[熱門(mén)]青年教師培訓心得體會(huì )

　　當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的青年教師培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。

青年教師培訓心得體會(huì )1

　　迎著(zhù)晨光，我們的腳步踏上了鋪滿(mǎn)金光的路上；帶著(zhù)憧憬，我們欣然走入了擁有無(wú)數輝煌的菁菁校園；振著(zhù)羽翼，我們的搏擊掀開(kāi)莘莘學(xué)子們向上的翱翔的天穹；披著(zhù)彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前方！每位涉世之初的青年人，都血氣方剛，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開(kāi)拓出一片新天地。

　　然而，任何成績(jì)的取得和理想的實(shí)現僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會(huì )冷靜的思考我們的成長(cháng)過(guò)程，客觀(guān)的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實(shí)踐，走出一條屬于我們自己的成長(cháng)之路。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師，其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(cháng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應當需要我們應當如何去面對和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫�(gè)人體會(huì )。

　　一、學(xué)會(huì )做人

　　學(xué)會(huì )做人，這是我們每個(gè)人都要面對的問(wèn)題。不管一個(gè)人有多少知識，有多少財富，如果不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì )獲得真正的成功和幸福。學(xué)會(huì )做人，是一們很大的學(xué)問(wèn)，對于各人來(lái)說(shuō)，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗。作為青年教師來(lái)講，我自己認為有幾個(gè)方面是特別應該注意一下的。

　　1、心中擁有夢(mèng)想

　　夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標燈，可以指引著(zhù)我們的方舟躲過(guò)暗礁，駛向成功彼岸；夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽(yáng)，能驅走云霾，讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財富，但是人生不可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了夢(mèng)想的人生，才會(huì )不為一時(shí)小利所趨；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì )不為一時(shí)小礙所擋；有了夢(mèng)想的人生，會(huì )咬定夢(mèng)想不放松，任爾東南西北風(fēng)；有了夢(mèng)想的人生，會(huì )風(fēng)雨無(wú)阻，風(fēng)雨兼程；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì )笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的'我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應該是擁夢(mèng)而前，心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們在成就學(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！

　　2、心中充滿(mǎn)愛(ài)

　　教育是奉獻愛(ài)的職業(yè)，我們青年教師基本的職責是教書(shū)育人，對學(xué)生的培養方法有很多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)。只有當我們的心中充滿(mǎn)愛(ài)才會(huì )用愛(ài)心感染學(xué)生，才會(huì )使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛(ài)滿(mǎn)天下。我們青年教師就是愛(ài)的使者，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們在愛(ài)的浸潤中，學(xué)會(huì )愛(ài)屋及烏，關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的朋友還是我們的對手；愛(ài)我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基石。愛(ài)自己的孩子是人類(lèi)的本能，重要的是愛(ài)每位學(xué)生，愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續向上的發(fā)展奠基！讓“愛(ài)”這個(gè)人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學(xué)生們在愛(ài)的懷抱中幸福成長(cháng)，再把愛(ài)的火花散布到美麗的人世間！

　　3、學(xué)會(huì )合作

　　年輕教師無(wú)論是什么學(xué)歷，不管你來(lái)自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無(wú)人。因為在全球化的今天任何領(lǐng)域當中的成功都要靠一個(gè)團隊的合作奮斗，沒(méi)有那個(gè)成績(jì)的取得是僅僅靠個(gè)人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養成全面發(fā)展的人，僅僅靠一個(gè)教師單打獨斗是覺(jué)對不行的。在《沒(méi)有人能獨自成功》一書(shū)中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開(kāi)始。一群人為了達到某一特定的目標，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱(chēng)之為“團結努力”。面對新課程改革的逐步推進(jìn)，面對鮮活靈動(dòng)的教育對象，這些對要求我們從教者要學(xué)會(huì )合作，合作雙贏(yíng)。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )與組內教師合作，切磋技藝；學(xué)會(huì )于同一個(gè)班內的教師群體合作，各科協(xié)調發(fā)展；學(xué)會(huì )與家長(cháng)合作，共育棟梁。

　　4、要有感恩之心

　　教師的職業(yè)是“愛(ài)滿(mǎn)天下”的職業(yè)，是用愛(ài)激勵?lèi)?ài)、感召愛(ài)、培育愛(ài)的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會(huì )常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，使他們的人格得到完善。我們應當感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒(méi)有學(xué)校的培養我們年輕教師很難順利成長(cháng)起來(lái)，也很難實(shí)現自己心中的夢(mèng)想。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強健的身體和聰慧的頭腦，使我們在激烈的競爭中無(wú)往而不勝。用愛(ài)的博大的力量使得我們的世界更美好。

　　人，從本質(zhì)上講，是社會(huì )的人，學(xué)會(huì )做人，離不開(kāi)現實(shí)社會(huì )。面對千變萬(wàn)化的現實(shí)社會(huì )而言，做人，是一個(gè)永遠需要學(xué)習的過(guò)程。

　　二、存在的不足之處與改進(jìn)方向

　　通過(guò)這次培訓，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認真，但缺乏經(jīng)驗，在各個(gè)方面都有不足之處。

　�。�1）在教學(xué)方面

　　在理論課講授知識時(shí)應該多與學(xué)生互動(dòng)，注重教學(xué)設計，多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來(lái)發(fā)現和解決問(wèn)題，多了解學(xué)生掌握知識的情況，對學(xué)生的其他學(xué)習情況也應在了解得多一些，還要擴寬自己的知識領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣和對學(xué)生今后工作有幫助的內容，盡自己的最大努力讓課堂內容生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　在實(shí)訓課上，要爭取親自將每個(gè)項目多做幾遍，爭取多讓學(xué)生做一些他們感興趣的和對今后工作有幫助的實(shí)訓，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

　�。�2）在學(xué)生管理方面

　　主要存在的問(wèn)題是對學(xué)院學(xué)生的情況不夠了解，雖然工作充滿(mǎn)熱情但對學(xué)生的自我管理能力估計過(guò)高，導致在有些時(shí)候管理不夠嚴格；班級有些學(xué)生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問(wèn)題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經(jīng)驗豐富的班主任請教方法，但是由于本人經(jīng)驗不足，解決問(wèn)題的方法不夠成熟使問(wèn)題解決得不夠圓滿(mǎn)，導致班級管理還存在著(zhù)很多不足之處，自己也覺(jué)得很是傷心上火，我決定今后應該更多的向經(jīng)驗豐富的班主任請教經(jīng)驗，更加嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生友耐心和愛(ài)心，多多了解學(xué)生在學(xué)習和生活方面的問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )獨立生活，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友，爭取使班級各項事務(wù)有非常大的改善。

　　以上是我在此次培訓課后所領(lǐng)悟到的心得體會(huì )，以及自己在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗教訓，不足希望大家多多批評指正，在此也感謝學(xué)校給我這次學(xué)習的機會(huì )，感謝四位老師為我們青年教師所做的精心準備和精彩的講座，也感謝我們的班主任晏光祺老師。使我在這次培訓中受益匪淺，我要努力做到更好，努力成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。

青年教師培訓心得體會(huì )2

　　時(shí)光飛逝，轉眼間，步入教育教學(xué)崗位已經(jīng)三年了�；仡欁约哼@三年來(lái)所參加的各類(lèi)教育教學(xué)培訓，著(zhù)實(shí)受益匪淺，對自己各方面都有一個(gè)較大的促進(jìn)作用。

　　首先是教育教學(xué)方面。三年來(lái)，在教研員老師和教研組老師們的幫助下，我從備課、上課、反思等教學(xué)的各個(gè)環(huán)節得到了提升。首先談?wù)剛湔n，要備好一堂課，必須緊扣課標，認真研讀大綱及教材，特別是改版后的pEp新教材，需要對各教學(xué)板塊的調整進(jìn)行認真研讀，真正理解文本的內涵，與此同時(shí)，需要考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，進(jìn)行相應的調整，再來(lái)進(jìn)行教學(xué)設計。pEp教材的各種課型傅老師已經(jīng)多次為我們詳細解讀，我們也通過(guò)觀(guān)摩課例，自己上課實(shí)踐進(jìn)行探索和提高。通過(guò)教研組集體備課，多次試教以及反復修改和體會(huì )，我們加強了自身對教材與學(xué)生的了解，由開(kāi)始的生疏到逐步領(lǐng)會(huì )教材內涵，從低段的字母教學(xué)到中段的語(yǔ)音教學(xué)，再到高段的閱讀教學(xué)，每一次的觀(guān)摩都讓我們領(lǐng)悟到了要上好一堂課，必須進(jìn)行實(shí)踐和積累，只有從平時(shí)的實(shí)踐中加強自身的教學(xué)反思，才能有所提高，做到心中有數，正確把握好各類(lèi)課型。

　　第二是班主任工作方面。三年來(lái)，進(jìn)修學(xué)校多次為我們聘請專(zhuān)家開(kāi)展班主任工作講座。讓我們深有感悟，如本次葉海燕老師的講座就讓我們充分體會(huì )到了要當好一名稱(chēng)職的班主任，需要用一顆愛(ài)心和真心去用心對待每一名學(xué)生。德育工作是一個(gè)日積月累的'過(guò)程，需要教師的耐心，才能讓學(xué)生有所提高。良好行為習慣的養成非一朝一夕之功，作為教師的我們，面對學(xué)生淘氣調皮時(shí)需要耐心引導，曉之以情，動(dòng)之以理，用自身的榜樣和愛(ài)心去教導感化他們，讓他們體會(huì )到班集體這個(gè)大家庭的溫暖，真正融入到班集體之中。三年來(lái)，我在德育學(xué)習方面也有了一定的提高，通過(guò)不斷向班主任老師請教學(xué)習，加強與家長(cháng)的溝通和聯(lián)系，幫助學(xué)生從各個(gè)方面取得了進(jìn)步，一句溫暖的表?yè)P，一次溫馨的談話(huà)，一個(gè)溫和的微笑，都體現了一個(gè)溫暖型教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。做每當家長(cháng)告訴我孩子學(xué)習進(jìn)步，行為習慣改進(jìn)時(shí)，我的心里總是倍感欣慰。

　　第三是課余提升方面。三年來(lái)，除了認真上好每一節課，在課后我都會(huì )進(jìn)行反思，分析自己在專(zhuān)業(yè)知識和其他方面還有哪些需要提升之處。平時(shí)，我喜愛(ài)閱讀，如《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》、《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計》、《名師之路》、《讀者》等各類(lèi)教育教學(xué)期刊雜志。不僅學(xué)到了很多實(shí)用的課例設計，也從根本上得到了理念的提升。區進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)家們的講座讓我們明白了要當好一名老師，需要博采眾長(cháng)，堅持不懈地積累和提高。每一次的課題、論文、報告的撰寫(xiě)都是一次非常珍貴的學(xué)習的機會(huì )，需要不斷加強自身的教育科研能力，成為一名科研型教師，不僅要會(huì )教，而且要知道怎么教，不斷精益求精，切實(shí)提升綜合素養，成為一名不斷進(jìn)取，富有朝氣的青年教師。白泉中心 劉超

