教師跟崗學(xué)習培訓總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的教師跟崗學(xué)習培訓總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師跟崗學(xué)習培訓總結 篇1
眨眼間，10天的時(shí)間就過(guò)去了第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時(shí)刻。在東莞長(cháng)安鎮第二小學(xué)，我們四位來(lái)自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導師鐘老師，一起學(xué)習，一起提高，一起歡笑，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習，鐘老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，短短的10天時(shí)間里，我們聽(tīng)評課10節，在兩位老師的指導下，與xx二小數學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問(wèn)》的辯課；參與了讀書(shū)沙龍、專(zhuān)題講座、同課異構等專(zhuān)題活動(dòng)；還到xx小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉變”主題研討會(huì )。
學(xué)習是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè )的，充分讓我享受了“學(xué)習”的快樂(lè )。全方位接觸，零距離交流，與省內的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開(kāi)闊了視野，受益匪淺。
通過(guò)這次跟崗學(xué)習，我收獲很多，總結如下：
一、更新觀(guān)念
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究。教師必須努力學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結、不斷反思，及時(shí)提升自己的教學(xué)經(jīng)驗。
以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時(shí)間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習行為的組織者、引導者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構建真正的學(xué)習型課堂。
二、教學(xué)常規常態(tài)化
1、教學(xué)需要激情
一堂數學(xué)課，是不是能生動(dòng)，首先在教師是否有一種良好的心態(tài)；如果你的心情不好，對課堂應該達到的效果準備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數學(xué)課堂教學(xué)，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會(huì )很輕松的度過(guò)一節課。在聽(tīng)了紀中數學(xué)科組長(cháng)趙老師的課之后，從趙老師身上，我覺(jué)得我現在的心態(tài)非常的不好，我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。
2、教學(xué)過(guò)程要精致
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的準備。我們在講課時(shí)從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都要很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都要恰到好處、板書(shū)也應充分體現數學(xué)知識的結構體系。
3、要注重知識的傳授與能力的'培養相結合
老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目標。
4、數學(xué)的規范與示范作用
在聽(tīng)了曾老師的課之后，除了感覺(jué)曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，特別是曾老師的板書(shū)，他應該是精心設計，對學(xué)生起到示范性的作用。近幾年的數學(xué)高考試卷難度上時(shí)難時(shí)易。對于我們的學(xué)生，試卷不管是難還是簡(jiǎn)單，都不能得到一個(gè)好的分數，試卷上做錯的題目倒不是不會(huì )做，而是與他們的答題不規范有著(zhù)直接的聯(lián)系。做一份數學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。因為分數是決定我們成績(jì)好壞的唯一標準。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報。以后的教學(xué)中，我更應該學(xué)習曾老師這一點(diǎn)，把板書(shū)問(wèn)題解決得更好，做好示范的作用。
5、因材施教
紀中的學(xué)生也有很多不同的層次，他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點(diǎn)班、重點(diǎn)班、普通班四個(gè)層次，聽(tīng)梁世峰老師上的是一節奧賽班課，講的是二項式定理及應用，由于二項式定理不是太難，所以梁老師把知識點(diǎn)、考點(diǎn)講清楚之后，用5分鐘給學(xué)生做了相應的練習，應該直接進(jìn)入本節的重點(diǎn)，利用二項式定理證明不等式，這樣的課，對于我們學(xué)校的創(chuàng )新班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該也做不到這一點(diǎn)，一是二項式定理的簡(jiǎn)單應用他沒(méi)有講，我們的學(xué)生不講是不行的。二是，本節課放在我們學(xué)校這個(gè)層次的學(xué)生來(lái)看，應該要分成兩節課才能完成所以，不管是哪理的學(xué)生都存在差異，要教好他們，還是進(jìn)行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。
三、跟崗學(xué)習效果明顯
聽(tīng)了多位資深數學(xué)老師的課后，感覺(jué)他們授課飽含激情，教學(xué)設計和講解富有創(chuàng )造力和趣味性。同時(shí)，他們幾位老師在聽(tīng)課方面，針對專(zhuān)業(yè)知識梳理以及知識點(diǎn)講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。
除此之外，各位老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識都在課堂與交流中體現出來(lái)，如趙老師，雖然已經(jīng)不小，但上課還是那么能激情；劉老師則能夠引導學(xué)生結合數學(xué)的教學(xué)內容與生活來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；吳老師在結合的想法的基礎上，為高三的學(xué)生做了一個(gè)解題方法指導，進(jìn)行如何解題、如何破題，層次感分明，知識聯(lián)系到位而全面等等，都向聽(tīng)課的學(xué)生或老師展示了一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。
四、明確了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。
在跟崗學(xué)習期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展體會(huì )。見(jiàn)識了名校名師的風(fēng)采，聽(tīng)到了他們不一樣的成長(cháng)經(jīng)歷，我深感自己學(xué)識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數字教師？如何做反思性的數學(xué)教師？如何做研究性的數學(xué)教師？沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。反思之后我也更加明確了自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。
作為教師，我一定要多研讀教育教學(xué)的著(zhù)作，不斷積累，勤于思考，敢于實(shí)踐，做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。積極參與公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)。珍惜每一次向別人學(xué)習的機會(huì )，多交流、多討論，多聽(tīng)課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。利用培訓的機會(huì )，努力向專(zhuān)家、名師學(xué)習，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步把學(xué)、思、行、研四者結合起來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出自己的教研之路。勇于擔當起學(xué)科帶頭人的重任，在培養年輕老師工作上盡心盡力，培養好科組的團隊精神。
最后，衷心地感謝中山紀念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽(tīng)、感受他們各具特色的教學(xué)模式，我會(huì )以你們?yōu)榘駱�，不斷地學(xué)習、成長(cháng)！
教師跟崗學(xué)習培訓總結 篇2
曾以為很漫長(cháng)的兩周的跟崗學(xué)習，眨眼之間就已經(jīng)結束，這期間聽(tīng)了十節課，上課六節，進(jìn)行多次討論，完成開(kāi)題報告和多篇心得與讀書(shū)筆記，雖然緊張、忙碌，但是生活單純，內心充實(shí)、快樂(lè )。這次跟崗學(xué)習，增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了視野，提升了境界，汲取了力量，更加明確努力的方向，進(jìn)一步增強了教學(xué)教研的信心。按照學(xué)習計劃我有序地完成了培訓跟崗學(xué)習的任務(wù)，收獲很多。
一、勿忘初心，樂(lè )于教學(xué)
從開(kāi)學(xué)至始，每個(gè)月、每個(gè)星期，學(xué)校似乎都會(huì )有不同的任務(wù)要完成。征文比賽、演講比賽、朗誦比賽、辯論比賽、慶典活動(dòng)……備課組事務(wù)、科組事務(wù)，日常教學(xué)，學(xué)生作業(yè)……每天一回到學(xué)校，馬不停蹄，內心煩躁。來(lái)到清遠二中，目睹劉老師作為學(xué)校的行政管理人員，學(xué)校的教研主任，省名師工作室負責人，仍堅持兼顧兩個(gè)班的教學(xué)工作，此等敬業(yè)精神，奉獻精神讓我深深折服。他向我們提出建議：要成為優(yōu)秀教師，必須要“三好”：課好、教學(xué)成績(jì)好、個(gè)人成果好。也正是在他這種“學(xué)高為師，身正為范”的人格影響下，我更清楚的.給自己定位，努力成為一名更優(yōu)秀的教師。明白內心純凈，自然就能忽略紛爭，內心滿(mǎn)足，自然就能從容面對各種雜事。這種心靈的洗滌，境界的提升，是我最大的收獲。
