遠程研修學(xué)習總結15篇

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的遠程研修學(xué)習總結，希望能夠幫助到大家。

遠程研修學(xué)習總結1

　　我有幸參加國培教育的初中音樂(lè )，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習和培訓，讓我受益匪淺。

　　隨著(zhù)課程改革的推廣與實(shí)施，過(guò)去的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應現代教育的需求。教師必須經(jīng)過(guò)多層次、多部門(mén)的培訓學(xué)習后，逐步提高自己的教學(xué)能力，才能適應現代化的教學(xué)要求。教師如何提高自己的教學(xué)水平，那只有通過(guò)培訓和再繼續學(xué)習。我參加了國培，有幾點(diǎn)體會(huì )。

　　一、我認識了國培

　　國培是專(zhuān)門(mén)為教師繼續教育提供的一個(gè)平臺，是教育專(zhuān)家與教師之間建立的交流紐帶。在國培中，我可以學(xué)到很多新的知識，可以關(guān)注教育發(fā)展的焦點(diǎn)，還可以了解教育信息。更主要的是認識一線(xiàn)的教師，和他們共同探討、交流教學(xué)心得，探索教學(xué)新策略、新理念，逐步提高自己的能力。

　　二、我學(xué)到了新知識

　　音樂(lè )教學(xué)是教師和學(xué)生共同學(xué)習音樂(lè )知識的過(guò)程。在音樂(lè )教學(xué)中，教師有必要向學(xué)生傳授一定的音樂(lè )知識。這次國培，如果在音樂(lè )教學(xué)中，運用音樂(lè )活動(dòng)，可以培養學(xué)生的集體合作意識、創(chuàng )作意識、關(guān)愛(ài)意識等，注重對學(xué)生多方面的綜合素養的培養�！鞍嗉壱魳�(lè )會(huì )”是學(xué)生發(fā)展音樂(lè )會(huì )興趣，參與音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的舞臺，學(xué)生可以利用任何屬于自己的方式向大家展示自己的音樂(lè )特長(cháng)，張揚自己的個(gè)性。在音樂(lè )教學(xué)中，只有利用音響和視頻本身的魅力吸引，去感染學(xué)生，學(xué)生才能自覺(jué)自愿，積極主動(dòng)并富有創(chuàng )造性地無(wú)拘無(wú)束，輕松愉快地參與音樂(lè )教學(xué)。

　　三、我提高了認識

　　實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，教師只有通過(guò)不斷地實(shí)踐，才能把學(xué)到的知識運用到教學(xué)中去。在音樂(lè )教學(xué)中，教師要創(chuàng )設一定的情景，把學(xué)生帶入到情景中，才能收到不一樣的教學(xué)效果，同時(shí)，要幫助學(xué)生掌握教學(xué)內容，掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，切實(shí)培養學(xué)生的音樂(lè )能力。這次國培，讓我認識了一些新的'教學(xué)策略，新的教學(xué)理念。同時(shí)，還結識了一線(xiàn)教師，在國培中共同成長(cháng)，通過(guò)培訓和學(xué)習，提高自己的教學(xué)能力。

　　總之，我要努力學(xué)習，把握機遇。我慶幸自己擁有了這次國培機會(huì )，我也很好的把握了這次機會(huì )，在收獲知識的同時(shí)，也收獲了珍貴的友誼。今后，在音樂(lè )教學(xué)中，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為培養學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，打下堅實(shí)的基礎

遠程研修學(xué)習總結2

　　在這次遠程研修學(xué)習中，我按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了各專(zhuān)題的講座，認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對初中語(yǔ)文教學(xué)的指導和解讀。對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本期研修老師們進(jìn)行了探討。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。

　　遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。

　　通過(guò)本期研修學(xué)習，我對初中語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認識，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞�！�，新課標的指導下，教什么、教多少、如何教等問(wèn)題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)的知識情景，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習效能。在教學(xué)中應該堅持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負擔，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí)，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。評價(jià)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習吸取，評價(jià)要基于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標準對學(xué)生學(xué)習的要求標準不是考試要求，更不是要通過(guò)考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應該在于正確的指導教學(xué)活動(dòng)更加有的放矢，更好的改進(jìn)教學(xué)。教師通過(guò)堅持對學(xué)生進(jìn)行形成性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，同時(shí)也成就了自己的教學(xué)生涯。

　　在整個(gè)學(xué)習中,深深感受到“愛(ài)”的重要性。聽(tīng)了講座，我對師愛(ài)以及教師的定位都有了更為具體的認識。首先，老師對學(xué)生的那份真愛(ài)，讓我感動(dòng)，對學(xué)生的耐心和細心讓我驚異。一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的案例，從教師對學(xué)生的真愛(ài)、喜愛(ài)到給予學(xué)生的母愛(ài)、博愛(ài)。教師在造就了一個(gè)孩子的同時(shí)，有時(shí)也挽救了一個(gè)家庭的完美幸福。

　　作為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛(ài)崗精神、堅韌不拔的頑強意志、強烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰，對事業(yè)的追求執著(zhù)不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗。要有強烈的創(chuàng )新意識。不照搬書(shū)上的東西，要敢于創(chuàng )新、敢于標新立異。要轉變觀(guān)念，敢于提出自己獨特的觀(guān)點(diǎn)，以自身的'創(chuàng )新意識來(lái)影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )新的意識。保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

　　了解和掌握現代的教學(xué)理論，形成嶄新的現代教育觀(guān)念。要做一名創(chuàng )新的教師必須具備各種綜合能力。具有較強的教育教學(xué)科研能力。要實(shí)現教育的現代化和科學(xué)化，教師就必須參與教育教學(xué)的科學(xué)研究。不斷探索新的教育規律和教育方法，努力積累有效的指導活動(dòng)的理論和技術(shù)，積極撰寫(xiě)經(jīng)驗論文，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，科研能力。

　　我通過(guò)這次學(xué)習，不僅是對語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識上的收獲，一種潛心學(xué)習、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識。不管是綜合性學(xué)習還是其他語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題，作為老師我們都應該能夠當學(xué)生的引領(lǐng)者、主導者，加強文化熏陶，加強審美活動(dòng)，加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養、語(yǔ)文能力，培養健康合格向上的人才。相信通過(guò)這次學(xué)習之后，我可以更好地將本次學(xué)習的知識運用于教學(xué)實(shí)踐中去。

　　通過(guò)本期研修培訓，本人認真學(xué)習別人的成功經(jīng)驗，借鑒別人的好的教學(xué)方法，通過(guò)這些資源的綜合利用，來(lái)加強自身的建設，對今后的教學(xué)工作，我信心百倍，熱情高漲。

　　遠程研修雖然結束了，但她為我們提供了廣闊的學(xué)習平臺，為我們注入了新鮮的血液，賦予了我們課改的力量，賦予我們人生的坐標！我會(huì )牢記使命努力培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

遠程研修學(xué)習總結3

小學(xué)思品研修總結

　　通過(guò)此次培訓，使我對如何上好思品課、如何備課、對思品課的導入、如何做教學(xué)反思、如何探究有了較深刻的認識。新的思品課程改革使課堂充滿(mǎn)了活力，充分調動(dòng)了我在思品教學(xué)工作，思品教學(xué)探究，參與思品教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。思品學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性、時(shí)效性和生成性，這就要求我更要有淵博的知識，熟練的技能，良好的思維品質(zhì)和對思想品德教學(xué)工作的熱愛(ài)，更應當掌握現代教育教學(xué)理論，掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。從學(xué)生來(lái)看，小學(xué)生對思品充滿(mǎn)興趣，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著(zhù)學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開(kāi)口說(shuō)，參與活動(dòng)，產(chǎn)生參與活動(dòng)的沖動(dòng)，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現難控制的局面。但仔細分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調控藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生的探究能力就顯的很重要。這就要求教師對教學(xué)應進(jìn)行價(jià)值性反思、情景性反思和技術(shù)性反思，防止教師教學(xué)“失魅”。再深入到素質(zhì)教育社會(huì )階層需求分析和有效教學(xué)的結構分析，拓展教師進(jìn)行素質(zhì)教育分析的能力，使教師的教學(xué)不僅僅是傳授知識，而是進(jìn)入到真實(shí)、廣闊的社會(huì )生活。從關(guān)注知識、關(guān)注人這“兩個(gè)關(guān)注”的`角度提出了考查課堂教學(xué)的知識動(dòng)力學(xué)，聯(lián)系生動(dòng)的教學(xué)案例對知識本體論、知識認識論和知識價(jià)值論三個(gè)維度進(jìn)行分析。

