研修學(xué)習總結（通用19篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家整理的研修學(xué)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
研修學(xué)習總結 1
我有幸參加了"國培計劃（xx）"貴州省農村中小學(xué)教師遠程培訓項目·小學(xué)數學(xué)培訓班的學(xué)。這次培訓以專(zhuān)家講座為主，配合觀(guān)摩教學(xué)、小組討論、相互交流等活動(dòng)，內容豐富、實(shí)用。既重視對學(xué)員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導，同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗的交流。在這段時(shí)間的學(xué)中，雖然有點(diǎn)累，但我卻很充實(shí)，快樂(lè )。我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，與同行在互動(dòng)平臺進(jìn)行了交流，現將學(xué)體會(huì )總結如下
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，更新觀(guān)念。
專(zhuān)家在專(zhuān)題講座中，闡述了自己對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準的各種看法，對數學(xué)思想的探討，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質(zhì)教育的高度，對照中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準，審視自己的教學(xué)行為。發(fā)現在平常的教學(xué)中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)查漏補缺，對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過(guò)學(xué)我覺(jué)得應該轉變思想觀(guān)念，作為一線(xiàn)教師，在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注意把握和體現新課標理念強調的"一中心"、"兩性質(zhì)"、"三維度"，即數學(xué)教學(xué)應以學(xué)生發(fā)展為中心，應注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性數學(xué)，強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。明白了與其給學(xué)生以"魚(yú)"，不如授其以"漁"。使我領(lǐng)悟到了新時(shí)期數學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。
二、積極交流，教學(xué)相長(cháng)。
這次網(wǎng)絡(luò )培訓，給了不同地域的教師們一次互相交流，取長(cháng)補短，暢所欲言的學(xué)機會(huì )。在培訓中，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和同事們共同交流，共同研討。開(kāi)拓了教研視野，解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑，從而做到了教學(xué)相長(cháng)。
通過(guò)觀(guān)看教學(xué)視頻和專(zhuān)家授課，我明白了小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計的重要性，以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設計。教師應挖掘數學(xué)本質(zhì)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設計將遠期目標和近期目標相結合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)多種方式，將數學(xué)過(guò)程拉長(cháng)，有目的，有方法，有效地進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)設計更有底蘊。教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)同等重要，不容忽視。所提的問(wèn)題要精心設計，不能過(guò)于頻繁，空泛，不能只針對少數學(xué)生，卻讓多數學(xué)生冷場(chǎng)，不能只求標準答案，對學(xué)生的`想法一時(shí)不去處理。提問(wèn)要將學(xué)生的興致引入課堂，問(wèn)題應具體些，具有挑戰性，指向背后的道理。應該引導學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )提出有價(jià)值的問(wèn)題。從而提高課堂教學(xué)效益，在教學(xué)中，教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種慣，而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思，讓學(xué)生也養成反思的好慣。
三、終身學(xué)，提升自己。
平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)，相當于新時(shí)期的半文盲，有了這次網(wǎng)絡(luò )培訓，讓我足不出戶(hù)就得以再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，真正感覺(jué)到到終身學(xué)的重要性。我要以這次培訓作為起點(diǎn)，活到老，學(xué)到老，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，探索，提高自己的教學(xué)教研能力，養成終身學(xué)的慣，和學(xué)生共同成長(cháng)，與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛(ài)育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng)，以自己的努力，讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之，這次培訓，我的收獲很多，通過(guò)學(xué)，讓我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何與同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉變成一個(gè)專(zhuān)家型的教師等等。這些理論對我來(lái)說(shuō)很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能指導有效的實(shí)踐。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。在今后的工作中必須給自己定好位，必須走"學(xué)——反思——研究——實(shí)踐"相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。我決心以這次難得的培訓為契機，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責，使自己成為一名新時(shí)期合格的小學(xué)數學(xué)教師。
研修學(xué)習總結 2
萬(wàn)載現代（有機）農業(yè)教育研修班成立以后，我們全班學(xué)員在北京大學(xué)宋教授的直接帶領(lǐng)和教導之下，特別是在縣有機農業(yè)專(zhuān)家的指導下，由原來(lái)的對有機農業(yè)一竅不通，到現在對有機農業(yè)的發(fā)展充滿(mǎn)信心，并決心要把發(fā)展萬(wàn)載有機農業(yè)的信念傳遞到下一代。
萬(wàn)載縣是江西省農業(yè)生產(chǎn)重點(diǎn)縣，位于贛西北部邊陲，與湖南瀏陽(yáng)山水相連，是全國聞名的“花炮之鄉”、“百合故里”。全縣國土面積1718平方公里，其中耕地面積48萬(wàn)畝，森林面積160萬(wàn)畝，森林覆蓋率達65%�，F轄9鎮7鄉1個(gè)街道辦事處，181個(gè)行政村，21個(gè)居委會(huì )，總人口56萬(wàn)人。境內山川毓秀，土地肥沃，植被完好，風(fēng)光旖旎，屬低山丘陵地帶，亞熱帶濕潤氣候，光照充足，雨量豐沛，四季分明，氣候宜人，海拔在800米以上的山峰有36座，大小河流被統稱(chēng)為“三江兩河十八水”。是一個(gè)工業(yè)污染少，自然生態(tài)環(huán)境優(yōu)越的千年古邑。
萬(wàn)載的有機農業(yè)從xx年起步，已經(jīng)走過(guò)了十三年的創(chuàng )業(yè)歷程，收到了可喜的成效，可以說(shuō)是“江南有機農業(yè)第一縣”，在全國享有盛名。
萬(wàn)載的有機農業(yè)可以用“五個(gè)之最”來(lái)定位。
一、起步最早，從1999年開(kāi)始規�；l(fā)展有機農業(yè)，而中國的有機標準到20xx年才出臺；
二、起點(diǎn)最高，萬(wàn)載的有機農業(yè)采用的是歐、美、日國際有機農業(yè)標準，產(chǎn)品定位是國際市場(chǎng)；
三、規模最大，獲證基地面積26.7萬(wàn)畝，農產(chǎn)品38個(gè)，加工產(chǎn)品160多個(gè)，龍頭企業(yè)12家，年產(chǎn)值10億；
四、品種最全，有糧食、果蔬、肉蛋等品種；
五、品牌最響，萬(wàn)載以錦江有機食品公司為代表的龍頭企業(yè)連續八年參加了德國紐倫堡有機食品博覽會(huì )，在出口產(chǎn)品的影響帶動(dòng)下，早在中國有機標準出臺前，萬(wàn)載有機食品就已在歐美小有名氣，近年來(lái)，在本地又多次舉辦了全國性的“有機高層論壇”的.文化節活動(dòng)，特別是有機產(chǎn)品、有機基地、有機農民多年來(lái)經(jīng)受住了市場(chǎng)質(zhì)量的檢驗，品牌影響力勘稱(chēng)江南之最。
