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如何寫(xiě)學(xué)習總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編整理的如何寫(xiě)學(xué)習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
如何寫(xiě)學(xué)習總結 篇1
這幾天我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，積極做好學(xué)習筆記。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。主要有以下幾個(gè)方面：
(一)數學(xué)課程應致力于實(shí)現義務(wù)教育階段的培養目標，要面向全體學(xué)生，適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
(二)課程內容要反映社會(huì )的.需要、數學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認知規律。它不僅包括數學(xué)的結果，也包括數學(xué)結果的形成過(guò)程和蘊含的數學(xué)思想方法。課程內容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗與理解、思考與探索。
(三)教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統一，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。務(wù)教育，而在學(xué)生的
(四)學(xué)習評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數學(xué)學(xué)習的過(guò)程和結果，激勵學(xué)生學(xué)習和改進(jìn)教師教學(xué)。應建立目標多元、方法多樣的評價(jià)體系。發(fā)展和學(xué)生原有的基礎存在很大的差異
(五)信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)教育的價(jià)值、目標、內容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。
如何寫(xiě)學(xué)習總結 篇2
一、要有清晰的線(xiàn)索。
記敘文都應當有貫穿全文的線(xiàn)索。所謂“線(xiàn)索”，是指連接文章材料、推進(jìn)文章資料發(fā)展的紐帶。沒(méi)有它，寫(xiě)作材料就會(huì )成為散金碎玉、斷線(xiàn)珍珠。中心事件、人物、作者的思想感情、事件的推移、地點(diǎn)的轉換、事物或題眼都能夠作為記敘文的線(xiàn)索。一篇文章里能夠有一條或幾條線(xiàn)索，但在一篇六七百字的記敘文里，有限的篇幅決定了它宜選取單一的線(xiàn)索，否則極容易出現資料雜亂、字數超出要求的情景。例如，有一篇考場(chǎng)作文，記敘了一個(gè)雜貨店的女店主十幾年如一日地照料殘疾的丈夫，同時(shí)又熱情地為廣大顧客供給服務(wù)。結果，兩條線(xiàn)索都鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)，雖然都寫(xiě)得細膩動(dòng)人，可是到最終，文章寫(xiě)了近千字，仍未結尾。即使小作者的寫(xiě)作功底不錯，可是文章結構殘缺，最終只能列入三流行列。試想，假如作者只以其中一條線(xiàn)索來(lái)組織材料，結構成篇，文章何至于落到這種地步呢
二、要有清新簡(jiǎn)潔的開(kāi)頭。
一篇六七百字的文章，如果在記人敘事之前就花兩百字的篇幅鋪陳，說(shuō)些不痛不癢的開(kāi)場(chǎng)白，文章的資料便無(wú)法得以豐潤。所以，文章開(kāi)頭要去掉陳詞套話(huà)，切中文體，開(kāi)宗明義，以清新簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引入下文。然而“小曲好唱口難開(kāi)”，要寫(xiě)好文章的開(kāi)頭并不容易。如果開(kāi)頭能恰到好處，就能增加文章的亮點(diǎn)，抓住讀者的心。古人將文章的開(kāi)頭比做“鳳頭”也是很有道理的。異常是閱卷時(shí)間有限的考場(chǎng)作文，文章若有一個(gè)簡(jiǎn)潔而又別出心裁的開(kāi)頭，必須會(huì )使你的文章增色不少，你的作文也必將在眾多的作文中脫穎而出，博得閱卷教師的歡心。
比如下頭幾篇文章的開(kāi)頭：
(一)“幸福是什么幸福是一種朦朧的感覺(jué)，是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴流露出來(lái)的一種歡樂(lè )、溫馨的感覺(jué)�！�(《幸�！�)