　　隨著(zhù)小學(xué)思品課堂改革的推進(jìn)與深入，思品課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之出現，諸如：?jiǎn)?wèn)題的提出牽強附會(huì )、思品探究過(guò)度自主、匯報交流雜亂無(wú)章等等。通過(guò)培訓我感覺(jué)實(shí)施思品的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：

　　1、已學(xué)生為本做好教學(xué)設計 ：教學(xué)設計是進(jìn)行課堂教學(xué)前一個(gè)很重要的環(huán)節，課堂教學(xué)要培養學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)求知欲望 --教學(xué)活動(dòng)是培養學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)求知欲望載體教育學(xué)生“從思品的角度提出問(wèn)題”。

　　鉆研教材要達到：

　�。�1）生活化-回歸生活，解決教育世界與生活世界的脫節問(wèn)題，

　�。�2）問(wèn)題化：?jiǎn)?wèn)題是思考的源泉，

　�。�3）活動(dòng)化：在活動(dòng)中體驗，獲得感悟。

　�。�4）系統化：教材在設計中以要于相關(guān)學(xué)科相關(guān)知識相聯(lián)系。

　　2、貼近生活、融入社會(huì )注意教學(xué)的有效性：根據學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓練。

　　3、教師要加強自我修養，深鉆教材，探究學(xué)習。教師應做好、應重視對學(xué)生的指導，把握好探究的方法。選取恰當的教學(xué)資源和材料。

　　4、在課堂教學(xué)中培養學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽(tīng)的良好習慣。

　　5、樹(shù)立正確教學(xué)資源與教學(xué)目標的關(guān)系，應做到教學(xué)資源要為教學(xué)目標服務(wù)，教學(xué)資源要緊跟時(shí)代、反映社會(huì )。多媒體的運用要恰到好處。

　　6、在課堂教學(xué)中要注意正面引導，引導要恰當。引導要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

遠程研修學(xué)習總結4

　　遠程研修令我廢寢忘食，朝于斯，夕于斯，樂(lè )此不彼。然光陰荏苒，日月如梭，十天的遠程研修匆匆而別，執手相看，竟戀戀不舍。培訓中，眾位教育專(zhuān)家名師的精彩講座、獨特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教學(xué)理念、風(fēng)流倜儻的教學(xué)風(fēng)采都一一吸引著(zhù)我，使我癡迷，令我遐想。指導老師們的不吝指教，學(xué)員之間的交流切磋，學(xué)員匠心獨具的見(jiàn)解，精彩的點(diǎn)評，全新的教學(xué)理念，無(wú)不震撼著(zhù)我的心靈，我敬畏老師們的學(xué)識和儒雅，有了他們的默默奉獻，我堅信我們的教育事業(yè)定會(huì )有一個(gè)美好明天。

　　細數研修收獲，可謂碩果累累：

　　一、更新教學(xué)觀(guān)念轉變教學(xué)方式

　　通過(guò)研修我領(lǐng)悟到，教師要從知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導者、科技活動(dòng)的導演，學(xué)生要由被動(dòng)的接受者轉為學(xué)習的主體。教師應對本學(xué)科的前沿理論和與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的交叉學(xué)科的最新理論有強烈的求知欲望，并善于將最新的教學(xué)成果運用到教學(xué)當中。要尊重學(xué)生的個(gè)性，承認學(xué)生的興趣和性格的多樣化，在此基礎上，開(kāi)展創(chuàng )造性教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造民主寬松的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生獨立思考。在教學(xué)方式上把過(guò)去以“授技”為主的.教學(xué)方式轉變?yōu)閱�發(fā)受教育者對知識主動(dòng)追求上來(lái)。

　　二、審視自我，反思不足

　　1、教法守舊，缺乏創(chuàng )新。在以往的教學(xué)中，常常是填鴨式的滿(mǎn)堂灌，可謂是三尺講臺，魏武揮鞭，唾星滿(mǎn)天飛，但收效甚微。聽(tīng)了專(zhuān)家和名師的講座后，深受啟發(fā)。以后我準備采用創(chuàng )新的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中增加學(xué)生的參與度，強化學(xué)生學(xué)習的自主性，著(zhù)力培養學(xué)生的學(xué)習能力，鼓勵研究性學(xué)習，加強對學(xué)生在創(chuàng )新思維能力、分析思辨能力、口頭和文字表達能力等綜合性人文素養方面的訓練。提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、讀書(shū)學(xué)習，充實(shí)自我。通過(guò)研修，我發(fā)現自己在知識方面的匱乏和不足。學(xué)無(wú)止境，“活到老，學(xué)到老”，將是我的追求。

　　三、展望未來(lái)，提高自我。

　　通過(guò)研修，我明確了自己的教學(xué)方向，未來(lái)我會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，我要在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉自己、磨礪自己、提高自己。

遠程研修學(xué)習總結5

　　非常有幸能參加這一次的遠程研修，但時(shí)間總是在不經(jīng)意間悄悄流過(guò)，轉眼間這次的研修也將結束了。但留在我心中的感覺(jué)卻始終縈繞不去。在研修期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀(guān)點(diǎn)，吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補了我教學(xué)方面的許多空白；眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決；進(jìn)一步明確了新目標的理念，對英語(yǔ)新的教學(xué)目標更加明確了。

　　通過(guò)這幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠程網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習的體會(huì )，我對英語(yǔ)教學(xué)備課環(huán)節有了一點(diǎn)想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述：

　　一、合理運用教材，大膽實(shí)施改革

　　教材是課堂教學(xué)的依據，但并不是教學(xué)內容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習、運用的范例。我們在安排教學(xué)時(shí)，不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養學(xué)生語(yǔ)言運用能力的因素，精心設計教學(xué)內容。

　　1、充分鉆研教材內容。要想真正發(fā)揮教材的示范作用，教師必須對教材有通透的了解。不僅對所授內容重、難點(diǎn)做好精確把握，更應在熟悉教材內容的基礎上，發(fā)揮出對學(xué)生學(xué)習的指導作用，設置教材與學(xué)生學(xué)習、生活相關(guān)的語(yǔ)言情景，以調動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習欲望，真正實(shí)現教材的全部作用。

　　2、適當補充相關(guān)信息。要想學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，創(chuàng )設豐富的.語(yǔ)言環(huán)境是至關(guān)重要的，單憑教材內容遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生所需的語(yǔ)言信息量。因此，教師應在教材內容的基礎上，廣泛查尋相關(guān)資料來(lái)豐富教材內容幫助學(xué)生擴大視野，使英語(yǔ)學(xué)習走出課堂，進(jìn)入學(xué)生的生活。

　　3、合理進(jìn)行教材加工。教材只是教學(xué)的內容提示，不必視為金科玉律。由于地區、學(xué)校、班級乃至學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習水平都存在著(zhù)一定的差異，因此，一套統一的教材是不可能適應于所有學(xué)生的。對于這些，教師大可放開(kāi)手腳，根據自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng )造，使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。目前很多學(xué)校，都有了自己的校本教材，這就是教師們進(jìn)行再加工的成果。

　　注意點(diǎn)：1、補充內容要與教材相關(guān)。

　　2、整合的語(yǔ)言注意語(yǔ)言美，多使用原版的英語(yǔ)。

　　3、邏輯關(guān)系合理。

　　二、充分了解學(xué)生，發(fā)揮主體優(yōu)勢，方式方法-有效

　　教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，在課堂教學(xué)中，學(xué)生才是真正的主體。因此在備課中，教師不僅要備教法，更要備學(xué)法。贊可夫先生說(shuō)：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用�！彼�謂備學(xué)法，就是備學(xué)生。教師在備課時(shí)，應全面考慮學(xué)生的整體因素，努力尋找切合學(xué)生實(shí)際，滿(mǎn)足學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生興趣的最佳教法。只有如此才能最大可能地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體優(yōu)勢，我認為，如下幾點(diǎn)是特別應當給予注意的。

