做最好的老師心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的做最好的老師心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
做最好的老師心得體會(huì )1
李鎮西老師是中國現代教育事業(yè)的重要代表之一，他從事教育工作數十年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會(huì )。以下是李鎮西老師做最好的老師的心得體會(huì )：
1.愛(ài)學(xué)生：李鎮西老師認為，作為老師，首先要做到愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生不是單純的關(guān)愛(ài)學(xué)生，而是要關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生。在學(xué)生遇到困難時(shí)，要給予幫助和支持，而不是袖手旁觀(guān)。在學(xué)生取得成功時(shí)，要給予贊揚和鼓勵，而不是嫉妒和打壓。只有心中有愛(ài)，才能教育出有愛(ài)心的'學(xué)生。
2.因材施教：李鎮西老師認為，老師要根據學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、學(xué)習能力等因素，進(jìn)行有針對性的教育。只有這樣，學(xué)生才能更加喜歡學(xué)習，學(xué)習效果才能得到更好的發(fā)揮。
3.注重課堂管理：李鎮西老師認為，課堂管理是老師工作中非常重要的一環(huán)。老師應該建立良好的課堂秩序，引導學(xué)生認真聽(tīng)講，回答問(wèn)題，積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，老師還要嚴格的管理自己，保持儀表整潔、語(yǔ)言規范、舉止文明，樹(shù)立良好的教師形象。
4.注重反思：李鎮西老師認為，老師應該注重反思，不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為。通過(guò)反思，老師可以更好地了解學(xué)生，調整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
5.不斷學(xué)習：李鎮西老師認為，老師應該不斷學(xué)習，更新自己的知識儲備，提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)不斷學(xué)習，老師可以更好地了解最新的教育動(dòng)態(tài)，掌握最新的教學(xué)方法和技巧，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
做最好的老師，需要老師具備愛(ài)心、耐心、細心、責任心等多種素質(zhì)，需要老師注重因材施教、注重課堂管理、注重反思、注重不斷學(xué)習。只有這樣，才能教育出優(yōu)秀的學(xué)生，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
做最好的老師心得體會(huì )2
讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(cháng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。
李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨到的見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn)，他對班級的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。
在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長(cháng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰、有目標的老師！
有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。是啊，著(zhù)名教育家李鎮西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài)，全部?jì)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著(zhù)一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩。
我發(fā)現：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著(zhù)很多不當之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的'技巧；有時(shí)，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導，缺少個(gè)別引導，使學(xué)生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。
通過(guò)讀李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)，我對比反思自己，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠了，這哪是愛(ài)學(xué)生？反思后才認識到：教育上的愛(ài)，不是為了達到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會(huì )把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，也會(huì )不聲不響的體現在教育的每一個(gè)細節，更會(huì )潛移默化的浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。
所以，我深深感悟到：因為愛(ài)，冰雪會(huì )消融；因為愛(ài)，枯木會(huì )逢春；因為愛(ài)，希望綻放華彩，因為愛(ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待；因為愛(ài)，所有的生命才收獲了圓滿(mǎn)。
教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂。
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我在平時(shí)的空閑時(shí)間里，持續不斷地閱讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的自己》一書(shū)。讀完之后，內心頗有感觸。我深刻地認識到，我們應該從今天開(kāi)始努力成為最出色的自己，成為最優(yōu)秀的教師！
我被書(shū)中描述的李鎮西校長(cháng)對教育事業(yè)的真誠和對學(xué)生的熱愛(ài)所深深打動(dòng)。他的無(wú)私奉獻為他開(kāi)創(chuàng )了輝煌的教育事業(yè)。只有真正地愛(ài)護孩子，我們才能夠理解他們；只有真正地愛(ài)護孩子，我們才能夠培養他們心中的愛(ài)心；只有真正地愛(ài)護孩子，我們才會(huì )關(guān)注他們成長(cháng)中的每一個(gè)細節；只有真正地愛(ài)護孩子，我們才能成為他們最親密的朋友；只有真正地愛(ài)護孩子，我們才能真正走進(jìn)他們內心的世界。作為一名教師，我們應該尊重每個(gè)孩子學(xué)習的差異，能力和情感體驗。
有人說(shuō)：“一切最優(yōu)秀的教育方法和藝術(shù)都來(lái)源于教師對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的心靈�！币虼�，成為一名卓越的教師，首先需要對學(xué)生懷有深深的愛(ài)。盡管這些話(huà)我們聽(tīng)得很多，讀得很多，但實(shí)際做起來(lái)并不容易。我曾經(jīng)對我的學(xué)生說(shuō)過(guò)，在我的課堂上，每個(gè)人發(fā)言均沒(méi)有對與錯，只存在個(gè)人獨特的觀(guān)點(diǎn)。因此，每位學(xué)生在教師的關(guān)愛(ài)下能輕松快樂(lè )地學(xué)習，他們的起點(diǎn)是平等的。即使他們違反了紀律，當我嚴肅批評時(shí)，也會(huì )動(dòng)之以情、曉之以理，盡量避免引起逆反或歧視心理。我在春天播下愛(ài)的種子，秋天自然會(huì )收獲尊師的`碩果。更重要的是，“教師的愛(ài)”如悄無(wú)聲息的春雨，溫潤著(zhù)學(xué)生們的內心，實(shí)現了愛(ài)的傳遞，并教會(huì )了他們如何去愛(ài)他人。根據以上內容，我衷心希望您能直接回復修改后的中文原創(chuàng )內容。
教師真誠而深厚的情感具有極強的愛(ài)的力量，能夠有效地傳遞給學(xué)生。作為一名優(yōu)秀的教師，我們應該用語(yǔ)言和行為來(lái)表達內心的情感。通過(guò)精神上的交流，師生之間可以建立思想和情感上的聯(lián)系和信任。當我曾經(jīng)遇到一個(gè)學(xué)生總是缺乏專(zhuān)注力時(shí)，后來(lái)她表現得稍微好了一次，我立即表?yè)P了她，并邀請她成為我的助手，這樣我多次表達了對她的信任。從那以后，她的成績(jì)就出現了巨大的變化。
并且最好的教師要給學(xué)生以長(cháng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護，從不以家長(cháng)式的態(tài)度對待學(xué)生。愛(ài)學(xué)生始終堅持對學(xué)生持尊重的態(tài)度。即：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，不傷學(xué)生的自尊心，有禮貌地對待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因，學(xué)生自尊自強是他們進(jìn)步的內因。實(shí)踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。
尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì )向老師敞開(kāi)心扉，用全心來(lái)接受教師的愛(ài)。在課堂中，我不僅自己做到尊重學(xué)生，對學(xué)生的思路總給予正面評價(jià)，還要求學(xué)生不輕易取笑別人，評價(jià)別人時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。每次當有學(xué)生在課堂上表現不如意時(shí)，我總是將學(xué)生單獨留下來(lái)，先問(wèn)清楚原因，再和她交流應該怎么做，因此有學(xué)生給我寫(xiě)到：您雖然很溫柔，不像有些老師很?chē)绤�，但同學(xué)都很聽(tīng)您的�？粗�(zhù)這些話(huà)，我很欣慰，也很幸福。
在今后的人生中，無(wú)論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛(ài)心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無(wú)悔！