　　三年來(lái)，區教師進(jìn)修學(xué)校為我們青年教師的提升創(chuàng )造了非常良好的平臺，也衷心感謝所有指導過(guò)，幫助過(guò)我們的專(zhuān)家老師們。你們的引領(lǐng)讓我們更快更好地適應了教育教學(xué)崗位，為今后的不斷發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索”，未來(lái)的路很長(cháng)，讓我們不斷努力，攜手共進(jìn)！

青年教師培訓心得體會(huì )3

　　《基礎教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系”，也就是說(shuō)，新課程改革把教學(xué)過(guò)程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不再是單純的知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者、參與者，學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識接受者，而是新課程的開(kāi)發(fā)者、研究者和實(shí)踐者。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要積極創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究、合作學(xué)習的教學(xué)環(huán)境。

　　百年大計，教育為本；國運盛衰，系則于教育。新課程改革正在日趨深化，其勝敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國家的命運。新課程改革任重而道遠，做為基層的教育工作者更要以積極主動(dòng)的態(tài)度自學(xué)新課程理念和轉型自己的教育觀(guān)念，并投身至自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中，為民族的復興并作一份自己的貢獻。既然挑選附中，就終生為之努力奮斗。我想要說(shuō)道的就是：“等待至山花爛漫時(shí)，我在叢中苦笑�！�

　　為了配合基礎教育課程改革工作，深化新課程標準的貫徹實(shí)施，強化我校教師隊伍建設，根據我校青年教師培訓計劃的要求，對全校五年教齡以下的青年教師進(jìn)行了培訓。從督查了解情況看，取得了很好的效果，現總結如下：

　　我校領(lǐng)導高度重視對青年教師的培訓工作，能夠根據周密而可循的培訓計劃積極開(kāi)展培訓工作。通過(guò)對本地國民教育及發(fā)展、班主任理論與課堂教學(xué)、教學(xué)基本功、教學(xué)常規的各項培訓，已并使青年教師逐步適應環(huán)境了本職工作。由于領(lǐng)導注重，狠抓落實(shí)，非政府妥當，效果顯著(zhù)。廣大青年教師的基本理論水平和業(yè)務(wù)能力獲得了提升。

　　本學(xué)年培訓工作的顯著(zhù)特點(diǎn)是內容走寶，形式多樣。在教導處和政教處的'統一組織和安排下，培訓內容涉及政治學(xué)習、師德與規范、新課程標準、專(zhuān)業(yè)理論、集體備課、班主任工作等六個(gè)方面，教師在培訓的基礎上撰寫(xiě)出學(xué)習論文或心得一篇。從督查情況看，大多數教師各項培訓內容均得以充分落實(shí)。從培訓的形式上看針對實(shí)際情況采取有效形式，或集中，或分散，或網(wǎng)絡(luò )。內容全、措施硬，確保了培訓的質(zhì)量，對提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，端正青年教師的工作態(tài)度起了積極的促進(jìn)作用。

　　本學(xué)年青年教師培訓工作雖然獲得了令人矚目的成績(jì)，但縱觀(guān)全局，仍然存有嚴重不足。主要整體表現為：

　　1、認識不夠，忙于應付。部分青年教師對此次培訓認識不夠，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。

　　2、流于形式，東拼西湊。少數青年教師培訓時(shí)比較深入細致、認真，甚至存有個(gè)別教師應邀出席不及時(shí)，培訓不深入細致，談?wù)擉w會(huì )馬虎，寫(xiě)下心得體會(huì )胡編亂造。

　　3、形式單一，缺少實(shí)效。部分青年教師書(shū)寫(xiě)的說(shuō)課稿及達標課教案質(zhì)量太差，教學(xué)反思缺乏自己的體會(huì )，理論太多。上研討課前準備不夠充分，導致培訓效果差。

　　青年教師培訓就是加強教師隊伍建設的重要途徑，就是我校重點(diǎn)工作之一，目前我校青年教師隊伍的整體素質(zhì)亟須提升，培訓工作尤顯關(guān)鍵，學(xué)校應當及時(shí)總結培訓經(jīng)驗，制訂改良措施，謀求獲得更好的成績(jì)。

青年教師培訓心得體會(huì )4

　　20xx年南市區青年教師師德培訓（第一次）培訓心得 4月3日，我作為一名年輕的新聘教師，參加了南市區青年教師師德培訓。

　　首先，我們聆聽(tīng)了南市區文體教育局張靜局長(cháng)的講話(huà)。張局長(cháng)從“珍惜工作崗位”與“敬業(yè)和樂(lè )業(yè)”兩個(gè)方面對我們進(jìn)行了動(dòng)員，張局長(cháng)的講話(huà)寄予了對我們這些青年教師的殷切期望，同時(shí)向我們提出了嚴格的要求和深切的忠告，這讓我感到自己肩上責任的重要性和工作的艱巨性。然后，由南市區優(yōu)秀青年教師進(jìn)行了演講。劉志梅、劉丹、佟云鵬三位優(yōu)秀的青年教師分別對自己在教育教學(xué)工作中取得的成績(jì)進(jìn)行了匯報。聽(tīng)了這三位教師的演講，我更感到壓力倍增，有這么多榜樣在我前面，更不能松懈�？傊�，經(jīng)過(guò)本次培訓，我認真反思，總結出以下心得：

　　第一， 珍惜自己的工作崗位，樹(shù)立事業(yè)心。

　　社會(huì )主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師�！耙郧橛�人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。要以一顆真誠熱情的心去尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，教師對學(xué)生的愛(ài)，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現。珍惜工作崗位，樹(shù)立“守時(shí)、守信、履職、踐諾”的行為準則，是教師職業(yè)上升到事業(yè)的基本要求。

　　第二， 用無(wú)限的師愛(ài)，灌溉每個(gè)學(xué)生的心田。

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子�！标P(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，是教師必備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以讓一切學(xué)生的心靈都感到師愛(ài)的溫暖，學(xué)生也會(huì )回饋同樣的溫暖予我們自己。 “愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì )出我對他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對我的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。通過(guò)培訓我真正的認識到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì )領(lǐng)會(huì )到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報的對學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(cháng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導學(xué)生成才。

　　第三， 樹(shù)立榜樣，用規范的言行，提高自己的師德水平。 教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習的知識自己應當精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應當行之；要求學(xué)生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從�！彼�以，每一位教師都應從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。把身邊的.優(yōu)秀教師，作為自己踐行教師職責的榜樣。用良好的師德形象，精華學(xué)生的心靈。作為真正的優(yōu)秀教師，一定是以身作則、率先垂范的人。這是對學(xué)生真正的負責，是潛移默化、影響深遠的教育。只有具備健康的價(jià)值觀(guān)念和高尚的道德情操，才能完成好教書(shū)育人的重任。

　　身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到之傳授知識的層面上。我們要從自身做起，不斷在思想、政治、文化等方面充實(shí)完善自己，以淵博的指示培育學(xué)生，以科學(xué)的方法引導學(xué)生，以無(wú)私奉獻的精神感染學(xué)生，以真誠的心溫暖學(xué)生，以高尚的道德影響學(xué)生，以健全的人格塑造一切學(xué)生，做一個(gè)真正合格的人民教師！

青年教師培訓心得體會(huì )5

　　時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)做老師已經(jīng)有三年了。當我第一次以教師的身份踏進(jìn)灌南中專(zhuān)的教室時(shí)，我也有很偉大的教師夢(mèng)，然而當教學(xué)中的瑣事深深困擾我時(shí)，我才真正體驗了到教師平凡生活中的滋味，體驗到了工作中的艱辛和壓力，因為經(jīng)驗不足，有時(shí)還會(huì )手忙腳亂于很多意想不到的事情。這些給剛剛走上講臺的我一次又一次巨大的打擊，在我不知所措時(shí)我會(huì )像一些經(jīng)驗豐富的老師請教，慢慢的我發(fā)現我們的成長(cháng)進(jìn)步離不開(kāi)自身的努力，更離不開(kāi)一些經(jīng)驗豐富的老師和領(lǐng)導的幫助。

　　這次灌南青年教師啟航行動(dòng)，雖然只有一天的學(xué)習，但是我深深的感受了，很多領(lǐng)導老師的良苦用心，他們希望自己的經(jīng)驗，給我要我們無(wú)私的幫助，最親切的關(guān)懷，為我們把舵引航。

　　羅銳校長(cháng)主要是講解，如何寫(xiě)論文，說(shuō)實(shí)話(huà)，雖然做了幾年老師，但是我還沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一篇整整意義的屬于自己的論文，一方面不知道有事狠么好的題目，一方面也是不知道如何去寫(xiě)。羅銳校長(cháng)講解的非常細致，甚至還給我們了一一些好的題目，啟發(fā)了我們的思維，讓我感覺(jué)到，論文課題其實(shí)就存在于我們平常的教學(xué)中。姜樹(shù)華校長(cháng)他主要和我們分享了他的成長(cháng)感悟。姜校長(cháng)言語(yǔ)非常的幽默。并且思想很年輕，他講的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，也是我們青年老師關(guān)心的問(wèn)題，讓我們聽(tīng)的津津有味，聽(tīng)了他們的演講，我有這幾點(diǎn)感悟。

　　作為青年教師，我們都懷揣著(zhù)夢(mèng)想，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，我們渴望盡快成長(cháng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的體會(huì )，發(fā)現成長(cháng)并不是一定要局限與什么方法，成長(cháng)，其實(shí)是一種狀態(tài)。

　　有什么樣的精神狀態(tài)就會(huì )有什么樣的生活，生活來(lái)源于精神，一切的一切都是精神狀態(tài)的創(chuàng )造與給予。同樣大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生到相同或相似的工作環(huán)境后，不幾年，有些人就碩果累累、功成名就，而有的人依然還很不適應。是什么造成了這巨大的差別？環(huán)境有影響，但是關(guān)鍵因素嗎？絕對不是。關(guān)鍵在于各自擁有的發(fā)展心態(tài)。我們常說(shuō)的“機遇總垂青于那些有準備的人”，實(shí)際上就是這個(gè)道理。

　　用心工作。教師一肩挑著(zhù)學(xué)生的現在，一肩挑著(zhù)祖國的未來(lái)。教師的'工作已經(jīng)滲入到一天24小時(shí)中去了。而在這個(gè)過(guò)程中，全靠的是自己的一顆心，一顆良心，教師的工作就是良心的工作。因而在平時(shí)的工作中，我們要時(shí)不時(shí)的問(wèn)問(wèn)自己，是否對得起自己的良心。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情，時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。

　　愛(ài)心育人，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，用愛(ài)心之水滋潤每位學(xué)子的心田，讓他們在愛(ài)的暖流中茁壯成長(cháng)。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。

　　贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現出來(lái)的善意。幫助孩子揚長(cháng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習是自己的一種榮譽(yù)。

　　努力上好每一節課，教師要針對教學(xué)對象，選擇適當的教學(xué)方法。要在教育途徑上、教學(xué)方法上，吸取眾家之長(cháng)。根據教育對象的差異，教學(xué)內容的變化，采用不同的形式方法去適應不同的要求，使教學(xué)效果達到最佳。俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)有法，教無(wú)定法。只要能有效地達到教學(xué)目的，都是好的教學(xué)方法。在教學(xué)改革過(guò)程中，精心設計最佳的教學(xué)方案和方法，充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體作用，教會(huì )學(xué)生“會(huì )學(xué)”、教會(huì )學(xué)生“合作”，教會(huì )學(xué)生“創(chuàng )新和探究”，使教學(xué)效果達到嶄新和最佳。

