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教師個(gè)人研修學(xué)習總結

時(shí)間:2022-02-11 09:35:30 學(xué)習總結 我要投稿

教師個(gè)人研修學(xué)習總結

  總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不如我們來(lái)制定一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的教師個(gè)人研修學(xué)習總結,希望能夠幫助到大家。

教師個(gè)人研修學(xué)習總結

教師個(gè)人研修學(xué)習總結1

  非常有幸能參加這一次的遠程研修,但時(shí)間總是在不經(jīng)意間悄悄流過(guò),轉眼間這次的研修也將結束了。但留在我心中的感覺(jué)卻始終縈繞不去。在研修期間,我始終熱情高漲,積極學(xué)習,聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,用心去領(lǐng)悟他們的觀(guān)點(diǎn),吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能,添補了我教學(xué)方面的許多空白;眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決;進(jìn)一步明確了新目標的理念,對英語(yǔ)新的教學(xué)目標更加明確了。

  通過(guò)這幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠程網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習的體會(huì ),我對英語(yǔ)教學(xué)備課環(huán)節有了一點(diǎn)想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述:

  一、合理運用教材,大膽實(shí)施改革

  教材是課堂教學(xué)的依據,但并不是教學(xué)內容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習、運用的范例。我們在安排教學(xué)時(shí),不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養學(xué)生語(yǔ)言運用能力的因素,精心設計教學(xué)內容。

  1、充分鉆研教材內容。要想真正發(fā)揮教材的示范作用,教師必須對教材有通透的了解。不僅對所授內容重、難點(diǎn)做好精確把握,更應在熟悉教材內容的基礎上,發(fā)揮出對學(xué)生學(xué)習的指導作用,設置教材與學(xué)生學(xué)習、生活相關(guān)的語(yǔ)言情景,以調動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習欲望,真正實(shí)現教材的全部作用。

  2、適當補充相關(guān)信息。要想學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言,創(chuàng )設豐富的語(yǔ)言環(huán)境是至關(guān)重要的,單憑教材內容遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生所需的語(yǔ)言信息量。因此,教師應在教材內容的基礎上,廣泛查尋相關(guān)資料來(lái)豐富教材內容幫助學(xué)生擴大視野,使英語(yǔ)學(xué)習走出課堂,進(jìn)入學(xué)生的生活。

  3、合理進(jìn)行教材加工。教材只是教學(xué)的內容提示,不必視為金科玉律。由于地區、學(xué)校、班級乃至學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習水平都存在著(zhù)一定的差異,因此,一套統一的教材是不可能適應于所有學(xué)生的。對于這些,教師大可放開(kāi)手腳,根據自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng )造,使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué),取得良好的教學(xué)效果。目前很多學(xué)校,都有了自己的校本教材,這就是教師們進(jìn)行再加工的成果。

  注意點(diǎn):1、補充內容要與教材相關(guān)。

  2、整合的語(yǔ)言注意語(yǔ)言美,多使用原版的英語(yǔ)。

  3、邏輯關(guān)系合理。

  二、充分了解學(xué)生,發(fā)揮主體優(yōu)勢,方式方法-有效

  教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng),在課堂教學(xué)中,學(xué)生才是真正的主體。因此在備課中,教師不僅要備教法,更要備學(xué)法。贊可夫先生說(shuō):“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用!彼^備學(xué)法,就是備學(xué)生。教師在備課時(shí),應全面考慮學(xué)生的整體因素,努力尋找切合學(xué)生實(shí)際,滿(mǎn)足學(xué)生需求,激發(fā)學(xué)生興趣的最佳教法。只有如此才能最大可能地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體優(yōu)勢,我認為,如下幾點(diǎn)是特別應當給予注意的。

  1、知識基礎。不同的學(xué)生,知識基礎是大相徑庭的。教師應考慮到不同層次的學(xué)生對知識的需求。教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)應立足于發(fā)揮不同學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習中的自身優(yōu)勢,使教學(xué)為每一個(gè)學(xué)生在原有基礎上不斷提高提供充足的條件。心理學(xué)家經(jīng)過(guò)實(shí)驗研究證明,遺忘的速度是先快后慢,先多后少。根據這個(gè)規律,為了防止遺忘現象的發(fā)生,最根本的辦法就是及時(shí)復習。結合新知識復習舊知識是常用的一些教法。當學(xué)到一個(gè)新詞時(shí),老師可以要求學(xué)生一個(gè)一個(gè)地說(shuō)出、拼出已學(xué)過(guò)的與這個(gè)新詞有關(guān)的一串詞。當學(xué)生在堂上你一個(gè)我一個(gè)地拼讀這些詞時(shí),他們的學(xué)習興趣會(huì )很濃。這樣做既起到復習作用,又形成一種無(wú)形的競爭氣氛,課上花的時(shí)間少,學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下進(jìn)行經(jīng)常性的復習,效果是顯著(zhù)的。

  對于少數基礎較差的學(xué)生,教師也應注意在備課時(shí),適當安排一些淺、易些的材料,給他們表現的機會(huì ),并給予指導和幫助。使他們親身體會(huì )成功的喜悅,增強學(xué)好英語(yǔ)的信心。

  2、心理特點(diǎn)。喚醒學(xué)生的主體意識,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是教師在教學(xué)中追求的最佳境界。要想實(shí)現這一目標,就要研究學(xué)生的心理特點(diǎn),結合對學(xué)生特有心理的分析,把教法體現出來(lái)。教學(xué)中要重視第一次感知。感知印象是否深刻,關(guān)鍵在于學(xué)生在感知過(guò)程中是否處于積極思維狀態(tài)。在學(xué)習過(guò)程中,多種感官的協(xié)同活動(dòng),是提高識記效果的一個(gè)重要手段。老師在教新詞、句子或課文過(guò)程中使用實(shí)物和圖片,或通過(guò)童謠,歌曲,聽(tīng)聽(tīng)做做等多種方式,調動(dòng)學(xué)生的多種感官,這樣眼看、耳聽(tīng)、腦想、口說(shuō)、手寫(xiě),幾種動(dòng)作有機配合、協(xié)調活動(dòng),就能大大提高識記效果, 并調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  三、情境的創(chuàng )設

  在英語(yǔ)教學(xué)中要以樂(lè )學(xué)思想為指導,充分重視情意因素,創(chuàng )設情境交融的課堂氛圍,以達到較好的教學(xué)效果。情境教學(xué)“以情激趣,以境導學(xué)”,依據教學(xué)內容創(chuàng )設情境,就是為了從根本上解決學(xué)生的“樂(lè )學(xué)”問(wèn)題。教學(xué)情境,是學(xué)生樂(lè )于學(xué)習之“境”。在這個(gè)“境”中,學(xué)生有看得見(jiàn)的實(shí)體形象,師生間有情感交流,喚起學(xué)生學(xué)習的愉悅感,直接提高學(xué)習的興趣,使學(xué)習活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的快樂(lè )的事情,學(xué)習效率必然得到提高。

  注意點(diǎn):情境的設計要合理,自然,有條理。

  四、愛(ài)國主義教育與生命教育的有機結合

  作為一名學(xué)科教師,我們應結合英語(yǔ)課盡可能地有意識地進(jìn)行德育教育,把德育滲透到我們日常的課堂教學(xué)中時(shí),可以使我們的課堂變得鮮活,有生命。學(xué)科德育滲透的最高境界是無(wú)痕,自然。不能大講空洞的道理或說(shuō)教。要適時(shí)引導,如在學(xué)習外國歷史、風(fēng)俗文化時(shí),引導學(xué)生中西對比,以“一分為二”的眼光來(lái)分析事物,從而加強學(xué)生對祖國的熱愛(ài)。如在介紹學(xué)生節日的時(shí)候,要讓學(xué)生了解節日的歷史背景,現在大家很流行過(guò)西方的節日,要引導學(xué)生不要盲目崇拜西方的節日。但德育的滲透要有“度”:也就是說(shuō)要適可而止,能放又能收地滲透德育。不能影響教學(xué),但也要保留一定空間制造懸念讓學(xué)生去思考。

  總之,這次培訓讓我的收獲很大,超出了我在培訓前預想的目的。我會(huì )盡我所能將學(xué)到的東西,吸收并轉化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法,讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習,開(kāi)心地學(xué)英語(yǔ)。學(xué)無(wú)止境,我將在今后的工作中,繼續努力,把自己學(xué)到的本領(lǐng)運用到實(shí)際教學(xué)中,讓我的英語(yǔ)教學(xué)能力不斷升華。通過(guò)這期的培訓,我有以下的體會(huì ):

  要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師,以下幾點(diǎn)是必備的:1、教師大方得體,要有感染力。2、教師語(yǔ)言基本功要扎實(shí),語(yǔ)音語(yǔ)調要純正,口語(yǔ)要恰當流利。3、教學(xué)設計上,要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,培養學(xué)生自主學(xué)習能力,如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)英語(yǔ)等方面,設計出靈活,得當,有效的教學(xué)步驟。這證明我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)走的路子是正確的,這次活動(dòng)我想這樣的收獲一定會(huì )讓我們一線(xiàn)教師信心倍增!

