參加支行行長(cháng)培訓班學(xué)習總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家收集的參加支行行長(cháng)培訓班學(xué)習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
參加支行行長(cháng)培訓班學(xué)習總結1
立足園本語(yǔ)言特色，開(kāi)展豐富的教科研活動(dòng)
—— 小班教研組特色總結
我園堅持以教科研為先導，全面提高幼兒園的保教工作質(zhì)量。在園領(lǐng)導的關(guān)心與幫助下，小班教研組的全體教師團結一心，積極開(kāi)展教科研工作，先后開(kāi)展了《3-6歲在園幼兒語(yǔ)言發(fā)展指導方法和途徑的探索》《王俊英語(yǔ)言、數學(xué)驗證》、《幼兒關(guān)愛(ài)教育的研究》、《幼兒快樂(lè )發(fā)展課程》等課題的研究。在研究過(guò)程中我們堅持理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐相結合的研究模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，取得了一定的經(jīng)驗和成績(jì)，促進(jìn)園所保教工作質(zhì)量的提高，收到了良好的效果。
一、教研組情況介紹
小班教研組共有8人，其中幼教高級教師3人，幼教一級教師4人，區級骨干教師2人。為了更好的提高自身的專(zhuān)業(yè)水平、理論水平，教師不斷進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，全部達到幼教大專(zhuān)學(xué)歷，其中1人已經(jīng)本科畢業(yè)，5人正在進(jìn)修學(xué)前教育本科。教研組長(cháng)是幼教高級教師、區級骨干教師，一直擔任一線(xiàn)的教育教學(xué)工作，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗，有較強的教科研能力。
二、加強教科研的組織管理、提高教師教科研的積極性。
(一)加強制度管理，規范教科研工作
我園逐步完善了各種教研制度如：《教科研工作制度》、《教科研工作職責》《教研組長(cháng)工作常規》、《教科研獎勵制度》、《教科研檔案管理制度》《教科研成果積累與轉化制度》等等，為各教研組科學(xué)、規范的開(kāi)展工作打了堅實(shí)的基礎，特別是我園一直將教科研工作與各項考核、骨干教師評選、職稱(chēng)評定緊密結合，強化了教師的教科研意識，調動(dòng)了教師的積極性，促使我園教科研質(zhì)量穩步提高。
�。ǘ╊I(lǐng)導積極參加教科研工作，創(chuàng )設良好的研究環(huán)境，調動(dòng)教師研究的積極性
園領(lǐng)導非常重視教科研工作，給予了充分的時(shí)間保障和物質(zhì)保障，建立了校園網(wǎng)為教師搜集相關(guān)的資料、相互交流教研成果，提供了極大的便利條件。園領(lǐng)導還定期參加教研組活動(dòng)，對活動(dòng)中出現的問(wèn)題及時(shí)提出有效的解決方案。教師是教科研工作的主體，每個(gè)教師都渴望被尊重，都渴望發(fā)展，只有保證教師的主體地位，才能充分調動(dòng)教師的積極性，因此在活動(dòng)過(guò)程中，教研組長(cháng)認真聽(tīng)取教師的合理化建議，從目標的制定、到具體的措施、內容再到逐次的活動(dòng)安排等都與教師充分討論、協(xié)商，尊重每位教師的想法，營(yíng)造了良好的研究氣氛，確立了教研員在教研活動(dòng)中的主體地位，大大調動(dòng)了教研員的主動(dòng)性、積極性。
三、開(kāi)展豐富多彩的教科研活動(dòng)，提高教科研工作的實(shí)效性。
教研組結合不同的研究?jì)热�，開(kāi)展了豐富的教研活動(dòng)，教研組先后開(kāi)展了研討、競賽、評比、觀(guān)摩、評優(yōu)課、制作展板等多種形式的教研活動(dòng)。教師通過(guò)反復的觀(guān)摩研討語(yǔ)言活動(dòng)
的組織與指導，確立了故事、兒歌、語(yǔ)言游戲的教學(xué)模式，為突顯我園的語(yǔ)言特色打下了堅實(shí)的基礎。教師們在不斷的反思、討論、爭辯的過(guò)程中，進(jìn)一步提高了自身的語(yǔ)言水平和專(zhuān)業(yè)理論水平、反思能力，促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。通過(guò)各種展示活動(dòng)，如養成教育成果展示活動(dòng)、語(yǔ)言教學(xué)組織的展示活動(dòng)，大大促進(jìn)了教師的研究熱情，提高了教師總結、積累的能力，幫助教師梳理自己的研究思路，總結研究經(jīng)驗，為今后的研究工作打下基礎。通過(guò)參與式的學(xué)習活動(dòng)，提高了語(yǔ)言組織能力，促進(jìn)教師之間的相互交流、相互合作，提高了教研組的凝聚力。