二、聽(tīng)課上課，促進(jìn)教學(xué)
本階段的學(xué)習，在向劉桂梅老師及清遠二中的老師學(xué)習過(guò)程中，引發(fā)我對教學(xué)的進(jìn)一步深思。本次共聽(tīng)了高一高二五節閱讀課，三節作文課，高三兩節復習課。整體設計各具匠心。尤其劉老師的兩節作文課，流程簡(jiǎn)單明了，課堂設計由點(diǎn)評學(xué)生整體情況、指出存在問(wèn)題和改進(jìn)辦法、寫(xiě)作指導構成。常規教學(xué)處理，但是劉老師每一個(gè)環(huán)節都一針見(jiàn)血，直指問(wèn)題，授人與漁。整個(gè)教學(xué)過(guò)程無(wú)論是板書(shū)、課堂設計、授課語(yǔ)言，可謂滴水不漏，環(huán)環(huán)緊扣，沒(méi)有一絲多余。僅有的40分鐘應該教什么？是面面俱到，還是大膽取舍？還有應該怎樣教……這些，在這10節課里都呈現出目前語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)劣。還有學(xué)員之間相互交流，共同評課，思想碰撞，促進(jìn)了教育教學(xué)方面有長(cháng)進(jìn)。上課六節，學(xué)員們之間的互相討論和評課，見(jiàn)識了不同地區教學(xué)的現狀，引起更多的思考。
三、潛心教研，不斷成長(cháng)
過(guò)去的我主要精力是放在教學(xué)、課堂上，并不是很重視教研。這次培訓我利用工作室資源，積極閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，提升自己的理論水平，并認真開(kāi)展課題研究。同時(shí)明白要加強理論學(xué)習，重視日常積累，重視成果的總結；要反思自己的教學(xué)，發(fā)現自己的長(cháng)處，找出自己的不足，這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟，真正成長(cháng)起來(lái)。劉老師的課題一做就是八年，可見(jiàn)常做常新，只有扎扎實(shí)實(shí)地在教學(xué)的基礎上思考與實(shí)踐，才是真正有所收獲。
跟崗學(xué)習歸來(lái)，我再也不敢有任何自我滿(mǎn)足，與粵北名師對照，原來(lái)我最多也只是個(gè)教書(shū)匠。不求功利，只求用心。努力把自己變成一位專(zhuān)業(yè)的研究型教師，是我今后努力的方向。此次跟崗學(xué)習，如同打開(kāi)了一扇窗，清風(fēng)拂面，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗；又如同一次加油助推，使我的思想、心態(tài)發(fā)生了很大的改變，我又站在一個(gè)新的起點(diǎn)，我將從頭起步，“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索”。
教師跟崗學(xué)習培訓總結 篇3
10月25—11月14日我們13位來(lái)自廣東各地級市的教師了走進(jìn)特級教師楊特的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習。
楊特老師為了我們這13位教師的成長(cháng)，在20天的學(xué)習中想了很多辦法，運用了多種方法，觀(guān)摩各種課型，參與評課與撰寫(xiě)反思，參加各種講座，與專(zhuān)家們面對面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無(wú)華卻不失偉大的教師人格魅力。跟崗期間，我們還先后觀(guān)摩了焦雅、王曉菁、歐陽(yáng)明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收益良多。評課過(guò)程中，大家踴躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。
對我們這群一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀(guān)的東西。通過(guò)對多節課例的觀(guān)摩，大家的討論交流，聽(tīng)取導師的點(diǎn)評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個(gè)較深的層次。 在講座中，專(zhuān)家們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；專(zhuān)家們的學(xué)識、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液…… 跟崗期間，認真聽(tīng)取了所有同學(xué)的匯報課，雖然我們來(lái)自不同的地區，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過(guò)多年的.教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。
20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家。
教師跟崗學(xué)習培訓總結 篇4
時(shí)間飛逝，20天的培訓轉眼過(guò)去，從最開(kāi)始的忐忑到最后的沉著(zhù)自信，李紹平名師工作室幫助我們完成了化繭成蝶的蛻變。紹平老師認真做事，認真做人的操守讓我們知道了榜樣的力量。前一階段的參觀(guān)考察讓我們見(jiàn)識到了少平老師的影響力，后一階段的聽(tīng)評課階段更是讓我們親身體驗李老師的嚴謹：評課一針見(jiàn)血，直指問(wèn)題之所在；改進(jìn)意見(jiàn)中肯，眼光獨到犀利。其實(shí)我是最感激聽(tīng)我的課
之后能給我意見(jiàn)的人，而我們的團隊也本著(zhù)相互學(xué)習借鑒的目的彼此知無(wú)不言、言無(wú)不盡，每節課之后認真總結反思改進(jìn)，無(wú)論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。
其實(shí)身邊的人都是名師，每節課都給我收益甚至是震撼。班長(cháng)李仁山老師沉穩大方，大將風(fēng)度。溫淑娟老師身兼數職，能力超群，教學(xué)、管理游刃有余。梁潔文老師的課讓我們看到教學(xué)的高度，特別是個(gè)人的修養和專(zhuān)業(yè)的高度讓我慚愧，要好好學(xué)習、天天向上。馬曉芳老師干脆利落的教學(xué)組織讓我了解什么是快節奏，大容量。黃瑛老師的寫(xiě)作課設計讓人耳目一新，特別是課前的.激趣環(huán)節激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，為本節課做了很好的鋪墊。在多媒體廣泛使用的今天注意板書(shū)的設計，啟發(fā)很大。賴(lài)連好老師的課導入自然，各個(gè)環(huán)節過(guò)度語(yǔ)言到位，指令清晰。副班長(cháng)黃陸月老師激情四射，整個(gè)培訓階段帶給我們很多快樂(lè )。鄒幸梅老師沉穩大方，教學(xué)環(huán)節絲絲入扣。吳萍老師青春靚麗，教學(xué)思路清晰，過(guò)程嚴謹。歐陽(yáng)文芳老師娓娓善誘，落實(shí)到位。楊秀紅老師舉手投足魅力盡顯，落落大方。每個(gè)人都有絕招，每個(gè)人都有自己對教學(xué)的見(jiàn)解和追求，每個(gè)人都有自己的資源和體系。以后如果再有什么困難，上網(wǎng)一呼，應者云集，什么難題解決不了呢？隨著(zhù)交流的深入和感情的融洽，我們的笑容越來(lái)越多，彼此越來(lái)越默契，惺惺相惜，心有靈犀。紹平老師所說(shuō)的同伴互助就在進(jìn)行中也必將進(jìn)行下去
快樂(lè )的日子總是過(guò)得飛快，快樂(lè )的日子總是讓人回味。對教學(xué)藝術(shù)的追求永無(wú)止境，我們的友誼也必將歷久彌新。作為沙頭角中學(xué)李紹平名師工作室的首批學(xué)員，我們深感自豪；用省級骨干教師的標準要求自己，我們倍感責任重大。 期待在廣州的再次重逢！
教師跟崗學(xué)習培訓總結 篇5
“他山之石，可以攻玉�！睘樘岣咦陨硭刭|(zhì)，更好踐行新課程改革，3月21日，宮前學(xué)校教師王海梅、沈莉紅赴外語(yǔ)學(xué)校參加為期三天的跟崗培訓。
從宮前到溫塘的外語(yǔ)學(xué)校，一個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，一路春光無(wú)限好。云霧繚繞，嫩于金色軟于絲的楊柳依依，若隱若現的小草正是嬌嫩，一團團一簇簇的山桃花、連翹花在盡情綻放……三洛路沿途風(fēng)景，如詩(shī)如畫(huà)。
高陽(yáng)路上的紅色玉蘭花灼灼其華，孩子們的朗朗讀書(shū)聲如天籟之音。外語(yǔ)學(xué)校，一所風(fēng)景秀美、文化底蘊深厚、師資力量雄厚的陜州名校，在晨光中開(kāi)啟了新的一周。我們，滿(mǎn)含期待而至，渴望一場(chǎng)充滿(mǎn)回味且收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的跟崗學(xué)習之旅。
一、跟崗聽(tīng)課，領(lǐng)略名師的課改風(fēng)采
外語(yǔ)學(xué)校的七（1）、七（2）班語(yǔ)文老師王香，年輕有活力，聲音甜美，笑容燦爛，充滿(mǎn)書(shū)香氣質(zhì)，業(yè)務(wù)能力突出，是沈莉紅老師跟崗學(xué)習的指導老師。
王香老師的常態(tài)語(yǔ)文課，盡顯新課改的魅力。課堂上，在王香老師恰到好處的點(diǎn)撥引導和路徑指引下，三尺講臺便成為了孩子們的“舞臺”。一個(gè)個(gè)目光炯炯，緊張有序地自學(xué)、對學(xué)、探學(xué)，積極發(fā)言，展示著(zhù)青春活力，自信陽(yáng)光、活力四射的小小少年，讓聽(tīng)課教師不由得為他們鼓掌點(diǎn)贊。
孩子們學(xué)習的樣子很美，善于發(fā)揮孩子們積極主動(dòng)性的王香老師也最美。新課改如春風(fēng)拂面，走進(jìn)其中，課堂煥發(fā)出勃勃生機。新課改如春雨滋養，教學(xué)相長(cháng)，師生都成為了更好的自己。
王海梅老師的跟崗指導老師是楊晶，一個(gè)嚴謹且充滿(mǎn)智慧的八年級數學(xué)老師。楊老師從容的教態(tài)盡顯著(zhù)自信，靈動(dòng)的粉筆譜寫(xiě)著(zhù)智慧，飛揚的青春鑄就了課堂風(fēng)采。楊老師善于反思、總結，這是楊老師提高教學(xué)能力的秘鑰；集思廣益、善于學(xué)習，是楊老師的成功秘訣。
聆聽(tīng)外語(yǔ)學(xué)校老師的常態(tài)課，我們切身感受到新課改帶來(lái)的巨大變化，深刻體會(huì )到課改的對于激發(fā)孩子們內心潛能的推動(dòng)作用。學(xué)習的真正發(fā)生，在于學(xué)習共同體正在逐漸形成，孩子們正在積極主動(dòng)地參與其中，并且品嘗著(zhù)收獲的.甜蜜。
二、教學(xué)研討，探尋新課改的提升策略
