學(xué)校個(gè)人學(xué)習培訓總結（精選7篇）

　　時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的學(xué)習生活已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間的學(xué)習，知識和閱歷都得到了很大提高，讓我們好好總結一下，寫(xiě)一份學(xué)習總結吧。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編幫大家整理的學(xué)校個(gè)人學(xué)習培訓總結（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　學(xué)校個(gè)人學(xué)習培訓總結1

　　一、做到工作學(xué)習兩不誤，較好地解決了“工學(xué)”矛盾

　　繼續教育處的工作很忙，上班時(shí)間可用于學(xué)習的時(shí)間很少，雙休和節假日也很少有休息時(shí)間。網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間非常靈活，我可以充分利用節假日、8小時(shí)以外的時(shí)間，足不出戶(hù)就可聆聽(tīng)各方面高水平的講座，較好地解決了工作與學(xué)習的矛盾。

　　二、隨心隨意選學(xué)，做到了“學(xué)與需”相結合

　　湖南省干部教育培訓網(wǎng)絡(luò )學(xué)院現設有10大類(lèi)，240門(mén)課程，內容寬泛，必修課程有62門(mén)，選修課程178門(mén)，參學(xué)者可以根據自身的知識結構，有目的地選擇相關(guān)課程學(xué)習，實(shí)現所學(xué)課程與自身知識的良性互補。且課程都由名家學(xué)者、專(zhuān)家教授、行政領(lǐng)導等授課，思路超前，內容豐富，觀(guān)點(diǎn)鮮明，分析深刻，濃縮的都是知識精華，短短的1小時(shí)左右就可學(xué)到許多知識點(diǎn)，真正做到了“按需學(xué)習”。

　　三、在學(xué)習中感受收獲，做到“學(xué)與用”相結合

　　“知識用時(shí)方恨少”，這是我的感慨。通過(guò)干部在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，深刻認識到開(kāi)展國民終身學(xué)習的重要性，明顯感覺(jué)自己積累的知識量增加，在處理一些具體事情時(shí)，考慮的比較細、比較全，依法辦事意思增強，思路更加清晰，詞匯更加豐富，論證更加充分。我深刻體會(huì )到：學(xué)習，不是一種負擔與付出，而是一種樂(lè )趣與收獲，知識可以使人聰慧，知識可以使國強盛。作為一名高校中層管理干部，我感到必須學(xué)好以下幾個(gè)方面的知識：

　　一是哲學(xué)知識，做到辯證唯物。哲學(xué)是智慧的學(xué)說(shuō)，是讓人聰明的學(xué)說(shuō)。從事管理工作，應學(xué)點(diǎn)馬克思主義哲學(xué)，以提高自己觀(guān)察事物、認識事物，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的.能力。我在網(wǎng)絡(luò )學(xué)院學(xué)習了《馬克思主義基本理論研究》等必修課程后，在工作中能用馬克思主義的認識論和方法論較全面地、歷史地、辯證地看待問(wèn)題和處理問(wèn)題。

　　二是思想政治理論，做到頭腦清醒明理。思想政治是個(gè)很寬泛的概念，從學(xué)習角度談思想政治，主要就是加強對黨的理論、路線(xiàn)、方針、政策和重大決策部署的學(xué)習。在線(xiàn)學(xué)習中，我重溫了《新黨章》，系統地學(xué)習了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和指導思想、共產(chǎn)黨員的權利與義務(wù);重點(diǎn)學(xué)習了《中國政黨政治研究的幾個(gè)問(wèn)題》、《科學(xué)發(fā)展觀(guān)的形成與歷史地位》等課程。通過(guò)學(xué)習政治講政治，明白了黨的政治也是黨的紀律，也是黨的原則，是我們黨實(shí)現統一領(lǐng)導，增強黨的創(chuàng )造力、凝聚力、戰斗力，完成各項任務(wù)的保障。

　　三是歷史知識，做到心靜眼明。文化是歷史的積淀，知識是歷史的總結。學(xué)習中，不能不學(xué)點(diǎn)黨的歷史知識。毛主席說(shuō)過(guò)，“讀歷史是智慧的事”，讓“智慧指導沖動(dòng)”，就能少做錯事，少走彎路�！爸挥兄v歷史才能說(shuō)服人”。在網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)學(xué)習中，我重點(diǎn)學(xué)習了《世界執政黨興衰史鑒》、《黨的建設30年成就與經(jīng)驗》等課程，通過(guò)學(xué)習，知曉中國現實(shí)的經(jīng)驗可以說(shuō)服人，世界歷史的經(jīng)驗同樣可以說(shuō)服人，中外歷史知識中，有很多值得我們學(xué)習借鑒的經(jīng)驗和教訓。

　　四是法律法規知識，做到知規守紀。我們要建設法治社會(huì )，作為高校管理者，首先要知法、守法，然后才能做到更好地教育學(xué)生，培養對國家有用的人才。不知法、不懂法的育人者是不可能培育出優(yōu)秀的人才。在選學(xué)課程時(shí)，特地選修了《行政許可法解讀》、《行政立法、執法和司法》、《物權法的基本知識和基本原則》等課程。只有自己知法懂法，才能做到辦事公正、正義、正人、正己，做事不違法違規，才有可能把本單位管理好。