萬(wàn)載縣發(fā)展有機農業(yè)雖然打下了較好的基礎，取得了初步成績(jì)，但受歷史、自然、觀(guān)念等一系列因素的制約，有機農業(yè)的發(fā)展還存在不少困難和問(wèn)題。
1、農民發(fā)展有機農業(yè)的自主意識還不強。
2、農產(chǎn)品精深加工業(yè)發(fā)展相對滯后。
3、農業(yè)基礎設施滯后。
�。�、技術(shù)環(huán)節薄弱。
雖然有機農業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展遇到了不少的難題，但是，它的國內國際前景還是非常樂(lè )觀(guān)的。因為有機農業(yè)生產(chǎn)系統是土壤、植物、動(dòng)物、人類(lèi)、生態(tài)系統和環(huán)境系統，它的產(chǎn)品是健康、安全、無(wú)公害、環(huán)保的，這正式現在人們所強烈追求的東西。所以，我們要堅定信念，發(fā)揮良好的生態(tài)優(yōu)勢，發(fā)揚敢為人先的精神，努力把萬(wàn)載有機農業(yè)打造成國家級現代農業(yè)示范樣板，并把這種理念和信念傳遞給下一帶代。
研修學(xué)習總結 3
這一段時(shí)間學(xué)習下來(lái)后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專(zhuān)家的指導意見(jiàn)、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習和交流的機會(huì )。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。在遠程研修過(guò)程中，我收獲頗多，先將遠程研修總結如下：
一、遠程研修讓我明白了三維目標的意義
通過(guò)遠程研修及很其他老師的研討，知道了我以前定的三維目標多么隨便，明白了三維目標的意義。知識與技能：是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是課堂教學(xué)的歸宿。教與學(xué)，都是通過(guò)知識與技能來(lái)體現。知識與技能是傳統教學(xué)核心，是我們應該從傳統教學(xué)中繼承的東西。
過(guò)程和方法：既是課堂教學(xué)的三維目標之一，又是課堂教學(xué)的操作系統。又是新課程倡導對學(xué)與教的過(guò)程的體驗、方法的選擇，是在知識與技能基礎上對教學(xué)目標的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：既是課堂教學(xué)的三維目標之一，又是課堂教學(xué)的動(dòng)力系統。新課程倡導對學(xué)與教的情感體驗、態(tài)度形成、價(jià)值觀(guān)的體現，是在知識與技能、過(guò)程與方法目標基礎上對教學(xué)目標深層次的開(kāi)拓。情感；“人對客觀(guān)事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗”，情感可分為道德情感、理智情感和美的情感。態(tài)度；是在一定情景下個(gè)體對人、事或事件，以一定方式進(jìn)行反應的一種心理傾向。
三維目標“三者關(guān)系”：知識與技能是教學(xué)目標的核心，它通過(guò)過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標的實(shí)現過(guò)程而最終實(shí)現；過(guò)程與方法是教學(xué)目標的組成部分和課堂教學(xué)的操作系統，它滲透在知識與能力目標的實(shí)現中而實(shí)現；情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)是教學(xué)目標的組成部分和課堂教學(xué)的動(dòng)力系統，它伴隨知識與能力、過(guò)程與方法目標的實(shí)現而實(shí)現。三維目標緊密聯(lián)系在一起，只能作為一個(gè)整體來(lái)達成，不能分割。
二、遠程研修讓學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗
看了林福榮老師教學(xué)視頻，讓我學(xué)到了“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)策略模式，該模式很好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力。同時(shí)強調小組合作精神，這種抓住學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中處于主動(dòng)地處理教學(xué)信息地位的做法值得我們學(xué)習，也很好體現新課標宗旨，充分體現了新課程下的三維目標，充分體現了學(xué)生的主體性，從知識的引入，指導學(xué)生觀(guān)摩，知識的講解到學(xué)生自主操作設計及教師總結，過(guò)程一絲不茍，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，對學(xué)生對知識的理解和掌握起到很大的作用。通過(guò)交流知道了我們目前信息技術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)：
1、由于地域限制，大部分來(lái)自農村中學(xué)的學(xué)生基本沒(méi)用過(guò)電腦，動(dòng)手能力及接受能力均比較差，而我們高中信息技術(shù)是在初中已有的基礎進(jìn)行教學(xué)的，這就使得大部分學(xué)生在沒(méi)有多少基礎的前提下必須接受更深的知識，接受起來(lái)難度就更大了；
2、是學(xué)生的認識問(wèn)題，信息技術(shù)課總被學(xué)生誤認為電腦課，而他們眼中的電腦課就是上網(wǎng)、聊天、玩游戲。而我們這門(mén)課本身意義上的信息素養的培養則被學(xué)生給忽略了；
3、我們這門(mén)課本身不是高考科目，學(xué)生的.重視程度極低。為解決教學(xué)難點(diǎn)，我認為在教學(xué)中需要根據學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行分層教學(xué)，讓所有學(xué)生都有所收獲；讓學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習，讓操作技能好的學(xué)生幫帶操作技能比較弱的學(xué)生，共同進(jìn)步；創(chuàng )設良好的情境引入，設置貼近學(xué)生生活、興趣的具有實(shí)際的意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、遠程研修讓我認識了自己，提高了水平
遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。例如：新絳中學(xué)的“問(wèn)題解決式”課堂創(chuàng )新教學(xué)模式，它符合學(xué)生的成長(cháng)規律，是對優(yōu)良教學(xué)傳統的一種回歸，是對現代教育理念的大膽嘗試。新絳中學(xué)以“自主、探究、合作”為主要目標的新課程改革在推行過(guò)程中，構建了“問(wèn)題解決式”課堂創(chuàng )新教學(xué)模式，更注重學(xué)生學(xué)習的規律，而非教師講課的規律，教師由單向的灌輸者，變成學(xué)生學(xué)習流程的設計者、活動(dòng)的組織者、課堂教學(xué)的參與者；與此同時(shí)，學(xué)生也由被灌輸者，逐步變成探究知識的自主學(xué)習者。只要學(xué)生能真正成為學(xué)習的參與者，就有可能成為探索者和發(fā)現者。
最重要的是知識是需要要靠學(xué)生通過(guò)獲取信息后自己獨立完成建構起來(lái)，這樣才能達到更好的效果。新絳中學(xué)的教學(xué)改革，也使教師們面臨很大的挑戰，需要不斷為自己充電，而且也需要花更多的時(shí)間和精力在教學(xué)上，但這也是提高自身素質(zhì)的一種好辦法。新絳中學(xué)的做法告訴我們，抓素質(zhì)教育絕不是繞開(kāi)課堂教學(xué)，只抓課外的音樂(lè )、體育、美術(shù)等特長(cháng)教育，而是以課堂教學(xué)為主戰場(chǎng)，改變課堂灌輸加課外題海的做法；不是回避學(xué)習中必要的艱苦，而是引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、研究性學(xué)習，找回學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)習的潛能，提高學(xué)習的效率，實(shí)現全面綜合素質(zhì)提高。
這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次遠修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過(guò)專(zhuān)家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了知識。讓我對新課程有進(jìn)一步認識，新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過(guò)這種模式更新我們原有的陳舊教育觀(guān)念，以新的教育理念來(lái)指導教學(xué)工作，來(lái)更好的培養適應新時(shí)代下的接班人。
總之，這次的遠程研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習和展示的機會(huì )，我本人也在這次研修中收獲多多。在這里，我要感謝課程團隊的老師和其他老師的指導，這次遠程研修給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中行動(dòng)起來(lái)。
研修學(xué)習總結 4
我有幸參加了山東省組織的“20xx年山東省小學(xué)科學(xué)教師雙對遠程研修”， 通過(guò)學(xué)習我拓寬了學(xué)視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎冶敬螌W(xué)習的心得體會(huì )：