當我們把自己教育教學(xué)中的困惑提出，針對合作學(xué)習的有效性、小組建設的策略、激勵機制的使用、高質(zhì)量展示的促進(jìn)、學(xué)習共同體發(fā)言人的基本素養培養、孩子們良好學(xué)習習慣的培養等課改問(wèn)題和外語(yǔ)學(xué)校老師進(jìn)行研討交流時(shí)，總能從大家的集思廣益中找到破解難題的靈感，想到持續推進(jìn)課改的有效辦法……
外語(yǔ)學(xué)校的新課改經(jīng)驗令我們受益匪淺，給我們學(xué)校正在推進(jìn)的“問(wèn)題導學(xué)211”課改模式提供了寶貴的借鑒意見(jiàn)。
我們的問(wèn)題設計還可再精細用心，在循序漸進(jìn)中引導孩子達到更高的層面；
我們的路徑指引還可再具體可行，在授之以漁中引領(lǐng)孩子們不斷提高自己的學(xué)習能力；
我們的對學(xué)、群學(xué)還可再靈活有側重點(diǎn)一些，在沉思探究中促生高質(zhì)量的回答；
我們的課堂展評和小結檢測還可再多樣有效一些，在輕松愉快中達到預期的目標。
……
三、反思提升，汲取前行的巨大力量
王香老師的《老王》一課，引導孩子們體會(huì )“平凡中，幽微文字閃耀”，感受“苦難中，方見(jiàn)真誠善良”的主題，課堂設計思路清晰，問(wèn)題設計巧妙，整節課讓孩子們充滿(mǎn)興趣地去聽(tīng)、說(shuō)、讀，課堂氣氛活躍，孩子們積極主動(dòng)地參與其中，發(fā)言一個(gè)比一個(gè)精彩。從孩子們的表現中，我感悟頗多。
孩子們的課堂，應由孩子自己做主。王香老師在講《老王》一課時(shí)，讓孩子們講講自己認識的楊絳女士的了解，一個(gè)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的孩子竟然知道楊絳女士和錢(qián)鐘書(shū)先生的故事，真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習、善積累的好孩子。老師必須適時(shí)點(diǎn)撥引導，但不需要“包辦代替”，教師需要相信孩子們經(jīng)過(guò)自己的努力，可以理解和掌握。
孩子們真正動(dòng)起來(lái)，課堂才會(huì )春意盎然。王香老師、楊晶老師和胡衛紅老師的課堂，充分發(fā)揮了小組的合作和競爭作用，每個(gè)人都積極參與其中，你追我趕，恐怕自己小組落后，體現著(zhù)孩子們的集體榮譽(yù)感，也能看出調動(dòng)孩子們積極性的重要。是的，“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，只有每個(gè)孩子的潛力都能充分激發(fā)，這樣的課堂才會(huì )突破講授法的沉悶，永葆青春活力。
孩子們體驗到成功的喜悅，這樣的課改才有價(jià)值。當孩子們因為回答出有價(jià)值的問(wèn)題受到師生表?yè)P時(shí)，內心愉悅，會(huì )產(chǎn)生一種持久向上的動(dòng)力。當看到孩子們笑靨如花，眼神中充滿(mǎn)亮光時(shí)，我們?yōu)楹⒆觽兏械礁吲d，這正是我們老師所希望看到的。
我們農村學(xué)校孩子底子薄，基本素養教高的孩子少，這就更需要我們教師踐行好新課改理念，轉變過(guò)去的教學(xué)理念，實(shí)現學(xué)生從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉變，充分發(fā)揮好學(xué)習共同體的作用，促使孩子們自我蛻變，逐漸學(xué)會(huì )學(xué)習，不斷提升自己的學(xué)習能力，從而獲得學(xué)習的快樂(lè )。
一個(gè)人走得快，一群人走得遠。在教學(xué)研討中發(fā)現問(wèn)題，在交流反思中解決問(wèn)題，在回顧小結中，我們會(huì )發(fā)現自己在課改之路上不知不覺(jué)已走了很遠。
感謝外語(yǔ)學(xué)校的熱情接待，我們滿(mǎn)載而歸。
宮前學(xué)校教師的跟崗學(xué)習，汲取了名師精華，轉變了教育觀(guān)念，堅定了“課改”信心，學(xué)習到了新課改的經(jīng)驗，提升了自我素質(zhì)。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的經(jīng)驗結合自己的思考應用于教學(xué)，在實(shí)踐中不斷總結反思，打磨有宮前學(xué)校特色的“問(wèn)題導學(xué)211”新課改模式，讓課堂更加熠熠生輝，實(shí)現教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。
既然選擇了“課改”，便只顧風(fēng)雨兼程。
不管未來(lái)是坎坷還是泥濘，只要相信課改的力量，一切都在意料之中。
教師跟崗學(xué)習培訓總結 篇6
20xx年10月21日，我有幸來(lái)到深圳市翰林學(xué)校陳昔安名師工作室進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習。這次學(xué)習內容豐富，形式多樣，有聽(tīng)課、有評課、有授課實(shí)踐、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學(xué)習期間，在陳昔安導師的指導下，我學(xué)習了翰林學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗，虛心向學(xué)校老師學(xué)習，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，多聽(tīng)、多看、多思、多請教，圓滿(mǎn)完成跟崗學(xué)習任務(wù)�，F總結如下：
一、跟崗實(shí)踐內容
1、教學(xué)實(shí)習：跟崗期間，聽(tīng)評課22節（其中觀(guān)摩學(xué)習名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節、工作室成員展示課7節，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節）。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽的觀(guān)摩活動(dòng)一天。自己在翰林學(xué)校上研究課和匯報課各一節。
2、開(kāi)發(fā)優(yōu)秀課例2節；撰寫(xiě)教學(xué)反思3篇，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記兩篇。
3、參加了工作室系列活動(dòng)：在跟崗學(xué)習期間，先后聽(tīng)專(zhuān)家講座4次（陳昔安老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽(tīng)課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開(kāi)展課題研究”）。赴深圳市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀(guān)摩工作室成員展示課2節。聽(tīng)翰林學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文課一節，赴深圳實(shí)驗中學(xué)觀(guān)摩“深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽”并擔任大眾評委，現場(chǎng)聆聽(tīng)說(shuō)課比賽25節，收獲很大。
4、撰寫(xiě)了15篇《跟崗學(xué)習日志》，跟崗結束時(shí)上交了《跟崗工作總結》。
二、主持人陳昔安老師悉心安排，狠抓落實(shí)，跟崗學(xué)習注重實(shí)效
1、各級領(lǐng)導十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學(xué)習保障有序
一到深圳，就有翰林學(xué)校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，陳昔安老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動(dòng)。第二晚學(xué)校領(lǐng)導羅副校長(cháng)和翰林學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員，陳昔安老師和科組長(cháng)李念老師還經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，學(xué)校對培訓活動(dòng)的重視可見(jiàn)一斑。
2、工作室計劃具體，安排周到
從培訓前到培訓中再到培訓結束，陳老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見(jiàn)征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實(shí)具體，很有針對性。
3、陳老師親力親為，狠抓落實(shí)
從計劃到實(shí)施及后期檢查落實(shí)，陳昔安老師親力親為。無(wú)論是集體備課、聽(tīng)課、評課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，陳老師都是無(wú)微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習，其敬業(yè)精神時(shí)時(shí)在感動(dòng)著(zhù)我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領(lǐng)，共同進(jìn)步
陳老師不僅學(xué)識淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情和嚴謹，做人的低調實(shí)在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習，互相借鑒，共同進(jìn)步。我們學(xué)會(huì )了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結了每個(gè)成員的授課特點(diǎn)，每個(gè)人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會(huì )了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點(diǎn)為自己所用。
三、內容豐富形式多樣的活動(dòng)，牽引著(zhù)我們不斷進(jìn)步
1、形式多樣的專(zhuān)題講座。跟崗學(xué)習期間，共安排了4次講座：陳昔安老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽(tīng)課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開(kāi)展課題研究”，通過(guò)講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
2、觀(guān)摩學(xué)習工作室成員展示課。先后到深圳學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)聽(tīng)了兩節展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點(diǎn)，聽(tīng)后對自己教學(xué)很有幫助。比如學(xué)府中學(xué)董輝老師的情境教學(xué)法、皇崗中學(xué)吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新，對我的教學(xué)很有啟發(fā)。