　　五是廉潔知識，做到修身養性。執政黨的興衰存亡，主要取決于執政黨本身的發(fā)展和建設，黨內存在的不良思想和行為，會(huì )直接關(guān)系到政權的鞏固問(wèn)題。我作為高校中層管理人員，重點(diǎn)選學(xué)了《加強制度建設》、《新時(shí)期黨性修養的若干重要問(wèn)題》、《黨內監督條例(試行)》若干重要內容解析》等課程，學(xué)習目的就在于使自己在管理工作中做到廉潔自律、修身養性，做一名合格的中國共產(chǎn)黨黨員，做一名全心全意履行職責的高校管理干部。

　　學(xué)校個(gè)人學(xué)習培訓總結2

　　在這初春美麗的季節，我有幸參加了幼兒教師國培學(xué)習班，短短幾天的國培培訓讓我感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師，每一天都能聽(tīng)到權威專(zhuān)家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。

　　這幾天我都沉浸在教育專(zhuān)家睿智的思想、行動(dòng)中，不覺(jué)心中波瀾起伏。他們的每一句話(huà)，每一個(gè)動(dòng)作，都深深地感染著(zhù)我的心靈，使我備受鼓舞，這無(wú)形中也給了我要做一個(gè)好老師的勇氣和信心，同時(shí)也讓我明白了做一個(gè)合格的幼兒教師不僅僅是要有對工作的那份責任，更重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心，還要有作為一名幼兒教師應具備的專(zhuān)業(yè)知識與藝術(shù)素養。

　　一、幼兒一日生活的安排要科學(xué)、合理，時(shí)間安排應有相對的穩定性與靈活性。

　　既有利于形成秩序感，又能滿(mǎn)足活動(dòng)的需要。盡量減少和消除消極等待等浪費時(shí)間的現象，提高活動(dòng)效率。教師直接指導的集體活動(dòng)要能滿(mǎn)足絕大多數幼兒的需要。建立良好的常規，減少不必要的管理行為，逐步培養幼兒的自律。幼兒的生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。建立良好的師幼關(guān)系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴(lài)感。幫助幼兒養成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個(gè)人生活衛生習慣和愛(ài)護公共衛生的習慣。指導幼兒學(xué)習自我服務(wù)技能，培養基本的生活自理能力。要把游戲融于各項活動(dòng)中，采用愉快式教學(xué)方法，也要把安全教育和日常行為教育融于活動(dòng)中，培養幼兒良好的日常行為習慣。

　　二、作為一名幼兒教師，要想得到孩子們的喜愛(ài)，尊重，要注重師幼關(guān)系的培養。

　　在劉專(zhuān)家講座中指出“教師與幼兒之間的關(guān)系不是單純的教育者與被教育者之間事務(wù)性的關(guān)系，而是帶有明顯的情感性特征。這種依戀要建立在教師能夠密切關(guān)注他們，及時(shí)滿(mǎn)足他們需要的基礎上。

　　教師的誠實(shí)以及對幼兒的尊重與細心照顧對于幼兒安全感、自信心的發(fā)展以及童年期對事物的積極探索都是必不可少的`�！币蚨�，師幼關(guān)系對幼兒的發(fā)展也有著(zhù)深遠的影響，當孩子進(jìn)入幼兒園開(kāi)始接受正規教育時(shí)，與教師建立積極的關(guān)系是他們適應新環(huán)境的一個(gè)很主要的方面，不同的師幼關(guān)系將直接影響幼兒的適應狀況。師幼關(guān)系與幼兒自我概念的發(fā)展以及他們對自己的行為與學(xué)業(yè)成績(jì)的期待有密切關(guān)系。幼兒學(xué)業(yè)的好壞取決于他們的社會(huì )性技能與自信，而這兩方面與師幼間的互動(dòng)、幼兒對教師的情感以及教師對自身與幼兒關(guān)系的洞察力密切相關(guān)。

　　要用全面的眼光來(lái)看待每一位孩子。真正做到和幼兒在一個(gè)平面上去交流，才能使自己走進(jìn)孩子的心靈，做到真正了解孩子，掌握孩子的個(gè)性、發(fā)展規律以及學(xué)習特點(diǎn)，從而幫助自己更好的來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。

　　三、教育更應注重環(huán)境創(chuàng )設。

　　在高專(zhuān)家講座中指出“環(huán)境是幼兒的第三位老師”，所以平時(shí)應豐富區域活動(dòng)材料，科學(xué)合理的安排和組織孩子們的一日生活。作為引導者，我覺(jué)得應該給幼兒提供發(fā)揮和施展自己才能的空間，在發(fā)展中生活。如在幼兒園區域角的創(chuàng )設過(guò)程中，做到充分考慮幼兒的自主性發(fā)展，有目的，有計劃的投放材料，為幼兒創(chuàng )設良好的環(huán)境的同時(shí)，還應營(yíng)造一種同伴之間、幼兒與教師之間互相關(guān)心、幫助、尊重、友好合作的氣氛。充分調動(dòng)孩子們的積極性，讓他們感到充實(shí)、愉快、有意義。