教師個(gè)人研修學(xué)習總結2

  作為政治教研組長(cháng),我一直和大家的高度重視公開(kāi)課、示范課的質(zhì)量。讓這些精品課,代表新課改浪潮中的先進(jìn)的思想,從課中展示出改革創(chuàng )新的東西,讓公開(kāi)課、示范課真正具有典型性、示范性。對于公開(kāi)課、示范課的評價(jià),我們要求的不只是精彩的課堂,而且更需要了解授課者備課之過(guò)程,在課堂展示中的精彩環(huán)節有什么理論支撐著(zhù)。我們既重視結果,更重視備課的過(guò)程的樸實(shí)無(wú)華,追求教學(xué)的本真,尋找教育課堂的原生態(tài),從而達到綠色課堂。

  小課題研究為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建平臺,我組根據教師的實(shí)際情況,制定了以增強教師內功為主題的校本研修,使教師在學(xué)習和實(shí)踐中進(jìn)一步豐富專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),吸取精神養料,努力提高綜合素質(zhì),提高教師課堂教學(xué)技能,使專(zhuān)業(yè)化水平上一個(gè)臺階。我們把自主、合作、探究、提高作為我們校本研修的主旋律,讓教師能最大限度地釋放自己的能量,在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)發(fā)展自己。

  在日常的教學(xué)中,我們教研組和備課組根據學(xué)生實(shí)際,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節,推出組內好的課型。探究和改進(jìn)教學(xué)方法,以解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中教師遇到的問(wèn)題和教師實(shí)際所需的提升,以提高教學(xué)效率和效益,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。以提高課堂效率和效益為目的,從教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題,探究一些帶有普遍性、探索性、可提煉的東西,以課題為載體開(kāi)展深入的探究。通過(guò)各種開(kāi)課、磨課,促進(jìn)教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  通過(guò)幾年的校本研修,大家都體會(huì )到合作力量的偉大,體會(huì )到在教學(xué)活動(dòng)中的專(zhuān)業(yè)切磋、互相學(xué)習和合作研究的重要,這些做法極大地促進(jìn)了我組教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

教師個(gè)人研修學(xué)習總結3

  我是來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的中學(xué)數學(xué)教師,長(cháng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們缺乏對教育、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統的思考和研究,因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多,迫切需要較系統的學(xué)習充電;自從我市實(shí)施初中新課程,由于新課標比原教學(xué)大綱有較大的變動(dòng),對應教材也有很多的新增內容及很大的變化,因此如何正確理解課標的理念,如何在整體把握初中數學(xué)課程的基礎上,理解教材的編寫(xiě)意圖,處理新舊教材的關(guān)系,如何用新課標的理念實(shí)施教學(xué),如何以新理念評價(jià)學(xué)生的學(xué)習結果、學(xué)習過(guò)程等等,這些都是擺在我面前具有挑戰性的課題。

  通過(guò)十天的學(xué)習,我們感到研修學(xué)習活動(dòng)確實(shí)是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學(xué)的洗禮,它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀(guān)念,為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液,為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺;同時(shí)還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高,既開(kāi)闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念;同時(shí)也使我對研修學(xué)習這種新型的學(xué)習模式有了更深的了解,時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育,在知識競爭日益激烈的今天,教師的挑戰也日益增強,只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識的前沿。

  在培訓期間,我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情,積極學(xué)習,認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn),吸取精華。能積極主動(dòng)思索,真心探討。這半年時(shí)間的學(xué)習培訓,對于我來(lái)說(shuō)是值得珍惜的充電機會(huì )。面對初見(jiàn)端倪的知識經(jīng)濟,如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,提高教學(xué)科研能力,是擺在我們每個(gè)人面前最現實(shí)的問(wèn)題,F在研修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì ),讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高。

  回顧培訓歷程的足跡,發(fā)現自己的教育理論觀(guān)念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華,對于師德的理解有了新感悟,現在就將我的學(xué)習心得總結一下。

  一、學(xué)校注重自我管理。

  現代學(xué)校領(lǐng)導制度應倡導共同決策,一方面通過(guò)學(xué)校委員會(huì )把教師、學(xué)生、社區和家庭吸引到學(xué)校決策中來(lái);另一方面學(xué)校的決策結構應從集權走向適度分權,從單一的決策中心發(fā)展成為多級多個(gè)決策中心,應盡最大可能地將決策權向組織結構的下層轉移,讓基層單位或成員擁有充分的自主權和決策權,從而調動(dòng)他們在學(xué)校管理中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。校長(cháng)仍將是現代學(xué)校領(lǐng)導系統中的核心,但校長(cháng)的角色將發(fā)生重大的轉變,他不能再固守管理者、執行者的角色,而是勇于接受挑戰、主動(dòng)適應變革,成為依法辦學(xué)的垂范,是實(shí)現組織目標的領(lǐng)導人,是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的促進(jìn)者,是贏(yíng)得社會(huì )支持的協(xié)調人。

  學(xué)校能否實(shí)現自主發(fā)展,提高辦學(xué)效能,關(guān)鍵是學(xué)校自我管理體系的確立與發(fā)展。學(xué)校應該從自身所具備的條件,學(xué)校的文化特點(diǎn),學(xué)校所在地域的實(shí)際需要等因素出發(fā),創(chuàng )建起具有校本特色的管理體系,它是現代學(xué)校制度建設的核心。高水平的現代校長(cháng)也必將在的建設過(guò)程中逐步成長(cháng)和成熟起來(lái)的。

  二、課堂注重自主教學(xué)。

  課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng),它是一個(gè)由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統。注重言傳口授,教師滔滔講說(shuō),學(xué)生默默聆聽(tīng)。常使學(xué)生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機,僵化死板的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了。如不迅速扭轉,課堂上不能形成雙向交流的閉合回路,那就會(huì )使教師失去調控,違背教學(xué)初衷,根本談不上讓學(xué)生“養成讀書(shū)習慣”,提高學(xué)習數學(xué)能力。為此在學(xué)習中,感想很深,體會(huì )很多,有了一定的收獲,受益匪淺。

  1、教育教學(xué)的理論得到轉變。

  在培訓學(xué)習中,聽(tīng)了好多現代教育教學(xué)理論的課堂,結合新課程,更新了教育教學(xué)觀(guān)念。我深刻地認識到:在學(xué)習觀(guān)上,要以學(xué)生為本,將學(xué)生看成是學(xué)習的主體,學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人;在教學(xué)觀(guān)上,教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流。

  2、教學(xué)模式的轉變。

  新課程注重過(guò)程與方法,注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀(guān)念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者。自己也體會(huì )到,要轉變觀(guān)念,解放學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活,引導學(xué)生追求崇高的精神境界,培養學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導學(xué)生,去感染學(xué)生才是我們應有的教育價(jià)值觀(guān)。教師應具備全新的教育觀(guān)念,合理的知識結構,熟練的教學(xué)監控能力,熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解,我深受啟發(fā):在課堂教學(xué)中,學(xué)會(huì )了更好地設計教學(xué),選適當的教學(xué)模式,如何上好各種類(lèi)型的課,怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。追求課堂教學(xué)的藝術(shù)通過(guò)講解與交談,我體會(huì )到,教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。

