學(xué)習課程總結（通用17篇）
轉眼間充滿(mǎn)意義的學(xué)習生活就已結束了，想必你學(xué)習了很多新學(xué)習方法，需要好好地寫(xiě)一份學(xué)習總結了�？墒窃鯓訉�(xiě)學(xué)習總結才能出彩呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習課程總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習課程總結 篇1
通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習，我想結合現在自己所從事的工作和今后的重點(diǎn)研究方向，來(lái)談一下我的學(xué)習體會(huì )和收獲。
在這門(mén)課程的學(xué)習中，李老師為我們主要教授了設備的振動(dòng)分析、隨機疲勞設計、有限元分析、故障診斷這四個(gè)方面的內容，李老師的專(zhuān)題講座很有特色，他所選講的案例都取決于他所組織參與的實(shí)際工程項目，其內容實(shí)踐性和通用性都很強，不僅給我們提供了很多可供參考的實(shí)用案例，而且對于我們今后進(jìn)行相關(guān)機械設備、機電產(chǎn)品的研發(fā)和故障分析都具有指導作用。
其中，讓我印象最深刻的是，李老師所強調的一個(gè)方法論讓我受益匪淺。他說(shuō)，我們理工科的技術(shù)人員做研究工作，就是針對實(shí)際的工程問(wèn)題來(lái)建模，通過(guò)建模進(jìn)行相應的理論分析計算，再將理論計算分析結果返回到實(shí)際工程系統中，確定工程所需要的最優(yōu)參數，從而來(lái)指導和解決實(shí)際工程問(wèn)題。他將此項方法概述為“實(shí)踐上升為理論高度實(shí)踐發(fā)現新理論”，并把這種“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去“哲學(xué)的思想很好地貫穿到機械的研究方法之中。再聯(lián)想一下自己，實(shí)踐和理論，對我來(lái)說(shuō)是“兩張皮”，沒(méi)能很好地結合在一起。以前在學(xué)生時(shí)期，因為我接觸的實(shí)際工程項目很少，基本上是重理論輕實(shí)踐，因而解決實(shí)際工程的能力有限；參加工作后，我的基層工作經(jīng)驗和動(dòng)手能力增強了，但做理論研究和分析卻相對減少了，很多實(shí)際工作要么是沒(méi)有上升到一定的理論高度，要么是研究不夠透徹，深度不夠。造成上述現象的原因，我分析一下了，有客觀(guān)的也有主觀(guān)的。
客觀(guān)的就是：現行的學(xué)校教育模式使學(xué)生接觸的實(shí)際工作項目機會(huì )很少，比如說(shuō)我目前所在的企業(yè)研究氛圍不濃，企業(yè)很多時(shí)候會(huì )因為眼前的利益重生產(chǎn)輕研發(fā)，真正的研發(fā)經(jīng)費投入很少。當然主觀(guān)的因素就包括自己的思想惰性、開(kāi)展研究工作的積極性和研究方法選取不當等問(wèn)題了，特別是自己作為一名研究生，平時(shí)只疲于應付設計工作和任務(wù)，而疏忽了對實(shí)際工作的總結、概括和分析。這樣以來(lái)，就很容易造成僅憑經(jīng)驗來(lái)工作，而不是靠能力、思想和理論方法的提升來(lái)指導工作更好的開(kāi)展。所以說(shuō)，李老師的方法論讓我比較全面的剖析了一下自己，這也是我在讀博期間必須注意的問(wèn)題。
學(xué)習課程總結 篇2
一、數據結構與算法知識點(diǎn)
《數據結構與算法》這本書(shū)共有十一個(gè)章節。從第一章的數據結構和算法的引入，介紹了數據和數據類(lèi)型、數據結構、算法描述工具、算法和算法評價(jià)四個(gè)方面的知識。第二章則介紹了順序表及其應用的相關(guān)知識。從順序表的基本概念開(kāi)始，分別介紹了順序表基本算法、順序表基本算法性能分析、順序表的應用。順序表應用又涉及多方面，有查找問(wèn)題、排序問(wèn)題、字符處理問(wèn)題。其中查找分簡(jiǎn)單順序查找，有序表的二分查找，分塊查找三種。排序中分插入排序（直接插入排序、希爾排序）、交換排序（冒泡排序、快速排序）、選擇排序（直接選擇排序）、歸并排序。第三章鏈表及其應用，分為鏈表的基本概念、單鏈表的數據結構、單鏈表的基本算法、循環(huán)鏈表、鏈表的應用。第四章堆棧及其應用，分為堆棧堆的基本概念、順序棧及其基本算法、鏈棧及其基本算法、堆棧的應用。第五章隊列及其應用，分為隊列的基本概念、順序隊列及其基本算法、鏈隊列及其基本算法、基數排序問(wèn)題。第六章特殊矩陣和廣義表及其應用，分為數組與矩陣，特殊矩陣的壓縮存儲、矩陣的應用實(shí)例、廣義表。第七章二叉樹(shù)及其應用。分為二叉樹(shù)的基本概念、二叉樹(shù)存儲結構、二叉樹(shù)的遍歷算法、線(xiàn)索二叉樹(shù)、二叉樹(shù)的應用（基本算法、哈夫曼樹(shù)、二叉排序樹(shù)、堆和堆排序）。第八章樹(shù)和森林及其應用。分為樹(shù)和森林的基本概念，樹(shù)的存儲結構、樹(shù)的基本算法及性能分析、樹(shù)的應用（B樹(shù)）。第九章散列結構及其應用。分為散列結構的概念等。著(zhù)重學(xué)習了散列表、散列函數、沖突處理方法（開(kāi)放定址法和鏈地址法）。第九章圖及其應用。分為圖的概念、圖的存儲結構及其基本算法、圖的遍歷及算法、有向圖的連通性和最小生成樹(shù)、圖的最小生成樹(shù)、非連通圖的生成森林算法、最短路徑、有向無(wú)環(huán)圖及其應用。第十一章算法性能分析和算法設計方法簡(jiǎn)介。
二、對各知識點(diǎn)的掌握情況
綜合以上知識點(diǎn)，我對自我學(xué)習成果作如下總結：對于第一章對數據結構的概念理解頗深，大概是每次都要談?wù)摰桨�。對算法的時(shí)間性能，空間性能基本了解。這些在后面的章節都會(huì )有運用。第二章順序表較為清晰。如何去建一個(gè)順序表，順序表的一些基本算法都可以很好運用。在順序表應用中對二分查找映象深刻。對于排序能了解其算法思想。對字符串的處理應用的較少，沒(méi)有深入了解。第三章鏈表的知識，由于鏈表在上學(xué)期就有所接觸，老師也強調其作用，對鏈表掌握還好，但在第三章中又學(xué)習到了新的內容，對其數據結構進(jìn)行了分析，增加了循環(huán)鏈表，對知識進(jìn)行補充。第四章堆棧，堆棧是一個(gè)運算受限的線(xiàn)性表，可對比順序表的學(xué)習，不同的是還有鏈棧，這部分感覺(jué)是全書(shū)最容易的部分了。第五章隊列是接著(zhù)堆棧之后的又一個(gè)運算受限制的線(xiàn)性表，感覺(jué)和堆棧一樣簡(jiǎn)單。第六章矩陣和廣義表是我的弱項，在這部分的學(xué)習過(guò)程中沒(méi)有用心學(xué)，現在正在深入研究。接下來(lái)的第七章第八章是全書(shū)的重點(diǎn)，特別是第七章二叉樹(shù)，所以學(xué)習的重心也偏向這兩章。對二叉樹(shù)掌握較好，其概念，存儲，遍歷有很好的掌握。就是對二叉排序樹(shù)有點(diǎn)生疏，它的生成算法不是很會(huì )。第八章樹(shù)和森林，樹(shù)與二叉樹(shù)之間的轉換，森林與二叉樹(shù)的轉換算法思想基本掌握。第九章散列的一些知識，沒(méi)有深入學(xué)習，大概了解了散列存儲結構散列表，散列函數，沖突的處理方法。第十章感覺(jué)是很難的一章，知識點(diǎn)多，能夠畫(huà)有向圖和無(wú)向圖的鄰接矩陣，鄰接表。圖的深度遍歷和廣度遍歷，但是其算法只是能讀懂。
三、學(xué)習體會(huì )
開(kāi)學(xué)伊始，聽(tīng)說(shuō)要學(xué)數據結構與算法，而且考試通過(guò)率極低，就帶著(zhù)這樣恐懼的心理開(kāi)始學(xué)習了。通過(guò)學(xué)習數據結構與算法讓我對程序有了新的認識�！皵祿Y構和算法”課程主要學(xué)習在軟件開(kāi)發(fā)中涉及到的各種常用數據結構及其常用算法，在此基礎上，學(xué)習如何利用數據結構和算法解決一些基本的應用問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習我了解了相關(guān)領(lǐng)域的基礎知識和基本應用。知道了學(xué)習一種數據結構必須掌握該數據結構的定義，其包括邏輯結構，存儲結構和基本算法還有基本應用知識。對于一個(gè)應用程序，不是它能運行，能顯示結果就行了，還要考慮它的各方面的性能，時(shí)間性能，空間性能。以此節約空間和時(shí)間。給定一個(gè)程序首先要分析其應有的數據結構。怎么存儲，怎么性能會(huì )比較好�！皵祿Y構與算法”是一門(mén)很有用的科目，可是也是很令人頭疼的學(xué)科，這也鍛煉了我們迎難而上的毅力。當然學(xué)習數據結構與算法是建立在學(xué)習好計算機語(yǔ)言的基礎上的，學(xué)習編程是枯燥無(wú)味的，學(xué)據結構給我帶來(lái)更多的是思考的東西。
課程結束我總結了學(xué)習過(guò)程中遇到的困難，有時(shí)寫(xiě)不出合條件的算法，在寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)，有時(shí)就是將書(shū)上的源程序搬上去，對程序進(jìn)行一些修改。針對這一情況我會(huì )慢慢改正。多加思考。
四、對課程教學(xué)的建議
1、課程課時(shí)較緊，課堂上的練習時(shí)間較少，講解的東西越多，頭腦有時(shí)就很混亂。