四、以園所保教特色為依托，深入開(kāi)展教育研究，提高了教研組的教研水平。
我園是以語(yǔ)言為特色的幼兒園，為了使我園特色更加突出，促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達能力的提高，我們先后開(kāi)展了以下研究：
教研組首先開(kāi)展了《通過(guò)游戲化的語(yǔ)言活動(dòng)，培養幼兒良好的語(yǔ)言習慣》的研究，三個(gè)小班結合本班的實(shí)際情況，進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐、嘗試，不斷摸索總結好的經(jīng)驗，以游戲化的語(yǔ)言活動(dòng)入手，培養幼兒良好的語(yǔ)言習慣的形成。三個(gè)小班分別選擇了三種不同類(lèi)型的語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行嘗試、實(shí)踐，“聽(tīng)說(shuō)游戲”，“游戲化的兒歌”“游戲化的故事”等語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行研究實(shí)踐，教師總結出三種教學(xué)活動(dòng)的組織形式，提高了教師的教學(xué)水平。
在研究過(guò)程中，教師意識到游戲化的語(yǔ)言環(huán)境，能夠促進(jìn)幼兒良好的語(yǔ)言習慣的形成。 接下來(lái)我們開(kāi)展了《通過(guò)創(chuàng )設游戲化的語(yǔ)言環(huán)境，培養幼兒良好的`語(yǔ)言習慣》研究。教師通過(guò)創(chuàng )設游戲化情景，研究游戲化的口吻（游戲語(yǔ)言）、角色的扮演，用游戲的形式培養幼兒良好的語(yǔ)言習慣，使幼兒養成了敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的良好習慣。
家長(cháng)對幼兒語(yǔ)言發(fā)展的作用是非常重要的，為此我們小班教研組開(kāi)展了《通過(guò)現代信息技術(shù)的家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒良好語(yǔ)言習慣的形成》的研究，在幼兒園現代信息技術(shù)的支持下，小班教研組利用網(wǎng)上聯(lián)系，密切與家長(cháng)進(jìn)行交流，共同為每個(gè)幼兒量身制定語(yǔ)言發(fā)展計劃，通過(guò)各種方式，讓家長(cháng)了解語(yǔ)言目標、幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)、語(yǔ)言發(fā)展策略等等，并適時(shí)的為家長(cháng)出謀劃策，確實(shí)提高了家長(cháng)的教育技巧，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
隨著(zhù)研究的不斷深化，制定園本語(yǔ)言課程的事項已經(jīng)成為我們的重點(diǎn)工作，所以從去年開(kāi)始，我們對《小班園本語(yǔ)言目標、內容、策略的適宜性》進(jìn)行了研究，教研組結合小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)和現狀首先制定了發(fā)展的總目標，并進(jìn)行了層層分解。接下來(lái)我們又結合每個(gè)目標研究其關(guān)鍵策略和相關(guān)的教育活動(dòng)內容。通過(guò)逐層制定目標，討論策略，教師的目標意識加強了，教師的目標層次更清楚了，園本課程也已經(jīng)也已初見(jiàn)雛形。
教研組通過(guò)以上的教研活動(dòng)，教師的教研意識明顯加強，教研組的教研水平明顯提高，教師能夠發(fā)現工作中的問(wèn)題，分析問(wèn)題并能夠進(jìn)行有效的解決。以上的研究，都是教師們在
研究的過(guò)程中，不斷的發(fā)現研究過(guò)程中存在的相關(guān)問(wèn)題， 分析問(wèn)題的成因，并尋找解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，確定研究題目，層層深入開(kāi)展研究。另外教師在研究過(guò)程中，逐步學(xué)習了相關(guān)的研究方法，能夠根據目標，制定適宜的活動(dòng)方案，同時(shí)結合研究的內容學(xué)習設計調查問(wèn)卷和測查問(wèn)題。例如：過(guò)去教師對設計測查問(wèn)卷很陌生，不知如何去設計內容，選擇測查方法及測查工具， 伴隨著(zhù)研究的深入，教師們已經(jīng)能比較好的制定測查問(wèn)卷、調查問(wèn)卷等等，研究能力得到了較大的提高