　　“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”，我們每一個(gè)都渴望成長(cháng)，而我們每一個(gè)人都在摸索著(zhù)前進(jìn)，而成長(cháng)，源于不斷的積累和反思，教學(xué)工作中產(chǎn)生的一些瞬間感悟及時(shí)記下來(lái)就不會(huì )被遺忘，不斷向老教師學(xué)習，學(xué)習他們教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，特色，并融入自己的課堂。曾有過(guò)這樣一句話(huà)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師”，從那以后，每上一節課，我都會(huì )去總結課堂得失，反思教育教學(xué)的成敗，從而指導自己整理課堂，調節教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)方法，提高駕馭課堂的能力。

　　不可否認，我們在工作中還存在著(zhù)諸多的不足，這就需要在座的各位領(lǐng)導和老師，在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導，也需要向在座的兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習、請教。我們必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷地開(kāi)拓創(chuàng )新，去爭取更加優(yōu)異的成績(jì)。

青年教師培訓心得體會(huì )6

　　因為來(lái)之不易，所以倍感珍惜

　　人生真正的幸福就是能一輩子做自己喜歡做得事情。

　　在聽(tīng)了趙校長(cháng)精彩的講座后，感覺(jué)這句話(huà)在他身上得到了很好的詮釋。也讓自己找到了方向感和精神的寄托。

　　趙校長(cháng)就《山大附中的教育理念與實(shí)踐》這一專(zhuān)題展開(kāi)，并引經(jīng)據典加上自己多年來(lái)的人生經(jīng)歷和親身實(shí)踐感受，侃侃而談，讓我們在詼諧幽默的氛圍中去學(xué)習理解。

　　山大附中一路走到現在，非常不容易。正是有文化積淀，才成就了現在的學(xué)校。說(shuō)到文化，我們對這個(gè)詞有很多的定義。余秋雨曾說(shuō)：文化，是一種精神價(jià)值和生活方式。它通過(guò)積累和引導，創(chuàng )建集體人格。我們在學(xué)校的每一個(gè)人，在文化這種動(dòng)態(tài)過(guò)程的熏陶過(guò)程中，慢慢形成趨于共同的思維方式。正是文化，我們才能用文化來(lái)抹亮學(xué)生生命的底色。文化的發(fā)展和創(chuàng )新需要理念作為強有力的支撐！

　　趙校長(cháng)說(shuō)理念是一個(gè)學(xué)校的靈魂！山大附中確立學(xué)校是教師發(fā)展的沃土，學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )園。趙校長(cháng)始終本著(zhù)讓孩子愿意來(lái)上學(xué)，讓家長(cháng)滿(mǎn)意我們的教育教學(xué)過(guò)程，使老師有一個(gè)自由發(fā)展的平臺。做有信仰的教育，讓學(xué)生經(jīng)歷，就是學(xué)習，就是成長(cháng)。

　　一、讓孩子放飛翅膀去飛翔

　　孩子不是你的橡皮泥，隨便你捏成什么形狀。即使孩子有能力去實(shí)現你的愿望，他們也可以選擇不去做。當父母的不僅要尊重他們自由選擇的權利，更要培養他們自由選擇的能力。

　　就像紀伯倫《論孩子》中所說(shuō)：你們是弓，你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。那射者在無(wú)窮之中看定了目標，也用神力將你們引滿(mǎn)，使他的箭矢迅疾而遙遠地射了出去。讓你們在射者手中的"彎曲"成為喜樂(lè )吧。因為他愛(ài)那飛出的箭，也愛(ài)了那靜止的弓。這首詩(shī)其實(shí)是論父母之道的，每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，父母能夠給予孩子愛(ài)，卻不能代替他們思想，靈魂的形成。我認為每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的。因此作為老師，我們在教育教學(xué)中更應該去學(xué)會(huì )俯下身子，了解并尊重孩子。尊重孩子個(gè)體的差異性。不怕孩子犯錯，讓孩子們在課堂上能暢所欲言，真正表達自己的看法。正是因為孩子的獨特性，所以在教學(xué)中我們更應該做到分層次教學(xué)。我之前在培訓機構工作，教3至5歲的小孩子，每個(gè)孩子對同樣的問(wèn)題都有不同的反應，都有自己的想法。不管孩子的學(xué)習水平如何，但是會(huì )讓每個(gè)孩子達到共同的教學(xué)目標。根據他們個(gè)體的認知水平，在課堂教學(xué)中的區角環(huán)節比如學(xué)習顏色，我會(huì )指著(zhù)圖片的顏色問(wèn)：What color is it？對接受得比較快得孩子我會(huì )再提升一下難度：Can you show me red？在輔仁教學(xué)的這一學(xué)期，我教一年級5個(gè)班的英語(yǔ)，每個(gè)班有48個(gè)小朋友。課堂上有很多有豐富的想象力的孩子，每次問(wèn)問(wèn)題，即使回答不對，我也會(huì )表?yè)P這位孩子得自信，積極舉手，表?yè)P他很有想象力，并當著(zhù)全班小朋友的面給予小粘貼或小組加分獎勵。從而也讓其他不愛(ài)發(fā)言，怕自己回答錯的小朋友更加有自信。給孩子一雙翅膀，讓他們大膽飛翔！

　　二、讓家長(cháng)成為我們的合作伙伴

　　孩子成長(cháng)學(xué)習的道路本就不是一帆風(fēng)順的，也并不是單單靠老師自己的力量就能教育好孩子的。無(wú)論從心理學(xué)還是教育學(xué)的角度來(lái)看，孩子的健康成長(cháng)是需要家長(cháng)和老師共同合作的。學(xué)生之間的團隊合作會(huì )有意想不到的效果，老師和家長(cháng)的溝通合作必定能開(kāi)出希望之花。在我們的課堂上肯定會(huì )有很個(gè)性，另類(lèi)的學(xué)生。有一些調皮的孩子其實(shí)他的內心是很缺乏安全感的，甚至是求關(guān)注類(lèi)型的。我教的這幾個(gè)班也有這樣情況的孩子，有個(gè)孩子在英語(yǔ)課上不聽(tīng)課，做小動(dòng)作，玩東西，遇到點(diǎn)困難就退縮。我就和孩子家長(cháng)溝通，先表?yè)P孩子的性格，孩子在課上很積極，是一個(gè)很愛(ài)展示，富有表現力的孩子。但是呢，孩子有時(shí)候比較松懈，遇到個(gè)難點(diǎn)的英語(yǔ)就想退縮，其實(shí)孩子本身的英語(yǔ)感覺(jué)是特別好的。這時(shí)候孩子媽媽認可我說(shuō)的孩子的'表現，性格，覺(jué)得我對孩子很關(guān)心。我繼續和家長(cháng)溝通孩子在家里還有生活中的樣子。從而我們共同想辦法解決。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我按照和家長(cháng)商量的方法，家長(cháng)再家里會(huì )和孩子交流，鼓勵他，我在課堂中也會(huì )及時(shí)表?yè)P他。慢慢的越來(lái)越自信，得到很大提高。所以，教育從來(lái)不只是老師的事，因為來(lái)之不易，我們倍感珍惜。家長(cháng)將會(huì )是我們教育教學(xué)道路中最關(guān)鍵的盟友。

　　三、讓學(xué)校成為自己的精神寄托

　　當自己成為老師的那刻起，我們最注定與學(xué)校這個(gè)地方緊緊得綁在了一起。每天在學(xué)校里看到可愛(ài)的孩子，聽(tīng)到他們和我打招呼，就感覺(jué)美好的一天開(kāi)始了。我在這些孩子身上學(xué)到了很多，他們的知識面很廣，想象力很豐富。

　　每一節課我都會(huì )根據每個(gè)班學(xué)生不同的學(xué)情嘗試不同的教學(xué)模式。會(huì )為了讓這節課更有趣，孩子們更感興趣，我一遍遍思考，創(chuàng )新，做教具，使教學(xué)活動(dòng)豐富。也正是根據孩子的反應程度，每一節課我會(huì )反思這節課的亮點(diǎn)與不足，孩子們能否接受？是不是還有更好的改進(jìn)方案？……也正是這樣，慢慢會(huì )覺(jué)得這成了你生命中很重要的一部分，做老師，是幸福的！更加珍惜這美好的小時(shí)光！

　　下午莊書(shū)記向我們講述了教師的師德。老師的一言一行都對孩子的成長(cháng)有潛移默化的影響。一個(gè)人的出色成功不在于他取得多少成就，而在于他的道德修養。這是可貴的！現在的孩子確實(shí)有不少很嬌慣的孩子，每個(gè)人也都有情緒不好的時(shí)候，我們在課堂中有時(shí)也會(huì )缺少耐心。但是無(wú)論怎樣，尊重，關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)老師都應銘記的。

　　我們的輔仁學(xué)校一步步走來(lái)，也著(zhù)實(shí)不易。來(lái)之不易，所以倍感珍惜！愿我也能多學(xué)習提升自己，充滿(mǎn)正能量！共享生命的成長(cháng)！

青年教師培訓心得體會(huì )7

　　時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)做老師已經(jīng)有三年了。當我第一次以教師的身份踏進(jìn)灌南中專(zhuān)的教室時(shí)，我也有很偉大的教師夢(mèng)，然而當教學(xué)中的瑣事深深困擾我時(shí)，我才真正體驗了到教師平凡生活中的滋味，體驗到了工作中的艱辛和壓力，因為經(jīng)驗缺乏，有時(shí)還會(huì )手忙腳亂于很多意想不到的事情。這些給剛剛走上講臺的我一次又一次巨大的打擊，在我不知所措時(shí)我會(huì )像一些經(jīng)驗豐富的老師請教，慢慢的我發(fā)現我們的成長(cháng)進(jìn)步離不開(kāi)自身的努力，更離不開(kāi)一些經(jīng)驗豐富的老師和領(lǐng)導的幫助。

　　這次灌南青年教師啟航行動(dòng)，雖然只有一天的學(xué)習，但是我深深的感受了，很多領(lǐng)導老師的良苦用心，他們希望自己的經(jīng)驗，給我要我們無(wú)私的幫助，最親切的關(guān)心，為我們把舵引航。

　　羅銳校長(cháng)主要是講解，如何寫(xiě)論文，說(shuō)實(shí)話(huà)，雖然做了幾年老師，但是我還沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一篇整整意義的屬于自己的`論文，一方面不知道有事狠么好的題目，一方面也是不知道如何去寫(xiě)。羅銳校長(cháng)講解的非常細致，甚至還給我們了一一些好的題目，啟發(fā)了我們的思維，讓我感覺(jué)到，論文課題其實(shí)就存在于我們平常的教學(xué)中。姜樹(shù)華校長(cháng)他主要和我們分享了他的成長(cháng)感悟。姜校長(cháng)言語(yǔ)非常的幽默。并且思想很年輕，他講的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，也是我們青年老師關(guān)心的問(wèn)題，讓我們聽(tīng)的津津有味，聽(tīng)了他們的演講，我有這幾點(diǎn)感悟。

　　作為青年教師，我們都懷揣著(zhù)夢(mèng)想，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，我們渴望盡快成長(cháng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的體會(huì )，發(fā)現成長(cháng)并不是一定要局限與什么方法，成長(cháng)，其實(shí)是一種狀態(tài)。

