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輔導班老師對學(xué)生的總結

時(shí)間:2022-09-09 16:21:17 學(xué)習總結 我要投稿

輔導班老師對學(xué)生的總結

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高,讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢?以下是小編收集整理的輔導班老師對學(xué)生的總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

輔導班老師對學(xué)生的總結

輔導班老師對學(xué)生的總結1

  本學(xué)期我擔任我擔任五(2)班的數學(xué)和品德教學(xué)工作,并兼任輔導員。轉眼一個(gè)學(xué)期又要結束了,為了更好地反思總結工作中的經(jīng)驗、教訓,從而為今后的工作打好基礎,F將本學(xué)期工作總結如下:

  一、思想方面

  思想上,我教學(xué)態(tài)度認真,愛(ài)崗敬業(yè),工作積極,關(guān)心集體,樂(lè )于助人。工作中盡職盡責,做到教書(shū)育人,為人師表,認真完成教育教學(xué)工作任務(wù),取人之長(cháng),補己之短。時(shí)刻以一名優(yōu)秀教師的標準要求自己,希望自己能得到快速地發(fā)展與成長(cháng)。

  二、教育教學(xué)方面

  1、緊扣教參,認真備課。本學(xué)期五年級數學(xué)備課組繼續采用電子教案,我們5位教師分工,一人備一課(教案、課件都備出來(lái)),然后集體商討,統一思想后再修改,最后資源共享。這樣無(wú)形中我就有了更多的時(shí)間去讀教參,讀教材,備課時(shí)也就更得心應手了。

  2、挖掘教材,精細上課。

  結合上學(xué)期結對子積累的經(jīng)驗,本學(xué)期我依然深入挖掘教材,把課后的練習題和思考題能融入課堂教學(xué)中就融入課堂教學(xué)中,備課時(shí)盡力做到把知識點(diǎn)備透、備細,上課時(shí)不求快,一般都是一節課一個(gè)或兩個(gè)知識點(diǎn)或是一類(lèi)問(wèn)題,然后再上一節練習課這樣,讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)把知識吃透。一學(xué)期下來(lái),我覺(jué)得我班絕大多數學(xué)生數學(xué)知識掌握得較牢固。

  3、緊抓作業(yè)的檢查和批改。這樣才能了解學(xué)生的知識掌握情況,從而根據學(xué)生的情況,調整教學(xué)。對于班里的學(xué)困生,本學(xué)期采用扶放結合,分類(lèi)輔導的方式進(jìn)行,對于曹揚、吳佳瑤等特困生適當放松了關(guān)注和要求,只在計算部分狠抓;而對于楊杰、張何靈佳等學(xué)習習慣、基礎差的同學(xué),采用集體教學(xué)的方式輔導,讓其知識掌握更牢固。策略上做了調整,但感覺(jué)收效甚微。

  4、積極參與教研和聽(tīng)評課活動(dòng)。本學(xué)期參加校級品德教學(xué)競賽獲二等獎,課余時(shí)間積極聽(tīng)課,共聽(tīng)課40節,從中我學(xué)習到別人的長(cháng)處,然后根據本班情況加以修改,這樣做雖然時(shí)間比較緊張,但我上課時(shí)明顯地感覺(jué)到知識梳理更清晰、教學(xué)重難點(diǎn)更突出、學(xué)生知識掌握更扎實(shí)了。

  三、工作紀律和考勤方面

  本學(xué)期我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,認真、按時(shí)完成學(xué)校需要上交的各種材料以及各項任務(wù),積極配合班主任的各項工作。

  一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆而過(guò)了,還有很多的不足,我將在下一個(gè)四月里,繼續在靈泉這塊熱土上揮灑我的熱血。

輔導班老師對學(xué)生的總結2

  長(cháng)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下,我們在“培優(yōu)轉差”工作過(guò)程中,能依照計劃,根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉差”的內容,計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現。

