體育教師培訓學(xué)習總結12篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編收集整理的體育教師培訓學(xué)習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
體育教師培訓學(xué)習總結1
20xx年8月20日——24日以及11月11日至15日的“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓（初中體育）90課時(shí)集中培訓�！彪m然放棄了暑假的休息時(shí)間，有點(diǎn)疲勞，但這這幾天的培訓，卻使我在體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上有了一次質(zhì)的小小飛躍。
原以為這次培訓與往常的培訓沒(méi)有大的不同，但聽(tīng)了班主任張一鳴的介紹以后，頓覺(jué)此次培訓的任務(wù)有點(diǎn)重。因為我們是來(lái)自全縣各所初中的體育專(zhuān)業(yè)教師，不僅代表各自的學(xué)校，更代表海鹽初中體育教師的形象，當然更重要的是我們是學(xué)生將來(lái)能否建立終身體育觀(guān)念的關(guān)鍵。有了這份責任的驅使，讓我對接下來(lái)的培訓也就格外珍惜。本次培訓，更多的是聆聽(tīng)特級教師、名師和學(xué)科帶頭人的講座和報告。名師專(zhuān)家們將他們的寶貴經(jīng)驗和研究成果與我們分享，讓我們受益匪淺。
林佳鵬老師“讓體育教研活動(dòng)的增效”的講座，讓我們了解了初中體育教研活動(dòng)存在問(wèn)題，印象最深刻的是關(guān)于評課的問(wèn)題。一直以來(lái)，評課對我們一線(xiàn)教師而言，總是覺(jué)得那是專(zhuān)家和名師的事情，跟我們體育教師關(guān)系不大。他從一評課關(guān)注的內容；二評課的量化指標；三評課的方法這三個(gè)方面來(lái)闡述評課的重要性和必要性。讓我對評課有了新的認知，對于我在今后的體育教學(xué)中對于評課重要性有了全新的認識和定位。
張全初老師的報告“課的預設與生成”，給人于豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。雖然是下午的報告，但很少有人愿意錯過(guò)精彩的話(huà)語(yǔ)。他讓我們懂得：教學(xué)內容的選擇要基于讀懂教材；教學(xué)內容的選擇要基于讀懂學(xué)生；教學(xué)內容的選擇要基于學(xué)生經(jīng)驗、知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗；教學(xué)內容的選擇要基于體現數學(xué)材料挑戰性；教學(xué)內容的選擇要基于體現體育的本質(zhì)。讀懂教材，看似簡(jiǎn)單，但作為教師有時(shí)是很缺乏研究的心態(tài)，對所學(xué)知識和技能的后續學(xué)習沒(méi)有深入研究，特別是教學(xué)設計，我們年輕教師只注重形式，不注重教學(xué)質(zhì)量，導致教學(xué)效果較差。
杭州市體育教研員、特級教師周曉明強調體育學(xué)科必須堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(cháng)。積極關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益，傳授體育衛生保健的知識、技能和方法，使學(xué)生具有一定的體育文化素養。改善學(xué)生心理健康水平，為參與全民健身和終身鍛煉打下良好的基礎。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要充分利用教學(xué)的有效資源和多種條件，結合日光、空氣及自然環(huán)境，開(kāi)展一系列有益于身體的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，要充分發(fā)揮多種教學(xué)手段的各自?xún)?yōu)勢，使多種教學(xué)手段和教學(xué)方法、學(xué)習方式相結合，能根據學(xué)生學(xué)習需求，將教學(xué)內容實(shí)現大與小、遠與近、動(dòng)與靜、快與慢、整與散、虛與實(shí)之間的`相互轉換。生動(dòng)形象地再現事物發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程。呈現方式要豐富多彩。同時(shí)要重視學(xué)生的興趣，但不是興趣決定一切，我們要以學(xué)生的健康發(fā)展為中心體育課程的改革與發(fā)展，既不能完全以社會(huì )為本位；也不能完全以學(xué)生為本位；更不能完全以學(xué)科為本位，而是要“以育人為本”，實(shí)現三者的有機結合。
秀洲區教研員、特級教師曹強老師在報告中指出：體育課程學(xué)習的根本目的是增強學(xué)生的體質(zhì)，如何提高學(xué)生的體質(zhì)？就是通過(guò)運動(dòng)技術(shù)學(xué)習和進(jìn)行相應的身體素質(zhì)鍛煉。在教學(xué)中，要注重練習的綜合效應，在技術(shù)學(xué)習過(guò)程促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運動(dòng)能力的發(fā)展。教師要有效率意識，要從多元的角度來(lái)思考課堂教學(xué)，充分利用動(dòng)作技術(shù)學(xué)習這個(gè)載體，發(fā)展學(xué)生的體能，促進(jìn)學(xué)生的健康。為此教師在設計練習方法時(shí)，可以從靜到動(dòng)，從慢到快、從無(wú)對抗到有對抗、從個(gè)人練習到小組合作練習，不斷改變練習中的某一要素，盡可能使學(xué)生在形式多樣的練習和游戲過(guò)程中，身體得到一定運動(dòng)強度與運動(dòng)負荷鍛煉，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
當然，還聽(tīng)取了黃二群老師關(guān)于“教師職業(yè)精神與職業(yè)信仰”的報告，這其中對于教師職業(yè)理想和精神追求提出了更高的要求；湯雪明老師對于“籃球與籃球裁判”的講座，重點(diǎn)闡述了學(xué)�；@球隊的訓練以及教練員的臨場(chǎng)指揮，對于我們一線(xiàn)體育教師非常實(shí)用；顧勤鋒老師的“體育科研及論文寫(xiě)作”的報告，讓我在體育課堂教學(xué)之外體會(huì )到科研和論文對于體育教師的深層次的發(fā)展是多么重要，也幫助我學(xué)到了體育論文的寫(xiě)作方法和技巧；廖艷華老師的關(guān)于“教師職業(yè)壓力與心理健康”的講座，讓我知道如何去緩解上級領(lǐng)導和教學(xué)任務(wù)帶來(lái)的身心壓力，讓我受益匪淺。
