小學(xué)數學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì )1
數學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，是許多學(xué)生煩惱的源泉。當我第一次進(jìn)入數學(xué)課堂時(shí)，我也感到了一絲絲焦慮和無(wú)力。然而，隨著(zhù)聽(tīng)課的深入，我逐漸理解了數學(xué)的魅力和重要性。
首先，數學(xué)需要認真對待。學(xué)習數學(xué)不能急功近利，而是需要投入大量的時(shí)間和精力。數學(xué)的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)由簡(jiǎn)至繁、由易到難的過(guò)程，需要逐漸積累，不斷鞏固。在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現要做到認真對待，需要做好預習和復習的工作。預習課文，對于之前不懂的概念進(jìn)行了解與學(xué)習，會(huì )更有利于聽(tīng)懂老師上課的內容。復習時(shí)，通過(guò)回顧課堂筆記、整理錯題本，可以幫助我們鞏固知識，理清思路，從而更好地應對考試。
其次，數學(xué)需要靈活思維。數學(xué)不是死板的記憶和機械的運算，而是一門(mén)注重思維邏輯和解題方法的學(xué)科。在數學(xué)課堂上，老師經(jīng)常強調培養我們的思維能力和解題思路。通過(guò)分析問(wèn)題，理清思路，我們可以找到解題的突破點(diǎn)，運用方法和定理解決問(wèn)題。在課堂上，老師也會(huì )給出不同的思路和解題思路，讓我們養成靈活運用數學(xué)知識的習慣。
再次，數學(xué)需要勤加練習。只有不斷地練習，才能掌握數學(xué)中的各種技巧和方法，提高解題能力。我發(fā)現，通過(guò)大量的練習題，我們可以不斷熟悉各種題型，掌握解題的基本步驟和方法。同時(shí)，也能夠在解題過(guò)程中發(fā)現自己的薄弱環(huán)節，及時(shí)進(jìn)行補充與強化。因此，我建議在平時(shí)的'學(xué)習中，要注重進(jìn)行大量的練習，這將為我們的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
此外，數學(xué)需要培養思維品質(zhì)。數學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式。通過(guò)學(xué)習數學(xué)，我們可以培養出一種嚴謹、系統和邏輯的思維方式。在數學(xué)課堂上，老師經(jīng)常要求我們思考并解答問(wèn)題，這不僅能夠激發(fā)我們的思維興趣，還可以培養我們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。因此，我們應該經(jīng)常思考、動(dòng)手實(shí)踐，并且養成良好的學(xué)習習慣，這樣才能更好地掌握數學(xué)知識。
最后，數學(xué)需要與實(shí)際生活相結合。數學(xué)是一門(mén)與現實(shí)生活緊密相關(guān)的學(xué)科。在我們身邊，數學(xué)無(wú)處不在。例如，購物時(shí)的計算、測量時(shí)的距離、時(shí)間等都需要數學(xué)知識。我們學(xué)習數學(xué)不僅要理論知識，更要注重其實(shí)際應用。我們要注意積極地將數學(xué)與日常生活相結合，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，逐漸體會(huì )到數學(xué)在生活中的重要性和實(shí)際應用價(jià)值。
總的來(lái)說(shuō)，數學(xué)作為一門(mén)綜合性學(xué)科，不僅僅是需要記憶和機械記憶的學(xué)科，更需要我們培養思維能力、創(chuàng )新能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)認真對待、靈活思維、勤加練習、培養思維品質(zhì)以及與實(shí)際生活相結合，我們可以更好地掌握數學(xué)知識和方法，充分發(fā)揮數學(xué)的作用。因此，在今后的學(xué)習中，我將繼續努力，加深對數學(xué)的理解和研究，用探索和思考來(lái)解決問(wèn)題，并將數學(xué)知識運用到實(shí)際生活中，提高自己的數學(xué)素養。
小學(xué)數學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì )2
20xx年4月2日我有幸聽(tīng)了xx小學(xué)王麗英老師的關(guān)于“問(wèn)題的解決”的教學(xué)，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識和結論，更關(guān)注過(guò)程、方法與情感。努力地通過(guò)數學(xué)學(xué)習使孩子抓住數學(xué)的本質(zhì)，品味數學(xué)的真諦，體驗數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )，并帶著(zhù)無(wú)限的樂(lè )趣投身到更廣博的數學(xué)海洋中。在“數學(xué)問(wèn)題”與“生活問(wèn)題”的對比與聯(lián)系中，引導學(xué)生感悟數學(xué)中的生活、生活中的數學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步理解數學(xué)、熱愛(ài)數學(xué)創(chuàng )造時(shí)空，讓數學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要動(dòng)力源泉。作為一名小學(xué)六年級數學(xué)教師，我覺(jué)得值得學(xué)習的地方還是很多的。