3、赴深圳實(shí)驗中學(xué)觀(guān)摩深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽，聽(tīng)了來(lái)自深圳各個(gè)學(xué)校教師的說(shuō)課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現場(chǎng)感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來(lái)發(fā)展的方向。
這些活動(dòng)對本人的專(zhuān)業(yè)素養、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助，為今后的繼續發(fā)展奠定了基礎。
四、收獲與反思
1、對課堂教學(xué)有了新的認識
學(xué)習期間，聽(tīng)了很多節課和講座，對課堂教學(xué)有了新的認識。陳昔安老師的復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，整節課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀(guān)點(diǎn)總結方法，效果很好；李念老師的大方自然，課堂收放自如。張微老師的活動(dòng)組織很能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，值得新授課學(xué)習；董輝老師的情景式教學(xué)法、吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。學(xué)員中鄧輝明老師富有激情，對學(xué)生很有感染力；鄺敏超老師親切自然、注意培養學(xué)生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學(xué)生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國應老師和張仲娟老師注重知識點(diǎn)的落實(shí)和反饋；陳細娜老師和杜樹(shù)群老師的樸實(shí)與扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認識，原來(lái)復習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學(xué)肯定都會(huì )很有幫助。
2、提升了對教學(xué)研究的認識
新時(shí)代的教師應該是教育研究者和實(shí)踐者，而不能僅僅是個(gè)教書(shū)匠。如何做研究？如何在日常教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題？哪些問(wèn)題是嚴重影響學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時(shí)可能會(huì )有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現而是成為我們解決問(wèn)題的鑰匙？等等。通過(guò)聽(tīng)講座、與各位同行交流，現在感覺(jué)有了一些門(mén)道，期望今后能有所收獲。
3、對教師職業(yè)的新認識
這個(gè)問(wèn)題以前很少考慮過(guò)，見(jiàn)到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來(lái)深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風(fēng)范。陳老師對學(xué)問(wèn)的'一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無(wú)私，對工作的奉獻敬業(yè)，讓我們認識到名師就應該是這個(gè)樣子。各位骨干教師對學(xué)習的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學(xué)生的牽掛，都體現了一個(gè)人民教師的良心，這就是教師。
4、開(kāi)闊了視野
通過(guò)跟崗學(xué)習，我學(xué)到了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。
總之“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
教師跟崗學(xué)習培訓總結 篇7
xxxx年12月1日至12月15日，我參加xxxx年廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓跟培訓學(xué)習。我被分配到丘老師工作室（小學(xué)語(yǔ)文）省級骨干教師跟崗學(xué)習研修班。本次培訓，我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)采，欣賞到了各位專(zhuān)家的精彩報告。
回首半個(gè)月，我們分享友誼、收獲、快樂(lè )！跟崗的十五天里，充實(shí)而忙碌，我完成了聽(tīng)講座8場(chǎng)，聽(tīng)評18節課，參與辯課1節，上了4節常態(tài)課、1節同課異構，1節展示課，撰寫(xiě)了3篇教學(xué)反思、八千多字的培訓日志，修正了自己的課題的開(kāi)題報告、課題申報書(shū)，形成了一節優(yōu)秀課例、光盤(pán)。收獲很大，感受亦頗多，現概括以下幾方面：
一、領(lǐng)導情切關(guān)懷，導師精心安排
肇慶市懷集縣實(shí)驗小學(xué)承擔本次培訓活動(dòng)，實(shí)驗小學(xué)領(lǐng)導班子高度重視，對來(lái)自肇慶市端州區的骨干教師關(guān)懷備至，周密組織，精心安排，為學(xué)員提供最周到的服務(wù)。培訓伊始就為每位學(xué)員準備了研修手冊、資料袋和必要的文具用品。在培訓班開(kāi)班期間，李紅懷校長(cháng)、丘紅慧校長(cháng)想學(xué)員之所想，急學(xué)員之所急，在學(xué)習、生活等方面都進(jìn)行了精心的安排，為學(xué)員提供了舒適、舒心的學(xué)習和生活環(huán)境，讓學(xué)員能夠坐得下、聽(tīng)得進(jìn)、學(xué)得活，為保質(zhì)保量完成培訓任務(wù)做好了后勤保障工作。為確保學(xué)員能夠吃得好，李紅懷校長(cháng)、丘紅慧校長(cháng)經(jīng)常深入學(xué)員中間，和學(xué)員談心，了解學(xué)員的不同需求，盡量讓學(xué)員吃得滿(mǎn)意，學(xué)得輕松。
二、強化科研意識，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
本次培訓，我聆聽(tīng)八個(gè)專(zhuān)題講座，其中丘紅慧校長(cháng)主講的《教育科研的幾個(gè)問(wèn)題》對我的'啟發(fā)最大。丘校長(cháng)講的“撰寫(xiě)結題報告”，“課題結題評審材料內容及順序”這兩部分講得精細化，我以前做課題從來(lái)沒(méi)有注意到的。對于做課題，我并不陌生，但聽(tīng)了廣東省第二師范學(xué)院中文系的桑志軍教授的意見(jiàn)后，才知道自己的淺薄，尤其是做文獻綜述那一塊，我更是汗顏。我進(jìn)行反思，我明白，做課題表述要清楚，做得更實(shí)在，為教學(xué)服務(wù)，還要有新意。桑教授的講座讓我明白聽(tīng)課、評課、觀(guān)課、議課的區別，對以后評課有一個(gè)新的認識。
三、走出城區，城鄉交流
xxxx年12月12日，按照培訓計劃，我參加送課下鄉活動(dòng)，目的地是肇慶市懷集縣中洲鎮中心小學(xué)。本次送課下鄉課型多，有二年級的識字、三年級口語(yǔ)交際、五年級情景作文、六年級文言文、安全主題班會(huì )。我上的課是人教版三年級上冊口語(yǔ)交際八《夸夸我的同學(xué)》。
通過(guò)送課活動(dòng)，我重新認識到教學(xué)應重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，這一點(diǎn)大家都明白，但真正做起來(lái)卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)，在以后的教學(xué)中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導學(xué)生學(xué)，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，要教給學(xué)生學(xué)習的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。鄉村學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，應該主動(dòng)與城區學(xué)校多交流，實(shí)現城鄉資源共享，達到共同提高，共同成長(cháng)的目的。
四、同課異構，各展才華
教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)最主要也是最有用的方式就是同課異構。課堂是教師的生命力，作為骨干教師的我們，要使用自己的課堂教學(xué)更進(jìn)一步、向名師學(xué)習并靠攏，唯一的方法就是實(shí)踐，我們學(xué)員之間進(jìn)行同課異構，在課堂中體會(huì )、在課堂中感受進(jìn)步、在課堂升華自己。
五、導師的叮嚀，鞭策我成長(cháng)
丘紅慧校長(cháng)在跟崗開(kāi)班儀式和結業(yè)儀式所說(shuō)的“三心”讓我銘記在心：“人要有感恩之心；要有感謝之心；要有珍惜之心�！鼻鹦ｉL(cháng)學(xué)識淵博，為人謙遜，待人熱情有禮，深深的折服我們每一位學(xué)員，也鞭策著(zhù)我成長(cháng)。
六、及時(shí)整改，有待提升
在跟崗過(guò)程中，我覺(jué)得以下需要加強：
1.課堂評價(jià)語(yǔ)不夠豐富，需要錘煉。
2.要與時(shí)俱進(jìn)，加強信息技術(shù)的學(xué)習。
以上是個(gè)人跟崗學(xué)習的總結，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上勇于探索，不斷提升自我，創(chuàng )造出屬于自己的一片新天地。
教師跟崗學(xué)習培訓總結 篇8
20天的省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師跟崗培訓稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習和生活既緊張又充實(shí)。在名師工作室校長(cháng)的精心安排下，我們聆聽(tīng)了一場(chǎng)又一場(chǎng)的講座，聽(tīng)了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場(chǎng)場(chǎng)精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實(shí)的理論功底通過(guò)如珠的妙語(yǔ)在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門(mén)在我們面前洞開(kāi)，讓我們得以窺見(jiàn)了一個(gè)未曾領(lǐng)略到的世界。眼界，徐徐打開(kāi)；心靈，歷經(jīng)著(zhù)一場(chǎng)前所未有的洗禮。