此外，我聽(tīng)取了許多年輕教師和體育學(xué)科帶頭人的公開(kāi)課，讓我受益匪淺，他們的許多教學(xué)目標和取得的教學(xué)成果讓人意想不到。這樣的培訓很好，每一個(gè)內容都是我們初中體育一線(xiàn)教師遇到的實(shí)際問(wèn)題，而這些問(wèn)題又是教師難于解決的問(wèn)題。通過(guò)這樣的學(xué)習培訓，對我們在以后的體育教學(xué)工作會(huì )帶來(lái)很大的益處。班主任的幫助、專(zhuān)家的引領(lǐng)、同伴的合作，讓我對這次培訓難于忘懷的。
體育教師培訓學(xué)習總結2
辛勞伴著(zhù)收獲，感想頗多。通過(guò)學(xué)習加強了對新課程的認識，益處多多，勢在必行。學(xué)到了知識，但還有些籠統，仍需繼續學(xué)習、理解、消化并用于實(shí)踐。而最主要的收獲是對學(xué)校體育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認識。
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無(wú)，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達；輕松、愉快，無(wú)教學(xué)壓力；小三門(mén)，底層人物，福利、職稱(chēng)、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要參加些校內的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓的交流上不難看出，多數體育教師的內心充滿(mǎn)了自卑和不滿(mǎn)，長(cháng)期處于壓抑和抱怨狀態(tài)。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì )對學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的`執行力度是遠遠不夠的。
通過(guò)這次學(xué)習讓我們看到了改變命運的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專(zhuān)業(yè)素養的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì )和領(lǐng)導的關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉變：
1、從講臺上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽(tīng)，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀(guān)察者、指導者、評論者、總結者。
2、教師從命令學(xué)生做練習的“司令”變成鼓勵和引導學(xué)生一起參與快樂(lè )運動(dòng)的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標，以目標引領(lǐng)教學(xué)內容，引導學(xué)生快樂(lè )的參與運動(dòng)。
3、教師從給學(xué)生測驗、打分的“考官”變成給學(xué)生總結學(xué)習和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評價(jià)。而是要定性和定量相結合的評價(jià)學(xué)生的體育成績(jì)和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵的作用。
4、教師從抱著(zhù)“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書(shū)匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康、社會(huì )適應能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現成的教學(xué)內容，不再在學(xué)生身上做無(wú)用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處。
同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉變：
1、學(xué)生從濫竽充數的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇毩⒖臻g的“運動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著(zhù)全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考，獨立的練習、獨立的進(jìn)步。
2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習內容。
3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(cháng)的“個(gè)性者”。學(xué)生通過(guò)選項學(xué)習可以集中的練習某項技術(shù)，該項技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機會(huì )展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。
體育教師培訓學(xué)習總結3
本次參加了廣安遠程教育培訓，在學(xué)習過(guò)程中，每當看到專(zhuān)家們用一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)實(shí)例和形象生動(dòng)的語(yǔ)言教學(xué)和講解時(shí)，我的思維受到了很大的“沖擊”，讓我不斷地去思考，反思，不斷總結，總是把以前的教學(xué)情況和上課老師的講解進(jìn)行對比，看看自己那些地方需要改進(jìn)和提高，眼前總會(huì )出現一幅又一幅的教學(xué)場(chǎng)景圖片，可以說(shuō)每一節課對我都是受益匪淺的。這次培訓主題鮮明，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及有效課堂教學(xué)，給予了我們強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內涵，使我們在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。