　　四、教師應根據本班孩子的現狀制定教育目標。

　　教育內容的選擇要符合孩子們的興趣和身心發(fā)展的特點(diǎn)，并來(lái)源于生活，充分利用可利用資源，與家庭、社區等密切合作，做到資源共享，使幼兒教育走向開(kāi)放化，社會(huì )化。從而為幼兒的發(fā)展提供、創(chuàng )設良好的條件。認真做好家園互動(dòng)，及時(shí)向每個(gè)家長(cháng)反饋幼兒在園表現，了解幼兒在家狀況。為家長(cháng)傳遞新的教育理念，并從家長(cháng)那里捕捉新的教育信息，使家長(cháng)能真正成為我的合作伙伴，共同關(guān)注孩子的健康成長(cháng)。

　　以上是我這次學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )，通過(guò)這次培訓，我感到肩上的擔子很重，對于我這樣一名工作經(jīng)驗不豐富的幼兒教師來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在班級管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我需要不斷學(xué)習，不斷改進(jìn)，不斷充實(shí)自己，跟上新時(shí)代的步伐，讓我們的孩子有一片新的天空。把簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。作為一名幼兒教師，要了解幼兒的心理發(fā)展，不要用成人的眼光看孩子，也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵，一聲輕輕地問(wèn)候，不能改變什么，但是可以影響他們一生。我們愿做孩子的導航員！讓他們展開(kāi)想象的翅膀，自由的飛翔。

　　學(xué)校個(gè)人學(xué)習培訓總結3

　　7月5日到7月8日，我有幸參加榆次區教育局組織的培訓，本次培訓是由晉中學(xué)院院長(cháng)及其帶領(lǐng)的專(zhuān)家團隊進(jìn)行培訓的。三天半的培訓，不僅讓我領(lǐng)略了大師的風(fēng)采，更重要的是讓我感受多多，收獲多多，讓我對閱讀教學(xué)有了更準確更深刻的認識。

　　心得第一句話(huà)——“朗誦與朗讀是不一樣的”，趙老師一開(kāi)口就不同尋常，他讓我第一次明確了朗誦與朗讀是兩個(gè)不同的概念。朗讀是朗誦的第一步，是脫離書(shū)本的實(shí)踐活動(dòng)，需要手勢、眼神、姿態(tài)的配合。朗誦是心理的調整與情感的醞釀，在深入理解作者的`想法，細讀體會(huì )作者感情的基礎上把自己設想成作者的化身，用自己的嘴把作者的感情表達出來(lái)，是對文章進(jìn)行二度創(chuàng )作，自己要變成抒情主人公。

　　心得第二句話(huà)——“學(xué)而后知不足，教而后知困”，這是我本次培訓最大的收獲。從農村長(cháng)大，我的語(yǔ)音不太標準，如后鼻音一直發(fā)不到位，一些復韻母一直口型變化不明顯；在有感情朗誦課文方面更是不足，每逢指導學(xué)生朗誦時(shí)總感覺(jué)心有余而力不足，對學(xué)生只能是愛(ài)莫能助。在課上趙老師不僅細致耐心地講朗誦的理論知識，還教給我們許多朗誦的技能技巧，比如如何找重音，如何處理停頓與停連，如何處理音變等等。他一遍一遍給我們示范，一次一次的為我們糾正，讓我們在不同理解、不同表達（朗誦）的過(guò)程中領(lǐng)會(huì )朗讀的技巧——要“讀出韻腳，讀出音步，讀出意思，讀出言語(yǔ)關(guān)系，讀出意境”。坐在他的課堂上，周身被瑯瑯書(shū)聲包圍，我真正感受到了語(yǔ)文之美。

　　心得第三句話(huà)——“教師要傳道授業(yè)”，在培訓結束后我對自己的朗誦有了信心，目前我區正在開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)，我想我應該把此次活動(dòng)中學(xué)到的朗讀技能技巧教給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)這種訓練既可以掌握語(yǔ)文知識，提高誦讀水平，又可以增強對作品的理解，培養學(xué)生的培養人文情懷、人文精神，提升人的文化修養，這種寓教于樂(lè )的好方法我們何樂(lè )不為呢？感謝區教委給了我這次學(xué)習的機會(huì )，我將帶著(zhù)對誦讀的一貫熱情，將所學(xué)帶入日常工作，發(fā)揮最大效能。

　　在這幾天的學(xué)習中，我們大家一直都被感動(dòng)著(zhù)，一直都被吸引著(zhù)�？崾铍y耐，身兼數職的趙院長(cháng)從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)為我們作課，他用那富有磁性的標準的男中音深深地吸引著(zhù)在場(chǎng)的所有人，我忘不了趙院長(cháng)平易近人的步步引領(lǐng)，忘不了輔導老師的耐心指導，忘不了我們一起學(xué)習的熱鬧場(chǎng)面，此次培訓真乃“不虛此行”！

