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小學(xué)班主任心得體會(huì )簡(jiǎn)短
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的小學(xué)班主任心得體會(huì )簡(jiǎn)短，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班主任心得體會(huì )簡(jiǎn)短1
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，我參加工作已經(jīng)22年了。這學(xué)期，我有幸參加了小學(xué)班主任培訓。大愛(ài)無(wú)疆，心育無(wú)痕——新時(shí)期班主任工作的新境界，這是李方專(zhuān)家的講座，他精辟的理論使我受益匪淺，讓我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性，班主任是班級中的管理者、策劃者、領(lǐng)導者，有著(zhù)至高無(wú)上的權利。這樣無(wú)形中形成了班主任的權利威信，而在權利之外的非權利威信，需要的是班主任的精雕細琢：要把學(xué)生當“人”看，用他們喜愛(ài)的方式，和他們友好溝通，更重要的是要有博愛(ài)之心，和一顆永遠年輕的童心。
在今后的工作中，我會(huì )盡力按照優(yōu)秀班主任的標準要求自己，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭做學(xué)生心目中喜愛(ài)的班主任。
下面我談?wù)剬Π嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)認識。
一、作為班主任，首先要善于裝扮自己，內在的高雅氣質(zhì)、知識韻味，外在的得體裝束、優(yōu)雅舉止，還有言談之中的文化底蘊，妙語(yǔ)連珠，留給孩子的都是美的享受，愛(ài)美之心人皆有之!有人說(shuō)：如果你不美，你就要會(huì )笑;如果你不會(huì )笑，你就要有才。在這樣一個(gè)優(yōu)美、愉悅的氛圍中，孩子們得到的是精神的滿(mǎn)足，神清氣爽，賞心悅目，學(xué)習起來(lái)得心應手。
二、要有一顆博愛(ài)之心，善于發(fā)現每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，及時(shí)對癥下藥，適時(shí)贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法�！澳阆矚g老師夸獎你嗎?”夸夸后進(jìn)生，找出優(yōu)點(diǎn)，如：愛(ài)勞動(dòng)、懂禮貌、樂(lè )于助人，他們都有著(zhù)可貴的品質(zhì)，情商很高。對老師的批評欣然接納，態(tài)度誠懇，并能很快改正錯誤。這樣的孩子不會(huì )出現大的精神問(wèn)題，即使到了社會(huì )，遇到挫折也會(huì )想方設法找到解決的辦法，而不會(huì )走投無(wú)路。讓我們擔心的反而是那些好學(xué)生，他們很少犯錯，即使犯錯，老師也舍不得批評他們，久之養成不能接受批評的惡習。我是這樣做的：一視同仁，出現錯誤同樣對待，決不姑息養奸，把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里，養成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正，不會(huì )滋長(cháng)一些惡習。