　　有什么樣的精神狀態(tài)就會(huì )有什么樣的生活，生活來(lái)源于精神，一切的一切都是精神狀態(tài)的創(chuàng )造與給予。同樣大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生到相同或相似的工作環(huán)境后，不幾年，有些人就碩果累累、功成名就，而有的人依然還很不適應。是什么造成了這巨大的差異？環(huán)境有影響，但是關(guān)鍵因素嗎？絕對不是。關(guān)鍵在于各自擁有的開(kāi)展心態(tài)。我們常說(shuō)的“機遇總垂青于那些有準備的人〞，實(shí)際上就是這個(gè)道理。

　　用心工作。教師一肩挑著(zhù)學(xué)生的現在，一肩挑著(zhù)祖國的未來(lái)。教師的工作已經(jīng)滲入到一天24小時(shí)中去了。而在這個(gè)過(guò)程中，全靠的是自己的一顆心，一顆良心，教師的工作就是良心的工作。因而在平時(shí)的工作中，我們要時(shí)不時(shí)的問(wèn)問(wèn)自己，是否對得起自己的良心。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情，時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為根底的。

　　愛(ài)心育人，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，用愛(ài)心之水滋潤每位學(xué)子的心田，讓他們在愛(ài)的暖流中茁壯成長(cháng)。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。

　　贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現出來(lái)的善意。幫助孩子揚長(cháng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習是自己的一種榮譽(yù)。

　　努力上好每一節課，教師要針對教學(xué)對象，選擇適當的教學(xué)方法。要在教育途徑上、教學(xué)方法上，吸取眾家之長(cháng)。根據教育對象的差異，教學(xué)內容的變化，采用不同的形式方法去適應不同的要求，使教學(xué)效果到達最正確。俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)有法，教無(wú)定法。只要能有效地到達教學(xué)目的，都是好的教學(xué)方法。在教學(xué)改革過(guò)程中，精心設計最正確的教學(xué)方案和方法，充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體作用，教會(huì )學(xué)生“會(huì )學(xué)〞、教會(huì )學(xué)生“合作〞，教會(huì )學(xué)生“創(chuàng )新和探究〞，使教學(xué)效果到達嶄新和最正確。

　　“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)〞，我們每一個(gè)都渴望成長(cháng)，而我們每一個(gè)人都在摸索著(zhù)前進(jìn)，而成長(cháng)，源于不斷的積累和反思，教學(xué)工作中產(chǎn)生的一些瞬間感悟及時(shí)記下來(lái)就不會(huì )被遺忘，不斷向老教師學(xué)習，學(xué)習他們教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，特色，并融入自己的課堂。曾有過(guò)這樣一句話(huà)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師〞，從那以后，每上一節課，我都會(huì )去總結課堂得失，反思教育教學(xué)的成敗，從而指導自己整理課堂，調節教學(xué)心態(tài)，改良方法，提高駕馭課堂的能力。

　　不可否認，我們在工作中還存在著(zhù)諸多的缺乏，這就需要在座的各位領(lǐng)導和老師，在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導，也需要向在座的兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習、請教。我們必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷地開(kāi)拓創(chuàng )新，去爭取更加優(yōu)異的成績(jì)。

青年教師培訓心得體會(huì )8

　　學(xué)校為了提高我們青年教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，委派了青年教師去自治區黨校參加培訓。學(xué)校一直把青年教師的培訓當成教師隊伍建設的一項重要工作來(lái)抓。20xx年3月24日和25日，我非常有幸地被學(xué)校派出學(xué)習了兩天，主要是針對提升我們青年教師教育教學(xué)能力的培訓。

　　這次培訓一共有四位專(zhuān)家給我們培訓，分別在各個(gè)方面講授了青年教師應具備的各種能力和修養，其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗之談，使年我認識到自己的不足之處，非常有利于我們青年教師的成長(cháng)。每位專(zhuān)家講座主題如下：

　　1、胡老師講座主題是《基于課堂效果的教學(xué)設計技能》，主要介紹了教學(xué)背景分析的教學(xué)目標制定以及教學(xué)過(guò)程設計。

　　2、趙老師講座主題是《基于教學(xué)設計的`教學(xué)實(shí)施能力》，主要介紹了基于教學(xué)設計的教學(xué)實(shí)施能力培養，著(zhù)重分析了強化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；恰當提問(wèn)有效追問(wèn)；清晰高效講解技能等。

　　3、王老師講座主題是《基于課堂效果的教學(xué)評價(jià)能力》，主要介紹了學(xué)生作業(yè)評價(jià)能力和教學(xué)效果評價(jià)能力。

　　4、夏老師講座主題是《青年教師職業(yè)生涯規劃設計》，主要介紹了青年教師在教育行業(yè)中應該正確認識教師行業(yè)，并對自己的教育教學(xué)能力的培養做出合理的規劃。

　　本次培訓，內容豐富，理念新穎，聽(tīng)講的時(shí)候，就會(huì )不自覺(jué)地將自己的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)理念和專(zhuān)家所講的進(jìn)行反思，問(wèn)問(wèn)自己：有沒(méi)有把學(xué)生放在首位？在夏院長(cháng)的講座中，她用先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們青年教師對知識的渴求和對教育的執著(zhù)追求。令我難忘的是趙貴江老師的報告。他是一位中學(xué)高級地理教師。他的專(zhuān)題報告思路清晰，給我們青年教師展示了作為教師應該具有的教育教學(xué)技能。

　　可以說(shuō)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，如沐春風(fēng)，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化。深有體會(huì )如下：

　　我們青年教師應該博覽古今典籍使自己成為飽學(xué)之士，俗話(huà)說(shuō)得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。我們教師必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習新的知識豐富自己，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個(gè)細節，制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計劃，然后認真進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系世紀，多講一些適合學(xué)生今后工作的內容，講課時(shí)注意基本概念準確，思路清晰，還要積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養，上課時(shí)，盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課后，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問(wèn)題，了解學(xué)生學(xué)習情況，每次上完課認真總結，寫(xiě)好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。

　　這次青年教師培訓使我在教育理念上有了全新的認識，我將努力在今后的教學(xué)過(guò)程中結合自己的學(xué)科特色，采用個(gè)性化教學(xué)，成為學(xué)生學(xué)習中的引導者、解惑者，這將成為我今后從教過(guò)程中終身教學(xué)追求的目標。我在這次培訓中獲益良多，這會(huì )成為我今后教學(xué)生涯的一筆財富。我要努力做到最好，爭取盡快成為一名優(yōu)秀的青年教師。

青年教師培訓心得體會(huì )9

　　一、對大學(xué)教師人文素養的基本知識架構的認識

　　歷史知識。所謂歷史，從本質(zhì)上講就是人類(lèi)文明發(fā)展的軌跡。教師的歷史知識除了明了歷史人物、歷史事件以及由此構成的歷史現象、歷史規律外，主要的應該關(guān)注人在歷史進(jìn)程中的推動(dòng)作用，關(guān)注人自身如何從蒙昧發(fā)展到文明�，F實(shí)是歷史的延續，現實(shí)的教育應該如何使學(xué)生更有力地推動(dòng)歷史，如何接續人類(lèi)文明成果，進(jìn)而使自身走向更高層次的文明。

　　哲學(xué)知識。哲學(xué)是研究人怎樣對待世界、怎樣對待人自身的一門(mén)學(xué)問(wèn)。馬克思主義哲學(xué)始終把人放在中心位置，認為理想的共產(chǎn)主義社會(huì )形態(tài)才能使人擺脫人的束縛、擺脫物的束縛，達到人的徹底解放。教育如果把人的解放當作理想的目標，就會(huì )正確地引導學(xué)生如何處理現實(shí)生活中的人與自然、人與社會(huì )、人與人、人與物之間的關(guān)系。

　　宗教知識。宗教是一種信仰，大部分宗教都指向“人性”的“向善”追求。無(wú)論儒家孟子的“惻隱之心，人皆有之”，還是道家老子的“上善若水”，還是佛家的善惡報應，無(wú)論他們各自側重于現實(shí)關(guān)懷，還是側重于終極關(guān)懷，都在力圖純化人們的德行，導引人們的品格�？梢赃@樣說(shuō)，學(xué)生品德教育的核心應該就是人性“向善”的教育�！跋蛏啤钡牧α孔阋允箤W(xué)生做人講誠信、做事守承諾，足以使學(xué)生胸懷擴大，拒斥淺薄、超越功利。

　　美學(xué)知識。美是人們對現實(shí)生活的藝術(shù)化，也是對自身經(jīng)歷的淘濾。愛(ài)美是人的天性，現代人更是十分自覺(jué)地創(chuàng )造美、欣賞美。人們創(chuàng )作藝術(shù)作品、美化生活環(huán)境、美化自身都表達了對美的不懈追求。教育中的審美教育，就是讓學(xué)生與世俗人生保持適度距離，生活得有情致、有韻味、有活力、有光彩、有價(jià)值。

　　二、對大學(xué)教師人文精神的認識

　　人文精神是現代教師人文素養的核心要素�，F代教師的人文精神應該包括下面幾方面的內容：

　　具有強烈的教育使命感和責任心。我們的國家和民族處在歷史發(fā)展的重要機遇期，如何將沉重的人口負擔轉化為寶貴的人力資源，一代新人的精神面貌如何、生存方式如何，他們是否有道德、有能力、有信心、有活力、有尊嚴，全靠我們今天的教育，全靠我們廣大教師的辛勤勞作。我們的教師今天多灑下一滴汗水，我們的后代就多一份財富；我們的教師今天多耗費一份心計，我們的民族就多一分前途。重任在肩，光榮而又艱巨。作為教師，應該懷著(zhù)一份激動(dòng)、懷著(zhù)一份榮幸、懷著(zhù)一份莊重，把歷史的重擔挑起來(lái)。

　　對教育的理想不斷追求。沒(méi)有理想的教育，便不能造就理想的人，沒(méi)有理想的人，便不能創(chuàng )生理想的社會(huì )。我們應該不斷追問(wèn)：什么是教育的真諦？什么是教育的源頭？什么是教育的'最高境界？我們應該不斷追求：教育的路途應該怎樣走？教育的桎梏應該怎樣打破？教育的前景應該怎樣繪就？一句話(huà)：什么是教育的“應然狀態(tài)”？是的，我們不能脫離現實(shí)、不能遮蔽現實(shí)，不能拋開(kāi)“實(shí)然”空談“應然”。但是，教育的理想是教育的靈魂，是教育的生命，是教育的陽(yáng)光，是必要的“烏托邦”，擁有教育的理想才能立足現實(shí)、改造現實(shí)，而不是在現實(shí)面前畏首畏尾、裹足不前。

　　積極維護教育的公平和正義。教育是實(shí)現社會(huì )公平和正義的重要途徑。在存在各種不平等的社會(huì )中，教育能增強人的社會(huì )能力，提供相對公平的競爭和向社會(huì )上層流動(dòng)的機會(huì )，幫助弱勢群體改善生存狀態(tài)，縮小社會(huì )性的不平等。我們要積極維護和支持教育的公平和正義，關(guān)心農村教育，關(guān)心弱勢群體的教育，關(guān)心教育資源的分配，關(guān)心教育機會(huì )的平等。在教學(xué)活動(dòng)中，擯棄標準化、同步化、統一化，對待不同出身、不同智力、不同性格、不同相貌的學(xué)生，一視同仁、一律平等地對待。