　　1、知識基礎。不同的學(xué)生，知識基礎是大相徑庭的。教師應考慮到不同層次的學(xué)生對知識的需求。教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)應立足于發(fā)揮不同學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習中的自身優(yōu)勢，使教學(xué)為每一個(gè)學(xué)生在原有基礎上不斷提高提供充足的條件。心理學(xué)家經(jīng)過(guò)實(shí)驗研究證明，遺忘的速度是先快后慢，先多后少。根據這個(gè)規律，為了防止遺忘現象的發(fā)生，最根本的辦法就是及時(shí)復習。結合新知識復習舊知識是常用的一些教法。當學(xué)到一個(gè)新詞時(shí)，老師可以要求學(xué)生一個(gè)一個(gè)地說(shuō)出、拼出已學(xué)過(guò)的與這個(gè)新詞有關(guān)的一串詞。當學(xué)生在堂上你一個(gè)我一個(gè)地拼讀這些詞時(shí)，他們的學(xué)習興趣會(huì )很濃。這樣做既起到復習作用，又形成一種無(wú)形的競爭氣氛，課上花的時(shí)間少，學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下進(jìn)行經(jīng)常性的復習，效果是顯著(zhù)的。

　　對于少數基礎較差的學(xué)生，教師也應注意在備課時(shí)，適當安排一些淺、易些的材料，給他們表現的機會(huì )，并給予指導和幫助。使他們親身體會(huì )成功的喜悅，增強學(xué)好英語(yǔ)的信心。

　　2、心理特點(diǎn)。喚醒學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是教師在教學(xué)中追求的最佳境界。要想實(shí)現這一目標，就要研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，結合對學(xué)生特有心理的分析，把教法體現出來(lái)。教學(xué)中要重視第一次感知。感知印象是否深刻，關(guān)鍵在于學(xué)生在感知過(guò)程中是否處于積極思維狀態(tài)。在學(xué)習過(guò)程中，多種感官的協(xié)同活動(dòng)，是提高識記效果的一個(gè)重要手段。老師在教新詞、句子或課文過(guò)程中使用實(shí)物和圖片，或通過(guò)童謠，歌曲，聽(tīng)聽(tīng)做做等多種方式，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，這樣眼看、耳聽(tīng)、腦想、口說(shuō)、手寫(xiě)，幾種動(dòng)作有機配合、協(xié)調活動(dòng)，就能大大提高識記效果， 并調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　三、情境的創(chuàng )設

　　在英語(yǔ)教學(xué)中要以樂(lè )學(xué)思想為指導，充分重視情意因素，創(chuàng )設情境交融的課堂氛圍，以達到較好的教學(xué)效果。情境教學(xué)“以情激趣，以境導學(xué)”，依據教學(xué)內容創(chuàng )設情境，就是為了從根本上解決學(xué)生的“樂(lè )學(xué)”問(wèn)題。教學(xué)情境，是學(xué)生樂(lè )于學(xué)習之“境”。在這個(gè)“境”中，學(xué)生有看得見(jiàn)的實(shí)體形象，師生間有情感交流，喚起學(xué)生學(xué)習的愉悅感，直接提高學(xué)習的興趣，使學(xué)習活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的快樂(lè )的事情，學(xué)習效率必然得到提高。

　　注意點(diǎn)：情境的設計要合理，自然，有條理。

　　四、愛(ài)國主義教育與生命教育的有機結合

　　作為一名學(xué)科教師，我們應結合英語(yǔ)課盡可能地有意識地進(jìn)行德育教育，把德育滲透到我們日常的課堂教學(xué)中時(shí)，可以使我們的課堂變得鮮活，有生命。學(xué)科德育滲透的最高境界是無(wú)痕，自然。不能大講空洞的道理或說(shuō)教。要適時(shí)引導，如在學(xué)習外國歷史、風(fēng)俗文化時(shí)，引導學(xué)生中西對比，以“一分為二”的眼光來(lái)分析事物，從而加強學(xué)生對祖國的熱愛(ài)。如在介紹學(xué)生節日的時(shí)候，要讓學(xué)生了解節日的歷史背景，現在大家很流行過(guò)西方的節日，要引導學(xué)生不要盲目崇拜西方的節日。但德育的滲透要有“度”：也就是說(shuō)要適可而止，能放又能收地滲透德育。不能影響教學(xué)，但也要保留一定空間制造懸念讓學(xué)生去思考。

　　總之，這次培訓讓我的收獲很大，超出了我在培訓前預想的目的。我會(huì )盡我所能將學(xué)到的東西，吸收并轉化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習，開(kāi)心地學(xué)英語(yǔ)。學(xué)無(wú)止境，我將在今后的工作中，繼續努力，把自己學(xué)到的本領(lǐng)運用到實(shí)際教學(xué)中，讓我的英語(yǔ)教學(xué)能力不斷升華。通過(guò)這期的培訓，我有以下的體會(huì )：

　　要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師，以下幾點(diǎn)是必備的：1、教師大方得體，要有感染力。2、教師語(yǔ)言基本功要扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調要純正，口語(yǔ)要恰當流利。3、教學(xué)設計上，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)英語(yǔ)等方面，設計出靈活，得當，有效的教學(xué)步驟。這證明我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)走的路子是正確的，這次活動(dòng)我想這樣的收獲一定會(huì )讓我們一線(xiàn)教師信心倍增！

遠程研修學(xué)習總結6

　　XX年新教師遠程研修xx小學(xué)班主任培訓班，于10月18日開(kāi)學(xué)，網(wǎng)上預熱3天，21日正式開(kāi)始學(xué)習，至12月20日結束。全班54人全部如期結業(yè)�？赡芤驗槭切陆處�，整體的學(xué)習態(tài)度比較好，學(xué)習積極性比較高，學(xué)習效果也就比較理想。全班學(xué)員全部完成4篇作業(yè)（含在崗實(shí)踐的“案例論文”），完成了3篇以上心得（多的有六七篇），上傳了21條班級資源，特別是發(fā)帖、跟帖全班共有820余條，人平15條以上（多的有六七十條）。在整個(gè)班級學(xué)習管理與輔導過(guò)程當中，我們主要注意了如下幾個(gè)方面。

　　1、利用飛信、qq群和班級公告組織全班學(xué)員參加班級沙龍討論。我們選擇了兩個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題：“能不能給孩子們點(diǎn)笑臉”和“如何成為會(huì )教的老師”，先后組織了兩次班級沙龍討論。學(xué)員積極參與，認真思考，熱烈討論，見(jiàn)解不俗，出現了許多具有較高水準的帖子。這些帖子，大多不是一兩句話(huà)，二是一大段話(huà)，有的甚至可以算是一篇小文章。且可以肯定地說(shuō)都是原創(chuàng )。

　　2、盡可能把握整個(gè)學(xué)習進(jìn)程的整體節奏。我們不是一開(kāi)始就把全部的作業(yè)都布置上去，而是大體根據學(xué)習進(jìn)度，每隔10來(lái)天布置1篇，這樣能最大限度地保證絕大多數學(xué)員經(jīng)�；钴S在學(xué)習平臺上，盡可能避免突擊學(xué)習。

　　3、及時(shí)點(diǎn)評與肯定。許多學(xué)員的作業(yè)、心得和發(fā)帖、跟帖能不時(shí)給我們帶來(lái)欣喜，我們也及時(shí)的給予點(diǎn)評與肯定，也同樣能給他們帶來(lái)些許的成就感，從而更有效地激發(fā)了他們的`學(xué)習熱情。我們不僅將較為優(yōu)秀的沙龍帖子在班級簡(jiǎn)報中予以展示，同時(shí)我們還將這些帖子和部分較為優(yōu)秀的案例論文登載在我校創(chuàng )辦的《進(jìn)業(yè)修德》刊物上。

　　當然，在全班的整個(gè)學(xué)習過(guò)程當中，仍有不盡人意的地方。掛網(wǎng)學(xué)習，突擊學(xué)習，網(wǎng)抄作業(yè)的現象，在極少數學(xué)員當中時(shí)有出現。