三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養他們的情商，學(xué)會(huì )感恩。教育他們真誠承擔過(guò)錯，做一個(gè)誠實(shí)的人，并知錯改錯。課余，經(jīng)常用故事和詩(shī)歌引導他們，教給他們做人的道理，在老師繪聲繪色的故事中，他們懂得了感恩，感謝父母的養育之恩，感謝老師的教導之恩，感謝同學(xué)們的幫助之恩，同時(shí)付諸了行動(dòng)。在家經(jīng)常做力所能及的家務(wù)，在校團結同學(xué)、尊敬老師、樂(lè )于助人、遵守校規，校外尊老愛(ài)幼，助人為樂(lè )。他們還知道勇于承擔過(guò)錯，誠實(shí)勇敢，知錯改錯，使孩子們養成會(huì )群體中，有著(zhù)各種各樣的規范，只有按照既定的規范處世，才能和諧相處，如魚(yú)得水。一個(gè)人在社會(huì )的成就，80%來(lái)自于他的情商，而只有20%來(lái)自于他的智商。情商高的人合作能力好，性格好，品德好，是一個(gè)受歡迎的人，這樣的人發(fā)展前途無(wú)量。在單位我們更是深有體會(huì )，我們很喜歡和友好的人打交道，而不喜歡理睬孤芳自賞、自作聰明、性格孤僻的人。
四、賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰(shuí)，只要努力，老師就喜歡;只要進(jìn)步，老師就表?yè)P。在我的班級，沒(méi)有不好的孩子，只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較，每個(gè)人都和自己以前比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。對于接受較慢的孩子，進(jìn)步后更會(huì )大加贊賞，精神和物質(zhì)雙重獎勵，讓他們懂得世上沒(méi)有不聰明的學(xué)生，只要努力，人人都能學(xué)好!在這樣的氛圍中，孩子們學(xué)習起來(lái)很有動(dòng)力，學(xué)習風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，每天都很開(kāi)心的上課，玩耍，寫(xiě)作業(yè)，迫切想得到老師鼓勵的話(huà)語(yǔ)，以及那贊賞的目光，還有那友好的撫摸!作為班主任，我能深深感受到他們對我的喜了良好的行為和品德習慣。我們生活在一個(gè)社愛(ài)，那是一種發(fā)自?xún)刃牡母星�，妙不可言�?/p>
五、參與到孩子們的'活動(dòng)中，和他們一起玩樂(lè )，師愛(ài)無(wú)限。跳繩、拔河、丟手絹等都是孩子們喜愛(ài)的游戲，課余多和他們一起，只要有了老師的參與，孩子們玩起來(lái)絕對投入，會(huì )玩才會(huì )學(xué)得更好!看到孩子們開(kāi)心的笑臉，滿(mǎn)頭大汗、樂(lè )此不疲的滿(mǎn)足樣子，好象自己也回到了悠然的童年!只要有一顆童心，有一顆愛(ài)心，人就不會(huì )變老!師愛(ài)不只是付出，不只是關(guān)懷，更不是“施舍”。師愛(ài)應該是心與心的碰撞，是彼此的尊重。只有講究策略和藝術(shù)，走進(jìn)學(xué)生心靈的愛(ài)才能了解他們真正需要什么。把愛(ài)在不經(jīng)意間傳遞給他們，潤物細無(wú)聲。師愛(ài)不同于父母的慈愛(ài)，它肩負著(zhù)社會(huì )、家庭的重托，應該是理智的、嚴格的，因此決不能為了“愛(ài)”而去“縱容”、“溺愛(ài)”�！皣栏瘛钡膼�(ài)讓學(xué)生們懂得愛(ài)的深意，懂得在嚴格中磨礪，為班主任迎來(lái)更多的尊重。我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，因為他們都無(wú)比可愛(ài)。沉思中潛藏活力，調皮中充滿(mǎn)慧。
一個(gè)人，無(wú)論其事業(yè)做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永遠不會(huì )改變的。班主任無(wú)疑是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中最重要的老師，學(xué)生習慣的養成、理想和信念的確立等等，都與班主任的教導有關(guān)。一個(gè)有愛(ài)心的班主任，一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任，影響的可能不只是幾十個(gè)人，甚至是幾代人。我們要做對學(xué)生有影響力的老師。愛(ài)自己的學(xué)生，學(xué)生自然會(huì )愛(ài)你一輩子!