  3、課堂教學(xué)的轉變。

  新的課堂教學(xué)應以學(xué)生為主體,提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝性,盡量上好每一節課。另外要加強說(shuō)課和評課,提高自己的教育。教學(xué)水平和能力。在這一階段里,我努力學(xué)習,不斷地充實(shí)自己,煅煉自己,對課堂教學(xué)有了很深的體會(huì )和思考?傊,通過(guò)學(xué)習和培訓、實(shí)踐和反思,我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念,提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知,自己還有好多的不足之處,在今后的工作中,要多學(xué)習一些教育教學(xué)理論,用科學(xué)理論來(lái)指導我的實(shí)踐,使教育教學(xué)行為符合教育規律,符合學(xué)生的發(fā)展,同時(shí),要注意積累、學(xué)習、研究,不斷提高自己的素質(zhì),大面積遠程研修個(gè)人總結新一輪的課程改革,無(wú)論是教育理念、教學(xué)內容還是教學(xué)方式、教學(xué)過(guò)程等方面都發(fā)生了很大的變化,老師作為這場(chǎng)改革的體驗者,探索者,同時(shí)也是課程改革的實(shí)施者,任重而道遠。

  三、教法和學(xué)法的同步性。

  如果說(shuō)學(xué)生的“學(xué)”是內因,那么教師的`“教”就是外因,外因要通過(guò)內因起作用。因此,在改進(jìn)課堂教學(xué)中,教師必須重視教會(huì )學(xué)生“怎樣學(xué)習”目前多數是從方法到方法的單一指導,這是遠遠不夠的。真正的學(xué)法指導應該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說(shuō),在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中,教師要不失時(shí)機地給學(xué)生以學(xué)法指導。這樣針對性強,有典型意義,學(xué)生一學(xué)就會(huì )用,立竿見(jiàn)影。研訓告訴我,在教學(xué)過(guò)程中,教法與學(xué)法有同一性,雙方的目標指向同一認識過(guò)程,完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上,教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。因此,我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統一起來(lái),并及時(shí)地迅速地獲得轉化。下面我就以學(xué)生的學(xué)習過(guò)程為例,對教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番闡述。

  學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,大體上可分五個(gè)相互聯(lián)系的階段:

 。ǎ保┒ㄏ。這是學(xué)習過(guò)程的開(kāi)始,在這一階段里,學(xué)生將要弄清學(xué)什么、達到什么目的等內容;

 。ǎ玻└兄。這一階段學(xué)生要從紛繁復雜的事物中去分清主次,把對象從背景中分離出來(lái),把新的事物與舊的印象盡快聯(lián)系起來(lái);

 。ǎ常┧伎。在感知的基礎上將學(xué)到的內容進(jìn)行比較、分析、綜合,形成科學(xué)的概念和知識體系;

 。ǎ矗w納。將知識綜合后排成序列,把獲得的知識納入已有的知識系統之中;

 。ǎ担⿷。在鞏固已學(xué)知識的基礎上,將學(xué)到的知識應用到新的學(xué)習中去,或練習,或實(shí)驗,或測試;

 。ǎ叮┰u價(jià)。對自己的學(xué)習作出評定,并根據評定情況去有效地調整學(xué)習方法。

  如果課堂教學(xué)將上述五個(gè)階段滲透到各個(gè)環(huán)節之中,那么教師就不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,更重要的是指導學(xué)生“開(kāi)竅有術(shù)”,使他們得到一把學(xué)習的金鑰匙。第三、四步“討論”和“答疑”,是信息傳遞的主要過(guò)程。其中師生都是信息源,又都是接受器。它們必須通過(guò)學(xué)生自己的綜合、歸納、比較而完成;第五、六步“自測”和“自結”,是課堂信息傳遞的終極部分,它的任務(wù)與學(xué)習過(guò)程中的“歸納”、“應用”和“評價(jià)”相同,是接受到的信息的反饋與強化。通過(guò)對照,不難看出這樣一個(gè)事實(shí):教學(xué)與指導學(xué)法完全可以同步進(jìn)行,并且只有“同步”,才能真正突出教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。

  四、總結不足,努力提高。

  我在原來(lái)雖然取得了一些小小的成績(jì),但是還是有很多問(wèn)題值得我深思。

  首先,不愛(ài)學(xué)習,不花時(shí)間學(xué)習。這是當前最大的問(wèn)題所在。

  其次,不愛(ài)積累和動(dòng)筆。對待任務(wù)得過(guò)且過(guò),不追求質(zhì)量,對自己的要求不高。對待工作對待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò)。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)這次學(xué)習,我回到自己的學(xué)校后,將把感悟、體會(huì )和教育教學(xué)方法應用到教學(xué)中去,我并將學(xué)到的理念和教育教學(xué)方法傳授給每位教師,改變農村教育的陳舊模式,努力創(chuàng )造現代教育環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高,盡自的力量逐步改善農村學(xué)校和城市學(xué)校的差距;同時(shí)還讓我認識到在以后的工作和學(xué)習中:

  1、堅持讀書(shū),讀好書(shū)。做好讀書(shū)計劃,時(shí)刻提醒自己堅持讀書(shū)。

  2、多花心思在教學(xué)上,做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗及時(shí)地做好記錄。

  最后,加強學(xué)習現代教育理論,并學(xué)以致用。

  1、積極改革課堂教學(xué),讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。

  2、主動(dòng)承擔教學(xué)研究課。不斷磨練自己的教學(xué)能力。

  3、積極參加課題研究,在課題中提高自己的教育科研能力。

  4、堅持寫(xiě)教育反思,不斷積累自己的教育經(jīng)驗。

教師個(gè)人研修學(xué)習總結4

  遠程研修,像北斗星,指引著(zhù)我在教育的道路中前進(jìn),讓我跨上了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的快車(chē)道。在兩個(gè)多月的時(shí)間里,我聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩的授課,評點(diǎn)學(xué)友們的作業(yè),交流學(xué)習體會(huì )、整理完成作業(yè),在一項項學(xué)習中,我解決了疑惑,汲取了能量,收獲了沉甸甸的果實(shí):

  一、聆聽(tīng)講座,解疑釋惑,在專(zhuān)家引領(lǐng)中提升理論水平。

  本次遠程研修安排的課程有四門(mén),具有很強的針對性!陡咝ч喿x課堂構建策略與案例》讓我了解了許多語(yǔ)文教學(xué)的策略,對教學(xué)技能的理解以及運用有了全新的認識;《小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)研究與案例》理論聯(lián)系實(shí)際,立足課堂,面向學(xué)生,教學(xué)內容和方法給予我有效地指導;《小學(xué)習作教學(xué)的實(shí)踐研究與案例》王琴玉老師幫助我們分析了原因,向我們傳授了行之有效的習作教學(xué)策略;《小學(xué)語(yǔ)文第三學(xué)段學(xué)習檢測與試卷分析》讓我認清國內、國外閱讀測試的基本理論,明白了閱讀學(xué)習中的形成性評價(jià)的類(lèi)型。

  這次遠程研修,我認識了不足,明確了前進(jìn)方向,在專(zhuān)家引領(lǐng)中提升理論水平,更激發(fā)了我學(xué)習的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力。

  二、自我反思,互動(dòng)交流,在思想碰撞中深化理性認識。

  在學(xué)習過(guò)程中,我認真做了聽(tīng)課記錄,精心寫(xiě)了研修日志,詳細記錄專(zhuān)家的精辟論述和有效的教學(xué)策略,深化自己的學(xué)習反思和心得體會(huì ),以便有甄別、有選擇地汲取專(zhuān)家講座的精華,并內化為自己的教學(xué)理念;在交流過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理,我們不斷地交流,暢所欲言,提出許多的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題,都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引起學(xué)員們的共鳴,對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。

  自我反思,互動(dòng)交流,為我打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我對教育教學(xué)的理解更加透徹,為今后教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。

  三、學(xué)用結合,知行統一,在課堂實(shí)踐中提高教學(xué)水平。

  學(xué)用結合,知行統一,是學(xué)習的重要方法。只有將所學(xué)所悟運用到教學(xué)實(shí)踐中,才能讓自己的工作更加得心應手,使教學(xué)效果更上新臺階。所以,在兩個(gè)多月的學(xué)習中,我始終堅持把課程學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái),運用所學(xué)的理論知識指導教材解讀、教學(xué)設計和課堂教學(xué),檢查自己的教學(xué)是否符合課標要求、教材實(shí)際和語(yǔ)文教學(xué)規律。同時(shí),也運用教學(xué)實(shí)踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性性、合理性與實(shí)效性,從而加深對課程內容的理解,提高自己的認識水平和課堂教學(xué)能力。

  學(xué)用結合,知行統一,在實(shí)踐中不斷梳理與反思自我,學(xué)會(huì )在學(xué)習中反思,在反思中提高,在提高中完善,在完善中創(chuàng )新,促使自己不斷成長(cháng),讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。

  這次遠程研修不僅讓我收獲了教育知識、理念、方法和技巧,還讓我感受到一種感動(dòng),一種震撼,一種心靈的洗禮,在勞累的教學(xué)工作中之余,通過(guò)研修,我逐漸感受收獲的快樂(lè ),成功的快樂(lè )!

