè)是復習質(zhì)量的重要保證，是復習過(guò)程的繼續延續，如果學(xué)生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應該說(shuō)他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔心這個(gè)學(xué)生的.成績(jì)上不去。
3、平時(shí)檢測，重在分析。盡管六年級學(xué)生面臨的是升學(xué)，我還是強調淡化考試。平時(shí)檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成績(jì)，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個(gè)綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來(lái)，分數就顯得不是那么重要了。
但是我更強調的是答卷的認真與書(shū)寫(xiě)的規范。我要求學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)必須字跡清楚，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時(shí)統一把答案書(shū)寫(xiě)左邊對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數。分析試卷原來(lái)也可以放手給，用學(xué)生來(lái)教學(xué)生，也是一種很好的教學(xué)方法。
四、聯(lián)系家長(cháng)，保證復習質(zhì)量
其實(shí)學(xué)生家長(cháng)的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說(shuō)教，整日的規勸，學(xué)生不一定能聽(tīng)得進(jìn)去。有時(shí)候，連我自己也懷疑，我是不是話(huà)太多了。但是，如果我們能合理利用家長(cháng)這一資源，無(wú)疑是給我們的復習工作找到了另一個(gè)保障機制。
望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長(cháng)心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望，需要我們采取一定的手段。對待不同類(lèi)型的家長(cháng)，我們要采用不同的說(shuō)法。但是有一個(gè)原則，我以為不論學(xué)生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點(diǎn)講完，其實(shí)家長(cháng)比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶，把連家長(cháng)都忽略掉的優(yōu)點(diǎn)逐一說(shuō)出來(lái)，尤其是一些學(xué)習成績(jì)比較差的學(xué)生，我們更要如此，讓他認識到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問(wèn)題說(shuō)一兩點(diǎn)不足之處。這么一來(lái)，家長(cháng)會(huì )贊同我們的觀(guān)點(diǎn)，只要幫助孩子克服這一兩點(diǎn)不足就可以了，讓家長(cháng)對孩子充滿(mǎn)信心，千萬(wàn)別讓家長(cháng)聽(tīng)我們一古腦的埋怨，埋怨只會(huì )讓家長(cháng)對孩子失去信心，而我們也將一無(wú)所獲。如果我們調動(dòng)了家長(cháng)的積極性，就等于把對學(xué)生的輔導延伸了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長(cháng)如果也開(kāi)始重視孩子的學(xué)習，采取適當的措施，那么，教學(xué)將不再是我們一個(gè)老師的事情了，那么多的學(xué)生家長(cháng)援助到我們的教學(xué)工作中，學(xué)習的質(zhì)量還會(huì )上不去嗎？
但是，說(shuō)歸說(shuō)，要實(shí)現這一理想目標，還需要堅持不懈的努力。
教師的教學(xué)心得范文13
摘要：教師對于孩子成長(cháng)有引導作用，每一位老師必須要充分提高自身水平，努力成為一名“手持戒尺、眼中有光、心里有愛(ài)”的老師。為了達到這一要求，教師必須要不斷學(xué)習，不能滿(mǎn)足自己自身學(xué)習狀態(tài)，提高自身素質(zhì)，同時(shí)要擁有博愛(ài)之心，提高自身的教學(xué)能力，對待學(xué)生一視同仁，將學(xué)生當成自己的孩子對待。
關(guān)鍵詞：教育培養;素質(zhì)培養;教師水平
教師是孩子成長(cháng)過(guò)程的啟蒙者，一個(gè)學(xué)校教師的品性直接影響孩子一生的成長(cháng)�！笆殖纸涑�、眼中有光、心里有愛(ài)”是形容一個(gè)老師品質(zhì)的最好形容詞。無(wú)論是做人還是做事都要有自己獨特的風(fēng)格和品味，做教師就要做一個(gè)有品味的老師。