2、長(cháng)期的ppt教學(xué)，會(huì )使產(chǎn)生疲勞，稍不留神，思維開(kāi)了小差，就跟不上了。
可以適當結合ppt和例題講解。通過(guò)課堂的習題講解，加深對知識點(diǎn)的掌握，同時(shí)對各知識點(diǎn)的運用有一個(gè)更為直觀(guān)和具體的認識。
學(xué)習課程總結 篇3
人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習、不斷成長(cháng)的過(guò)程。轉眼間，研究生的學(xué)習生涯結束了，走上新的工作崗位�；仡^看看，發(fā)現自己不知不覺(jué)已經(jīng)走過(guò)了五年的單片機學(xué)習之旅。
在20xx年最初接觸單片機的時(shí)候，在我心中覺(jué)得51就是單片機，單片機就是51，根本不知道還有其他單片機的存在。那時(shí)候老師只教會(huì )了我們匯編語(yǔ)言，根本不知道用c語(yǔ)言也可以進(jìn)行單片機開(kāi)發(fā)。幸運的是，我加入了單片機興趣小組，在老師的指導下，做了一系列實(shí)驗，有“基于ds18b20的溫度采集系統”、“有基于164的移位寄存器的燈光控制系統”、“有步進(jìn)電機和直流電機的控制系統”。這時(shí)候我才發(fā)現，這是學(xué)習單片機的一個(gè)最好途徑——在實(shí)踐中領(lǐng)悟理論，用理論指導實(shí)踐。在上課的整整一個(gè)學(xué)期中，雖然老師講得很詳細，但是大部分概念都是到了實(shí)際動(dòng)手做東西的時(shí)候才弄明白的。而且在經(jīng)歷了迷惑之后再搞清楚，印象就特別深刻。直到現在我對那些概念和接口都非常清晰。其實(shí)我也很慶幸學(xué)習和使用了兩年多的匯編語(yǔ)言。由于有這些鍛煉，我對單片機底層結構和接口時(shí)序就弄得很清楚。在使用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的時(shí)候，優(yōu)化代碼和處理中斷也就不會(huì )太費勁。我覺(jué)得，雖然現在絕大部分單片機開(kāi)發(fā)都使用c語(yǔ)言，甚至有些公司還推出了圖形化編程的工具，這樣對于項目的開(kāi)展從時(shí)間上快了很多，在管理上也規范了不少，但是從學(xué)習和想深入掌握單片機精髓的角度來(lái)說(shuō)，還是需要熟練掌握匯編語(yǔ)言的使用。
機會(huì )總是青睞于有準備的人。也許有了前面一段時(shí)間的理論和實(shí)踐的積累，我才慢慢得到了一些參加科技競賽和參與科研項目的機會(huì )。在參加第一屆浙江省機械設計競賽的時(shí)候，我們設計的由多單片機系統協(xié)調控制的“月球車(chē)”機器人奪得了唯一的一個(gè)特等獎。這個(gè)競賽給我最大的收獲是我對單片機的認識改變了，它不再僅僅是一門(mén)學(xué)科了，它是一個(gè)可以讓你的創(chuàng )意得到充分發(fā)揮的平臺。后來(lái)參與了“基于視頻分劃技術(shù)的鋼卷尺自動(dòng)切零位機”、“電能表渦杠渦輪嚙合深度檢測系統”、“基于公共電話(huà)網(wǎng)的水表集抄數據路由器”、“高精度電感微位移測量系統”等一些實(shí)際的項目。在這些過(guò)程中，我發(fā)現只是精通單片機技術(shù)還不能很好的解決問(wèn)題。體會(huì )最深的是，單片機只有融合到各種應用領(lǐng)域中，才能展現它的最大活力。然而單片機僅僅是一個(gè)工具而已，要做好單片機系統還需要各種應用領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識的支持。例如，在“基于視頻分劃技術(shù)的鋼卷尺自動(dòng)切零位機”中，就需要搞清楚全電視信號的時(shí)序，弄明白鋼卷尺切零位機的工作原理，懂得怎么利用疊加在視頻信號中的橫豎線(xiàn)來(lái)進(jìn)行刻度的瞄準等。沒(méi)有這些專(zhuān)業(yè)知識，就算單片機技術(shù)再厲害也不可能做好這個(gè)項目。脫離應用背景的單片機開(kāi)發(fā)，就像一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀體一樣。
隨著(zhù)arm的出現，我曾經(jīng)認為，8位單片機可能在32位單片機的沖擊下就此走進(jìn)歷史，可是很快就認識到我是錯誤的。隨著(zhù)技術(shù)的革新和時(shí)間的推移，各大單片機公司紛紛將單片機朝著(zhù)片上系統這個(gè)方向發(fā)展，集成了現在各種流行的技術(shù)和常用的模塊。我相信，在當前國內和國外的這個(gè)市場(chǎng)中，8位單片機應用的市場(chǎng)仍然是充滿(mǎn)生機，活力無(wú)限。在市場(chǎng)的不斷變化和技術(shù)的不斷更新過(guò)程中，8位單片機也會(huì )順應潮流不斷革新。
從我五年走過(guò)的路來(lái)看，單片機學(xué)習的過(guò)程應該是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷學(xué)習、不斷積累的過(guò)程，可以分為三個(gè)階段。
第一階段：掌握開(kāi)發(fā)單片機的必備基礎知識。首先是熟練掌握單片機的基本原理，其實(shí)各家各門(mén)的單片機其基本結構和原理都差不多，特別是共有的知識需要好好理解和掌握。例如，內核結構、內存分配、中斷處理、定時(shí)計數、串行通信、端口復用等一些最基本的概念和原理。除此之外，我們還需要具備模擬電子、數字電子、c語(yǔ)言程序開(kāi)發(fā)知識以及原理圖和pcb設計等一些技能。在進(jìn)行系統開(kāi)發(fā)的時(shí)候，進(jìn)行原理設計、pcb布板、程序編寫(xiě)、系統聯(lián)調這些工作都是在所難免的。
第二階段：在掌握好一款單片機原理和應用的基礎上，開(kāi)始學(xué)習其他各家單片機的獨有技術(shù)，學(xué)不了那么多也要多了解了解。同時(shí)盡可能多地掌握單片機的一些外圍器件和常用電路，以備不時(shí)之需。有時(shí)候客戶(hù)要求低成本，那我們只好選用合鈦、義隆、華邦等這類(lèi)芯片；如果客戶(hù)要求工業(yè)級的性能，那么我們就得從pic、nec、飛思卡爾、nxp等這些歐美和日式單片機中選擇；若要進(jìn)行功耗的開(kāi)發(fā)，選用msp430系列應該有一定優(yōu)勢；在進(jìn)行測量?jì)x器設計的時(shí)候，c8051和aduc842這類(lèi)數�；旌闲酒惋@得比較方便。所以說(shuō)最好每個(gè)類(lèi)型的單片機都會(huì )一兩款，在實(shí)際項目選型中可以更加靈活。另外，要注意平時(shí)的技術(shù)積累。比如，在項目開(kāi)發(fā)過(guò)程中將一些常用的接口程序和控制算法整理成模塊或者函數，在其他的項目開(kāi)發(fā)中，有同樣或者接近的需求時(shí)馬上就可以使用，又快又好。
第三階段：在實(shí)際的項目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，不斷深化單片機應用技術(shù)，不斷積累應用行業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識。例如，我完成了“高精度電感微位移測量系統”，就會(huì )對電感傳感器的測量機理和信號特性、測量電路的設計、電磁兼容處理、誤差修正和非線(xiàn)性處理等測控方面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)有很深的認識。以后碰到類(lèi)似的項目時(shí)，很多東西就可以直接利用了。有了扎實(shí)的單片機應用相關(guān)的基礎知識，并且熟悉掌握了幾款不同類(lèi)型單片機的開(kāi)發(fā)方法，再結合實(shí)際的應用背景，那么就可以隨心所欲，設計出性能最優(yōu)、結構最合理的單片機應用系統。這是我最大的奮斗目標，我覺(jué)得這也應該是單片機應用的最高境界吧。
在這五年的學(xué)習中，有感慨、有遺憾、有憧憬、有希望，更重要的是我對單片機應用這個(gè)領(lǐng)域充滿(mǎn)熱情。由于才疏學(xué)淺、涉世未深，希望能與行業(yè)里的各位老師多多交流，不斷學(xué)習，不斷成長(cháng)。
學(xué)習課程總結 篇4
《立體構成》是我期待的課程之一，也是我學(xué)得有點(diǎn)失落的課程。期待，是因為該課程林穎旭老師上的，她的課可以讓我們充分地發(fā)揮自己的想象，課程比較輕松自由，趣味性強。失落，是因為自己沒(méi)有好好把握好這門(mén)課程，沒(méi)有在該課程中主動(dòng)向老師學(xué)習更多的知識。也許是因為自己的學(xué)生工作影響到了學(xué)習，也許是因為那時(shí)候課程都堆積在一起，都在一個(gè)勁地趕趕作業(yè)，找不到學(xué)習《平面構成》那時(shí)學(xué)得開(kāi)心，做得踏實(shí)的感覺(jué)。
雖然學(xué)習過(guò)程有點(diǎn)被動(dòng)，但學(xué)完《立體構成》后還是有所收獲。我想，立體構成課程主要是鍛煉我們對立體造型的認識和創(chuàng )造，對材料的了解和運用，以及對手工制作能力和審美能力的提升。
在學(xué)習過(guò)程，我體會(huì )最深刻的有三點(diǎn)：對材料的了解和運用，創(chuàng )作靈感的來(lái)源，作品對作者個(gè)人特點(diǎn)的反映。