首先，數學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數學(xué)知識和技能，初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度去觀(guān)察事物，思考問(wèn)題，激發(fā)對數學(xué)的興趣，以及學(xué)好數學(xué)的愿望。
其三、在教學(xué)中我們應注意幾點(diǎn)：
從解決問(wèn)題的步驟來(lái)看，收集信息是解決問(wèn)題的第一步。在低年級多是以圖畫(huà)、表格、對話(huà)等方式呈現問(wèn)題，隨著(zhù)年級的升高，逐漸增加純文字問(wèn)題的量。在實(shí)際教學(xué)中，對于中低年級學(xué)生而言，最有效的途徑是指導學(xué)生學(xué)會(huì )看圖，從圖中收集必要的信息。
提出問(wèn)題的能力比解決問(wèn)題更重要。提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的要求是不同的，但兩者有一個(gè)共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問(wèn)題中提供的相關(guān)信息。只有認識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個(gè)合理的.數學(xué)問(wèn)題。但在實(shí)際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識，有時(shí)是教師有這樣的意識并給學(xué)生提供了機會(huì )，但學(xué)生卻不提不出來(lái)，要么提出的問(wèn)題都一樣。因此，為學(xué)生營(yíng)造大膽提出問(wèn)題的氛圍，引導學(xué)生學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，顯得十分必要。鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，實(shí)際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動(dòng)，培養學(xué)生敢于質(zhì)疑。
合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應根據學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際情況，當部分學(xué)生解決問(wèn)題的思路不很清晰時(shí)或者當學(xué)生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng )新意識的方法時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。而學(xué)生合作交流時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)習有困難的學(xué)生，一方面鼓勵他們主動(dòng)與同伴交流，表達自己的想法;另一方面，要讓其他學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他們，為他們探索解決問(wèn)題的方法提供幫助。從而加深對問(wèn)題本身的認識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。
王麗英老師表現出的新思路、新設計、新觀(guān)念給我留下了深刻的印象。
小學(xué)數學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì )3
20xx年1月21日，我有幸參加了高港區教研室組織的數學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)習了高港中學(xué)兩位老師的課，真是受益匪淺。最值得我學(xué)習的是他們站在講臺上展示自己的那份勇氣，這是我最弱的方面。他們，給了我也想講課的欲望，有了想跟他們比一比，看看自己差在哪的想法。
兩節課的共同點(diǎn)是充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為主導的學(xué)習方式，教學(xué)中注重學(xué)生能力、素質(zhì)的培養，打破了以往只注重結果不注重過(guò)程的教學(xué)方式，兩位教師都具備扎實(shí)的基本功，有非常強的駕馭課堂的能力，借助講學(xué)稿和多媒體的輔助教學(xué)，使課上得有聲有色，這些太值得我學(xué)習了。
這兩節公開(kāi)課為我以后的教學(xué)提供了很大幫助，在此我想談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、講學(xué)稿的使用