　　以學(xué)生生存和發(fā)展為本。以學(xué)生的生存為本，就是我們的教育教學(xué)要提升學(xué)生的生存質(zhì)量，讓學(xué)生在現實(shí)的學(xué)校生活中積極勤奮，心靈充實(shí)，安逸愉悅，并為學(xué)生未來(lái)生活的幸福打下堅實(shí)的基礎。以學(xué)生發(fā)展為本，不僅體現在教育教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為主體，而且要體現在學(xué)生對教育的選擇上，要給學(xué)生提供最大的選擇機會(huì )，包括學(xué)習時(shí)間、學(xué)習方式和學(xué)習內容，等等，要使學(xué)生的主體意識得到最大的張揚。簡(jiǎn)單地說(shuō)，以學(xué)生發(fā)展為本，就是要使學(xué)生對教育享有“參與性”和“選擇性”。

　　以寬容之心善待學(xué)生。以寬容之心善待學(xué)生意味著(zhù)教師要把自己放在學(xué)生的位置上，和學(xué)生一起去感受和體驗，去感受他們在學(xué)習中遇到的困難、期待及沮喪時(shí)的心情，去體驗他們在成長(cháng)過(guò)程中經(jīng)歷的挫折、渴望，以心對心去滋潤學(xué)生的心田，去包容學(xué)生的過(guò)失，去化解學(xué)生的不良情緒。以寬容之心善待學(xué)生是一種愛(ài)，是教育學(xué)生的一種特殊方式，是對學(xué)生心靈的點(diǎn)撥。

　　三、對大學(xué)人文方法的認識人文方法是現代教師人文知識、人文精神得以實(shí)現的手段。應該包括下面幾方面的內容：

　　直覺(jué)。直覺(jué)是一種潛意識的活動(dòng)，是我自己內心的“原始人”的活動(dòng)，是一種人們沒(méi)有意識到的信息加工活動(dòng)，是一種洞察，是一種穿透，具有整體性、突發(fā)性、非邏輯性的特點(diǎn)。作為教育教學(xué)人文方法的直覺(jué)，是指對學(xué)生狀況和教學(xué)情境的觀(guān)察、判斷是直接覺(jué)察的，不需要進(jìn)行仔細地分析和思考，憑借經(jīng)驗能準確地發(fā)現問(wèn)題，并采取適當的解決方法。對學(xué)生狀況和教學(xué)情境中的問(wèn)題的解決不僅達到了快捷性、流暢性和靈活性的程度，而且達到了自動(dòng)化的水平，在沒(méi)有意外發(fā)生的情況下，不需要有意識的努力就可以處理遇到的各種問(wèn)題。

　　體驗。一般是指個(gè)體在親身經(jīng)歷過(guò)程中，通過(guò)反復觀(guān)察、感受、實(shí)踐、探究，對認知、情感、行為和認識的深度體察、感悟，最終認識某些可以言說(shuō)或者未必能夠言說(shuō)的事物，從而掌握知識和技能，發(fā)展能力，養成某些行為習慣，形成某些觀(guān)念、情感、態(tài)度乃至心理品格的過(guò)程。體驗具有個(gè)體性、親歷性和內在性。體驗可以以不同的標準分為感覺(jué)體驗、視覺(jué)體驗、動(dòng)手體驗、情感體驗或者成功體驗、挫折體驗等。作為教育教學(xué)人文方法的體驗，一方面從教的角度體會(huì )、品味、覺(jué)察自己的職業(yè)意義和價(jià)值，更重要的一方面是，深入班級，深入學(xué)生，拋開(kāi)教師的心理角色，以學(xué)生的視角觀(guān)察，以學(xué)生的心態(tài)感受，真實(shí)經(jīng)歷學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)過(guò)程，從而提高教育的針對性和有效性。

　　內省。內省是自我觀(guān)察、自我分析、自我認識、自我矯正、自我完善、自我提升的過(guò)程，是個(gè)體在頭腦中對問(wèn)題進(jìn)行反復、嚴肅、執著(zhù)的沉思，是對過(guò)去的經(jīng)驗反饋，同時(shí)又

　　是做出新計劃和行動(dòng)的依據。作為教育教學(xué)人文方法的內省，首先是指向自己的師德修養、敬業(yè)精神和職業(yè)習慣，反省自己是否符合教師規范和標準，還要指向自己的職業(yè)發(fā)展水平和教育實(shí)踐能力，反省自己的教育理念、教育方法和教育成果的達成度。

　　四、現代教師人文素養的培育途徑的認識

　　人文素養的養成，既不是與生俱來(lái)的，也不是自然天成的，需要人們后天的努力，后天的積極培育�，F代教師人文素養的培育大略有三種途徑：

　　創(chuàng )設人文校園。校園是教師最基本的生存環(huán)境。如果說(shuō)，校園之于學(xué)生成長(cháng)具有十分重要意義的話(huà)，對于教師則意義更大。校園是教師最穩定、最長(cháng)久的生存空間。校園中的樹(shù)木花草、圖書(shū)設備、操場(chǎng)房舍，校園中的規章制度、人際關(guān)系、日常教學(xué)，都在影響著(zhù)教師的工作和生活，都在影響著(zhù)教師人文素養的培育。創(chuàng )設人文校園，除了將學(xué)校自然環(huán)境、教學(xué)條件作為文化的設計、配置外，更重要的是學(xué)校規章制度的人文化。比如聘任制度、分配制度、獎懲制度、進(jìn)修制度、教研制度等等，都要從教師的需求出發(fā)、從教師的愿望出發(fā)、從教師的實(shí)際利益出發(fā)。真正體現教師在校園環(huán)境中的主人公地位，創(chuàng )造一種自由、寬松、安逸、溫馨的氛圍。另外，要建立和諧的人際關(guān)系。教師和校長(cháng)之間，教師和學(xué)生之間，教師和教師之間，要和睦，要友好，淡化競爭、反對專(zhuān)制，講求合作，講求共同發(fā)展、共同成長(cháng)、共同幸福。

　　躬行教學(xué)實(shí)踐。人文素養的培育不能只停留在理論的理解和觀(guān)念的確立上，要在教育教學(xué)活動(dòng)中、在與學(xué)校生活、學(xué)生生活的互動(dòng)中切身體驗，才能真正活躍起來(lái)，從而內化為自己的修養。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要多給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)懷、一點(diǎn)理解、一點(diǎn)寬容，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的權利，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的不同觀(guān)點(diǎn)。用人文的觀(guān)點(diǎn)理解教材、運用教材，充分挖掘教材中的人文因素。用人文的方法參與教學(xué)研究活動(dòng)，同其他教師積極合作互助。

　　閱讀文化經(jīng)典。文化經(jīng)典是人們長(cháng)期以來(lái)對世界和人生狀態(tài)、意義的描述與闡釋?zhuān)�是人�?lèi)思想的精華。中國有五千年的文明史，文化傳統源遠流長(cháng)，文化典籍汗牛充棟，充溢著(zhù)濃厚的人文色彩。比如追求自強不息、厚德載物、剛健有為、天下興亡，匹夫有責、以義為上的理想人格，倡導忠、孝、友、悌等人倫價(jià)值，探索勤勞、樸實(shí)、和諧的道德觀(guān)念，崇尚適應自然、天人合一的自然思想等等。西方人文流派眾多，人文典籍豐富，對人文思想有新的闡釋角度。他們主張關(guān)心人，以人為本，重視人的價(jià)值，反對神學(xué)對人性的壓抑；張揚人的理性，反對神學(xué)對理性的貶低；主張靈肉和諧、立足于塵世生活的超越性精神追求，反對神學(xué)的靈肉對立、用天國生活否定塵世生活。閱讀中國文化經(jīng)典和西方文化經(jīng)典，可以從中汲取營(yíng)養，開(kāi)闊視野，豐富自己的認識和思考。

　　當然，其他幾位專(zhuān)家的講座也很精彩，都對我在今后的教學(xué)和科研工作以很好的啟示。

青年教師培訓心得體會(huì )10

　　今天聽(tīng)了兩位年輕班主任和李校長(cháng)的發(fā)言，實(shí)在非常有感觸。年輕老師的激情飛揚，與學(xué)生的親密無(wú)間，工作的用心、醉心、信心，讓我這個(gè)“老”教師非常受教育。正如婚姻有七年之癢，工作也會(huì )有倦怠。如果可以經(jīng)常與年輕老師在一起，時(shí)常感受這般激情的語(yǔ)言，一定能讓老教師緊緊抓住青春的尾巴，不松懈，不倦怠。兩位年輕班主任處理班級的事務(wù)，有自己的個(gè)性，他們對教育，對學(xué)生，有屬于自己的理解和感悟。其實(shí)，一個(gè)能夠醉心于某一工作的'人，一定是幸福的，而思考著(zhù)的人，則更是幸福的。我們從她們的語(yǔ)言中、神態(tài)中，真的可以感受到這種幸福的狀態(tài)。

　　李校長(cháng)辯證地講到了很多，情與理的交融，冷與熱的適度，剛與柔的相濟，抑與揚的得體。其中，她講到的一句話(huà)，我想可能很多老師和我一樣，都比較震撼。那就是“三年打下江山”。其實(shí)，我的理解，這三年，也并不一定是實(shí)指數字意義層面的“三年”，而“打下江山”，也未必就說(shuō)有怎樣的成就。說(shuō)到底，老師只是一個(gè)極其普通的職業(yè)，不可能有怎樣驚天地泣鬼神的成就。但是，這樣一句話(huà)，卻無(wú)形中表明了工作的一種狀態(tài)，那就是對工作要有激情，有熱情；要能從工作中獲得價(jià)值感，獲得成就感。

　　因此，我決定在我的座右銘里添加一句：“三年打下江山”。

青年教師培訓心得體會(huì )11

　　教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問(wèn)題是正常的，關(guān)鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐，以探索者的姿態(tài)出現在自己的教育舞臺上，膽探索，銳意進(jìn)取，是教育教學(xué)取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時(shí)，我時(shí)常驚訝于這些教師精妙的解決問(wèn)題的方法，時(shí)常為他們在教育教學(xué)中取得的進(jìn)步所感染，時(shí)常感受著(zhù)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的快樂(lè )。通過(guò)對本書(shū)的閱讀，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受：

　　一、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中應具備的理念

　　1、不斷思，提高教師的教學(xué)水平。

　　教學(xué)思被視為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心要素，因而成為當前教育界比較流行的話(huà)語(yǔ)。從專(zhuān)業(yè)發(fā)展角度看教師的成長(cháng)離不開(kāi)教師自己的教學(xué)實(shí)踐，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在對自身活動(dòng)的不斷思中才能完成。教學(xué)思是教師成長(cháng)的助推器，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。教師只有通過(guò)不斷的思，才能在課堂教學(xué)管理過(guò)程中，根據不同學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，才會(huì )清楚在課堂教學(xué)中應該做什么以及怎樣做，才會(huì )適當地安排學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)難度。通過(guò)自己的總結思，改進(jìn)教學(xué)方法，取得課堂教學(xué)管理的成功。