教師個(gè)人研修學(xué)習總結5

  在這次遠程研修學(xué)習中,我按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座,認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對初中語(yǔ)文教學(xué)的指導和解讀。對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。認真閱讀了每一期班級簡(jiǎn)報。反復研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例,對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。

  雖然本次研修活動(dòng)結束了,但并不意味著(zhù)學(xué)習的結束,這只是我新的征程中邁出的第一步,我還要遠航;仡6天的研修活動(dòng),有許多需要思考的地方,需要我去細細的反思。

  一、研修收獲

  通過(guò)這次學(xué)習交流。我認識到原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)是這樣的豐富多彩。比如“課前五分鐘”說(shuō)話(huà)訓練、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展、名著(zhù)閱讀的指導、作文的選材與立意等等。這些內容的教學(xué)都需要講究一定的藝術(shù)技巧。語(yǔ)文課堂必須是開(kāi)放的。但這并不意味著(zhù)語(yǔ)文教師無(wú)事可做,相反老師要隨時(shí)面對來(lái)自于學(xué)生形形色色的問(wèn)題,這就學(xué)要語(yǔ)文教師有著(zhù)更高的素質(zhì)?戳藘(yōu)秀教師的示范課、聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報告、欣賞了一份份富有內涵的作業(yè),我深感自己思想的淺薄、知識的匱乏。我暗下決心,要乘著(zhù)這次遠程研修的東風(fēng),給自己制定一個(gè)學(xué)習的長(cháng)期計劃。從許多教師身上,讓我認識到了一個(gè)不斷學(xué)習、不斷反思的老師才是一個(gè)真正的好老師。也許,今天的你水平有限,可是誰(shuí)敢說(shuō)幾年以后的你不會(huì )出現在今天的研修大平臺上給我們“唱主角”呢?

  參加這次研修活動(dòng),因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的老師,他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗。因此每個(gè)視頻講座和文本資料我都認真學(xué)習、仔細記錄。在這6天中聆聽(tīng)了專(zhuān)家精彩的講座,在思想上得到了洗禮,更新了教學(xué)理念,與同行互相交流,學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。通過(guò)學(xué)習找到了自身的差距,讓我開(kāi)拓了視野,充實(shí)了自己,在今后的教學(xué)中我應該更加努力學(xué)習,提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷更新教學(xué)方法。

  1、本次活動(dòng)我能廣泛閱讀同學(xué)的作業(yè)文章,積極投入到網(wǎng)絡(luò )教研的學(xué)習當中去,它不僅給了我與同行面對面交流的機會(huì ),讓我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見(jiàn),同時(shí)也讓我感覺(jué)到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大,讓我感受到了自己的專(zhuān)業(yè)知識和非專(zhuān)業(yè)知識的欠缺,激發(fā)起我努力學(xué)習,不斷向前的動(dòng)力,樹(shù)立了終身學(xué)習的思想。

  2、本次研修工作使我的視野得到了拓寬,不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高課堂教學(xué)效益,同時(shí)還常常對自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析,努力提升到一定的理論高度。

  3、通過(guò)和全省語(yǔ)文教師的交流,我更加深深的認識到,各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度,讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修,是她,把我從近乎迷茫和自得中解救了出來(lái)。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學(xué)生、面對我的同事,我也將用全新的思想和認識來(lái)面對我所從事的語(yǔ)文教學(xué)。

  二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進(jìn)步,但是還是有很多問(wèn)題值得我深思。

首先,不愛(ài)學(xué)習,不花時(shí)間學(xué)習。這是當前最大的問(wèn)題所在。其次,不愛(ài)積累和動(dòng)筆。對待任務(wù)得過(guò)且過(guò),不追求質(zhì)量,對自己的要求不高。對待工作對待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò)。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。針對以下問(wèn)題,在以后的工作和學(xué)習中做到:

  1、堅持讀書(shū),讀好書(shū)。做好讀書(shū)計劃,時(shí)刻提醒自己堅持讀書(shū)。做好讀書(shū)筆記,把語(yǔ)文積累養成一種習慣。

  2、多花心思在教學(xué)上,做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗及時(shí)地做好記錄。其次,加強學(xué)習現代教育理論,并學(xué)以致用。

  3、積極改革課堂教學(xué),讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率,減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。

  4、堅持寫(xiě)教育反思,不斷積累自己的教育經(jīng)驗。

  教學(xué)之藝,變化無(wú)窮,我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,常研究理論信息,推陳出新!边@句話(huà)銘記在心,努力工作。

教師個(gè)人研修學(xué)習總結6

  經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教師遠程培訓學(xué)習,同時(shí)也觀(guān)看了專(zhuān)家和老師們的視頻講座,他們生動(dòng)的教學(xué)課例,精辟獨到的分析,作為一位連續十年從事語(yǔ)文教學(xué)的教師,我對語(yǔ)文教學(xué)有了更深的想法,在這就談?wù)勎覍φZ(yǔ)文新課改的一些學(xué)習總結會(huì ):

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  俗話(huà)說(shuō):“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,在不知不覺(jué)地學(xué)習語(yǔ)文知識。我根據不同的課型,設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入;或者猜謎語(yǔ)導入;設計懸念引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén),學(xué)生學(xué)習起來(lái)興趣盎然。

  二、培養學(xué)生的求異思維。

  新課程下的課堂教學(xué),培養學(xué)生掌握學(xué)習的方法,通過(guò)學(xué)方法,讓學(xué)生勇于探索,對新事物產(chǎn)生興趣。仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。改變傳統教學(xué)中的過(guò)于強調接受性學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀,鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習,但常常不好操作,

  流于形式,缺乏在個(gè)體獨立思考基礎上的真正合作,在課堂中只有少部分同學(xué)能參與,其他同學(xué)仍是被動(dòng),沒(méi)有表現的機會(huì )。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。教師要對合作學(xué)習進(jìn)行指導,不能袖手旁觀(guān),要真正關(guān)注學(xué)生,深入到合作學(xué)習中去,了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,學(xué)生不僅參與進(jìn)去,而且讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值的成功感。

  三、注重課內外結合。

  國外的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

  新課程所蘊涵的新思想、新理念,也給我們前所未有的沖擊,給我們帶來(lái)困惑,但新課程所構建的理想未來(lái),正是需要我們帶來(lái)困惑去實(shí)踐,去探索,去創(chuàng )造。

教師個(gè)人研修學(xué)習總結7

  作為一名新老師,我很開(kāi)心和榮幸參加這次的新修訂課標遠程培訓,F在夜已深,窗外微風(fēng)襲來(lái),已是入夢(mèng)時(shí)分,在蟬鳴的伴奏聲中,我在電腦前敲擊鍵盤(pán),寫(xiě)下這幾天來(lái)的研修感言。