1不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)
教師必須要不斷學(xué)習，豐富自身知識，做一個(gè)博學(xué)的人。教師是知識文化的傳播者，如果他自身沒(méi)有豐富的文化素養，必然很難傳播知識。每一名教師都要不斷深化自己的文化底蘊，將自己打造成一個(gè)知識淵博的人，用自己的知識引導他人[1]。除了豐富自己的知識以外，還要提升自己的人格，用人格去喚醒他人。教師要看到生活中的美，并不斷追求與創(chuàng )造，完善自己的教育工作，培養學(xué)生對美的認知和審美。多讀書(shū)、讀好書(shū)，一直是人們對教師的要求，當一個(gè)教師學(xué)識淵博時(shí)，他必然自帶一種魅力。教師應該多讀文化史書(shū)和現代書(shū)籍，對文化發(fā)展的方向有所掌握。同時(shí)，教師還要思考、辨析書(shū)中內容，研究讀書(shū)的方法，重要的知識要進(jìn)行批注。尤其是對于有價(jià)值的內容要進(jìn)行摘錄，不斷累積知識，增長(cháng)見(jiàn)識，提高自身的智慧。不斷學(xué)習對于提高教師文化水平和自身素質(zhì)有重要的幫助。
學(xué)習應該是從多方面的，很多教師認為自己專(zhuān)業(yè)知識豐富，專(zhuān)業(yè)水平過(guò)硬，不需要學(xué)習，這樣就導致他們局限在固有的模式中，難以進(jìn)行知識更新。學(xué)習不僅是儲存知識的過(guò)程，更是提高自己水平的過(guò)程。知識不是一成不變的，隨著(zhù)時(shí)代的更新，知識內容也在不斷增加，無(wú)論是教授哪個(gè)學(xué)科的教師都應該抱著(zhù)“活到老、學(xué)到老”
的想法，讓自己的文化素養越來(lái)越豐富。同一個(gè)學(xué)校的教師可以互相交流，學(xué)習別人的長(cháng)處，提高自己的水平。這種交流的'方式可以是定期的，也可以是不定期的，教師在課余時(shí)間就可以進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流。除了自己學(xué)校以外，教師還可以去其他學(xué)校進(jìn)行交流，不同學(xué)校之間的教學(xué)方式也有很大的不同，因此學(xué)校與學(xué)校之間的交流也是十分重要的，老師可以坐在一起做學(xué)術(shù)上的探討，也可以針對學(xué)生比較集中的問(wèn)題，統一研究解決方案。
2培養博愛(ài)之心
教師必須要是一個(gè)情感豐富的人，要學(xué)會(huì )以誠待人、寬容待事。如果教師沒(méi)有一顆寬容的心，那就等于池塘沒(méi)有水，沒(méi)有情感的教育必然不能取得良好效果。教師要打從心里熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，對待學(xué)生一視同仁，不能因為學(xué)生成績(jì)不同差別對待學(xué)生。當一個(gè)老師能夠用愛(ài)將學(xué)生凝聚到自己身邊時(shí)，學(xué)生必然會(huì )以同樣的熱情回報他們。
一些教師的自身素質(zhì)不高，對待學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生特別用心，而對那些學(xué)習成績(jì)不好的學(xué)生態(tài)度極其惡劣，甚至會(huì )體罰學(xué)生，學(xué)生對老師充滿(mǎn)敵意，不愿意上課，逃學(xué)，學(xué)習一些不好的習慣，影響學(xué)習成績(jì)。當然，很多老師對孩子的情義還是十分純真的，他們對學(xué)生如同對待自己的孩子一樣。每當到了畢業(yè)季，學(xué)生和教師都會(huì )依依不舍。對于教師而言，博愛(ài)之心比學(xué)識更加重要，當教師擁有一個(gè)寬廣的胸懷去包容學(xué)生時(shí)，學(xué)生自然會(huì )熱愛(ài)老師[2]。
博愛(ài)并不是簡(jiǎn)單的寬容，教師應該明白要如何去愛(ài)學(xué)生，單純地溺愛(ài)是不可以的。如果教師對學(xué)生的所作所為放任不理，那么教師的管理將會(huì )毫無(wú)意義。如果學(xué)生對教師缺少最起碼的尊重，教育必然無(wú)法進(jìn)行。教師要發(fā)自心里的熱愛(ài)學(xué)生，但是當學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，要嚴厲的批評他們，告誡他們犯錯誤要付出重要的代價(jià)，同樣的錯誤不可以再犯。當學(xué)生做出成績(jì)時(shí)，教師要鼓勵學(xué)生，贊賞學(xué)生，表?yè)P學(xué)生，讓學(xué)生擁有滿(mǎn)足感和驕傲感。孩子從內心非�？释軌虻玫酱笕说馁潛P，如果老師能夠在全班面前表?yè)P孩子做的事情，孩子必然會(huì )更加愿意做這件事。
3提高教學(xué)能力