通過(guò)這次培訓，我們全體學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時(shí)也大大地轉變了我們的一些教學(xué)觀(guān)念。忘不了校長(cháng)的諄諄善誘，忘不了學(xué)員間的互助互愛(ài)，忘不了中星小學(xué)老師們的親切笑容。太多的感動(dòng)，我成長(cháng)著(zhù)，我幸福著(zhù)。
一、感謝恩師——校長(cháng)
在短短的20天培訓中，感謝我們的恩師——校長(cháng)，是您毫無(wú)保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實(shí)踐積累的`經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問(wèn)題都耐心解答，使我們少走了很多彎路。對我們學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題，您都嚴格要求，從不放過(guò)任何紕漏，一定要我們做到滿(mǎn)意為止。每天看到您忙碌的身影，充滿(mǎn)朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導我們，很多時(shí)候，您和我們一直奮斗到12點(diǎn)多。陸校長(cháng)，您是嚴父，又是慈母，對我們的生活又是那么的體貼。我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激，讓我們深深地說(shuō)一聲“謝謝您！”
二、感謝同伴——團結的團隊
我們第十組的全體成員深刻地認識到，我們這一次的跟崗的目的是要學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，途徑是在課堂中學(xué)習教學(xué)，不斷提升自我。所以我們的學(xué)員除了認真學(xué)習理論知識外，還認真聆聽(tīng)名師的授課。中星小學(xué)語(yǔ)文組是一個(gè)高素質(zhì)、高水平的教學(xué)團隊，語(yǔ)文名人多，科研成果豐碩，影響比較大。工作室充分利用了這一個(gè)先天優(yōu)勢，合理地安排時(shí)間，讓跟崗學(xué)習的學(xué)員都能夠進(jìn)入這些老師的課堂觀(guān)課。觀(guān)課結束后與這些老師座談交流，深入研討，氣氛熱烈，收效良好。在備課時(shí)，我們的學(xué)員充分發(fā)揮團結的力量，同行切磋，廣收博采，互相鼓勵，在痛苦的過(guò)程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛(ài)，笑聲常�；厥幵谖覀兊霓k公室、餐桌上、賓館里。
三、感謝培訓——能力與觀(guān)念的提升
學(xué)員們都把這次跟崗培訓看成是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習，每天都安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時(shí)間，有的備課，有的寫(xiě)反思，有的查閱資料，有的寫(xiě)博客，有的和指導老師交流等。磨課的過(guò)程是我們學(xué)員們最痛苦的經(jīng)歷，每個(gè)人的教學(xué)設計都要經(jīng)過(guò)多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出來(lái)。類(lèi)似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過(guò)多次，凡經(jīng)歷過(guò)的老師心中都沒(méi)有怨言，都感覺(jué)到反而學(xué)到了更多的東西，能力和觀(guān)念都得到了提升。
20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達，更多的是留戀和感激，感謝中星小學(xué)的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn)。感動(dòng)與幸福同在！
明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。
教師跟崗學(xué)習培訓總結 篇9
XX年10月15日至XX年11月5日，我有幸參加了廣東省骨干教師省級培訓“梁冠華名師工作室”的跟崗學(xué)習。作為參加省級培訓英語(yǔ)教師中的一名，我深感榮幸�？鞓�(lè )的時(shí)光總顯得短暫，因為快樂(lè )，二十天的跟崗學(xué)習時(shí)間一晃就過(guò)去了。在這20天里，最令我難忘的是：梁冠華導師的敬業(yè)、博學(xué)，市教育局及學(xué)校領(lǐng)導對跟崗學(xué)習學(xué)員無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，高州中學(xué)老師的熱情好客，培訓學(xué)員間的友誼。此刻，我懷著(zhù)幸福，懷著(zhù)留戀，回顧二十天的培訓過(guò)程。
在工作室主持人梁冠華導師的精心安排下，我們學(xué)員們參加了一系列的跟崗學(xué)習活動(dòng)。我們學(xué)員一共觀(guān)摩了30多節公開(kāi)課，參加了6場(chǎng)講座和教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )也進(jìn)行了說(shuō)課和上了多節匯報課、示范課和開(kāi)發(fā)了一節優(yōu)秀課例《how to write about a place》。另外我每天還認真撰寫(xiě)跟崗學(xué)習日志、教學(xué)反思和心得體會(huì )，詳細記錄各項培訓活動(dòng)安排、學(xué)習觀(guān)摩的收獲和體會(huì )，并發(fā)表于博客。此外我還參與了《探析高中農村生源學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)存在的問(wèn)題與提高策略》的子課題研究等等。梁老師不僅多次組織我們學(xué)習教育教學(xué)理論，還經(jīng)常帶領(lǐng)我們外出取經(jīng)。工作室安排的每一節課、每一場(chǎng)講座和每一項學(xué)習任務(wù)我都很認真地完成，甚至覺(jué)得在學(xué)校讀書(shū)時(shí)都沒(méi)有那么認真過(guò)。此外在跟崗期間還有許許多多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都已攝入我的心里、腦里，使我感激、感動(dòng)、幸福、震撼....
一、各級領(lǐng)導的高度重視讓我們充滿(mǎn)感激
高州市教育局及高州中學(xué)的領(lǐng)導對跟崗學(xué)習的學(xué)員非常重視，給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、學(xué)習上他們都盡可能地為我們提供方便，如高州中學(xué)為我們學(xué)員專(zhuān)門(mén)建造了一個(gè)工作室并且安裝了全新的電腦，給我們查找備課、上課等方面所需的資料提供了無(wú)比的方便；學(xué)校為我們提供了免費的早餐和安排了午餐與晚餐。各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫助，使我們倍感溫暖，讓我們解除了后顧之憂(yōu)，全身心投入到工作之中。
二、名師工作室和高州中學(xué)老師們的愛(ài)崗敬業(yè)精神讓我們充滿(mǎn)感動(dòng)
名師工作室的老師們給我們提供了周密、細心的食宿安排、學(xué)習所需的用具及資料。他們根據我們學(xué)員的實(shí)際情況，有計劃、有步驟地為我們安排了多種形式的培訓活動(dòng)，給我們理論、技術(shù)上的指導，給我們提出實(shí)際、有效的建議。尤其是我們的導師---梁冠華老師，這是一位經(jīng)驗豐富、知識淵博、和藹可親、為人誠懇、待人熱情的名師，能得到他的帶領(lǐng)和指導，是我的榮幸。為了讓我們在這段時(shí)間里盡可能學(xué)到更多東西，他安排了學(xué)校多位非常優(yōu)秀的教師給我們上研討課。另外，梁老師還動(dòng)用了自己一切的人際關(guān)系，安排我們到信宜中學(xué)、茂名一中、高州一中聽(tīng)課參觀(guān)學(xué)習，在他們的身上，我們不但感受到了非常和諧、融洽的氣氛，也深切地感受他們勤懇、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，這很值得我們學(xué)習。
三、學(xué)員們的團結互助讓我們感到無(wú)比幸福
雖然我們6位學(xué)員來(lái)自三個(gè)不同的城市、不同的學(xué)校，但我們很快就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹們那樣團結、友好，結下了深厚的感情。我們一起備課、聽(tīng)課、評課，一起參加各種教研教學(xué)及課外活動(dòng)，一起探討教育教學(xué)法和人生的哲理，大家都積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出了自己的一些困惑。從她們的身上，我感受到了那勤勉認真、熱情好學(xué)、毫無(wú)保留的工作作風(fēng)；從她們的身上，我看到了什么是誨人不倦，什么是求知若渴，什么是樂(lè )于奉獻，什么是風(fēng)趣幽默，什么是你追我趕……
四、英語(yǔ)課堂的靚麗風(fēng)景讓我們感到無(wú)比震撼
在這段時(shí)間，除了聽(tīng)其他學(xué)員的公開(kāi)課、示范課和錄像課外，在跟崗學(xué)習期間，我們學(xué)員一共觀(guān)摩了30多節公開(kāi)課，參加了6場(chǎng)講座和教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )。無(wú)論是哪種類(lèi)型的課，新課程的理念都被演繹得淋漓盡致，讓人感到非常的精彩。教師們自信的教態(tài)、果斷的風(fēng)格、敏銳的眼神、靈敏的反應、包容的胸襟深深地吸引著(zhù)我們；教師們淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨有的人格魅力讓我們折服；學(xué)生們流利、標準的口語(yǔ)、快樂(lè )的學(xué)習狀態(tài)、信心滿(mǎn)懷的學(xué)習激情、聰明機智的反應、爭先恐后爭著(zhù)展示的情景，讓我們深切地體會(huì )到新課程的優(yōu)越性及可行性。其中，梁冠華導師親自上的主題為how to write about a person的基礎寫(xiě)作課，梁儉老師上的retelling的聽(tīng)說(shuō)課，何玉玲老師上的listening and speaking(選材自new concept english)的聽(tīng)力和口語(yǔ)課等等都給我們留下的深刻的印象。這樣的課堂，不僅開(kāi)闊了我的視野，讓我深刻地體會(huì )到“聽(tīng)過(guò)的，我忘記了；看過(guò)的，我記住了；做過(guò)的，我理解了”這句話(huà)的內涵，而且使我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛(ài)的`英語(yǔ)教學(xué)。