  在此之前,我還不知道新課程標準具體是什么,因此我渴望有機會(huì )能夠與專(zhuān)家零距離接觸,聆聽(tīng)教誨,我渴望能夠有一個(gè)智慧的平臺,看視頻和聽(tīng)專(zhuān)家的講座,能與眾多教育同行交流思想、一起成長(cháng)。遠程研修讓我擁有這樣珍惜的機會(huì ),專(zhuān)家老師們高屋建瓴,指導教師誨人不倦,激發(fā)我探討教育規律的熱情,同時(shí)讓我深刻認識到學(xué)然后知困的道理,現將幾點(diǎn)研修感悟總結如下:

  第一,讀書(shū)破萬(wàn)卷。

  教師要尋求多種方法培養學(xué)生的讀書(shū)興趣和良好的閱讀習慣,同時(shí)培養學(xué)生自主讀書(shū)的能力的方法,教師在課堂教學(xué)中尋找、搜集和利用學(xué)習資源,設計恰當的學(xué)習活動(dòng),營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程長(cháng)的積極地心理氛圍,對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行恰當的評價(jià),發(fā)現學(xué)生的潛能,引導學(xué)生,蕩起興趣和質(zhì)疑的雙槳,走向發(fā)現和創(chuàng )新之旅。

  第二,體現學(xué)生為主體的自主課堂。

  以學(xué)生為主體,重視方法的指導,重視課內,銜接課外,指導積累方法,養成積累習慣,在生活中學(xué)習英語(yǔ),激發(fā)興趣,喚醒情感體驗。

  第三,終身學(xué)習,拒絕平庸。

  新課程的建設體現了我們當代社會(huì )的一個(gè)重要理念,我們要建設一個(gè)學(xué)習型的社會(huì ),人人都要樹(shù)立這樣的一個(gè)意識--終身學(xué)習。我們教師要不斷學(xué)習,增加知識儲備,增補學(xué)養,才有底氣去迎接新的挑戰。教師要不斷的給自己充電,現在社會(huì )發(fā)展速度很快,知識的更新?lián)Q代迅速,作為一名教師,更不能落伍,要時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展,要想辦法不斷為自己“充電”,真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。在今后的工作中,我應不斷總結反思,有反思才有進(jìn)步,只有教師也是創(chuàng )造者,才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿(mǎn)生機和活力。一個(gè)多月的國培今天就要結束,回首這段時(shí)間的學(xué)習,看視頻,聽(tīng)專(zhuān)家講座;做作業(yè),寫(xiě)學(xué)習感悟;提問(wèn)題,聆聽(tīng)專(zhuān)家答疑;瀏覽網(wǎng)絡(luò )報道,留下感言跟貼。雖然緊張、繁忙,卻樂(lè )在其中,因為在日常教學(xué)中,根本沒(méi)有機會(huì )接觸這么多的專(zhuān)家、學(xué)者,更無(wú)法得到如此高層次的,對新課標的解讀。同時(shí)還能夠邊學(xué)邊問(wèn),得到指導的老師的幫助與解答。雖然時(shí)間不長(cháng),但收獲卻不少。特別是自己的作業(yè),得到了專(zhuān)家段鵬老師和白彬華老師指點(diǎn);研修感言“做有心的教師”被專(zhuān)家課程簡(jiǎn)報第五期引用、報道。感覺(jué)特別的意外,當然也給我巨大的驚喜。

  在本次培訓中,我完成了六篇的作業(yè),其中一篇為優(yōu)秀;實(shí)踐活動(dòng)一篇為優(yōu)秀跟貼評論應該說(shuō)超額完成任務(wù),順利完成了各個(gè)模塊的學(xué)習,并取得了培訓的合格證書(shū)。

  接下來(lái)需要做的是,如何將本次培訓的理論學(xué)習,結合日常教學(xué),內化為能力,再通過(guò)課堂展現出來(lái)。

教師個(gè)人研修學(xué)習總結8

  感謝各位同事支持我、幫助我,各級領(lǐng)導扶助我、指導我,讓我繼續在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,給了我錘煉、提升自己的舞臺;也慶幸我自己有著(zhù)教書(shū)育人的不倦的激情、有著(zhù)持續讀書(shū)學(xué)習的不竭的動(dòng)力。

  本人奉守“德高為師,身正為范”的從業(yè)準則,嚴于律己,光明磊落,溫良恭謹,與人為善。以校為家,恪盡職守,勇挑重擔,超工作量滿(mǎn)負荷運行,常常為工作而廢寢忘食。熱愛(ài)學(xué)生,堅持“德育為首,育人為本”的原則,不僅在課堂上堅持德育滲透,而且注重從思想上、生活上、學(xué)習上全面關(guān)心學(xué)生,在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎,年終被評為“師德優(yōu)秀個(gè)人”、“先進(jìn)工作者”。

  信守“以學(xué)習者身份從業(yè),以思想者姿態(tài)施教”的工作準則,在勤于學(xué)習、耕讀不輟的過(guò)程中苦練內功,在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專(zhuān)業(yè)雜志5種,全年購買(mǎi)業(yè)務(wù)書(shū)籍40余冊,潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語(yǔ)文教輔資料15種,兼收并蓄,取精用宏。被評為瀏陽(yáng)市“百名讀書(shū)積極分子”。

  正是在這樣的讀書(shū)背景下,本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考的改革的新動(dòng)向,在教學(xué)設計上博觀(guān)約取,追求“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化處理,總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,形成了“縱橫拓展,淺入深出,知能并重,激思啟智”的語(yǔ)文課堂教學(xué)特色,所教語(yǔ)文課深受學(xué)生喜愛(ài),學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養有可見(jiàn)、可感的良好發(fā)展,教學(xué)效果好。積極投身教研教改,多次面向校內外同行上教研公開(kāi)課和示范課,所授公開(kāi)課得到醴陵二中、瀏陽(yáng)一中等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調,陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調研并評課,并在全市高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì )上對公開(kāi)課作點(diǎn)評。

  立足“大語(yǔ)文大閱讀”教學(xué)觀(guān),創(chuàng )造性開(kāi)發(fā)語(yǔ)文校本教材。團結并指導本校5位青年語(yǔ)文骨干教師,主編并正式印刷出版了語(yǔ)文校本課程《悅讀怡情拓智(第二冊)》。該書(shū)針對農村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎、情感特質(zhì)和文化底蘊,精心選文,由我確定全書(shū)的編排體例、章節設置、篇目選定,五位老師分別承擔某些章節的導讀設計和具體篇目的賞讀分析,歷經(jīng)一年半的反復刪改、修訂,終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個(gè)專(zhuān)題章節、選文超過(guò)150篇、內容總計28萬(wàn)余字的高中語(yǔ)文校本課程的編寫(xiě)。該書(shū)在青年同學(xué)中大受歡迎,并得到縣、市語(yǔ)文屆知名同行、特級教師、專(zhuān)家的一致好評。

  榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語(yǔ)文編審,參與編寫(xiě)兩本高三語(yǔ)文復習用書(shū)《高考語(yǔ)文核按鈕·20xx版》、《高考語(yǔ)文二輪復習用書(shū)·熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專(zhuān)題透析》。論文《在課程資源自主開(kāi)發(fā)過(guò)程中踐行中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)》獲長(cháng)沙市市級骨干教師培訓優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長(cháng)沙市it節課件專(zhuān)項評比二等獎。

  11月,被推選赴清華大學(xué)參加“長(cháng)沙市中學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級研修班”首期培訓,獲清華大學(xué)繼續教育學(xué)院結業(yè)證書(shū)。12月,“長(cháng)沙市語(yǔ)文骨干教師高級研修·清華班”的優(yōu)秀代表,被推舉在“昆明市—長(cháng)沙市教育交流合作研討會(huì )”上,在雅禮中學(xué)主會(huì )場(chǎng)多功能廳,面向兩市教育屆領(lǐng)導、專(zhuān)家及骨干教師,上展示課《汪曾祺小說(shuō)〈侯銀匠〉文本細讀》,教改理念鮮明,個(gè)性特色突出,得到好評。而本人也在同伴互助中開(kāi)始了教學(xué)的整合反思,從教學(xué)設計的優(yōu)化、教學(xué)用語(yǔ)的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長(cháng)沙教育學(xué)院評為“長(cháng)沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學(xué)員”。