講學(xué)稿是我們高港區正在大力推行的“教學(xué)助手”，我校初一數學(xué)組正在使用講學(xué)稿，這個(gè)“新型的助手”帶給我們很多的幫助，讓我們覺(jué)得課上45分鐘更有緊迫感，更有效率。例如課前的預習。課前預習是學(xué)新課的前提。隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷深入，基礎教育不只重視學(xué)生學(xué)到什么知識，更重要的是培養學(xué)生獲取知識的能力。良好的預習是獲取知識提高學(xué)習效率的有效途徑。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，課前預習尤為重要。使用講學(xué)稿后，讓學(xué)生更有針對性的預習，完成好講學(xué)稿上的預習題，使預習效果更佳。高港中學(xué)的兩位老師都很好地做到了這一點(diǎn)。
二、知識點(diǎn)的延伸與拓展
兩位老師上的都是初三的復習課，都注意到了知識點(diǎn)之間的連貫性。第一位老師由一個(gè)拋物線(xiàn)引出一系列的問(wèn)題，將問(wèn)題一拓展開(kāi)，提出關(guān)于該拋物線(xiàn)相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到知識點(diǎn)的連貫性;第二位老師在講“求兩條對角線(xiàn)互相垂直的梯形的面積”時(shí)，問(wèn)學(xué)生有哪些方法，還有哪些四邊形的面積可用這些方法。初三復習課更是要注意知識點(diǎn)的`相通，讓學(xué)生所學(xué)的知識形成一個(gè)知識網(wǎng)，將相關(guān)知識用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待。
三、學(xué)生學(xué)習習慣的培養
葉圣陶說(shuō)：“教育就是要培養習慣�！迸喔f(shuō)：“習慣是人生的主宰�！笨梢�(jiàn)培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦動(dòng)口、勤思考的學(xué)習習慣是促進(jìn)他們思維發(fā)展，協(xié)調個(gè)性差異整體發(fā)展的手段之一。從這兩節課來(lái)看，高港中學(xué)的學(xué)生有著(zhù)良好的學(xué)習習慣，能夠通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究，得到解決問(wèn)題的方法。教師教給學(xué)生合作學(xué)習的方法，不斷引導學(xué)生如何探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。
教育是不斷發(fā)展、改革著(zhù)的。我需要更多的學(xué)習機會(huì )和學(xué)習時(shí)間，每天都要思索，怎樣使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，怎樣有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，怎樣養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣，更能促進(jìn)學(xué)習;怎樣適應教學(xué)改革和社會(huì )發(fā)展的新趨勢，達到共同提高，為學(xué)生今后的學(xué)習和生活打下良好的基礎。
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20xx年2月27日在省莊鎮中心小學(xué)我們觀(guān)摩了小學(xué)數學(xué)3節優(yōu)質(zhì)課，聽(tīng)課后感覺(jué)受益匪淺，值得我們年輕教師學(xué)習的很多。
第一節課是泰安市第一實(shí)驗學(xué)校的小李老師的《兩三位數乘一位數的筆算（不進(jìn)位）》，李老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思路清晰，引導到位，注重讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說(shuō)，給了學(xué)生充分的空間，注重對學(xué)生能力的全面培養，課堂教學(xué)效果很好。
第二節課是東關(guān)小學(xué)的小張老師的《認識比例》，張老師語(yǔ)言流暢，干脆利落，問(wèn)題的指向性強，課堂教學(xué)靈活，讓學(xué)生既學(xué)到了新知識又鍛煉了能力。
第三節課是迎勝小學(xué)的小谷老師的《認識小數》，谷老師教法靈活，把小數的認識與實(shí)際生活相聯(lián)系，加深了學(xué)生對小數的'認識，充實(shí)了課堂教學(xué)內容。
三位老師的教學(xué)讓我學(xué)到了很多，對我以后的教學(xué)幫助很大，我的課堂教學(xué)需要改善的還很多。
首先創(chuàng )設的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在分析教材時(shí)，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。
其次，注重對學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，將課堂還給學(xué)生，教師只是起到引導作用，讓學(xué)生在探索，思考中學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
再次，加強自己組織語(yǔ)言的能力，既能做到簡(jiǎn)潔干脆，又能起到正確引導的作用。
總之，此次的學(xué)習讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界“寓教于樂(lè )”。
小學(xué)數學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì )5