小學(xué)班主任心得體會(huì )簡(jiǎn)短2
班主任是學(xué)校班級教育工作的組織者和領(lǐng)導者，是聯(lián)系班級中各科教師的紐帶;是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會(huì )的橋梁，是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)的骨干力量。同樣在管理班級過(guò)程中班主任扮演著(zhù)多重角色——在校領(lǐng)導眼中，班主任是班級工作的執行者;在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導者;在家長(cháng)眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長(cháng)。從事小學(xué)班主任工作多年，在實(shí)踐中也深刻地認識到班主任工作成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面發(fā)展，直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進(jìn)行。如何有效地開(kāi)展班主任工作，是擺我們面前的課題。下面談?wù)勎覀�(gè)人的體會(huì )。
一、自身修養
班主任對其本職工作有無(wú)責任感，是否愛(ài)學(xué)生，是做好班主任工作的前提。小學(xué)生，特別是處于低年級的學(xué)生，都會(huì )表現出強烈的向師性，具有尊重教師，樂(lè )意接受教師的教導，希望得到教師的表?yè)P、重視、關(guān)懷。而在日常生活中也不難發(fā)現一些班主任，由于自身素養、心理素質(zhì)不高，表現出不負責任，對學(xué)生漠不關(guān)心的態(tài)度，教育方法不當，如說(shuō)話(huà)時(shí)諷刺挖苦，有體罰現象，傷害了學(xué)生，甚至造成學(xué)生的心理障礙。我記得我剛出來(lái)帶的一批學(xué)生，一出來(lái)，我就接任了一年級的班主任，在教育時(shí)喜歡下馬威，立師道尊嚴，表面上學(xué)生很乖、聽(tīng)話(huà)，認為學(xué)生嚇一嚇就能教好，實(shí)際上老師在時(shí)一個(gè)樣，不在時(shí)另一個(gè)樣，學(xué)生成為兩面人，特別虛偽，其效果甚微，反而挫傷了學(xué)生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有當班主任深深領(lǐng)會(huì )社會(huì )變革的步伐和發(fā)展要求，才能把自己看作是與學(xué)生平等，把班集體的教育過(guò)程認為是在其教育引導下，學(xué)生主動(dòng)、積極的發(fā)展，深入了解研究每一位學(xué)生，使自己的行為與學(xué)生的行為一致。只有嚴中有愛(ài)，用愛(ài)熏陶出來(lái)的學(xué)生，才是教書(shū)育人的赤誠之心。
二、嚴抓德育
班主任工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì )。俗話(huà)說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴格的紀律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強的特點(diǎn)，應該制訂嚴密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴格的要求，增強教育力度，提高學(xué)生思想認識，促進(jìn)行為規范。就一個(gè)人發(fā)展的辨證關(guān)系來(lái)看，德、智、體、美、勞五者是不可缺的基本因素，它們既相互促進(jìn)，又相互制約。其中德育又是最基本的。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。我是這樣做的：
首先，一方面，審時(shí)度勢，因地制宜，制訂相應嚴格的規章制度。作為班級學(xué)生遵紀守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，認真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，還制訂了《班公約》、《衛生評比》、《紅花中隊評比》、《操行獎扣分條例》，通過(guò)全面的強化性的管理，全面地評價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎勵措施，促進(jìn)學(xué)生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭，向著(zhù)健康的道路發(fā)展。記得我在接一個(gè)四年級班的時(shí)候，小學(xué)生處于中年級，爭強好勝，加上在村中陸陸續續地開(kāi)了不少的電子游戲機室，本班有不少的男生迷戀上去，造成無(wú)心向學(xué)，思想品德極差，直接影響了班風(fēng)，整個(gè)班都陷入了黑洞之中。這時(shí)，我不失時(shí)機制訂了《爭當文明學(xué)生，從我做起》，及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，教育學(xué)生明辨是非，收到較好的效果。
一方面是按章辦事，強化管理，嚴格要求學(xué)生。要工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學(xué)生的過(guò)錯行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺(jué)，不肯起床，這必須引起重視，及時(shí)進(jìn)行教育，嚴格要求，嚴格管理，使學(xué)生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強了紀律觀(guān)念，為創(chuàng )建良好的班風(fēng)提供了基本的.保障。