通過(guò)學(xué)習，我重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過(guò)老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽(tīng)、討論中，我們深刻認識到，過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的'。只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。達到我們追求的"讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )"。面對社會(huì )的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新必須遵循體育教學(xué)的規律，堅持"健康第一"的指導思想，然后，對教材編寫(xiě)的指導思想、教學(xué)內容的構建以及編寫(xiě)依據、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區別、評價(jià)體系的變化等方面做了詳細的講解。
在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會(huì )到，體育教師不再是消極地扮演教材執行者的角色，而是一個(gè)新課程的設計者;體育教師不應是一個(gè)只懂得教人如何運動(dòng)的教練員，更應該是一個(gè)具備現代觀(guān)念和教育素養，知道如何進(jìn)行課程建設以及如何運用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專(zhuān)業(yè)人員。新課標的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說(shuō)，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現，成為課堂學(xué)習的主人。在教學(xué)方法上我們應采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的教學(xué)方法.勇于突破以往教法的框框。如在學(xué)習壘球投擲時(shí)，我在教完分解動(dòng)作后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習，并學(xué)會(huì )本節要領(lǐng)，然后再進(jìn)行統一練習，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會(huì )快且不易忘記，在進(jìn)行賽跑競賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣。
對于體育課的考核不應進(jìn)行一刀切。由于學(xué)生之間個(gè)體差異太大，某個(gè)同學(xué)可以輕松拿100分的項目對于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)及格比登天還難，嚴重挫傷部分同學(xué)的興趣及學(xué)習的積極性.因此，在考核中應多方面進(jìn)行評價(jià)，如考勤、參加鍛煉的積極性、練習效果、體育基礎知識、學(xué)生自評、教師評價(jià)等各方面的綜臺，主要觀(guān)察學(xué)生的進(jìn)步情況，使之熱愛(ài)體育，達到終身體育的目的。在教學(xué)實(shí)踐中，應著(zhù)重圍繞《新程標準》進(jìn)行改革。我們的教學(xué)目標應定位在培養學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣上，應該讓學(xué)生喜歡并且會(huì )進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步;在內容上應選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據各校的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)發(fā)一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的運動(dòng)項目;在教學(xué)方法上應采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的教學(xué)方法。勇于突破以往教法的框框;在教學(xué)形式上應采用簡(jiǎn)化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習。
學(xué)習的時(shí)間是短暫的，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂(lè )趣，也對教好新教材充滿(mǎn)信心。
體育教師培訓學(xué)習總結4
中小學(xué)體育教師培訓結束了，通過(guò)培訓，我的體育理念得到了更新，水平得到了提高，為今后教學(xué)奠定了基礎。
通過(guò)學(xué)習，讓我對體育教材教法知識的了解更加熟悉，并認識到中學(xué)生雖然在間接動(dòng)機日益發(fā)展，加強了學(xué)習、鍛煉的責任感和義務(wù)感，增強了學(xué)習與鍛煉的自覺(jué)性和積極性。但這種自覺(jué)性還不夠穩定，容易動(dòng)搖和變化，起伏現象較嚴重，這一現象給我們在以后的教學(xué)工作中提出了很艱巨的任務(wù)，我們作為一名體育教育工作者，該怎樣更好的完成這一光榮任務(wù)呢?我認為，首先，我們要了解學(xué)生的體育學(xué)習興趣，了解他們的心理特點(diǎn)：
�。�1）他們具有較強的“開(kāi)放性”：學(xué)生的情緒富有變化，喜、怒、哀、 樂(lè )顯露表面，而且易變，不善于修飾和控制。
�。�2） 他們具有獨特的“好奇心”：學(xué)生經(jīng)歷淺薄，內心世界不太復 雜，心理活動(dòng)心得純真、直率，容易暴露自我，容易對身邊發(fā)生的一切產(chǎn)生好奇心，愛(ài)問(wèn)、好動(dòng)。
�。�3） 他們具有超常的“模仿能力”：學(xué)生的“開(kāi)放性” 、“好奇心” 致使他們敢于模仿，樂(lè )于模仿，他們并不在乎模仿的對錯、好壞，追求的是一個(gè)“趣”字。
根據學(xué)生這種心理特點(diǎn)，我們體育教師在教學(xué)中，必須有針對性地利用其特點(diǎn)的深度、寬度，回避其特點(diǎn)的淺度、窄度，以直接興趣為基礎，選擇直觀(guān)的、生動(dòng)的感性?xún)热葸M(jìn)行體育教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，我們在日常教學(xué)從以下幾方面做起：
1、體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，以“健康第一”為指導思想，與新課標標準教學(xué)理念接軌。
2、樹(shù)立體育教學(xué)必須貫徹素質(zhì)教育的基本要求，體現學(xué)科特點(diǎn)和特色，必須落實(shí)終身體育思想，必須落實(shí)主體教育觀(guān)念。有了這一觀(guān)念，就會(huì )去提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，改變教學(xué)觀(guān)念，研究出更適宜中學(xué)生學(xué)習的.方法，強化自己的綜合素質(zhì)，增加自己的人格魅力，感染學(xué)生以提高學(xué)習積極性。