　　學(xué)校個(gè)人學(xué)習培訓總結4

　　初夏的五月，天空是淡藍色的，溫和的陽(yáng)光灑在身上，暖在心里，我懷著(zhù)無(wú)比的激動(dòng)與憧憬，走進(jìn)了北大校園，參加我局組織的第四期北京大學(xué)公共管理高級研修班的學(xué)習。能成為北大燕園研修班的一名學(xué)員，我深感榮幸。通過(guò)短短一周的學(xué)習，收獲頗豐，受益匪淺。

　　收獲一：豐富了知識、開(kāi)闊了視野，思想和精神得到了升華。

　　跨進(jìn)北大的校門(mén)，耳濡目染了未名湖畔濃厚的學(xué)習氛圍和學(xué)術(shù)氛圍。這里有百年的思想文化積淀，愛(ài)國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統精神，勤奮、嚴謹、求實(shí)、創(chuàng )新的學(xué)風(fēng)，追求真理、追求卓越、培養人才、造福社會(huì )的治學(xué)思想。名校大師們的言傳身教，博雅塔下一流的專(zhuān)家學(xué)者，為我開(kāi)啟了一道感悟之門(mén)。

　　課堂上教授們淵博的學(xué)識，旁征博引的`教學(xué)方法，幽默風(fēng)趣的精彩講解，教學(xué)內容的豐富多彩，簡(jiǎn)直就是一盤(pán)享用不盡的文化大餐，使我在理念上完成了一次洗禮，在知識上得到了一次強勁的“充電”。他們廣博的知識、活躍的思維、獨到的見(jiàn)解，使我逐漸構筑起了一個(gè)新的知識框架，特別是對當前國際國內政治經(jīng)濟形勢的分析、中國社會(huì )問(wèn)題的解析、社會(huì )管理與體制創(chuàng )新、管理心理學(xué)以及對自我的正確認知等理論知識的學(xué)習，使自己茅塞頓開(kāi)，對以前一知半解的東西或知其然不知其所以然的問(wèn)題找到了答案，使自身的思想和精神得到進(jìn)一步升華。

　　收獲二：看到了差距，找到了不足，增強了不斷學(xué)習的自覺(jué)性

　　通過(guò)這次培訓學(xué)習，面前猶如打開(kāi)了一扇窗子。透過(guò)這扇窗子，確實(shí)有天地遼闊、耳目一新的感覺(jué)。體會(huì )到社會(huì )發(fā)展的日新月異和人類(lèi)思想的進(jìn)步，認識到知識的更新對一個(gè)人的發(fā)展是多么的重要。形勢逼人，不進(jìn)則退，覺(jué)得自己肚子里的墨水確實(shí)太少了，或者說(shuō)掌握的知識不夠全面深入。

　　在以往的工作中，自己總以為只要積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗，就可以應付日常工作，往往忽略了知識的更新，尤其是理論知識的更新。多數是需要什么才學(xué)什么，而且有時(shí)借口工作忙而把書(shū)本拋在腦后，并沒(méi)有養成自覺(jué)讀書(shū)的習慣。通過(guò)這次學(xué)習，使我深深體會(huì )到，以前知識的匱乏和膚淺。因此，必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念，時(shí)間是靠擠出來(lái)的，只要合理安排好工作，每天抽出一定時(shí)間系統地看點(diǎn)書(shū)是完全可以做到的，若平時(shí)不注意知識的積累，就會(huì )“書(shū)到用時(shí)方恨少”。

　　由此，使自己再一次領(lǐng)悟到“活到老，學(xué)到老”的深刻內涵。認識到只有堅持不懈地學(xué)習來(lái)彌補自身的不足，在學(xué)習當中不斷積累新知識，更新優(yōu)化知識結構，掌握并運用科學(xué)的方法，正確地分析解決問(wèn)題，以增強工作的科學(xué)性、預見(jiàn)性、創(chuàng )造性，不斷提高工作效率，高質(zhì)量的完成各項工作任務(wù)。

　　收獲三：掌握方法，學(xué)以致用，提高解決問(wèn)題的能力

　　一周的學(xué)習，我們學(xué)到的與其說(shuō)是豐富的知識和開(kāi)闊的視野，不如說(shuō)是一些先進(jìn)的理念或是思考問(wèn)題的方法。老師為我們打開(kāi)的是一扇知識和思考的大門(mén)，而更重要的是我們要掌握處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，要學(xué)以致用，融會(huì )貫通，勤于思考，善于思考，把所學(xué)到的知識真正應用于解決實(shí)際工作中遇到的各種困難和問(wèn)題。自己作為一名鄉鎮財政管理工作者，面對的是基層和普通老百姓，在平時(shí)的工作中，要將服務(wù)融入到社會(huì )管理層次，做好政策、服務(wù)的傳遞，好事要做好，時(shí)時(shí)處處站在群眾的角度去考慮和看待問(wèn)題，要想方設法替百姓排憂(yōu)解難，為構建和諧社會(huì )、和諧涪陵盡自己微薄之力。