“材料選得好，制作起來(lái)就會(huì )快很多，而且效果也很容易出來(lái)”，老師的話(huà)啟示了我。選則容易加工的，自己比較熟悉的材料做起來(lái)真的順手很多，而且對于打開(kāi)創(chuàng )作的思路很有幫助。通過(guò)這次課程，我對復印紙和KT板有了進(jìn)一步的了解，這兩種材料能夠做出很多的變化，掌握起來(lái)不難。我用復印紙切割成大小一樣的等腰直接三角形去做第三個(gè)作業(yè)（同一種材料的9種不同擺放方法），通過(guò)對稱(chēng)、非對稱(chēng)、重復、疊加等方式進(jìn)行彎曲、折疊和擺放。做了一兩種效果后，思路就不斷地上來(lái)了，順利地完成了該部分的作業(yè)。
好的材料可以使制作過(guò)程事半功倍，同樣，好的方案和想法也可以讓我們快速做出好的效果。這道理我懂，可惜我沒(méi)有至始至終把它運用到作業(yè)練習上。但在練習過(guò)程，我對制作方案的思考，或者說(shuō)創(chuàng )作靈感的來(lái)源，還是有所體會(huì )的。我做練習，想方案的時(shí)候喜歡從現有的作品中尋找新的思路。做線(xiàn)材作業(yè)時(shí)，我聯(lián)想到我們學(xué)校北區大草坪的方形雕塑，由此啟發(fā)了我通過(guò)線(xiàn)條形式的雕塑感覺(jué)來(lái)表現空間感。于是我就用KT板裁成長(cháng)方體的現狀材料，通過(guò)彎曲做成連續的多個(gè)近似方形的效果。而做第六個(gè)作業(yè)的時(shí)候，我是從色彩出發(fā)的，在網(wǎng)上看到有人根據蒙德里安的《紅黃藍相間》做出的“紅黃藍書(shū)架”。我又聯(lián)想到《設計美學(xué)》上的紅藍椅，于是有了把蒙德里安的《紅黃藍相間》立體化的想法。由于時(shí)間不夠，我就選了最簡(jiǎn)單的《紅黃藍相間》去做。
“每個(gè)人的思維都不一樣，做出來(lái)的效果也不一樣”。我有意地去觀(guān)察了同學(xué)們的作品，以驗證老師的話(huà)。結果發(fā)現，很多人都在用同一種材料，但真的很少有人會(huì )做出同樣效果的作品。而且，把作品的特點(diǎn)和個(gè)人特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)還真有很多相似的地方。就拿畫(huà)畫(huà)和這次立體構成的作業(yè)聯(lián)系起來(lái)，平時(shí)畫(huà)畫(huà)畫(huà)得很細細心，很精致的的同學(xué)，這次立體構成的作業(yè)的手工也是非常精致的。而那些“豪放派”的同學(xué)，手工則顯得粗糙些。對我自己，作品反映出來(lái)的就是，在后面綜合性的作業(yè)聯(lián)系中，我對復雜形態(tài)的把握較差。老師在作業(yè)點(diǎn)評時(shí)就一針見(jiàn)血地分析出來(lái)了。
以上是我學(xué)習《立體構成》的所想所悟，基本上反映了我對該課程的學(xué)習情況。下面我想向林老師提出一些關(guān)于《立體構成》課程的建議，或者說(shuō)是我對老師和該課程的一些看法。
首先，感謝林老師能相信我們，把學(xué)習的主動(dòng)權交給我們，讓我們充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng )造能力，營(yíng)造一種自主、輕松、自由的課堂氣氛。
其次，我覺(jué)得，如果在每個(gè)作業(yè)完成之后，做一個(gè)點(diǎn)評，同學(xué)們可以在聽(tīng)完點(diǎn)評后有針對性地再做修改，可能會(huì )做出更好的效果，得到更大的提高。
學(xué)習課程總結 篇5
是否大多數人都曾幻想著(zhù)大學(xué)的美好？是否大多數人剛進(jìn)大學(xué)時(shí)都興奮不已？是否大多數人都對軍訓記憶深刻？是否大多數人漸漸對未來(lái)感到迷茫？
是否大多數人在無(wú)聊時(shí)憧憬回憶中的那些片段？是否大多數人在大學(xué)的“第一次”的那點(diǎn)事而感慨？
是否大多數人對大學(xué)課程慢慢感到艱難？
是否有人為自己的困惑而去找到解決的方法呢？
在中學(xué)時(shí)，聽(tīng)著(zhù)老師們說(shuō)大學(xué)的生活多么灑脫，如何地輕松寫(xiě)意。在那個(gè)時(shí)候，我們把努力學(xué)習當做是一種長(cháng)期投資，就是看書(shū)、做試卷到深夜一點(diǎn)，可是一覺(jué)醒來(lái)，拍拍自己有點(diǎn)疲憊的臉，又是一個(gè)精神抖擻的好學(xué)生了。
就在這緊張而又單一的生活頻率中，我們迎來(lái)了高考。在家等成績(jì)的同學(xué)有耐不過(guò)等待的折磨外出打工，也有是為了掙學(xué)雜費而外出打拼的，也有在旅游和玩樂(lè )的。當結果公布后，有興奮、開(kāi)心，有憤恨，有失落、悲痛的。不管怎樣的決定上大學(xué)的，心中的那種興奮是不可避免的吧？
當我們的軍訓完后，望著(zhù)那淚人附身的女同學(xué)們，這回憶多么寶貴，已用淚水的稱(chēng)砣把它表達了。是失落，是迷茫，還是舍不得呢？但是不管我們再多的雜亂心情，我們共有的時(shí)間都扯著(zhù)我的胳膊往前走了。
面對未知的知識人總是迷茫的，這也使我們這些高考失利的人兒一個(gè)機會(huì )，與那本科生同一起跑線(xiàn)的機會(huì )，有的人把握好這個(gè)機會(huì )，也有人對這些知識望而怯步，不知道別的同學(xué)是怎么想的，我是決定大學(xué)語(yǔ)文是我這個(gè)學(xué)期里最有意義的科目之一，匡老師的教學(xué)方式打破了我們在大學(xué)之前所認識的教學(xué)方式。當然我并沒(méi)有偏科于語(yǔ)文，而是每個(gè)科目都帶著(zhù)想學(xué)的心態(tài)去學(xué)的，這得益于高中那時(shí)偏科導致的結果使我明白的。
時(shí)間回溯到軍訓后語(yǔ)文老師布置的第二次作業(yè)�？锢蠋熃o我們的作文題目是大學(xué)這三年的計劃。那時(shí)正處于剛進(jìn)入大學(xué)興奮不已不斷去競選各個(gè)部門(mén)的我頭腦一愣，心中一片空明，展望未來(lái)三年，每日的空閑時(shí)間那么多，男的就這樣虛度掉嘛？那是多么大的一筆浪費��？在深夜里轉輾反側不斷地思考把那些寶貴的時(shí)間用到何處？正如安重榮所說(shuō)的：“須知機不可失，時(shí)不再來(lái)�！笨墒�，自己卻在迷茫中，難道與一些學(xué)長(cháng)學(xué)姐們一樣去找兼職嗎？可那些都是與自己的專(zhuān)業(yè)所不符合的��！
在幾日的考慮后，決定在大學(xué)里盡量多讀點(diǎn)書(shū)擴充自己的文化知識，比較老師還是那些教學(xué)教授們都常掛在嘴邊的一句話(huà)是：“活到老，學(xué)到老�！比ュ塾斡谥T葛孔明的：“非學(xué)無(wú)以廣才，非靜無(wú)以成學(xué)�！币参磭L不是個(gè)好事。去暢爽梁山好漢的豪邁。也去跟賈寶玉一樣，獨身于萬(wàn)花叢中。再隨著(zhù)孫悟空護師取經(jīng)，為民造福。所謂：“計劃趕不上變化�！币驗樽约核趯W(xué)生會(huì )擔當的職務(wù)，還有在協(xié)會(huì )里擔任的職務(wù)，還有籃球隊也掛著(zhù)個(gè)隊長(cháng)的職務(wù)，今學(xué)期學(xué)校搞活動(dòng)被邀參加，這一個(gè)個(gè)事再加上因為剛加入大學(xué)對課文都不太熟悉，所以還有很多時(shí)間都用在了學(xué)業(yè)上，導致了原本計劃好的章程都被打亂了�，F在回憶起于初入學(xué)院大門(mén)的自己，感慨萬(wàn)分��！“時(shí)間是最寬容者，也是最殘忍者�！笔返俜虻脑�(huà)在我這再次應驗了。我覺(jué)得在這一學(xué)期中，時(shí)間對我是寬容的，我在這學(xué)期學(xué)到很多，看到很多，感觸很多，成熟了很多，體悟了很多使我與社會(huì )的溶合度更進(jìn)了一步。魏延遺憾的是，自己想與古人共幻想的時(shí)間并沒(méi)有多少。很想與諸葛孔明一起去布置空城計，不費一兵一卒把司馬懿嚇退，用草捆成的稻草人解決了軍隊缺少的箭失；跟著(zhù)武松去打一打醉拳，把那山大王老虎，吃手空拳滅掉；還有跟著(zhù)唐玄奘去
那些空空的幻想只能放于暑期還有下學(xué)期的那些空閑時(shí)間去享受了。其實(shí)除掉課余生活的收獲，我們最大的收獲是在課堂之上，回憶起匡老師教我們坐姿還有走資時(shí)大家那羞澀的表情，再慢慢變得得體有些惘然。還讓我記憶深刻的是那次上臺自我介紹，因為自己第一次當著(zhù)這么多人的面作臨時(shí)劍術(shù)吧！我站在臺上手舞足蹈的樣子真有趣，在上面都不知道自己說(shuō)了些什么，坐回座位那腳還在抖動(dòng)，背部涼颼颼的。到第二次的時(shí)候，那是上去講寓言。自己那段時(shí)間剛好所在的學(xué)生會(huì )與協(xié)會(huì )事情繁瑣，早餐上課時(shí)才憶起還有這作業(yè)沒(méi)有作準備，看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)作足了準備，上臺悵悵而談，心中越來(lái)越緊張，拿著(zhù)手機上網(wǎng)查資料的手不停的抖動(dòng)著(zhù)，時(shí)間在滴答滴答的流逝，我的心也一點(diǎn)一點(diǎn)平靜了下來(lái)，在暑假時(shí)的鍛煉現在已體現出了它的價(jià)值了。離自己上臺的時(shí)間越來(lái)越近了，平靜的心情又開(kāi)始慌了起來(lái)。終于在手掐手的氣氛中輪到自己上臺了，整理好因緊張抓得亂亂的服裝，深深吸了兩口氣，慢慢走上臺上去，我的手一直在找它該呆的地方，可總是找不到合適的位置。