五、總結教研成果，碩果累累。
每位教師結合自己的實(shí)踐經(jīng)驗，通過(guò)多種形式進(jìn)行交流并歸納出有價(jià)值的途徑方法。精心總結整理案例， 教研組市級獲獎?wù)撐?篇；區級獲獎?wù)撐?0多篇，教育經(jīng)驗成果交流分別在《快樂(lè )與發(fā)展》、《教育文苑》、《園刊》刊登；參加市區級競賽評比活動(dòng)22名獲獎、承擔市區級觀(guān)摩50余節、指導培訓昌平幼教系統教師30余人，搜集整理了教育經(jīng)驗、總結、案例10余篇，并創(chuàng )編了多首兒歌和故事，取得了較好的成績(jì)。
一份耕耘，一份收獲，每項研究的開(kāi)展，都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出。在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，不斷提高教科研水平，把我園的教科研水平提高到一個(gè)新的臺階。
昌平區教工幼兒園小班教研組
執筆人：王翠珍
參加支行行長(cháng)培訓班學(xué)習總結2
盛夏七月，我有幸參加了總行組織的第六期支行行長(cháng)班學(xué)習，參加支行行長(cháng)培訓班學(xué)習小結。時(shí)間雖短，但受益非淺。它讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，接受了一些新理念，新思維，教會(huì )我一些管理的辦法和技巧，應用性強，收獲很大。經(jīng)過(guò)學(xué)習，達到了“四個(gè)提高”。一是思想認識的提高；二是對事物分析能力的提高;三是管理技巧的提高;四是理論知識的提高。
下面就學(xué)習上一些內容中的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，談一下我個(gè)人的感想和看法:
一、對“因勢而變”觀(guān)點(diǎn)的思考
XX年7月22日，馬行長(cháng)作了題為“因勢而變，加快發(fā)展”的講話(huà)，揭開(kāi)了總行第六期支行行長(cháng)學(xué)習班的序幕。講話(huà)結合了招行的發(fā)展戰略。觀(guān)點(diǎn)新穎，寓意深長(cháng)。聽(tīng)了馬行長(cháng)的講話(huà)，我深受鼓舞。作為一名基層行班子的成員，怎樣才能順應時(shí)代的潮流，做到因勢而變。怎樣變何時(shí)變變的范圍如何等等，這些問(wèn)題確實(shí)值得我們去思考�；仡櫿行械陌l(fā)展史，就是一本變化史，從“點(diǎn)點(diǎn)滴滴，造就非凡”到“走科技領(lǐng)先之路，創(chuàng )民族銀行業(yè)精品”到現在的“力創(chuàng )股市藍籌，打造百年招銀”，每一次經(jīng)營(yíng)理念的改變，都是思想認識的一次提升，是目標市場(chǎng)方向的重大改動(dòng)。我認為因勢而變，關(guān)鍵在于變，要變得好，變得快，就必須做到
一是全行要樹(shù)立因勢而變的理念，先有理念，才有行動(dòng)。作為基層行的領(lǐng)導，首先要有與時(shí)俱進(jìn)的意識，要充當因勢而變文化的傳播者，執行者，讓先進(jìn)的理念深入人心。
二是適應“變”的節奏，及時(shí)掌握“變”的技能。市場(chǎng)是瞬息萬(wàn)變的，而基層又站在市場(chǎng)的最前沿，掌握市場(chǎng)變化的第一信息�；鶎涌梢允恰白儭钡耐苿�(dòng)者，及時(shí)向上級行建議推出貼近市場(chǎng)的新產(chǎn)品，由響應營(yíng)銷(xiāo)向創(chuàng )造營(yíng)銷(xiāo)邁進(jìn)，引導需求。除此之外，作為基層的管理者，要靈活掌握“變”的技能，不僅要學(xué)會(huì )市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技能，更要學(xué)會(huì )內部營(yíng)銷(xiāo)方法，掌握管理技巧，培養員工對市場(chǎng)的靈敏度，提高員工的滿(mǎn)意和對銀行的忠誠度。
三是必須統一思想，“上下齊變”。要變得快，必須步調一致，目標明確。光是上變下不變，或是下變上不變，都會(huì )影響變的效果，增加因變所引起的成本。
四是“變”必須遵守恰當原理，“變”是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能急于求成。新產(chǎn)品的推陳出新，必須成熟一個(gè)，推出一個(gè)，避免一哄而上，廢品一大堆。造成資源的極大浪費。