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本書(shū)為我教育教學(xué)工作點(diǎn)燃了一盞明燈，也為我在實(shí)施素質(zhì)教育、走出“教育誤區”方面樹(shù)立了信心。其中有這樣一句話(huà)：“只有當教師付諸愛(ài)心時(shí)，品格和智慧才能得到充分發(fā)展并自由生長(cháng)�！边@句話(huà)讓我更加深刻地認識到，作為一名老師，只有充滿(mǎn)對孩子和教育事業(yè)的熱愛(ài)，才能成就最好的自己，才能夠為孩子們提供最好的教育。
一、純真的愛(ài)心
有人說(shuō)：做一位優(yōu)秀的教師，首要條件是對學(xué)生充滿(mǎn)熱愛(ài)。無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是讓人頭疼的后進(jìn)生，都應該被平等對待，并且用公正的愛(ài)來(lái)對待他們，以使學(xué)生感到信服。愛(ài)有著(zhù)無(wú)窮的力量，當學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)時(shí)，他們會(huì )在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和生活。這樣，在面對"嚴師"時(shí)，他們不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而是能夠理解老師的用心良苦。師生之間的愛(ài)就像是無(wú)聲的春雨，悄悄地滋潤著(zhù)學(xué)生們的內心，使愛(ài)心得以傳遞，并教給學(xué)生如何去愛(ài)他人。
二、真摯的情感
作為一名優(yōu)秀的教師，要通過(guò)語(yǔ)言和行為來(lái)表達自己內心的情感，通過(guò)精神上的交流與學(xué)生建立思想感情上的聯(lián)系與信任。當教師真摯的情感得到學(xué)生的認同時(shí)，他們的情緒也會(huì )產(chǎn)生共鳴。曾有一位學(xué)生在班級中表現得很不好，常常說(shuō)臟話(huà)、惡作劇，經(jīng)常不做作業(yè)，還經(jīng)常遲到和做小動(dòng)作�？v使我不斷批評教育他，他對我的忠告聽(tīng)而不聞，只是嘴上說(shuō)改，但事后仍然屢次犯錯，這讓我頭疼不已。然而，在一次勞動(dòng)中，我發(fā)現這位學(xué)生竟然表現得積極主動(dòng)，不怕臟不怕累。我及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P了他�；氐郊液�，他把我表?yè)P他的事情告訴了他的媽媽。然而，在私下里，我又將他叫到一邊，指出了他的很多不足之處，并最后充滿(mǎn)信心地告訴他：“老師相信你一定能夠管好自己�！蓖ㄟ^(guò)采取“先表?yè)P后批評”的方法教育他，我發(fā)現他有了很大的進(jìn)步。給予學(xué)生充分的信任，實(shí)際上就是給予他們最大的鼓勵。后來(lái)，這位學(xué)生發(fā)生了很大的變化，紀律明顯改善，作業(yè)也開(kāi)始完成了，他還會(huì )向同學(xué)請教遇到的學(xué)習問(wèn)題。
三、尊重學(xué)生
要成為一位優(yōu)秀的老師，必須愛(ài)護學(xué)生，并且首先要尊重學(xué)生。對待學(xué)生的尊重需要建立在信任和理解的基礎上。我們應該將學(xué)生視為平等的伙伴，而不是上下級關(guān)系。每個(gè)人都有自尊心，老師應該像保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的自尊心。對待學(xué)生要公平對待，沒(méi)有偏袒之心，無(wú)論學(xué)生成績(jì)好壞、長(cháng)相美丑或者經(jīng)濟條件如何，都不應該因此對學(xué)生產(chǎn)生偏見(jiàn)。我們要時(shí)刻表現出對學(xué)生的關(guān)心和熱情，并巧妙地運用獎勵和批評來(lái)引導他們。這樣，同學(xué)們就會(huì )感受到集體的溫暖和希望，在這個(gè)環(huán)境中更加熱愛(ài)這個(gè)集體，也更加熱愛(ài)你這位老師。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，同時(shí)也能對他們的人格培養起到潛移默化的影響。
四、關(guān)心了解學(xué)生
做一位優(yōu)秀的教師需要關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生的需求，并將這種關(guān)愛(ài)和理解轉化為實(shí)際行動(dòng)。我們可以從一些小事做起，以點(diǎn)滴之舉讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)心和保護。當學(xué)生生病時(shí)，我們可以溫柔地詢(xún)問(wèn)幾句并為他們遞上一杯溫暖的開(kāi)水，這樣的細微之舉會(huì )留給學(xué)生深刻的印象。然而，真正建立起師生之間的情感紐帶和愛(ài)意需要更多的努力。我們需要深入了解學(xué)生的個(gè)人情況，并且仔細觀(guān)察他們的心理變化。只有通過(guò)這樣的方式，教師才能更好地連接到學(xué)生情感上的“觸點(diǎn)”上。這種接觸點(diǎn)就像是打開(kāi)傳授愛(ài)的大門(mén)一樣。
五、面向大多數
做最好的教師，愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。做最好的教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀學(xué)生偏愛(ài)，對后進(jìn)生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。幾年的教育經(jīng)驗使我懂得，教師愛(ài)學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀(guān)的過(guò)程，如果學(xué)生從來(lái)不向他們信任、愛(ài)戴的'老師敞開(kāi)心扉，學(xué)生的心靈之門(mén)打不開(kāi)，那么教育就無(wú)法進(jìn)行。相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著(zhù)面對學(xué)生，學(xué)生會(huì )把全部的愛(ài)心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會(huì )開(kāi)展的生動(dòng)活潑，卓有成效。
做一位優(yōu)秀的教師，應該毫不保留地將關(guān)愛(ài)送給每個(gè)學(xué)生，對待他們一視同仁，并深入了解他們各自獨特的情感世界。理解他們遭遇失敗時(shí)的痛苦和成功時(shí)的喜悅，讓他們在學(xué)習過(guò)程中時(shí)刻感受到老師的關(guān)心，并肯定他們的努力。讓他們體驗到學(xué)習的樂(lè )趣和成就感。當教師真誠地將自己的心交給學(xué)生，公正地對待每個(gè)學(xué)生，并公平地傳遞愛(ài)與溫暖時(shí)，學(xué)生的心將會(huì )在愛(ài)的氛圍中融化，找到學(xué)習的快樂(lè )，樂(lè )意接受教育。
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今年三月份，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情，讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(cháng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，我有以下幾點(diǎn)感悟：
1、允許學(xué)生犯錯，允許他去改正
回想自己的教學(xué)工作，對于自己的學(xué)生，其實(shí)更多的還是愛(ài)，有時(shí)學(xué)生犯錯了，我也會(huì )感到很氣憤，但是，細想起來(lái)，孩子畢竟是孩子啊，作為一個(gè)獨立的個(gè)體，他們有著(zhù)自己的思想，你能期望他和你一樣嗎？你期望他們會(huì )那么聽(tīng)話(huà)，把任何事情都做得那么到位嗎？其實(shí)，一切都是不可能的，李鎮西老師說(shuō)，“童心是師愛(ài)的源泉”，我要說(shuō)的是，想跟孩子們相處，必須蹲下身，與孩子們對話(huà)。不要老拿著(zhù)大人的思想來(lái)衡量孩子，畢竟他們還小。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì )做很多錯事。所以有人說(shuō)，你要允許學(xué)生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(cháng)。
2、對后進(jìn)生的教育
李老師對后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對后進(jìn)生的教育方面，李老師的觀(guān)念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。
在班主任工作中，最令人頭痛的莫過(guò)于對后進(jìn)生的教育。為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢？學(xué)習了《做最好的老師》之后，我明白了后進(jìn)生犯錯的頻繁性，以及進(jìn)步過(guò)程中的反復性的特點(diǎn)，懂得了對后進(jìn)生教育長(cháng)期性和艱難性，懂得了對他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛(ài)和尊重則是成功地對他們進(jìn)行教育的。前提。
3、不斷自我反思
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書(shū)和思考是分不開(kāi)的。教師的反思能力決定了工作中開(kāi)展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地、創(chuàng )造性地反思其工作中重要的事情。我們在平時(shí)的教育工作中，一定要結合工作的現實(shí)去思考、總結，這樣，我們就會(huì )在讀書(shū)與思考中逐漸成長(cháng)起來(lái)。
對照李鎮西的教育方法，我發(fā)現：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著(zhù)很多不當之處。例如：在對待學(xué)生的.態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導，缺少個(gè)別引導，使學(xué)生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。
“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路�！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無(wú)論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛(ài)心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無(wú)悔！最后，借著(zhù)名教育家鎮西小語(yǔ)作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學(xué)習中的心聲。