　　學(xué)校個(gè)人學(xué)習培訓總結5

　　時(shí)間飛逝，20天的培訓轉眼過(guò)去，從最開(kāi)始的忐忑到最后的沉著(zhù)自信，劉宏偉名師工作室幫助我們完成了化繭成蝶的蛻變。

　　劉老師和幾位名師身上都能折射出的對職業(yè)的那份熱愛(ài)讓我很感動(dòng)，無(wú)論是教師的責任感與敬業(yè)精神還是潛心教學(xué)不斷追求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學(xué)習，我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動(dòng)我在以后的工作中不斷調整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經(jīng)驗轉化為智慧，為了更好地服務(wù)和培養學(xué)生，做一個(gè)好的有影響力的音樂(lè )教師而不斷地努力。

　　現把所得所想整理如下：

　　一、導師融智慧與學(xué)者風(fēng)范于課堂

　　1、“學(xué)高為師，身正為范”這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——劉宏偉老師。

　　在二十天的時(shí)間里，我們親眼目睹了劉老師踏實(shí)嚴謹的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了劉老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。

　　所有這一切，凝聚成劉老師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用他一直在用他的真誠與關(guān)懷感動(dòng)著(zhù)我們，用他的踏實(shí)做人、認真做事的生活信條教育著(zhù)我們，用她的高山仰止的人格魅力影響著(zhù)我們。

　　她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著(zhù)我們，相信，在我們今后的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上還會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。

　　2、劉老師不僅教學(xué)經(jīng)驗豐富是一位好的音樂(lè )教師，而且還是一名智慧型的教師，在觀(guān)課議課階段更是讓我們親身體驗劉老師有著(zhù)研究性的教師風(fēng)采：評課一針見(jiàn)血，直指問(wèn)題之所在；改進(jìn)意見(jiàn)中肯，眼光獨到犀利。

　　她的點(diǎn)評都能從不同側面捕捉教師的優(yōu)點(diǎn)，從不同角度引領(lǐng)我們學(xué)習他人身上的長(cháng)處，針對具體的問(wèn)題很具體找到能調整的方法和策略，提出可改進(jìn)的方案，中肯而又到位，在每一細節中的調撥和指導中都讓我們收獲很多。

　　而我們的團隊也本著(zhù)相互學(xué)習借鑒的目的彼此知無(wú)不言、言無(wú)不盡，每節課之后認真總結反思改進(jìn)，無(wú)論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。

　　二、專(zhuān)題講座，拓寬視野。

　　學(xué)習期間，幾位在廣東教育有影響力的專(zhuān)家、名師的專(zhuān)題講座，讓我如獲珍寶。

　　1、深圳市教研員胡櫻平老師的《關(guān)于中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的思考與探究》的講座。

　　其中胡櫻平老師講的從美國人的“務(wù)實(shí)觀(guān)”我們的學(xué)科的“務(wù)實(shí)觀(guān)”讓我反思了一些現象，創(chuàng )新教學(xué)的目的旨在挖掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能，提高學(xué)生的創(chuàng )作技能。

　　但是，在創(chuàng )新教學(xué)中教師往往出現了重視提高，忽視普及的偏差。

　　2、導師劉宏偉老師的《音樂(lè )教學(xué)設計》講座，讓我們掌握了教學(xué)設計的規范寫(xiě)法，教給我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)設計理念等。

　　引用劉老師的話(huà)是“教學(xué)中要站在學(xué)生層面思考問(wèn)題�！�；“把常規課當優(yōu)質(zhì)課來(lái)上，把優(yōu)質(zhì)課當常規課來(lái)上�！�；“千萬(wàn)不要腳踩西瓜皮，踩到那里到哪里�！�

　　3、北環(huán)中學(xué)的袁丁老師給我們講的《教學(xué)中的舞蹈律動(dòng)設計》，她教給了我們幾種比較有代表性的中華民族民間舞蹈的基本手位，還用教材里面的歌樂(lè )曲逐一舉例怎么樣編排律動(dòng)，徹底改變了我對設計音樂(lè )律動(dòng)的恐懼感，原來(lái)律動(dòng)可以設計得這么簡(jiǎn)單，而且還可以幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè )，感受音樂(lè )。

　　4、紅嶺中學(xué)的名師吳磊老師的《共同分享，共同成長(cháng)》專(zhuān)題講座跟我們分享了她的教學(xué)經(jīng)歷和一些教學(xué)成果，更剖析了現在老師的疲倦感，三種“不動(dòng)、趕動(dòng)、感動(dòng)”無(wú)奈的動(dòng)力和干勁，怎么去改變?yōu)椤案覄?dòng)”。