二十天的跟崗學(xué)習短暫、緊張、而又豐富多彩，我得以走近廣東省名師梁冠華特級教師和教學(xué)教育能力非凡的高州中學(xué)英語(yǔ)科組的老師們，聆聽(tīng)他們的教育理念，感受他們的教育思想，觀(guān)摩他們的教學(xué)技藝，領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采，讓我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路上再一次得到了學(xué)習與提高。在內容豐富，形式多樣的學(xué)習中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法；通過(guò)學(xué)習交流讓我走出職業(yè)倦怠，結識了一批良師益友；更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng )新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓過(guò)程中發(fā)現，自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索，對教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動(dòng)，盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作，做一名名符其實(shí)的中學(xué)英語(yǔ)骨干教師。
最后，感謝我工作的學(xué)校---陽(yáng)西縣第一中學(xué)推薦我參加了此次的學(xué)習；感謝名師工作室的所在地高州中學(xué)；感謝工作室的主持人梁冠華導師和工作室的其他成員；感謝高州中學(xué)的所有老師們，特別是以黎均勝科長(cháng)為代表的英語(yǔ)科組的所有老師；特別感謝和我一起跟崗學(xué)習的另外五位同學(xué)李仙艷老師、何海英老師、陳小牧老師、潘梅老師和陸雄老師，在跟崗學(xué)習期間，她們給了我很多的幫助。
教師跟崗學(xué)習培訓總結 篇10
為期20天的省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師跟崗培訓就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習和生活既緊張又充實(shí)。這次培訓，我們全體學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時(shí)也大大地轉變了我們的一些教學(xué)觀(guān)念。培訓中一些動(dòng)人的場(chǎng)景和感人的片斷更是深深地感染著(zhù)我們。
讓我們印象深刻的是：王老師工作室是一個(gè)溫暖的大家庭。
市八小的領(lǐng)導對這次培訓很重視，把我們的培訓地點(diǎn)安排在學(xué)校圖書(shū)室，這里受外界影響少，圖書(shū)資源充足，電腦設施完善，對我們的培訓學(xué)習非常有利。學(xué)校的領(lǐng)導與老師很配合我們的培訓學(xué)習，給我們提供充裕的學(xué)習時(shí)間，安排電教室等，還給我們學(xué)員提供了很多技術(shù)和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。王校長(cháng)還精心安排了我們的培訓內容，有教學(xué)理論方面的，教學(xué)技能方面的'，教學(xué)交流方面的，還有體能方面的等，這些培訓內容非常系統，對于我們這些一直呆在自己學(xué)校不邁出半步的老師們來(lái)說(shuō)，既前沿又實(shí)用。
讓我們深受感動(dòng)的是：王校長(cháng)的敬業(yè)精神。
在培訓期間，王校長(cháng)毫無(wú)保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問(wèn)題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地回答我們的提問(wèn)，使我們少走了很多彎路。對學(xué)員學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題，王校長(cháng)嚴格要求，從不放過(guò)任何紕漏，一定要我們做到滿(mǎn)意為止。讓我們感動(dòng)的是，培訓一開(kāi)始王校長(cháng)身體就不舒服，但他一直都是帶病堅持工作，最讓我們欽佩的是王校長(cháng)勇于展示自己的的才華，讓我們感受學(xué)習。他的一些想法或示范課如果有上的不夠理想的地方，她都會(huì )跟我們學(xué)員一起討論，讓我們學(xué)員給她提出意見(jiàn)，通過(guò)這種相互學(xué)習的形式來(lái)幫助我們提高。王校長(cháng)這種在學(xué)術(shù)上的坦誠態(tài)度，對教學(xué)認真負責的精神，對我們的嚴格要求，我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激。
讓我們驕傲的是：我們是一個(gè)團結的團隊。
王校長(cháng)在培訓期間，有意識地培養我們的團隊意識，特意組織了幾項活動(dòng)來(lái)強化這種團隊意識，如登山、集體送課、到廉江城進(jìn)行科學(xué)考察等，我們都是集體行動(dòng)。其中最能體現團隊意識的是遂溪送課——廉江摘果活動(dòng)。送課之前，各老師集體備課，共同商討，力求高效。為了考驗我們的集體主義精神，王校長(cháng)叫我們自己組織，力求目標統一。晚上6時(shí)開(kāi)始給我們集體備課，10時(shí)訓練上課，最后感覺(jué)不錯了才放心。第二天終于完成我們的送課任務(wù)，效果良好。在廉江的摘果活動(dòng)中，我們互相關(guān)懷，互相幫助，足足走了5個(gè)小時(shí)的路，我們大部分學(xué)員由于平時(shí)缺少鍛煉，走不到一半的路已氣喘吁吁，出現了體力透支的情況。但大家都相互幫助著(zhù)、鼓勵著(zhù)，甚至有的學(xué)員雖然自己體力不支，但還是伸出手來(lái)拉一把更困難的伙伴。
這一拉，傳遞的不僅是一份力量，更是一種戰勝困難的信心。大家都堅信，堅持到底，就是勝利，憑著(zhù)頑強的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達終點(diǎn)。雖然我們給這種魔鬼式訓練搞的精疲力竭，但通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們終于體會(huì )到了要當好一名語(yǔ)文老師不但要有好的教學(xué)理論支撐和高明的教學(xué)技巧，還需要有良好的身體素質(zhì)。大家認為這類(lèi)活動(dòng)很好地促進(jìn)了學(xué)員間的交流，增進(jìn)了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團隊意識。
讓我們感慨的是：我們的工作和學(xué)習熱情給激發(fā)起來(lái)了。
學(xué)員們都說(shuō)，來(lái)跟崗培訓之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規律，工作壓力都不大，學(xué)習理論的熱情也都不高，但來(lái)到王校長(cháng)的工作室后，整個(gè)情形都改變了，學(xué)員們都把這次跟崗培訓看成是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習，20天里沒(méi)有休息過(guò)一次，每天都安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時(shí)間，有的備課，有的寫(xiě)反思，有的查閱資料，有的寫(xiě)博客，有的和指導老師交流等。曾經(jīng)幾次謝安全、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點(diǎn)多，其他老師每天都跟自已過(guò)不去，主動(dòng)給自已加碼，生怕少學(xué)一點(diǎn)東西。梁有英、黃博文等老師不顧自已年齡大，底子薄，每天都加油追趕，害怕自已落后。每個(gè)人的教學(xué)設計都要經(jīng)過(guò)多次的打磨，修改，才能被王校長(cháng)認可。
像黃彩蘭老師的教學(xué)設計《落花生》，修改了十多次，才定了稿，黃進(jìn)輝老師的課被也王校長(cháng)否了又否，我的第一次《搭石》直接就被王校長(cháng)給否掉了，要求推倒重來(lái)。類(lèi)似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過(guò)多次，凡經(jīng)歷過(guò)的老師心中都沒(méi)有怨言，都感覺(jué)到反而學(xué)到了更多的東西。
20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達，更多的是留戀和感激，感謝八小的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn)。
明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。
教師跟崗學(xué)習培訓總結 篇11
11月3日至11月17日，非常幸運，我們6位來(lái)自廣東省不同縣市的教師走進(jìn)了特級教師何建芬老師的名師工作室進(jìn)行跟崗培訓。在這短短的時(shí)間里，xx小學(xué)給我帶來(lái)了很多的震撼：務(wù)實(shí)求真的教師隊伍，彬彬有禮、主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生隊伍，干凈整潔的校園，富有內涵的校園文化，快樂(lè )、高效的學(xué)本課堂。這些資源讓我們受益匪淺。
華陽(yáng)人辛苦了！華陽(yáng)構建的”生本教育“非常成功，這今天學(xué)校所呈現出來(lái)的都是一種常態(tài)教學(xué)，沒(méi)有修飾，沒(méi)有水份，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單但是每一節課卻又是那么的精彩，讓人不禁拍手叫好！這種精彩課堂不是由老師打造的，而是由學(xué)生創(chuàng )造的。構建一種新型的課堂的確不易，在光彩的背后是血汗的傾注。新生的事物在實(shí)施的過(guò)程中會(huì )舉步維艱，在我們的身邊會(huì )有許多爭議、許多困惑、許多質(zhì)疑。但是華陽(yáng)人堅持下來(lái)了，何建芬老師堅持下來(lái)了，她們創(chuàng )造出一片屬于自己的天地。何老師說(shuō)得好：”把簡(jiǎn)單的事情做好，堅持做，靜待花開(kāi)。"由此及彼，我不禁想起了我市的教學(xué)改革。
我市今年開(kāi)始，著(zhù)手構建”學(xué)導式學(xué)習化“課堂，為期五年，為了落實(shí)改革，市教研室頒發(fā)了”學(xué)導式學(xué)習化課堂”的評價(jià)標準，進(jìn)行了理論培訓，開(kāi)設了示范課，舉行了片區的新課堂的研討交流，似乎真的是轟轟烈烈的搞了起來(lái)。但是，真正落實(shí)的又有幾人？為什么？“以學(xué)定教”“以生為本”不見(jiàn)效果，咋看這樣的課堂是浪費時(shí)間，學(xué)生未能在老師的帶領(lǐng)下直奔重點(diǎn)，直奔考點(diǎn)，于是考績(jì)跟不上，無(wú)法交差。嗚呼哀哉，教育的本質(zhì)是該關(guān)注現在還是該關(guān)注未來(lái)？今日走進(jìn)華陽(yáng)，親近華陽(yáng)，有感動(dòng)更多的是敬佩。