《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )《做最好的老師》是一本充滿(mǎn)智慧之書(shū)，它在很多方面開(kāi)啟了老師們的智慧，讓老師們在閱讀中受啟發(fā)、增智慧、長(cháng)才干。從《做最好的老師》一書(shū)中，我學(xué)到了很多。其中最重要的有以下幾點(diǎn)：
一、教育者要擁有一顆童心。
李老師說(shuō)，教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。這也是他后來(lái)能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，并且能夠在教育上取得成績(jì)的重要原因。他說(shuō)：能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑的教師無(wú)疑會(huì )被學(xué)生視為知心朋友。而變不可理解為非常自然，正是不少優(yōu)秀教師贏(yíng)得學(xué)生心靈的可貴之處。
他說(shuō)：只要把握學(xué)生的情感，并注意環(huán)境、場(chǎng)合，教師任何過(guò)分的孩子氣都不會(huì )是多余的。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的尊嚴，學(xué)生越會(huì )對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點(diǎn)。在以前，對于他說(shuō)的這些話(huà)我可能會(huì )不理解，但是，在我親身體會(huì )了之后，也明白了教師擁有一顆童心的重要性。
很多老師認為，老師就應該與學(xué)生有一定的距離感，認為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的，認為學(xué)生與老師隨便開(kāi)玩笑是不懂規矩的表現，但是李老師卻通過(guò)自己的親身經(jīng)歷告訴同行們，老師融入孩子們當中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到李老師的啟發(fā)，嘗試與學(xué)生打成一片，發(fā)現其中的魔力是巨大的。
二、對后進(jìn)生的教育
李老師對后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對后進(jìn)生的教育方面，李老師的觀(guān)念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。
教師最令人頭痛的莫過(guò)于對后進(jìn)生的教育。在辦公室時(shí)常聽(tīng)到老師們訴苦：為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢？我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事情苦惱著(zhù)，卻不懂得去反思。
可是，自從學(xué)習了《做最好的老師》之后，我明白了后進(jìn)生犯錯的頻繁性，以及進(jìn)步過(guò)程中的反復性的特點(diǎn)，懂得了對后進(jìn)生教育長(cháng)期性和艱難性，懂得了對他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛(ài)和尊重則是成功地對他們進(jìn)行教育的前提。
在關(guān)于后進(jìn)生的教育方面，李老師的很多話(huà)非常很耐人尋味。以下是我從《做最好的老師》中摘錄的李老師關(guān)于后進(jìn)生教育的話(huà)語(yǔ)：
“后進(jìn)學(xué)生的自我教育很難一勞永逸，相反，這是一個(gè)充滿(mǎn)反復的長(cháng)期教育過(guò)程。教育者期望通過(guò)一次談心、家訪(fǎng)、班會(huì )或聽(tīng)英模報告，便使后進(jìn)學(xué)生從此成為一名優(yōu)秀生，無(wú)疑是把教育想得太簡(jiǎn)單了。犯錯認錯改錯又犯錯又認錯這是后進(jìn)學(xué)生普遍存在的循環(huán)。教師因此斥責學(xué)生屢教不改、光說(shuō)不做、本性難移等等，是極不公正的。教育者應該容忍后進(jìn)學(xué)生的一次次舊病復發(fā)，與此同時(shí)，又繼續充滿(mǎn)熱情和信心地鼓勵學(xué)生一次次戰勝自己，并引導學(xué)生從自己犯錯周期的逐步延長(cháng)或者錯誤程度的逐漸減輕的過(guò)程中，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步的快樂(lè )，進(jìn)而增強繼續進(jìn)步的信心。我從來(lái)不對后進(jìn)學(xué)生提下不為例之類(lèi)他不可能做到的要求�！�
如果仔細體會(huì )了這些話(huà)，我們教育后進(jìn)生的時(shí)候就不會(huì )再意氣用事，不會(huì )再因為學(xué)生屢教不改而對他失望或任意體罰。我們就會(huì )想方設法尋找規律和方法了。
總之，《做最好的老師》是李老師教育智慧的結晶，從這本書(shū)中，我們可以學(xué)到許多教育理念，教育思想和教育技巧，增長(cháng)教育智慧和教育才干。這是一本開(kāi)啟教育智慧的書(shū)，非常值得教師們學(xué)習和研究。
做最好的老師心得體會(huì )6
一轉眼，又一個(gè)學(xué)期時(shí)光匆匆而逝，在最好的年華里，努力做最好的自己，為理想而付出，為自身的提高而努力，也不枉來(lái)到世間一回�！白鲎詈玫淖约骸�，每一個(gè)人都有自己的特長(cháng)和潛質(zhì)，在多元化成功的模型中，只要主動(dòng)選擇，每個(gè)人都有成功的機會(huì )。
每個(gè)人都想做最好的自己，如何做好最好的自己呢？我認為必須具備六個(gè)第一：認真第一、責任第一、要中第一、速度第一、創(chuàng )新第一、學(xué)習第一。
精益求精，認真第一。
敬愛(ài)的領(lǐng)袖毛主席有一句名言：世界上怕就怕“認真”二字。我們的革命先輩用事實(shí)告訴了我們，看起來(lái)微不足道的力量，只要認真起來(lái)就會(huì )發(fā)揮巨大的威力；
看起來(lái)不可能的事情，只要認真起來(lái)就可以變成現實(shí)。一個(gè)人如果不能認真工作，就算他有天大的本事，再好的計劃也只會(huì )是水中月、鏡中花。因此干每件事都必須要認真用心。認真耕耘才會(huì )有更大的收獲。
高度負責，責任第一。
美國前總統林肯說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我也能負。只有這樣，才能磨練自己。只有有了責任意識，我們的工作和生活才能擁有靈魂！社會(huì )的發(fā)展，團隊位置的前移，個(gè)人的進(jìn)步，離不開(kāi)個(gè)人勇于履職的累積。如果每個(gè)人只會(huì )去索取而不愿意承擔相應的責任，社會(huì )怎么會(huì )持續發(fā)展，團隊哪來(lái)動(dòng)力？到頭來(lái)?yè)p失最大的還是自己。所以我們必須勇于承擔責任。
把握重點(diǎn)，要事第一。
任何一個(gè)人都會(huì )做事，但是有的人做事卻總是不得要領(lǐng)，有的人把事情做到差不多時(shí)，才發(fā)現還有非常重要的事情還沒(méi)開(kāi)始去做。做事要訣竅，尤如彈鋼琴，雙手十指要安排好，做事情要有強弱，要把握時(shí)間和節奏，切忌不分主次，一通亂做，結果是什么事情都沒(méi)做好，適得其反。特別是在現代社會(huì )，工作多、節奏快、壓力大。對于工作，首先要明確單位和個(gè)人的目標，以目目標為剛，把握重心，各項工作方能水到渠成。
講求效率，速度第一。
工作的長(cháng)度跟人的生命一樣是有限的，但工作的寬度又是無(wú)限的，由于對待工作的態(tài)度、工作方式方法的不同，工作的效率大不一樣，所以講究效率才能拓展工作的'寬度。
任何工作任務(wù)，一旦開(kāi)始執行，速度是關(guān)鍵，只是按時(shí)完成，工作任務(wù)才能是圓滿(mǎn)。有些工作就算你說(shuō)得再好，我怎么怎么盡力呀，怎么怎么辛苦呀，如果沒(méi)有效果的話(huà)，又有什么用呢？對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，就要求我們在實(shí)際的工作中辦事不拖拉，工作有速度。只有不斷加快速度提高效率，才能拓展工作的寬度，就會(huì )相對延伸工作的長(cháng)度。
勇于跨越，創(chuàng )新第一。
在我們的工作中，我們要以主人翁的態(tài)度來(lái)對待工作。不要以為自己不是領(lǐng)導層，不是決策者，創(chuàng )新就與自己無(wú)緣，而只是滿(mǎn)足于完成領(lǐng)導交給的某項具體的任務(wù)。我們要立足自己的本職崗位，找準一個(gè)點(diǎn)，將最切合實(shí)際的、只是平時(shí)被忽略了的、小小的改進(jìn)，運用到我們的工作中，就能給工作帶來(lái)新的活力，甚至有可能為單位的發(fā)展起到巨大的作用。我是這樣理解創(chuàng )新：別人想不到的，你想到了；別人想到了，你做到了；別人做到了，你換種方式做，這都是創(chuàng )新，創(chuàng )新就是這么簡(jiǎn)單。
完善自我，學(xué)習第一。作為時(shí)代小學(xué)的一名普通教師，要成為一名優(yōu)秀的教育工作者，我深知深厚的專(zhuān)業(yè)知識是必備的，相關(guān)技能及創(chuàng )新意識更是保障。而這些知識在不斷變化，促使我們要不斷向書(shū)本、專(zhuān)家和實(shí)際工作中去學(xué)。好書(shū)是人類(lèi)智慧的結晶，能給我們以知識的營(yíng)養；先進(jìn)理念是我們工作的指南，能使我們工作不出偏差。
實(shí)際工作經(jīng)驗是我們進(jìn)步的階梯，能讓我們與時(shí)俱進(jìn)。要保證主動(dòng)的學(xué)習，而不是被動(dòng)的去學(xué)習，更要善于學(xué)習。只有這樣，才能讓自己的精神有一種學(xué)習的愉悅感。最直接的學(xué)習方法就是向身邊能遇到的人和事學(xué)習，要向領(lǐng)導學(xué)習，向同事學(xué)習，向先進(jìn)經(jīng)驗學(xué)習。學(xué)最好的別人，做最好的自己。在這瞬息萬(wàn)變的今天，惟有不斷地學(xué)習，完善自我，才能有競爭力；只有不斷鉆研，才能站穩腳跟；只有不斷提高，才能超越自我。
成績(jì)只是我們的過(guò)去，奮斗才是我們的現在，第一永遠是我們的追求。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！做最好的自己，努力使自己更全面、更優(yōu)秀、更出色，為我們的教育事業(yè)的輝煌做出更大的貢獻！
做最好的老師心得體會(huì )7
在家讀了魏書(shū)生老師《如何做最好的老師》一書(shū)，我的心頭為之震撼。工作已經(jīng)整整十九個(gè)年頭，在歲月的流逝中，我似乎也變得平庸了起來(lái)，許多關(guān)于教育的暢想與激情被時(shí)間打磨的無(wú)影無(wú)蹤。好險！魏書(shū)生老師的思想和做法引起了我的共鳴，我決定向他學(xué)習。
