個(gè)人學(xué)習環(huán)境的總結
20xx年，依據公司“兩項扶植”工作要求，結合自身工作的實(shí)際，參加了公司組織的集中學(xué)習，進(jìn)行了個(gè)人自學(xué)運動(dòng)，現將個(gè)人學(xué)習環(huán)境與勞績(jì)，總結如下：
一、20xx年度學(xué)習概況。
1、主要學(xué)習內容。
一是依據公司學(xué)習“兩本書(shū)”的要求，應用自學(xué)光陰學(xué)習了《工作重在盡職》、《領(lǐng)導者的高效執行力》兩本書(shū)。
二是應用在北京參加建安公司史志審稿的光陰，購買(mǎi)學(xué)習了《朱镕基在上海講話(huà)實(shí)錄》一書(shū)。
三是應用辦公室訂閱的《施工企業(yè)治理》雜志、公司分發(fā)的《中煤團體報》進(jìn)行了學(xué)習。
2、學(xué)習方法。
一是參加公司組織的周五集中學(xué)習。
二是個(gè)人自學(xué)冊本與雜志。
三是依據公司及部門(mén)支配到大不雅園項目部生產(chǎn)施工治理一線(xiàn)參加實(shí)踐熬煉學(xué)習。
3、學(xué)習支配。
應用工作暇余光陰學(xué)習、應用節沐日光陰到項目一線(xiàn)學(xué)習，通過(guò)學(xué)習筆記、季度總結，記錄學(xué)習內容，撰寫(xiě)學(xué)習勞績(jì)，通過(guò)介入部門(mén)主題運動(dòng)組織、參加項目管事務(wù)理把學(xué)習和實(shí)踐相連，學(xué)以致用。
二、學(xué)習勞績(jì)。
一是學(xué)習讓人靜下心來(lái)，洗去鉛華，穩實(shí)工作。 生活自己是平凡的，工作不光讓生活了生存的寄托，更應能體現人生的勞績(jì)，而學(xué)習便是讓工作中勞績(jì)人生的一個(gè)緊張方法。學(xué)習讓人在工作的繁鎖中靜下心，在翰墨的閱讀中思考立異、晉升、突破，在事例中勞績(jì)晉升新情況下工作的執行才能，在先前行走的人的經(jīng)驗中，進(jìn)步后來(lái)者服務(wù)執業(yè)的后果。
二是學(xué)習是執業(yè)才能晉升的有效道路。從教師到教導治理再企業(yè)員工的角色過(guò)度，人說(shuō)“隔行如隔山”，但學(xué)習恰恰拯救了這一遺憾。分外是在項目一線(xiàn)的學(xué)習中，從黨務(wù)工作到平安治理，到現場(chǎng)生產(chǎn)施工組織、再到技巧治理，在專(zhuān)業(yè)性的晉升切實(shí)其實(shí)弗成能突然晉升，然則從治理的角度來(lái)看，一線(xiàn)的現場(chǎng)介入，恰恰讓人體會(huì )到治理的相通與相融之處，也將個(gè)人治理思想與生產(chǎn)工作實(shí)際拉得更近了，也晉升了治理在執行中的后果。
三是專(zhuān)業(yè)素養的夯實(shí)。從辦公室工作自己來(lái)看，辦文、辦差、辦會(huì )、做本家兒項工作必須要實(shí)現后果。對在企業(yè)治理機關(guān)，從事翰墨工作的人員來(lái)說(shuō)，翰墨表達的不能是藝術(shù)，應該是工作，是指導，翰墨必須辦事生產(chǎn)、辦事于企業(yè)。陳訴請示資料、領(lǐng)導講話(huà)、工作經(jīng)驗總結，源于實(shí)踐，高于實(shí)踐，也必將回歸到指導實(shí)踐。通過(guò)學(xué)習和部門(mén)負責人的指導、現場(chǎng)交流的勞績(jì)，讓我勞績(jì)到，從事翰墨工作的人，必須在專(zhuān)業(yè)上、寫(xiě)作上走群眾路線(xiàn)，翰墨必須讓人看得懂、想得明、知道做什么、怎么做、達到什么樣的標準，從事翰墨工作的人，必須記著(zhù)專(zhuān)業(yè)素養的另一個(gè)層級便是“真、實(shí)”，而非“假、空”，方能辦事企業(yè)，助力企業(yè)。
三、關(guān)于學(xué)習的`思考。
一是不能“忙于事務(wù)，疏于學(xué)習”。必然水平上，由于受光陰因素，工作量、工作強度過(guò)大，工作節奏過(guò)快等因素的影響，學(xué)習成了“短、平、快”。真學(xué)習，便是放下思想上的花架子、假秀才想象，不能因為光陰而不學(xué)，不能因為為了學(xué)而學(xué)。所以在下一個(gè)年度，個(gè)人學(xué)習的執行目標性要明確，以取證為契機，查驗專(zhuān)業(yè)學(xué)習后果，以介入一線(xiàn)治理的組織、設計、稽核為契機，檢測學(xué)習治理才能。
二是必須堅持學(xué)習晉升素養、辦事工作的理念。學(xué)習不是一個(gè)休閑，不是翻閱《讀者》，陶冶生活。在工作崗位上的學(xué)習，對付晉升個(gè)人思想習慣、職業(yè)修養、從業(yè)才能等綜合素養來(lái)說(shuō)很緊張，另一個(gè)癥結就學(xué)習的結果可以或許指導、贊助、辦事工作。
三是積極尋求學(xué)習伙伴的交流。學(xué)習要可以或許在同事、工作伙伴中獲得交流，下一年度的學(xué)習，要盡力達到可以或許向治理者、同事、工作互助的伙伴中，起到交流晉升的作用，盡力在同伴合作中，晉升學(xué)習的后果。
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