3、教學(xué)中，以學(xué)習體育與健康知識、技術(shù)和方法為主要內容，以身體練習為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，培養終身體育意識和能力為主要目標來(lái)要求學(xué)生。
4、教學(xué)中，要改變現狀，盡可能的增強學(xué)生的運動(dòng)樂(lè )趣，引入新興體育，引導學(xué)生之間的團結互助、互諒互愛(ài)，共同創(chuàng )作。
5、教學(xué)中，努力實(shí)現藝術(shù)與體育的有機結合，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè )中鍛煉身體，提高學(xué)生的韻律感和協(xié)調性，讓學(xué)生把上課當作一種享受，在快樂(lè )中達到鍛煉身體的目的。
6、教學(xué)中，對現有教材內容進(jìn)行改造，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識與參與熱情，努力達到趣味化、游戲化。
體育教師只有通過(guò)扎實(shí)的體育理論知識，不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )新自己的教育教學(xué)手段和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使自己真正意義上成為學(xué)生終身體育的引導者，學(xué)生健康生活的鋪路者�？傊�，通過(guò)這次的中小學(xué)全員遠程培訓，我不僅在思想品德認識上，同時(shí)也在個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能上有了一定的提高，也更加堅定了我終身學(xué)習的
信念。爭取在不斷地學(xué)習與進(jìn)步中能成為一個(gè)更合格的教師。
體育教師培訓學(xué)習總結5
27日至29日我有幸參加了煙臺市小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課活動(dòng)，感謝領(lǐng)導給我提供學(xué)習和鍛煉的機會(huì )。這次去海陽(yáng)共聽(tīng)了5節課，在課堂中，老師們充分展示了自己的教育教學(xué)能力，教學(xué)內容出奇出新，而且貼近學(xué)生的生活實(shí)際。通過(guò)觀(guān)看這些展示課，我感悟很多，讓我受益匪淺。
首先，是音樂(lè )在課堂中的運用，在體育課堂上音樂(lè )的使用已經(jīng)比較普遍，并成為了體育教學(xué)中，調節課堂教學(xué)氣氛，進(jìn)行美育教育的一種方法和手段。在我聽(tīng)到的這幾節課中，教師都運用了音樂(lè )，有的在準備部分使用，設置情境，讓學(xué)生愉快地進(jìn)入課堂，提高學(xué)習興趣;有的作為練習中的.背景音樂(lè )使用，營(yíng)造出一種輕松的活動(dòng)氛圍;有的在放松活動(dòng)中使用，使學(xué)生感受到身心的舒展和疲勞的緩解。老師們的構思非常巧妙，在這次的展示課中，巧妙的設計和新穎的創(chuàng )意也使我們感受到教師準備期間確實(shí)做到了“備教材、備學(xué)生、備場(chǎng)地”，是下了一番苦功，是非常認真的。
聽(tīng)完這些課后，我不禁又陷入思考：記的在教研活動(dòng)上，于老師說(shuō)過(guò),何謂一節成功的體育課，那就是讓學(xué)生在體育練習中找到快樂(lè )，樂(lè )意出汗，喜歡上課，在練習中獲得成功的喜悅。
是啊，體育課走在課改的前沿，對于“自主有效”課堂的建立，在體育課上看有可能會(huì )比較亂，但作為教師，一是要調控好課堂，二是要給予學(xué)生充分的自由，不要把本該活潑的體育課上成死氣沉沉的方程式課堂，課堂上可以介入多種元素，物理的、藝術(shù)的、語(yǔ)言的…
“課堂不要怕亂，我們要做到創(chuàng )新，就不怕有新情況出現，如果把孩子當成機器人，那我們的體育課也就走進(jìn)死胡同了，”于老師的話(huà)很中肯，也很實(shí)在：“一堂課包括很多因素，課的部分之間的銜接，授課內容以及組織形式的多樣化，學(xué)生的練習密度、練習強度、主動(dòng)參與性，課堂目標達成率，還有最重要一點(diǎn)，那就是安全，所有這些都要求老師能夠提前預設到�！笨梢�(jiàn)，體育課對于老師的素質(zhì)要求也在不斷提高，因此我們爭取做一專(zhuān)多能的體育教師。
看完《建國大業(yè)》后，我很感慨：人活一輩子不容易，就看你怎樣用心的活，當我們年老的時(shí)候，回憶當年的自己，是否有可以讓后輩們驕傲的地方�！吧窘逃碧岢處煛安灰�(jiàn)自我”，讓學(xué)生當主角，讓學(xué)生充分發(fā)揮，這需要教師提前做充分的準備，能調動(dòng)起課堂氛圍，樹(shù)立孩子自主練習的信心，那也就達到我們教育的目的。從此次聽(tīng)課中，我更深刻認識到這些理論的可實(shí)踐性，我會(huì )努力學(xué)習，不斷汲取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習，努力完善自我，做個(gè)合格的教師。
體育教師培訓學(xué)習總結6
這次的學(xué)習感受主要有四點(diǎn)：
一、為充分調動(dòng)學(xué)生個(gè)體積極性，樹(shù)立其自信力，必須按一定方式在學(xué)生中進(jìn)行分層教學(xué)。
體育教學(xué)中“吃不飽”“吃不了”是通玻按其能力素質(zhì)不同我們可以將其進(jìn)行分層教學(xué)，這其實(shí)也是農村中學(xué)體育教學(xué)之必然趨勢。有一項大學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)測驗調查結果，達到高中及格標準人數僅占總人數的35。06%，不及格的卻達64。94%，由此我們也可以看到中學(xué)體育教學(xué)存在的長(cháng)期積弊之所在。而分層教學(xué)的意義所在也正是為更好地達到教師教學(xué)的終期目標：學(xué)生體育素質(zhì)的提高與培養學(xué)生自身在體育學(xué)習中得到創(chuàng )新思維與能力。
二、必須借助于體育的人格教育力量，培養學(xué)生創(chuàng )新之品格。
文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
二、講授新課程時(shí)應從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的`區別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的重點(diǎn)，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
三、在準確把握教科書(shū)編寫(xiě)思想的基礎上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容，創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
