教師國外學(xué)習心得體會(huì )

　　“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”。教學(xué)生也是要提升自己的能力，以下小編為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。

　　經(jīng)過(guò)嚴格的考試和篩選，我有幸成為由廣州市人事局組織的中學(xué)教師團赴英國培訓學(xué)習的一員，去了解英國這個(gè)教育聞名于世的國家。2009年1月9日晚，我與其他49名英語(yǔ)教師一起，懷著(zhù)興奮和期待的心情踏上28天的旅程。經(jīng)過(guò)近 20幾個(gè)小時(shí)的飛機、轉機、候機和長(cháng)途汽車(chē)，我們又睏又累，終于來(lái)到了英國伯明翰市的Bournville College，當時(shí)英國非常冷，但是迎接我們的房東們對我們都非常熱情，使我們感到?jīng)]有那么茫然。Bournville College是一所綜合性的城市大學(xué)，類(lèi)似于語(yǔ)言學(xué)�；蛘吒鞣N培訓技能大學(xué)，學(xué)生來(lái)自世界各地，層次也各有差異。

　　我們50人住在城市不同的區域，分成三個(gè)班上課，每天的安排都是慢慢的，感到非常充實(shí)。給我們上課的教師們都非常負責任，具有幽默感，對我們都很友好。

　　英國是一個(gè)有悠久歷史的國家，其教育模式被認為是世界上最優(yōu)秀的教育模式之一，它的教學(xué)管理科學(xué)、嚴謹、高效率。下面就我所見(jiàn)所想所感談?wù)勎业目捶ā?/p>

　　(一)英國大學(xué)教學(xué)模式的特點(diǎn)

　　1.授課形式豐富多樣

　　大學(xué)采用正式授課、討論課和輔導課相結合的授課形式。

　　其一，正式授課。一般占每次上課時(shí)間的二分之一左右。

　　其二，討論課。要求學(xué)生課上討論教師要求的課題內容。學(xué)生分成小組，先在小組內討論，然后再由每個(gè)小組代表發(fā)言，或者問(wèn)學(xué)生有關(guān)問(wèn)題。有時(shí)也要求每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言，教師的作用主要是維持討論的深入進(jìn)行。

　　其三，輔導課。一般在期末考試或者一些大型的升級考試前進(jìn)行，教師會(huì )根據各個(gè)學(xué)生不同的層次和特點(diǎn)給與相應的輔導和建議。

　　2.教學(xué)方法以學(xué)生為中心

　　多種多樣的授課形式中，教師既為學(xué)生介紹相關(guān)理論與觀(guān)點(diǎn)，也會(huì )談到自己的一些觀(guān)點(diǎn)，更重要的是鼓勵學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，而不給出“標準答案”，英國教育倡導學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵學(xué)生展現個(gè)性，認為擁有自己的想法和創(chuàng )意是學(xué)生最可貴的。

　　英國的學(xué)生在實(shí)踐中既掌握了理論在實(shí)踐中的應用，又能夠順從自己的意愿提高了興趣的培養。英國學(xué)生的答案是多種多樣、豐富多彩，他們的創(chuàng )新能力得到了最大限度的開(kāi)發(fā)。教師在教學(xué)中能有充分的時(shí)間讓學(xué)生思考、提問(wèn)，從而實(shí)現了課堂上師生雙向互動(dòng)的氣氛，真正做到每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程中來(lái)。

　　(二)英國學(xué)生眼中的優(yōu)秀教師

　　由于教師不同，當然會(huì )有許多不同的教學(xué)策略和教學(xué)方法。英國學(xué)生眼中的優(yōu)秀教師是：

　　·教育程度高

　　·良好的傾聽(tīng)者

　　·愿意承認他不知道的東西

　　·愿意承認他錯了

　　·繼續教育、培訓和發(fā)展

　　·喜愛(ài)教育

　　·熱愛(ài)學(xué)生

　　·不會(huì )對學(xué)生抱怨學(xué)�；蜃陨韱�(wèn)題

　　·娛樂(lè )性

　　·鼓舞、鼓勵學(xué)生

　　·不會(huì )把個(gè)人問(wèn)題帶入課堂

　　·開(kāi)放性思維

　　·心腸好

　　·總是想要把工作做好

　　·靈活性

　　·能控制好課堂，但不會(huì )太嚴格

　　·創(chuàng )造性

　　·非常有耐心

　　·總愿意學(xué)習新事物

　　·精力充沛

　　·身體健康

　　·愿意傾聽(tīng)學(xué)生的建議

　　他們認為只要教師熱愛(ài)自己的本職工作，就會(huì )把難的英語(yǔ)教學(xué)變成一種興趣，而不是一份工作。

　　(三)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的方法

　　1. 解釋。調查顯示：因為許多學(xué)生不明白做什么或者為什么要這樣做，所以他們作業(yè)做得比較差。教師應該花更多時(shí)間向學(xué)生解釋為什么我們要這樣做，以及教學(xué)主題或者教學(xué)活動(dòng)很重要和有趣，并且很有價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，教師的熱情和熱心會(huì )轉化給學(xué)生，使學(xué)生很可能對所學(xué)的學(xué)科變得感興趣。同樣地，教師應該花更多時(shí)間解釋作業(yè)或活動(dòng)中學(xué)生要做什么，這樣，學(xué)生才有可能較好地完成。

　　2. 獎賞。那些對學(xué)習沒(méi)有興趣的學(xué)生有可能受到教師以獎賞的形式的幫助。不要批評不好的表現或者答案，獎賞或獎勵正確的表現和答案。成人和孩子一樣，都會(huì )繼續和重復被獎賞的行為。人們都喜歡成就感和認可感;獎賞或獎勵好的工作會(huì )產(chǎn)生這樣的感覺(jué);獎賞可以是物質(zhì)性和精神性的。