　　要求我們所有老師就是要立足課堂，主動(dòng)突破，做一名“敢”動(dòng)的教師。

　　她建議所有老師要用閱讀浸潤教師生命，用思考引領(lǐng)教育行為，用堅持提升精神的高度，用實(shí)踐詮釋思考的價(jià)值。

　　課堂中她和我們分享了很多讓我們會(huì )去思考的課堂故事。

　　讓我深刻的認識到吳磊老師的成功源于成長(cháng)，成長(cháng)在于積累、積累知識、積累經(jīng)驗、積累能力、所以她能成功是必然的，而不是偶然。

　　5、郭聲健教授的《音樂(lè )教育論文寫(xiě)作與課題研究》，郭教授就論文選題與寫(xiě)作進(jìn)行講解。

　　郭老師特別強調我們不要只顧自己寫(xiě)，要先看看別人寫(xiě)過(guò)什么和怎么寫(xiě)，再決定自己該寫(xiě)什么。

　　我覺(jué)得我自己就是犯了這個(gè)錯，之前我也寫(xiě)過(guò)幾篇論文，寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有認真的去看過(guò)別人怎么寫(xiě)，就只顧自己寫(xiě)，造成寫(xiě)出來(lái)的論文經(jīng)常是有提出問(wèn)題；分析問(wèn)題；卻沒(méi)有解決問(wèn)題。

　　另外，郭教授還希望我們能堅持每天寫(xiě)教學(xué)情景再現，養成動(dòng)筆的習慣。

　　我覺(jué)得這一點(diǎn)是積累論文素材的關(guān)鍵。

　　在他們的身上，我們感受到他們勤懇、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，這很值得我們學(xué)習。

　　在此，我真心感謝這些名師給予我們的引領(lǐng)和啟迪的`同時(shí)，我們也找到了自己身上的許多差距，提升自己的職業(yè)情操和素養是我以后不斷努力和追求的方向。

　　三、學(xué)習考察，思想得到了新的洗禮

　　劉老師雖然事務(wù)繁忙，但都能把我們的跟崗學(xué)習安排得非常周全、細致。

　　按劉老師計劃要求每天都安排的很充實(shí)和緊湊，在緊張和忙碌的各種學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中我總能不停地思考、感悟、學(xué)習和總結，另外，她還動(dòng)用了自己一切的人際關(guān)系，安排我們到紅嶺中學(xué)觀(guān)看江楠老師的合唱訓練；

　　參觀(guān)學(xué)習深圳高級中學(xué)的管弦樂(lè )隊的排練和合唱隊訓練；觀(guān)看福田中學(xué)第二十一屆藝術(shù)節舞蹈展演專(zhuān)場(chǎng)；在深圳音樂(lè )廳觀(guān)看了來(lái)自加拿大漢密斯頓童聲合唱團的深圳專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè )會(huì )。

　　我的思想得到了新的洗禮，使我重新認識了自我，發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。

　　我意識到，作為教師，不僅僅是簡(jiǎn)單傳授知識，還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求，創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。

　　教師已不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多是扮演“組織者”、“指導者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色。

　　通過(guò)學(xué)習，我深深感覺(jué)到，作為一名教師，一定要與時(shí)俱進(jìn)。

　　四、學(xué)員教學(xué)精彩紛呈，學(xué)習受益匪淺。

　　我們這次參加名師工作室跟崗培訓的學(xué)員共有10位教師，雖然來(lái)自不同的城市不同層次的學(xué)校，但都積極進(jìn)取，渴望提高，大家一見(jiàn)如故，志同道合。

　　在劉老師的帶領(lǐng)和感召下，骨干教師們認真觀(guān)摩研討，精心準備公開(kāi)課，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。

　　雷英老師為了打磨公開(kāi)課教案，通宵苦干，精益求精地制作課件；王征老師上課方法靈活巧妙，學(xué)生極易接受；敏紅老師評課中肯直率，毫無(wú)保留；肖棉老師上課教態(tài)親切，娓娓道來(lái)；陳麗蓉老師甜美的歌聲征服了我們……總之，每個(gè)老師都有獨自的風(fēng)格特色，每個(gè)老師都是我學(xué)習的榜樣。

　　尤其是通過(guò)觀(guān)摩聽(tīng)課、集體評議、經(jīng)驗交流及平日的隨意雜談，在劉老師的指點(diǎn)和引領(lǐng)之下不斷調整，學(xué)習了許多的突破難點(diǎn)的技巧和方法，學(xué)員教學(xué)設計環(huán)節越來(lái)越完整，，越來(lái)越體現高度和難度的把握和突破，授課技巧都有大幅提升，真正專(zhuān)家引領(lǐng)，學(xué)有所長(cháng)。

　　劉教師的教學(xué)設計創(chuàng )意獨特新穎，讓我收獲頗豐。

　　同時(shí)通過(guò)點(diǎn)評這些課例，更提高了我的評課能力。

　　“工作室內，切磋技藝；三尺講臺，風(fēng)光無(wú)限”。

　　這種氛圍，是對我的鼓舞和激勵，不僅讓我們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠，身心舒暢。

　　身處這樣一群骨干教師當中，我感覺(jué)到只有刻苦勤奮，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。

　　本次培訓大大拓寬了我的視野，引起我內心深處極大的震撼。

　　我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn)，也進(jìn)一步發(fā)現了自己身上存在的不足。