通過(guò)聆聽(tīng)三年級數學(xué)老師張燕的精彩課程，我深受啟發(fā)。張老師是一位年青的教師，儀表端莊，面對很多聽(tīng)課的老師自然大方，她講的長(cháng)方形和正方形周長(cháng)計算讓我親身領(lǐng)略了她對教材的深刻解讀，感受著(zhù)她對課堂的`準確把握，體會(huì )著(zhù)她對學(xué)生的密切關(guān)注。她在開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很好的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
下面將我的體會(huì )說(shuō)一些：
教學(xué)引入結合學(xué)生的生活，從讓學(xué)生給賀卡圍花邊引出問(wèn)題引出新課，為新課做了很好的鋪墊。
本節課老師始終引導學(xué)生從生活出發(fā)來(lái)理解知識，運用知識，新課首先讓學(xué)生動(dòng)手拼圖從感性上認識長(cháng)方形的周長(cháng)與它的長(cháng)和寬有關(guān)系，再運用多媒體拼圖驗證長(cháng)方形的周長(cháng)與長(cháng)方形的長(cháng)與寬有關(guān)系，從而推到出長(cháng)方形的周長(cháng)計算公式和正方形周長(cháng)計算公式。然后教師又引導學(xué)生結合生活運用公式計算解決實(shí)際問(wèn)題。
在本節課中教師不但駕馭教材的能力強，應變能力也很強，學(xué)生在練習中出現了一點(diǎn)小失誤，教師立刻引導學(xué)生糾正錯誤。
實(shí)踐出真知，只有真正自己動(dòng)手參加，才更能體會(huì )到其中的道理。
通過(guò)聽(tīng)課，我深深認識到自己在教學(xué)方式上的不足，今后定將更加努力，提升自己的教學(xué)水平，做一名合格優(yōu)秀的人民教師。為實(shí)現自己的人生理想，更為促進(jìn)中國教育事業(yè)的發(fā)展。
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在我剛升入高中時(shí)，對于初中數學(xué)我還有著(zhù)深深的留戀，覺(jué)得那個(gè)時(shí)代里的數學(xué)總是那么地簡(jiǎn)單、純凈，讓人一下子就能夠領(lǐng)會(huì )其中的奧義。但是，隨著(zhù)我的學(xué)業(yè)不斷深入，我卻發(fā)現自己早已不能再沉迷于那份簡(jiǎn)單的美感中。
忽然間，我發(fā)現，在一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)知識和技巧的冰山下有著(zhù)為數不多的真理和本質(zhì)，而我們的初中數學(xué)正是站在這樣的制高點(diǎn)上。于是，在這個(gè)繁瑣而又充滿(mǎn)挑戰性的新世界里，我開(kāi)始了更為深入的探究和徐緩理解。
首先，我們需要認識到的是我們在日常學(xué)習中所使用的數學(xué)知識僅僅是數學(xué)這個(gè)學(xué)科的冰山一角，并且正如冰山的一角一樣，這些知識都非常單一和簡(jiǎn)約，容易讓人產(chǎn)生錯覺(jué)，認為自己已經(jīng)掌握了這個(gè)科目。但是，在實(shí)際的學(xué)習中，我們需要啟發(fā)自己去深入思考它背后的意義和本質(zhì)意義。同樣的，現在我已意識到了數學(xué)的真正意義，這個(gè)讓人心悅的科目已經(jīng)不再是我初中時(shí)的.夢(mèng)幻般的呼吸，而是一種可以幫助我思考問(wèn)題，發(fā)展思維能力的絕好工具。
其次，我們還需要學(xué)會(huì )如何學(xué)習數學(xué)；了解數學(xué)的本質(zhì)以及如何去做數學(xué)是我們學(xué)習數學(xué)的關(guān)鍵。在我的許多經(jīng)驗中，我認為我們要首先注重掌握數學(xué)的本質(zhì)，而不是會(huì )做一些固定的題目和套路；這很有可能成為我們在高中數學(xué)學(xué)習中的最基礎和最關(guān)鍵的優(yōu)惠。
最后，我的學(xué)習體驗告訴我：數學(xué)的世界是一個(gè)很神奇很精妙的世界，而且真正的數學(xué)并不是就那些難度先于我們的人才能掌握，而是循序漸進(jìn)，按照邏輯學(xué)習、追求本質(zhì)、把握方法。正是這種穩扎穩打式的學(xué)習方式，讓我們有了更深入和準確的數學(xué)認識，并且在后面的日子里繼續使用它來(lái)提升自己。
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我是一名普通的高中生，每天都在學(xué)校度過(guò)大部分的時(shí)間。在課堂上，最讓我印象深刻的就是數學(xué)課了。
首先，數學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科。在我的學(xué)習生涯中，我曾經(jīng)嘗試過(guò)很多學(xué)科，但最終我發(fā)現數學(xué)才是我最擅長(cháng)也最感興趣的學(xué)科。因為數學(xué)可以讓我們鍛煉我們的邏輯思維能力和數學(xué)思維能力，這對我們今后的.學(xué)習和生活都是非常有幫助的。
其次，數學(xué)課不僅僅是老師講解，而是需要我們積極參與。在數學(xué)課上，我們需要認真聽(tīng)講，積極思考，還需要舉手發(fā)言，與老師和同學(xué)們互動(dòng)。這些互動(dòng)不僅可以增加我們的互動(dòng)性，還可以讓我們更好的理解和記憶所學(xué)的知識點(diǎn)。