所謂“最好的老師”，不是與我敬仰的于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比——他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦，我是永遠無(wú)法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀！也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真？ 我今天上課是不是比昨天更精彩？ 我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？ 我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣？ 我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富 ？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻 ？今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心？ 我今天聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？ ……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。
作為一名教師，我是一個(gè)幸運的人。因為我人生當中一直會(huì )遇到很好的老師，他們一直鼓勵著(zhù)我，引領(lǐng)著(zhù)我。他們不是最富聲名的名師名家，但是在我心目中他們就是最好的老師！在我的記憶里，我特別崇拜的小學(xué)時(shí)代畢業(yè)班的數學(xué)老師張老師，那時(shí)的他已四十多歲，上課時(shí)從未見(jiàn)過(guò)他厲聲呵斥，她的才識、她課堂上深入淺出的講解、時(shí)而幽默的話(huà)語(yǔ)卻感染著(zhù)我們每個(gè)人。那個(gè)時(shí)候她會(huì )在每節課后出上一道深奧的數學(xué)題讓我們回家鉆研，現在想來(lái)應該是今天所盛行的奧數培訓，她也經(jīng)常會(huì )講一些數學(xué)家的趣味故事，使我們對數學(xué)這門(mén)學(xué)科充滿(mǎn)了興趣�；仡欁约旱闹袑W(xué)生活，仔細梳理下來(lái)，最難忘的還是當年在我心中覺(jué)得很?chē)栏裾J真的老師，如中學(xué)時(shí)，我的語(yǔ)文楊老師，且不說(shuō)他那一手漂亮的粉筆字、聲情并茂的朗讀迷住了我們，單單是他那嚴謹治學(xué)的態(tài)度就足以使我們敬畏。他對我們要求很?chē)栏�，要求我們字跡要寫(xiě)端正，任何一樣作業(yè)完成才能回家，為此，放學(xué)后他常常陪那些懶惰的學(xué)生補寫(xiě)作業(yè)到黃昏，在他的嚴格要求下，我們懂得了作為一名學(xué)生的責任，懂得了做事要持之以恒，他這種嚴謹治學(xué)的態(tài)度影響著(zhù)我們每個(gè)學(xué)生的人生觀(guān)。二十多年過(guò)去了，同學(xué)聚會(huì )時(shí)，我們每個(gè)人都記得這樣一個(gè)細節，楊老師擔任我們班的語(yǔ)文教師時(shí)第一節課就準確的叫出我們每個(gè)新生的名字，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，楊老師對學(xué)生的用心使我們吃驚之余又倍感親切與尊重。這何嘗不是今天我們所倡導的“以人為本”的管理原則呢？中國道家創(chuàng )始人老子有句名言“天下大事必作于細，天下難事必作于易”。意思是做大事必須從小事開(kāi)始，天下的難事必定從容易的做起�！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半！”楊老師對于細節的關(guān)注，使我們學(xué)生一開(kāi)始就和他建立了信任與默契，我們怎能親其師而信其道呢？
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的老師必定是充滿(mǎn)愛(ài)心的老師。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。生活在現代學(xué)校中的學(xué)生，不僅希望教師成為他們步入科學(xué)殿堂的引路人，也非常希望教師成為他們真誠、坦率、無(wú)話(huà)不說(shuō)的摯友。教師要成為學(xué)生的知心朋友，首先必須尊重學(xué)生，把學(xué)生當做一個(gè)具有獨立人格的人來(lái)對待，其次要平等對待每位學(xué)生，營(yíng)造民主、寬松、和諧學(xué)習氛圍，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，滿(mǎn)足學(xué)生合理的要求。師愛(ài)需要溝通，而溝通的前提是師生的平等，沒(méi)有平等就沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我們對學(xué)生的愛(ài)不是居高臨下的.“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛(ài)。之中愛(ài)的表達是無(wú)微不至的，也是不由自主的：面對學(xué)生的問(wèn)候，我們還他們一張熱情的笑臉；當我們感覺(jué)冷時(shí)，提醒學(xué)生多穿衣服；學(xué)生上下樓梯連蹦帶跳，提醒他們注意安全……只有我們把愛(ài)心自然而然的獻給學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會(huì )以相同的愛(ài)回報給我們：當我在擦玻璃忙得暈頭轉向，一個(gè)學(xué)生端來(lái)了一杯水；當我在埋頭尋找掉在地上的筆套，一個(gè)學(xué)生乖巧的把它揀給了我，當我吃力的抱著(zhù)一大堆作業(yè)，一個(gè)學(xué)生跑來(lái)告訴我，老師我來(lái)幫你……這樣為學(xué)生所信任、所喜歡，我怎樣不感到高興，感到欣慰？贏(yíng)得學(xué)生，方能教育學(xué)生；成全學(xué)生，才能鑄造學(xué)生，我們，還等什么呢？
一份春華，一份秋實(shí)。不知不覺(jué)中，在教書(shū)育人的道路上我已工作了近19個(gè)年頭，我在不斷的讀書(shū)、在研修中提升自己，在交流中錘煉語(yǔ)言基本功，多聽(tīng)同科教師的課，研究教育大師的課，從他人的教學(xué)藝術(shù)中品味，反復研讀文本，再確定教法，力求因材施教，努力形成自己的特色和藝術(shù)風(fēng)格。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。我始終堅持最好的老師應是嚴謹治學(xué)，不斷反思的老師，我將繼續用自身嚴謹治學(xué)的習慣去影響我的學(xué)生，將自己的愛(ài)奉獻給孩子們。
做最好的老師心得體會(huì )8
在天天有書(shū)讀，人人讀好書(shū)的倡導下，有幸拜讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)，我覺(jué)得貫穿本書(shū)的靈魂所在就是“愛(ài)的教育”。這是李老師20xx年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們在愛(ài)中受到教育。這本書(shū)里滿(mǎn)了愛(ài)，充滿(mǎn)了讓人羨慕的愛(ài)。
翻開(kāi)序言，里面有令我感悟最深的一段話(huà)，忍不住摘抄下來(lái)留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì )最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！鲎詈玫淖约骸�，便意味著(zhù)要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度�！�
書(shū)中最震撼我的是李鎮西校長(cháng)對教育工作無(wú)比赤誠，對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌。愛(ài)孩子，才能理解孩子；愛(ài)孩子，才能培育孩子的愛(ài)心；愛(ài)孩子，才能無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注成長(cháng)的每一個(gè)細節；愛(ài)孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛(ài)孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內心世界。
現在的教育呼喚文明化，關(guān)注兒童的生命成長(cháng)，要求教師以高度的責任心和愛(ài)心來(lái)對待每一個(gè)學(xué)生，我們的理念是“沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只有不會(huì )教育的老師”。我以前只知道教育需要“愛(ài)”，卻不知道如何才能更好地表達這份“愛(ài)”。一直以來(lái)，我認為“嚴”才是真正的愛(ài)，因為有句俗話(huà)說(shuō)得好：“嚴是愛(ài)，松是害�！彼�，在我的課
堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的.怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴我都認為這是違反課堂紀律的，必須予以“嚴懲”。當然，這“嚴懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下，學(xué)生們出奇的“乖”，學(xué)習成績(jì)也有了很大的提高。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí)，在我的內心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂(lè )，但師道尊嚴令我望而卻步�？戳死铈偽骼蠋煹摹巴氖菐煇�(ài)的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。 教師工作有著(zhù)枯燥重復的特點(diǎn)，每天要面對大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問(wèn)題，若不能以平常心態(tài)對待周?chē)兓氖挛�，久而久之脾氣�?huì )變壞。如果急噪不能克制自己，變得激動(dòng)，訓斥學(xué)生，憑主觀(guān)臆斷妄下結論，會(huì )挫傷學(xué)生自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控，導致心理失衡現象。我們要認識到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功，對其不規范行為，只有引導，認真去做思想工作。我們在教育教學(xué)過(guò)程中，要向李鎮西老師學(xué)習，做到邊教邊學(xué)，隨時(shí)反省自己的言行，要有敢于認錯糾錯的勇氣，這對自己發(fā)展很有利，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯誤，給他們愛(ài)，用自己的美好心靈去醫治其心靈創(chuàng )傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會(huì )寬容別人的錯誤。要知道：我們對孩子的方式，也是孩子對待我們和別人的方式。所以我們要拋開(kāi)一切“面子”的事，具有良好的素養，從學(xué)生角度去思考，調整好自己的情緒，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過(guò)來(lái)，增進(jìn)師生情感。