在上面講述的時(shí)候心里疾飛各種思緒，最終在沒(méi)有垃圾詞的情況下我把自己臨時(shí)準備好的寓言講述完畢，并給予了自己的觀(guān)點(diǎn)供大家參考，同樣背部滿(mǎn)汗地坐回座位，但比上次好多了，至少手并沒(méi)那么左右亂抓了�？蓪τ诿考露家笸昝赖奈�，對自己上臺時(shí)的表現很不滿(mǎn)意，在下面給自己列出了十條缺陷寫(xiě)在紙上。在第二節課老師宣布分數時(shí)，聽(tīng)到老師所說(shuō)的自己的分數比上次高了兩分，雖然有點(diǎn)小驚喜，可是還是不是最高分的。心里不免失落，覺(jué)得下次得爭取拿下第一�？上г诘谌�，那是上臺講課，我不知道是怎么回事，兩個(gè)星期的時(shí)間準備，卻是騰不出時(shí)間來(lái)，學(xué)校搞活動(dòng)代表學(xué)院去參加十七屆少數民族的運動(dòng)會(huì )節目排練，模特協(xié)會(huì )應學(xué)院院組織部要求，出演節目，籃球隊里大二隊長(cháng)又接到了別系的邀戰，會(huì )計基礎課程剛好講到做會(huì )計賬目，說(shuō)忙到?jīng)]點(diǎn)時(shí)間那是假話(huà)，但因為時(shí)間太過(guò)于緊迫并沒(méi)有注意到細節還是非常明顯的錯誤，把大學(xué)語(yǔ)文當做了中學(xué)語(yǔ)文來(lái)編書(shū)了。最后因為時(shí)間關(guān)系應老師臨時(shí)刪改了講課內容，可惜因為自己能力還是限制了自己，在自己把課文改了又改，刪了又刪的情況下還是講得糟糕之極，可匡老師還是給了自己一個(gè)九十分，我知道老師是給了關(guān)照，很感激老師，可我很愧疚，辜負了老師的一片期待，在講臺上只要自己有所表現時(shí)看到老師鼓勵的眼神不時(shí)一次兩次。這次的教訓讓我對文面知識的渴望是越加強烈了。我得感謝于這次的失誤給我帶來(lái)的挫敗感，我想我也會(huì )因此而更加的明白自己的缺陷加以更進(jìn)。
對于這些回憶一點(diǎn)一滴地涌現，也是證明自己已經(jīng)從一個(gè)新生變成了一個(gè)標準的大學(xué)生了。也使自己最深地感受到了中學(xué)時(shí)，為什么自己越學(xué)越?jīng)]心思。別人卻越學(xué)越努力了。就跟著(zhù)蓋房子一樣，地基沒(méi)打好，就去建房子，那不是白費勁了嗎？
對于這些經(jīng)歷，會(huì )不會(huì )使我受益于終身我不知道，但是我卻知道，大學(xué)這幾年會(huì )受益，它讓我明白，學(xué)業(yè)才是自己現在的主旋律，一旦荒廢了，那么自己對以后的只是也就知之難已，努力還得持續，加油吧智慧。
學(xué)習課程總結 篇6
通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會(huì )到：
一、教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。正如陳瑩老師講的：業(yè)務(wù)上合格的信息技術(shù)教師的標準來(lái)要求自己。
既具有大學(xué)本科信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)歷；具有在學(xué)校信息技術(shù)化教育中綜合運用信息技術(shù)的學(xué)歷；具有在本科教學(xué)過(guò)程中與其他學(xué)科相聯(lián)系的能力；有幫助學(xué)生利用利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習的能力；有幫助其他學(xué)科教師將信息技術(shù)與課程整合教學(xué)研究的能力。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育的另一大支柱，是目前在理論和實(shí)踐上都取得了許多成果的熱門(mén)課題。大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育新階段的重要標志，對中小學(xué)整體的教學(xué)結構改革和素質(zhì)教育都有重要的意義。
二、計算機媒體資源應用實(shí)例
這一部份內容是由閆鐵瑩老師講授的，主要講授如何對資源進(jìn)行整理和搜集，主要是指對各類(lèi)資源進(jìn)行修改和完善，融入自己的理解，使之與實(shí)際教學(xué)相匹配。修改和完善既包括對資源的結構進(jìn)行修改，也包括對資源的元素進(jìn)行修改。
另外，還對我們日常生活中常用的幾種教學(xué)軟件的使用方法進(jìn)行了指導，使我們能夠對聲音、視頻、圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，對我們平時(shí)的教學(xué)課件制作有著(zhù)非常重要的作用。
三、對課堂問(wèn)題的處理方法
信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與對策研究這一部分主要是由王建群老師講授的，這位老師給我留下了最深的印象，他的課簡(jiǎn)單又實(shí)用，主要是2個(gè)部分"一、存在的問(wèn)題；二、對策研究"。對我們信息技術(shù)課堂教學(xué)中的問(wèn)題和對策進(jìn)行了詳細的說(shuō)明，我們和老師一起互動(dòng)，我們也把我們實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題說(shuō)了出來(lái)，由老師對問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了對策處理意見(jiàn)。使我對教堂教學(xué)中的問(wèn)題有了最有效的處理方法，使我提高不少。
四、信息技術(shù)與課程整合辨析
董德寶老師的`課也是比較有效的課，他對課程整合的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析，什么是整合？為什么要整合？怎么整合？這三個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析，使我們對模糊的問(wèn)題有了明確、有效的認識，使我們不但在理論上有了提高，而且還對我們的實(shí)際教學(xué)也有引路性的指導。
其中"整合對教師提出的新要求"，使我體會(huì )到教學(xué)監控能力是指為了保證教學(xué)達到預期的目的而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識對象，不斷對其進(jìn)行積極主動(dòng)的計劃、檢查、評價(jià)；反饋、控制和調節的能力。教學(xué)監控能力是教師教學(xué)能力結構的高級形式，是其他教學(xué)能力和教學(xué)行為的調節中樞。
五、教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要
中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng )新性人才參加國際競爭。同時(shí)，信息社會(huì )呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會(huì )的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì )環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養的高低來(lái)決定。所以這就要求教師要有高素質(zhì)的教學(xué)方法。實(shí)施有效的教學(xué)：
1、有效教學(xué)是有明確任務(wù)指向的教學(xué)
2、有效教學(xué)是學(xué)生高度參與的教學(xué)
3、有效學(xué)習是化教學(xué)策略實(shí)施的教學(xué)
4、有效教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生深層理解的教學(xué)
5、有效教學(xué)是三維目標統一的教學(xué)
6、有效教學(xué)是師生生命價(jià)值彰顯的教學(xué)
只有這樣才能搞好信息技術(shù)教學(xué)。
六、教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
五天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的.工作之余再培訓會(huì )獲得的欣慰吧！我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
學(xué)習課程總結 篇7
學(xué)習總結：
英語(yǔ)寫(xiě)作對我們來(lái)說(shuō)是一門(mén)實(shí)踐性很強的綜合性課程。通過(guò)上這門(mén)課程我們可以鍛煉我們的寫(xiě)作水平。我從寫(xiě)作的訓練上體會(huì )到一要善于模仿。英語(yǔ)的詞匯量、句式的積累還極其有限，遠用英文流暢，揮灑自如的境地。談到模仿，我沒(méi)辦法背一堆范文。那如何模仿呢？模仿句式結構，模仿還要動(dòng)筆。二是循序漸進(jìn)。從詞到句，積累詞匯。通過(guò)簡(jiǎn)單的重復練習，由詞到句，一步一個(gè)腳印，牢記每個(gè)單詞的基本用法。這樣慢慢地由詞過(guò)渡到句，由句連貫成段。此時(shí)一定要狠抓基礎訓練。從說(shuō)到寫(xiě)，掌握語(yǔ)法。英語(yǔ)本身是一種結構語(yǔ)言，它具有自身的固定搭配，習慣用語(yǔ)和基本句式。因而我們要時(shí)時(shí)注意這些語(yǔ)言知識，不斷積累語(yǔ)法知識，多做口頭翻譯練習，多做閱讀練習。日積月累，從多方面來(lái)豐富自己的英語(yǔ)語(yǔ)言素材。三是積累素材。記句型。多看一些英語(yǔ)課外書(shū)籍，多動(dòng)腦，勤筆記，積累一些有價(jià)值的英語(yǔ)精彩片段，典型句式，慣用短語(yǔ)。記場(chǎng)景。平時(shí)自己也可多動(dòng)筆，記下每天所發(fā)生的簡(jiǎn)單的事例，以此來(lái)增強自己的英語(yǔ)語(yǔ)言表達能力。為將來(lái)作文積累素材。四是強化訓練。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的訓練，已經(jīng)具備了一定的遣詞造句的能力，此時(shí)進(jìn)行一系列模仿性的寫(xiě)作訓練。保持英語(yǔ)日記，堅持用英語(yǔ)寫(xiě)日記。要注意運用已經(jīng)積累的固定搭配，習慣用語(yǔ)和基本句式。
