關(guān)于口腔實(shí)習心得

　　當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編整理的關(guān)于口腔實(shí)習心得，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于口腔實(shí)習心得1

　　轉變觀(guān)念是做好整體護理的關(guān)鍵

　　要實(shí)施整體護理護士必須轉變服務(wù)觀(guān)念，由傳統的以疾病為中心轉化為以患者為中心的整體服務(wù)，牢固樹(shù)立“以患者為中心”的護理觀(guān)念，通過(guò)加強思想教育，深入學(xué)習整體護理的相關(guān)理論，使護士們自覺(jué)轉變觀(guān)念，護理工作由功能制護理向責任制護理轉變，責任制護理再向整體化護理轉變，盡量滿(mǎn)足患者的合理要求，護士不僅要有強烈的工作責任心以及技術(shù)上的精益求精，還要醫護人員能夠了解并掌握疾病給患者帶來(lái)的心理及社會(huì )問(wèn)題，通過(guò)醫護人員的工作，調動(dòng)患者的主觀(guān)能動(dòng)性，用整體護理手段解決患者的心理及社會(huì )問(wèn)題。實(shí)施整體護理不僅是護理模式的進(jìn)步，也是護理人員在長(cháng)期護理工作實(shí)踐中思想意識和心理素質(zhì)不斷提高的過(guò)程。

　　口腔專(zhuān)科護士的自身修養

　　保持飽滿(mǎn)的精神面貌和熱情可親的工作態(tài)度，是患者順利接受治療的關(guān)鍵�？谇婚T(mén)診特點(diǎn)是患者就診時(shí)間短，護士工作忙，應在門(mén)診工作中利用短暫的時(shí)間發(fā)現問(wèn)題，實(shí)施整體護理。

　　以患者為中心:盡量滿(mǎn)足患者的合理要求。儀態(tài)端莊、著(zhù)裝整潔、落落大方能增強患者的信心，親和的態(tài)度會(huì )使患者消除懼怕，誠懇的言行會(huì )獲得患者的信任。護士應面帶笑容，精力充沛，主動(dòng)迎接患者，盡快進(jìn)入角色。護理工作要不分職務(wù)的高低，一視同仁，互相尊重，對患者耐心詢(xún)問(wèn)病情，聽(tīng)取他們提出的各種疑問(wèn)，并誠懇地給予解答，使他們產(chǎn)生好感、信任和舒暢的心理狀態(tài)�；颊呤艿降年P(guān)懷越深，對護理的滿(mǎn)意度就越高。隨時(shí)隨地發(fā)現就診的每一位患者的問(wèn)題，如虛脫、過(guò)敏反應、休克等，及時(shí)的協(xié)助醫生處理;對盲人和失聰的患者要特別關(guān)照，提供筆訴物品，溫水漱口，提包保護的保管等一切所需，并禮貌地送他們到治療椅上接受治療，使患者感到溫暖;對農村文化素質(zhì)較低的患者，要更加耐心細致的'解釋?zhuān)�使他們盡快的明白和熟悉整個(gè)治療過(guò)程，減少對治療不配合的因素;尤其是老人和兒童，口腔牙鉗、耳鉆和口內的侵襲性操作，更加重了患者的恐懼，護士及時(shí)的介入，讓患者感到尊重和關(guān)懷，陌生感、孤獨感、甚至恐懼感會(huì )逐漸消失，并獲得情感的滿(mǎn)足，愉悅的配合治療。

　　提高業(yè)務(wù)素質(zhì):通過(guò)繼續教育、定期舉行口腔專(zhuān)科知識講座和護理心得、小知識，以及演講比賽、讀書(shū)筆記、板報宣傳等多種形式擴充護理的文化內涵，培養“高情感、高技術(shù)、高學(xué)識”的新型護理工作者，以此全面提升護士形象。

　　關(guān)注全程的人性化管理

　　創(chuàng )造盡可能完善的診治環(huán)境。診室是治療疾病的場(chǎng)所，清潔舒適、安靜、優(yōu)雅、明亮的診療環(huán)境是現代化口腔門(mén)診的必備條件。創(chuàng )造一個(gè)空氣清新，寬敞明亮，椅套及巾單潔凈，并配有綠色植物點(diǎn)綴，綜合治療臺位上整齊溫馨的環(huán)境，周到的服務(wù)，能減輕患者的心理壓力。

　　醫護合作，搭建醫護平臺，更好為患者服務(wù)。做好開(kāi)診前的準備工作，及時(shí)添加每日常用的藥物，備好各類(lèi)物品，保證醫療工作的順利進(jìn)行。