李老師是這樣說(shuō)也是這樣做的�！拔乙恢倍荚谝痪�(xiàn)，一直都在講臺，一直都和學(xué)生零距離！我時(shí)時(shí)提醒自己，我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命在學(xué)生�！� 是的，只有和學(xué)生們零距離接觸，才能感受到學(xué)生們的可愛(ài)之處，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能體現老師的真正價(jià)值！
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛(ài)流，有利于傳導。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒
上就對于老師，教學(xué)經(jīng)驗來(lái)自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著(zhù)與學(xué)生心與心的交流，你會(huì )覺(jué)得教學(xué)原來(lái)是如此精彩！ 讓我們放下架子，尊重、寬容、理解學(xué)生，笑口常開(kāi)，還學(xué)生童真，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛(ài)、更快樂(lè )。
總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來(lái)心與心真誠的溝通，我會(huì )多試著(zhù)從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠心、耐心，贏(yíng)得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。
做最好的老師心得體會(huì )9
李鎮西老師是一位備受尊敬的教育家和思想家，他的教育理念和方法在教育界產(chǎn)生了廣泛的影響。在他的教學(xué)生涯中，他積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會(huì )，以下是其中的一些：
1.培養學(xué)生的獨立思考能力
李鎮西老師認為，獨立思考能力是學(xué)生成功的關(guān)鍵之一。他主張老師應該鼓勵學(xué)生獨立思考問(wèn)題，自主思考問(wèn)題，并學(xué)會(huì )自己解決問(wèn)題。這種獨立思考能力的培養不僅僅是在課堂上，也需要在日常生活中得到鍛煉。
2.關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
李鎮西老師認為，教育不僅僅是知識的傳授，更是學(xué)生的'全面發(fā)展。他注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括表達能力、思維能力、創(chuàng )新能力、團隊合作精神等。他認為，只有全面發(fā)展的學(xué)生才能更好地適應社會(huì )的發(fā)展需求。
3.尊重學(xué)生的主體地位
李鎮西老師非常注重學(xué)生的主體地位，他認為學(xué)生是學(xué)習的主體，應該有更多的自主學(xué)習時(shí)間和空間。他鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探究，而不是僅僅在課堂上聽(tīng)老師講課。這種自主學(xué)習的能力是學(xué)生成功的關(guān)鍵之一。
4.培養教師的專(zhuān)業(yè)素養
李鎮西老師認為，教師的專(zhuān)業(yè)素養是非常重要的。他主張老師應該不斷學(xué)習、反思和提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，這樣才能更好地為學(xué)生提供服務(wù)。他強調，教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識，更重要的是培養學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。
5.注重學(xué)生的情感教育
李鎮西老師認為，情感教育是教育的重要組成部分。他主張老師應該注重培養學(xué)生的情感體驗，讓他們在學(xué)習和生活中感受到愛(ài)和支持。這種情感體驗不僅能夠增強學(xué)生的自信心和歸屬感，還能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
做最好的老師需要不斷地學(xué)習、反思和提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，注重學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的情感教育。這些理念不僅僅是李鎮西老師所倡導的，也是所有教育工作者應該遵循的。
做最好的老師心得體會(huì )10
今年8月17號我們學(xué)校請來(lái)了市教研室的盧團云為我們上了一堂生動(dòng)的課《做最好的老師》。聽(tīng)完后，感慨萬(wàn)千。因為盧老師的很多觀(guān)點(diǎn)我都很贊同，聽(tīng)他的課既像是和一位智者在對話(huà)，是那樣的樸實(shí)而自然;又像是和自己的內心在交流，是那樣的真實(shí)而心動(dòng)。我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。是的，從今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老師!
我記得，里面有令我感悟最深的一段話(huà)，忍不住摘抄下來(lái)留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì )最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！鲎詈玫淖约骸�，便意味著(zhù)要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度�！�
最震撼我的是盧老師對教育工作無(wú)比赤誠，對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌。愛(ài)孩子，才能理解孩子;愛(ài)孩子，才能培育孩子的愛(ài)心;愛(ài)孩子，才能無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注成長(cháng)的每一個(gè)細節;愛(ài)孩子，才能成為孩子的親密朋友;愛(ài)孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內心世界。
教師真摯、深厚的.情感可以發(fā)出強大的愛(ài)流，有利于傳導。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì )產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)有個(gè)同學(xué)上課總是不太專(zhuān)心，后來(lái)有一次稍微表現得較好時(shí)，我立即表?yè)P了他，還請他當小老師，得到我一次又一次的信任。從此他大變樣了。
“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路�！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無(wú)論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛(ài)心，當善良的使者、做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無(wú)悔!
做最好的老師心得體會(huì )11
踏上工作崗位十五年了，在這期間我有過(guò)悲傷，也有過(guò)快樂(lè )，有過(guò)失敗，也有過(guò)成功。十五年一直努力想做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，想做最好的老師。最近有幸拜讀了《做最好的教師》。在沒(méi)有閱讀之前，我曾那么自信地認為自己是“愛(ài)”學(xué)生的�？赐旰笪覓行淖詥�(wèn)，我是最好的老師嗎？我真的愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？
閱讀后讓我對熱愛(ài)學(xué)生的“愛(ài)”有了全新而深刻的理解：愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是“對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責”。愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著(zhù)一種責任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。畢竟“每一朵花都有開(kāi)放的權利”，愛(ài)學(xué)生，不應是對學(xué)生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”和“對學(xué)生的寬容”。愛(ài)就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。
作為一名班主任，要搞好教育工作，要有一顆赤誠的愛(ài)心，用愛(ài)的甘露滋潤孩子們的心田。對于那些在學(xué)習、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是最需要愛(ài)的時(shí)候。這樣的學(xué)生就像體弱的樹(shù)苗，更需要我們班主任給予更多的陽(yáng)光，更多的呵護，從而促使他們感受到老師的關(guān)愛(ài)，積極向上，茁壯成長(cháng)。
我班有一名學(xué)生叫李肖然，這孩子有個(gè)性、不好惹很難管理，作業(yè)總是不按時(shí)上交，上課要么發(fā)呆，要么搗蛋，加之整天抽煙曠課，活像一個(gè)“小痞子”。
為了徹底挽救李肖然，使他不掉隊，我制訂了一個(gè)可行的方案：
一、情感溝通
做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì )產(chǎn)生共鳴。為了在保護他的自尊心的前提下，打開(kāi)他的心扉。我乘同學(xué)們上自習課的時(shí)候，悄悄地把他叫進(jìn)只有我一個(gè)人在的辦公室。在交談中，我終于明白了他心中的痛楚—他的父母因為父親的出軌離婚了，現在他隨父親生活，繼母對他很不好，他很想念他的媽媽。這次談話(huà)初步了解了他的狀況，表明了我的立場(chǎng)，最起碼看出他對我沒(méi)有敵對情緒。然后決定從學(xué)習習慣入手。對于他上課沒(méi)有規矩的缺點(diǎn)，不能指望他一天、兩天就改變，要循序漸進(jìn)。有了好的表現，就及時(shí)表?yè)P、鼓勵；不好了，不是簡(jiǎn)單的批評，而是告訴他應該怎么樣，因為在他的內心中并沒(méi)有真正建立作為一名學(xué)生的標準。就這樣，一個(gè)月過(guò)后，經(jīng)過(guò)了我無(wú)數次的提醒、鼓勵，他上課不舉手說(shuō)話(huà)的毛病基本上得到了改正。為了呵護好這棵被急風(fēng)驟雨摧殘的幼苗，我決定繼續實(shí)施我的護苗方案。
