最優(yōu)小組合作學(xué)習心得體會(huì )
篇一：
小組合作學(xué)習是新課程倡導的一種學(xué)習方式，怎樣更有效地開(kāi)展好合作小組學(xué)習是我們面臨的新課題。課堂教學(xué)中教師一定要把握時(shí)機，當好"導演"，讓學(xué)生當好"演員"。因而，在數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們倡導將學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習、獨立獲取新知的機會(huì )，盡可能多地讓學(xué)生體驗嘗試成功、探索與發(fā)現的快樂(lè )�，F在廣大的教師都在嘗試運用這種新的教學(xué)理念，怎樣更有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習，現就結合平時(shí)的聽(tīng)課情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一、優(yōu)化組合，準備“合作” 在數學(xué)學(xué)習中，小組成員的組合要怎樣才能達到有凝聚力、才能共同促進(jìn)呢?。在實(shí)踐教學(xué)中，我在尊重學(xué)生自愿的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、個(gè)性特征、學(xué)習成績(jì)等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由一般由6人組成，每個(gè)小組中都有優(yōu)等生2名、中等生2名、和學(xué)困生2名組成，讓他們主動(dòng)參與、互教互學(xué)、合作探討。學(xué)習小組經(jīng)過(guò)合理、優(yōu)化地重新組合，由學(xué)習小組民主推薦一名組織能力強、學(xué)習基礎好的學(xué)生擔任小組長(cháng)。
二、明確任務(wù)，運用“合作” 小組合作學(xué)習前，教師要引導學(xué)生提出問(wèn)題，因為"呈現問(wèn)題"是合作學(xué)習的第一步。然后師生共同梳理、整合問(wèn)題。使學(xué)生明白怎樣學(xué)習，收到事半功倍的效果。
三、把握時(shí)機，體驗“合作” 開(kāi)展合作學(xué)習，要結合學(xué)生和教師的實(shí)際水平以及教學(xué)內容的特點(diǎn)，不能濫用。合作內容的確定需要我們每一個(gè)教師慎重考慮。一般來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)的問(wèn)題，應多采用小組合作學(xué)習。“重點(diǎn)的問(wèn)題”指對學(xué)生數學(xué)素養形成和發(fā)展關(guān)系密切的內容，包括對有關(guān)概念的理解，對解題方法的把握以及運用數學(xué)的規律等。
四、評價(jià)激勵，延伸“合作” 積極的評價(jià)，將不斷增強學(xué)生參與合作的意識，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運用小組成員互評與自評，對于保護學(xué)生的學(xué)習積極性，增強其學(xué)習的自信心尤為有效。通過(guò)獎勵使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開(kāi)發(fā)他們的潛能，樂(lè )意為共同的學(xué)習目標而努力，從而培養學(xué)生的合作意識，提高合作技能。
但是，小組合作學(xué)習不是萬(wàn)能的鑰匙，需要我們不斷地進(jìn)行研究，不斷探索有效合作學(xué)習的'途徑和方法，以實(shí)現學(xué)習方式的轉變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。
篇二：
前面我學(xué)習了小組合作學(xué)習實(shí)現形式的相關(guān)理論，通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)感觸。
1、通過(guò)合理分組，在小組成員間產(chǎn)生積極的相互促進(jìn)作用�？梢砸罁虒W(xué)目標定位以及學(xué)生的特點(diǎn)，從不同的角度把合作學(xué)習小組分成以下幾種類(lèi)型：
(1)根據固定座位來(lái)分根據學(xué)生的常規固定座位，就近組成學(xué)習小組。這種學(xué)習小組是教師們普遍使用的，在此不再闡述。
(2)根據學(xué)生的小群體來(lái)分在學(xué)生中，有一種不用組織而自然形成的“小群體”。由于小群體中的成員之間有共同的行為模式，有較強的凝聚力，再加上在這個(gè)小組中，學(xué)生的精神是自由的，所創(chuàng )造的氛圍是寬松的，從而學(xué)生的天性能得到充分發(fā)揮，成員之間能產(chǎn)生較強的互相促進(jìn)的力量。在這種形式的分組中，教師把分組的主動(dòng)權交還給了學(xué)生：學(xué)生根據自己所在的小群體，改變平時(shí)固定的座位，自己來(lái)選擇自己的學(xué)習伙伴。這種學(xué)習小組的學(xué)習伙伴是相對穩定的。教師在突破重點(diǎn)句，學(xué)生掌握知識點(diǎn)后，讓學(xué)生自發(fā)組成學(xué)習小組，共同交流對自己最欣賞的句子的學(xué)習體會(huì )。