何老師，您辛苦了！“學(xué)高為師，身正為范”。在這十多天里，我親眼目睹了何老師踏實(shí)、真實(shí)的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了何老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。名師的.人格魅力是我們進(jìn)步的力量，我們深受感染，并為此激進(jìn)。
學(xué)習只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)；教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。學(xué)習還在繼續。我是幸運的，這次跟崗培訓給了我新的啟發(fā)與力量。那么，回去后我如何結合何老師的資源，結合本校的實(shí)際，整合本校的資源更好地開(kāi)展實(shí)踐“生本教育”，拉動(dòng)我校的“學(xué)導式學(xué)習化課堂”呢？心自由，行至遠，追隨名師，有如逐日吧。
衷心感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導、老師們對我的幫助和指導，感謝您們！
教師跟崗學(xué)習培訓總結 篇12
我有幸參加了教師跟崗學(xué)習。通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。
“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
在廣州清水濠小學(xué)，我們6名跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真反思，每天堅持寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )�，F將這次培訓學(xué)習總結如下：
一、潤澤心靈的校園文化
花園似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情��！
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、震撼人心的行為習慣
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實(shí)離這個(gè)目標還很遠，學(xué)生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在魯巷實(shí)驗小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習慣。
在清水濠小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間。當國歌響起的一瞬間，想不到的事情出現了：校園內的學(xué)生都會(huì )不約而同停下腳步，向著(zhù)國旗升起的方向舉起小手，走廊內打掃衛生的同學(xué)也會(huì )停下來(lái)敬隊禮；還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著(zhù)旗桿的窗戶(hù)舉起手，一直站到國歌響完為止。學(xué)生們的這一舉動(dòng)讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛(ài)國之情油然而生……
是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時(shí)舉起小手？是說(shuō)教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生。我注意到，在清水濠小學(xué)，周一早上升國旗的時(shí)候，所有的教師都朝著(zhù)國旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。
在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的`教師帶出充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)
課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。
五年級羅文青老師的《威尼斯的小艇》，整節課教師圍繞目標，層層推進(jìn)，這一節課因為是上午的第四節，學(xué)生已經(jīng)出現疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，羅老師采用了創(chuàng )設情境的教學(xué)方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng )設的情境中學(xué)習。同時(shí)還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現小艇在威尼斯的重要性，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性。
跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！
教師跟崗學(xué)習培訓總結 篇13
xx年，我校在上級主管部門(mén)的領(lǐng)導下，牢固樹(shù)立“安全第一”的觀(guān)念，堅持“預防為主、防治結合、加強教育、群防群治”的工作原則，把“平安校園”創(chuàng )建工作作為學(xué)校的重要常規工作，更新觀(guān)念，提高認識，求真務(wù)實(shí)，常抓不懈。通過(guò)“平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)，切實(shí)加強安全管理、德育管理，增強學(xué)生的安全意識和自我防護能力；通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教職工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，使學(xué)校綜治安全教育工作又上了一個(gè)新臺階。
一、強化安全意識，提高對安全工作的認識
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，各負其責。
學(xué)校完善了由沈啟峰校長(cháng)任組長(cháng)的“平安校園”創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組，把安全工作擺在學(xué)校工作重要議事日程。明確學(xué)校校長(cháng)為安全工作的第一責任人，班主任、后勤人員是直接責任人，使安全工作責任到人，保證安全工作有人管、有人問(wèn)、有人抓。
沈啟峰校長(cháng)本著(zhù)“學(xué)校安全無(wú)小事”的態(tài)度，不論多忙，始終把安全工作放在學(xué)校的重要工作首位，記在心上，掛在嘴上，抓在手上，處處講安全。加強對學(xué)校安全工作的領(lǐng)導、監督和檢查。定期或不定期地組織人員對學(xué)校安全工作進(jìn)行排查。學(xué)校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等�！额A案》、《措施》行之有效，從而形成齊抓共管的良好局面。
�。ǘ┩晟聘鞣N制度
做到年初有安全計劃，年終有安全總結，并制定與上級主管部門(mén)相應的《學(xué)校及周邊環(huán)境整治工作計劃》、《校園及周邊環(huán)境安全管理專(zhuān)項整治實(shí)施方案》、《學(xué)校消防安全治理自查自改報告》、《預防學(xué)校安全事故、食品衛生安全和傳染性疾病應急工作預案》、《突發(fā)公共衛生事件應急預案》、《水、電、食品衛生和交通安全》等一系列規章制度。
實(shí)施了安全報告制度。學(xué)校組織開(kāi)展的集體活動(dòng)，活動(dòng)中都有嚴密的組織紀律，加強日常監控，明確責任人。
二、安全防范，狠抓落實(shí)
�。ㄒ唬┠瓿踝龊昧税踩熑螘�(shū)的簽訂工作。做到層層鑒定，校長(cháng)跟班主任簽訂定安全責任書(shū)，簽訂率為100%，安全責任書(shū)一式二份，責任人保留一份，學(xué)校保存一份。同時(shí)向學(xué)生家長(cháng)發(fā)出《致家長(cháng)的公開(kāi)信》，要求家長(cháng)配合好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
�。ǘ┣袑�(shí)將學(xué)生的安全防范工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了一系列措施，并長(cháng)期出示在報廊安全教育專(zhuān)欄上。
�。ㄈ┘�、升降旗儀式、大課間活動(dòng)、課間操、放學(xué)等教育教學(xué)活動(dòng)，值周教師和上課教師監控學(xué)生課間的活動(dòng)安全。體育課均在校園內進(jìn)行，體育活動(dòng)過(guò)程中，教師嚴格執教，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。
�。ㄋ模┳龊媒】到逃�，培養學(xué)生良好的飲食衛生習慣，加強對傳染病的預防工作。
�。ㄎ澹┳龊脩惫ぷ�。要求學(xué)生夏季注意防水，預防流行性疾病的傳播；冬季防火，預防流感。同時(shí)定期舉行防震、防火講座，向學(xué)生講清相關(guān)常識，提高自護自救能力。
�。┘訌娏烁鞣N設備的檢查與管理。對老化電線(xiàn)徹底更換，確保用電安全。對破舊桌椅進(jìn)行維修，保證教育教學(xué)正常。
�。ㄆ撸⿲W(xué)校重注校園及周邊環(huán)境安全問(wèn)題。配合鎮政府，認真落實(shí)參與整治學(xué)校周邊環(huán)境，及時(shí)消除有礙于教育教學(xué)秩序和師生安全的各種隱患，使學(xué)校周?chē)幸粋�(gè)健康文明的環(huán)境。
三、加強設施安全檢查工作，落實(shí)責任
校長(cháng)親自帶隊，經(jīng)常性的檢查學(xué)校安全設施，加強對學(xué)校師生人身安全的防范措施，做到防患于未然。重視體育課的安全教育，減少或預防體育課的'受害事故發(fā)生；嚴格門(mén)口執勤制和課間巡視制，確保師生交通安全；定期更換、保護好消防設備，加強消防逃生、突發(fā)緊急事故疏散演練，提高防范能力；加強防盜設施的維護檢查，加強節假日、夜間值班巡查，確保師生平安。通過(guò)《告家長(cháng)書(shū)》、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式，要求家長(cháng)督促學(xué)生的校外活動(dòng)，嚴防交通安全事故發(fā)生。為加強法制教育，學(xué)校邀請法制副校長(cháng)和輔導員到校進(jìn)行法制講座。加強對學(xué)生進(jìn)行防交通事故，防溺水，防觸電、防火等方面的安全常識及自救自護知識教育。
四、加強師生的交通安全教育