其次，另一方面是學(xué)習時(shí)事，參與各項活動(dòng)。學(xué)生也是社會(huì )的一員，他們的成長(cháng)離不開(kāi)社會(huì )，如教師孤立的把學(xué)生放在一個(gè)籠子，長(cháng)大后他們又會(huì )成什么的樣子。作為班主任應該多指導和幫助學(xué)生關(guān)心國家大事，多留心周?chē)囊皇乱晃�，處處做一位有心人，還要多參加必要的活動(dòng)。如元旦文藝表演、法制展覽、春游、秋游、捐款等，把自己的學(xué)習和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，成為未來(lái)建設的有用人才。
三、抓好智育
學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)。學(xué)生到學(xué)校里來(lái)，就是為了通過(guò)學(xué)習文化知識，掌握本領(lǐng)，為以后進(jìn)一步提高打下基礎，沒(méi)有現代的科學(xué)文化，不論有多大的雄心壯志，也只不過(guò)空有一腔熱血，無(wú)法實(shí)現。學(xué)校教育的基本途徑是教學(xué)。而教師是言傳身教者，如抓不好學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，那也談不上完成工作�，F在社會(huì )上經(jīng)常討論的什么素質(zhì)教育，減負減壓，班主任如把握不好學(xué)生的學(xué)習，就很難完成本職工作。在現實(shí)生活中，不少學(xué)生的家長(cháng)比教師具有高得多的專(zhuān)業(yè)知識和科學(xué)、文化水平，但他們卻取代不了教師的教育地位，其根本原因在于他們缺乏全面指導學(xué)生學(xué)習的條件，他們只是專(zhuān)才，而不是通才，而班主任應該是通才，才能在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天所立足，也教育下代，培養下一代如何面對世界。還有，到了小學(xué)中年級的學(xué)生存在偏科現象較為嚴重，不喜歡寫(xiě)作，說(shuō)到底就是學(xué)生不想開(kāi)動(dòng)腦筋，不看課外書(shū)，少觀(guān)察引起的。我在教學(xué)中采取情景教學(xué)，熏陶學(xué)生，在不知不覺(jué)教會(huì )他們多觀(guān)察，積極動(dòng)腦;對于看課外書(shū)，我讓學(xué)生在每節語(yǔ)文課課前五分鐘請一位學(xué)生講故事，使每位學(xué)生都有鍛煉的機會(huì )，也促使他們多看書(shū)。為了提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，班主任不僅要做好學(xué)生的工作，還要從各方面統一、協(xié)調好，避免影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
四、班風(fēng)建設
對于班級管理來(lái)說(shuō)，班主任的主要任務(wù)是帶領(lǐng)全班同學(xué)，建立良好的班集體，以實(shí)現全班同學(xué)的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的教育目的，達到學(xué)校所規劃的教育目標。多年的班主任經(jīng)驗告訴我，一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)是班主任、教師辛勤勞動(dòng)的成功回報，是智慧的'結晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的價(jià)值，是班主任、教師強有力的助手，在實(shí)現教育目的、教育目標的過(guò)程中，在保證良好的教育教學(xué)效率方面，起著(zhù)十分重要的作用。一個(gè)“好”班和一個(gè)“壞”班在實(shí)施教育、教學(xué)時(shí)，則可謂有“天壤之別”。作為班主任，個(gè)個(gè)都想自己教的是一個(gè)“好”班，那么，怎樣在較短的時(shí)間內把學(xué)生組織成為朝氣蓬勃，積極向上的集體呢?我非常欣賞全國特級教師毛蓓蕾老師的做法，我在工作中無(wú)意地把其做法滲透進(jìn)去，先給全班每個(gè)同學(xué)都分配一項合適的工作，并建立服務(wù)員制度，使全班每個(gè)同學(xué)都輪流做值日----學(xué)生們自豪的稱(chēng)之為“小當家”，值日的主要任務(wù)是負責處理班級一天中經(jīng)常性的事務(wù)，如上課時(shí)喊口令，帶領(lǐng)全班同學(xué)向老師行禮，課間領(lǐng)做眼保健操，課后帶領(lǐng)值日生打掃教室等工作，讓每個(gè)同學(xué)都感到自己是班級的主人，這樣，一個(gè)健全良好的班風(fēng)建設起來(lái)了。
總之，作為一個(gè)班主任，只有做好以上四項工作，才能調動(dòng)各種教育力量，協(xié)調一致搞好教育教學(xué)工作，做好班主任的本職工作。
小學(xué)班主任心得體會(huì )簡(jiǎn)短3
擔任班主任工作已經(jīng)6年了，在這6年間學(xué)到了不少班級管理方法，自己也總結了一些經(jīng)驗。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪(fǎng)、班級紀律衛生等，一天忙得團團轉。有人說(shuō)過(guò)：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話(huà)我深有體會(huì )�，F在我就王老師培訓的課題“今天我們怎樣當好班主任”結合自己這幾年來(lái)的班主任工作說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì )：