(3)根據學(xué)生的知識與能力來(lái)分我們根據課堂學(xué)習任務(wù)，從學(xué)生的知識與能力的差異性這個(gè)角度還可以把合作學(xué)習小組分成以下幾種類(lèi)型：①交叉合作我們在學(xué)習目標較難達成，而且對全體學(xué)生都有學(xué)習要求的時(shí)候，如果交差合作操作適當，往往能起到優(yōu)生對學(xué)習困難生良好的帶動(dòng)作用。如果在班上交流，通過(guò)幾個(gè)學(xué)生也能很快地得出結論，但是對于另外一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有真正理解。因此，我們就可以采用交差合作的方法來(lái)組織學(xué)生學(xué)習。
2、合理引導，提高小組合作學(xué)習的有效性。A、組織中的引導：由于學(xué)生年齡一般10歲，自主能力不高，采取合作學(xué)習形式時(shí)，需要教師精心組織，避免學(xué)生在互相爭執、拖延中浪費寶貴的學(xué)習時(shí)間。所以在組織合作學(xué)習時(shí)教師必須重視引導，努力提高合作學(xué)習的有效性。①在合作學(xué)習時(shí)，讓學(xué)生有秩序地分別發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，避免個(gè)別學(xué)生獨占時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有表達的機會(huì )，同時(shí)也避免了爭著(zhù)說(shuō)、同時(shí)說(shuō)的無(wú)效學(xué)習行為。 ②由于班中分成了若干個(gè)學(xué)習小組，教師無(wú)法一一顧及，這就需要學(xué)習小組中有一個(gè)核心人物來(lái)組織學(xué)習小組的學(xué)習行為。這個(gè)核心人物在開(kāi)始的時(shí)候，可以是教師指定，也可以教師組織下的學(xué)生群體認定，或者是學(xué)生自發(fā)認定。③在小組合作學(xué)習的時(shí)候，不可避免學(xué)習伙伴之間會(huì )存有意見(jiàn)沖突，如果沒(méi)有正確的引導，小組成員間往往會(huì )爭得你死我活，從而造成了學(xué)習的偏向。所以我們在組織時(shí)要引導學(xué)生在充分發(fā)表自己意見(jiàn)的基礎上學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )判斷，學(xué)會(huì )歸納整理。④在合作學(xué)習時(shí)，老師要善于引導學(xué)生聽(tīng)其他學(xué)生的發(fā)言，并從中鑒別哪些看法與自己的相同，哪些與自己的不同，避免交流時(shí)過(guò)多的內容雷同，從而提高學(xué)習的實(shí)效。 B、學(xué)習程序上的引導應該說(shuō)，合作學(xué)習小組的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。C、方法上的引導教師要在合作學(xué)習的過(guò)程中要善用方法加強對學(xué)生學(xué)習的指導，激發(fā)其學(xué)習積極性。①合作學(xué)習前創(chuàng )設良好的合作學(xué)習基礎。教師要運用直觀(guān)、形象的，貼近學(xué)生生活學(xué)習實(shí)際的教學(xué)手段來(lái)再現教材提供的情境，如一些實(shí)物、圖片、聲音、錄像，或者使用一些多媒體輔助教學(xué)課件。②在合作學(xué)習中學(xué)生遇到學(xué)習障礙時(shí)，教師適當點(diǎn)撥。這就要求我們的教師參與學(xué)生的合作學(xué)習過(guò)程，并運用各種點(diǎn)撥方式使學(xué)習能進(jìn)一步的深入。A：肯定式的點(diǎn)撥。在有些情況下，學(xué)生在取得了一定的學(xué)習成果之后，認為已經(jīng)達成目標，從而造成了學(xué)習過(guò)程的終止。因此，教師在了解學(xué)生學(xué)習進(jìn)程之后，給予及時(shí)的肯定與表?yè)P，并起動(dòng)學(xué)生的下一步學(xué)習。B：提示式的點(diǎn)撥。當學(xué)生對完成學(xué)習內容有了一定的困難時(shí)，教師要及時(shí)發(fā)現，并給予一定的提示，讓學(xué)生找到繼續學(xué)習的途徑。C：突破式的點(diǎn)撥。在學(xué)生合作學(xué)習到了關(guān)鍵時(shí)刻，“一捅即破”的時(shí)候，教師往往可以“點(diǎn)睛”式的點(diǎn)撥，使得學(xué)習目標一步達成。
今后的工作還很艱巨，但我堅信只要我努力，扎實(shí)工作，不斷探索，定會(huì )不斷進(jìn)步。
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