(二)“在我的家里，珍藏著(zhù)一件珍貴的雨披，說(shuō)起這件雨披，還有一段小小的故事呢�！�(《一件珍貴的雨披》)
(三)“看，葉兒在一片稱(chēng)贊中舒展了;瞧，花兒在無(wú)數羨慕的目光下綻放了;望，果兒在芬芳的日子里成熟了�？赡阍脒^(guò)，是誰(shuí)真誠地為它們供給了養分，是誰(shuí)無(wú)私地為它們增添了活力呢”(《奉獻》)
這些優(yōu)秀的開(kāi)頭，有的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題;有的巧設懸念，引人入勝;還有的妙用修辭，清新雋永。由此可見(jiàn)，好的開(kāi)頭必須具備以下兩個(gè)要求：第一，簡(jiǎn)短，盡快進(jìn)入主題，決不能在空洞的套話(huà)里繞來(lái)繞去。第二，清新，能吸引讀者的目光。
三、要學(xué)會(huì )恰當巧妙的切入。
在生活中，一件事情的發(fā)生必然具有“起因——經(jīng)過(guò)——結果”這一“流程”。而在作文中，如果完全照此順序一一細說(shuō)，文章則容易流于松散、瑣屑。聰明的作者，往往善于從事情發(fā)生的某個(gè)角度切入，集中筆力描述重點(diǎn)資料，這樣文章會(huì )顯得結構緊湊，重點(diǎn)突出。事實(shí)上，一篇六七百字的文章，一般只適合詳寫(xiě)兩個(gè)片斷(最多三個(gè))，其他資料只能略寫(xiě)。所以，恰當巧妙的切入就顯得更為重要。在中考滿(mǎn)分作文《勇氣》里，考生是這樣切入的：“我站在門(mén)口，手舉起來(lái)又放下，放下去又舉起來(lái)。唉，我實(shí)在沒(méi)有勇氣敲開(kāi)教師的門(mén)!”然后敘述他為什么要來(lái)敲門(mén)道歉，重點(diǎn)描述教師無(wú)私奉獻的舉動(dòng)帶給“我”的震撼。結尾寫(xiě)道：“教師的舉動(dòng)喚起了我的良知，我還有什么不能說(shuō)的呢暮色蒼茫中，我鼓起勇氣，走向教師的門(mén)前……”這篇文章正是由于作者從事情的“中部”切入，節省了筆墨，優(yōu)化了文章結構，強化了中心，所以取得了滿(mǎn)分。
四、要有真實(shí)感人的情節。
好的記敘文之所以感人，原因在于其真實(shí)感人的情節。在設置和表達情節時(shí)，同樣的事情，不一樣的人表達出的效果卻大不相同。所以，我們要明確，情節的精彩部分是情感積蓄“關(guān)口”處的噴薄而出，能夠是碰撞的爆破口，能夠是懸念不斷推進(jìn)的“真相大白”。一篇記敘文，應將精彩的情節作為重點(diǎn)精描細寫(xiě)，并在此前做好事情發(fā)展的`鋪墊和感情的積蓄。這樣，文章才會(huì )熠熠生輝。例如，大家熟悉的朱自清的《背影》，一開(kāi)頭就先交代了家中的光景十分慘淡的背景。在鋪陳后，再經(jīng)過(guò)細致描述車(chē)站送別時(shí)父親買(mǎi)橘子的場(chǎng)景，把情節推向高潮。
五、要有流暢的語(yǔ)言。
對于考場(chǎng)作文而言，一來(lái)由于時(shí)間緊，不可能去字斟句酌，二來(lái)因為展示事情發(fā)展時(shí)必然伴有很多的敘述、交代、說(shuō)明性的語(yǔ)言，所以要表現自身的語(yǔ)言功底，就必須要抓住片段、局部的語(yǔ)言描述。能夠是氣勢磅礴，一氣呵成的一組排比句，如：“生活像一桌菜，充滿(mǎn)了人生的酸甜苦辣，體驗卻是一張嘴，細細地嚼，慢慢地咽，品嘗生活的無(wú)限滋味;生活像一條路，充滿(mǎn)了坎坷與艱辛，體驗則是一雙鞋，帶你踏過(guò)重重險阻;生活像一條河，充滿(mǎn)了急流和險灘，體驗則是一艘船，伴你渡過(guò)驚濤駭浪�！币材軌蚴撬枷肷铄�、含蓄雋永的哲理句，如：“生活就是這淡淡的音樂(lè )、淡淡的茶，飄出的是無(wú)盡的遐思與悠遠的憧憬�！钡鹊�。
總之，要想寫(xiě)好一篇記敘文，除了做到以上幾點(diǎn)技巧外，更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材，從而讓自我的文章散發(fā)出奪目的光彩。
如何寫(xiě)學(xué)習總結 篇3
在這一期間大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，濃濃的學(xué)習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
現在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習活動(dòng)主要收獲總結如下：