一、以課堂教學(xué)活動(dòng)為載體，踐行新的教學(xué)理念。
這次培訓最大的亮點(diǎn)是為研修的教師提供了教學(xué)模板，專(zhuān)家們以課堂教學(xué)活動(dòng)載體，進(jìn)行教案的修改、評課、磨課活動(dòng)，對每個(gè)教學(xué)環(huán)節進(jìn)行處理各抒已見(jiàn)，細化、斟酌每個(gè)細節的處理，在一系列的教研活動(dòng)中，不自覺(jué)的踐行了新的教學(xué)理念，讓一線(xiàn)的教師有的放矢，有據可依，為一線(xiàn)教師的教學(xué)指明了方向，相對于純理論的研修學(xué)習更受老師的青睞，通過(guò)研修學(xué)習，我更進(jìn)一步認識了新理念在課堂教學(xué)中的應用，及如何在教學(xué)中體現新的理念，這次研修給我們提供了非常成功的課例，我將多次觀(guān)看，從中學(xué)習課模的精髓，把這些精華內化為自己的能力，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、教研隊伍實(shí)力強，業(yè)務(wù)精，敢冒險。
這次觀(guān)看到的這幾節研究課都是平時(shí)公開(kāi)課上少見(jiàn)的課題，如《日食和月食》、《地表的變化》是課題中的暗礁，這些課題難出效果，要求教師有較高的課堂駕馭能力，學(xué)生有較廣的知識面，較高的搜集資料的能力，這些研修教師、專(zhuān)家不負重任，一一克服了困難，為全省的教師做出了典范，并且非常的成功，課課都有亮點(diǎn)，節節都有精彩，一節節成功的課，體現了這些教研團隊有冒險精神，有很強的實(shí)力，有更高的業(yè)務(wù)水平。我要學(xué)習這個(gè)團隊的冒險精神，實(shí)干精神，奉獻精神，每節課都是這支教研隊伍集體智慧的結晶，都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家多次修改多次打磨才與大家見(jiàn)面的，反思我們平時(shí)的教研，與專(zhuān)家們相比自身要求未免太低啦，以后我要加強學(xué)習，提高教研水平，提高教研質(zhì)量，是我校的教研水平再上一個(gè)臺階，通過(guò)研修我認識到自身知識的欠缺，所以要想提高教研水平首先要多學(xué)習多讀書(shū)， 堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà)。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà)？因此，以后要堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、教學(xué)方法靈活，教學(xué)方式新穎，教學(xué)理念前沿。
在以往的.觀(guān)課中過(guò)多或少都感到教師的教學(xué)方式是其他教師教法的翻版，又少感到眼前一亮，而這次的研修活動(dòng)中教師呈現的課例，都以自己獨特的方式留在我的記憶中，讓我耳目一新，回味無(wú)窮，比如 牛芳芳教師執教的青島版三年級下冊《貓和兔》中，設計的哺乳動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，學(xué)生為動(dòng)物的代言人，讓我記憶猶新，這一別出心裁的設計，既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又鞏固了本節課的知識點(diǎn)，做大限度的提高了學(xué)生的參與度，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到了很好的體現。陳璐老師執教的青島版五年級下冊《地表的變化》中設計的讓學(xué)生搜集資料時(shí)教師引導學(xué)生收集視頻資料，學(xué)生真的做到了，這樣的學(xué)習方式是前所未有的，“教師是學(xué)生的引導者，引領(lǐng)者，參與者”的教學(xué)理念不言自喻，武際金專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“誰(shuí)擁有資料，誰(shuí)就是課堂的主人”。一節課大部分時(shí)間是學(xué)生搜集的資料學(xué)生間進(jìn)行交流，誰(shuí)又能說(shuō)學(xué)生不是課堂的主人呢？這不很好的踐行了新的教學(xué)理念嗎？在以后的教研中認真學(xué)習課程標準，挖掘教材，創(chuàng )新出更多的教學(xué)方法，打造高效課堂。
四、觀(guān)課教師的觀(guān)課點(diǎn)，觀(guān)課維度分工細致，多而不亂。
觀(guān)課教師在觀(guān)課中有明確的分工，從觀(guān)課維度，觀(guān)課點(diǎn)幾個(gè)方面分工、協(xié)作，并且進(jìn)行量化分析，如一節課的設計中，“教師的提問(wèn)是否能促進(jìn)學(xué)生的思維的步步深入”，觀(guān)課教師針對這一觀(guān)課點(diǎn)制定了量化表，通過(guò)統計，目標的達成度就顯而易見(jiàn)了。在一節課中有多個(gè)觀(guān)課點(diǎn)，多個(gè)觀(guān)課維度，每個(gè)觀(guān)課點(diǎn)，每個(gè)觀(guān)課維度都是通過(guò)數據的方式呈現出來(lái)的，這樣的觀(guān)課模式客觀(guān)、可操作性強，這樣的觀(guān)課模式也是我從沒(méi)接觸過(guò)的，我對觀(guān)課點(diǎn)，觀(guān)課維度認識不清，我要加強這方面的學(xué)習，深入學(xué)習這種觀(guān)課模式，提高自身的教研水平。
五、研修提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。
研修活動(dòng)中，我認為受益最深的還是聽(tīng)觀(guān)摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向實(shí)踐，并在實(shí)踐中形成能體現自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)研修，反思教學(xué)方面，我覺(jué)得一名合格的教師，光會(huì )教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標實(shí)現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。專(zhuān)家的講座，指導教師的點(diǎn)評，同學(xué)的評價(jià)，使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮，讓我們一步步走上更高的臺階。我們的理念在更新，我們的迷津被指點(diǎn)，我們的方向更明確。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。
研修學(xué)習總結 5
一、勤勤懇懇，進(jìn)取研修
在研修過(guò)程中，我堅持每一天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻講座，經(jīng)過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、受益匪淺，感受頗深
(一)網(wǎng)絡(luò )研修使教育生活更加豐富多彩
網(wǎng)絡(luò )研修從無(wú)到有，從少到多，對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著(zhù)教改的深入和網(wǎng)絡(luò )教研的蓬勃開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò )研修項目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。
網(wǎng)絡(luò )研修是借助于積累了巨量課程資源的.網(wǎng)絡(luò )平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全能夠將使用網(wǎng)絡(luò )教研的教師比喻成“駕乘者”�！捌谕苡懈嗟臋C會(huì )參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習更多的知識”，是眾多一線(xiàn)教師的心里話(huà)。他們已開(kāi)始意識到自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主意識正在構成。
(二)網(wǎng)絡(luò )研修使教學(xué)和研究充盈著(zhù)成功的喜悅
網(wǎng)絡(luò )研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專(zhuān)家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專(zhuān)家們一路同行。專(zhuān)家與教師之間的互動(dòng)，使一線(xiàn)教師的理論與一線(xiàn)教師的實(shí)踐相互促進(jìn)；教師與教師之間的互動(dòng)，使一線(xiàn)教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。
網(wǎng)絡(luò )研修模式中的學(xué)習，一改傳統的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結合的原則。一方面為教師供給高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專(zhuān)家講座、在線(xiàn)答疑、討論板、感言等多種交互媒體供給動(dòng)態(tài)助學(xué)，經(jīng)過(guò)案例學(xué)習、問(wèn)題探索、交流研討、自己評價(jià)等方式幫忙教師構建自主學(xué)習的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習的文化，最終構成學(xué)習共同體。