二、撫慰心靈
最好的教師要給學(xué)生以長(cháng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護，從不以家長(cháng)式的態(tài)度對待學(xué)生。為了撫慰他受傷的心靈，讓他盡快走出悲苦的陰影，拾回應有的無(wú)慮和活潑。在較長(cháng)的一段時(shí)間里，我是這樣做的：一是在課下主動(dòng)親近他，并多與他談心，盡量使自己成為一個(gè)他足以信賴(lài)的親人角色。有一次早讀課，我發(fā)現李肖然趴在桌子上，經(jīng)詢(xún)問(wèn)得知他早飯沒(méi)有吃胃疼，我立刻給他倒來(lái)熱水，并給他買(mǎi)了面包，從他的眼神中我讀到了感激。二是暗地里組織班委成員，給他送去同學(xué)的溫暖，如送些小禮物、邀她做游戲、一塊完成作業(yè)、一起布置班級文化等。我把他的同桌換成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的女生，不管是從學(xué)習上還是思想上對他起一個(gè)帶動(dòng)作用。三是進(jìn)行“秘密”的“日記對話(huà)”，進(jìn)行心靈對白。從其他同學(xué)那里我得知他在癡情的暗戀著(zhù)一位同學(xué)，正陷于無(wú)法自拔的情感泥潭中，難怪上課心不在焉、悶悶不樂(lè )，成績(jì)下滑明顯。我通過(guò)私信引導他，青少年時(shí)期很多看法和想法很不成熟，等將來(lái)有了立足社會(huì )的本領(lǐng)，再考慮這些人生大問(wèn)題�，F在是人生的關(guān)鍵時(shí)期，首要任務(wù)是把學(xué)習成績(jì)搞好，后悔過(guò)去不如奮斗將來(lái)。我沒(méi)有聲張并在班級替他保了密。他給我回信感謝我給予他的尊重和信任，并表示要把心思放在學(xué)習上。從此他轉變很多，學(xué)習成績(jì)也呈上升趨勢。
所有這些，旨在讓他感受老師的愛(ài)，讓他感受集體的溫暖，再次融入集體，使曾經(jīng)受到情感傷害的他走進(jìn)可避風(fēng)擋雨的溫馨的港灣。
三、形成品質(zhì)
當他的情緒趨于穩定的時(shí)候，在直接和間接的交流中，我有意識、有目的地向他灌輸諸如剛強、自信、協(xié)作、向往、奮斗、善良等精神品質(zhì)。我在與他心靈對白的同時(shí)，輔導他缺漏的知識，并找機會(huì )以不同的形式表?yè)P激勵他，讓他懂得，在逆境中的人應怎樣倔強生存，怎樣向命運挑戰的道理。他深受感動(dòng)，在以后的很長(cháng)一段時(shí)間里進(jìn)步很大。但是，學(xué)生的進(jìn)步難免是有反復的，時(shí)隔不久他又原形畢露，恢復了他本來(lái)面貌了。一次月考前被某科老師嚴厲批評，他一氣之下，該學(xué)科的卷子只寫(xiě)了名字，以不答試題來(lái)宣泄心中的不滿(mǎn)，以此來(lái)報復老師。原因是老師得罪了他。我前邊對他所做的所有工作付之東流，一切又恢復了最原始的狀態(tài)。但是我心中卻深深的明白，自己怎樣對待這棵剛剛發(fā)芽的.幼苗，決定著(zhù)這個(gè)孩子的一生。我的放棄也許是一時(shí)的，但是對李肖然來(lái)講，可以說(shuō)是對他一生的放棄。也許因為這個(gè)放棄，他的未來(lái)變得更加的坷坎、曲折。雖然這只是一種可能性，但是作為一名教師的我，沒(méi)有退路可言，只能迎難而上，不能放棄。
在學(xué)校的一次集體大掃除上，我驚奇的發(fā)現，平時(shí)愛(ài)偷懶的李肖然竟然滿(mǎn)頭大汗的用力去勞動(dòng)，而且還頗有一番業(yè)績(jì)呢！于是，我對他說(shuō)：“小然，你真行��！真夠棒的！”并號召全班同學(xué)向他學(xué)習。其實(shí)叫他小然是我一時(shí)高興對他所用的稱(chēng)呼，沒(méi)想到這個(gè)稱(chēng)呼卻真的拉近了我們之間的距離。之后勞動(dòng)中，他干得十分賣(mài)勁，再沒(méi)見(jiàn)過(guò)他偷懶。學(xué)習上也比以前努力、刻苦了，從不問(wèn)問(wèn)題的他，經(jīng)常跑到我的身邊來(lái)問(wèn)這問(wèn)那，上課也愛(ài)回答問(wèn)題了。有一次，他回答問(wèn)題的次數在全組中排第一名�？粗�(zhù)他的變化，我也經(jīng)常想，難道真的就是因為這一聲親切的稱(chēng)呼使他改變嗎？當然不是，這也許就是量變向質(zhì)變的轉化吧。以前所做的都是在積蓄能量，而今這一聲親切的稱(chēng)呼，使他完成了從量變到質(zhì)變的過(guò)程。雖然這個(gè)過(guò)程有些慢長(cháng)，但是畢竟我等到了這一天。
幼小的心靈，最怕早早被扭曲，受傷的幼苗，最需備至的呵護。李肖然同學(xué)的變化，折射出班主任工作的方方面面。我們的愛(ài)帶來(lái)了學(xué)生心態(tài)的開(kāi)放，好的意志品質(zhì)的形成，創(chuàng )造性的釋放。為此，我們教育工作者在自己的教學(xué)中要多傾注愛(ài)心、耐心、寬容之心，讓他們在被尊重中學(xué)會(huì )尊重，在被愛(ài)中學(xué)會(huì )愛(ài)，從而確立做人的尊嚴與自信，我們堅信：今天彎曲的幼苗在細心呵護、照料下一定會(huì )成為明日的參天大樹(shù)。
要做最好的老師，就要帶著(zhù)“愛(ài)”這個(gè)教育理念行走在教育道路上，愛(ài)教育事業(yè)，把教育當作自己的一項事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，用真正的愛(ài)——師愛(ài)，去對待學(xué)生，為學(xué)生的的未來(lái)服務(wù)！我會(huì )一直朝這個(gè)目標努力下去！
讀做最好的教師心得體會(huì )2
3月11日，我在閱讀《做最好的教師》一書(shū)中讀到作者李振西介紹他讀過(guò)的書(shū)：有古典類(lèi)/文學(xué)類(lèi)/教育類(lèi)/人文類(lèi)/雜志類(lèi)等這幾種類(lèi)型的書(shū)籍。每種不低于20種。當我看完這些書(shū)名時(shí)，感到特別驚訝，在這些書(shū)中。我讀過(guò)幾本呢？沒(méi)有一兩本，真是慚愧，當時(shí)心中生出一種念頭：我要讀書(shū)，哪怕每天抽出一點(diǎn)時(shí)間慢慢讀這些書(shū)。作者說(shuō)他養成了“手不釋卷”的習慣。作者還總結自己的寫(xiě)作實(shí)踐有幾點(diǎn)體會(huì )：
一要日積月累不能急功近利。這段中用到一個(gè)很好的成語(yǔ)：厚積薄發(fā)
二是要獨立思考不能人云亦云。這段說(shuō)到寫(xiě)作要發(fā)出自己的聲音
三要自然樸實(shí)不能故作高深。這段寫(xiě)到要讓感情自然地流淌出來(lái)。
四是要讀寫(xiě)結合不要讀寫(xiě)分離。這段說(shuō)讀是吸收、寫(xiě)是表達，這個(gè)結合就是思考
結合自己的實(shí)際情況，我有幾點(diǎn)想法：
一每天要讀1-2篇好文章，從中學(xué)習到各種知識。
二要養成寫(xiě)讀書(shū)筆記的好習慣，記錄好的詞語(yǔ)、成語(yǔ)。
三隨時(shí)記錄工作情況來(lái)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
讀做最好的教師心得體會(huì )3
讀完《做最好的自己》一書(shū)，我深有感觸。這本書(shū)是李開(kāi)復博士結合自己人生的經(jīng)歷和事業(yè)成功的經(jīng)驗，運用很多的例子闡述了“成功同心圓”的理念，為創(chuàng )業(yè)者指明了成功的方向。真正的成功人士并不是僅僅靠知識、創(chuàng )意等外在素質(zhì)贏(yíng)得成功，他們成功的經(jīng)驗在于，他們具備了某些最根本的、最有價(jià)值的素質(zhì)或品格，他們獲得成功的內因幾乎都可以用“成功同心圓”來(lái)解釋。
讀完這本書(shū)，結合我們的工作實(shí)踐，我覺(jué)得應該做到以下幾個(gè)方面:
一、要有正確的人生觀(guān)�，F在社會(huì )需要積極向上、勇于參與、勇于挑戰的人，只要擁有積極的態(tài)度，樂(lè )觀(guān)面對人生；遠離被動(dòng)的習慣，從小事做起；對自己負責，把握自己的命運；積極嘗試，邂逅機遇；充分準備，把握機遇；積極爭取，創(chuàng )造機遇；積極地推銷(xiāo)自己；要敢于面對失敗和挫折；擁有“海納百川”的境界和勇往直前的精神，融會(huì )中西，協(xié)調均衡，成功就不會(huì )太遠。
二、成功和失敗相比，只有一個(gè)區別，那就是不畏挫折。了解了這一點(diǎn)，我們就不應該自卑和逃避，不應該跪下來(lái)仰慕那些成功者，他們也曾經(jīng)失敗過(guò)、沮喪過(guò)、自卑過(guò)。我們和他們一樣，一生下來(lái)就被賦予了同等的機遇、同等的成功權利。在現實(shí)生活中�？匆�(jiàn)一些人在遇到一點(diǎn)挫折時(shí)就錘頭喪氣，畏懼不前，其實(shí)我們都無(wú)法逃避挫折，生存的挫折、情感的挫折、學(xué)習的挫折、創(chuàng )業(yè)的挫折、意外的挫折等不計其數，面對這么多挫折我們如何去面對？是逃避，還是面對，如果你逃避，我想我們沒(méi)有必要在這個(gè)世界上生存因為這個(gè)世界上存在著(zhù)無(wú)數我們不愿意看到的事實(shí)。如果你經(jīng)歷了挫折，并且戰勝了挫折，那么你得到的不僅是戰勝挫折本身，而且還學(xué)到了戰勝挫折的本領(lǐng)，如此發(fā)展，挫折也會(huì )離我們而去。
三、要樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)對于為人處事乃至建功立業(yè)的重要性，如果一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)不正確，無(wú)論他怎樣努力，都會(huì )像南轅北轍的趕車(chē)人那樣離成功越來(lái)越遠；如果一個(gè)人擁有正確的價(jià)值觀(guān)，他就可以更好地完善自己的人格，端正自己的人生態(tài)度；如果一個(gè)人擁有正確的價(jià)值觀(guān)，就意味著(zhù)他可以在大是大非的問(wèn)題上做出正確的抉擇；如果一個(gè)人擁有正確的價(jià)值觀(guān)，就意味著(zhù)他是一個(gè)有道德、講誠信、負責任的人，是一個(gè)值得信賴(lài)、值得托付的人。
四、需要有良好的行為習慣。要有追尋理想、發(fā)現興趣、有效執行、努力學(xué)習、人際交流和合作溝通等行為。行為是實(shí)現人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的具體表現；行為是一個(gè)人與社會(huì )、他人乃至自己接觸和溝通的必然結果；行為是社會(huì )衡量每個(gè)人的價(jià)值的外在指標；行為是態(tài)度在學(xué)習、生活和工作中的具體表現。我們在追尋成功的時(shí)候，要以勇氣指導自己追尋理想、以自信培養興趣、以自省指導有效執行、以積極的態(tài)度努力學(xué)習、以同理心指導人際交流、以寬廣的胸懷促進(jìn)團隊合作與相互溝通。我們要善于接受不同的思想和意見(jiàn)，善于吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的缺陷，善于從各種不同的思潮中汲取力量。我們要有勇氣來(lái)改變可以改變的事情，有胸懷來(lái)接受不可以改變的事情，有智慧來(lái)分辨兩者的不同，真正體現自我的價(jià)值。