建議或意見(jiàn)：
外語(yǔ)教學(xué)綜合實(shí)驗中心進(jìn)行寫(xiě)作課程的學(xué)習，能充分利用多媒體資源，能夠在課堂上就可以做一些練習，切實(shí)提高寫(xiě)作課程教學(xué)的質(zhì)量和效益。但是，現行的語(yǔ)言技能綜合訓練系統軟件有待改進(jìn)，操作系統的功能不夠穩定，實(shí)驗室的硬件設施差，教學(xué)軟件資源匱乏，給教學(xué)造成一定的困擾。
學(xué)習課程總結 篇8
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程是關(guān)于營(yíng)銷(xiāo)最基礎的4p、4c的課程，培訓以前一直在揣摩教授會(huì )怎么去講解4p、4c，會(huì )不會(huì )又老生常談地告訴我們要以消費者為導向，要從4p思維轉向4c 思維。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的四種戰略除了對最基礎的4p、4c的解釋外，的收獲在于教授所傳遞的任何一個(gè)p與任何一個(gè)c之間的相互轉換，這打破了我們傳統營(yíng)銷(xiāo)思路里面p跟c一一對應的想法。這也為我們后期在做營(yíng)銷(xiāo)規劃時(shí)，如何達成客戶(hù)滿(mǎn)意提供了更好的思路。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)三角分析法主要講解了我們的目標受眾、需要傳遞的信息以及傳播工具，這與我們以往接受的培訓或者說(shuō)已經(jīng)形成的營(yíng)銷(xiāo)思維大同小異，的不同在于對目標受眾的分析。教授的思路精華在于，把所有能夠影響我們營(yíng)銷(xiāo)結果的環(huán)節都進(jìn)行目標受眾分析，并針對這些受眾制定不同的策略。當然在實(shí)際操作過(guò)程當中，我們很難面面俱到考慮到所有環(huán)節，但教授確實(shí)給我們提供了一個(gè)檢驗我們營(yíng)銷(xiāo)思維全面性的工具和方法。
價(jià)格歧視策略是一個(gè)比較古老的營(yíng)銷(xiāo)話(huà)題，主要是用價(jià)格這個(gè)手段來(lái)對消費者、產(chǎn)品進(jìn)行細分，以達到我們的營(yíng)銷(xiāo)目的。教授則對價(jià)格歧視做了進(jìn)一步的引申，加入了心理學(xué)的一些研究，比如說(shuō)麥當勞薯條的二等定價(jià)法和三等定價(jià)法；引入了對競爭環(huán)境的思考，比如說(shuō)英特爾推出“斗士”品牌“賽揚”。價(jià)格歧視策略在數碼體系較少運用，或者說(shuō)運用得很不成功（比如說(shuō)XX年推出的v3豪華版），但在未來(lái)平板的電腦市場(chǎng)，產(chǎn)品型號將遠遠少于手機或者mp4，價(jià)格歧視策略不失為一個(gè)好的辦法。
渠道價(jià)值鏈的次優(yōu)化、營(yíng)銷(xiāo)數學(xué)是我們在營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中經(jīng)常面對，但卻很難正確處理的一個(gè)問(wèn)題。子系統的績(jì)效不意味著(zhù)系統的績(jì)效，我們跟代理體系的關(guān)系足夠緊密，但也時(shí)刻會(huì )遇到子系統之間績(jì)效優(yōu)化的沖突，如果說(shuō)企業(yè)文化可以從理念上解決這些沖突的話(huà)，次優(yōu)化理論則是從科學(xué)的角度去解決這些沖突。營(yíng)銷(xiāo)數學(xué)也是同樣的道理，我們往往會(huì )被數字的結果所迷惑，但卻散失了對基本目標的判斷，市場(chǎng)份額、利潤，也許這些都不是我們所追求的真正目標。
細分市場(chǎng)的選擇和確立是近幾年我們提到最多，但也是我們做得最差的環(huán)節之一。按照教授的講解，細分消費者市場(chǎng)有很多種方法，比如說(shuō)按照地理因素、消費心理、零售偏好等，這些道理都很淺顯易懂，最難得的是我們能否做到先定細分市場(chǎng)再定產(chǎn)品，也就是營(yíng)銷(xiāo)規劃在前，產(chǎn)品規劃在后。另外，即使我們能夠在意識上做到這一點(diǎn)，但如何選擇確立細分市場(chǎng)確實(shí)一個(gè)比較大的難題，隨著(zhù)調研組工作的逐漸深入，我們的工作方法也越來(lái)越科學(xué)，但離我們預期的目標還很遠。
其他，除了以上提到的模塊外，教授所提到的一些思路也給我留下了很深的影響，比如營(yíng)銷(xiāo)是在做一道概率題，比如資產(chǎn)即負債，比如支配力理論等等�？傊畞�(lái)講，聽(tīng)了教授四天的培訓，確實(shí)受益匪淺，但對課程的理解還需要在今后的工作過(guò)程中逐步加深。
學(xué)習課程總結 篇9
一個(gè)學(xué)期的物流地理課程已經(jīng)結束了。在劉念老師的指導下，我們完成了物流地理這門(mén)課程的學(xué)習。由原來(lái)的不清楚到現在的了解框架，認識了許許多多的新知識。新的學(xué)習方法。新的一些思考方式，獲得了許多的經(jīng)驗。重在學(xué)習過(guò)程的完整性，注重自我知識體系的構建與創(chuàng )新，注重學(xué)生個(gè)體能力的提升。這些能力不僅包括本課程技術(shù)知識應用的能力，還包括學(xué)習能力（收集資料、整理資料），表達能力（書(shū)面表達、語(yǔ)言表達），溝通能力（團隊融合、工作技巧）等。
雖然與高中時(shí)的地理學(xué)有不同，比想象中的復雜，是高中時(shí)期的基礎地理課程的深化。
物流地理作為港航學(xué)生必備的基礎知識。是港航學(xué)子在將來(lái)的路上的基石。它包括了對整個(gè)物流行業(yè)的概述。國內綜合運輸。鐵水路航管當今五種最主要運輸方式的講解。以及對國外物流行業(yè)的點(diǎn)評。在學(xué)習過(guò)程中�？梢圆粩鄬W(xué)習到新的專(zhuān)業(yè)知識。不斷獲取。不斷補充以前所不知道或不了解的行業(yè)動(dòng)態(tài)。
�。ㄒ唬� 網(wǎng)絡(luò )教學(xué)
老師用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)這方面，讓人感覺(jué)很有意思，而且課上講過(guò)的信息、要查詢(xún)了解的信息都在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺可以找到，實(shí)在是很方便，課上沒(méi)有來(lái)得及做的筆記也可以事后查看PPT。令人高興的是，各位同學(xué)都會(huì )積極地把最新的船舶信息放在論壇里，對做課題研究和拓展知識面提供了不少幫助。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)及現場(chǎng)教學(xué)，使我們學(xué)習的更廣泛。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是一個(gè)非常與時(shí)俱進(jìn)的一個(gè)方法，不得不說(shuō)這個(gè)網(wǎng)站做的非常好，許多同學(xué)和老師一同在網(wǎng)上搜索有價(jià)值的資料，分享研究，在結合學(xué)習的課件，課后的習題更加鞏固了這門(mén)課程的學(xué)習。
物流地理課程中，老師不單單僅教授書(shū)本上的知識。而且不斷為學(xué)生補充當今最新最快的行業(yè)動(dòng)態(tài)。且不斷鼓舞學(xué)生收集最近的資料。學(xué)會(huì )自主分析。讀取到咨詢(xún)中最有用的信息。物流地理課程涵括范圍大。然而老師卻深入淺出的讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法去理解。接受最有用的咨詢(xún)。使學(xué)生在該專(zhuān)業(yè)課程上專(zhuān)業(yè)的認識不斷加深。眼光不斷開(kāi)闊�，F在以具備一定的專(zhuān)業(yè)認識。
�。ǘ﹨⒂^(guān)
還有就是課外的學(xué)習參觀(guān)也就是鹽田港之旅，鹽田港集團在近十年的發(fā)展過(guò)程中，自開(kāi)港以來(lái)，鹽田港集裝箱吞吐量持續增長(cháng)，已發(fā)展成為全國集裝箱吞吐量最大的單一港區，也是目前中國大陸遠洋集裝箱班輪密度最高的單個(gè)集裝箱碼頭。由此使我了解到深圳港的魅力，深圳港作為國家確定的華南地區集裝箱樞紐港，廣泛服務(wù)于珠江三角洲地區、省內外其他地區，為這些地方的對外開(kāi)放和發(fā)展外向型經(jīng)濟做出了重要貢獻。深圳港不僅為深圳，而且為廣東省、華南地區、香港特別行政區以及國際集裝箱中轉運輸發(fā)揮了重要作用。深圳港的發(fā)展為深圳市、廣東省乃至全國對外貿易的發(fā)展起到極其重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，已經(jīng)成為深圳市改革開(kāi)放成果的重要標志。