　　和醫生配合默契，在椅旁協(xié)助醫生治療，隨時(shí)調拌充填材料，及時(shí)清除血跡，保持水盂流通。和患者交流，避免造成患者恐懼。提倡護士主動(dòng)展開(kāi)工作，以豐富的專(zhuān)業(yè)知識、積極的工作態(tài)度去贏(yíng)得患者的尊重。在門(mén)診工作中，當患者對醫生的診治行為產(chǎn)生不信任或顧慮時(shí)，護士適時(shí)介入，對患者進(jìn)行身心護理，往往會(huì )取得良好效果。

　　實(shí)施個(gè)性化健康教育，提高患者的認知水平。

　�、僦委熐暗暮�(jiǎn)單評估，建立醫療檔案。

　�、谶M(jìn)行健康指導，通過(guò)實(shí)物模式、演示、宣傳手冊和圖片等進(jìn)行健康教育，糾正患者錯誤認識，解答患者關(guān)心的問(wèn)題，為患者提供正確的方法和診治信息。

　�、壑委熀罂陬^或書(shū)面對注意事項反復詳細交代。

　�、芙�立隨訪(fǎng)和互訪(fǎng)制度，互留電話(huà)或其他聯(lián)系方式。

　　實(shí)踐證明，在口腔門(mén)診中利用短暫的時(shí)間與患者接觸，應用整體護理來(lái)滿(mǎn)足患者的需求可減少患者痛苦，取得滿(mǎn)意效果，從而進(jìn)一步融洽護患關(guān)系，提高護理工作質(zhì)量。

關(guān)于口腔實(shí)習心得2

　　將近1個(gè)月的口腔內科見(jiàn)習過(guò)程中本人始終堅持"在服務(wù)中學(xué)習，在學(xué)習中服務(wù)"的理念，樹(shù)立愛(ài)傷觀(guān)念，學(xué)習處理好醫患關(guān)系，培養全心全意為患者服務(wù)的職業(yè)道德，對醫療工作的高度負責的精神和認真仔細的工作作風(fēng)。

　　見(jiàn)習期間在帶教老師的細心指導下，能基本完成口腔內科見(jiàn)習中的日常門(mén)診診治以及每周一到兩天的急診，病房會(huì )診工作，并且基本掌握口腔科常見(jiàn)疾病的診斷，鑒別診斷，治療原則和方法，能較為準確的采集病史，規范的進(jìn)行口腔的常規檢查和必要的特殊輔助檢查，病歷書(shū)寫(xiě)字跡工整，清晰，有條理，邏輯性強，能積極配合和協(xié)助帶教老師日常診療工作，但在一些細節問(wèn)題上，還不純熟，尚與不恥下問(wèn)的`態(tài)度，在習慣了醫院的繁忙，緊湊的工作氛圍的同時(shí)，更多的是口腔臨床工作給予我的滿(mǎn)足感和興趣感，在這個(gè)過(guò)程中，我不斷領(lǐng)悟和學(xué)習著(zhù)。

　　見(jiàn)習期間，在帶教老師的耐心指導和鼓勵下，經(jīng)過(guò)自己一段時(shí)間的觀(guān)摩和摸索，能較為熟練的運用所學(xué)完成口腔修復體的設計和修復后出現問(wèn)題的處理，能較為準確的對常見(jiàn)的牙頜畸形作出診斷和正畸復診的熟練操作，工作日漸理清頭緒，逐日步入了正軌。更懂得了"聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻"的道理，不斷成長(cháng)，不斷進(jìn)步，理論和技術(shù)更為完善。

關(guān)于口腔實(shí)習心得3

　　剛剛寫(xiě)完一個(gè)學(xué)期的口腔醫院門(mén)診部的見(jiàn)習心得，今天又要寫(xiě)病房見(jiàn)習心得，覺(jué)得寫(xiě)的有點(diǎn)麻木了，不過(guò)這也是劉主任和魏主任為了讓我們能早日體會(huì )醫院病房的感覺(jué)，便提早讓我們到醫院的口腔科病房實(shí)習。

　　今天我們見(jiàn)習的是口腔合面外科學(xué)的臨床病歷觀(guān)察，以下就是我今天下午病房見(jiàn)習的點(diǎn)點(diǎn)見(jiàn)聞和心得。

　　在病房見(jiàn)習時(shí)到底要學(xué)些什么呢?相信現在還有很多人都不清楚。但是到了湖州中心醫院住院部15樓口腔科門(mén)口等候時(shí)，帶教老師才一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。她告訴我們其實(shí)在病房除了多見(jiàn)些病種外，還要學(xué)習老師的醫囑、化驗單如何開(kāi)，甚至只是記記藥名等都對我們有很大幫助。這時(shí)候，我才明白來(lái)病房見(jiàn)習的意義。當然，我覺(jué)得在病房，只要能好好把握，認真復習，就能學(xué)到知識，你可以在病人的身上掌握幾種疾病的常見(jiàn)體征，這種印象是非常深刻。這是以前在學(xué)校單純的理論學(xué)習所不能比擬的。就那下午看到混合瘤患者的的體征：腫瘤邊界清楚，中等硬度，與周?chē)�組織無(wú)粘連，劉主任還讓我們把混合瘤和淋巴瘤進(jìn)行鑒別，讓我們對課本的知識，有了進(jìn)一步的了解。

　　今天下午的見(jiàn)習，收獲頗豐，最要感謝的是劉主任，謝謝你給我們這么詳細的講解。我也發(fā)現了，只要你懂得把握，在醫院處處都有學(xué)問(wèn)，處處都有學(xué)習的機會(huì )。

　　一年的實(shí)習已經(jīng)結束了，那么在實(shí)習中我獲得了什么呢?