教育不是單純地知識輸送，更應該注重能力的培養、創(chuàng )造力的激發(fā)和潛能的挖掘。每個(gè)學(xué)生都是單獨的個(gè)體，擁有自己獨立的能力，教師不應該只單純培養學(xué)生的應試能力，更不能因為學(xué)生分數不高而去挖苦學(xué)生、打擊學(xué)生。一些教師就是因為學(xué)生成績(jì)不好就給他們貼上壞學(xué)生的標簽，學(xué)生逐漸叛逆，成績(jì)越來(lái)越差。教師要讓學(xué)生擁有親切感，讓學(xué)生對教師充滿(mǎn)好奇，以老師為榜樣，想要從老師身上學(xué)習到更多的東西。教師不應該只關(guān)心孩子的成績(jì)健康，學(xué)生在成長(cháng)階段，思維方式尚未固定，心智也不成熟，對待事物缺少全面的認知，所以教師要深入到孩子的內心，站在孩子的角度思考問(wèn)題，想孩子想的問(wèn)題，把孩子當成自己的孩子。教師應該認識到學(xué)生能夠茁壯成長(cháng)就是自己的成功。教師不應該單純地從感性問(wèn)題思考問(wèn)題，更應該從理性角度思考問(wèn)題，不斷改善教學(xué)能力，提高教學(xué)水平[3]。
老師要主動(dòng)與學(xué)生建立友好關(guān)系，并不是所有學(xué)生都是積極開(kāi)朗的人，有一些孩子內心孤僻，不喜歡接觸陌生人，如果老師不去主動(dòng)接近他們，他們就會(huì )一直處于封閉狀態(tài)，不會(huì )向老師敞開(kāi)內心。當老師樂(lè )于與他們溝通時(shí)，他們就會(huì )感受到教師的愛(ài)，從而愿意與外界溝通。
4結束語(yǔ)
教師是當今社會(huì )重要的職位之一，他們不僅負責知識的輸送，而且對學(xué)生的成長(cháng)也會(huì )產(chǎn)生重要的影響，所以教師不應該只看重學(xué)生的成績(jì)，更要走進(jìn)學(xué)生內心，幫助學(xué)生成長(cháng)，讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的身心。
教師的教學(xué)心得范文14
20xx年暑假期間，我有幸再次成為山東省級中職院校專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓班的一員，這次是到濟南山東交通學(xué)院培訓，給我提供了很好的再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富，情勢多樣，有集中教學(xué)軟件培訓、分學(xué)科物流專(zhuān)業(yè)培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交換，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深入獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增加了努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強烈的感染和深入的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
1、通過(guò)培訓，讓我深入地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)期的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷摸索、摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。以學(xué)生為本，以提高學(xué)生自身能力為重，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評判學(xué)生。
2、通過(guò)培訓，讓我深入地認識到作為一位教師，要堅持不斷地學(xué)習，不斷進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推動(dòng)，以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的情勢顯現，而是以流的情勢傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)情勢都產(chǎn)生根本改變�！拔锪鳌边@個(gè)詞不僅體現在專(zhuān)業(yè)上，更體現在教學(xué)上，只有對物流專(zhuān)業(yè)各門(mén)專(zhuān)業(yè)課都掌控的條件下，心得體會(huì )我們講課時(shí)才能融會(huì )貫通，成為一體。在講一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，同時(shí)能聯(lián)系到其他的'知識點(diǎn)，從而讓學(xué)生系統的掌控專(zhuān)業(yè)知識。
傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已經(jīng)被“讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。教師應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)期的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，增進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。