一、通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng )設切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習如何做到恰當的時(shí)間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、教師要不斷學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。要以這次國培研修培訓為契機，繼續加強自身的學(xué)習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷充實(shí)提高自己的`專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
三、通過(guò)這次國培研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變學(xué)生的學(xué)習方式，轉變教師的教學(xué)方式，轉變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現學(xué)生的素養發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的雙贏(yíng)。
四、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。
這次學(xué)習，我將會(huì )對遠程研修有了更加深入的了解，也會(huì )更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對遠修平臺的資源會(huì )更好的利用，能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。通過(guò)本次遠程研修學(xué)習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò )資源，不斷的學(xué)習，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學(xué)習型創(chuàng )新人才的新要求。
如何寫(xiě)學(xué)習總結 篇4
一、把握中心，審清題意對作文來(lái)說(shuō)，第一步就是審題。
審題是作文的關(guān)鍵，題目清楚了，就會(huì )寫(xiě)得切題，就能夠不走或少走彎路。否則，拿到題目草率動(dòng)筆，急于寫(xiě)作，還沒(méi)有搞清楚題意就信馬由韁，一發(fā)而不可收拾，寫(xiě)跑了題還不明白原因呢。怎樣審題呢拿到題目后要仔細閱讀，確定題目的重點(diǎn)和中心，把握題目的深層含義。所謂重點(diǎn)和中心，往往要求同學(xué)們認真分析題目的每一個(gè)字詞，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，也就是“題眼”。申清題意，從而確定作文的資料和重點(diǎn)。審題時(shí)，還要搞清文章要寫(xiě)的范圍和角度，不按規定的范圍寫(xiě)就會(huì )跑題�？傊�，審題的關(guān)鍵是確定重點(diǎn)，把握范圍角度，掌握了這兩點(diǎn)，就能打開(kāi)思路，邁出寫(xiě)作的第一步。
二、命題作文的定體每一篇作文是由資料和形式的結合，體裁是作文表現形式。
所謂定體，就是拿到試題后，弄清楚試題要求寫(xiě)成什么文體。小學(xué)生主要學(xué)習的是記敘文、說(shuō)明文、議論文，文體表現主題的方式不一樣，寫(xiě)作的方法就有很大的差異。從題目的文字來(lái)定體，一般來(lái)說(shuō)題目中有“記”字的多為記敘文，如《記一件有意義的活動(dòng)》《記我的一位朋友》等，還有不太明顯的，如“訪(fǎng)”“觀(guān)”等，題目中有“論”“說(shuō)”“談”“議”“駁”等字的是議論文，如《談實(shí)事求是》《小議人生價(jià)值》等。說(shuō)明文比較明顯，如《水的用途》等，一看就是說(shuō)明文。從題目的范圍來(lái)定體。在題目中，對要求寫(xiě)某個(gè)時(shí)間里的人和事，那是記敘文，如《我的星期天》《勞動(dòng)的一天》等。在題目中有地域空間范圍，要求考生寫(xiě)中國范圍內發(fā)生的事情和人物，那也是記敘文，如《我在北京的日子》《春到學(xué)�！返�。從題目要求的對象和資料來(lái)定體�！段液臀业慕處煛芬豢淳兔靼�，寫(xiě)作對象是“我”和“教師”，這是要求寫(xiě)人的;《實(shí)驗成功》這是寫(xiě)事的;《故鄉的山》這是寫(xiě)景的。這都是要求寫(xiě)成記敘文。而《樹(shù)葉的作用》寫(xiě)作資料是事理;《我的鋼筆》寫(xiě)作對象是實(shí)物，應當寫(xiě)成說(shuō)明文。文體確定了，思考時(shí)就會(huì )有明確的目標了。如果題目是寫(xiě)記敘文，就立即從寫(xiě)人記事兩方面思考，把主題表現出來(lái)。如果是說(shuō)明文，就從說(shuō)明事物特性狀態(tài)、功能等方面思考，如何揭示事物的本質(zhì)和特性。如果是議論文，就從建立論點(diǎn)、尋找論據上下手，思考論證的方法。僅有確定了文體，就能夠確定文章的寫(xiě)作方向，同學(xué)們必須不可輕視它啊!