網(wǎng)絡(luò )研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì )，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考讓教學(xué)更有效的對策。
三、繼續努力，力求完美
我的研修雖然取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的資料，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我提高、我歡樂(lè )！
研修學(xué)習總結 6
在這次遠程研修學(xué)習中，我按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對初中語(yǔ)文教學(xué)的指導和解讀。對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。認真閱讀了每一期班級簡(jiǎn)報。反復研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。
雖然本次研修活動(dòng)結束了，但并不意味著(zhù)學(xué)習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航�；仡�6天的研修活動(dòng)，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思。
一、研修收獲
通過(guò)這次學(xué)習交流。我認識到原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)是這樣的豐富多彩。比如“課前五分鐘”說(shuō)話(huà)訓練、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展、名著(zhù)閱讀的指導、作文的選材與立意等等。這些內容的教學(xué)都需要講究一定的藝術(shù)技巧。語(yǔ)文課堂必須是開(kāi)放的。但這并不意味著(zhù)語(yǔ)文教師無(wú)事可做，相反老師要隨時(shí)面對來(lái)自于學(xué)生形形色色的問(wèn)題，這就學(xué)要語(yǔ)文教師有著(zhù)更高的素質(zhì)�？戳藘�(yōu)秀教師的示范課、聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報告、欣賞了一份份富有內涵的作業(yè)，我深感自己思想的淺薄、知識的匱乏。我暗下決心，要乘著(zhù)這次遠程研修的東風(fēng)，給自己制定一個(gè)學(xué)習的長(cháng)期計劃。從許多教師身上，讓我認識到了一個(gè)不斷學(xué)習、不斷反思的老師才是一個(gè)真正的好老師。也許，今天的你水平有限，可是誰(shuí)敢說(shuō)幾年以后的你不會(huì )出現在今天的研修大平臺上給我們“唱主角”呢？
參加這次研修活動(dòng)，因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗。因此每個(gè)視頻講座和文本資料我都認真學(xué)習、仔細記錄。在這6天中聆聽(tīng)了專(zhuān)家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。通過(guò)學(xué)習找到了自身的差距，讓我開(kāi)拓了視野，充實(shí)了自己，在今后的教學(xué)中我應該更加努力學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。
1、本次活動(dòng)我能廣泛閱讀同學(xué)的作業(yè)文章，積極投入到網(wǎng)絡(luò )教研的學(xué)習當中去，它不僅給了我與同行面對面交流的機會(huì )，讓我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見(jiàn)，同時(shí)也讓我感覺(jué)到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的'專(zhuān)業(yè)知識和非專(zhuān)業(yè)知識的欠缺，激發(fā)起我努力學(xué)習，不斷向前的動(dòng)力，樹(shù)立了終身學(xué)習的思想。
2、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。
3、通過(guò)和全省語(yǔ)文教師的交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來(lái)。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學(xué)生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來(lái)面對我所從事的語(yǔ)文教學(xué)。
二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但是還是有很多問(wèn)題值得我深思。
首先，不愛(ài)學(xué)習，不花時(shí)間學(xué)習。這是當前最大的問(wèn)題所在。其次，不愛(ài)積累和動(dòng)筆。對待任務(wù)得過(guò)且過(guò)，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。對待工作對待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò)。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。針對以下問(wèn)題，在以后的工作和學(xué)習中做到：
1、堅持讀書(shū)，讀好書(shū)。做好讀書(shū)計劃，時(shí)刻提醒自己堅持讀書(shū)。做好讀書(shū)筆記，把語(yǔ)文積累養成一種習慣。
2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗及時(shí)地做好記錄。其次，加強學(xué)習現代教育理論，并學(xué)以致用。
3、積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
4、堅持寫(xiě)教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗。
教學(xué)之藝，變化無(wú)窮，我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，常研究理論信息，推陳出新�！边@句話(huà)銘記在心，努力工作。
研修學(xué)習總結 7
在這次研修學(xué)習中，我聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，認真做好作業(yè)并按時(shí)提交作業(yè)，和同事們一起討論交流，評判學(xué)員作業(yè)，發(fā)表評論感言，受益匪淺。在這次研修中，本人認認真真、誠誠懇懇地學(xué)習，每天在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間達到8小時(shí)左右，完成完成課程作業(yè)6篇。積極參與在線(xiàn)研討和學(xué)員之間的交流，并積極撰寫(xiě)和發(fā)表文章。以下就是我在研修學(xué)習的收獲：
1、這次研修使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思等方面也有很多啟示，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事思品教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
2、通過(guò)這次研修，讓我深深體會(huì )到了，只有經(jīng)常性的進(jìn)行研修，肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。尤其是與專(zhuān)家、老師的零距離交流，使我的理論知識得到了豐富，實(shí)踐能力得到了指導。平時(shí)，我們在學(xué)校忙于教學(xué)，也抽不開(kāi)身去別處學(xué)習，學(xué)習的時(shí)間、空間很受限制，但是，通過(guò)這次培訓，能和教育專(zhuān)家、教學(xué)骨干教師直接對話(huà)，使很多教學(xué)中存在的問(wèn)題得到了最好的解決，并從中得到深刻的領(lǐng)悟。
3、通過(guò)研修學(xué)習，我認識到要使自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，要有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自己的反思和同伴的'互助。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是建立在教師個(gè)人成就基礎上的。是一種個(gè)人的主動(dòng)發(fā)展，如果沒(méi)有個(gè)人的成才動(dòng)力，真正的教師發(fā)展機制是建立不起來(lái)的。以前往往自己缺乏對崗位成才的認識，缺乏專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意識。因此，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習，提高了認識，對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到了推動(dòng)的作用。
4、通過(guò)研修學(xué)習，我還更加明確了當好一名教師還應該具備良好的師德尊嚴，只有這樣，才能盡其職責，做好自己的本職工作。因為課堂教學(xué)既是教師工作的主陣地，更是展現教師職業(yè)道德的舞臺。一方面教師是學(xué)生學(xué)習能力的培養者，不能把知識傳授為自己的主要任務(wù)和目的，不能把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實(shí)現教是為了不教；另一方面，教師是學(xué)生人生的引路人，這要求教師在課堂上不能僅僅是向學(xué)生傳播知識，更要引導學(xué)生沿著(zhù)正確的道路前進(jìn)，不斷地在他們成長(cháng)的道路上設置不同的目標，引導他們不斷地向更高的目標前進(jìn)，成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者。