感謝遠程研修，提供了一次可以發(fā)現自己在教學(xué)中不足的機會(huì )；通過(guò)學(xué)習以及自己在教學(xué)中的反思可以更好的理解教學(xué)的真諦。我會(huì )更加努力地學(xué)習。
體育教師培訓學(xué)習總結7
首先，先進(jìn)的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大教師來(lái)說(shuō)，由于受客觀(guān)現實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來(lái)，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓，對知識結構的更新也是需要亟待解決，對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂(yōu)。在課時(shí)安排上，每個(gè)專(zhuān)題都設置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀(guān)念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
其次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開(kāi)闊了教師的視野。學(xué)習各單元中的教學(xué)案例，不能不說(shuō)是對廣大教師最好的回饋。尤其是那些安全隱患較多的項目，在農村來(lái)說(shuō)，有的早已經(jīng)銷(xiāo)聲匿跡了。不為別的，只是安全就打消了教師在教學(xué)中安排。雖然一些項目受場(chǎng)地、器材的`影響較高，但看到做課教師的每一次課，都很好地起到了示范引領(lǐng)的作用。單杠、雙杠、跳箱、等難度較大的項目，只要教師精于研究，萬(wàn)事巨細，很多傷害事故還是能夠降低到最低程度。通過(guò)學(xué)習，讓我們從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我們堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng )新，改變傳統的教學(xué)定勢，針對學(xué)生的體質(zhì)差異，進(jìn)行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們勇于實(shí)踐的能力。通過(guò)觀(guān)看培訓中的課例，它從不同層次、不同角度重新提升了我們體育教師對課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開(kāi)闊了我們的視野。
專(zhuān)家在線(xiàn)答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓，專(zhuān)門(mén)設置了專(zhuān)家答疑環(huán)節，對困擾一線(xiàn)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)與專(zhuān)家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標。對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線(xiàn)的體育教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以此來(lái)更好地適應教學(xué)，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。
總之，通過(guò)本次培訓，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學(xué)觀(guān)念得到更新。但也看到了我們的不足，在這么多天的研討學(xué)習中，我們更加明確了今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅定了自己立足課堂教學(xué)的信念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究，使我們的學(xué)生同樣也能感受到陽(yáng)光體育帶來(lái)的愉悅。
體育教師培訓學(xué)習總結8
體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是離不開(kāi)學(xué)習的，這次培訓教研室為我們一線(xiàn)的體育老師提供了一個(gè)專(zhuān)業(yè)水平提高的平臺，營(yíng)造了一種十分濃厚的學(xué)習氣氛。使學(xué)習成為工作，在工作中學(xué)習，無(wú)時(shí)不學(xué)，無(wú)人不學(xué)，無(wú)地不學(xué)的學(xué)習。在這樣的氣氛下圓滿(mǎn)的結束了這次培訓學(xué)習。
培訓內容非常豐富，在專(zhuān)項技能方面有，長(cháng)拳、太極拳、排舞、拉丁健身操等基本技能。體育裁判規則培訓方面有，籃球類(lèi)、田徑類(lèi)，另外還有課件制作、素質(zhì)操編排。等等……真的很想把所有內容，在短時(shí)間內全部學(xué)會(huì )，但是時(shí)間是有限的.。在學(xué)習中我明白了學(xué)生在學(xué)習體育動(dòng)作時(shí)，不能急于求成，要遵循教學(xué)規律。我們教師也一樣在學(xué)習的同時(shí)應不斷總結經(jīng)驗。這次培訓給我印象最深的是第一實(shí)驗幼兒園的蔡衛鳳老師，蔡老師的講座非常精彩，內容是素質(zhì)操的編排。素質(zhì)操的編排對于每個(gè)學(xué)校體育工作其中的一部分來(lái)說(shuō)，是很主要的，學(xué)校每天大課間活動(dòng)是離不開(kāi)素質(zhì)操的。我們教師本身對編排這方面就不是很專(zhuān)業(yè)，有一部分教師在這方面很頭痛。蔡老師解決了這個(gè)頭痛的問(wèn)題，讓我們明白了怎樣去編排、怎樣去編好，從最基本的編排知識講起，一步步深化，現場(chǎng)找聽(tīng)課教師做編排示范，讓每位教師都看得清清楚楚，既生動(dòng)又形象，效果非常好。聽(tīng)了蔡老師的講座真是受益匪淺。
集中培訓學(xué)習時(shí)間是短暫的，但是終身學(xué)習時(shí)間是無(wú)限的。雖然身體有點(diǎn)累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮無(wú)盡的，作為新課程背景下的體育教師要做一名終身學(xué)者，應不斷學(xué)習新理念、新技術(shù)、新方法，不斷挖掘體育課程資源，用心去思考、去發(fā)現，我們的體育課程資源是取之不盡，用之不竭的。把在培訓中，名師講授的教學(xué)技巧和訓練方法，我們一線(xiàn)教師應該把他靈活運用到體育教學(xué)中去，特別是運用到常態(tài)課當中去。讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，得到身體的鍛煉，得到身心的愉悅。
