2012年教師個(gè)人讀《教師最關(guān)鍵的18項修煉》心得體會(huì )
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在教師的生活中，有時(shí)只是感覺(jué)自己在摸索，但是摸索的方向性不夠明確，讀了《教師最關(guān)鍵的18項修煉》一書(shū)之后，我心中頓時(shí)有了方向感。
在教學(xué)方面，備課方面是個(gè)人研究得較多的方面，但是聽(tīng)課一環(huán)雖聽(tīng)了但是有效性卻不能確定。書(shū)里面提到“帶著(zhù)欣賞的心態(tài)、思考的腦袋，用研究的眼光去聽(tīng)課”。在記錄中，應記錄施教者的成功之處，不足之處，學(xué)習者的體驗見(jiàn)解，學(xué)習者的困惑疑難以及聽(tīng)課人的閃現的靈感。“聽(tīng)課”是一門(mén)交流的藝術(shù)，在聽(tīng)課中，通過(guò)對教學(xué)思路，課堂組織的分析，可以反思知道個(gè)人的教學(xué)。在案例中，我對自己平時(shí)的`聽(tīng)課記錄進(jìn)行了反思，總結了自己的不足。
在班主任管理方面，我感悟也比較深。其中戴兵老師的班主任經(jīng)驗里談到，班級的目標是“一個(gè)中心，兩個(gè)保障，三個(gè)學(xué)會(huì )，四個(gè)豐收”。“一個(gè)中心”——學(xué)習，“兩個(gè)保障”——紀律和安全；“三個(gè)學(xué)會(huì )”——學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )處事；“四個(gè)豐收”——（畢業(yè)時(shí)）思想、記錄、學(xué)習、健康四豐收。這目標的確很使用。從學(xué)生的身份出發(fā)，目標性合理。同時(shí)在班級管理中，要健全制度，以班的實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的制度，如《班規》、《課堂評比制度》、《操行評比制度》、《安全責任書(shū)》、《崗位責任制》等等。做到制度面前人人平等。在班主任工作中，較多學(xué)生出現情況，所以，教師學(xué)會(huì )剛柔并濟也是不可缺少的。
教師的成長(cháng)需多方面地完善自我，學(xué)習理論，借鑒別人的經(jīng)驗。這樣，才能學(xué)有所得，學(xué)有所成。
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