　　根據省遠程中心的考核、評價(jià)標準，并綜合考慮學(xué)員學(xué)習的經(jīng)常性，活躍度，真實(shí)性和有效性等因素，特推薦以下學(xué)員為優(yōu)秀學(xué)員：吳x。

遠程研修學(xué)習總結7

　　我有幸參加了山東省組織的“20xx年山東省小學(xué)科學(xué)教師雙對遠程研修”， 通過(guò)學(xué)習我拓寬了學(xué)視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎冶敬螌W(xué)習的心得體會(huì )：

　　一， 以課堂教學(xué)活動(dòng)為載體，踐行新的教學(xué)理念。

　　這次培訓最大的亮點(diǎn)是為研修的教師提供了教學(xué)模板，專(zhuān)家們以課堂教學(xué)活動(dòng)載體，進(jìn)行教案的修改、評課、磨課活動(dòng)，對每個(gè)教學(xué)環(huán)節進(jìn)行處理各抒已見(jiàn)，細化、斟酌每個(gè)細節的處理，在一系列的教研活動(dòng)中，不自覺(jué)的踐行了新的教學(xué)理念，讓一線(xiàn)的教師有的放矢，有據可依，為一線(xiàn)教師的教學(xué)指明了方向，相對于純理論的研修學(xué)習更受老師的青睞，通過(guò)研修學(xué)習，我更進(jìn)一步認識了新理念在課堂教學(xué)中的應用，及如何在教學(xué)中體現新的理念，這次研修給我們提供了非常成功的課例，我將多次觀(guān)看，從中學(xué)習課模的精髓，把這些精華內化為自己的能力，提升自己的業(yè)務(wù)水平。

　　二 教研隊伍實(shí)力強，業(yè)務(wù)精，敢冒險。

　　這次觀(guān)看到的這幾節研究課都是平時(shí)公開(kāi)課上少見(jiàn)的課題，如《日食和月食》、《地表的變化》是課題中的暗礁，這些課題難出效果，要求教師有較高的課堂駕馭能力，學(xué)生有較廣的知識面，較高的搜集資料的能力，這些研修教師、專(zhuān)家不負重任，一一克服了困難，為全省的教師做出了典范，并且非常的成功，課課都有亮點(diǎn)，節節都有精彩，一節節成功的課，體現了這些教研團隊有冒險精神，有很強的實(shí)力，有更高的業(yè)務(wù)水平。我要學(xué)習這個(gè)團隊的冒險精神，實(shí)干精神，奉獻精神，每節課都是這支教研隊伍集體智慧的結晶，都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家多次修改多次打磨才與大家見(jiàn)面的，反思我們平時(shí)的教研，與專(zhuān)家們相比自身要求未免太低啦，以后我要加強學(xué)習，提高教研水平，提高教研質(zhì)量，是我校的教研水平再上一個(gè)臺階，通過(guò)研修我認識到自身知識的欠缺，所以要想提高教研水平首先要多學(xué)習多讀書(shū)， 堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà)。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà)?因此，以后要堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

　　三 教學(xué)方法靈活，教學(xué)方式新穎，教學(xué)理念前沿。

　　在以往的觀(guān)課中過(guò)多或少都感到教師的教學(xué)方式是其他教師教法的翻版，又少感到眼前一亮，而這次的.研修活動(dòng)中教師呈現的課例，都以自己獨特的方式留在我的記憶中，讓我耳目一新，回味無(wú)窮，比如 牛芳芳教師執教的青島版三年級下冊《貓和兔》中，設計的哺乳動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，學(xué)生為動(dòng)物的代言人，讓我記憶猶新，這一別出心裁的設計，既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又鞏固了本節課的知識點(diǎn)，做大限度的提高了學(xué)生的參與度，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到了很好的體現。陳璐老師執教的青島版五年級下冊《地表的變化》中設計的讓學(xué)生搜集資料時(shí)教師引導學(xué)生收集視頻資料，學(xué)生真的做到了，這樣的學(xué)習方式是前所未有的，“教師是學(xué)生的引導者，引領(lǐng)者，參與者”的教學(xué)理念不言自喻，武際金專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“誰(shuí)擁有資料，誰(shuí)就是課堂的主人”。一節課大部分時(shí)間是學(xué)生搜集的資料學(xué)生間進(jìn)行交流，誰(shuí)又能說(shuō)學(xué)生不是課堂的主人呢?這不很好的踐行了新的教學(xué)理念嗎?在以后的教研中認真學(xué)習課程標準，挖掘教材，創(chuàng )新出更多的教學(xué)方法，打造高效課堂。

　　四、觀(guān)課教師的觀(guān)課點(diǎn)，觀(guān)課維度分工細致，多而不亂。

　　觀(guān)課教師在觀(guān)課中有明確的分工，從觀(guān)課維度，觀(guān)課點(diǎn)幾個(gè)方面分工、協(xié)作，并且進(jìn)行量化分析，如一節課的設計中，“教師的提問(wèn)是否能促進(jìn)學(xué)生的思維的步步深入”，觀(guān)課教師針對這一觀(guān)課點(diǎn)制定了量化表，通過(guò)統計，目標的達成度就顯而易見(jiàn)了。在一節課中有多個(gè)觀(guān)課點(diǎn)，多個(gè)觀(guān)課維度，每個(gè)觀(guān)課點(diǎn)，每個(gè)觀(guān)課維度都是通過(guò)數據的方式呈現出來(lái)的，這樣的觀(guān)課模式客觀(guān)、可操作性強，這樣的觀(guān)課模式也是我從沒(méi)接觸過(guò)的，我對觀(guān)課點(diǎn)，觀(guān)課維度認識不清，我要加強這方面的學(xué)習，深入學(xué)習這種觀(guān)課模式，提高自身的教研水平。

　　五、研修提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。

　　研修活動(dòng)中，我認為受益最深的還是聽(tīng)觀(guān)摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向實(shí)踐，并在實(shí)踐中形成能體現自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)研修，反思教學(xué)方面，我覺(jué)得一名合格的教師，光會(huì )教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標實(shí)現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。

　　培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。專(zhuān)家的講座，指導教師的點(diǎn)評，同學(xué)的評價(jià)，使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮，讓我們一步步走上更高的臺階。我們的理念在更新，我們的迷津被指點(diǎn)，我們的方向更明確。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。

遠程研修學(xué)習總結8

　　無(wú)疑，我是幸運的。因為我能夠有機會(huì )參加了這次教育部組織的暑期遠程新課程培訓。老實(shí)說(shuō)，參與網(wǎng)絡(luò )培訓已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因為種種原因（其中不乏思想認識的原因）至今沒(méi)有拿到賽埔學(xué)習結業(yè)證。從來(lái)都是好學(xué)生的我第一次無(wú)疑，我是幸運的。因為我能夠有機會(huì )參加了這次教育部組織的暑期遠程新課程培訓。

　　老實(shí)說(shuō)，參與網(wǎng)絡(luò )培訓已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因為種種原因（其中不乏思想認識的原因）至今沒(méi)有拿到賽埔學(xué)習結業(yè)證。從來(lái)都是好學(xué)生的我第一次品嘗了不合格的滋味，盡管還有延遲評價(jià)的機會(huì )，但還是難過(guò)了好長(cháng)一陣。這次接到的又是參加遠程培訓的任務(wù)，于是我暗自慶幸，又有一次機會(huì )讓我好好地當一回網(wǎng)絡(luò )學(xué)員，這次可是一定要好好學(xué)了。

　　課程開(kāi)始之后，讓我再次感到幸運的是：這次的培訓講座內容會(huì )如此的精彩！尤其是曾琦老師的《學(xué)生學(xué)習》課程給了我全新的視角，而她所提供的生動(dòng)案例，更讓學(xué)員里略了理論與實(shí)踐緊密結合的真實(shí)案例。當然，劉良華教授和余文森教授的課在“賽埔一期”曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)，但也遠沒(méi)有這次課時(shí)充足和充分，我為自己有機會(huì )再次深入領(lǐng)教兩位教授的睿智與博學(xué)而暗自得意。于是在后來(lái)的學(xué)習中，因為擔心這些視頻講座放完之后，不在有機會(huì )聽(tīng)，我在聽(tīng)講座的同時(shí)用錄音筆將每位老師的講座都錄了下來(lái)，留作往后培訓和學(xué)習用。后來(lái)我還在課前先把教授們講座的講義復印下來(lái)后聽(tīng)講座，這樣記起筆記來(lái)更輕松了。這樣也就沒(méi)那么累了。我還可以自由地邊聽(tīng)講座邊參與討論了。