通過(guò)短暫的學(xué)習，我學(xué)到了很多新知識、接觸了很多新事物，使我深刻體會(huì )到了，只要用心去思考、去發(fā)現、去運用操作，體育課堂將會(huì )變得更加豐富多彩。我們的常態(tài)課一定會(huì )出現生機盎然的景象，雖然農村的整體體育設施和外部條件簡(jiǎn)陋，但是只要我們用心的備好每一節課、精心的上好每一節課，課上不斷的變換教學(xué)形式與方法，我們的體育課堂將會(huì )更精彩。
體育教師培訓學(xué)習總結9
研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造了條件�，F代繼續教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習、交流、合作、創(chuàng )新的平臺。在遠程培訓研修的日子里，觀(guān)看專(zhuān)家與老師講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應該注意什么，哪些細節需要揚棄，哪些地方需要改正。經(jīng)過(guò)這次研修，我深深的感覺(jué)到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。我積極利用這個(gè)機會(huì )，刻苦學(xué)習“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，把繼續教育研修作為提升自身素養，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習方式。
通過(guò)繼續教育研修，我的教學(xué)素養得到極大提高，爭取在以后的工作中將學(xué)到的理論運用到實(shí)踐當中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。
1、通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng )設切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習如何做到恰當的時(shí)間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事體育教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
2、教師要不斷學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)研修學(xué)習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學(xué)習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
3、通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變學(xué)生的學(xué)習方式，轉變教師的教學(xué)方式，轉變教育教學(xué)理念的'重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現學(xué)生的素養發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的雙贏(yíng)。
4、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。
體育教師培訓學(xué)習總結10
今年我有幸參加了我縣體育與健康骨干教師的培訓，這次培訓給我提供了一個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。通過(guò)學(xué)習我對新課程標準有了深入的認識和掌握，對體育與健康課程的實(shí)踐有了更清楚的理論依據，為今后體育與健康課程的開(kāi)展提供了思想基礎。通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。通過(guò)這培訓，使我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律。
“健康第一”是體育教育的宗旨和靈魂，一直以來(lái)貫徹到每一項體育與健康教學(xué)工作當中去，課堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復雜的、動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，參與者在智力、情感和人際交往活動(dòng)中實(shí)現著(zhù)自己的多種需要，并使自己的潛在能力不斷得以發(fā)揮。對學(xué)生而言，課堂教學(xué)是他們學(xué)校生活的最基本構成，其實(shí)質(zhì)是生命活力煥發(fā)、生命價(jià)值不斷顯現的生動(dòng)活潑的成長(cháng)過(guò)程。在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在好奇心的刺激下，滿(mǎn)懷樂(lè )趣地參與挑戰活動(dòng)，親自體驗充滿(mǎn)思想、情感、智慧的活動(dòng)，并根據自己的興趣、體驗和理解，知識和能力的提高體現了學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中生命價(jià)值。對教師而言，課堂教學(xué)是教師職業(yè)生活的最基本的構成，教學(xué)過(guò)程是教師職業(yè)的感受和態(tài)度、教師的專(zhuān)業(yè)水平和生命價(jià)值的直接體現。體育教學(xué)過(guò)程中教師也是一個(gè)主體性的人，教師的每一堂課都應該是體現他自身生命價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)。所以教學(xué)過(guò)程中，每一位教師和學(xué)生應該把教學(xué)的課堂構建成一個(gè)美好的學(xué)習環(huán)境，不僅體現出原有的傳統課堂教學(xué)中的社會(huì )價(jià)值，而且充分顯現出它的主體價(jià)值和內在的生命價(jià)值。