　　2、修身養性，展現教師的人格魅力。

　　教師的良好人格能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師人格對于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中，一切都應該以教師的人格為依據。因為只有從教師的人格的活的源泉中，才能涌現出教育的力量�！�

　　案例中的教師無(wú)一不是具有高尚的人格的教師，他們熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生，執著(zhù)于所從事的職業(yè)，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績(jì)。

　　3、無(wú)私奉獻，綻放教師美麗的光彩。

　　我們都知道了解學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛(ài)你的學(xué)生是做好一名教師的基礎”。

　　作為教師無(wú)論采取何種教育方法，都要在熱愛(ài)學(xué)生的基礎上進(jìn)行才能取得效果；否則，都不會(huì )取得任何結果。做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。

　　只要你擁有愛(ài)，那么它定能傳遞到世間的每一處，傳遞給世間的每個(gè)人。從書(shū)中我還懂得了要學(xué)會(huì )理解與溝通，寬容與厚愛(ài)，真誠與善良。我們要了解自己的學(xué)生，同時(shí)也讓學(xué)生了解自己，我們需要構建和諧平等的師生關(guān)系。在愛(ài)生的前提下，深入學(xué)生中間，了解他們每個(gè)人的家庭情況、學(xué)習情況，了解每個(gè)人的個(gè)性差異、憎惡喜好，我想這對于開(kāi)展自己的教學(xué)工作是有益的。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì )犯錯，更何況是成長(cháng)中的學(xué)生呢！教師出自?xún)刃牡膶捜輵B(tài)度，是遠比嚴厲地批評強百倍的教育方法，這種寬容是出自教師對學(xué)生的熱愛(ài)。我們應根據教學(xué)的目標和要求、教學(xué)內容、學(xué)生的'身心發(fā)育特點(diǎn)、學(xué)習的狀況，有目的、有針對性地激勵學(xué)生，讓學(xué)生從內心體驗成功，產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力。要讓學(xué)生感受到教師的真心助，從而樹(shù)立起學(xué)習的信心。其次，公正地評價(jià)學(xué)生。教師要公平、公正地對待每一位學(xué)生，不偏愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生，不冷落后進(jìn)生。而且，更應對后進(jìn)生施以關(guān)愛(ài)，善于發(fā)現、賞識他們的閃光點(diǎn)，充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗。

　　4、積累得失，永不放棄，鑄就教師教育實(shí)踐的成功。

　　在平時(shí)的教學(xué)中做到了解教材，分析教材，吃透教材，對教學(xué)過(guò)程要認真設計與嚴格執行，教學(xué)方法多樣化，在活動(dòng)中獲得語(yǔ)言，接近師生情感距離，鍛煉與提高教學(xué)技能，完善和發(fā)展自己特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。在這點(diǎn)上我們應該向案例中的老師們學(xué)習。尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘>30分鐘理論讓我印象特別深刻，如果在平時(shí)我們能利用這10分鐘把上課的閃光點(diǎn)記錄下來(lái)，哪怕只有幾行字，日積月累一定是一筆不小的收獲。書(shū)中的衣奎偉老師每天都認真總結自己教育教學(xué)的得與失——一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么體會(huì )；今天發(fā)生了什么矛盾，是怎么解決的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天讀了什么書(shū)，有什么感悟。具體到課堂教學(xué)，課的成功之處，課的精彩之處，課的不足，學(xué)生的進(jìn)步等等，都原封不動(dòng)的記錄下來(lái)。還有案例中的彭榮輝老師，堅持“秉燭夜讀”，最終成為“成長(cháng)”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。

　　二、目前教師的存在的問(wèn)題教師職業(yè)倦怠成因及對策

　　據檢測表明，中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍首就是“職業(yè)倦怠”。之所以會(huì )出現這種情況，是因為個(gè)人在很程度上是應付日常的教學(xué)工作，很少主動(dòng)地去學(xué)習，涉取新知識，沒(méi)有緊迫感，危機感，使命感，過(guò)著(zhù)當一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門(mén)對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的活動(dòng)方式單一，主要是專(zhuān)題講座，聽(tīng)課以及研討會(huì )等，這些活動(dòng)往往以講解為主，接受培訓的教師是被動(dòng)學(xué)習者，很難有實(shí)際操作的機會(huì )，參與面也不廣。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)應力倡導多元化和開(kāi)放性的活動(dòng)形式，為此我們不仿采取以下舉措：

　　1、加強學(xué)科教育的思考與研究，不同理念和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現。

　　要關(guān)注兒童藝術(shù)思考和研究?jì)和�究竟是怎樣學(xué)習和掌握學(xué)科知識的，要思考和研究什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習，要思考和研究學(xué)科設計與編寫(xiě)思路，要思考和研究什么樣的測試、評價(jià)的手段和方式，更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的發(fā)展，要積極參與校本研修，案例書(shū)寫(xiě)和問(wèn)題研究，勤于做教學(xué)觀(guān)察筆記和教學(xué)思，善于進(jìn)行研究成果的總結，要加強專(zhuān)業(yè)功底的提煉，如口語(yǔ)能力、閱讀能力、語(yǔ)言與跨文化意識，還要具備其他教學(xué)能力，如：板書(shū)設計、簡(jiǎn)筆畫(huà)、演唱演示，體態(tài)語(yǔ)運用等能力�？梢蚤_(kāi)展以培養閱讀，運用能力或提高教師思能力為主題的活動(dòng)。打破傳統研討會(huì )上僅有專(zhuān)家講座的形式，而是采用分組討論，會(huì )自由發(fā)言和分享教學(xué)故事的方式展開(kāi)。在分組討論中，每位教師都可以暢所欲言，每位教師都是學(xué)習者，都處于一種平等的地位。通過(guò)分享別人的故事，思自己的教學(xué)行為，分析他人的教學(xué)行為，發(fā)表自己的看法，在相互溝通和改變自我中得到提升，激活教師的創(chuàng )造力，并在此過(guò)程中提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平。

　　2、要保持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的延續性。

　　在終身學(xué)習的背景下，教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個(gè)人的事，而是教育系統的重要部分。因此社會(huì )對教師的要求將越來(lái)越高。教師僅憑專(zhuān)業(yè)知識還遠遠不夠，我們要多接觸網(wǎng)絡(luò )，案例中的許多教師就是很好的見(jiàn)證。我們可以通過(guò)方便快捷的網(wǎng)絡(luò )建立教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展群，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化持續發(fā)展為目標，多參與教師自主成長(cháng)的平臺，營(yíng)造共同學(xué)習、相互理解和扶持的文化氛圍，不斷輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，把自己在交流中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等現代技術(shù)實(shí)現數字化教學(xué)資源的共享，促進(jìn)教師在專(zhuān)家引領(lǐng)下的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　三、個(gè)人今后專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的方向

　　我現在的主要任務(wù)是教學(xué)，我認為其中很重要一點(diǎn)是課堂教學(xué)。無(wú)論新課改還是素質(zhì)教育，其主陣地仍在課堂，只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，教師觀(guān)念更新了，新課改、素質(zhì)教育才能取得成功。作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師，我現在甚至有點(diǎn)害怕上課，我感到自己越來(lái)越不會(huì )上課了，也不怎么會(huì )評課，可是，我總不能一直這樣下去啊，我要從頭學(xué)起，從上課做起，能從課堂中發(fā)現問(wèn)題，有所思，有所感悟，有所進(jìn)步。教學(xué)方法上注重學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)，教學(xué)內容要盡量貼近學(xué)生的生活，要創(chuàng )設真實(shí)的情景，把身邊的東西當作教學(xué)資源，并且滲透德育教育，教學(xué)環(huán)節盡量做到層層遞進(jìn)，板書(shū)設計規范美觀(guān)。多聽(tīng)課，且要用心去聽(tīng)，用腦去想，要常思，勤動(dòng)筆，把每位教師課堂的可取之處與存在問(wèn)題都寫(xiě)出來(lái)，并設想如果自己去上，應該怎樣做才能使課堂更完美，效果更明顯。我更要學(xué)書(shū)中提到的30名教育專(zhuān)家，優(yōu)秀教師那樣，到網(wǎng)絡(luò )論壇中去吸取，去交流，去學(xué)習，使自己盡快地成長(cháng)起來(lái)。

　　任何實(shí)踐的成功都離不開(kāi)正確理論的指導，唯有不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)化水平，才能豐富自己的教學(xué)知識，提高自己的教學(xué)能力，不被時(shí)代所淘汰。我相信，每位實(shí)踐于第一線(xiàn)的老師們讀完這本書(shū)，也定會(huì )有更深的體會(huì )，會(huì )發(fā)現您及周?chē)�老師在新課程實(shí)踐中的影子，讓我們在不斷思中提高。

青年教師培訓心得體會(huì )12

　　作為一名青年教師，我始終認為教育事業(yè)是一項非常重要的責任和使命。從出道開(kāi)始，我就一直在努力向教育行業(yè)靠攏，并不斷提升自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中，我參與了許多針對青年教師的培訓課程，并且從中獲得了很多經(jīng)驗與啟示。在此，我想分享一下自己的親身體會(huì )，以期對正在追求教學(xué)進(jìn)步的同仁們有所幫助。

　　一、培訓課程的意義

　　參加教師培訓，不僅可以讓我們了解最新的教學(xué)方法和手段，更重要的是可以激發(fā)我們的職業(yè)激情和責任感。以我自己為例，之前我在教學(xué)過(guò)程中缺乏一些新意和創(chuàng )意，難以引起學(xué)生的積極性，這一點(diǎn)在培訓的過(guò)程中受到了不少啟示。通過(guò)與其他教師的交流，我同時(shí)意識到，我的工作需求更加注重互動(dòng)性與個(gè)性化之間的平衡。于是，我調整了自己的教學(xué)風(fēng)格，引入了更多小組討論與個(gè)性化輔導，使得學(xué)生們更加活躍和高效。

　　二、培訓課程的內容

　　教師培訓的內容非常廣泛，包括各個(gè)階段的教育技能、教學(xué)方法、課程設計等。對于青年教師來(lái)說(shuō)，特別是初中教師，重點(diǎn)應該放在授課技巧和教學(xué)方案上。授課技巧包括如何讓學(xué)生保持注意力、如何處理學(xué)生之間的紛爭、如何讓學(xué)生積極參與課程等。而教學(xué)方案則包括如何規劃課程、如何設計合適的考試和測驗以及確定學(xué)習目標的方法等。

　　此外，現代教育方法和課程設計也是青年教師必備的培訓內容。今天的教育方法已經(jīng)從單純的知識傳授走向了能力培養和體驗式教學(xué)等，其將會(huì )在未來(lái)的教育中有越來(lái)越大的份量。同樣，合適的課程設計也是青年教師應該關(guān)注的領(lǐng)域。只有合理的課程設計才能滿(mǎn)足學(xué)生不斷變化的需求，并將其思維與能力完整地展現。

　　三、培訓課程的技巧

　　在參加培訓課程的過(guò)程中，學(xué)員應該注重交流與實(shí)踐。只有通過(guò)與其他教師的.交流和反復實(shí)踐，才能體會(huì )到其中的有效性和操作性。另外，學(xué)習不僅在培訓課程結束之后結束，應該繼續尋求新知識，不斷更新自己的授課技巧和教學(xué)思維。