　　因為有“賽埔一期”的培訓對比，我又幸運地感覺(jué)到，這次的培訓模式比“賽埔一期”更加完善了，每門(mén)課程都安排了5個(gè)專(zhuān)題的專(zhuān)家講座，學(xué)習內容更加充實(shí)，加上每個(gè)主題專(zhuān)家們都把講義甚至相關(guān)文章甚至相關(guān)網(wǎng)站都放到網(wǎng)上，大大方便了學(xué)員聽(tīng)講；還有47個(gè)班級的來(lái)自全國各地的近萬(wàn)名教師的作業(yè)、文章在網(wǎng)上隨處可查，大大增加了課程資源的容量；而每天每班精編的課程簡(jiǎn)報有能幫助學(xué)員從眾多信息中進(jìn)行“海選”，有效地幫助學(xué)員精讀材料。

　　光陰似箭,不知不覺(jué)15天悄然過(guò)去�；叵脒@十五天的學(xué)習，我正是帶著(zhù)無(wú)比榮幸的心情，象一只貪婪地幼蟲(chóng)在吮吸花蜜一般，在網(wǎng)上“泡著(zhù)”??腰酸背痛也罷，點(diǎn)擊鼠標點(diǎn)出“鼠標手”也罷，兒子抱怨和我爭搶電腦也罷，老公回來(lái)第一句話(huà)就是“又在上網(wǎng)”也罷，案頭還有一大堆領(lǐng)導交待的任務(wù)也罷，完不成學(xué)校交給的論文評審也罷，可一天的視頻講座是不得不聽(tīng)的，每天的'作業(yè)和評論是不得不寫(xiě)的。就這樣，15天來(lái)，在聆聽(tīng)著(zhù)三位專(zhuān)家的精彩的講座，在瀏覽眾多位老師們的文章和交流中，以及為完成作業(yè)而不得不絞盡腦汁的反思寫(xiě)作中，我幸運地感覺(jué)我在悄悄地“成長(cháng)”著(zhù)。

　　15天里，我學(xué)到了：怎樣啟迪學(xué)生的思維，用教學(xué)的真諦來(lái)?yè)芰梁⒆觽兊男撵`；怎樣用高尚的人格魅力來(lái)塑造學(xué)生、感染學(xué)生；怎樣知情交融，師生互動(dòng)；怎樣用適時(shí)的評價(jià)激勵學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂變成了人人參與、個(gè)個(gè)思考的無(wú)限空間……知識得到了積淀、理論得到了提升、境界得到了升華。這一切的收獲，說(shuō)不盡，道不完，更加值得我細細咀嚼，慢慢回味。我相信，這些寶貴的知識、經(jīng)驗，收獲的是三個(gè)專(zhuān)題都以豐富的內容、精湛的內涵賦予了我們新的教育智慧。

　　我深切地體會(huì )到：這次的遠程學(xué)習雖然是辛苦的，但我的收獲是無(wú)邊的，而參加培訓的體驗更是無(wú)價(jià)的。這次的培訓將成為我教師生涯中最珍貴的財富，對我今后的學(xué)習工作將產(chǎn)生深遠的影響。

遠程研修學(xué)習總結9

　　春季新課程遠程研修初綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習，我們組經(jīng)過(guò)對六個(gè)專(zhuān)題認真的學(xué)習，組織集體觀(guān)看24個(gè)視頻，大家都是下來(lái)反復單獨觀(guān)看學(xué)習鞏固，我們在專(zhuān)家團隊的指導下、指導教師、在班主任、與同學(xué)的互相幫助下對綜合實(shí)踐的理解也在逐步加深。專(zhuān)家講師團分別給我們上了“綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的亮點(diǎn)，教師的有效指導，價(jià)值在“過(guò)程”中實(shí)現，沒(méi)有規矩不成方圓：綜合實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習方式，幫助、傾聽(tīng)、引悟：綜合實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)生評價(jià)，成為有效的管理者：綜合實(shí)踐活動(dòng)中的管理”等六個(gè)專(zhuān)題講座；專(zhuān)家從專(zhuān)題中進(jìn)行了多方面的論述，他們講得具體而生動(dòng)，幽默而精彩．使我們有機會(huì )同專(zhuān)家在線(xiàn)上交流，在線(xiàn)上得到專(zhuān)家和同行的指導，網(wǎng)上交作業(yè)，發(fā)表評論，進(jìn)行交流……時(shí)間雖然很短，但是讓我們學(xué)到了很多。

　　我們組成員家里雖然沒(méi)有電腦，但大家都克服種種困難，在上好自己綜合實(shí)踐活動(dòng)課和干好兼職工作外，利用業(yè)余時(shí)間，在一百多天的時(shí)間里我們幾乎天天晚上來(lái)到學(xué)校坐到電腦旁學(xué)習探究，曾新林老師經(jīng)常學(xué)習到凌晨，還有時(shí)通宵達旦，家中雖有六歲上小學(xué)一年級的孩子經(jīng)常等孩子熟睡后再到學(xué)校學(xué)習，在學(xué)習中期為了更深刻的理解掌握綜合實(shí)踐的內涵，自覺(jué)放棄五、一長(cháng)假天天在學(xué)校的電腦旁廢寢忘食地學(xué)習看視頻，并仔細地一句句記下專(zhuān)家的講話(huà)并做好筆記。認真仔細地做所有作業(yè)，他把老師布置一道不拉的全不做完，所做作業(yè)等被全國簡(jiǎn)報多次引用，發(fā)表文展文章一百九十多篇，評論數、被評論數均達八百多，這種學(xué)習的精神確是值得我們學(xué)習。為辦好班級簡(jiǎn)報大家獻計獻策，何穎堂老師加班加點(diǎn)制作簡(jiǎn)報，并積極主動(dòng)幫助同班或其他班學(xué)員地的電腦技術(shù)上地難題，使我們的簡(jiǎn)報多次被全國簡(jiǎn)報推選，所做作業(yè)等被全國簡(jiǎn)報引用，發(fā)表文展文章一百三十多篇，評論數、被評論數均達四百多。我們實(shí)驗中學(xué)組發(fā)表文章人均一百多篇，真正地作業(yè)數量居其他組之首，評論數、被評論數人均達五百多次。

　　第一：通過(guò)學(xué)習更加深刻地認識到了綜合實(shí)踐活動(dòng)教師工作對學(xué)生的重要性，我們認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是實(shí)踐性的課程，課程有很大的開(kāi)放性。設計這一課程，就是要促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習、綜合學(xué)習、探究學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習，培養學(xué)生具有主動(dòng)適應社會(huì )變化的素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力對教師職業(yè)的.發(fā)展有了新的認識。學(xué)生對教師有向師性，教師對學(xué)生的成長(cháng)有重要的作用，老師的一句話(huà)，可以激起學(xué)生學(xué)習的斗志，改變學(xué)生的觀(guān)念，甚至會(huì )改變他的人生。因此，要養成良好的師生觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，把學(xué)生當成一個(gè)完整的人來(lái)對待，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　第二：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程追求的目標是對學(xué)生發(fā)展中的基本素養要素和課程本身的根本價(jià)值。所以，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標區別于學(xué)科課程的目標，是課程沒(méi)有嚴格的體系化的知識目標標準，知識目標的內涵要比學(xué)科知識目標寬泛得多。另外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標中重要的目標是發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和探究能力，增強學(xué)生對自然、對社會(huì )和對自我的責任感。它強調學(xué)生親身體驗學(xué)習的過(guò)程，在實(shí)踐情景中運用并掌握各種實(shí)踐的方法，使學(xué)生獲得積極的體驗和豐富經(jīng)驗。