總之，通過(guò)這次研修學(xué)習，我進(jìn)一步提高了認識，明確了職責，是自己學(xué)有所得，感覺(jué)頭腦更加充實(shí)，思路更為寬闊、清晰，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了思想境界，更激發(fā)了我干好工作的熱情和信心，讓我今后更有信心做好本職工作。
研修學(xué)習總結 8
新課程改革的實(shí)施，校本研修已成為教師可持續發(fā)展的有效平臺，本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅持校本研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修，從實(shí)踐困惑出發(fā)。樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自己學(xué)習與自己反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的'實(shí)際問(wèn)題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結：
1、以自己學(xué)習為依托，自悟《科學(xué)課程標準》的精神，以自學(xué)、做文摘的形式，了解其資料。一學(xué)期聽(tīng)了許多課，不僅僅提高了自身素質(zhì)，更開(kāi)拓了教學(xué)思路。
2、以教研活動(dòng)為依托，展示課堂教學(xué)。感受實(shí)際教改情景，撰寫(xiě)心得體會(huì )，教學(xué)隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動(dòng)使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。
3、在學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課指導時(shí)，實(shí)現新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面，見(jiàn)識面，不做井底之蛙。領(lǐng)導們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn)，不僅僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結合更多的實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開(kāi)。有一種“山重水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。領(lǐng)導們的引領(lǐng)，領(lǐng)導們的點(diǎn)撥，使我能撥開(kāi)云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。
名言道：“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自己研究，不是情緒化的虔敬神明，僅有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。
研修學(xué)習總結 9
11月10日至11月30日，我們云南省農村義務(wù)教育骨干教師小學(xué)語(yǔ)文培訓班第一小組的十九名學(xué)員，在楚雄師院侯平蘭老師的帶領(lǐng)下，到楚雄市開(kāi)發(fā)區實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行為期二十天的跟班研修，在楚雄市開(kāi)發(fā)區實(shí)驗小學(xué)一樓報告廳受到了該校的熱烈歡迎，該校為我們指派了四五年級教學(xué)經(jīng)驗豐富的九名語(yǔ)文教師為指導老師，其中二至三名學(xué)員跟一名指導老師，我和董洪翠的指導老師是四（1）班語(yǔ)文教師兼班主任的張燕老師，我們在張老師的指導下認的完成這次跟班研修的學(xué)習任務(wù)，積極做到“五個(gè)一”：每天至少備一節課、每天至少聽(tīng)一節課、每天至少批一組作業(yè)、每周至少上一節課、每周至少寫(xiě)一篇教學(xué)反思或教學(xué)案例分析。積極參加該校學(xué)科組教研活動(dòng)，認真做好筆記，我們都非常珍惜這次學(xué)習的機會(huì )。對于我們來(lái)說(shuō)在這次跟班學(xué)習所得到的將會(huì )成為我今后工作中寶貴的財富和動(dòng)力。以下從四方面來(lái)總結這次活動(dòng)帶給我的感受：
一、名校風(fēng)采，令人震撼
楚雄開(kāi)發(fā)區實(shí)驗小學(xué)是一所市級的名校，每班六十名學(xué)生左右，每個(gè)年級有十個(gè)班，僅一個(gè)年級的學(xué)生都比我們全校學(xué)生還多，成千名學(xué)生，上百名教師，真讓我難以想象。每周一他們的升旗儀式，及課間操排列整齊的隊伍，都讓我感受到了如秦兵馬俑般的氣勢恢宏。嘹亮的校歌聲中，朝氣蓬勃的學(xué)生風(fēng)采讓人斗志昂揚。他們的校園文化建設別具一格，他們以“創(chuàng )造一流的`教學(xué)環(huán)境，讓每一位孩子受到良好的教育，得到和諧的發(fā)展�！睘檗k學(xué)宗旨。以“團結、進(jìn)取、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新”為校風(fēng)。以“敬業(yè)、愛(ài)生、和諧、開(kāi)拓”為教風(fēng)。以“守紀、誠實(shí)、勤奮、創(chuàng )造”為學(xué)風(fēng)。以許多中外名人名言為自己的辦學(xué)理念，指導自己的教育教學(xué)工作。其中這幾句：“把完善的教育留給學(xué)生，是給學(xué)生最好的禮物�！薄盎畹慕逃倘俗兓�，死的教育使人變死�！薄懊逼鋵�(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育�！� “在影響學(xué)生的內心世界時(shí)，不要挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——自尊心�！�
給我留下了深刻的印象。寬大的足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、跑道全部是塑膠制成，就連那小小的樹(shù)牌都制作精美和經(jīng)久耐用，可見(jiàn)他們“創(chuàng )一流的教學(xué)環(huán)境”不放過(guò)任何一個(gè)細小的環(huán)節。走進(jìn)教室更讓人眼前一亮，先進(jìn)的電子白板讓我不知如何操作，結實(shí)漂亮的圖書(shū)柜里擺滿(mǎn)了各種各樣的圖書(shū)，看著(zhù)書(shū)柜我仿佛看見(jiàn)了，學(xué)生們爭先恐后飽覽群書(shū)的畫(huà)面。還有那讓我不知道怎么擺放的勞動(dòng)工具在哪呢？哦，原來(lái)被他們藏到了精美的勞動(dòng)工具柜子里了。雖然他們的班級學(xué)生人數很多，但絲毫讓人感覺(jué)不到擁擠，配上他們精心設計的班級文化和正在盛開(kāi)的鮮花，讓我覺(jué)得教室里舒服極了。學(xué)生們上下樓梯規范有序，做操集隊迅速，隊列隊形整齊，教師有序地站在隊列一側，每個(gè)活動(dòng)區域都有護學(xué)教師。教師監督到位，學(xué)生監督崗認真落實(shí)。楚雄開(kāi)發(fā)區實(shí)驗小學(xué)不僅教學(xué)質(zhì)量好，藝術(shù)特色也較濃，該校有“書(shū)香班級”“最美班級”，體操比賽有“七彩陽(yáng)光”“武術(shù)健身操”“室內操”，擁有自己學(xué)校的校歌。這一切的一切都讓我震撼了，我感到我們學(xué)校與他們學(xué)校的差距太大了。
二、專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教師素養，讓人佩服
在這三周的跟班學(xué)習中，楚雄市開(kāi)發(fā)區實(shí)驗小學(xué)的九位指導教師為我們展示了風(fēng)格迥異，精彩不斷的常態(tài)課。無(wú)論是整堂課的教學(xué)設計、構思，對教材的處理、挖掘，還是課堂的生成，對學(xué)生的啟發(fā)、鼓勵、評價(jià)，以及與學(xué)生的交流、溝通等等，充分展現了他們的獨到之處和多年的教學(xué)經(jīng)驗。老師們讓課堂充滿(mǎn)了濃濃的師生情；她們的課堂中，我看到了環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)構思。在她們的課堂中，任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節都是為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。從困惑到解惑，一篇有難度的文章，在她們的悉心引導下，學(xué)生從一知半解到興趣盎然。不僅如此，老師們在課后還積極與我們進(jìn)行探討，一起進(jìn)行反思。每一位教師都毫無(wú)保留地將自己積累的經(jīng)驗與我們共同分享。從他們的課堂中我懂得了感情朗讀的重要，知道了讀寫(xiě)結合的必要，感受到了自然地過(guò)渡語(yǔ)、激勵性的評價(jià)可以為語(yǔ)文課堂添彩。
更讓我佩服的是他們的許多老師都有能力進(jìn)行專(zhuān)題講座，姚桂玲老師的《閱讀，孩子成長(cháng)的指路燈》，使我第一次有了和諧閱讀的慨念�！昂椭C閱讀”是全面閱讀、多元閱讀、均衡閱讀、深度閱讀；是既有認同贊譽(yù)，又敢于理性批判，去粗取精，有選擇有收獲的高品位閱讀；是能夠從中汲取向上力量，主動(dòng)成長(cháng)，提升生命價(jià)值，培植美好精神家園的閱讀。楊會(huì )瓊老師的《朗朗讀書(shū)學(xué)語(yǔ)文》，讓我懂得了一些“感情朗讀”的小方法。嚴光勇老師的《不一樣的古詩(shī)詞》，讓我領(lǐng)略了古詩(shī)詞不一樣的審美情趣，不一樣的教育意義，不一樣的教學(xué)方法。