五、遇到困難的時(shí)候，我們不能做縮頭烏龜，要滿(mǎn)懷信心地迎接困難和挑戰。眾所周知現今索尼電器暢銷(xiāo)全世界，而在20世紀70年代中期，索尼彩電盡管在日本聲名遠揚，但在美國卻并不為人們所接受，其在美國“被放在商店最不起眼的角落里，而且已是蒙塵垢面”，在這樣一種情況下，卯木肇接受了開(kāi)拓索尼彩電在芝加哥市場(chǎng)的任務(wù)。在“一位又一位負責人空手而回、無(wú)功而返”的情況下，卯木肇沒(méi)有找任何借口，而是欣然前往，迎接挑戰，這也是信心和勇氣的體現。試想一個(gè)不敢接受困難和任務(wù)的人，他就不敢正視自己，沒(méi)有信心去完成任務(wù)，他也就無(wú)法找到適合自己的位置。
六、心態(tài)要端正，要積極應對每一天、每一件可能發(fā)生的意外�，F實(shí)中我們常會(huì )遇到這樣的事：面對半杯水，心態(tài)不好的人悲觀(guān)地說(shuō)：唉，我只剩下半杯水了；心態(tài)好的人則高興的說(shuō)：呵，我還有半杯水呢。前者對人生悲觀(guān)、得過(guò)且過(guò)，這些人認為人生如鐘，往復于一圈又一圈的循環(huán)，痛苦而又厭倦�！安磺笥泄�，但求無(wú)過(guò)”是他們人生的信條；后者對人生樂(lè )觀(guān)，積極向上，這些人對工作、對生活都非常認真和負責，遇到任何事都會(huì )積極進(jìn)取、排除萬(wàn)難，直至成功。因此，心態(tài)是成功的關(guān)鍵，同樣的事情，抱著(zhù)什么樣的態(tài)度去做，其結果是完全不同的。
做最好的老師心得體會(huì )12
最近，我懷著(zhù)沖動(dòng)的心情，讀了著(zhù)名教育家李鎮西的>一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲。讀后，使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀(guān)。學(xué)生觀(guān)。班級管理。學(xué)生思想工作。學(xué)生心理健康。語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨到的見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn)，他對班級的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到珍貴的經(jīng)驗總結。 大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩。
對照李鎮西的教育方法，我發(fā)現：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著(zhù)很多不當之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導，缺少個(gè)別引導，使學(xué)生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。 通過(guò)讀李鎮西的'>我認識到：教育上的愛(ài)，不是為了到達一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氣氛，運用得恰當，它會(huì )把愛(ài)自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，也會(huì )不聲不響的表達在教育的每一個(gè)細節，更會(huì )潛移默化的浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。作為一名人民教師，我決心以著(zhù)名教育家李鎮西為典范，以愛(ài)為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，甘為人梯，愛(ài)生如子。
做最好的老師心得體會(huì )13
今年暑假，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情，讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)，《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì )。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(cháng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。
李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨到的見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn)，他對班級的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長(cháng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰、有目標的老師！
有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。他把自己所有的愛(ài)，全部?jì)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫(xiě)著(zhù)一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的`喜怒哀樂(lè )，去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩。
對照李鎮西的教育方法，我發(fā)現：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著(zhù)很多不當之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導，缺少個(gè)別引導，使學(xué)生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。
通過(guò)讀李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)，我對比反思自己，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠了，這哪是愛(ài)學(xué)生?反思后才認識到：教育上的愛(ài)，不是為了達到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會(huì )把"愛(ài)"自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，也會(huì )不聲不響的體現在教育的每一個(gè)細節，更會(huì )潛移默化的浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛(ài)，冰雪會(huì )消融；因為愛(ài)，枯木會(huì )逢春；因為愛(ài)，希望綻放華彩，因為愛(ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永遠值得期待；因為愛(ài)，所有的生命才收獲了圓滿(mǎn)。
作為一名人民教師，我決心以著(zhù)名教育家李鎮西為榜樣，以"愛(ài)"為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學(xué)校要求，高標準要求自己，樹(shù)立競爭意識，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè )于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng )佳績(jì)，還應想方設法投入到學(xué)校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺(jué)維護學(xué)校利益，遵守規章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂(lè )在后，甘為人梯，愛(ài)生如子。
就如教育家鎮西小語(yǔ)中說(shuō)的那樣，"教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂"，以此來(lái)鞭策自己，激勵自己，做一名積極向上的人民教師！
做最好的老師心得體會(huì )14
利用假期時(shí)間我有幸拜讀了著(zhù)名教育家李鎮西老師的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)是李鎮西老師25年來(lái)的教育教學(xué)思想和智的精華集萃，全方位闡釋了他的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐。通過(guò)對這本書(shū)的閱讀，我的收獲頗多。
每當靜下來(lái)時(shí)，我總是問(wèn)自己，怎樣才算是“最好的老師”呢？難道不是認認真真備好每一節課、踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課、仔仔細細批改每一本作業(yè)嗎？其實(shí)，認真備好課、踏實(shí)上好課、仔細批改作業(yè)，這些都是每位教師必須做的，也是應該做的。