  1、學(xué)會(huì )快速閱讀直接從書(shū)中獲取知識是一條重要的途徑,即使是教科書(shū)中的知識,也不能純粹依靠老師的講解來(lái)學(xué)習。一個(gè)掌握閱讀技能的學(xué)生,能夠更迅速、更順利地掌握知識,學(xué)的更主動(dòng),更輕松。在實(shí)際學(xué)習中,許多同學(xué)習慣于上課聽(tīng)講,下課做作業(yè),即使是教科書(shū)也不甚閱讀,更不用說(shuō)大量閱讀課外書(shū)籍。長(cháng)期下去造成的結果是不會(huì )讀書(shū),沒(méi)有形成熟練的閱讀技能,對學(xué)習的發(fā)展造成嚴重阻礙,這可能是很多同學(xué)在學(xué)業(yè)上落伍的一個(gè)重要原因。我們講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀,而是指在閱讀的同時(shí)能思考,在思考的同時(shí)能閱讀的能力,是指能夠根據不同書(shū)籍的模式迅速分清主次、把握書(shū)中內容的一種技能。這就要求同學(xué)必須多讀書(shū),注意了解不同書(shū)籍的特點(diǎn)和閱讀技巧,加強讀思結合,并且有意識地加快閱讀速度,逐漸形成快速閱讀技能。

  2、學(xué)會(huì )快速書(shū)寫(xiě)中學(xué)階段課業(yè)負擔比較重,如果沒(méi)有掌握快速書(shū)寫(xiě)的技能,這種負擔會(huì )更加沉重。比如課堂上跟不上老師的速度記錄筆記,課后完成作業(yè)用時(shí)過(guò)多,考試因書(shū)寫(xiě)太慢而答不完試卷等,這些現象都與書(shū)寫(xiě)技能有關(guān)?梢哉f(shuō)書(shū)寫(xiě)技能是我們借以掌握知識的工具,這種工具所處的狀態(tài)將決定我們能否有效而合理地使用時(shí)間。那些書(shū)寫(xiě)速度慢的同學(xué)對此應引起足夠的注意,自覺(jué)地加強這方面的訓練,盡快掌握這一技能。當然,快速書(shū)寫(xiě)的同時(shí)還要保證字跡的清楚與規范。

  3、學(xué)會(huì )做筆記做筆記是一種與動(dòng)手相結合的學(xué)習行為,有助于對知識的理解和記憶,是一種必須掌握的技能。中學(xué)生的學(xué)習筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復習筆記等,課堂筆記應注意結合教材進(jìn)行記錄,不能全抄全錄老師的板書(shū)。讀書(shū)筆記應注意做好圈點(diǎn)勾批,所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。

  復習筆記應注意做好知識的歸納整理,理清知識結構和聯(lián)系。還需要指出的是,不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄,便于集中處理。

  在前一段時(shí)間里,雖然我們取得了一定的成績(jì),但我們也還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。

輔導班老師對學(xué)生的總結3

  本學(xué)期已經(jīng)快結束了,下面,我把自己的學(xué)困生工作作一總結:

  一、以全新的眼光觀(guān)察認識學(xué)困生

  學(xué)困生的產(chǎn)生,是有著(zhù)種種客觀(guān)原因的。所以,要真正做好學(xué)困生的轉化工作,必須以全新的眼光觀(guān)察認識每一個(gè)學(xué)困生,觀(guān)察他們的言行,舉止,認識他們的心靈深處。為此,在本學(xué)期中,我積極與學(xué)困生溝通交流,與他們的家長(cháng)建立良好的聯(lián)系,翻閱資料,上網(wǎng)查詢(xún),請教他人,為學(xué)困生轉化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎,準備了必要的信息。

  二、針對具體情況開(kāi)展工作

  為此,我從以下幾方面開(kāi)展了轉化工作:

  1、認真開(kāi)導,積極教育,幫助他們建立自信心。

  “自信是成功的開(kāi)始”,為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,我從以下兩方面入手:一是在課堂上,設計一些他們能夠完全回答的問(wèn)題,鼓勵他們大膽回答,踴躍發(fā)言,在回答正確后,及時(shí)給予表?yè)P和肯定;二是在課后,給他們推薦一些相關(guān)的課外書(shū),引導他們在閱讀中認識自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的。通過(guò)這些措施,幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,為學(xué)習打下了堅實(shí)的'基礎,準備了精神動(dòng)力。

  2、充分調動(dòng)家庭教育的積極性,發(fā)揮家庭教育的潛力。

  對于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統一,良好配合,我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng),與他們的家長(cháng)溝通交流,在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系。如當這幾位學(xué)生的學(xué)習有了進(jìn)步時(shí),我便及時(shí)地告知他們的家長(cháng),一同分享其中的快樂(lè ),當這幾位學(xué)生的學(xué)習稍有退步時(shí),就盡快地詢(xún)問(wèn)他們的家長(cháng),了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見(jiàn)。果然,在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,這六位學(xué)困生的學(xué)習狀況有了明顯的轉變。

  3、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。為了彌補這一點(diǎn),為了延伸和繼續幫助學(xué)困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,給他們給予知識上的補充。

  對學(xué)困生的幫扶工作是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù),是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則,全力以赴,找出學(xué)困生的“病源”,進(jìn)行對癥下藥,耐心、細心地做好學(xué)困生的教育轉化工作,避免粗心、偏心,杜絕采用粗暴手段,讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來(lái)。只要我們努力,“頑石”也會(huì )雕琢成“珍品”。

輔導班老師對學(xué)生的總結4

  在一學(xué)期的努力幫扶和學(xué)生自己的不解努力之下,我班幾位學(xué)困生的成績(jì)有了不同程度的提高。我特別的堅信,只要努力了,就一定會(huì )有收獲!轉化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。

  工作中以素質(zhì)教育為指導,以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數學(xué)知識素養”為目標,樹(shù)立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊,不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來(lái),我針對班級的實(shí)際情況,結合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導計劃,扎實(shí)有序開(kāi)展工作。使我班的學(xué)困生轉化工作步入了一個(gè)新的臺階。

  一是端正其學(xué)習態(tài)度

  我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習態(tài)度不端正的現象。他學(xué)習時(shí)目標不明確,對于作業(yè),馬虎應付,字跡潦草。我針對其具體情況,加強教育,主要是教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)。因此,在這個(gè)學(xué)期里,我經(jīng)常與孩子談話(huà),及時(shí)了解他的思想動(dòng)向,并加強與家長(cháng)的溝通,齊抓共管,逐步改變他學(xué)習懶散的現象,但是他學(xué)習態(tài)度的轉變還是存在著(zhù)反復。

  二是教給他們學(xué)習的方法

  這幾位學(xué)困生成績(jì)不好,除了是因為學(xué)習態(tài)度不正確之外,還因為學(xué)習方法未掌握,針對這個(gè)情況,我在進(jìn)行輔導時(shí),還是繼續以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,要求他們數學(xué)學(xué)習最基礎一點(diǎn),一定要把所學(xué)的基礎知識正確、熟練地運用。因此,在輔導時(shí),我從抓概念、公式入手,通過(guò)多種形式的練習幫助他們掌握所學(xué)知識,在此基礎上,輔導這位學(xué)困生做些有針對性的練習,達到提高數學(xué)學(xué)習能力的目的。

  三是加強課外輔導

  當然,學(xué)困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學(xué)習成績(jì),還要加強課外輔導(學(xué)習、心理),除了要在學(xué)習上輔導外,對于他的心理變化,教師也要及時(shí)了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。