　　第三：新課程中教師的作用和要求。教師是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導者和管理者，教師對新課改意義的理解程度會(huì )直接影響到實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的質(zhì)量。所以，作為實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師應具備較新的教育理念，主動(dòng)適應新課程改革的需要。新的課程計劃要求教師必須具有新的教育理念。教師要對自己的知識結構做出調整。教師還應具有新的能力結構。以往教師只要能把課講好，具有一定的教學(xué)能力，一般就被視為能勝任教學(xué)工作。新的課程改革要求教師不但要具有較強的教學(xué)能力，而且還應具有較強的組織管理能力、教育科研能力和一定的交往能力，使得教師逐漸向研究型、學(xué)者型和專(zhuān)家型轉變。同時(shí)，全面提高教師的這些能力還能較好地整合社會(huì )中的課程資源，彌補教師知識儲備的不足。學(xué)校、教師應該本著(zhù)為學(xué)生的終身著(zhù)想，切實(shí)增強學(xué)生的適應社會(huì )、適應生活的能力，更加認識到教師工作的艱巨性我們要活到老，學(xué)到老。教師只有不斷地學(xué)習，才可能了解學(xué)生，了解新的教學(xué)理論，了解更好的管理方法，才能不斷提高自己教育教學(xué)水平，管理水平。教師要從單純的教學(xué)型向專(zhuān)家型發(fā)展，不斷地創(chuàng )新，不斷的探索，不斷地學(xué)習。

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習帶給我們教師的是繼續學(xué)習的興趣和快樂(lè )，改變了教師的教育觀(guān)念，提升了教師的理論與實(shí)踐水平。通過(guò)本次的教師遠程教育的培訓，我們由此獲得了一個(gè)提高教師素質(zhì)水平的載體，收獲大。學(xué)習的開(kāi)放式、互動(dòng)式、重過(guò)程、重引導，論壇中專(zhuān)家的談話(huà)方式、技巧、語(yǔ)氣也與傳統課堂不同，在潛移默化中給了學(xué)員許多啟迪。論壇中的實(shí)時(shí)討論，圍繞中心展開(kāi)，不見(jiàn)面的交流方式，能夠使我們敞開(kāi)心扉。討論題貼近我們的工作，幫助我們解答各種疑問(wèn)，點(diǎn)撥我們工作、生活中的困惑。這種交互的形式，讓我們更深刻地理解了教學(xué)中的知識，也解決了自己教學(xué)中的不足之處。也找到了師資培訓的又一條新的途徑。很多的時(shí)候是：看視頻產(chǎn)生的問(wèn)題，交流中討論的熱點(diǎn)的問(wèn)題，往往在班級的簡(jiǎn)報中就會(huì )有專(zhuān)家的點(diǎn)評，針對性很強，這種反思性的培訓，恰恰是我們一線(xiàn)教師所需要的。這次與眾不同有針對性的培訓，經(jīng)歷了，心中才有了豁然開(kāi)朗的真悟。相信這次培訓會(huì )促進(jìn)我們每一個(gè)老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展！

遠程研修學(xué)習總結10

　　六天的遠程研修結束啦，回頭想想，我的態(tài)度發(fā)生了180度的大轉彎，剛開(kāi)始研修時(shí)，我抱著(zhù)占用我暑假時(shí)間，很不情愿的態(tài)度進(jìn)行研修的，研修第一天時(shí)，我發(fā)現里邊的東西有的值得學(xué)習，經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習，越來(lái)越發(fā)現當初自己的態(tài)度是錯誤的，里邊很多知識是我從前未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，很多優(yōu)秀作業(yè)、專(zhuān)家引領(lǐng)是從前未見(jiàn)過(guò)的�，F在的教育已不是從前為了成績(jì)而學(xué)的年代了，需要更新，需要有新對教學(xué)模式來(lái)替代，這幾天我從教學(xué)技能、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等方面都學(xué)到了不少知識，現將我這幾天學(xué)到的知識總結如下：

　　一、認識到課標的改革是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力打基礎，為他們繼續學(xué)習英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展展創(chuàng )造有利條件。

　　二、認識到教師不是教給學(xué)生學(xué)什么樣的`知識，要教給學(xué)生如何學(xué)到知識，要讓知識沖出課堂，走向社會(huì )。

　　三、認識到教學(xué)策略需要在教材中滲透，教學(xué)中的語(yǔ)法不需要講解，而是滲透。學(xué)習策略對提高學(xué)生的學(xué)習效果、養成學(xué)習習慣以及培養終身學(xué)習能力具有重要意義。

　　四、認識到教學(xué)評價(jià)不能給學(xué)生劃分等次，從不同方面評價(jià)不同的學(xué)生，讓每位學(xué)生都體驗到成功的快樂(lè )。采用科學(xué)、合理的評價(jià)方式和方法，對教學(xué)的過(guò)程和結果加以及時(shí)、有效的監控，以起到對教學(xué)的積極導向作用。

　　五、認識到跨文化意識的重要性。

　　六、認識到故事教學(xué)，戲劇表演等的重要性。給學(xué)生提供有趣生動(dòng)，貼近學(xué)生生活的活動(dòng)能提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，有了興趣學(xué)生才會(huì )積極主動(dòng)的去學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言。

　　我的收獲真是舉不勝舉，我無(wú)論從認識上、理論上還是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)上都比原來(lái)有較大的提高，也使我更加懂得了作為一名合格的教師，讓每一個(gè)學(xué)生都能成材，為他們的終生負責。感謝專(zhuān)家們和指導老師、班主任老師，給我提供了成長(cháng)進(jìn)步的機會(huì )!我會(huì )在今后的學(xué)習中，邊學(xué)邊實(shí)踐，不斷提高自己的授課水平。

　　以后我會(huì )借著(zhù)這次培訓把學(xué)到的知識運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去，讓自己在各方面的工作再上一個(gè)新臺階，做一名受學(xué)生歡迎的教師和人民滿(mǎn)意的教育工作者。

遠程研修學(xué)習總結11

　　在XX的這個(gè)特定的火熱的夏季里，有一大群內心同樣火熱的人們，相聚、相識在這個(gè)特定的“網(wǎng)絡(luò )研修”的平臺。他們“不分晨昏，難舍晝夜”的展示自己，學(xué)習他人。他們感謝這個(gè)平臺，珍惜這個(gè)平臺，因為他們認為“嘉會(huì )難遇”……

　　而作為31班的一員，“不掉隊，爭優(yōu)秀，與時(shí)偕行”，是我對自己的要求；更是柳啟輝與鄭之娟兩位指導老師的殷切期望。在這些難忘的日子里，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不被感動(dòng)著(zhù)，激勵著(zhù)，鞭策著(zhù)；同時(shí)，我也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習著(zhù)，借鑒著(zhù)，進(jìn)步著(zhù)。

　　其實(shí)，每一個(gè)人都具備了“氣岸遙凌豪士前，風(fēng)流豈肯落人后”的氣質(zhì)；其實(shí)，，每一個(gè)人都具備了“氣蒸云霧藏喬岳，聲轉滄溟放大河”的潛質(zhì)；其實(shí)，每一個(gè)人都具備了“將伯之助，必不敢忘”的品質(zhì)。

　　交流中，往往是一篇既出，便“洛陽(yáng)紙貴”，人們爭相閱讀和點(diǎn)評；真可謂是“筆盡眾家鉛黃任意點(diǎn)，文成諸流繡語(yǔ)隨時(shí)評”，盛況空前！也真可謂是大快人心之事！

　　也正是因為在這個(gè)交流平臺上，每一位學(xué)員都能虛心求教。即，他們都能盡力做到“看花南陌復東阡”；所以，才會(huì )使我們這個(gè)交流平臺，永遠呈現出“曉露初干日正妍”的美好景象的。這個(gè)功勞是大家的！

　　而個(gè)人的功勞相比于大家的成果來(lái)說(shuō)，又往往是微不足道的。但在不足道之余，我們卻為了都能人人做到“剔除不足，修正舛誤，覺(jué)醒自己，提高自己”，以致使“厥輝愈揚”。故而，必要的反思和總結，諸君還是要用筆的。