“做最好的老師”首先是要做一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師。怎樣才能讓孩子喜歡我們呢？作為一名教師，愛(ài)學(xué)生是很重要的。愛(ài)學(xué)生說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻較為“復雜”。李鎮西老師說(shuō)過(guò)：“愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )�！边@句話(huà)大大的震撼了我。在我的想法中，愛(ài)學(xué)生就是不體罰他們，不對他們出現語(yǔ)言暴力，卻往往忽略了孩子們內心的想法。讀完此書(shū)后我便捫心自問(wèn)，我真的愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的愛(ài)真的是發(fā)自?xún)刃�、無(wú)怨無(wú)悔的嗎？李鎮西老師讓我對愛(ài)學(xué)生有了全新而深刻的理解。愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對自己所教年級的孩子負責，更不是對自己所教的這幾年負責，而是對所有的學(xué)生及學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責；愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著(zhù)一種責任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生；愛(ài)學(xué)生，不應是對學(xué)生的錯誤嚴加追究，而是用博大的胸襟對學(xué)生的寬容�！皭�(ài)”就是一份純真、一份莊嚴、一份責任感。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中極力強調“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說(shuō)我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(cháng)著(zhù)美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責任首先在于發(fā)現并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語(yǔ)重心長(cháng)”的教育都無(wú)濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的'每一個(gè)難題，如班集體建設呀、“后進(jìn)生”轉化呀、早戀呀、作弊呀等等，都當作科研課題來(lái)對待，把每一個(gè)“難教兒童”都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當然，李老師也認為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛(ài)，意味著(zhù)對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責，因此這種愛(ài)必然包含著(zhù)對學(xué)生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰�？傊�，“愛(ài)”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責任”在李老師身上體現得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
其次，“做最好的教師”是要做個(gè)有思想的老師。有思想代表了一個(gè)人有靈魂，有思想代表一個(gè)人有個(gè)性。書(shū)中這樣說(shuō)到：“只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒(méi)有思想的教師去培養富有創(chuàng )造性素質(zhì)的一代新人，無(wú)異于緣木求魚(yú)�！弊屑毾雭�(lái)這是顯而易見(jiàn)的道理，回想從教十幾年的自己，不正是缺乏思想嗎？工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來(lái)的工作，思考我的課堂，思考我的學(xué)生。在接受各級培訓，聽(tīng)取專(zhuān)家講座時(shí)，也只是習慣性的接受，很少主動(dòng)去思考�！白鲇兴枷氲慕處煛�，除了有思想，還必須要有一定的底氣，如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功、沒(méi)有厚實(shí)的人文底蘊、沒(méi)有創(chuàng )新的意識，那也只是一種空想。李鎮西老師將“讀書(shū)、教書(shū)、寫(xiě)書(shū)”視為他生活的全部?jì)热�。�?shū)中李老師將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍、雜志分類(lèi)羅列出來(lái)，有古典類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、教育類(lèi)、人文類(lèi)、雜志類(lèi)，樣樣俱全。驚訝李老師哪來(lái)的那么多時(shí)間去讀書(shū)，其實(shí)他早已養成“手不釋卷”的習慣�；叵胱约�，真是慚愧，每次總是以沒(méi)時(shí)間為借口，放棄為自己充電。
讀了《做最好的老師》，我還體會(huì )到，每一個(gè)學(xué)生都是一粒種子，都能開(kāi)花發(fā)芽、結果。只是有的發(fā)得晚，有的發(fā)得早，有的開(kāi)在初春，有的開(kāi)在晚秋，有的枝上結果，有的根上結實(shí)，有的可作為棟梁之材，有的作為醫藥之用，而有的則以自己的芳香和知識去美化人們的生活，各有各的用途。這就要求我們要用不同的方法，沿著(zhù)不同的規律去開(kāi)發(fā)。太陽(yáng)每天都是新的，成長(cháng)中的學(xué)生每天都是新的。我們也應該每天都是新的。
作為一名人民教師，我決心以著(zhù)名教育家李鎮西老師為榜樣，力求使自己每天做得更好，有一天可以成為一名最好的老師。
做最好的老師心得體會(huì )15
做最好的老師，就是能夠最大限度的發(fā)揮自己的能量，讓自己全速運轉，不浪費一點(diǎn)點(diǎn)有價(jià)值的東西，不漏掉一絲絲潛在的價(jià)值，個(gè)人夢(mèng)想+社會(huì )理想=成功。李老師的成長(cháng)過(guò)程，再次讓我看到一個(gè)事實(shí)，一個(gè)成功潛能也只有在大的理想前提下，才能最大限度的發(fā)揮，遇到困難和挫折才不至于灰心失望放棄。最簡(jiǎn)單的最樸實(shí)的想法是做最好的自己。帶給學(xué)生快樂(lè )自己也快樂(lè )，給社會(huì )以好的奉獻，社會(huì )也認可了他的作為。這種小我融入大我的心態(tài)，成就了偉大出自平凡的神話(huà)！
傷春懷遠幾時(shí)窮，小雨纖纖風(fēng)細細
我知道自己是中國千千萬(wàn)中小學(xué)教師中的一員，我所做的能改變什么？所以自己總是傷逝。李老師的成就就是如他所說(shuō)做最好的教師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生，是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適沉著(zhù)，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸讀著(zhù)，反思著(zhù)自己教育教學(xué)感覺(jué)真的事相差太懸殊了。那就像李老師說(shuō)的，不比，和自己比，今天的自己和昨天的自己比，雖然每天都不是最好的，每天還會(huì )有讓自己讓孩子讓同事感到遺憾的地方有很多，但是每天都堅持和自己比一比，堅持不懈（我就是沒(méi)有這個(gè)韌勁吧），我想我也會(huì )不斷向最好的教師靠近了。 同事們對我的評價(jià)大多。是啊，現在想想自己不是一直在傷春懷遠嗎？沒(méi)有對自己的教育行為和教育細節追問(wèn)，審視，推敲，質(zhì)疑卻恰恰在疑心別人對自己是不賞識的，這樣的自己怎么可能是個(gè)好老師呢？時(shí)時(shí)刻刻為汲取名利而困擾的自己真的太渺小了。做最好的老師，不是有好多大事和大業(yè)績(jì)的，我們總是在對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性全面開(kāi)展的教育，身為教師的自己更應該了解自己，知道自己應該如何個(gè)性全面的開(kāi)展，那樣我們才有資格說(shuō)自己在對學(xué)生說(shuō)一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。教育過(guò)程是繁瑣細碎的，每個(gè)細節都不容無(wú)視的，而我們做教師的就是要帶著(zhù)自己所有的感情投入到這些細節之中，以研究的心態(tài)對待我們每個(gè)學(xué)生，在工作不重復別人，也不重復自己，那樣才會(huì )每一階段都由創(chuàng )新和超越。
暖時(shí)微波蕩漾，炎時(shí)蒸騰九霄，寒時(shí)冰心守節。李老師如水，性情謙和，充滿(mǎn)智慧。李老師就是這樣在任何時(shí)候就盡可能的在自己的事業(yè)中到達自己能力所恩那個(gè)到達的最好的程度。而人常說(shuō)女人是水做的，我想我們每位教師如果都能如李老師所說(shuō)的做個(gè)反思型的教師，不停地實(shí)踐，不停地閱讀，不停地寫(xiě)作，不停地思考，這樣堅持不懈地注意注重自己的`教育細節，定會(huì )無(wú)風(fēng)仍脈脈，不雨亦瀟瀟。 今天再一次鄭重的告訴自己，傷春懷遠是沒(méi)有道路的，像春風(fēng)細雨一樣真正潤物細無(wú)聲，只有不停的前行，做個(gè)會(huì )閱讀，會(huì )實(shí)踐，會(huì )思考，會(huì )寫(xiě)作的老師。
長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海
落花已做風(fēng)前舞，所有的一切所有的成績(jì)永遠只能證明過(guò)去，不代表未來(lái)。李老師就是這樣不斷超越自己，才不斷有新的業(yè)績(jì)新的成就。我所以平凡，就是沒(méi)有這樣的心胸吧。既然決定要做個(gè)超越自己的老師，我知道光有志向還不行，更重要的事有行動(dòng)力。
如花讀書(shū)讓自己內外俱美
花的美麗各有千秋，女人如花，總會(huì )逝去芳華的，如何保鮮自己的美麗，讓自己與眾不同，那就是讀書(shū)吧。所謂腹有詩(shī)書(shū)氣自華是自古至今不變的作為老師更應該這樣吧，信息社會(huì )不斷更新與進(jìn)步，讓我們目不暇接，如果不豐富自己更新自己，真的可能要被淘汰了。那就要不斷地不停的閱讀，如李鎮西老師所說(shuō)，教師應該是終身學(xué)習的身體力行者，做最好的教師更是要閱讀，不但要閱讀教育名著(zhù)教學(xué)專(zhuān)著(zhù)等專(zhuān)業(yè)性書(shū)籍更要閱讀與教育無(wú)關(guān)的如文學(xué)歷史哲學(xué)等類(lèi)的書(shū)，因為讀書(shū)令我們反思自己的言行，讀書(shū)令我們憧憬未來(lái)，讀書(shū)令我們感悟世界。 心靈的清香，最沁人心脾，讓人回味悠長(cháng)吧。讀書(shū)，讓自己甘美清香。
如玉科研讓自己溫潤堅貞
玉之光澤從不鋒芒畢露，是柔潤的溫和的；玉更是恒常的，不會(huì )因為外界的炎涼而變；玉更是石的精髓，不會(huì )因為泥土的浸染而污。怎么能成為特別的自己，怎么能成為千萬(wàn)普通教師中最好的一個(gè)，那就以玉做典范吧。我們現在就是一塊璞玉，我們自己的潛質(zhì)我們要自己去發(fā)現，那就是搞教科研吧。每天全身心的投入到課堂中，投入到學(xué)生中，扎實(shí)地做好每一件日常工作同時(shí)跟要把學(xué)生單做研究對象，蘇霍姆林斯基就是一個(gè)x歲就走上教師之我們針對的學(xué)生盡管同樣是學(xué)生，但是他們仍然是不同的人，所以我不會(huì )再如以前那樣都研究過(guò)了，還研究什么再不會(huì )有這樣的思想，一定要真正的和自己現在的學(xué)生一起學(xué)習研究，寫(xiě)好每天的教學(xué)點(diǎn)滴，把寫(xiě)作養成習慣。我們有研究的精神，就是缺少玉這樣的精神，一定做個(gè)如玉樣的教師，堅韌，恒常，堅持因為只要我們堅持著(zhù)自己想做的，一定會(huì )有收獲。不能名垂青史，也會(huì )成為平凡中做得最好的哪一個(gè)。 最后，還是李老師那句話(huà)說(shuō)得最有道理，做最好的老師，就是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己，做最好的自己！
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