三、命題作文的立意立意就是確定文章的主題，也就是我們平時(shí)說(shuō)的確定文章的中心思想。
主題是文章的靈魂，是貫穿文章的主線(xiàn)，文章的選材、結構、語(yǔ)言表達都受主題的約束，圍繞著(zhù)主題，為主題服務(wù)。立意過(guò)程就是寫(xiě)作時(shí)經(jīng)過(guò)審題來(lái)確定文章應表達的基本意思。主題并不是憑空而來(lái)的，也不是每個(gè)人頭腦中固有的.，它是學(xué)生對社會(huì )生活的提煉與概括，來(lái)自社會(huì )實(shí)踐，是學(xué)生對客觀(guān)事物的認識。所以，確定主題時(shí)，必須要從同學(xué)們的生活經(jīng)驗、社會(huì )實(shí)踐出發(fā)，選擇具有社會(huì )意義的角度去立意。立意不明確，不合題目要求，那就偏離了主題(跑題)，或者寫(xiě)到中間發(fā)現不對，既浪費了時(shí)間，又由于慌亂，影響寫(xiě)作質(zhì)量。所以，立意是寫(xiě)作前的總體設計，它是對作文成敗起著(zhù)關(guān)鍵作用。立意一般從這樣兩方面著(zhù)手努力：
1.首先要新：要使文章立意新穎，就必須經(jīng)過(guò)認真分析，找出事物的本質(zhì)，抓住事物的特點(diǎn)。
2.立意要正確、鮮明、深刻。要做到立意深刻，就要把反映的對象所蘊藏的本質(zhì)挖掘出來(lái)。
四、命題作文的選材作文最主要的資料就是題材，也就是一般同學(xué)們常說(shuō)的寫(xiě)作材料。
文章的立意要以材料為依據，主題思想的表達也要靠每人材料來(lái)完成。一篇文章的主題確立后，要想寫(xiě)好，就必須認真選擇材料。命題作文的選材應從以下幾個(gè)角度著(zhù)手：
1.要選自我熟悉的材料。僅有自我熟悉才認識得清，也才最能說(shuō)透。命題一般研究到每個(gè)學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)，有時(shí)可敘，有理可議，有情可抒，有感而發(fā)，命題范圍往往不會(huì )超越同學(xué)們的生活圈子。同學(xué)們在選材上必須要沉著(zhù)、鎮定，不要舍近求遠。就從自我身邊發(fā)生的事中找素材，僅有自我最熟悉繁榮人和事，寫(xiě)起來(lái)才真實(shí)、親切，能寫(xiě)出特色。
2.要選擇具有典型意義的材料。典型意義的材料就是那些最有代表性、最能揭示事物本質(zhì)的材料。這種材料最有說(shuō)服力，在文章中起決定作用。
3.要選擇新鮮的材料：一篇文章中有無(wú)新鮮材料就能夠看出它的立意是否新穎。材料的選擇，說(shuō)到底僅有一個(gè)準則，那就是一切為文章的中心服務(wù)，要選擇那些最有代表性、說(shuō)服力，最能突出中心的東西來(lái)寫(xiě)。切記要貼合文章題目的要求，要緊扣文章所表達的中心。與中心關(guān)系緊密的多選，與中心關(guān)系不大的少選或不選。
五、命題作文的結構結構就是文章的資料構造。
文章的結構因體裁的不一樣而形式不一樣。記敘文以寫(xiě)人記事為主，常用事物發(fā)展的時(shí)間順序、空間順序、事物的邏輯順序來(lái)結構文章;說(shuō)明文一般要求把事物的形狀、構造、特點(diǎn)和功用等方面說(shuō)清楚，常采用按事物結構順序、說(shuō)明對象的邏輯順序、事物發(fā)展進(jìn)程來(lái)結構文章;議論文通常是按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的順序結構文章。不管什么文體，也不管采用哪種方式來(lái)結構，都必須貼合以下要求：
1.結構嚴謹：應根據文章主題的需要，把開(kāi)頭、結尾、層次段落、過(guò)渡、照應、詳略安排好。還應當做到“意在筆先”，動(dòng)筆之前，先要進(jìn)行總體規劃、全面設計、緊扣主題選好材料，安排好層次，打好腹稿。期望同學(xué)們養成打腹稿和列提綱的好習慣，以便能合理安排文章的結構。
2.結構自然：每一件事物都有前因后果，有它的發(fā)生、發(fā)展和結局的過(guò)程。文章應遵循這些客觀(guān)事物的規律，正確反映客觀(guān)事物的規律，順理成章。
3.結構完整：文章要有頭有尾有主體，每一部分都不可缺少，并且每部分要勻稱(chēng)，既不能虎頭蛇尾，也不能頭尾大，而主體小，要成比例。這就要同學(xué)們在布局謀篇時(shí)應當充分意識到文章的整體性。在立意后要研究好怎樣開(kāi)頭，如何結尾。文章主體部分劃為幾個(gè)層次，這些都在全文中占多大比例，搞清楚會(huì )再下筆。文章的結構對于寫(xiě)好作文至關(guān)重要。人們常說(shuō)主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，而結構則是文章的骨架。文章有了勻稱(chēng)的骨架，才能夠使資料充分體現，主題思想完美地表達。