三、理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)習中進(jìn)步
在三周的跟班研修活動(dòng)中，我們非常珍惜這次難得的機會(huì )，合理安排時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)課、備課、上課以及與老師們、學(xué)員們的交流。在聽(tīng)課過(guò)程中，認真聽(tīng)講，做好記錄，滿(mǎn)滿(mǎn)的本子記錄下了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲；課后及時(shí)與老師們進(jìn)行交流學(xué)習，力求做到學(xué)有所獲，學(xué)有所長(cháng)；沒(méi)有課的時(shí)候，我們還一起討論上課內容，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。雖然培訓時(shí)間有限，交流過(guò)程短暫，討論機會(huì )不多，但通過(guò)認真學(xué)習，我們從指導教師那里也學(xué)到了語(yǔ)文教學(xué)的一些技能技巧。
四、學(xué)以致用，在反思中成長(cháng)
通過(guò)此次研修學(xué)習，我要把這次學(xué)到的先進(jìn)理念、模式大膽地運用于我今后的教學(xué)中，不僅在語(yǔ)文課中運用，在自己所教其他科目中也要勇以創(chuàng )新，盡量尋找、探索出適合自己的教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格，盡可能的用自己的一些先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)思想去影響身邊的人。作為一名農村的小學(xué)語(yǔ)文教師，我的不足還有很多，需要學(xué)的更多。因此，用心思考是成長(cháng)的必經(jīng)之路。一個(gè)會(huì )思考的人才會(huì )進(jìn)步。就課堂教學(xué)而言，我要做到課前的認真備課，課堂中把握合理生成，課后及時(shí)認真的反思。做到在學(xué)習中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng )新，學(xué)習借鑒他人的成功之處，彌補自己的不足，不斷提高教學(xué)水平。讓自己一天天成長(cháng)起來(lái)。
光陰似箭，歲月如梭。轉眼間三個(gè)星期的跟班研修學(xué)習結束了，在這短暫的時(shí)間里，我受益匪淺。同時(shí)也讓我深刻的感受到學(xué)無(wú)止境，我們要活到老學(xué)到老，從各方面嚴于律己，不斷提高自己的學(xué)識魅力和人格魅力。
研修學(xué)習總結 10
為期3天的鎮校級暑期研修剛剛結束，7月9日，我們又匆匆趕赴縣實(shí)驗中學(xué)，參加縣級研修。雖然身體比較累，但還是對縣級研修充滿(mǎn)期待：縣里會(huì )怎樣組織呢？會(huì )有哪些活動(dòng)？我們鎮的數學(xué)老師一致認為，我們的數學(xué)教研員韓國棟老師歷來(lái)求真務(wù)實(shí)，工作講求實(shí)效，瞧好就行！
果真，第一天的研修活動(dòng)就讓我們眼前一亮。韓老師將小學(xué)數學(xué)組的研修活動(dòng)準備得井井有條，非常精彩。
首先，目標非常明確，就是力圖通過(guò)研修，使每一個(gè)數學(xué)教師學(xué)會(huì )準確把握教學(xué)目標、設計課、講課、說(shuō)課、說(shuō)講課、評課，提升每個(gè)教師的教學(xué)基本功。
其次，他為我們組建了一個(gè)非常棒的培訓團隊。培訓團隊成員全都是我們非常熟悉的全縣小學(xué)數學(xué)界腕級人物，有xxx、xxx、xxx。為我們準備課例展示的也是我們耳熟能詳的響當當級人物，是xxx、xxx、xxx、xxx四位年輕教師。他們不但水平高、能力強，而且對此次研修非常重視，都做了充分的.準備。
第三，活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節清晰、條理、科學(xué)、高效。韓老師首先給每位教師發(fā)放了一張《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標準》，并將標準的三項十五條分為四部分，然后把全體參加研修的數學(xué)教師也分為四個(gè)研討小組，每個(gè)小組的成員除了全面關(guān)注課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節以外，重點(diǎn)關(guān)注評價(jià)標準里面的四部分之一。研修的基本路子是，首先由課例展示的教師進(jìn)行說(shuō)講課，聽(tīng)完課后分組到指定地點(diǎn)進(jìn)行主題研討，每組一個(gè)培訓團成員負責組織和指導并匯總意見(jiàn)，最后回到原地集合，進(jìn)行集體交流。
分組研討能夠使每一位教師都有發(fā)言的機會(huì )，而集體交流又實(shí)現了集體智慧的大融合。老師們都說(shuō)，活動(dòng)的目標明確，方法得當，節奏合理，科學(xué)高效，這樣的研修好！
研修學(xué)習總結 11
一、通過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新。
有機會(huì )來(lái)參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
二、通過(guò)遠程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。
通過(guò)遠程研修，專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的`課堂教學(xué)工作指明了方向。
三、通過(guò)遠程研修，我增長(cháng)了見(jiàn)識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。
四、通過(guò)遠程研修，激勵自身成長(cháng)，展望未來(lái)。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！
總之，在今后的工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數學(xué)骨干教師。
研修學(xué)習總結 12
炎炎夏日，暑期研修如清泉，解人饑渴，沁人心脾；如鮮花，芬芳盛開(kāi)，手留余香。短短的三天培訓結束了，我還意猶未盡，期待著(zhù)明年再次進(jìn)行。因為我的學(xué)習還未結束，專(zhuān)家的講座、精彩的案例、同行的評價(jià)……我期待著(zhù)再學(xué)，再思，期待著(zhù)把學(xué)習的，思考的變成實(shí)踐，讓實(shí)踐更科學(xué)，更有效。
這次暑期研修給我的最大感受是：實(shí)際+實(shí)用。每一個(gè)專(zhuān)題講座都是專(zhuān)家結合一線(xiàn)教師的一些困惑和實(shí)際進(jìn)行分析的，解決了大部分教師在情境創(chuàng )設中的疑惑，提供了科學(xué)有效的案例；通過(guò)對四位教師呈現案例的剖析、與同行的.思維一起碰撞、共同探討，拉近了不同學(xué)校數學(xué)教師的距離……每天坐在一起研討、爭論，我加深了對教材、課標的理解；我最喜歡的也是每次案例呈現后與同行在一起研討的一個(gè)小時(shí)，那時(shí)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快，當我們還意猶未盡的時(shí)候，指導團隊的教師就已經(jīng)制止了我們。感謝這次研修給我們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習、交流平臺，讓我們把近段時(shí)間在教學(xué)中的一些困惑、迷茫、做法與感想能與指導團隊的教師、同行進(jìn)行交流、切磋，讓我們積淀專(zhuān)業(yè)素養，改進(jìn)教學(xué)行為。
彈指一揮間，我的教學(xué)生涯已經(jīng)九年了。依稀記得剛畢業(yè)時(shí)覺(jué)得時(shí)間總是過(guò)得很慢，一路走來(lái)竟然是這樣地匆匆。遙想下一個(gè)九年，深感壓力、責任巨大。不做教書(shū)匠，做有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究型教師是我的奮斗目標。反思我的課堂教學(xué)，有成有敗，需要及時(shí)調整，提高。暑假后，新的學(xué)期就要開(kāi)始了，而今年我正要接新的一年級，學(xué)而思，思而行，行而變，變則通。在實(shí)踐陣地上，我會(huì )進(jìn)一步轉變觀(guān)念，落實(shí)行動(dòng)，把暑期學(xué)到的、積累的與學(xué)生共享，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習。
研修學(xué)習總結 13
帶著(zhù)牽掛，帶著(zhù)期盼，帶著(zhù)向往，開(kāi)始了遠程研修培訓班的學(xué)習生活。
第一天的學(xué)習就讓我們感受到了培訓的高規格、大容量、快節奏和嚴要求。專(zhuān)家老師敏銳的眼光直擊當今語(yǔ)文教學(xué)的困惑區，高屋建瓴式的解讀又讓人醍醐灌頂。他們深邃的思考力，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言表達方式以及學(xué)員們井然有序的、嚴肅認真的會(huì )場(chǎng)氛圍，都深深地感染著(zhù)報告廳里的每一個(gè)人。會(huì )場(chǎng)上時(shí)而響起熱烈的掌聲，時(shí)而傳出會(huì )意的笑聲。這一天，我初步感受到了什么是專(zhuān)家的力量！
感受一：用開(kāi)放的眼光看不同版本的教材
在我十四年的'語(yǔ)文教學(xué)生涯中，先后使用過(guò)語(yǔ)文出版社和人教版兩種教材，對蘇教版教材也偶爾翻過(guò)，北師大版的也有所耳聞。慚愧的是從來(lái)沒(méi)有把不同版本的教材作過(guò)比較，對其優(yōu)勢加以借鑒�？梢�(jiàn)自己思考力的膚淺。幸運的是在專(zhuān)家老師的報告中，打開(kāi)了視野，也學(xué)習著(zhù)比較，嘗試著(zhù)有深度的思考。