另外，數學(xué)知識點(diǎn)之間存在著(zhù)聯(lián)系。每個(gè)知識點(diǎn)都是一個(gè)格子，它們相互聯(lián)系，構成了數學(xué)的知識體系。我們需要理解和掌握每個(gè)知識點(diǎn)，同時(shí)也需要能夠把它們結合起來(lái)，理解它們之間的聯(lián)系和作用，這樣才能更好的運用數學(xué)來(lái)解決問(wèn)題。
最后，數學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式。在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，我們需要培養自己的數學(xué)思維能力，這樣才能更好的解決日常生活中的問(wèn)題。同時(shí)，數學(xué)思維也是創(chuàng )新和發(fā)明的基礎，因此在未來(lái)的任何領(lǐng)域中，我們都需要牢固掌握數學(xué)思維。
總之，數學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，我們需要將它視為自己學(xué)習生涯中最重要的一門(mén)課程。在數學(xué)課上，我們需要認真聽(tīng)講，積極思考，與老師同學(xué)互動(dòng)，掌握每個(gè)知識點(diǎn)，理解它們之間的聯(lián)系和作用，不斷培養自己的數學(xué)思維能力。相信這些都能夠幫助我們在今后學(xué)習和生活中取得更好的成績(jì)和發(fā)展。
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每學(xué)期學(xué)校都要組織"開(kāi)放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課"活動(dòng)，因為課堂教學(xué)是一個(gè)"仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智"的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解，所以在課堂教學(xué)中都會(huì )展現出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)聽(tīng)評課不但可以展現教師們扎實(shí)的教學(xué)功底，而且會(huì )讓聽(tīng)課者受益匪淺，所以說(shuō)聽(tīng)評課是一個(gè)共同學(xué)習一起進(jìn)步的良好平臺。下面是我聽(tīng)數學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì )：
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感覺(jué)數學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習是認知和情感的結合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設各種情境，為學(xué)生提供挑戰的機會(huì )，不失時(shí)機地為他們走向成功。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng )意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。體現了數學(xué)來(lái)源于生活，運用到生活中使枯燥的數學(xué)教學(xué)變得形象直觀(guān)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準確的數學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識，而且教師要有及時(shí)的課堂評價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P來(lái)能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
在數學(xué)教學(xué)中，根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的'興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì )到這些數學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設計每一堂課，從板書(shū)、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著(zhù)。
在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調配合，對學(xué)習內容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究能力，體現了探索性的教學(xué)過(guò)程。
以上是我聽(tīng)數學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì )，因為各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力！充分體現"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者和合作者"的教學(xué)理念。
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