　　四、培訓過(guò)程的收獲

　　通過(guò)持續的教師培訓，我獲得了很多收獲。首先，我意識到，在現代教育中，教師需要不斷創(chuàng )新和優(yōu)化自己的教學(xué)方法，才能更好地培養學(xué)生的能力和思維，同時(shí)，也要傾聽(tīng)和尊重學(xué)生的反饋，以便于迅速調整自己的工作狀態(tài)。其次，我更加明確了教育事業(yè)的重要性，唯有不斷提升自己的工作能力，才能全面發(fā)揮個(gè)人的教育價(jià)值。最后，在培訓過(guò)程中結交了許多志同道合的同仁，共同探討教學(xué)問(wèn)題與探討未來(lái)教育成長(cháng)空間，受益匪淺。

　　總之，在今天的時(shí)代，教育領(lǐng)域不斷地向現代化、健康化、人性化等方面發(fā)展，青年教師更要保持開(kāi)放的心態(tài)和不斷更新的精神，將最新的教學(xué)方法和經(jīng)驗運用到實(shí)際工作中，不斷提升自己的教育水平，不斷探索教育的真諦，為學(xué)生的成長(cháng)和社會(huì )的進(jìn)步做出貢獻！

青年教師培訓心得體會(huì )13

　　8月14日下午，王波主任再次走上主席臺給大家帶來(lái)主題講座，下午董校長(cháng)給我們又做了一次長(cháng)時(shí)間、大容量的講座，8月15日上午，我又有幸聽(tīng)了孫老師一節高水平的高三示范課。我一直教小學(xué)，從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)中考和高考的緊張，也就沒(méi)有過(guò)多關(guān)注過(guò)國家高考制度及改革，對課程建設，特別是12年一貫制課程改革研究不夠深入，這兩天的學(xué)習使我對自己的小學(xué)教學(xué)有了更深的思考，確定了更長(cháng)遠的培養目標，改變原來(lái)的培養方式，給自己的課堂動(dòng)個(gè)大手術(shù)。

　　一、高考作為我們國家的特色，一直在改革，更科學(xué)更標準地評價(jià)學(xué)生。這些改革勢必影響我們國家的初中和小學(xué)的根底教育，一代又一代的教育前輩為了今天付出了汗水和生命，我們要繼承和開(kāi)展，為了培養孩子奉獻自己的一切。語(yǔ)文課堂不管是小學(xué)還是高中初中，都要有語(yǔ)文味。孫老師設計的這堂常規課充滿(mǎn)語(yǔ)文味。讀貫穿整堂課，學(xué)生以讀促學(xué)，教師以讀代講，明顯地看出來(lái)學(xué)生這堂課的進(jìn)步，對文本理解的.層層深入。所以，培養孩子讀的能力是語(yǔ)文課的重中之重。

　　二、教師的語(yǔ)言具有深厚的學(xué)科底蘊，看出老師具有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)素養，特別是恰如其分的情感鋪墊，教師的語(yǔ)調語(yǔ)速處理給課堂營(yíng)造了濃厚的學(xué)習氣氛，特別有代入感，我也不自覺(jué)地思考，甚至搶答。以后我的課堂也要做到好好組織每一環(huán)節的語(yǔ)言，不說(shuō)廢話(huà)，多用恰當簡(jiǎn)潔的成語(yǔ)和一針見(jiàn)血的句子。

　　三、學(xué)生在課堂上的表現有些讓我們擔憂(yōu)，看上去是啟而不發(fā)，估計也是不敢表達，也肯定有學(xué)生是因為積累不夠，不能充分、準確地表達自己。這樣更讓我深感小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的責任重大。如果我們把培養孩子語(yǔ)文學(xué)科素養的任務(wù)，把迎接高考的重任大局部都留給高中老師的話(huà)，那會(huì )把高中老師累壞的。所以，從小學(xué)開(kāi)始我們要不斷增加孩子的閱讀量，提升閱讀能力，表達能力，讓孩子們擁有深厚的學(xué)科素養，更勇敢、自信、充分地表達自己，展示自己。

　　四、雖然是語(yǔ)文老師，但是孫老師卻把音樂(lè )和美術(shù)元素恰當地融會(huì )貫穿在這堂課中，對學(xué)生的學(xué)習起了很大的促進(jìn)作用。我們要用一生的時(shí)光來(lái)準備一堂課，說(shuō)不定聽(tīng)到的一首歌，讀過(guò)的一個(gè)句子就能成為我們課堂上的有效補充。

　　五、小小建議。這節課的板書(shū)設計不夠用心，如果能表達出兩個(gè)人物的比照會(huì )更好地突出本課重點(diǎn)，教師板書(shū)時(shí)的筆順出現錯誤，書(shū)寫(xiě)也稍差些�？赡苁歉咧姓Z(yǔ)文老師在這方面要求不用太高，或者這些方面對高中孩子的影響不是很大。我的課堂也會(huì )出現的問(wèn)題有，關(guān)于小組討論的形式還要多做改變，要更有針對性，組織性，要求應該更明確，讓每一個(gè)孩子都充分表現，都參與進(jìn)來(lái)才扎實(shí)有效。

　　這堂課也更讓我思考自主學(xué)習的重要性和方式方法，我的課堂要為每一個(gè)孩子營(yíng)造學(xué)習興趣點(diǎn)，讓孩子態(tài)度更加端正，改變全班學(xué)生不均衡開(kāi)展的現象，消除畏難情緒，使語(yǔ)文成為孩子們的最?lèi)?ài)！

青年教師培訓心得體會(huì )14

　　在20xx年夏與秋的交叉口，我有幸成為了孝感奧美高級中學(xué)老師隊伍的一員。自此，開(kāi)始了人生的新征程。

　　為了進(jìn)一步促進(jìn)青年老師快速成長(cháng)，學(xué)校于20xx年8月17日成立青年老師培育工作領(lǐng)導小組，對20xx屆新聘請老師及其他班級未上高三的青年老師開(kāi)展為期五天的教育理論培訓，學(xué)校結合骨干老師成長(cháng)規律，采用全方位、多途徑的培育措施，使青年老師具有堅實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識基礎，嫻熟的教學(xué)基本功，較強的班級管理技能和與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，逐步成為奧美高中新一批教育教學(xué)骨干。

　　在培訓的第一天，由李冉老師首先向大家介紹奧美高中學(xué)校狀況，學(xué)科帶頭人和骨干老師以及學(xué)校日常工作內容與流程介紹、學(xué)校各職能部門(mén)和設施設備具體位置等，接下來(lái)李書(shū)記要求各青年老師要提升自身政治素養，加強自身意識形態(tài)管理，積極參與學(xué)校安排的政治學(xué)習，培育良好的老師職業(yè)道德，著(zhù)重團隊精神，為人師表，留意言行，努力提升執教技能，業(yè)務(wù)水平，做好職業(yè)規劃，關(guān)注新教材對新高考的影響，然后祝校長(cháng)要求青年老師要有繼續學(xué)習的教育理念，實(shí)時(shí)更新知識結構，要有協(xié)調饒恕的人際技能，最末由班級主任對上午的培訓進(jìn)行了總結。

　　學(xué)校邀請華中師范高校教育學(xué)院陳教授于18日上午以案例分析的方式開(kāi)展了“建構學(xué)習中心課堂”的專(zhuān)題講座。陳教授向大家介紹了學(xué)習中心教學(xué)論的構建主要基于兩個(gè)方面：一是對進(jìn)展性教育的爭辯，另一個(gè)是對學(xué)習中心課堂的爭辯。學(xué)習中心教學(xué)的探究主要有以下幾個(gè)方面：

　　一是關(guān)注同學(xué)學(xué)習主體性的爭辯。在教學(xué)關(guān)系爭辯中對同學(xué)學(xué)習主體性的突出爭辯，主體教育思想的提出和主題教育的試驗爭辯，關(guān)于同學(xué)能動(dòng)活動(dòng)與同學(xué)素養素養關(guān)系的爭辯。

　　二是突出同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中某些環(huán)節自學(xué)的實(shí)踐基礎。會(huì )上陳教授向大家介紹了邱xx的“學(xué)校數學(xué)嘗試教學(xué)模式”、盧xx的“中學(xué)數學(xué)自學(xué)輔導教學(xué)模式”、黎xx的“異步教學(xué)模式”和上海育才中學(xué)的`“八字教學(xué)模式”，并指出他們的共性都是突出同學(xué)自學(xué)，先學(xué)后教。

　　三是在教學(xué)全程突出同學(xué)自學(xué)的教學(xué)過(guò)程改革。其中洋思中學(xué)采用“先學(xué)后教，當堂訓練”的模式，從揭示目標、自學(xué)指導、同學(xué)自學(xué)、檢測效果到老師點(diǎn)撥，最末進(jìn)行當堂訓練。杜郎口中學(xué)采用“三三六模式”，從預習到展示，最末反饋。這些教學(xué)模式都是限制了老師課堂教學(xué)時(shí)間，將課堂還給同學(xué)，突出同學(xué)的主體地位。

　　19日上午由武漢市第十一中學(xué)思想政治課老師――王老師開(kāi)展了“迎接新高考，規劃新生涯”的專(zhuān)題講座。王老師提到青年老師在開(kāi)學(xué)初期要對同學(xué)進(jìn)行連接教育，讓同學(xué)適應變遷。同學(xué)的生涯不適應表現在對學(xué)校，對老師，對同學(xué)三個(gè)方面。青年老師應當做好充分預備，上好第一節課，引導同學(xué)正確認識學(xué)校、同學(xué)和老師，開(kāi)展同學(xué)活動(dòng)，讓大家快速融入集體中。面對同學(xué)在前進(jìn)中的曲折，我們需巧用歸因，給同學(xué)信心，用榜樣引領(lǐng)，給同學(xué)希冀，用名言激勵，營(yíng)造良好氛圍。

　　21日上午，奧美高中優(yōu)秀班主任歐老師向我們傳授班主任工作閱歷。歐陽(yáng)老師說(shuō)到作為班主任，對同學(xué)要既嚴又護，嚴是指在學(xué)習上對同學(xué)嚴格要求，護是指在生活中諒解同學(xué)的一些小錯誤并援濟他們改正錯誤。老師要對同學(xué)寬嚴有度，能夠掌控課堂，多陪伴同學(xué)，同學(xué)在哪兒，班主任就在哪兒，對同學(xué)行為習慣，儀容儀表，衛生方面立規章，給同學(xué)樹(shù)立一個(gè)標桿。

　　最末，我想說(shuō)，雖然為期5天的青年老師培訓已經(jīng)結束，但青年老師培訓的結束并不是結束，而是為我們的教同學(xué)涯拉開(kāi)了帷幕。過(guò)去種種皆為序章，精彩的教同學(xué)涯才剛剛開(kāi)始……

青年教師培訓心得體會(huì )15

　　我是一名《國際貿易實(shí)務(wù)》課程教學(xué)的年輕教師，很榮幸能有機會(huì )參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò )培訓中心關(guān)于本次課程的培訓。本次課程培訓于20xx年10月11日—13日舉行，我參加的是黑龍江省分中心的培訓，本次培訓由南開(kāi)大學(xué)劉重力教授和謝娟娟教授主講。通過(guò)這次培訓使我收獲良多，啟發(fā)很大，對如何完善國際貿易實(shí)務(wù)這門(mén)課程的教學(xué)體系，明確指導思想和更新教學(xué)理念等問(wèn)題有了新的認識和體會(huì )，現總結如下：