學(xué)生是教育的主體，教學(xué)質(zhì)量的好壞與學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度有直接關(guān)系�！扼w育課程標準》關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生的需要和重視學(xué)生情感體驗，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì )主義信任的成長(cháng)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在發(fā)揮教師主導作用的同時(shí)，特別強調學(xué)生學(xué)習主體地位的體現。因此，評價(jià)體育教學(xué)課時(shí)，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主體精神發(fā)揮的程度是非常重要的標準之一。首先學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)中是否具有目的性和計劃性，活動(dòng)的內容和方法是否經(jīng)過(guò)自身的肯定和選擇。簡(jiǎn)單的觀(guān)察方法是看學(xué)生體育活動(dòng)中熱情的程度。應該說(shuō)，學(xué)生如是積極投入體育教學(xué)活動(dòng)，那么該課便發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性。其次是看體育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生自主意識的表現，主要反應在學(xué)生對學(xué)習內容的把握情況，以及學(xué)生自主學(xué)習的行為和質(zhì)量，學(xué)習的情感狀態(tài)和心理投入程度。如果學(xué)生對學(xué)習內容把握準確，以自己的自主學(xué)習為主，動(dòng)機明確，活動(dòng)興趣高，且有愉快的心理體驗，說(shuō)明教師在該課堂中發(fā)揮了學(xué)生的自主性。應該說(shuō)明的是，學(xué)生主體精神的發(fā)揮，是教師施以誘因條件的結果，而學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度如何，關(guān)鍵看教師藝術(shù)性運用誘因方法的能力。
注重學(xué)生創(chuàng )新意識和能力的培養，是當前實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中知識的`積累并不是知識的簡(jiǎn)單復制，對教師知識積累來(lái)講，是教師對學(xué)科知識的一種再開(kāi)發(fā)、再創(chuàng )造的過(guò)程。首先教師把學(xué)科中的知識轉化為自己的知識，并通過(guò)積極的能動(dòng)作用而被激活，再對知識進(jìn)行重組和整合，形成具有自己個(gè)性教學(xué)特征的知識。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生知識的積累也不是知識的簡(jiǎn)單復制，學(xué)生學(xué)習的最終目標是要形成自己的知識，這種知識來(lái)源于學(xué)生對學(xué)科知識的內化活動(dòng)，來(lái)源于觀(guān)察、體驗過(guò)程中形成的知識積累，課堂教學(xué)過(guò)程中表現為一種創(chuàng )造性的學(xué)習活動(dòng)。
總之，上好體育教學(xué)課，應當以《體育課程標準》研究的最新成果作指導，這是時(shí)代的需要，也是教育發(fā)展的需要，它便于我們在教育教學(xué)的實(shí)踐中，能更好地促進(jìn)體育素質(zhì)教育活動(dòng)的開(kāi)展，從而有效地提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。
體育教師培訓學(xué)習總結11
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，體育教師則是學(xué)生健康體格的塑造者。身體是革命的本錢(qián)，健康的體魄是從事一切活動(dòng)的基礎。作為一名剛剛入職的體育教師，難免會(huì )有迷茫，對教學(xué)不知所措。教育局為我們安排的培訓講座為入職前的我們打了一劑強有力的保障針。此次培訓名家云集，培訓內容理論與實(shí)踐相結合，不僅告訴我們教學(xué)的理論，更是強調了實(shí)踐與理論的差距。通過(guò)此次培訓，不僅讓我們在理論上上升了一個(gè)高度，更重要的是使我明白了作為一個(gè)優(yōu)秀的體育教師有多么重要。
在我的記憶中，從小學(xué)開(kāi)始的體育課，沒(méi)有多少印象深刻的教師。因為老師很少會(huì )給我們上體育課，不是被語(yǔ)文老師占用，就是被數學(xué)老師占用。而那時(shí)的我們腦子里對體育課充滿(mǎn)了無(wú)限期待，好玩愛(ài)動(dòng)是這個(gè)年紀學(xué)生的特征，由于體育課經(jīng)常被占領(lǐng)，我們總是得不到內心的滿(mǎn)足。除此之外，體育老師大多是由其它學(xué)科的教師擔任，更談不上什么專(zhuān)業(yè)性了。所以現在的我更是明白當好一名優(yōu)秀的體育教師是多么重要。新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。特級教師們的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
相對于中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，我們小學(xué)體育教師的責任應該會(huì )更重，最近幾年不斷的被提及的學(xué)生體質(zhì)下降的問(wèn)題不時(shí)在我的腦海中回蕩，一些學(xué)校甚至取消了長(cháng)跑運動(dòng)，這不得不說(shuō)是一種悲哀，我們的學(xué)生是在溫室里成長(cháng)的花朵，一旦遇到風(fēng)雨，難道就不能頑強的成長(cháng)嗎？我想這多少與我們體育教師有關(guān)，小學(xué)體育教師應該從小學(xué)生開(kāi)始抓起，讓他們從小養成鍛煉身體的`好習慣，養成終身體育的意識。這就要求我們小學(xué)體育教師在課堂上認真教學(xué)，絕對不能放羊式教學(xué)，這不僅是對學(xué)生的負責，更是對我們自己的負責。聽(tīng)到一位專(zhuān)家說(shuō)了一句話(huà)我覺(jué)得特別經(jīng)典。他說(shuō)，你覺(jué)得現在體育漸漸受重視了和什么有關(guān)？其實(shí)是與我們體育教師自己有關(guān)，他說(shuō)，有什么樣的教師，就會(huì )有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就會(huì )有什么樣的學(xué)生，就會(huì )有什么樣的家長(cháng)，什么樣的校長(cháng)，什么樣的領(lǐng)導等等。這歸結到底完全在于我們教師對課堂的態(tài)度。
什么樣的體育課是一節好的體育課？，我覺(jué)得《體育之研究》是所有體育人都應該好好學(xué)習的經(jīng)典，體育就是要野蠻其體魄，文明其精神。是啊，我們現在的體育課真的能做到野蠻體魄，文明精神嗎？真的能達到每節課的運動(dòng)量嗎？古希臘盛極一時(shí)，他們的軍國體育思想，讓他們民族堅韌不屈，現在日本人的平均身高已經(jīng)逐年增高，他們已經(jīng)不再是矮小的倭寇了，我想這與他們的體育思想不無(wú)關(guān)系。我以為我們的體育課就應該多做一些有強度的運動(dòng)，并不能每節課都上著(zhù)“快樂(lè )體育”、“陽(yáng)光體育”，多一些“野蠻體育”。