　　一、 我要“研修”的'思想的火花，像圣火一樣被永遠點(diǎn)燃。

　　任何事情，任何時(shí)候，思想總是行動(dòng)的先導�！斑h程研修”，也是這樣！沒(méi)有一個(gè)較高的思想認識，炎夏里的“遠程研修”只能成為一件被應付的事情。我沒(méi)有應付，也不會(huì )應付！

　　二、焚“膏”繼晷，與日月星辰為伴。

　　在為期幾近為一周的的“研修”出勤方面，我真實(shí)的做到了，在排除家事干擾的基礎上，仍能每天平均上線(xiàn)6小時(shí)以上�！俺鰸M(mǎn)勤，超滿(mǎn)點(diǎn)”，應是對我這方面最通俗、最真實(shí)的寫(xiě)照。因為，我知道，時(shí)間是保證。這是不容辯駁的。否則，對我來(lái)說(shuō)，就只能是“快了蘿卜不洗泥”。所以，我做到了焚“膏”繼晷，與日月星辰為伴。

　　三、“藻思綺合，清麗芊綿”是我對廣大同仁篇章“評點(diǎn)”的境界追求。

　　在“研修”的“個(gè)人評論”這個(gè)版塊，我雖然是評論數量不太值得稱(chēng)道的。但是，我卻更注重每一個(gè)“點(diǎn)評”的質(zhì)量。因為，我知道：評論一出，駟馬難追。所以，自己對別人文章和觀(guān)點(diǎn)的評論，一定要慎重，一定要中肯。最好要達到“藻思綺合，清麗芊綿”的境界。

　　四、追步翹秀者，用心于作業(yè)提交。

　　“研修”期間，平臺簡(jiǎn)報上布置的每一次作業(yè)，我都在觀(guān)看視頻后，結合自己的積累和經(jīng)驗用心去撰寫(xiě)好每一篇文章。只是第一次因為家中有事，受到了一定影響。后面便漸次好了起來(lái)。

　　五、自出機杼的個(gè)人文章展示，表露出了自己的觀(guān)點(diǎn)思想。

　　文章展示，包含了我的教學(xué)隨筆、詩(shī)歌創(chuàng )作等多篇。有一定的點(diǎn)擊率。做到了奇文、美文共欣賞。達到了預期的構想。特別值得說(shuō)明的一點(diǎn)是，《陽(yáng)光的心愿》，此前曾獲過(guò)大獎。

　　六、敢于建言，在線(xiàn)研討展風(fēng)采。

　　在線(xiàn)研討，是考量個(gè)人的膽量、氣量、和智慧的一種很好的方式。在這方面，它得到了我很好的陪伴。

　　總之，在這個(gè)研修的平臺上。我學(xué)會(huì )了“借人之智，完善自己”；我學(xué)會(huì )了“學(xué)最好的別人，做最好的自己”。人生之路“漫漫且修遠”，我不得不“上下而求索”。我也定會(huì )“上下求索”出一個(gè)屬于自己的美好的人生。

遠程研修學(xué)習總結12

　　20xx年暑假，我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠程培訓，通過(guò)聽(tīng)金老師的講座，使我明白了：我們應改變現在仍然存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習慣，應把課堂這個(gè)平臺交給學(xué)生，因為學(xué)生是知識的主動(dòng)建構者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者。針對這些問(wèn)題結合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲。

　　1、教師主體轉變?yōu)閷W(xué)生主體。

　　給孩子們提供學(xué)習場(chǎng)所和學(xué)習機會(huì )，培養他們的學(xué)習獨立性。比如在課堂活動(dòng)中，給孩子們提供對自己的學(xué)習自行選擇的機會(huì )或者是對自己的學(xué)習做決定的機會(huì )，參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習項目。在沒(méi)有教師的幫助下，決定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成自己的學(xué)習任務(wù)，對自己的學(xué)習效果進(jìn)行自我評價(jià)。

　　2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。

　　也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對于字的教學(xué)，低年級識字、寫(xiě)字的方法都已經(jīng)學(xué)會(huì )，中高年級老師就不必要講解，老師就應該坐在孩子們中間，鼓勵孩子們讓他們各抒己見(jiàn)，說(shuō)出每個(gè)字應怎樣認識，如何記住。這樣每個(gè)孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到了知識。

　　3、精心設計導語(yǔ)，新課開(kāi)始就吊起學(xué)生的胃口。

　　導語(yǔ)的形式多種多樣，比如，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式，情景創(chuàng )設式，故事引入等。新穎的課堂導入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能夠勾住學(xué)生的魂魄，吸引學(xué)生的.注意力，能夠讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，去探求知識的奧秘，一堂課每個(gè)環(huán)節都很重要，但是讓學(xué)生至始至終都處在積極的自主學(xué)習狀態(tài)，一席好的導語(yǔ)極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時(shí)，上課開(kāi)始時(shí)先讓同學(xué)畫(huà)畫(huà)自己心中最喜歡的蒲公英，學(xué)生想怎么畫(huà)都行，讓他們在畫(huà)蒲公英的過(guò)程中經(jīng)歷一番獨特的體驗，通過(guò)繪畫(huà)導入新課，啟迪了學(xué)生的智慧，激發(fā)了學(xué)習的興趣，活躍了思維，開(kāi)啟了想象，學(xué)生學(xué)習自主性更強了。

　　4、給學(xué)生多提供獨立思考的機會(huì )。

　　思維是培養自主學(xué)習能力，開(kāi)發(fā)智力的襁褓，教學(xué)時(shí)應讓思維的絢麗花束燦爛地開(kāi)放在每個(gè)同學(xué)的心中，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )思考，善于思考，善于帶著(zhù)學(xué)習中的問(wèn)題思考，善于從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考，善于多角度思考，善于縱深思考，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，處境是多么的危險��！大家快來(lái)想想辦法救救小男孩吧！這個(gè)問(wèn)題新穎，激發(fā)了同學(xué)們積極思考的熱情，而且培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　5、閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分讀書(shū)。

　　閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文中高年級的一個(gè)重要方面，教材可讀性為閱讀教學(xué)提供文質(zhì)兼美的范例。教師要給學(xué)生提供自主閱讀的機會(huì )，讓學(xué)生自己讀書(shū)、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時(shí)，引導學(xué)生以讀為主，根據不同的閱讀目的采取相應的閱讀方式，針對不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。

　　總之，為學(xué)生提供自主學(xué)習平臺，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，必須牢固地樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時(shí)還要不斷地為學(xué)生創(chuàng )造一種主動(dòng)參與，合作學(xué)習，積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習氛圍，學(xué)到更多的知識。

遠程研修學(xué)習總結13

　　在這一段時(shí)間， 在上級主管部門(mén)的組織下開(kāi)展了全市初中教師遠程研修活動(dòng)，在這炎熱的夏天，老師們懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情積極投入到了這次難得的學(xué)習機會(huì )中，有幸我也成為其中的一員。十天的研修學(xué)習即將告一段落，在這段時(shí)間中，我們初中化學(xué)教師學(xué)習了

　　1、初中化學(xué)新課程的整體分析；

　　2、指導學(xué)生從化學(xué)視角認識“身邊的物質(zhì)”；

　　3、引導學(xué)生探索物質(zhì)構成的奧秘；

　　4、發(fā)展學(xué)生對化學(xué)變化的科學(xué)認識；

　　5、概念原理典型課例的教學(xué)設計；

　　6、STS教育與基于真實(shí)情境的教學(xué)；

　　7、科學(xué)探究與探究式教學(xué)；

　　8、化學(xué)習題研討與習題教學(xué)；

　　9、初中化學(xué)總復習教學(xué)；

　　10、初中化學(xué)教學(xué)他論；共十個(gè)專(zhuān)題的內容。培訓過(guò)程中專(zhuān)家與老師實(shí)時(shí)互動(dòng)，我們學(xué)員認真收看專(zhuān)家視頻講座，閱讀專(zhuān)題講座的電子文本，詳細的做好筆記，仔細參詳課程簡(jiǎn)報，同時(shí)我們在完成并提交各專(zhuān)題的作業(yè)和問(wèn)卷調查之后，積極參與在線(xiàn)交流，學(xué)習其他老師的作業(yè)并發(fā)表評論，還有兩個(gè)下午可以參與與專(zhuān)家們的在線(xiàn)研討。這次培訓雖然時(shí)間短，但是每天都有收獲，一天一個(gè)進(jìn)步，過(guò)得很充實(shí)。作為一名化學(xué)教師，我這段時(shí)間的培訓生活，感受良多，感激滿(mǎn)懷。