�。ㄈ┊�(huà)地圖
畫(huà)地圖是個(gè)很令人興奮也令人焦急的過(guò)程，因為其實(shí)畫(huà)起來(lái)要花不少時(shí)間，有些地方地圖上有時(shí)候是不會(huì )標出的，也或者是時(shí)間問(wèn)題，資料更新了，于是有些地方就找不到了，那個(gè)時(shí)候卻是很著(zhù)急，但是當畫(huà)完一幅屬于自己的地理交通地圖時(shí)會(huì )令人非常高興。希望考試結束后可以發(fā)還回來(lái)，日后我想也會(huì )有用處。
這門(mén)課程的最大特點(diǎn)是要畫(huà)各式各樣的地圖。這門(mén)課程開(kāi)始的時(shí)候我們買(mǎi)了幾本中國地圖和廣東地圖、世界地圖，這一個(gè)學(xué)期我們的課程作業(yè)就是在地圖上標注各個(gè)地點(diǎn)比如八縱八橫，四張中國地圖上滿(mǎn)滿(mǎn)的都是我們畫(huà)過(guò)的痕跡，各式各樣的標記幾乎覆蓋了原本的地圖，而且畫(huà)地圖讓我更加熟悉了每個(gè)省份的地理位置。
在物流地理的學(xué)習當中。老師不斷鼓勵支持學(xué)生自主學(xué)習。分組分工合作。極大的鍛煉了我們在人際交往關(guān)系中的相互了解。提高。在團隊中。每個(gè)人的分工合作有利于最大限度的提升整個(gè)團隊的能力。突出每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。降低工作的難度。且使每位同學(xué)都有機會(huì )上臺演講。這實(shí)為以前義務(wù)教育所永遠不難做的與普及的學(xué)習方法。讓我們這些學(xué)子在潛移默化當眾不斷提升自己的能力。這實(shí)為難得。
學(xué)習課程總結 篇10
本著(zhù)終身學(xué)習的宗旨，作為一名初中語(yǔ)文教師，我很高興參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓。
通過(guò)這次遠程培訓，我對教育技術(shù)能力有了更清晰的認識和更深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。
現將學(xué)習收獲和體會(huì )總結如下，希望能跟大家分享。
首先，平臺的課程按照模塊化的組織結構設計，包含了豐富的資源、形式多樣的學(xué)習活動(dòng)以及精選出的若干教學(xué)工具軟件，這就幫助了我進(jìn)行高效率的課程學(xué)習，順利地完成培訓任務(wù)。
平臺的課程深層剖析了教育技術(shù)的內涵，讓我感受到了教育技術(shù)的魅力。
在學(xué)習中我也遇到很多困難，通過(guò)請教老師和學(xué)友，外加自己動(dòng)腦琢磨、動(dòng)手操作，這些困難也就迎刃而解了，這就增強了自己發(fā)揚堅定頑強的學(xué)習精神、克服困難、堅持到底的信心。
其次，通過(guò)培訓和學(xué)習，我從真正意義上更新了教學(xué)觀(guān)念，學(xué)到了很多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，也解除了我原來(lái)在教學(xué)中存在的一些困惑，
充分認識了信息技術(shù)與課程整合的重要性和迫切性，這將對我以后的教學(xué)有很大的指導作用。
通過(guò)學(xué)習，我認識到了了主題單元設計的重要性。
以主題單元進(jìn)行課題設計大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設計，以一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行單元規劃，可以很好的兼顧課程整體目標和課程結構，更有利于整合本單元的教學(xué)內容，
加強了專(zhuān)題之間的聯(lián)系，使教學(xué)內容更具優(yōu)化和邏輯性，比如說(shuō)語(yǔ)文主題單元教學(xué)，把幾篇課文視為一個(gè)整體，通盤(pán)考慮教與學(xué)、講與練、讀與寫(xiě)、聽(tīng)與說(shuō)的具體內容和方法，大大提高課堂教學(xué)效率。
通過(guò)學(xué)習，我對研究性學(xué)習有了一個(gè)更高層次的認識。
通過(guò)培訓改變了我的觀(guān)念，并且嘗試著(zhù)設計了一個(gè)研究性學(xué)習方案，和學(xué)友們討論了研究性課堂中常見(jiàn)的一些問(wèn)題，真是受益匪淺，切實(shí)感受到了這種學(xué)習方式的獨特價(jià)值，
今后我決定在課堂上大力推廣這種學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和探究性，真正提高教學(xué)效率。
學(xué)習課程總結 篇11
大學(xué)四年對我們而言，不僅僅是為了學(xué)習和獲得知識，更重要的是性格、能力的培養和塑造。大學(xué)是一個(gè)寬泛、自由的空間，沒(méi)了外界的束縛，我們就更應該注重對自身能力的培養。我們大學(xué)生應該培養各種能力如人際交往能力、創(chuàng )新思維能力、掌握信息能力、學(xué)習能力和自立能力等等，其中人際交往能力尤為重要， 在大學(xué)里建立起來(lái)的人際關(guān)系，對同學(xué)們今后的發(fā)展乃至一生都會(huì )起到非常重要的作用。對本學(xué)期的課我的心得體會(huì )如下：
人際溝通是指人們之間的信息交流過(guò)程，也就是人們在共同活動(dòng)中彼此交流各種觀(guān)念、思想和感情的過(guò)程。這種交流主要通過(guò)言語(yǔ)、表情、手勢、體態(tài)以及社會(huì )距離等來(lái)表示。我們想要獲得更完美的人際關(guān)系，可以從如下方面完善自己：
一 學(xué)會(huì )贊美他人，贊美是人際互動(dòng)、人際溝通的潤滑劑。贊美、認同都是一種境界，一種胸懷。上善若水，水善利萬(wàn)物而無(wú)爭，處眾人之所戀，故幾于道，他藏污納垢，它又能洗滌一切，它善于改變，什么障礙它都能過(guò)去，該繞的繞，該撫平的撫平。反者道之動(dòng)，弱者道之用，你會(huì )發(fā)現那些強大的東西，往往都是柔軟的。
二、通常在面對挫折、失敗時(shí)，人們會(huì )怨聲載道，對競爭對手則是痛恨萬(wàn)分，而本學(xué)期的課卻教會(huì )了我們對競爭對手要有一顆感恩的心，只有保持了一顆感恩的心，才會(huì )使你看到自己的不足，自己的缺點(diǎn)所在，才會(huì )使你在競爭中慢慢成長(cháng)。
三、成功者不一定是有知之士，但一定是有識之士。想要成功首先要一心一意做好應該做的事。并學(xué)會(huì )總結經(jīng)驗，研究事物的道理。 “禮者養也，儀者規也”。所謂禮儀就是如何使我們更好地與人合作，是我們人際交流與溝通的重要方法，與人合作要講求“大事堅持原則，小事善于變通”，以及“善解人意”等原則。只要做到以上幾點(diǎn)，我們自身的人際交往技術(shù)就可以得到很大的提高，自身的素質(zhì)也會(huì )有很大的改善，自己的人生道路就會(huì )有質(zhì)的飛躍。在接下來(lái)的生活中，我會(huì )繼續充實(shí)自己，完善自己的溝通能力，與周?chē)娜烁愫萌穗H關(guān)系，讓自己的人生更加完美。
學(xué)習課程總結 篇12
一、尋找機會(huì )，加強教育
我們近年來(lái)父母出打工逐年增多，往往忽視了對子女的教育，尤其是在孩子的習慣養成、道德素質(zhì)、民族精神等方面更是顯得缺失，學(xué)生的德育難抓，紀律難管，一直是困擾學(xué)校的一個(gè)難題。從背誦《三字經(jīng)》開(kāi)始，學(xué)校大隊部跟蹤指導，并安排專(zhuān)任教師負責經(jīng)典解析，探索德育教育的良好途徑。爭取對學(xué)生起到了較好的引導和示范作用。
二、安照計劃有序進(jìn)行
為了在校園中營(yíng)造良好的教育氛圍，夯實(shí)教育基礎，我們重點(diǎn)從三個(gè)方面教育。
一是誦讀三字經(jīng)。我校把三字經(jīng)納入教學(xué)計劃中，列入課表，每周保證一節專(zhuān)授課。每天早自習重學(xué)背，課上重講解。充分利用課間操，升旗時(shí)間誦讀。并開(kāi)展了誦讀比賽。
二是潛移默化品經(jīng)句。我校通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索三字經(jīng)作為學(xué)習資料。學(xué)生在誦讀的同時(shí)也感受到了書(shū)法的神韻帶來(lái)的美的享受；經(jīng)典名曲飄入耳鼓，樓內蕩漾著(zhù)千年古韻之美。三是講述三字經(jīng)故事。我校開(kāi)展了《三字經(jīng)》故事比賽。我們的成績(jì)受到了上級領(lǐng)導的肯定，我們的資料分別掛到了歡喜中心校、和豐潤教育信息網(wǎng)站上。
三、三字經(jīng)教育與養成教育相結合