如何寫(xiě)學(xué)習總結 篇5
在學(xué)習《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng )新——小學(xué)英語(yǔ)》和《教育的藝術(shù)——怎樣做個(gè)好老師》前，我并沒(méi)有意識到這兩個(gè)課題之間的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習我才發(fā)現這兩個(gè)科目是緊密相連的�！敖逃强茖W(xué)，更是藝術(shù)�！毙抡n程凸顯出全新的課程理念，在課程目標、課程結構、課程內容、課程實(shí)施等方面都發(fā)生了重大變革。從理念到行為不是自然而然的過(guò)程，教師要在新理念指導下重構教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)行為，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和有效教學(xué)，以適應課程改革的需要，適應時(shí)代發(fā)展的需要。
講座從“師范”的意義、中美教育的差異、好教師和好學(xué)生的標準出發(fā)，提出教師及其培養的學(xué)生都應該是一個(gè)“完整的人”、以及教育的追求和教育的境界;作為教師我們應具備什么樣的教育境界，才能更好的服務(wù)于教育活動(dòng)，讓我們深思。從教育的本義出發(fā)，我們只有遵循教育的規律，提高我們的自身素養，就我們小學(xué)英語(yǔ)教師而言，不僅包含有系統而扎實(shí)的語(yǔ)言基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的技能和技巧，還要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結、不斷創(chuàng )新、逐步完善教學(xué)技能，全面提升英語(yǔ)教學(xué)綜合素質(zhì)，以我們自身的魅力和高水平英語(yǔ)教學(xué)技能對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。我們在組織課堂教學(xué)時(shí)，流利的英語(yǔ)，生動(dòng)的語(yǔ)調都會(huì )調動(dòng)起學(xué)生想聽(tīng)，想學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的欲望，這就是教師個(gè)人能力與魅力的外在表現給學(xué)生們帶來(lái)的影響。教師內在的心理素質(zhì)也是教學(xué)成功的一個(gè)因素，但并不是全部的因素。一個(gè)教師的教學(xué)成功，還需要實(shí)踐的知識與智慧。
教育的藝術(shù)離不開(kāi)教師的素養，良好的個(gè)人素養呈現出教師的個(gè)人魅力，好教師的人格魅力來(lái)源于其追求的“教育境界”和講究的“教育藝術(shù)”，因此他(她)們才格外受到學(xué)生的'熱愛(ài)!他(她)們的教育工作才能有實(shí)效!好的教師教學(xué)、學(xué)生反饋，教師反思升華再教學(xué)，學(xué)生再反饋，周而復始，直至完美。教育藝術(shù)就是在這個(gè)過(guò)程中逐步形成、積累和完善的。
英語(yǔ)教師只有把主要精力放在引導學(xué)生盡快地找到實(shí)現自己目標的最佳途徑，把握好自身修養藝術(shù)，不斷豐富自己，提高藝術(shù)的感染力，讓學(xué)生感受到教師的親和力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養他們的學(xué)習情趣，調動(dòng)其學(xué)習的積極性;同時(shí)要為學(xué)生提供各種便利，幫助他們解決學(xué)習中的困難，才能更好地提高課堂教學(xué)的藝術(shù)水平。
教育素養，是教師教育的境界，教師的素養和教育的藝術(shù)三個(gè)方面的體現。
我們英語(yǔ)教師要提高自身的教育素養，就要更新教育觀(guān)念，掌握新的教育理念和教學(xué)方法，遵循課改的目標，結合教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，通過(guò)實(shí)際教學(xué)案例和切身教學(xué)體驗，提高教學(xué)藝術(shù)水平，做一個(gè)改革浪潮中的好教師。
如何寫(xiě)學(xué)習總結 篇6