學(xué)校領(lǐng)導十分重視師生的交通安全，特別是學(xué)生的交通安全。充分利用法制副校長(cháng)進(jìn)校園、國旗下講話(huà)、晨會(huì )、專(zhuān)題講座、安全知識競賽、安全知識手抄報等活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，宣傳交通法規，各班班主任也利用安全主題班會(huì )，抓住各種時(shí)機、各種手段對學(xué)生加強交通安全教育，嚴防事故發(fā)生。
五、重視學(xué)校消防安全
學(xué)校電器設備較多，用電安全尤為重要，為了防止因電器故障引發(fā)火災，學(xué)校加強了電器設備的保養和維護，定期請專(zhuān)業(yè)人員對電器設備進(jìn)行檢查，檢查電器設備是否有過(guò)載、短路、接觸不良、漏電等情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理；同時(shí)經(jīng)常組織人員檢查和維護各室的照明設備、電器設備，檢查防電裝置的安全，檢查盡量做到細而實(shí)，避免而疏忽大意而造成消防隱患，導致安全事故的發(fā)生。
加強對食堂工作人員的消防教育，要求正確使用好爐具、電器設備，確保安全。
六、嚴格按照食品衛生法檢查食堂工作
定期進(jìn)行健康檢查及食品衛生檢查。堅決杜絕學(xué)生吃變質(zhì)食品。搞好食堂的環(huán)境衛生，做好防毒工作，加強對學(xué)校食堂工作人員的衛生安全教育，簽訂好工作合同，從思想和制度上對工作人員進(jìn)行要求，確保食堂的衛生、師生飲食的衛生。
七、認真組織5.12防震等幾個(gè)演練
每年的5月，學(xué)校定期組織防震減災演練，并不定期組織消防逃生等安全演練，確保師生100%知道遇到相關(guān)緊急情況的處理方法。
今后，我們將進(jìn)一步重視學(xué)校綜治安全工作，及時(shí)解決工作中發(fā)現的新問(wèn)題，確保全體師生的人身、財產(chǎn)安全不受侵犯，保障學(xué)校財務(wù)、設施不受損失，不斷提高我校安全保衛工作水平，努力爭創(chuàng )“平安和諧校園”。
教師跟崗學(xué)習培訓總結 篇14
踏著(zhù)秋天的節拍，踏著(zhù)豐收的腳步，10月21日至11月10日，來(lái)自x、x和x的八位省級骨干班培訓學(xué)員在xxx工作室跟崗學(xué)習，溫馨的關(guān)懷、充實(shí)的歷程，讓他們在收獲教育教學(xué)理念與技能的同時(shí)，也收獲了人格與深情，正如學(xué)員們在感謝信中所言：“短短的二十天，我們有幸領(lǐng)略了“讓智慧之光照亮人生”的先進(jìn)辦學(xué)理念，富有特色的“六苑八景”、精益求精的教學(xué)追求，彰顯出的團隊精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，收獲了友情�！碑斔麄儽成铣恋榈榈男心胰A麗轉身的時(shí)候，充滿(mǎn)心海的是無(wú)限的憧憬與依戀，他們以及我們的歷程才剛剛拉開(kāi)序幕……回望二十天的歷程，我們細細盤(pán)點(diǎn)。
精心安排，抓好每一個(gè)細節
xxx工作室在主持人xxx的帶領(lǐng)下，早已開(kāi)始籌劃省級骨干班學(xué)員的培訓活動(dòng)了，為了讓學(xué)員們能學(xué)得舒心、學(xué)得充實(shí)，工作室從理論到實(shí)踐、從知識到方法、從學(xué)習到生活作了詳細的安排，具體到每一天、到每一節課。食、宿、行、學(xué)，每一個(gè)環(huán)節，xxx校長(cháng)無(wú)不親自過(guò)問(wèn)。通過(guò)對龍崗中心城與平湖街道的酒店的調查，選擇了安靜、溫馨、實(shí)惠、便捷的迎賓館。鄧校長(cháng)親自關(guān)心學(xué)員們的吃飯問(wèn)題，甚至精細到每天的食譜。學(xué)校地處平湖鳳凰山腳下，還是一塊方興未艾的地方，距離學(xué)員們的住地還有一段距離，鄧校長(cháng)安排好校車(chē)每天按時(shí)接送學(xué)員。鄧校長(cháng)的一言一行無(wú)不深深地感染著(zhù)學(xué)員們，他們首先看到的是精益求精的精神。
廣收博納，吸取新理論甘露
本次學(xué)習的任務(wù)是：“學(xué)員在真實(shí)的學(xué)校、課堂現場(chǎng)環(huán)境中觀(guān)察和感悟教師工作室主持人及研修團隊的教育教學(xué)藝術(shù)，并充分發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性，把“學(xué)、問(wèn)、思、辯、行”等自主學(xué)習行為整合為一體，感受與體驗名師教育思想，教學(xué)風(fēng)格�！睂W(xué)習教育思想，我們突現豐富、前沿，即全面介紹工作室在教育教學(xué)改革活動(dòng)中的一系列思想體系：兒童閱讀推廣思想、新課標理論思想、智慧語(yǔ)文課堂思想、智慧評價(jià)改革思想。讓學(xué)員們掌握了一整套全新的、實(shí)效性強而實(shí)質(zhì)性把握住新課改理念的思想體系。
兒童閱讀推廣思想：建設書(shū)香氛圍、建設豐富閱讀資源、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、開(kāi)展多彩的閱讀活動(dòng)、提供廣闊的書(shū)香展示舞臺、創(chuàng )立充滿(mǎn)童趣的激勵性評價(jià)。樹(shù)立廣泛閱讀的思想，樹(shù)立閱讀力即是學(xué)習力的思想，樹(shù)立閱讀鑄造幸福人生的思想。
新課程理論思想：一個(gè)核心詞——語(yǔ)言文字的運用；兩個(gè)減法——防止過(guò)深分析與遠離文本的過(guò)度發(fā)揮，讓學(xué)生自己感受作品；三個(gè)加法——每天語(yǔ)文課按排10分鐘書(shū)寫(xiě)，增加了非連續性文本這一新的學(xué)習內容，強化了語(yǔ)言的背誦與積累。
智慧語(yǔ)文課堂思想：徹底顛覆以“課本”為核心的教材觀(guān)，將中外名著(zhù)、繪本、經(jīng)典電影、經(jīng)典國學(xué)一一引進(jìn)課堂，將課程的視野拓展為無(wú)限廣闊的希望的田野，給學(xué)生語(yǔ)文素養的養成最廣闊的舞臺。實(shí)行簡(jiǎn)便易行的“綜合式語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”，融聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思辯于一爐，從課堂走向課外，從教材走向閱讀的海洋。
智慧評價(jià)改革思想：改變一考定乾坤的做法，從口語(yǔ)交際、朗讀能力、古詩(shī)文積累、基礎知識積累、現場(chǎng)作文、課外閱讀、閱讀理解、書(shū)寫(xiě)能力等八個(gè)方面多角度、全方位、多時(shí)段對學(xué)生的語(yǔ)文素養進(jìn)行考查。使每一位學(xué)生都有成功的機會(huì )，將考試變成學(xué)生成功的舞臺，變成語(yǔ)文素養提升的加速器。
學(xué)員進(jìn)校園的第二天，xxx校長(cháng)就舉行了“讓智慧之光照亮幸福人生”的講座，讓學(xué)員們對“教育”有了全新的認識與思考。接下來(lái)，工作室又陸續請來(lái)中山大學(xué)馮增俊教授、深圳市教科院副主任及小學(xué)語(yǔ)文教研員特級教師趙志祥、著(zhù)名兒童閱讀推廣人周其星和李祖文等為學(xué)員老師們作了精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著(zhù)學(xué)員們的大腦，使學(xué)員們的視野為之一新。
工作室還特意為學(xué)員設立了一場(chǎng)由眾多專(zhuān)家指導的“學(xué)員研究課題開(kāi)題報告會(huì )”，使學(xué)員們新的思想更加深入、堅實(shí)。
腳踏實(shí)地，精研課堂教學(xué)
如何高效地利用課堂的四十分鐘，使所有的教育理念變成美好的現實(shí)，這是學(xué)員們在理論學(xué)習之后的`困惑。本工作室為了解決這一疑難，做了精心安排。
從10月23開(kāi)始，工作室的成員相繼登上講臺，為學(xué)員們展示了一堂堂在本工作室理論支撐的課堂，有高年級閱讀教學(xué)示范課《自己的花是讓別人看的》、低年級閱讀教學(xué)示范課《丑小鴨》、口語(yǔ)交際示范課《說(shuō)廣告》、作文指導示范課《商茂活動(dòng)》、課外閱讀示范課《霧都孤兒》《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》、古詩(shī)詞教學(xué)示范課《鄉村四月》、閱讀教學(xué)同課異構示范課以及略讀課文教學(xué)示范課。
這些課從不同的角度精彩地演繹了xxx工作室綜合語(yǔ)文的教學(xué)理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設計理念與細節推敲、課后的反思與變革思路等方面進(jìn)行了較為全面的闡釋。
學(xué)員們紛紛表示這些課堂使他們剛剛學(xué)到的理論知識有了完美的解釋?zhuān)彩顾麄冋J識到了xxx工作室樸實(shí)、踏實(shí)、堅實(shí)的作風(fēng)，更使他們看到了xxx工作的團隊刻苦鉆研、不畏艱難、無(wú)私忘我的人格魅力。
從第二周開(kāi)始，學(xué)員們紛紛登上課堂，展示自己所學(xué)所獲，然后集體反思、改進(jìn)，再實(shí)踐再思考。這樣的過(guò)程使學(xué)員們的理論與實(shí)踐能力有了堅實(shí)的訓練舞臺，得到了充分的發(fā)展。
走訪(fǎng)學(xué)習，廣泛采擷教學(xué)之花
為了讓學(xué)員在短短的二十天里學(xué)到更多，在比較中思考，在思考中提高。工作室安排了四場(chǎng)走訪(fǎng)學(xué)習活動(dòng)：龍崗區福安學(xué)校、清林小學(xué)走訪(fǎng)學(xué)習；龍華中心小學(xué)同課異構活動(dòng)、寶安區西鄉中心小學(xué)學(xué)習。
學(xué)員們的走進(jìn)了深圳市的幾個(gè)區的學(xué)校，看到了不同風(fēng)格的學(xué)校，風(fēng)格各異的教育思路，他們感概于深圳這片改革的熱土百花齊放。在開(kāi)闊的學(xué)習視野中，他們比較著(zhù)、思考著(zhù)、提高著(zhù)，學(xué)員們對xxx工作室的理念與實(shí)踐活動(dòng)有了更深刻的認識。
學(xué)員老師們感嘆地說(shuō)：“鄧校以及她的團隊之所以有著(zhù)今天令人矚目的成就，首先是因為他們廣闊的胸襟��！xxx校長(cháng)不局限于門(mén)戶(hù)之見(jiàn)，把最多的學(xué)習機會(huì )都讓給了我們，而沒(méi)有首先考慮自己的團隊和學(xué)校老師，這是一種怎樣的偉大的精神��！”
鄧校說(shuō)：“他們跟著(zhù)我學(xué)習的機會(huì )還有很多，可是，你們來(lái)一次不容易啊，我必需讓你們在二十多天里盡可能地學(xué)到更多的東西�！�
學(xué)員們臨行前只有一個(gè)愿望：希望能隨時(shí)得到xxx工作室的指導！鄧校爽快地答應，今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò )，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。
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