　　在二十天的培訓中，收獲最大的也許并不是培訓本身，而是十位學(xué)員帶來(lái)的獨特資源。

　　我們同甘共苦，我們切磋教藝，我們暢所欲言，我們學(xué)習著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，收獲著(zhù)。

　　五、總結跟崗學(xué)習，收獲太多。

　　盡管跟崗學(xué)習非常辛苦，但也收獲了很多，在內容豐富，形式多樣的學(xué)習中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法；通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習交流讓我走出職業(yè)倦怠，結識了一批良師益友；更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng )新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓過(guò)程中發(fā)現，自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索，對教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。

　　在教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高。

　　這一次的充電會(huì )讓我獲得足夠大的動(dòng)力，在以后的工作中，首先在自己的教學(xué)注重寬度和廣度，注重自己的教科研能力，努力把自己的教學(xué)經(jīng)驗轉化化成智慧，不斷提升自己的思想境界；積極開(kāi)展課題，撰寫(xiě)論文。

　　其次在科組建設上拓寬視野，提升高度、積極推動(dòng)課題的開(kāi)展，做一些系列成果。

　　快樂(lè )的日子總是過(guò)得飛快，快樂(lè )的日子總是讓人回味。

　　真的很遺憾和劉宏偉老師朝夕相處的日子結束了，心中滿(mǎn)是不舍。

　　二十天的耳濡目染，我們十位劉家弟子仰慕導師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，彼此之間也結下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見(jiàn)。

　　對教學(xué)藝術(shù)的追求永無(wú)止境，我們的友誼也必將歷久彌新。

　　作為劉老師省級骨干教師工作室的首批學(xué)員，我們深感自豪；用省級骨干教師的標準要求自己，我們倍感責任重大。

　　我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取。

　　用我的實(shí)際行動(dòng)，盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作，做一名名符其實(shí)的中學(xué)骨干教師。

　　學(xué)校個(gè)人學(xué)習培訓總結6

　　20xx年10月26日至30日，為期5天的名師工程第二次跟崗實(shí)踐活動(dòng)圓滿(mǎn)結束了，這次跟崗學(xué)習給了我一個(gè)很好的學(xué)習提高的機會(huì )。通過(guò)導師指導、專(zhuān)家講座、聽(tīng)評課等多種形式的學(xué)習與交流，使我對教育教學(xué)有了更深層次的認識,使我的眼界更加開(kāi)闊了，能站在更高的境界思考問(wèn)題，對教育教學(xué)的理解也更加深刻了，許多以前沒(méi)有得到解決的疑難問(wèn)題在這次跟崗學(xué)習中得到了啟發(fā)或解決。通過(guò)學(xué)習，我既學(xué)到了豐富的專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)的教育教學(xué)理論知識，又進(jìn)一步提高了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)�，F就自己跟崗學(xué)習的收獲總結如下。

　　一、加強理論學(xué)習，參與學(xué)術(shù)交流

　　思想決定行動(dòng)，認識決定成敗。沒(méi)有正確的思想作為指導，行動(dòng)就會(huì )陷入盲目、被動(dòng)、滯后。理論學(xué)習、學(xué)術(shù)講座交流時(shí)先進(jìn)思想理念的傳遞。為扎實(shí)開(kāi)展此次培訓，使跟崗老師有促進(jìn)和提升，陳壽章老師安排了研讀論著(zhù)和學(xué)術(shù)講座，引領(lǐng)我們從日常埋頭苦干的工作中短暫的解放出來(lái)，投入到理論的研讀中。使我們有了更高、更切合實(shí)際的理論指導，為后續的實(shí)踐過(guò)程找到發(fā)展和提升的空間。

　　1、研讀論著(zhù)

　　跟崗學(xué)校閱覽室及圖書(shū)館提供了豐富的教育書(shū)籍和專(zhuān)業(yè)期刊，讓跟崗老師每天隨時(shí)都可以研讀。每一位跟崗老師在培訓期間都積極閱讀完教育論著(zhù)及發(fā)表于數學(xué)期刊上的優(yōu)秀文章，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗和實(shí)際需要進(jìn)行深度閱讀。

　　2、學(xué)術(shù)講座

　　陳壽章老師為我們做了一次專(zhuān)題的講座《如何扎實(shí)做好教研課題》，通過(guò)學(xué)習總結名師的經(jīng)驗，給跟崗老師拓寬教育教研思路，指引發(fā)展方向。

　　3、課題研討

　　每位跟崗老師根據自己的課題，就本課題的研究目的、研究?jì)热�、研究方法、課題組織、進(jìn)度、經(jīng)費分配、預期成果等各方面作簡(jiǎn)要闡述，與學(xué)員們共同研討課題開(kāi)展的要點(diǎn)。

　　二、領(lǐng)略名師魅力，提高專(zhuān)業(yè)能力

　　理論學(xué)習是前提、基礎和導向，但真正有效的鍛煉和提升必須落實(shí)于一線(xiàn)的教學(xué)實(shí)踐中。作為小學(xué)教師的我們，努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之更加有效地指導我們平時(shí)的日常教學(xué)工作。只有扎根教學(xué)實(shí)踐這片沃土，才能切實(shí)提升跟崗教師的業(yè)務(wù)水平和教研能力。為此，導師給跟崗老師安排了大量充實(shí)的教學(xué)實(shí)踐機會(huì )。