進(jìn)入高中三年來(lái)，我在一步一步走向成熟，踏踏實(shí)實(shí)的在學(xué)習的殿堂中努力拼搏，敢于奮斗，并能從所做的事情中總結出經(jīng)驗教訓，身為班級干部的我，熱愛(ài)班集體，有較強的責任感，為班級榮譽(yù)奉獻自己的力量。在家中尊敬長(cháng)輩、孝敬父母，是媽媽的好幫手。在學(xué)校中，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，對老師和同學(xué)提出的意見(jiàn)和建議虛心的接受和采納。我性格活潑開(kāi)朗，愛(ài)好體育活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，不怕苦，不怕累，深得老師同學(xué)的認可，是一個(gè)積極向上的好學(xué)生。
我在高中的'三年中，腳踏實(shí)地，認認真真的對待每一天，深知一寸光陰一寸金的道理，學(xué)習上一絲不茍，細致嚴謹，認真學(xué)好每一知識點(diǎn)，課堂上認真聽(tīng)講，課后仔細復習，為了自己的目標而努力拼搏。生活上，能與同學(xué)，室友打成一片，平時(shí)樂(lè )于助人，團結同學(xué)，并且積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，遵紀守法，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)班級，關(guān)心集體。是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，老師眼里的好學(xué)生，家長(cháng)眼里的好女兒，高中的生活學(xué)習鍛煉了我，培養了我，教育了我，使我成為一名優(yōu)秀合格的高中生。
我是一個(gè)安靜的男生，熱愛(ài)集體，團結同學(xué)，積極參加各種活動(dòng)。愛(ài)勞動(dòng)，不怕苦不怕累，學(xué)習上認認真真，扎扎實(shí)實(shí)。在生活上我樂(lè )于助人，幫助同學(xué)，盡自己的一份力。因為我堅信，一個(gè)人的力量是有限的，但是積少成多，足以成就一番事業(yè)。在學(xué)習上，我一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地。我相信只要努力和勤奮就會(huì )有所成就。三年的高中學(xué)習，我得到了許多，也學(xué)會(huì )了許多，發(fā)現了自己的不足，不過(guò)現在已經(jīng)改正。發(fā)現別人的長(cháng)處能夠虛心學(xué)習，補充自己的不足。
如何寫(xiě)學(xué)習總結 篇7
我們身邊生活著(zhù)形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可惡的、頑皮可愛(ài)的、成熟穩重的、活力充沛的、慈祥和藹的……怎樣才能讓這些人物在我們的筆下活起來(lái)呢
一、精選事例，以事寫(xiě)人
寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事，因為人物的特點(diǎn)總是在具體事例中表現出來(lái)的。比如，《西游記》中寫(xiě)豬八戒貪財的品質(zhì)特點(diǎn)，就是經(jīng)過(guò)他把銀子藏在耳朵里這件事來(lái)表現的。故而，寫(xiě)人的文章應以寫(xiě)事為主，事例能夠使人物個(gè)性更鮮明，形象更豐滿(mǎn)，能突出人物的性格特點(diǎn)。選擇事例時(shí)應做到以下兩點(diǎn):
1.選擇的事例要小�！耙涣Ｉ忱锟词澜纭�，從自我有切身感受的小事入手常常是到達寫(xiě)作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體此刻一件小事中，取材越小，所闡述的道理越能撼動(dòng)人心，就越能寫(xiě)出情深深、意切切的佳作。
2.選擇的事例要精。能突出人物性格特點(diǎn)的事例一般比較多，我們可不能一寫(xiě)就是十件八件，必須要注意篩選，求精不求多，應當選擇其中最能鮮明表現個(gè)性特點(diǎn)的`一兩個(gè)典型事例具體寫(xiě)，讓人物的性格特點(diǎn)在事例中顯現出來(lái)。
二、抓住細節，寫(xiě)出特點(diǎn)
每個(gè)人物因其年齡、職業(yè)、性格的不一樣而各具特色，寫(xiě)人的文章必須要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)來(lái)。人物的特點(diǎn)能夠經(jīng)過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細節來(lái)展現。
1.人物的外貌描述。每個(gè)人的外貌都有著(zhù)與別人不一樣的特點(diǎn)，善于抓住外貌特點(diǎn)進(jìn)行描述，是寫(xiě)人作文最常用的方法。描述人物外貌不要面面俱到，要抓住最能表現人物的性格和內心世界的特點(diǎn)寫(xiě)，努力到達“以貌傳神”的效果。