　　首先我了解了實(shí)習是做什么的。以為是和在學(xué)校一樣，一心等著(zhù)老師去教這樣的心態(tài)是不對的。實(shí)習必須自己發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，自己去學(xué)、去揣摩，這樣才學(xué)的踏實(shí)，老師才會(huì )用心去教。在實(shí)習過(guò)程中切勿拋掉課本，實(shí)習不意味著(zhù)書(shū)本學(xué)習的終結，相反它是書(shū)本學(xué)習的另一種形式，是我們檢驗書(shū)本知識的重要途徑。只想著(zhù)一心一意去學(xué)帶教老師的技術(shù)而忽略了課本，這樣學(xué)下來(lái)的結果和一個(gè)純粹的學(xué)徒?jīng)]什么兩樣，只學(xué)得皮毛而未得其精髓，這與我們實(shí)習的初衷是相違背的。

　　其次，實(shí)習學(xué)什么?因為我們學(xué)習專(zhuān)業(yè)的特殊性，從踏入門(mén)診的那一刻起就意味著(zhù)我們已經(jīng)脫離了相對封閉的小環(huán)境要投入去一個(gè)更大的環(huán)境中去。在科室里，除了與我們一起的同學(xué)，還會(huì )有其他學(xué)校的實(shí)習生，還有醫生、護士，當然還有我們所要接觸的患者等等。我們要面臨的是如何獨立地去處理同學(xué)、同事、師生、醫患之間的關(guān)系，將這些關(guān)系處理好，我們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習之路才能更加順暢。另外，科室里每個(gè)醫生理論、臨床、操作習慣等都不盡相同，都有各自的特色，我們在實(shí)習時(shí)有機會(huì )就可以多學(xué)幾位老師的東西，取長(cháng)補短才能學(xué)的更好。實(shí)習要學(xué)細節、勤動(dòng)腦，遇見(jiàn)不懂的要趕緊用自己隨身帶的.筆記本記下來(lái)，下去后先查書(shū)，書(shū)上沒(méi)有的再問(wèn)老師，這樣印象就會(huì )更深刻，學(xué)的更扎實(shí)。還有就是學(xué)接診，這關(guān)系到一個(gè)很重要的醫患溝通問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題做好了，后期的臨床工作就好處理的多了。除此之外，還有醫生的氣質(zhì)培養等等。

　　除了以上所說(shuō)的，還有實(shí)習臨床操作問(wèn)題。以前去口腔門(mén)診見(jiàn)習過(guò)，或者見(jiàn)過(guò)別人的操作。到了實(shí)習單位剛開(kāi)始還好一點(diǎn)，可是后來(lái)就開(kāi)始急躁了：這么簡(jiǎn)單的東西為什么不讓我動(dòng)手操作(在這里分配去大醫院的同學(xué)可能好點(diǎn)，因為大醫院不愁病號，可能動(dòng)手操作要早一點(diǎn)、機會(huì )要多一點(diǎn)，地方門(mén)診可能要晚一點(diǎn))?不讓動(dòng)手操作不是意味著(zhù)我們所學(xué)的東西就差，我們的動(dòng)手能力就不行。這其中就有帶教老師對一個(gè)學(xué)生職業(yè)生涯的考量。剛去一兩個(gè)月老師就讓站在一旁觀(guān)察，什么也不做就讓把這最簡(jiǎn)單的操作爛熟于心時(shí)再去操作，我們才可能不會(huì )出錯。臨床出錯對一個(gè)長(cháng)年在臨床的醫生來(lái)說(shuō)是不可避免的，但是對于一個(gè)像我們這樣的新手來(lái)說(shuō)，還沒(méi)處理幾次患者就出現錯誤是一個(gè)很沉重的打擊，這將給我們以后的職業(yè)之路蒙上陰影。這是一個(gè)很?chē)烂C的事情，我們得為自己負責。

　　踏上實(shí)習崗位，就應該以一名醫生的道德標準嚴格要求自己，對待患者要像對待自己的親人一樣，這樣才能獲得長(cháng)足的發(fā)展。

　　努力學(xué)習，認真工作，我的實(shí)習之路雖然辛苦，但是收獲很多。

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