一位教師的示范作用，可能比上課更重要，我們應該給我們的學(xué)生們樹(shù)立一種陽(yáng)光、積極、健康的形象。摒棄一些不好的習慣，如抽煙、不注意自身形象的事情等。我現在仍然記得我的初中體育老師，夏天上體育課一直是穿著(zhù)拖鞋、抽著(zhù)煙，可能這種記憶很難抹去了。
通過(guò)培訓，更多的是交流，讓我意識到作為一名小學(xué)體育教師的光榮與責任，總結了以下幾句話(huà)，愿我們體育人共勉：你是什么體育便是什么，你會(huì )怎樣體育便會(huì )怎樣，你有智慧體育就有靈性，你有善意，體育就能普度眾生！
體育教師培訓學(xué)習總結12
在這些日子的遠程教育培訓學(xué)習中，使我感受很深，使我真正體會(huì )到講課是一種藝術(shù)�？偢械竭�有許多需要學(xué)習的地方，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。下面就本次參加遠程教育培訓談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。
教師的講解示范是體育課教學(xué)的最重要的、最基本的教學(xué)方法之一。在課堂上，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )一個(gè)體育技術(shù)動(dòng)作，教師不僅需要進(jìn)行必要的講解，而且需要進(jìn)行規范的示范。因為一般來(lái)講，只有講解，沒(méi)有示范，學(xué)生只能得到一個(gè)抽象的概念；而只有教師的示范，沒(méi)有教師的講解，學(xué)生只能看到一個(gè)具體的動(dòng)作形象。所以教師的講解與示范在體育教學(xué)的教法應用中是不可分割的一個(gè)整體，兩者的關(guān)系是十分緊密的，它們互相依存，互相補充，不可偏廢，在體育教學(xué)中具有同等重要的地位。
一、講解
在體育教學(xué)中，教師主要地運用語(yǔ)言法、直觀(guān)法等對學(xué)生進(jìn)行指導，語(yǔ)言法與直觀(guān)法是互相滲透使用的。語(yǔ)言法又主要以講解實(shí)施，講解是教師在教學(xué)中運用語(yǔ)言向學(xué)生明確教學(xué)任務(wù)、動(dòng)作名稱(chēng)、方法、要領(lǐng)和要求等，以指導學(xué)生掌握動(dòng)作的基本技術(shù)、技能和進(jìn)行練習的一種教學(xué)手段，使學(xué)生能夠準確、完整地了解所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的全過(guò)程。
首先，教師在講解時(shí)要根據不同項目?jì)热莺鸵�，在認真鉆研教材的基礎上，抓住動(dòng)作的關(guān)鍵所在。其次，講解要精煉，對于技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)環(huán)節部分，也就是把握了教與學(xué)的關(guān)鍵。力求講得透徹，講在點(diǎn)子上使學(xué)生明確技術(shù)的關(guān)鍵，務(wù)必使其牢固掌握。
二、示范
示范的目的是要給學(xué)生作范例，這就得讓全體學(xué)生都聽(tīng)得見(jiàn)，看得到。因此，教師的示范不僅要規范，還要特別注重示范的位置和方向。示范的位置要根據學(xué)生隊形、動(dòng)作性質(zhì)以及安全的要求來(lái)選擇最佳位置進(jìn)行示范及帶領(lǐng)學(xué)生練習。如在武術(shù)教學(xué)中，教授基本動(dòng)作時(shí)，采用橫隊隊形，教師就應站在橫隊的等邊三角頂點(diǎn)方位示范，如果是復習套路，采用橫隊集體練習，教師就應站在隊伍的的左前方帶領(lǐng)學(xué)生練習。又如短跑的“起跑”教學(xué)，就應讓學(xué)生站在起跑線(xiàn)的兩側觀(guān)察教師示范，這能使學(xué)生的視線(xiàn)始終隨教師的示范動(dòng)作移動(dòng)。實(shí)踐證明，這幾種位置的示范方法最能讓學(xué)生便于觀(guān)察教師的示范動(dòng)作。
示范的方向，應根據動(dòng)作的結構和要求、學(xué)生觀(guān)察動(dòng)作的部位而定。教師應盡量把示范動(dòng)作的方向、路線(xiàn)與學(xué)生跟做的方向、路線(xiàn)相致，可采用正面示范、背面示范、側面示范和鏡面示范等形式。如果教師示范的`位置和方向選擇不當，會(huì )影響部分學(xué)生因看不清完整、正確的動(dòng)作連貫性而產(chǎn)生錯覺(jué)，形成錯誤的技術(shù)概念，就失去示范的作用，直接影響教學(xué)效果。
實(shí)踐證明，教師準確、熟練、輕快優(yōu)美的示范可消除學(xué)生的心理障礙，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，這對促進(jìn)學(xué)生建立正確動(dòng)作要領(lǐng)十分重要。
學(xué)習趙軍飛老師的專(zhuān)題講座，讓我對體育的組織教學(xué)長(cháng)了見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式；其次如果一堂課一直處于動(dòng)態(tài)之中，學(xué)生就會(huì )興奮過(guò)度，就可能導致課堂
失控；反之，課堂一直處于靜態(tài)之中，課堂氣氛就可能受到抑制，就偏離了體育教學(xué)的本質(zhì)。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，要合理運用“動(dòng)靜”交替的節奏來(lái)調控課堂。
俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話(huà)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)就更具有現實(shí)意義。作為教師，我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學(xué)習，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)念。應當不斷學(xué)習新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
一份耕耘，一分收獲，通過(guò)這次遠程培訓學(xué)習，我不僅在思想品德認識上，同時(shí)也在個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能上有了一定的提高，也更加堅定了我終身學(xué)習的信念。爭取在不斷地學(xué)習與進(jìn)步中能成為一個(gè)更優(yōu)秀的教師。
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