歸根結底是為了讓學(xué)生把古代圣賢的經(jīng)典思想內化于心，外化于形，為此，我們重點(diǎn)是把國學(xué)教育寓于養成教育之中，致力于使國學(xué)的精華成為支配學(xué)生行動(dòng)的一種文化內涵。一是生動(dòng)直觀(guān)，見(jiàn)賢思齊抓養成。我們集中培訓教師，把一些經(jīng)典國學(xué)內容以故事的形式加以敘述，把生動(dòng)有趣的人物歷史故事，滲透于各科的教學(xué)中，如孟母三遷，孔融讓梨等經(jīng)典故事都深深的吸引了孩子們。班會(huì )課上學(xué)生們動(dòng)情地說(shuō)：“聽(tīng)到這些故事，我想到了我自己。我們要保持良好的習慣，改掉壞毛病，在一個(gè)健康的環(huán)境下成長(cháng)，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子，一定要在家孝敬父母，友愛(ài)姐妹。在校尊敬老師，團結同學(xué)�！� 二是互學(xué)互動(dòng)，你追我趕抓養成。自國學(xué)推廣以來(lái)，我們一直注重依靠學(xué)生們的互相影響，互相幫助產(chǎn)生良性互動(dòng)機制來(lái)達到取長(cháng)補短，共同提高的目的。三是感悟升華，總結實(shí)踐抓養成。我們要求學(xué)生結合所學(xué)的《三字經(jīng)》版手抄報，談自己得感受。只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。誦讀經(jīng)典可以升華人生的境界，提高人們的文化素質(zhì)和道德水準，凈化社會(huì )風(fēng)氣，以利于把二十一世紀中國變成一個(gè)真正的禮義之邦。家長(cháng)們普遍感到孩子們更懂得了尊重父母，理解父母，孝敬父母。 實(shí)踐證明，“三字經(jīng)”豐富文化內涵、經(jīng)典的篇章語(yǔ)句、深刻的哲理思想，使學(xué)生在誦讀的過(guò)程中，不斷的增長(cháng)歷史文化知識，增強了口語(yǔ)表達能力。開(kāi)闊了思維、胸懷和眼界。使學(xué)生受到教育。
學(xué)習課程總結 篇13
數控系統是數控機床的核心，影響著(zhù)數控機床的技術(shù)性能和工作范圍。而專(zhuān)用cnc系統之間不兼容的弊病，使數控機床不能在不同的廠(chǎng)商的平臺上運行，使用開(kāi)放式機床是未來(lái)發(fā)展的趨勢，眼下國內市場(chǎng)上多數控機床所配備的設備是FanUc－0i和SiEmEnS－802系列系統，各種版本的數控技術(shù)教科書(shū)也都是以上兩種為模板編寫(xiě)的，使用選擇配用以上兩種實(shí)訓設備也是理所當然的，雖然這兩種系統價(jià)格相對便宜，但功能比較弱，屬于普通型數控系統，是日本FanUc公司和德國西門(mén)子配套給國外制造商的。日本FanUc公司和德國西門(mén)子現在已經(jīng)不用上述設備了，而是用FanUc160i/180i/210i、SiEmEnS840di,因為這些系統都是開(kāi)放式的，屬于高端系統，其功能完全，價(jià)格昂貴。
現在我校使用的是GSK928Tc第一章機床數控技術(shù)概論，數控是采用數字化信息對機床的運動(dòng)及其加工過(guò)程進(jìn)行控制的方法。數控控制技術(shù)是利用數字化的信息對某一對象進(jìn)行控制的技術(shù)，控制對象可以是為位移、角度、速度等機械量也可是溫度、壓力、流量、顏色等物理量。數控機床用數字代碼的信息，控制刀具按給定的工作程序、運動(dòng)。
速度和軌跡進(jìn)行自動(dòng)加工的機床。按驅動(dòng)伺服系統類(lèi)型分類(lèi)：
1）開(kāi)環(huán)式控制系統的數控機床結構簡(jiǎn)單，成本較低。但是，系統對移動(dòng)部件的實(shí)際位移量不進(jìn)行監測，也不進(jìn)行誤差校正;
2）閉環(huán)控制數控機床是機床移動(dòng)部件上直接安裝位移直線(xiàn)檢測裝置，直接對工作臺的實(shí)際位移進(jìn)行檢測，將測量的實(shí)際位移值反饋到數控裝置中，與輸出的指令位移值進(jìn)行比較，用差值對機床進(jìn)行控制，使移動(dòng)部件按照實(shí)際需要的位移量運動(dòng)，最終實(shí)現移動(dòng)部件的精確運動(dòng)和定位；
3)半閉環(huán)控制數控機床是在伺服電動(dòng)機的軸或數控機床的傳動(dòng)絲杠裝有角位移電流檢測裝置，通過(guò)檢測絲杠的轉角間接地檢測移動(dòng)部件的實(shí)際位移、然后反饋到數控到數控裝置中去，并對誤差進(jìn)行修正。
通過(guò)對這門(mén)課的學(xué)習使我對數控有了全面的了解，在學(xué)習中應與理論與實(shí)踐相結合，更好的掌握基礎，我相信在未來(lái)的工作我將把我所學(xué)的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗不斷應用到實(shí)際工作來(lái)，充分展示自我價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現自我的理想而努力奮斗。
學(xué)習課程總結 篇14
一、我們學(xué)了什么？
關(guān)于市場(chǎng)調查這么課程，最開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)的時(shí)候，以為就是老師拿著(zhù)問(wèn)卷什么的讓我們去調查的，但是等看了課本和通過(guò)對老師對課程的基本了解后，卻發(fā)現并不是自己想的那么的簡(jiǎn)單。我們學(xué)習了市場(chǎng)調查和預測常駐用的基本知識和方法。本書(shū)主動(dòng)要從培養學(xué)生的操作能力和實(shí)際工作的要求出發(fā)，側重于分析在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中應用較多的文案法、實(shí)驗、問(wèn)卷設計、抽樣法等，以及專(zhuān)家法、時(shí)間序列分析、因果分析等預測方法。同時(shí)，按照市場(chǎng)調查及市場(chǎng)預測實(shí)踐的整體要求，介紹相關(guān)工作的特征、原則、程序等市場(chǎng)調查與預測的基本理論、方法和技術(shù)。主要內容包括市場(chǎng)調查的基本概念、調查方案的設計方法、市場(chǎng)信息的搜集和獲取、調查問(wèn)卷的設計與抽樣技術(shù)的選擇、調查資料的處理和分析、定性預測和定量預測的基本方法以及調研報告的撰寫(xiě)與匯報等�？偟膩�(lái)說(shuō)我們學(xué)了怎么調查、如何調查以及調查之后的工序。
二、我們做了什么？
在市場(chǎng)調查與分析課上，我們首先學(xué)到了關(guān)于市場(chǎng)調查與分析的基本理論，然后我們開(kāi)始了本學(xué)期一次較大的實(shí)際操作市場(chǎng)調查，我們小組市調的主題是“四川省商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生的課外閱讀情況”。在本次的調查中，我們發(fā)現其實(shí)我們想象中的市場(chǎng)調查并不是分發(fā)問(wèn)卷叫人填寫(xiě)完了就這么了事的。首先我們制定了調查的方案，再設計問(wèn)卷，再進(jìn)行調查，最后我們還得對調查的問(wèn)卷進(jìn)行分析，總結，寫(xiě)出調查報告。還有兩次作業(yè)就是關(guān)于家鄉和醫療的二手資料的收集，主要鍛煉了我們對資料的收集與整理。
三、我們學(xué)到了什么？
在市場(chǎng)調查與分析的課上，我們學(xué)到了很多，首先我們了解到了我們以前很少耳聞的市場(chǎng)調查，學(xué)到了市場(chǎng)調查的基本理論，學(xué)到了怎么去調查，最重要的是學(xué)到了關(guān)于調查的很多詳細而我們又并不知道的東西。學(xué)到了如何去指定一份精密的市場(chǎng)調查方案，學(xué)到了如何進(jìn)行調查問(wèn)卷的設計，學(xué)到了在問(wèn)卷調查結束后我們還得進(jìn)行審核，我們還得撰寫(xiě)報告等等，這對我們的幫助很大。在實(shí)際操作過(guò)程中我們學(xué)到了完成一份問(wèn)卷的調查是多么的不容易，是多么的需要團隊的配合與協(xié)調，還學(xué)到了怎么樣去對一份問(wèn)卷進(jìn)行審核，怎么樣的問(wèn)卷才叫一份合格與完整的問(wèn)卷�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們學(xué)到了對問(wèn)卷調查的整個(gè)過(guò)程的知識與實(shí)際操作！
四、得到了什么？（總結）
通過(guò)對這學(xué)期對市場(chǎng)調查與分析這門(mén)課程的學(xué)習，我們收獲了許多，明白了在當今許多營(yíng)銷(xiāo)的活動(dòng)中，市場(chǎng)的調查與分析對我們的企業(yè)與產(chǎn)品來(lái)說(shuō)是必不可少的一個(gè)環(huán)節，市場(chǎng)調查能夠提高營(yíng)銷(xiāo)的效益，是一種解決問(wèn)題的建議的科學(xué)方法。為我們以后出了社會(huì )進(jìn)入企業(yè)打下了一個(gè)必不可少的基礎環(huán)節。
學(xué)習課程總結 篇15
我是一名職業(yè)院校的教師，非常榮幸能有機會(huì )來(lái)到二外，參加國際經(jīng)濟貿易學(xué)院開(kāi)辦的20XX級國際貿易研究生班課程的學(xué)習和進(jìn)修。在二外我終于實(shí)現了自己的理想，不僅充實(shí)了自己，提升了自身的修養和品位，順利完成了學(xué)業(yè)，更重要的是證明了自己積極的人生態(tài)度與自信。我得益于聆聽(tīng)高水平專(zhuān)家們的講課，在與他們進(jìn)行面對面的交流中，我的知識結構更加完善，學(xué)識上獲得了可喜的進(jìn)步。