  在搞好自身教學(xué)的同時(shí),積極承擔青年教師培養任務(wù),對張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評點(diǎn),幫助他們更快更好地成長(cháng)為優(yōu)秀的高中語(yǔ)文教師(兩位分別已擔任備課組長(cháng)、教研員,并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎)。

  擔任學(xué)校教研處主任,以師資隊伍建設為主線(xiàn),以課堂教學(xué)為中心,全力推進(jìn)“科研興!。工作認真、務(wù)實(shí),講求科學(xué),積極創(chuàng )新,負責了常規教研工作、課題研究、師訓工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實(shí)現了教學(xué)、管理工作雙豐收。一年來(lái),本人累計聽(tīng)課77節,在聽(tīng)評課過(guò)程中加強教研督導,與授課教師一起真誠探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略,受到老師們的歡迎。在教研管理思路上,由“統”到“分”,由“管”到“導”,注重粗線(xiàn)條地布置全校各學(xué)科組的教研工作,分工明確,突破方向的指點(diǎn)到位,有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評為長(cháng)沙市先進(jìn)教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了,論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次。

  課題研究方面,本人現擔任《高中語(yǔ)文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫建設與應用》、《中學(xué)衛星遠程教學(xué)雙向互動(dòng)交流研究》、《中小學(xué)校園文化建設研究·中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養研究》三項課題的課題組長(cháng)。各課題有序開(kāi)展,進(jìn)行了階段性督查,相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《中學(xué)衛星遠程教育教學(xué)雙向互動(dòng)交流的研究》階段性工作報告獲省級重點(diǎn)課題《中學(xué)衛星遠程教育理論與實(shí)踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎。

  積極參與網(wǎng)絡(luò )教研。一年來(lái),本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內容的博客文章102篇,因內容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認可,找到了若干志同道合的同仁,受到同道網(wǎng)友的追捧,全年網(wǎng)絡(luò )點(diǎn)擊超過(guò)8000人次。年底,醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。

  教然后知不足,我感覺(jué)自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面,青年骨干教師和名師的的培養未見(jiàn)突破,在教研過(guò)程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐,仍是一大困惑。在語(yǔ)文教學(xué)中,常感課堂教學(xué)有好的設計與創(chuàng )意,但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時(shí)間和精力有限,細節上的精細化設計往往來(lái)不及展開(kāi),因而在課堂教學(xué)細節操作上很難令自己感到自我滿(mǎn)意。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),用日后從業(yè)的時(shí)間不斷去完善吧。

教師個(gè)人研修學(xué)習總結9

  “做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作,以“師德”規范自己的教育教學(xué)工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現將一學(xué)期的工作總結如下:

  一、在思想上,愛(ài)國愛(ài)黨,積極上進(jìn)。

  我積極參加各種學(xué)習培訓,認真參加政治學(xué)習,我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先身先之率,時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生、家長(cháng)能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西,針對社會(huì )這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責任性較強,樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作;在不斷的學(xué)習中,努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

  二、在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛(ài)崗,嚴謹治教。

  把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程教師,最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念,刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達到有機的融合,從而顯現出我校的校本特色。在備課中,力圖體現校本課程的綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、體驗性,現在對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,要根據學(xué)校與地方的實(shí)際,拓展學(xué)生學(xué)習資源。我注重研究現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用,通過(guò)把本地的花木文化資源與網(wǎng)絡(luò )資源相結合,進(jìn)行教學(xué)資源的重組,盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。

  在工作中,我深知學(xué)習的重要性,抓住一切機會(huì )認真學(xué)習,在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機會(huì ),虛心學(xué)習,不恥下問(wèn),及時(shí)消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐,不斷總結,不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習,提高自己的課堂教學(xué)平,在這一學(xué)年中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現需改進(jìn)的地方也較多,如理論知識不夠,論文精品意識不強;電腦知識長(cháng)進(jìn)不快。在今后的工作中,我將揚長(cháng)補短,不斷努力。

  但是在不斷的工作實(shí)踐中,我深深地認識到,課程的改革需要我不斷的加強學(xué)習、反思,提高自身的素養。在條線(xiàn)管理中也暴露出不足,如何做到科學(xué)計劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評價(jià)學(xué)生和教師,如何作好條線(xiàn)管理,這些還需不斷地努力。

教師個(gè)人研修學(xué)習總結10

  我們常常有這種感覺(jué),在課堂上,我們花不少時(shí)間分析課文,講解詞語(yǔ),練做習題,學(xué)生們也認認真真地按老師的要求去做,可依然有不少學(xué)生的語(yǔ)文水平提高不了。我想,這是我們的教學(xué)方法出現了問(wèn)題,語(yǔ)文素養的提升不應該單單是教出來(lái),而應是“讀”出來(lái)的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“閱讀能教人思考,思考會(huì )刺激智力的覺(jué)醒!

  朱熹也曾經(jīng)指出,“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”。杜甫提倡“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。名人名家樸素而富有哲理的話(huà),給我們以啟示:閱讀,尤其是在寬松的課外時(shí)間里,進(jìn)行大量的閱讀對于孩子們來(lái)說(shuō)是何等的重要。然而,要使課外閱讀收到一定的實(shí)效,離不開(kāi)老師的正確指導。我想,應從興趣入手,使學(xué)生想讀;傳授方法,教學(xué)生會(huì )讀;正確引導方向,讓學(xué)生多讀,從而達到以課內帶課外,以一篇帶多篇,以精讀帶博讀的效果。

  一、激發(fā)閱讀激興趣,讓學(xué)生想讀

  興趣是最好的老師,強烈的興趣可轉化為可貴的自覺(jué)性。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,我采取了以下措施:

  (一)通過(guò)故事或問(wèn)題引起學(xué)生閱讀的興趣

  學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)有趣的故事,教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事作生動(dòng)形象的講述,使學(xué)生聽(tīng)得津津有味之時(shí),引導他們自己去看課外書(shū)。比如:有一次我向學(xué)生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事,然后再啟發(fā)引導同學(xué)們說(shuō):“同學(xué)們,你們還想知道更多的童話(huà)故事嗎?”同學(xué)們回答“想”后,我就向他們推薦了《安徒生童話(huà)選》這本書(shū)。這樣一來(lái),同學(xué)們都興趣高漲,爭著(zhù)去閱讀這本書(shū)。教師還可以提出一些問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的興趣。如我有一次向學(xué)生提出了為什么井水會(huì )冬暖夏涼;為什么麻雀會(huì )站在高壓線(xiàn)上不會(huì )觸電;為什么冰棍會(huì )冒氣;為什么太陽(yáng)早上會(huì )從東邊升起晚上又從西邊落下等問(wèn)題。當學(xué)生迫切想知道原因時(shí),我“趁熱打鐵”,向他們推薦了《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū),學(xué)生就會(huì )自覺(jué)地閱讀這本書(shū),從中去尋找答案。

  (二)結合課本的教學(xué)內容向學(xué)生推薦課外讀物。

  學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內容,有時(shí)想更加了解有關(guān)這方面的知識,求知欲望極高。這時(shí)向學(xué)生推薦這方面的課外讀物,會(huì )收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節選部分在課內學(xué)習,如能夠讓他們閱讀該全本書(shū),了解全貌,解除心中疑團,學(xué)生會(huì )更有興趣。如學(xué)到《田忌賽馬》,可指導學(xué)生閱讀孫臏的故事;學(xué)了《賣(mài)火柴的小女孩》,可向學(xué)生推薦《安徒生童話(huà)選》;學(xué)了古詩(shī),可向學(xué)生推薦《唐詩(shī)三百首》,這樣,學(xué)生的興趣由課內遷移到了課外。長(cháng)此以往,學(xué)生就會(huì )盼望著(zhù)讀,自覺(jué)去讀,甚至于手不釋卷,沉浸在讀書(shū)的快樂(lè )之中。

  (三)根據學(xué)生年齡特點(diǎn)實(shí)際推薦讀物

  由于孩子天性活潑,因此必須選擇適合他們個(gè)性的,能吸引他們的讀物,才能引起他們的興趣。一般來(lái)講:小學(xué)低中年級以童話(huà)、神話(huà)、寓言、民間故事為主,而高年級學(xué)生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說(shuō)等感興趣,可以說(shuō)進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節的書(shū),而男孩則對史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。這就要求教師要對學(xué)生的愛(ài)好進(jìn)行了解,推薦讀物時(shí)做到有的放矢,使每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣都調動(dòng)起來(lái)。

  二、傳授閱讀方法,教學(xué)生會(huì )讀

  我們都知道不要死讀書(shū),讀死書(shū),那么,怎樣做才能事半功倍呢?