3、通過(guò)培訓，讓我深入地認識到理論聯(lián)系實(shí)踐的重要性。我們在濟南學(xué)習期間，到了德邦物流、蓋世物流園、順豐快遞、青島啤酒、濟南卷煙廠(chǎng)參觀(guān)學(xué)習，了解到書(shū)本上介紹的物流專(zhuān)業(yè)崗位在實(shí)際物流企業(yè)的作用是不一樣的，物流知識的更新與書(shū)本知識存在較大的脫節。比如現代化的物流信息設備在濟南卷煙廠(chǎng)包裝車(chē)間的運用；先進(jìn)的濟南啤酒灌裝生產(chǎn)線(xiàn)物流路線(xiàn)的設置；順豐快遞信息服務(wù)的快捷性、及時(shí)性；蓋世物流園的雄偉設計藍圖，這些都給我留下深入的印象。
4、通過(guò)培訓，讓我深入意識到科研的重要性。做為一位中職院校的教師，我們不但要把學(xué)生教好，還要為社會(huì )做好服務(wù)，為企業(yè)做好服務(wù)。用我們深厚的理論知識為社會(huì )做計劃，為企業(yè)做項目，熱門(mén)思想匯報從而能實(shí)現自身能力和企業(yè)社會(huì )需求的雙贏(yíng)。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。
為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要重視自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育體會(huì )，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔當起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
教師的教學(xué)心得范文15
隨著(zhù)區域活動(dòng)在幼兒園一日教學(xué)活動(dòng)中重要位置的凸顯，區域活動(dòng)材料的投放經(jīng)歷了從無(wú)到有，從少到多，從多到精。從無(wú)到有，從少到多是容易的，而從多到精確是值得好好推敲和琢磨的，也是不容易實(shí)施的一步。
那么區域材料如何從多到精呢?通過(guò)學(xué)習，我認為需要做到以下幾點(diǎn)：
首先，區域材料必須是適宜的。所謂適宜就是符合孩子興趣的，適合幼兒發(fā)展需要的，對幼兒的發(fā)展有引領(lǐng)和促進(jìn)價(jià)值的。如果在小班投放棋類(lèi)游戲，則不符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，肯定是不適宜的。若在中大班投放棋類(lèi)游戲則會(huì )培養孩子的規則意識、競爭精神、對數的認知和運算的能力，則是適宜的。
其次，區域材料必須是有層次性的。如教師自制的登山棋，只是通過(guò)骰子的不同玩法，便達到了促進(jìn)中班至大班孩子學(xué)習發(fā)展的需要。中班初期可以?xún)扇藬S骰子(數字1——6)比大小，后期通過(guò)自制的骰子把數字更換為5——10。大班則可以通過(guò)兩骰子上數字的運算，我比你大幾就走幾步，游戲中練習了10以?xún)鹊募訙p運算。
再次，區域材料必須擺放整齊，種類(lèi)少數量多。區域活動(dòng)是孩子自主操作的游戲活動(dòng)，材料的擺放必須一目了然、整齊有序，才能引發(fā)和支持幼兒的學(xué)習。若是種類(lèi)繁多，雜亂無(wú)章，必會(huì )分散幼兒的注意力，干擾幼兒的選擇，使幼兒毫無(wú)目的性，也不能夠引發(fā)幼兒的自主學(xué)習。如科學(xué)區的.材料，探索電的干電池、燈泡、電線(xiàn)，一個(gè)框子里這三樣材料，孩子則很容易操作，但這個(gè)框子里若有其他材料，孩子則不知道如何做。
最后，區域材料必須根據主題活動(dòng)和幼兒的興趣定期更換。若一學(xué)期中從始至終材料都未曾更換，那么幼兒肯定就失去了游戲的積極主動(dòng)性，更如何去求游戲中的發(fā)展呢。如果區域中的材料是與正在進(jìn)行中的主題活動(dòng)相關(guān)，則會(huì )促進(jìn)孩子的發(fā)展，更給孩子提供了一個(gè)自由練習、加深理解的機會(huì )。如中班主題《我發(fā)現的秘密》中，把集體活動(dòng)中用到的氣球、蠟燭、玻璃杯等材料投放到科學(xué)區，你會(huì )發(fā)現在自由的氛圍中孩子饒有興趣的進(jìn)行著(zhù)操作，驚喜的訴說(shuō)著(zhù)發(fā)現。
總之，越自由越創(chuàng )造，自由不是一定能激發(fā)創(chuàng )造，但產(chǎn)生創(chuàng )造的土壤一定是自由。相信通過(guò)對區域活動(dòng)的不斷實(shí)踐，教師的不斷跟進(jìn)與反思，區域這塊自由的土壤一定能夠綻放幼兒創(chuàng )造的美好。
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