　　在全市全面實(shí)施素質(zhì)教育的大背景下，現在的初中化學(xué)新課程與原有課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀(guān)念和知識體系，及時(shí)補充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節奏適應新的教育形式�；瘜W(xué)新課程教學(xué)強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等三維目標的有機融合，這就要求老師必須有效地選取和組織素材，進(jìn)行整體的教學(xué)設計，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生知識的`獲得過(guò)程和方法，要注意三維教學(xué)目標的實(shí)現和落實(shí)，體現知識的基礎性、時(shí)代性、多樣性和選擇性，要從生活走向化學(xué)，再從化學(xué)回歸社會(huì )，以高視點(diǎn)、大視野、多角度、多層次地傳授知識和方法，將化學(xué)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中，再結晶出來(lái)。

　　教學(xué)中要注意探究式教學(xué)方法的應用，要遵循學(xué)生認知上的發(fā)展規律，發(fā)揮學(xué)生的積極、主動(dòng)性，引導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，在傳授知識的同時(shí)更要注重思維方式方法的形成，重點(diǎn)要落在學(xué)生能力的培養上。

　　以后的教學(xué)中要充分理解新課標“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，并在教學(xué)中加以落實(shí)。以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標的和諧發(fā)展，使獲得知識與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。并且在教學(xué)過(guò)程中要注意培養學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，形成應用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會(huì )實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力。倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式，重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力、在現代社會(huì )的生存和競爭能力。培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神、關(guān)注自然環(huán)境與大自然和諧相處的意識和健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和社會(huì )責任感。

　　這一段時(shí)間的培訓，即將過(guò)去，但他卻像一場(chǎng)及時(shí)雨，給我們這些渴望先進(jìn)教學(xué)理論的老師帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和教學(xué)策略，讓我們每位一線(xiàn)的初中化學(xué)教師都有所收獲，有所提高。但學(xué)無(wú)止境，在以后的工作中，我決心以這次培訓為契機，在教學(xué)中實(shí)踐這次培訓中學(xué)到的新理念和新方法，積極參加各種教學(xué)研討活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)知識培訓，并不斷總結經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)特色，為素質(zhì)教育的全面實(shí)施和學(xué)生的全面發(fā)展作出自己應有的貢獻。

遠程研修學(xué)習總結14

　　20xx年我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師遠程培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時(shí)我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓做個(gè)總結。

　　一、靜心聆聽(tīng)專(zhuān)家講課，感知新理念

　　本次視頻聽(tīng)課20多個(gè)小時(shí)，遠超過(guò)規定小學(xué)時(shí)間。教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的'享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴” ，讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

　　二、虛心互動(dòng)認真交流，吸取新經(jīng)驗。

　　每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體

　　會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了許多新的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。

　　三、潛心學(xué)習刻苦研修，享受新收獲

　　每次學(xué)習都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè )。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求�！笆∨唷毙�學(xué)語(yǔ)文遠程課程的學(xué)習，為我提供了良好的再學(xué)習的機會(huì )，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。

　　四、精心總結不斷反思，感受新快樂(lè )

　　雖說(shuō)成績(jì)是次要的，但每次看著(zhù)成績(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習的動(dòng)力。因為每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定，

　　對自己的鼓勵。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。

　　這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習的思想，努力實(shí)踐，把這次培訓學(xué)到的新理論運用到課堂中，提高課堂的學(xué)習效率。

遠程研修學(xué)習總結15

　　在感動(dòng)中研修，在幸福中提升 在此次遠程研修中，讓我接受了一次比較全面系統的專(zhuān)業(yè)化培訓學(xué)習。研修期間，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀(guān)點(diǎn)，吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補了我教學(xué)方面的許多空白；眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決；進(jìn)一步明確了新目標的理念，對英語(yǔ)新的教學(xué)目標更加明確了。

　　通過(guò)這十幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠程網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，我對英語(yǔ)教學(xué)有了新的想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述：

　　一、 對自身的要求應該更加明確。

　　作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須具有扎實(shí)的基本功，口語(yǔ)自然流利，語(yǔ)音語(yǔ)調正確尤為重要。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累，教師要堅持不懈的學(xué)習，經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，培養良好的語(yǔ)感；還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中，應該更加注重自己在這方面的訓練。另外，我意識到課堂評價(jià)用語(yǔ)特別重要，所以我們應該背熟小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)100句，并及時(shí)用于自己的課堂教學(xué)中。

　　二、挖掘教材，大膽創(chuàng )新

　　小學(xué)英語(yǔ)教材是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的藍本，但并不是教

　　學(xué)內容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習、運用的范例。我們在安排教學(xué)時(shí)，不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養學(xué)生語(yǔ)言運用能力的因素，精心設計教學(xué)內容，大膽創(chuàng )新教學(xué)方法，改革教學(xué)的課堂形式。

　　1、拓展教材，活用教材。

　　在觀(guān)看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過(guò)程中，我感受到每個(gè)英語(yǔ)教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，把所學(xué)內容與學(xué)生身邊的人物結合起來(lái)。比如：有的教師在教學(xué)設計過(guò)程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學(xué)生倍感親切、實(shí)用，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性也大大增強了。

　　作為一線(xiàn)教師，無(wú)論是過(guò)去還是現在，深刻研究教材都是教好課的前提，是教師備課工作中的一個(gè)重要環(huán)節。教師應深入體會(huì )教材編寫(xiě)的指導思想，全面了解教材編寫(xiě)的內容，領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法，并針對授課的類(lèi)型、教學(xué)目標及教學(xué)對象的特點(diǎn)，靈活地、創(chuàng )造性地使用教材，使學(xué)生真實(shí)地參與到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和建構知識，使課堂精彩無(wú)限。

　　2、合理加工。

　　由于班級、學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習水平都存在著(zhù)一定的差異，因此，一套統一的教材是不可能適應于所有學(xué)生的。

　　對于這些，教師大可放開(kāi)手腳，根據自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng )造，使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。

　　三、創(chuàng )設情境，樂(lè )學(xué)多思。

　　在本次研修中，我們做了“在情境中學(xué)習單詞”、“在情境中學(xué)習語(yǔ)法”等的探討和作業(yè)。在研修的過(guò)程中，我認真的觀(guān)摩了優(yōu)秀教學(xué)錄像，閱讀并研究了一部分優(yōu)秀教師的作業(yè)，我感受到了情境教學(xué)的合理設計在教學(xué)中是多么的重要。我意識到，情境教學(xué)法是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量行之有效的`好方法。它把簡(jiǎn)單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實(shí)境中，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂(lè )、活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，化抽象為直觀(guān)，化刻板為生動(dòng)，幫助學(xué)生尋找到掌握英語(yǔ)學(xué)習的捷徑，使學(xué)生學(xué)于其中，樂(lè )于其中，感于其中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　在教學(xué)中，我們不可能將所有真實(shí)的生活情境搬入課堂，但能模擬真實(shí)情境創(chuàng )設接近生活的語(yǔ)言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內容。例如，我們可以模擬生活中的一些人物，讓售貨員、顧客、服務(wù)員、警察、天氣預報員、新聞?dòng)浾�、圖書(shū)管理員等等進(jìn)入課堂，把每一課的主要語(yǔ)言點(diǎn)設置在合理的生活情境中，增強語(yǔ)言的真實(shí)感。我們要針對“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，并結合語(yǔ)言是

　　一種交際工具，在教學(xué)中，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，培養和保持他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習、使用語(yǔ)言。小學(xué)生年齡小、好奇心強，讓他們感受到具體的情境，遠遠大于告訴他們漢語(yǔ)意思的作用。

　　總之，作為一名一線(xiàn)的英語(yǔ)教師，我們應該在平時(shí)的教學(xué)中、在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂永遠充滿(mǎn)活力和魅力！沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使我們對英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會(huì )大有收獲。

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