小學(xué)班主任面對6、7歲——11、12歲的兒童，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現自我，樹(shù)立威望。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到需要糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的.個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)：“以點(diǎn)帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小
干部樹(shù)立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的__，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規以及路隊常規等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出良好班風(fēng)班貌。
小學(xué)班主任心得體會(huì )簡(jiǎn)短4
我感到高興又有些忐忑。按照一般的原則是讓班級考核好的班主任發(fā)言，但我們班在11級考核中經(jīng)歷了跳水式的從A到C的等第，所以談?wù)勛约哼@幾個(gè)月來(lái)帶班的一些感受。
我認為，經(jīng)驗與教訓不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經(jīng)驗，經(jīng)驗也可能成為阻礙成功的教訓。
一、引導正確的班級輿論，營(yíng)造良好的班級氛圍。
根據90后大學(xué)生特點(diǎn)和招生范圍的廣泛性，在營(yíng)造班級輿論方面，我一直在班級內強調2點(diǎn)：第一點(diǎn)，一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭，不論地域性和家庭經(jīng)濟條件的優(yōu)劣，每位同學(xué)都是班級的主人，班級內人人平等，若相互間真要比較，十年后再論高低;第二點(diǎn)，大學(xué)同學(xué)是人生寶貴的財富，珍惜今日的同窗之緣，為明日的成功打下基礎。所以我在班級里能感受到同學(xué)之間的一種積極向上的融洽氛圍。
二、實(shí)施自我管理，培養一支高效率的.班干部隊伍。
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。在班級管理上，我個(gè)人傾向于“先專(zhuān)政后民主”的做法。在選擇班干部時(shí)，我們班主任都會(huì )傾向于選擇責任心強，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強的組織能力和活動(dòng)能力，易于與他人溝通的學(xué)生。所以在軍訓結束后民主選舉班委會(huì )時(shí)，我實(shí)行的是“提名候選人”和“自由競選”相結合的做法，體現了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現老師的要求。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。例如班級學(xué)生的千分制考核，可以根據班級的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當的調整，使班規跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導學(xué)生的行為和、品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。比如我們班在千分制考核中沒(méi)有對請長(cháng)假的同學(xué)給予約束也就是扣分，在進(jìn)入12月以來(lái)每到周末都有請長(cháng)假的同學(xué)，而且越來(lái)越多，這是我始料不及的。為此我把學(xué)管部對我們班請長(cháng)假的反饋先在班委會(huì )上做了通報，然后在周日的班會(huì )上和全班同學(xué)做了溝通。這次的溝通應該是很有成效的，全班同學(xué)一致通過(guò)無(wú)特殊原因請長(cháng)假要扣個(gè)人操行分。
講到最后我感觸最深的就是——做一個(gè)有愛(ài)心的班主任
班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問(wèn)題時(shí)，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化;或者是千篇一律，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺(jué)得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想�！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心�！钡菒�(ài)并不是一味的縱容，要嚴出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。所以作為我們當班主任的都有這種體會(huì )：雖然班主任工作有一點(diǎn)累，但是很多時(shí)候樂(lè )在其中!感受著(zhù)為人師的快樂(lè )!