五是“變”要有差異性。我們面對的市場(chǎng)千姿百態(tài)，因此，我們的產(chǎn)品也不能千篇一律，要做到因您而“變”，所以，我們要細分市場(chǎng)，要有所為，有所不為，才能選準目標市場(chǎng)差異的產(chǎn)品，用差異的服務(wù)，差異的手段來(lái)滿(mǎn)足客戶(hù)的最大需求。
二、對風(fēng)險控制的認識。
業(yè)務(wù)發(fā)展與風(fēng)險控制的沖突一直困擾著(zhù)我們，工作總結《參加支行行長(cháng)培訓班學(xué)習小結》。為平衡兩者的關(guān)系，我們一直在不斷地思索，在探討。經(jīng)過(guò)這次培訓，我對風(fēng)險控制的含義有了新的認識。作為銀行，發(fā)展與風(fēng)險控制兩者必須兼得，缺一不可，單純提倡發(fā)展，不加強風(fēng)險管理，這個(gè)發(fā)展是一個(gè)不成熟，危險的發(fā)展。其實(shí)，發(fā)展是風(fēng)險控制的基礎，風(fēng)險控制是為了更好地發(fā)展，是發(fā)展的保障。適度的風(fēng)險控制還會(huì )加速業(yè)務(wù)的健康發(fā)展。但是，不適宜的風(fēng)險控制是會(huì )阻礙業(yè)務(wù)發(fā)展的。能否實(shí)現業(yè)務(wù)發(fā)展與風(fēng)險控制的基本統一，是我們做好市場(chǎng)的關(guān)鍵。德意志銀行風(fēng)險控制做法值得我們學(xué)習和借鑒。
要使兩者統一，首先風(fēng)險文化是核心。這種文化要被全體員工所認同。這樣，防范風(fēng)險才能變成他們的自覺(jué)行動(dòng)，堵塞風(fēng)險存在的盲點(diǎn)，弱點(diǎn)。
其次是增強風(fēng)險手段，建立風(fēng)險量化體系。引入資本有效使用，把未來(lái)風(fēng)險，隱性風(fēng)險提前量化，調整到當前收入，提前消化損失。
三是細分風(fēng)險市場(chǎng)，運用技術(shù)科學(xué)的方法來(lái)識別，度量風(fēng)險的大小，避免根據主觀(guān)的判斷，經(jīng)驗的推理，以教訓來(lái)防止風(fēng)險的模式。四是對風(fēng)險含義的再認識。銀行本身就是一個(gè)風(fēng)險行業(yè)，風(fēng)險無(wú)法避免，只能控制。風(fēng)險并不可怕，銀行要生存，就要勇于承擔風(fēng)險，通過(guò)對風(fēng)險的有效管理創(chuàng )造價(jià)值。
三、參觀(guān)學(xué)習，相互交流的體會(huì )。
這次學(xué)習，為我們提供了兩個(gè)不同層面相互交流學(xué)習的機會(huì )。
一是向兄弟行學(xué)習的機會(huì )。我們班的學(xué)員來(lái)自全國各地19個(gè)營(yíng)業(yè)部、支行。通過(guò)交流，我們互通了信息，對兄弟行的做法有了一些了解。學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗。
二是到香港參觀(guān)學(xué)習，大開(kāi)了眼界。這次香港之行，所見(jiàn)所聞，感觸很深。
香港的金融業(yè)確實(shí)有許多先進(jìn)的理念和做法值得我們學(xué)習和借鑒。
一是香港金融監管很到位，以法治理已相當成熟，監管已形成了制度化，法規化，監管手段十分有效。從而保證了香港金融業(yè)的穩定和繁榮，使香港長(cháng)期保持亞洲金融中心的地位。
二是恒生銀行卓越理財具有獨特的風(fēng)格。凡帳戶(hù)擁有資產(chǎn)50萬(wàn)以上的客戶(hù)(包括存款和有價(jià)證券)都是恒生銀行的卓越理財的客戶(hù)，這些客戶(hù)從進(jìn)門(mén)到辦理業(yè)務(wù)結束，可以直接享受免費一站式服務(wù)，有專(zhuān)門(mén)的客戶(hù)經(jīng)理接待。對客戶(hù)的管理，實(shí)行一年一評定辦法。當你的帳戶(hù)資產(chǎn)達不到50萬(wàn)時(shí)，你再不能享受這種特別的服務(wù)，對帳戶(hù)還要收費，這種分層次經(jīng)營(yíng)值得我們學(xué)習。
三是花旗銀行香港分行單證中心。這種對國際業(yè)務(wù)實(shí)行區域聯(lián)動(dòng)，單證集中處理的做法，可以提高單證處理速度，節約成本，專(zhuān)業(yè)性強。但對客戶(hù)經(jīng)理自身綜合素質(zhì)的提高有一定的局限性，
四是香港同業(yè)資金清算，香港的清算方式與深圳類(lèi)同，結算速度與深圳差不多。但是，同城的票據交換到帳時(shí)間比深圳慢。
二十多天時(shí)間轉眼過(guò)去。我十分懷念這段時(shí)光，它帶來(lái)了快樂(lè )，帶來(lái)了友誼，給我留下了美好的回憶，以后有機會(huì )，我想再重返課堂。
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