　　一、 把握國際貿易實(shí)務(wù)課程特點(diǎn)

　　國際貿易實(shí)務(wù)是一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究國際間商品交換的具體過(guò)程的學(xué)科，是一門(mén)具有涉外活動(dòng)特點(diǎn)的實(shí)踐性很強的綜合性應用科學(xué)。它涉及國際貿易理論與政策、國際貿易法律與慣例、國際金融、國際運輸與保險等學(xué)科的基本原理與基本知識的運用。凡從事國際貿易的人員，不僅必須掌握國際貿易的基本原理、基本知識和基本技能及方法，而且應學(xué)會(huì )分析和解決實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題的能力�！秶�際貿易實(shí)務(wù)》課程的主要任務(wù)是從實(shí)踐和法律的角度，分析研究國際商品交換的各種做法，總結國內外實(shí)踐經(jīng)驗，使學(xué)生學(xué)會(huì )在進(jìn)出口業(yè)務(wù)活動(dòng)中，既能正確貫徹我國對外貿易的方針和政策，確保最佳經(jīng)濟效益，又能按國際規范辦事。

　　本次培訓介紹了國際貿易實(shí)務(wù)的核心知識點(diǎn)及知識體系，教學(xué)計劃的制定與教學(xué)實(shí)施方案，精品課程建設的體會(huì )等，并通過(guò)一些典型知識單元的分析及相關(guān)教學(xué)設計，使我更加深刻的認識到國際貿易實(shí)務(wù)的學(xué)科特點(diǎn)是指導教學(xué)與課程建設的基本元素。在教學(xué)中要根據人才培養的方向、專(zhuān)業(yè)方向、課程方向三個(gè)方面來(lái)確定教學(xué)計劃、進(jìn)程、教學(xué)設計。 國際貿易實(shí)務(wù)是一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究國際間商品交換具體過(guò)程的學(xué)科，是一門(mén)具有涉外活動(dòng)特點(diǎn)的實(shí)踐性很強的綜合性應用科學(xué)。它涉及國際貿易理論與政策、國際貿易法律與慣例、國際金融、國際運輸與保險等學(xué)科的基本原理與基本知識的運用。國際貿易具有不同下國內貿易的特點(diǎn)，其交易過(guò)程，交易條件、貿易做法及所涉及的向J題，都遠比國內貿易復雜。

　　具體表現：

　�、俳灰纂p方處在不同國家和地區，在洽商交易和嬡約的過(guò)程中，涉及到各自不同的制度、政策措施、法律、慣例和習慣做法，情況錯綜復雜。稍有疏忽，就可能影響經(jīng)濟利益的順利實(shí)現。

　�、趪�際貿易的中間環(huán)節多，涉及面廣，除交易雙方當事人外，還涉及商榆、運輸、保險、金融、車(chē)站、港口和海關(guān)等部門(mén)以及各種中間商和代理商。在課程建設中，教師也要根據能力培養體系、課程體系和課程特點(diǎn)來(lái)確定教材建設、教師隊伍、課程定位等。

　　國際貿易實(shí)務(wù)課程在黑龍江工程學(xué)院的開(kāi)設已經(jīng)有五年多的時(shí)間，我們要結合自身的辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生情況，進(jìn)一步把握國際貿易實(shí)務(wù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)一步完善教學(xué)培養方案

　　二、國際貿易實(shí)務(wù)的能力目標是教學(xué)設計與課程建設的基本綱領(lǐng)。

　　國際貿易實(shí)務(wù)目標的定位為：培養學(xué)生獲取知識的能力、系統認知能力、理論分析能力，進(jìn)行創(chuàng )造性思維和科學(xué)研究的訓練。這樣的定位就決定了在教學(xué)過(guò)程中從歷史、結構的雙重觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待概念、關(guān)系、實(shí)例和推理構造，在教學(xué)過(guò)程的設計中要區分重點(diǎn)難點(diǎn)、講究教學(xué)方法、完善考評體系等。

　　也正是基于這樣的課程能力定位，在該課程的教學(xué)中要重點(diǎn)解決好五個(gè)問(wèn)題：

　　1、如何講好每一節課?

　　2、如何與案例教學(xué)相結合?

　　3、如何針對學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)?

　　4、如何強化能力的培養?

　　5、如何讓學(xué)生更好掌握實(shí)務(wù)課程的操作?

　　解決好這些問(wèn)題就要深刻把握國際貿易實(shí)務(wù)的課程體系，避免“太散”“太滿(mǎn)”“不活”“太快”“灌注”的死角，找出每章每節的結構;有取有舍的組織教學(xué)過(guò)程;不要照搬教材，應該組織實(shí)例，講出內涵和發(fā)展;不同的內容穿插進(jìn)行，掌握節奏;按照提出問(wèn)題、講解方法、推廣應用的順序來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思路;另外還要適度的安排好習題課和訓練任務(wù)。只有這樣才能完成教學(xué)過(guò)程對該課程能力培養目標的支撐和實(shí)踐。尤其是謝娟娟教授談到的將理論教學(xué)于實(shí)驗課穿插進(jìn)行的思路，給了我很多啟示。

　　三.更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法和提升教學(xué)水平。

　　國際貿易實(shí)務(wù)作為一門(mén)操作性很強的課程，在教學(xué)實(shí)踐中要嚴格區別于以往理論教學(xué)的傳統模式，在教學(xué)理念和教學(xué)方法上有所創(chuàng )新，以更好地適應培養實(shí)踐型、綜合型學(xué)生素質(zhì)的培養目標。

　　(一) 堅持學(xué)以致用原則

　　在今后的教學(xué)過(guò)程中，教研室及教師應根據本門(mén)課程的內容、特點(diǎn)，通過(guò)走出去、請進(jìn)來(lái)等方式，精心組織實(shí)施教學(xué)計劃。如講到國際貿易運輸學(xué)時(shí)，應帶學(xué)生到碼頭實(shí)地了解貨物運輸等全過(guò)程;講到商品的品質(zhì)、數量、包裝時(shí)， 應帶學(xué)生去有關(guān)廠(chǎng)家了解商品生產(chǎn)、儲藏的程序;講到報關(guān)、報檢、報驗時(shí)，應帶學(xué)生到海關(guān)了解進(jìn)出口報關(guān)的各個(gè)環(huán)節，掌握進(jìn)出口報關(guān)的實(shí)際業(yè)務(wù)技能;講到合同的履行時(shí)，應帶學(xué)生到外貿公司了解商品進(jìn)出口的各個(gè)環(huán)節，并將有關(guān)進(jìn)出口實(shí)務(wù)單證印發(fā)給學(xué)生進(jìn)行模擬練習，并請有關(guān)人員介紹國際貿易慣例和國際貿易中出現的典型案例，組織學(xué)生對案例進(jìn)行深入討論和分析，給學(xué)生提供上崗操作的機會(huì )，從中總結出一些帶有規律性的經(jīng)驗和教訓。通過(guò)聽(tīng)、看、做使一些看起來(lái)繁雜的專(zhuān)業(yè)知識很快被學(xué)生理解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，只有將理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)與實(shí)際相結合，才是培養新型外貿專(zhuān)業(yè)人員的一種有效形式。

　　隨著(zhù)貿易實(shí)踐的發(fā)展，教學(xué)內容應不斷更新科技在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，教學(xué)內容亦應隨著(zhù)國際貿易實(shí)踐的發(fā)展不斷更新。在教學(xué)過(guò)程中，任課教師應根據課程需要，加強與有關(guān)外經(jīng)貿管理部門(mén)和公司的聯(lián)系，了解我國對外經(jīng)貿政策措施的發(fā)展變化和國際經(jīng)貿最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)向學(xué)生介紹。如課程中關(guān)于貿易方式的內容，目前教科書(shū)都沒(méi)有介紹國際貿易最新做法EDI，任課教師就必須及時(shí)將EDI的'特點(diǎn)、作用、操作程序較詳細地向學(xué)生介紹。否則，學(xué)生課本上學(xué)的內容已陳舊或過(guò)時(shí)，根本無(wú)法適應社會(huì )的需要。

　　(二)注意本課程和其他課程的聯(lián)系

　　國際貿易實(shí)務(wù)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，她與其他課程內容緊密相聯(lián)。在教與學(xué)的過(guò)程中，應該注意知識的相互參照、相互融通、靈活運用。比如講到商品的品質(zhì)、數量和包裝內容時(shí)就應去了解商品學(xué)科的知識;講到商品的價(jià)格時(shí)，就應去了解價(jià)格學(xué)、國際金融及貨幣銀行學(xué)的內容;講到國際貨物運輸、保險內容時(shí)，就應去了解運輸學(xué)、保險學(xué)科的內容;講到爭議、違約、索賠、不可抗力等內容時(shí)，就應去了解有關(guān)法律的知識等等。

　　此外，國際貿易法律課的內容同國際貿易實(shí)務(wù)課程的內容關(guān)系密切，因為，國際貨物買(mǎi)賣(mài)合同的成立，必須經(jīng)過(guò)一定的法律步驟，國際貨物買(mǎi)賣(mài)合同是對合同當事人雙方有約束力的法律文件。履行合同是一種法律行為，處理履約當中的爭議實(shí)際上是解決法律糾紛問(wèn)題。而且，不同法系的國家，具體裁決的結果還不一樣。這就要求從實(shí)踐和法律兩個(gè)側面來(lái)研究本課程的內容。

　　(三)加強自身能力培養，不斷提高自身綜合能力

　　國際貿易實(shí)務(wù)課程由于其理論與實(shí)踐結合的特殊性，因而對教師提出了更高的要求，比如操作計算機軟件的能力，就像謝娟娟教授所提到的，在進(jìn)行國際貿易實(shí)務(wù)實(shí)踐課的教學(xué)中，不是單純的會(huì )操作軟件，也不是單純的拘泥于講授，如何將二者進(jìn)行有機的結合，這無(wú)疑給高校教師提出了更高的挑戰。

　　作為一名年輕的教師，我要勇于挑戰自己，完善自身在教學(xué)中的缺陷以不足，緊跟人才培養方案對教師提出的新要求，熟練掌握計算機、外語(yǔ)等，這樣在國際貿易專(zhuān)業(yè)課程的科研與教學(xué)中才能做到有的放矢，游刃有余。

　　短短三天的培訓讓我受益匪淺，收獲很多。是一次難得的與同行進(jìn)行交流溝通的機會(huì )，黑龍江分中心的學(xué)員們都很認真，短短的三天時(shí)間鑄就了我們深厚的友誼，同時(shí)我平時(shí)在教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題在中心的論壇上也得到了其他省市同行的熱心回帖，這樣的感覺(jué)即受益又溫馨;南開(kāi)大學(xué)劉重力、謝娟娟教授的講解除了在專(zhuān)業(yè)上讓我收獲很多之外，教授嚴謹的治學(xué)態(tài)度，儒雅的風(fēng)范，也讓我感受頗深，雖然深秋的哈爾濱寒意襲人，但這幾天的培訓讓我如沐春風(fēng)。

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