國貿學(xué)院呂世平教授的《國際貿易理論》及《國際貿易實(shí)務(wù)》課，通過(guò)案例啟發(fā)式教學(xué)，使我們全面系統地掌握了國際貿易業(yè)務(wù)的基本要領(lǐng)。呂老師更以她那嚴謹而踏實(shí)的治學(xué)之風(fēng)，對學(xué)生如春風(fēng)拂面般的熱忱態(tài)度和誨人不倦、無(wú)私奉獻的精神以及開(kāi)朗豁達的人格魅力、淡薄名利的處世原則令我們無(wú)比欽佩，感動(dòng)我們的同時(shí)，更是深深地影響了我們。
我感謝給我們授課的每一位老師，是他們重又讓我感受到了做學(xué)生的快樂(lè )。也許是工作多年的緣故，我格外珍惜在二外的學(xué)習機會(huì )，除非有了極特殊的情況，我決不會(huì )落下一次課，更不會(huì )出現上課遲到的情況。我留戀在學(xué)校讀書(shū)的時(shí)光，喜歡坐在課堂上認真聽(tīng)講的感覺(jué)，我要把這一次當成人生飛躍的一次機會(huì )。于是我決定參加20XX年5月的全國同等學(xué)歷申請碩士學(xué)位考試。在備考階段，我認真地向老師們請教，各位老師都是有求必應，細心指導，尤其是葉春明教授、呂世平教授在經(jīng)濟學(xué)方面給了我巨大的幫助。在8月成績(jì)反饋的時(shí)候，我很開(kāi)心，我的經(jīng)濟學(xué)綜合、英語(yǔ)考試全部通過(guò)，為我后來(lái)申請碩士學(xué)位奠定了基礎。我趕緊給老師們打電話(huà)，感謝他們的無(wú)私幫助。
總之，《國際貿易》研究生課程進(jìn)修班授課的教授們、老師們給我留下的印象是：學(xué)識淵博，專(zhuān)業(yè)知識精，講課生動(dòng)形象，內容與實(shí)踐聯(lián)系緊密，令人佩服，也給我們青年教師樹(shù)立了一個(gè)學(xué)習的榜樣。20XX級研究生班的同學(xué)在學(xué)業(yè)上給過(guò)我很多的幫助，和諧的學(xué)習氛圍，真摯的友情如常青樹(shù)扎根在我心間，使我永生難忘。不管我今后能否繼續深造，這次的《國際貿易》研究生課程班學(xué)習將成為我工作、生活上的一個(gè)轉折點(diǎn)，它將對我今后的教學(xué)工作有重大的影響。
最后，再次感謝各位恩師的諄諄教導，師愛(ài)如水，師恩永不忘。感謝北京第二外國語(yǔ)學(xué)院國際經(jīng)濟貿易學(xué)院舉辦的碩士研究生班，在這里我不僅獲取了事業(yè)發(fā)展的學(xué)識本領(lǐng)，而且提前獲得了碩士研究生的學(xué)位，實(shí)現了我人生經(jīng)歷的又一次跨越。
學(xué)習課程總結 篇16
轉瞬間大一一年飛速逝去，回顧這一年，我在隊領(lǐng)導和老師的親切關(guān)心和全力栽培下，用實(shí)際行動(dòng)踐行了學(xué)院提出的“爭先創(chuàng )優(yōu)”的口號�，F將本人這一年的學(xué)習情況總結如下：
一、主要收獲
(一)視課堂基礎為學(xué)習大廈基石,保質(zhì)保量完成個(gè)人基本學(xué)習任務(wù)
�。�1）抓全面,不偏科。我在整個(gè)一學(xué)年中的全部科目均取得不錯成績(jì)，無(wú)一掛科，尤其數學(xué)一直是成績(jì)喜人，而我在學(xué)習各科時(shí)都是在抓好基礎知識的基礎上，不滿(mǎn)足于現狀，不斷向深層次挖掘，主動(dòng)和老師同學(xué)討論，以此發(fā)現新問(wèn)題，找到自身的短處不足，及時(shí)彌補，這樣就使知識在深度和寬度上都得到了最大的拓展，不會(huì )出現瘸腿現象。
�。�2）抓重點(diǎn)，攀高峰。積極參加學(xué)院組織的各科競賽，充分發(fā)揚拼搏精神，并取得了一定成績(jì)。這就需要我在平時(shí)做到平衡發(fā)展的同時(shí)，有突出、有重點(diǎn)的關(guān)注某些科，多從圖書(shū)館或者網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，拓寬自己知識面，盡可能多的掌握知識的廣度，把這一科學(xué)精學(xué)透，成為此方面的小專(zhuān)業(yè)人才。
�。ǘ┮暤诙n堂為學(xué)習大廈支架，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)??
搞運功、強身體、促學(xué)習。我在學(xué)校創(chuàng )造的優(yōu)良條件下，積極參加了指揮系籃球賽，通過(guò)自身的努力和全體隊員的完美配合取得了優(yōu)異成績(jì)，這一系列的體育活動(dòng)不僅強健了體魄，豐富了業(yè)余生活，更主要的是保證我們有健康的身體和百倍的精神投入到緊張的學(xué)習中去。
�。ㄈ┮晫�(zhuān)業(yè)理論技能為學(xué)習大廈尖端，將自身素質(zhì)更上一層樓
(1)嚴抓細節。俗話(huà)說(shuō)“細節決定成敗”，對于消防指揮專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是這樣，在平時(shí)就應吸取以往經(jīng)驗教訓，仔細聽(tīng)好教員的講解，在每個(gè)細節上做到滴水不漏。
�。�2）狠抓要領(lǐng)。要領(lǐng)決定了任務(wù)的完成質(zhì)量，因而在平時(shí)就是要留心要領(lǐng)，將每一處都做到完美。
�。�3）勤抓流程。我們已經(jīng)深諳熟能生巧道理，所以需要的就是抽取時(shí)間多加練習，將每個(gè)運動(dòng)，每個(gè)動(dòng)作流程爛熟于心，這不僅保證了我們的自身安全，更有助于提高成績(jì)。
二、經(jīng)驗體會(huì )
�。ㄒ唬┨岣咚枷胝J識，是實(shí)現學(xué)習目標的根本保證
只有當我們自己認識到學(xué)習對于我們的重要性時(shí)，才能從根本上將原來(lái)的：“要我學(xué)習”變?yōu)楝F在的“我要學(xué)習”，也將最大化的激發(fā)我們的學(xué)習動(dòng)力，不再被家長(cháng)老師以及隊領(lǐng)導的敦促學(xué)習。
�。ǘ┲贫ㄖ苊苡媱�，是實(shí)現學(xué)習目標的必然前提
時(shí)刻給自己制定近期目標和長(cháng)遠目標，人只有在心中存有目標的情況下，才能感到希望，全身充滿(mǎn)動(dòng)力。
�。ㄈ┳龊寐鋵�(shí)工作，是實(shí)現學(xué)習目標的絕對要求
一個(gè)人的成敗與否關(guān)鍵在于最后能否將一切想法和計劃落實(shí)到行動(dòng)中去，因此就要腳踏實(shí)地，一絲不茍的為心中的目標而奮斗，萬(wàn)萬(wàn)不能成為“空想家”。
三、存在問(wèn)題
一年中的學(xué)習雖然取得了不錯的成績(jì)，但是也有一些不容忽視的問(wèn)題，主要是：
�。ㄒ唬┳陨硪蟛桓�。在平時(shí)的學(xué)習中往往是已經(jīng)認識到問(wèn)題所在，但由于懶惰等諸多因素，不愿意去改正，
�。ǘ┐嬖诠虉痰牟涣剂晳T。在平時(shí)的學(xué)習中明明老師已經(jīng)糾正過(guò)的錯誤，由于自己的固執，堅持不予以改正。
上述問(wèn)題有待于我在今后的學(xué)習中發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，在老師和領(lǐng)導的監督下加以克服、改正。我有決心在明年的學(xué)習中圓滿(mǎn)完成各項任務(wù)，讓老師領(lǐng)導放心。
學(xué)習課程總結 篇17
一位哲人說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有交際能力的人，就象陸地上的船，永遠到不了人生的大�！�。人的一生中都在溝通，不說(shuō)話(huà)也是在溝通。認識人，了解人，你就無(wú)所不能。學(xué)了蘇州大學(xué)江波教授的一課，收獲良多，啟發(fā)很大。
現實(shí)的世界是一個(gè)人與人構成的世界。在日常的生活和工作中，我們的內心或許時(shí)常會(huì )產(chǎn)生一種孤寂、渺小、自卑、困惑的感覺(jué)。這種感覺(jué)是我們不喜歡和不需要的。因為它消極，與成功的心理和勝利的人生背道而馳。
那么，一言以蔽之，問(wèn)題就在于我們的心靈與這個(gè)世界沒(méi)有進(jìn)行有效的溝通。與這個(gè)世界溝通，實(shí)質(zhì)上就是與這個(gè)世界上的人進(jìn)行溝通，而且必須是有目的的溝通�？梢哉f(shuō)，無(wú)論我們在做什么，或者想做什么，要想獲得成功，必須學(xué)會(huì )善于與人溝通。
俗話(huà)說(shuō)：兩軍相遇智者勝。千智萬(wàn)智又以攻心為上。在人與人溝通和交往的過(guò)程中，人心可謂是最神秘莫測的世界。要打開(kāi)人心這扇緊閉的大門(mén)，并非毫無(wú)辦法。只要我們以成功的原則為指導，并且切實(shí)掌握一些行之有效的技巧，自然就能很容易地敲開(kāi)任何人心靈的大門(mén)。
在此，我們應該牢記，打通人心的策略，不僅是靠理性的邏輯力量，而在很大程度上依賴(lài)于一個(gè)人的情商智術(shù)。
在我們掌握這些成功技巧之前，首先要做的就是：正確了解人和人的本性。這是我們致力于打開(kāi)人心的大門(mén)和提高人際交往能力的開(kāi)始。
【學(xué)習課程總結】相關(guān)文章：
課程學(xué)習總結10-31
課程學(xué)習總結06-17
課程學(xué)習自我總結11-25
新課程學(xué)習總結10-26
課程學(xué)習總結范文12-18
精選ICT課程學(xué)習總結12-17
期末課程學(xué)習總結09-02
新課程學(xué)習總結09-03
新課程的學(xué)習總結10-05