2.人物的語(yǔ)言描述�！把詾樾穆暋�，一個(gè)人的語(yǔ)言表達是其性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說(shuō)，能“使讀者由說(shuō)話(huà)看出人來(lái)”。所以，寫(xiě)人必須要重視語(yǔ)言描述，要選擇最有代表性的語(yǔ)句，來(lái)表現人物的個(gè)性和思想。人物的語(yǔ)言描述要貼合人物的年齡和身份，老人有老人的語(yǔ)言，小孩有小孩的語(yǔ)言，不一樣的人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也不一樣。另外，人物的語(yǔ)言描述還要貼合人物的特點(diǎn)，有的人說(shuō)話(huà)直率、干脆，有的人說(shuō)話(huà)則幽默風(fēng)趣。
3.人物的動(dòng)作描述。動(dòng)作描述對刻畫(huà)人物性格，表現人物品質(zhì)有著(zhù)十分重要的作用。要描述人的行為，就必須細心觀(guān)察人物的動(dòng)作，精心選擇最準確、最恰當的詞語(yǔ)進(jìn)行描述，這樣才能使人物立起來(lái)，才能寫(xiě)出生動(dòng)、具體、血肉豐滿(mǎn)的人物形象來(lái)。
4.人物的心理活動(dòng)描述。心理描述能夠深刻揭示人物的精神世界，表達人物的思想感情，使人物形象特色鮮明。人物的心理活動(dòng)描述能夠經(jīng)過(guò)人物直接傾吐內心世界的方式，也能夠經(jīng)過(guò)與語(yǔ)言、動(dòng)作相結合的方法，共同透視人物內心深處的秘密。
如何寫(xiě)學(xué)習總結 篇8
作為近年來(lái)一種嶄新的中考作文命題形式和作文考試形式，話(huà)題作文已經(jīng)隆重推出，它極大地方便了我們同學(xué)的自主創(chuàng )作，讓同學(xué)們在同一話(huà)題下，從不一樣的角度和立場(chǎng)陳述各自不一樣的觀(guān)點(diǎn)和生活感受。跟傳統的命題作文、材料作文相比，它尊重了創(chuàng )作的主體，顯得更具科學(xué)性和人文性，因而受到各地命題教師的青睞。
既是如此，那么我們怎樣才能寫(xiě)好話(huà)題作文呢？
一、選擇最能寫(xiě)的資料和最拿手的文體。
話(huà)題作文其實(shí)就是與某個(gè)“話(huà)題”有關(guān)的自選作文、自由作文，它既沒(méi)有規定的題目，也不受文體的限制，無(wú)需對話(huà)題本身進(jìn)行引用、分析，只要與話(huà)題有關(guān)的，不論寫(xiě)什么，不論采用什么樣的方法，不論選用什么樣的體裁，都是貼合題目要求的。同學(xué)們的生活經(jīng)歷有所不一樣，文體寫(xiě)作水平各有千秋，所以我們應當記�。罕仨氁谠�(huà)題范圍內選用自我最熟悉、最能寫(xiě)的資料以及最拿手的文體。這樣，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì )言之有物，才會(huì )有真情實(shí)感。
二、快速準確擬好標題，力求新奇生動(dòng)。
標題是文章的眼睛，是你的作品與閱卷教師首先交流的地方。俗話(huà)說(shuō)：“題好一半功�！焙玫臉祟}總是給人賞心悅目的感覺(jué)，其效果是不言而喻的，所以我們應花點(diǎn)心思在標題上作文章。那么在考場(chǎng)上如何快速準確地擬好話(huà)題作文的標題呢？
1、巧用修辭，力求生動(dòng)新奇。比喻、擬人、對偶、借代、引用、設問(wèn)等修辭都是可用的，只可是要根據特定話(huà)題和文體資料靈活運用罷了。如：以“愛(ài)心”為話(huà)題，《托起生命的綠洲》、《血濃于水》、《這個(gè)冬天不太冷》、《雨中，那把紅雨傘》等命題，或比喻、或引用、或借代，生動(dòng)傳神，又比較新奇，能一下子抓住閱卷教師的注意力。
2、以小見(jiàn)大，縮小寫(xiě)作范圍。話(huà)題作文的開(kāi)放性強，限制少，題目大，加上五六百字的短文較難寫(xiě)實(shí)，因而對寫(xiě)作范圍加以限制，將大題目化小寫(xiě)細，使話(huà)題由大變小、由虛變實(shí)、由抽象變具體是很有必要的。如：以“語(yǔ)文課”為話(huà)題，或揭露虛假：《一堂變味的語(yǔ)文課》；或活力感受：《多味的語(yǔ)文課》；或發(fā)揮想象：《假如我是語(yǔ)文教師》等等，這些文題從不一樣的角度縮小了寫(xiě)作范圍，選材范圍更加明確集中，有利于我們的寫(xiě)作從小處著(zhù)眼而順利展開(kāi)。
3、打破常規，運用發(fā)散思維。擬題不僅僅要快、要準，更要求新穎，能給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷教師怦然心動(dòng)、過(guò)目難忘的好標題。如：《真想作個(gè)差生》、《停電真好》、《太陽(yáng)從西邊升起》、《渴望“非典”》等等，這些文題不落俗套，新思路、新視角、新體驗，令閱卷教師大失眼鏡。
三、認真寫(xiě)好文章的開(kāi)頭和結尾。