  (一)把語(yǔ)文課本作為例子,教會(huì )學(xué)生閱讀各種體裁的文章。

  在閱讀教學(xué)中,要結合教材的特點(diǎn),以落實(shí)重點(diǎn)訓練項目的課文為“經(jīng)”,使學(xué)生掌握閱讀方法,以?xún)?yōu)秀課外讀物為“緯”,引導學(xué)生運用讀書(shū)方法從而構建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò ),促進(jìn)知識的遷移,使課內外相互補充,相得益彰。語(yǔ)文課本中敘事、寫(xiě)人、寫(xiě)景狀物的文章按照什么順序寫(xiě),古詩(shī)、童話(huà)、寓言怎樣理解,都要傳授方法給學(xué)生,為課內和課外“鋪路搭橋”,才能變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。學(xué)生在課堂上掌握了方法,課外閱讀時(shí)才游刃有余。

  (二)要學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。

  小學(xué)生在閱讀文章時(shí),多數都是一個(gè)字一個(gè)字的讀,這既不能達到良好的閱讀效果,也浪費了大量的時(shí)間。所以,在教給讀書(shū)方法時(shí),我著(zhù)重訓練提高閱讀速度。要求學(xué)生先把兩個(gè)字作為一個(gè)閱讀單位,成功后增加到四個(gè)字,直到一次能看多個(gè)字,快速跳讀,一目十行,這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意,得其要領(lǐng)。

  因此,在閱讀中,對某些難點(diǎn),只要不影響對整體的把握,可以繞過(guò)去,長(cháng)句可以抓主干,生字難詞只要不影響理解,可以跳過(guò)去,當然,這不等于走馬觀(guān)花,而要集中注意力,有目的地掃視。而精讀,就是細細品位文章的詞句,體會(huì )文章所要表達的中心,真正讀熟讀透。任何一本課外讀物,對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),都不需要面面俱到,只字不漏地閱讀。要先看前言、目錄、后記等,然后抓關(guān)鍵詞句,抓線(xiàn)索,撥冗去繁,提綱契領(lǐng),篩選出自己所需要的知識和信息。多種讀書(shū)方法穿插運用,效果較好。

  俗話(huà)說(shuō):“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”,文章中的格言警句,精彩的段落,可以摘錄在本上,自訂報刊、雜志、可剪貼,隨著(zhù)年級的增高,能用自己的知識去審視、評判,就可寫(xiě)讀書(shū)筆記,總之,伴隨著(zhù)思考的讀書(shū),才能真正收到實(shí)效。所以在閱讀的同時(shí),還要指導學(xué)生學(xué)會(huì )做讀書(shū)筆記,記主要內容,摘錄重要句、段,寫(xiě)出自己的感悟、聯(lián)想,這樣把讀書(shū)和生活結合起來(lái)。對學(xué)生所做的筆記,每周一次進(jìn)行反饋評價(jià),在學(xué)生之間傳閱那些內容豐富、圖文并茂的筆記,進(jìn)行交流。有時(shí)還讓學(xué)生給文字配上插圖,更增加了興趣。在指導、交流的過(guò)程中向學(xué)生提出閱讀建議,切實(shí)培養了學(xué)生的閱讀能力。

  三、巧鋪閱讀之路,讓學(xué)生多讀

  培養了興趣,教給了方法,我們還得巧鋪路,讓學(xué)生有機會(huì )、有目的地在知識的海洋中遨游讓學(xué)生博讀。美國心理學(xué)家布魯納指出:“學(xué)習的最好刺激乃是對所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”。因此,我認為首先要從教材入手,我們所使用的教材具有示范性,它是以培養學(xué)生閱讀能力為主要目的、科學(xué)實(shí)用的讀物。教師在教授教材時(shí),應抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點(diǎn),全面輻射,擴大學(xué)生的閱讀范圍。其次,必須重視第二課堂和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展豐富多采的活動(dòng),如朗讀比賽、知識競賽等專(zhuān)題活動(dòng)課,讓學(xué)生在活動(dòng)的參與過(guò)程中,接觸大量的書(shū)籍,使閱讀面越拓越寬。

  書(shū)籍,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。通過(guò)合理的,大量的閱讀課外讀物,不僅會(huì )提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,還會(huì )對學(xué)生的良好人格起到塑造作用。

教師個(gè)人研修學(xué)習總結11

  在感動(dòng)中研修,在幸福中提升 在此次遠程研修中,讓我接受了一次比較全面系統的專(zhuān)業(yè)化培訓學(xué)習。研修期間,聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,用心去領(lǐng)悟他們的觀(guān)點(diǎn),吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能,添補了我教學(xué)方面的許多空白;眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決;進(jìn)一步明確了新目標的理念,對英語(yǔ)新的教學(xué)目標更加明確了。

  通過(guò)這十幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠程網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習,我對英語(yǔ)教學(xué)有了新的想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述:

  一、 對自身的要求應該更加明確。

  作為小學(xué)英語(yǔ)教師,必須具有扎實(shí)的基本功,口語(yǔ)自然流利,語(yǔ)音語(yǔ)調正確尤為重要。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累,教師要堅持不懈的學(xué)習,經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)磁帶,培養良好的語(yǔ)感;還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中,應該更加注重自己在這方面的訓練。另外,我意識到課堂評價(jià)用語(yǔ)特別重要,所以我們應該背熟小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)100句,并及時(shí)用于自己的課堂教學(xué)中。

  二、挖掘教材,大膽創(chuàng )新

  小學(xué)英語(yǔ)教材是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的藍本,但并不是教

  學(xué)內容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習、運用的范例。我們在安排教學(xué)時(shí),不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養學(xué)生語(yǔ)言運用能力的因素,精心設計教學(xué)內容,大膽創(chuàng )新教學(xué)方法,改革教學(xué)的課堂形式。

  1、拓展教材,活用教材。

  在觀(guān)看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過(guò)程中,我感受到每個(gè)英語(yǔ)教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng),把所學(xué)內容與學(xué)生身邊的人物結合起來(lái)。比如:有的教師在教學(xué)設計過(guò)程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等,使得學(xué)生倍感親切、實(shí)用,學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性也大大增強了。

  作為一線(xiàn)教師,無(wú)論是過(guò)去還是現在,深刻研究教材都是教好課的前提,是教師備課工作中的一個(gè)重要環(huán)節。教師應深入體會(huì )教材編寫(xiě)的指導思想,全面了解教材編寫(xiě)的內容,領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)特點(diǎn),選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法,并針對授課的類(lèi)型、教學(xué)目標及教學(xué)對象的特點(diǎn),靈活地、創(chuàng )造性地使用教材,使學(xué)生真實(shí)地參與到課堂教學(xué)中,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和建構知識,使課堂精彩無(wú)限。

  2、合理加工。

  由于班級、學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習水平都存在著(zhù)一定的差異,因此,一套統一的教材是不可能適應于所有學(xué)生的。

  對于這些,教師大可放開(kāi)手腳,根據自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng )造,使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué),取得良好的教學(xué)效果。