  通過(guò)自己的努力,這學(xué)期在我幫助和學(xué)生自己的努力之下,幾位學(xué)困生的成績(jì)有了不同程度的提高,但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如個(gè)別學(xué)生的習慣仍然較差、學(xué)習中缺乏動(dòng)力和信心,不過(guò)我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信學(xué)困生會(huì )越來(lái)越好,人數會(huì )越來(lái)越少。在以后的教學(xué)當中,我一定會(huì )繼續做好學(xué)困生的輔導工作!繼續努力,爭取把工作做得更好。

輔導班老師對學(xué)生的總結5

  素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數學(xué)生。面向全體,正是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體,根據不同學(xué)生的實(shí)際,促進(jìn)他們全體發(fā)展。因此,堅持面向全體學(xué)生,更應側重需要幫助的學(xué)生,研究需要幫助的學(xué)生,轉化需要幫助的學(xué)生。

  一、尊重需要特殊關(guān)愛(ài)的學(xué)生。

  幫助他們找回自尊和自信。需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落,不被重視,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤獨、煩惱又不便訴說(shuō)。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待,甚至諷刺挖苦,只會(huì )傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習積極性,使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此,我對需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。

  第一,和需要幫助的學(xué)生交朋友,多做他們的思想工作,幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足,指出前進(jìn)的方向。告訴他們生活中都會(huì )遇到困難和挫折,能夠戰勝他們的人才是生活中的強者,鼓勵他們敢于正視現實(shí),揚起理想的風(fēng)帆,發(fā)揮自身潛能,戰勝困難和挫折,找回自尊和自信,做一個(gè)快樂(lè )的人,一個(gè)自強不息的人。

  第二,善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂(lè ),找回自信和自尊,激起他們克服困難的信心和勇氣,力爭上游。

  第三,多寬容需要幫助的學(xué)生,允許他們有失誤、有反復。學(xué)習本身就是一件比較困難的事情,需要幫助的學(xué)生由于基礎差、能力弱等原因,學(xué)習好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識,學(xué)習興趣更濃一點(diǎn),學(xué)習效果也搞好一點(diǎn)。反之就會(huì )又產(chǎn)生畏難情緒,導致作業(yè)錯誤多,或者停滯不前。這時(shí),最需要老師真誠的關(guān)心和體貼,實(shí)踐證明,誰(shuí)能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子,誰(shuí)就能找到開(kāi)啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙,誰(shuí)就能為他們鋪設一條通向成功的道路。

  二、改進(jìn)教法,指導學(xué)法,提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習興趣。

  當代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個(gè)問(wèn)題時(shí)提出:“一定要培養學(xué)生的興趣,要使學(xué)生對一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習”。教師啟發(fā)引導他們自悟明理,嘗試成功,感受樂(lè )趣,給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的:

  第一,聯(lián)系實(shí)際,講述知識在實(shí)際生活中的應用,講課時(shí)注意增強趣味性,重視課堂練習的教學(xué)。

  第二,借用有關(guān)生活實(shí)例,為學(xué)生創(chuàng )設與教學(xué)內容有關(guān)的意境,提出有關(guān)的問(wèn)題,以引起學(xué)生的好奇與思考。

  第三,在教學(xué)中引導學(xué)生尋找生活中的數學(xué)問(wèn)題,既可積累數學(xué)知識,更是培養需要幫助的學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的、最佳途徑。第四,應用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言,用順口溜、故事等引導需要幫助的學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)。

  第五,教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,對需要幫助的學(xué)生合理定標,分層分組,加強輔導。平時(shí)布置作業(yè)、考查區別對待,平時(shí)布置作業(yè)、考查區別對待。

  第六,許多需要幫助的學(xué)生不愿動(dòng)腦思考,一遇問(wèn)題就問(wèn)老師和同學(xué)。通過(guò)訓練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習興趣,而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅。

  總之,通過(guò)自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績(jì),但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。我堅信只要為師者持之以恒,教學(xué)得法需要幫助的學(xué)生會(huì )越少。我會(huì )繼續努力,爭取把工作做得更出色。

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