記得1996年，在孩子們入小學(xué)兩個(gè)月后，全市會(huì )舉行一個(gè)“注提”音節抽測比賽，對于剛參加工作的我來(lái)說(shuō)，這樣的比賽無(wú)疑是天大的事。于是，我每天讓孩子們直呼音節訓練，課上讀，課下結對子幫讀，課外讀。在市級抽測中，我班的很多孩子很達到了每分鐘讀出140個(gè)以上音節的速度，當然成績(jì)也名列前茅，圓滿(mǎn)完成了領(lǐng)導交給的任務(wù)。一晃十幾年過(guò)去了，用當年的“注、提”教材與現如今的人教版教材相比，對于拼音教學(xué)的編排意圖、讀音節的方式都有不小變化；當年“直呼神速”的學(xué)生在后來(lái)的閱讀發(fā)展中似乎也并沒(méi)比現在的一年級孩子好多少。再想想六七歲的孩子進(jìn)入學(xué)校時(shí)有著(zhù)多么強烈的識字、寫(xiě)字愿望，可是在一年級最初一兩個(gè)月的時(shí)間讓孩子去學(xué)拼音，再識字，對一部分孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)折磨。他們對于求知的欲望在消退，對于學(xué)校生活的興趣在減弱。
說(shuō)到這里，我不得不提到朋友的兒子，聰明好學(xué)，學(xué)齡前就認識了很多字，能自己讀書(shū)。誰(shuí)也想不到，僅僅一個(gè)月的一年級生活，就讓孩子畏懼上學(xué)，畏懼上語(yǔ)文課，因為他總習慣看字，而不喜歡讀拼音，以至于在夢(mèng)中哭醒。無(wú)奈，朋友怕傷害到兒子的自尊，只得從別校轉到我們學(xué)校去上學(xué)前班。每每想起這事，作為一名教育者，我也很覺(jué)惋惜。
拼音教學(xué)，怎樣才能走出難學(xué)的困境？我們是否敢有北師大版教材對于拼音教學(xué)的魄力或理念？建議：學(xué)校應備有幾套各版本的教材，讓老師們打開(kāi)視界，用開(kāi)放的眼光看不同版本的教材，用多元的方法去引導、啟發(fā)孩子。
感受二：低學(xué)段的識字寫(xiě)字教學(xué)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標：識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦、理解、表達，前四項尤為重要，簡(jiǎn)而言之為“識寫(xiě)讀背”。支撐點(diǎn)一：小學(xué)如果不把識字、寫(xiě)字的事情做好，到了初中就顧不上管了。常聽(tīng)初中老師們的報怨—小學(xué)送上來(lái)的學(xué)生，字怎么寫(xiě)成這樣？面對這樣的質(zhì)問(wèn)，作為小學(xué)老師，我們是否難辭其咎？
怎樣搞好寫(xiě)字教學(xué)？首先要明確一個(gè)觀(guān)念——寫(xiě)字姿勢比寫(xiě)字更重要�；叵牒⒆觽兤綍r(shí)寫(xiě)字有多少人是“頭正肩平腿彎”的？還有些孩子習慣大拇指用力握筆或緊靠筆尖寫(xiě)字的？面對中年級段40%，高年段60%的近視率，是否與寫(xiě)字姿勢的不正確有關(guān)呢？因此，對于低年段的老師來(lái)說(shuō)，切記：練字先練姿。對于學(xué)校而言，抓寫(xiě)字更要抓“全育（所有學(xué)科的老師都要抓寫(xiě)字姿勢）、全程（學(xué)校與家庭也要抓寫(xiě)字姿勢）”。對于小學(xué)教育而言，抓寫(xiě)字就是最重要的習慣。
支撐點(diǎn)二：小學(xué)如果沒(méi)學(xué)會(huì )朗讀，我們的語(yǔ)文課還要做什么？在語(yǔ)文課上，讓學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)的習慣，學(xué)會(huì )讀書(shū)。而在課外，要把讀書(shū)生活還給孩子，少一些作業(yè)，教學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)的習慣。
感受三：十年課改，如今，我們該如何教語(yǔ)文？
課程改革實(shí)施十年，很多語(yǔ)文老師都說(shuō)“不知道語(yǔ)文課該怎么上了？”面對花樣層出但實(shí)質(zhì)性突破不大的課堂，李亮老師首先倡導要搬掉兩座山：?jiǎn)?wèn)答如山、做題如山。怎樣教語(yǔ)文？
1.簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文
小學(xué)閱讀教學(xué)就兩件事：質(zhì)疑問(wèn)難；大家討論。
2.清清楚楚教語(yǔ)文
首先是教學(xué)目標要清楚。課堂上每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的目標都要清楚，目標要小一點(diǎn)少一點(diǎn)，要有統領(lǐng)性的大問(wèn)題，而不要把閱讀課堂變成問(wèn)答式的內容分析。
其次是教學(xué)內容要清楚。教什么要清楚，教什么比怎么教更重要。那么，我們怎樣選擇“教什么”？“幾個(gè)不要教”可以給我們啟迪：
1.學(xué)生知道的不要教；
2.學(xué)生自己能讀懂的不要教；
3.在老師的指導下依然無(wú)法教懂的確不要教。
明智的藝術(shù)就是知道放棄的藝術(shù)。有所不為，閱讀教學(xué)就簡(jiǎn)單、明朗多了。
撥云見(jiàn)日，引領(lǐng)思考。這，就是專(zhuān)家的力量！
研修學(xué)習總結 14
20xx年縣暑假研修在7月9日如期開(kāi)始了。小學(xué)數學(xué)組翟慧老師首先將自己獨到見(jiàn)解展示出來(lái)與各位老師交流共享，隨之很多精彩而獨到的見(jiàn)解隨著(zhù)大家的交流發(fā)言源源不斷的涌現出來(lái)�？梢钥闯龃蠹艺娴膹男牡捉邮懿⒄J識到了這次研修的意義和作用。這更說(shuō)明大家都很珍惜這樣的學(xué)習、展示和交流的機會(huì )。
在今天的研修活動(dòng)中，無(wú)論從教師對教材的分析、對課標的把握、對某些知識點(diǎn)獨到的見(jiàn)解、還是教師自身各方面的素質(zhì)，都讓我受益匪淺！同時(shí)在與全縣教師的交流中，讓我感受到了他們的激情和睿智，有那么多老師讓我感受到了他們的腦海中豐厚的知識儲備和文化底蘊，讓我感覺(jué)到他們的腦海中盛滿(mǎn)的是新鮮的'、流動(dòng)的、充滿(mǎn)時(shí)代氣息的信息，讓我感受到了他們在課堂上的激情四射！孔子說(shuō)：“學(xué)，然后知不足；教，然后知所困”。確實(shí)是這樣，只有不斷學(xué)習，才能充實(shí)自己，提高自己。感謝這次培訓，讓我有時(shí)間、有空間思考自己的教學(xué)工作，反思自己的工作。
但是由于，我們喬莊數學(xué)組在平時(shí)的教學(xué)工作中習慣了埋頭苦干，卻不善登臺展示，這使得在今天的交流中沒(méi)有得到充分的展示，而這主要是因為我們的勇氣不足造成的。如此好的交流平臺，如此好的鍛煉機會(huì )，我們沒(méi)有理由讓它從身邊溜走，就讓我們勇敢地站起來(lái)，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，亮出自己的風(fēng)采。相信在后邊的活動(dòng)中我們一定表現的更棒！
研修學(xué)習總結 15
今年我有幸參加了縣里的小學(xué)數學(xué)教師培訓，在這次活動(dòng)中，由于縣教研室韓國棟老師的精心安排，活動(dòng)的內容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。
在活動(dòng)中我們聆聽(tīng)了四位老師的精彩案例展示，教會(huì )了我們如何去說(shuō)講課，并且在縣研修團隊的帶領(lǐng)下，結合四位老師的案例，從教學(xué)目標、過(guò)程、效果三方面進(jìn)行全面而詳細的點(diǎn)評；還通過(guò)視頻聽(tīng)了數學(xué)專(zhuān)家地講座，講座切合我們的實(shí)際，有宏觀(guān)的闡述也有微觀(guān)的剖析，有理論的提升，更有課例的充實(shí)，我們了解了他們對數學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習了他們的數學(xué)思想方法；通過(guò)專(zhuān)家的評課與自己的評課相比較，產(chǎn)生思維的碰撞，從而找到自己的不足和需要改進(jìn)的方面，明確了自己今后努力的方向。培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富。作為一位參與培訓的小學(xué)數學(xué)教師，我覺(jué)得收獲頗豐。這種培訓我們喜歡，樸實(shí)、生動(dòng)、學(xué)有所用。
任教十幾年來(lái)，經(jīng)歷的培訓也不少，可惟獨這次培訓給我留下了深刻的印象。三天下來(lái)，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，更習慣了專(zhuān)家和同仁們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，每一天都能聽(tīng)到和學(xué)到新的東西，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
三天的.集中培訓雖然結束了，但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯，與各位同行之間的交流還將延續，教學(xué)業(yè)務(wù)水平還得精益求精。今后的教學(xué)，我將在新的課改形勢下，不斷學(xué)習、不斷研究，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步，使自己成為孩子們樂(lè )于親近的好老師。
研修學(xué)習總結 16
今天是研修的第二天，下午所有的研修人員有幸聆聽(tīng)了周局長(cháng)的報告《改善心智模式，做有價(jià)值的教師》，周局長(cháng)的報告現場(chǎng)互動(dòng)，讓教師們在思維碰撞中獲得深刻的啟發(fā)，引起了每位研修人員深深的思考，因為做有價(jià)值的`教師是在座每個(gè)人的目標。