　　3. 關(guān)心和關(guān)注。學(xué)生會(huì )對那些關(guān)心他人的教師帶著(zhù)興趣和好奇回應。教師通過(guò)與學(xué)生分享他們自己的生活，尤其是他們自己曾經(jīng)出現過(guò)的小困難和挫折和他們曾經(jīng)犯的錯誤，不管是孩童時(shí)代還是最近的事情，這些都能有助于使學(xué)生認為教師是關(guān)心他人的。這樣的師生關(guān)系有助于使學(xué)生把教師看作是可接近的人，而不是非常權威的人。青少年有時(shí)也會(huì )感到不安全，學(xué)生會(huì )關(guān)心那些似乎是“真正的人”，他們在他們年青時(shí)或是最近也有困難，并且解決了這些問(wèn)題。

　　4. 讓學(xué)生參與活動(dòng)。使學(xué)生對課程感興趣的最主要方式之一就是要使學(xué)生在自己學(xué)習的過(guò)程中積極參與。站在學(xué)生面前并給他們灌輸知識是一種相對來(lái)說(shuō)比較薄弱的教學(xué)方法。更好的方法是使學(xué)生參與到活動(dòng)中，集體解決學(xué)習問(wèn)題和練習，互相幫助決定做什么以及怎樣做，幫助教師，共同協(xié)作。利用任何機會(huì )讓學(xué)生協(xié)助你，甚至布置作業(yè)，讓學(xué)生幫助你。(例如：我需要一些下周上課用的有關(guān)足球運動(dòng)的明星材料。希望你們能幫我。)

　　5. 歸納推理教學(xué)法。先給出結論，然后再舉例子，這樣剝奪了學(xué)生發(fā)現真理的樂(lè )趣。不如先給幾個(gè)例子，再讓學(xué)生自己發(fā)現、理解例子，最后自己總結結論。以例子、數據、事實(shí)、故事等等，然后地處結論，教師可以使學(xué)生保持興趣，增強好奇心，并且教會(huì )學(xué)生分析和歸納能力。

　　6. 滿(mǎn)足學(xué)生的需要。滿(mǎn)足學(xué)生的需要是一種基本的保持學(xué)生興趣和快里的方法。學(xué)生最基本的需要就是生存、愛(ài)、權力、樂(lè )趣和自由。滿(mǎn)足學(xué)生權利的需要很簡(jiǎn)單：允許學(xué)生從兩三樣事物中選擇做一或兩件事，比如：作文題目、練習、活動(dòng)等等。許多學(xué)生都喜歡以積極的方式尋找樂(lè )趣，也就是說(shuō)，他們需要在課堂上興奮并發(fā)出噪音，因為他們有自己的觀(guān)點(diǎn)，在討論問(wèn)題或解決問(wèn)題。不要試圖避免這些需要，設計一些課堂活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足他們的需要。

　　7. 給與學(xué)習更多的視覺(jué)影像。記憶經(jīng)常與視覺(jué)影像有關(guān)聯(lián)。教師可以給與一些相關(guān)的圖畫(huà)、圖表、三維物體、錄像、電影片段等等，幫助教師把要表達的概念或內容通過(guò)以上所列使學(xué)生加深印象，幫助學(xué)生更好理解上課主題，使學(xué)習更有趣，達到更好效果。

　　8. 用積極肯定的情感加強學(xué)習動(dòng)機。強烈持久的記憶與學(xué)習者的情感狀態(tài)和經(jīng)歷有聯(lián)系。當學(xué)習結合在強烈的情感中時(shí)，人們的記憶會(huì )更好。如果教師使課程有趣、令人興奮、快樂(lè )或者可能有點(diǎn)令人害怕，學(xué)生會(huì )更愿意學(xué)習并且學(xué)習將持續跟長(cháng)久。學(xué)習情感可能來(lái)源于班級學(xué)習態(tài)度、表?yè)P、做學(xué)生沒(méi)想到的事情等等。

　　9. 合作學(xué)習。人們大多喜歡團體合作完成一件事情。但是教師布置的學(xué)習活動(dòng)通常需要個(gè)人的努力。學(xué)生可能經(jīng)常會(huì )抱怨他們不喜歡獨立完成作業(yè)，但是教師堅持要求這樣做。布置更多的團體作業(yè)，教師逐漸可以看到合作學(xué)習的好處，學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生通過(guò)組員幫助他而學(xué)習。當然，教別人學(xué)會(huì )某樣知識是最佳的學(xué)習方式，因此，幫助他人的學(xué)生會(huì )比他們獨自學(xué)習時(shí)學(xué)得更好。

　　10. 取得成功感。贏(yíng)得比賽給與人們成功感和快樂(lè )。學(xué)習也是這樣的。把學(xué)習材料拆分成幾個(gè)能夠戰勝的小部分，在某種程度上，學(xué)生每學(xué)會(huì )一部分，就會(huì )有成功感，從而幫助推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)，增強學(xué)習動(dòng)機。

　　這次活動(dòng)使我加深了對英國的了解，尤其是對英國教育的了解，也使我加強了英語(yǔ)的應用能力。當然，怎樣成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，并且讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)以及相關(guān)知識，這是一個(gè)難題。我作為一名普通的教師，一定會(huì )努力嘗試有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的成績(jì)。非常感謝廣州人事局、海珠區教育局和五中給與我去英國培訓的機會(huì )，希望今后還有機會(huì )參加類(lèi)似的教師培訓活動(dòng)。

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