　　1、聽(tīng)“示范課”

　　陳壽章導師是福建省名教師、是教育教學(xué)的能手，對小學(xué)教育教學(xué)的研究有很高的造詣，更有非常豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)秀的人格魅力。他精心準備了示范課《折線(xiàn)統計圖》，通過(guò)對教材深入挖掘，精心的設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節，使課堂呈現精彩的生成。通過(guò)聽(tīng)課，讓我們領(lǐng)略名師的教學(xué)特色，汲取優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也展現了福安師范附小的數學(xué)教學(xué)特色與先進(jìn)的課堂實(shí)施理念。走進(jìn)名師課堂，如沐春風(fēng)，感受著(zhù)名師名課的獨特魅力，欣賞著(zhù)名師課堂教學(xué)的獨到設計，反思著(zhù)自己日常教學(xué)的不足之處，真是受益匪淺。

　　2、上“匯報課”

　　每位跟崗老師都精心設計了一節匯報課，課前認真進(jìn)行集體備課、個(gè)人設計，相互交流，不斷修改形成一份份的教案，精益求精。這對于促進(jìn)老師們的實(shí)際教學(xué)水平，打造優(yōu)效課堂非常有效。除了占周勝老師執教案例分析課例《垂直》，其余四位跟崗老師同課異構《球的反彈高度》，展示了幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收益良多。評課過(guò)程中，大家踴躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的'不足，有時(shí)甚至對教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。對我們這群一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標準”，

　　但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀(guān)的東西。通過(guò)對多節課例的觀(guān)摩，大家的討論交流，聽(tīng)取導師的點(diǎn)評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個(gè)較深的層次。我們在在切磋中得以長(cháng)進(jìn)，豐富了教學(xué)智慧。

　　3、評課研討

　　每位跟崗老師聽(tīng)了1節“示范課”和4節“匯報課”，還參加了福師附小的教研活動(dòng)以及福安進(jìn)修校組織的省“優(yōu)化教學(xué)過(guò)程”課題研討觀(guān)摩交流會(huì )。每天都組織評課與交流。通過(guò)這些評課活動(dòng)，讓跟崗老師清晰地明確了評課的方法和要素，提升了他們聽(tīng)課的藝術(shù)與評課的水平，更給日后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗。

　　三、反思總結提煉，提升探究能力

　　會(huì )反思是一種智慧，在反思中吸取教訓，有助于總結經(jīng)驗，不斷反思，才能不斷完善，在反思中尋求進(jìn)步，提煉精華，得以提升素養。以理論作基礎，以教學(xué)實(shí)踐為載體，要使跟崗老師通過(guò)培訓有收獲、有成果，重要的是老師們的反思、總結和提煉，主持人言傳身教作引領(lǐng)，

　　1、談跟崗心得

　　從培訓開(kāi)始的第一天，到結束的最后一天，跟崗老師都堅持通過(guò)談跟崗心得，簡(jiǎn)單記錄每天的學(xué)習內容，學(xué)習心得體會(huì )和自我感悟后的收獲。這些既是過(guò)程的記錄，更是原始材料的積累，還是思想火花的收集。

　　2、寫(xiě)教學(xué)反思

　　通過(guò)聽(tīng)課、上課、評課，各跟崗老師都積極撰寫(xiě)教學(xué)反思，包括聽(tīng)課的反思、上課的反思、對自己以往教學(xué)的反思等。通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思，總結提煉學(xué)習成果，為后續的自我完善、教研實(shí)驗的深化提供了素材。

　　3、寫(xiě)教學(xué)設計

　　跟崗老師對于自己每一節的匯報課，都認真進(jìn)行集體備課、個(gè)人設計，相互交流，不斷修改形成一份份的教案，精益求精。這對于促進(jìn)老師們的實(shí)際教學(xué)水平，打造優(yōu)效課堂非常有效。

　　在跟崗學(xué)習期間，我不斷總結，不斷反思，不斷學(xué)習，教育教學(xué)觀(guān)念得到了更新，聽(tīng)課上課評課活動(dòng)促進(jìn)我們進(jìn)行了反思，閱讀則使我們加強了理論修養。本次跟崗培訓給大家提供了相互學(xué)習和交流的機會(huì )。通過(guò)與名師零距離接觸、學(xué)員集體備課、上匯報課、互動(dòng)評課、外出參觀(guān)學(xué)習等多種形式的互動(dòng)交流，我學(xué)到了很多，同時(shí)也對自己教學(xué)中的不足進(jìn)行了深刻的反思，在反思中深化自己的認識，從而不斷修正自己的教學(xué)策略，提高自身的教育教學(xué)能力及科研能力。

　　千里之行，始于足下，我們在共享“名師工程”資源的同時(shí)，還會(huì )結合自身特點(diǎn)更新教育教學(xué)觀(guān)念，努力工作，走教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路，向著(zhù)更高的目標邁進(jìn)。

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