培訓中，周局長(cháng)旁征博引，侃侃而談。他列舉了很多我們身邊的優(yōu)秀教師的基本特征，精辟地提出，要想成為優(yōu)秀教師，就要做到：能播撒希望、要有迷人的個(gè)性、要有超強的學(xué)習力、要熱忱魅力無(wú)法擋、要能享受工作和生活。
聽(tīng)著(zhù)周局長(cháng)的報告，聯(lián)系自己的實(shí)際，覺(jué)得以后更應從以下幾方面嚴格要求自己：
首先，要有崇高的師德，要樹(shù)立良好的形象。
其次，要有深厚的業(yè)務(wù)知識和一套良好的教學(xué)方法。
第三，要對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，建立良好的師生關(guān)系。
第四：是要做一個(gè)有事業(yè)心、有責任感的教師。
第五：是要做一個(gè)勤于學(xué)習，善于創(chuàng )造，有所追求的教師。
第六：是要做一個(gè)自己約束、表里如一、腳踏實(shí)地的教師。
優(yōu)秀是一個(gè)理想，是我的終極追求。我要不斷提高專(zhuān)業(yè)精神和境界、專(zhuān)業(yè)能力和水平，不斷地迫近它。
研修學(xué)習總結 17
假期研修即將結束了，回想兩天的培訓，有勞累，有辛苦，但更多的是收獲�？h里專(zhuān)家團隊的老師和領(lǐng)導為我們準備了豐富的學(xué)習內容：部分老師的說(shuō)講課、觀(guān)看數學(xué)視頻資料、小組交流。這次培訓，既有理論高度又有實(shí)踐經(jīng)驗，是一次有指導意義的、有實(shí)效的.培訓，收獲很大，感悟很多。
在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，一名教師，應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。這樣的研修非常及時(shí)，來(lái)到這里聽(tīng)了許多同行們的見(jiàn)解，專(zhuān)家的報告，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養。在這次培訓中各位專(zhuān)家和老師為我們總結了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
通過(guò)這次培訓使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。
研修學(xué)習總結 18
作為一名剛剛走上工作單位的小學(xué)數學(xué)教師，我在今年參加了暑期研修培訓。在學(xué)習中開(kāi)闊了自己的視野，了解教育的前瞻思想，并在與老師們交流中收獲了啟迪，培訓的時(shí)間是短暫的，但留給我的東西卻是深刻的。我對本次學(xué)習是十分珍惜，因為我從內心感到，教師參加學(xué)習是十分必要的。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。今天很榮幸聽(tīng)了翟慧和張敏兩位優(yōu)秀教師的說(shuō)講課，她們良好的教學(xué)素質(zhì)，認真的的教學(xué)態(tài)度是值得我們學(xué)習的。在此把我感受最深的幾點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)與大家共享。
首先是教學(xué)目標的確立，“有效的教學(xué)始于知道希望達到的目標是什么”，對于一節課，確立好教學(xué)目標尤為重要。因為它指明了教學(xué)的主攻方向，規定了教學(xué)的重難點(diǎn)，學(xué)習的層次水平及教學(xué)的深廣度。我們在制定數學(xué)課堂教學(xué)目標時(shí)，首先依據小學(xué)課程標準，結合單元目標，考慮學(xué)生終身“受用”的因素，如主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度、學(xué)習的熱情、學(xué)會(huì )學(xué)習、相互尊重、誠實(shí)待人等等。事實(shí)上任何一節課都會(huì )有知識、技能、情感價(jià)值觀(guān)這三個(gè)方面，這三類(lèi)目標從理論上說(shuō)是辯證統一的，在一個(gè)單元或更長(cháng)的一個(gè)教學(xué)時(shí)段內也是沒(méi)有沖突的，但在一節課中有時(shí)會(huì )有矛盾，因此我們在考慮課時(shí)目標時(shí)，應注意“更側重”，否則就可能會(huì )出現三類(lèi)目標都不能很好達到的現象。
在一節課的.教學(xué)設計過(guò)程中，常常有許多想法非常好，目標十分豐富，但當進(jìn)入課堂真正與學(xué)生交流時(shí)，就會(huì )發(fā)現很多設想只有在“理論”上可以實(shí)行，實(shí)際上難以達到，這就需要我們教師深入的研究教材，確立正確可行的教學(xué)目標。
再一點(diǎn)是備課時(shí)教師不僅要備自己，還要備學(xué)生。備學(xué)生主要圍繞備學(xué)生的學(xué)科認知特點(diǎn)和規律，備學(xué)生的知識基礎，備學(xué)生的經(jīng)驗基礎和生活關(guān)注點(diǎn)，備學(xué)生的能力和興趣等內容展開(kāi)的�？傊�，好的課堂教學(xué)，既要聯(lián)系教學(xué)內容的實(shí)際，更要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，注重研究學(xué)生，這樣才能真正做到因材施教，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在今后的教育教學(xué)初中化學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己貢獻。
研修學(xué)習總結 19
這個(gè)假期，我有幸參加了幼兒教師遠程培訓，這是一次難得的學(xué)習機會(huì )，我非常珍惜這次學(xué)習。在忙忙碌碌的這段時(shí)間里，他充實(shí)著(zhù)我的假期生活，雖然有些累，但我卻快樂(lè )的。這次遠程研修培訓好比雪中送炭。雖然已接近尾聲，但是我滿(mǎn)腦子還是“研修、學(xué)習”。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、讀簡(jiǎn)報、看各位老師們的作業(yè)、寫(xiě)研修日記、與本班級學(xué)員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問(wèn)等的研修，學(xué)習收獲很大，真是受益匪淺。這次培訓總結如下：
1、遠程研修，使我轉變思想，更新觀(guān)念
這次遠程教育培訓，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機。專(zhuān)家們精辟的分析與講解使我重新領(lǐng)悟到幼兒需要的是“愛(ài)”的教育，“愛(ài)”的需求是幼兒最基本的需要之一。教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有對孩子的愛(ài)就沒(méi)有真正成功的`教育。不真心喜歡孩子，就不會(huì )心甘情愿的做幼教工作。只有真心喜歡孩子，以愛(ài)為基，以德為本，立足課堂，教師才能走進(jìn)幼兒的內心世界，為他們付出才會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。
2、遠程研修，讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
這次遠程研修的內容豐富。不僅讓我了解到教學(xué)中最前沿的知識及教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺既加強教師之間的溝通和聯(lián)絡(luò )，又為教師們創(chuàng )造了一個(gè)學(xué)習和發(fā)展良好環(huán)境，對參訓教師進(jìn)一步提升教學(xué)能力起到了前所未有的作用。特別是觀(guān)看專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例時(shí)，讓我有一種與名師對話(huà)的感覺(jué)，從而能讓我從理論的層次上解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象。將自己學(xué)習和研究的理論運用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷地進(jìn)行自己批評與反思，在教學(xué)中獲得進(jìn)步。這也為我今后的工作指明了方向。
3、遠程研修 增長(cháng)了見(jiàn)識成了引領(lǐng)我前進(jìn)發(fā)動(dòng)機
這次遠程教師培訓，改變了我的教育教學(xué)的思維方式，點(diǎn)燃了我教育理想的火把，催我前行，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)習的過(guò)程雖然是短暫的，但學(xué)習的效果卻是實(shí)實(shí)在在的。 激勵我在幼教這塊沃土生根發(fā)芽，給我的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。在與老師們的交流過(guò)程中我深深體會(huì )到學(xué)習的重要性。所以在整個(gè)研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師多多學(xué)習的態(tài)度參與著(zhù)，他們的經(jīng)驗是我今后做好工作的寶貴財富。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息努力向前。
這次教師培訓，使我會(huì )對遠程研修有了更加深入的了解，讓我感受到了新教育理念的和風(fēng)，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的工作中，我會(huì )不斷學(xué)習，為了理想中的幼教事業(yè)，努力向前，會(huì )一如既往地充分利用遠修這個(gè)平臺資源不斷提高、創(chuàng )新。
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