小學(xué)班主任心得體會(huì )簡(jiǎn)短5
漫長(cháng)的暑假已經(jīng)結束，學(xué)生們就像一匹匹脫韁的“野馬”，突然被關(guān)到“馬圈”中。如何使這些“小野馬”幸福地回到“馬圈”中，是我們班主任迫切需要解決的問(wèn)題。以下是本人擔任班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)膚淺體會(huì )：
一、班干競選產(chǎn)生，學(xué)生當家作主。
我擔任中高年級班主任時(shí)，班干都是由競選產(chǎn)生。開(kāi)學(xué)第一周，我讓每名學(xué)生準備好一篇競選演講稿。演講稿要說(shuō)出自己的長(cháng)處，競選的職務(wù)，怎么做好這項工作。成績(jì)好的，可以競選學(xué)習委員;體育好的，可以競選體育委員;美術(shù)好的，可以競選美術(shù)課代表;勞動(dòng)積極的，可以競選勞動(dòng)委員;歌唱得好的，可以競選音樂(lè )課代表…..例如：我們班今年有一位學(xué)習成績(jì)很差的同學(xué)，從來(lái)沒(méi)有擔任過(guò)班干。通過(guò)競選，成功當上了勞動(dòng)委員。這位同學(xué)的臉上掛上了燦爛的笑容，以前的自卑感一掃而空。通過(guò)民主競選，我們班每個(gè)同學(xué)都感受到自己是班集體幸福的一員。
二、發(fā)現學(xué)生閃光點(diǎn)，從小事關(guān)心學(xué)生。
每年開(kāi)學(xué)后，我都在班級的板報上開(kāi)辟了一個(gè)小小的專(zhuān)欄，即本周之星：有日記大王，小畫(huà)家，智慧星、衛生標兵等。對班主任來(lái)說(shuō)，這是舉手之勞，可對學(xué)生來(lái)說(shuō)，能上光榮榜是一件多么令人高興的事。我還要求班長(cháng)記下每個(gè)學(xué)生的生日，在學(xué)生過(guò)生日的那天，利用學(xué)校的廣播臺，點(diǎn)一首歌祝福他。因為現在的留守兒童特別多，許多孩子都希望在生日那天能收到禮物，為他們點(diǎn)一首歌，讓他們感受到班級大家庭的`溫暖，感受到幸福其實(shí)就在他們身邊。
三、師生互通信件，搭起心靈橋梁。
日記是學(xué)生心靈的窗戶(hù)，透過(guò)這扇窗，我們可以看見(jiàn)學(xué)生的內心世界。學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)，可以把自己平時(shí)不敢說(shuō)，不愿說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，這樣有利于老師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。例如：去年我們班有一位學(xué)生在日記中寫(xiě)到：“快畢業(yè)了，我和同學(xué)照了幾張合影，而媽媽卻不給我照相的錢(qián)，我心里非常難過(guò)，我認為活著(zhù)一點(diǎn)意思都沒(méi)有�！笨吹竭@篇日記后，我很是震驚，想不到她小小年紀居然有這種不該有的想法。在她的日記后我回了一封信，告誡她千萬(wàn)不要有這種的錯誤的想法，老師一定會(huì )幫她的。寫(xiě)完回信后，我又馬上找她談心，消除了她的顧慮。我還特意進(jìn)行了一次家訪(fǎng)，委婉地把孩子在日記中的話(huà)告訴了家長(cháng)，告誡家長(cháng)對于青春叛逆期的孩子，說(shuō)話(huà)做事一定要注意方式方法。千萬(wàn)不能因為一時(shí)之氣，釀成大悲劇。此事圓滿(mǎn)解決之后，笑容又綻放在了她的臉上。
班主任工作雖然很累，但我們只要用真情、真誠、火熱的青春，就能點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，給快樂(lè )加油!
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