  三、創(chuàng )設情境,樂(lè )學(xué)多思。

  在本次研修中,我們做了“在情境中學(xué)習單詞”、“在情境中學(xué)習語(yǔ)法”等的探討和作業(yè)。在研修的過(guò)程中,我認真的觀(guān)摩了優(yōu)秀教學(xué)錄像,閱讀并研究了一部分優(yōu)秀教師的作業(yè),我感受到了情境教學(xué)的合理設計在教學(xué)中是多么的重要。我意識到,情境教學(xué)法是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量行之有效的好方法。它把簡(jiǎn)單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實(shí)境中,讓師生和諧地融合為一體,在歡樂(lè )、活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,化抽象為直觀(guān),化刻板為生動(dòng),幫助學(xué)生尋找到掌握英語(yǔ)學(xué)習的捷徑,使學(xué)生學(xué)于其中,樂(lè )于其中,感于其中,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  在教學(xué)中,我們不可能將所有真實(shí)的生活情境搬入課堂,但能模擬真實(shí)情境創(chuàng )設接近生活的語(yǔ)言環(huán)境,這有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內容。例如,我們可以模擬生活中的一些人物,讓售貨員、顧客、服務(wù)員、警察、天氣預報員、新聞?dòng)浾、圖書(shū)管理員等等進(jìn)入課堂,把每一課的主要語(yǔ)言點(diǎn)設置在合理的生活情境中,增強語(yǔ)言的真實(shí)感。我們要針對“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用”的原則,并結合語(yǔ)言是

  一種交際工具,在教學(xué)中,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性,培養和保持他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習、使用語(yǔ)言。小學(xué)生年齡小、好奇心強,讓他們感受到具體的情境,遠遠大于告訴他們漢語(yǔ)意思的作用。

  總之,作為一名一線(xiàn)的英語(yǔ)教師,我們應該在平時(shí)的教學(xué)中、在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓課堂永遠充滿(mǎn)活力和魅力!沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使我們對英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待,研修就會(huì )大有收獲。

教師個(gè)人研修學(xué)習總結12

  我是一名長(cháng)期身居教學(xué)一線(xiàn)的農村教師,或許是因為自己從事本學(xué)科教學(xué)的時(shí)間較長(cháng),而且教學(xué)成績(jì)尚可,也或許是因為自己多年身在邊遠農村學(xué)校,平時(shí)忙于教學(xué)工作,思想蔽塞,對外界教育情況了解不多,見(jiàn)識短淺,所以之前我一直以為自己完全能勝任當前的教育教學(xué)工作,不需要培訓。通過(guò)參加此次遠程教育的培訓、學(xué)習,我才真正理解“學(xué)無(wú)止境”的道理,自己的學(xué)識是多么的貧乏、水平是多么的有限,教學(xué)思想是多么陳舊。歸納起來(lái),本次培訓我要幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、一絲不茍,認真對待教學(xué)工作。

 。1)愛(ài)崗敬業(yè)。要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。

 。2)尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當作平等的人看待,不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì )尊重老師,愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。

 。3)要有強烈的責任心。作為一個(gè)人民教師,有強烈的責任心是最基本的,這種責任心主要體現在對全體學(xué)生負責。教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起,便對每一位學(xué)生負起責任,必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

 。4)以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。

  二、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取。

  在教學(xué)中不斷思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習,來(lái)更好地適應現在的數學(xué)教學(xué)。

  三、自覺(jué)采用新的教學(xué)模式。

  多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,通過(guò)培訓學(xué)習,我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現素質(zhì)教育的根本目標。

  四、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。

  課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地,今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

教師個(gè)人研修學(xué)習總結13

  自參加了這次的小學(xué)英語(yǔ)教師遠程培訓以來(lái),我非常珍惜這次的學(xué)習機會(huì ),通過(guò)學(xué)習,交流,提交作業(yè),我收獲很大。

  本次學(xué)習內容豐富,通過(guò)觀(guān)看視頻講座,許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。老師認為:學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養語(yǔ)感,把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運用到學(xué)習其他語(yǔ)言當中。像我們農村老師,條件艱苦,環(huán)境不如城市,學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生,那么我們的任務(wù)更重,所以我們更應該立足于自己的教學(xué)陣地,為學(xué)生創(chuàng )造好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。通過(guò)這次遠程教育培訓,我深刻地體會(huì )到新課程教學(xué)應該是:“學(xué)生在老師的指導下,通過(guò)自己親自去體驗、嘗試,來(lái)獲得知識,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的認識到了自己在教學(xué)中的不足之處,通過(guò)視頻學(xué)習和一些文本學(xué)習,對于教學(xué)中的語(yǔ)言交流有了更進(jìn)一步的認識;同時(shí)對教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實(shí)施,其效果比想象中還要好;在設計課堂上也有了一定的進(jìn)步。

  通過(guò)學(xué)習、聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節,我感到長(cháng)了見(jiàn)識,教學(xué)思路靈活了,對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向:首先在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容;教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識,學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗來(lái)作保證。

  在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習上,目前最讓我受益的是“教具展示基本功基本功”這一部分。第一:在其中出示了一個(gè)案例,是黑白板的應用?此票淮蛉搿袄鋵m”的黑白板教學(xué),其實(shí)有著(zhù)很大的用處,在課堂上它卻是師生交流互動(dòng)、展示才華的一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學(xué)有事半功倍的效果!第二:學(xué)具、教具的使用和開(kāi)發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué),易忽略學(xué)生的學(xué)校興趣,對于一些枯燥和抽象的內容,學(xué)生都不感興趣,沒(méi)有學(xué)習的積極性。但通過(guò)學(xué)具教具的制作和使用,可以把抽象的書(shū)本知識形象化、具體化,增強學(xué)生對教學(xué)內容的感知,使學(xué)生在直接經(jīng)驗基礎上學(xué)懂書(shū)本知識,重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性,從而使教學(xué)效果更佳。其三:PPT課件的應用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活,課文圖片多。但長(cháng)期下來(lái),學(xué)生對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了,所以我們在教學(xué)時(shí)更應該想一些新的點(diǎn)子和花樣來(lái)進(jìn)行教學(xué),而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段,精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球,可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體,能提出開(kāi)放性的問(wèn)題,設計巧妙,同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強烈的參與意識,可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習提供開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境,提高課堂效率。

  總之,通過(guò)這次培訓,我的收獲很大,在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學(xué)到的知識。教學(xué)不是一成不變的,教師要不斷的思考,不斷地尋求新的適應新一代學(xué)生的教學(xué)方法,與時(shí)俱進(jìn)。讓自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺階!

教師個(gè)人研修學(xué)習總結14

  本學(xué)期的校本培訓讓我受益匪淺。領(lǐng)悟了做為一名現代化不落伍的老師,應當不斷的充實(shí)和提高自己的能力,實(shí)現自身的持續發(fā)展,終身學(xué)習,不斷進(jìn)步,這是新時(shí)期對教師的要求,也是為人教師的重要內容。

  一、加強學(xué)習

  要轉變觀(guān)念靠的是學(xué)習,不斷地學(xué)習,以學(xué)習來(lái)改變自己,以學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓,我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專(zhuān)家面前我多像一只井底之蛙,唯有學(xué)習能改變自己目前的狀況。

  二、轉變觀(guān)念

  隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展,家長(cháng)的意識也逐步提高,他們逐漸意識到了知識的重要性,為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上,已經(jīng)成為了絕大多數家長(cháng)的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀(guān)念,轉變教育觀(guān)念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應社會(huì )并受到家長(cháng)喜歡的人民教師。

  三、學(xué)會(huì )反思

  波斯納說(shuō)過(guò):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡! 教師要勤于動(dòng)筆,F在通過(guò)研修學(xué)習,我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn),我都在盡力地書(shū)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè )。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì )總結反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。

  總之,通過(guò)校本培訓的學(xué)習收獲很大,希望今后能有更多這樣的機會(huì ),使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學(xué)當中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì )努力總結自己的教學(xué),上好自己的每一堂課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

教師個(gè)人研修學(xué)習總結15

  本學(xué)期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作,現就以下方面做如下總結:

  一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

  我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù),適應現代教學(xué)的要求。

  二、不斷加強學(xué)習

  只有學(xué)習,才能不斷進(jìn)步和成長(cháng),讓學(xué)習成為提高自己的渠道,讓學(xué)習成為我一生的精神財富,做一名學(xué)習型教師。所以,我就多讀書(shū),多學(xué)習,多寫(xiě)讀書(shū)筆記。

  三、學(xué)習運用科學(xué)的教育教學(xué)模式

  在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

  四、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng),提高自己的教研能力。

  積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

  五、勤思考,多動(dòng)筆

  每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì ),可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì ),也可以反思上節課存在的問(wèn)題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

  在以后的研修中,我會(huì )繼續努力學(xué)習,讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。

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