除標題外，文章的開(kāi)頭和結尾要算是閱卷教師掃視頻率最多的地方了�！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半�！币粋�(gè)好的開(kāi)頭決定了文章的大體走勢，定下了全文的基調。然而，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，這就要求我們同學(xué)具備寫(xiě)作的基本功，諸如語(yǔ)言運用、布局謀篇等方面的本事。一般來(lái)說(shuō)，只要我們同學(xué)的作文能夠注意首尾呼應，為文結構不散亂，無(wú)論是用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、設置懸念的開(kāi)頭，還是畫(huà)龍點(diǎn)睛、卒章顯志的結尾，都是能夠的.。
比如：我要求同學(xué)以“私彩”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，有個(gè)同學(xué)擬出《渴望》的文題，他在開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：“放學(xué)已經(jīng)很久了，教室里除了我，已經(jīng)看不到一個(gè)同學(xué)的身影，他們都回家去了，可我卻害怕回家……”這個(gè)同學(xué)在文章的結尾又是這樣寫(xiě)的：“私彩害了我們全家，我多么期望爸爸和媽媽能從私彩的泥潭中拔腳而出，我多么渴望回到從前那個(gè)幸福歡樂(lè )的家”。你瞧，多么精彩的開(kāi)頭和結尾啊，作者采用了設置懸念和卒章顯志的寫(xiě)法，值得我們同學(xué)認真地借鑒學(xué)習。
由此可見(jiàn)，只要我們同學(xué)在文章的開(kāi)頭和結尾處用足了功夫，精心地進(jìn)行“包裝”，開(kāi)“龍頭”結“鳳尾”，龍鳳呈祥，就必須能從大體上打動(dòng)閱卷教師。
四、豐富生活積累，增強練筆意識。
常言道：“巧婦難為無(wú)米之炊”。再高明的作家，如果沒(méi)有材料，沒(méi)有豐富的生活積累，他也是不可能寫(xiě)出驚世駭俗的好文章來(lái)的，因為生活是一切文藝創(chuàng )作的源頭活水。由此可見(jiàn)，我們同學(xué)要想在考場(chǎng)上文思泉涌，超常發(fā)揮，平時(shí)就必須注重生活素材的積累，要進(jìn)取地參與生活，關(guān)注生活，做生活的有心人，并且把每一天耳聞目睹的人和事及時(shí)地記下來(lái)，寫(xiě)成觀(guān)察日記。
實(shí)際上，我們同學(xué)的生活范圍、社會(huì )閱歷畢竟有限，很多素材只能從書(shū)本、報紙雜志、新聞媒體上獲得，所以同學(xué)平時(shí)必須有必須數量的課外閱讀，并且養成作讀書(shū)筆記的習慣，把看過(guò)的書(shū)分門(mén)別類(lèi)地編成卡片式目錄，把看過(guò)的報紙雜志根據自我的需要或儲存，或剪貼，或抄摘，或寫(xiě)成札記等等。其次，名言警句，課文中優(yōu)美的句段等都是積累的對象。這樣一來(lái)，我們寫(xiě)起文章就能左右逢源、如魚(yú)得水了。
俗話(huà)說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功�！眴斡斜仨毜摹傲俊钡姆e累是不夠的，同學(xué)們要想自我的文章獲得閱卷教師的歡心，一鳴驚人，平時(shí)就必須勤于練筆，嘗試不一樣文體的寫(xiě)作。練筆形式能夠不具一格，或敘述或議論，或描述或抒情，除話(huà)題作文外，人物風(fēng)景、心得隨感等都要廣泛涉足，從而不斷地提高自我的寫(xiě)作本事。
一個(gè)人如果只是站在岸邊不下水，他是永遠也學(xué)不會(huì )游泳的，難道不是嗎？
五、感受時(shí)代氣息，選材立意別出心裁。
同一個(gè)話(huà)題，不一樣的同學(xué)有著(zhù)不一樣的理解和詮釋?zhuān)芍^“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。例如：我要求同學(xué)以“愛(ài)心”為話(huà)題作文，大部分同學(xué)選用的是教師帶病為我補課，媽媽雨夜背我去醫院看病之類(lèi)千遍一律的題材，而有個(gè)同學(xué)卻能抓住近期盛行的“非典”作文章，獨辟溪徑，以《愛(ài)的奉獻》為題寫(xiě)出對媽媽?zhuān)▼寢屖恰鞍滓绿焓埂保┮蚵殬I(yè)需要，整天看護病人而冷落自我的救死扶傷行為的理解，立意新穎，富有現實(shí)生活的氣息，給人與眾不一樣的感覺(jué)。
如此說(shuō)來(lái)，立足現實(shí)，從平凡的題材中挖掘出深刻的內涵，別出心裁地選材立意，并賦予它時(shí)代生活的特色，也不失為一種提高話(huà)題作文質(zhì)量，從而取得高分的好途徑，同學(xué)們不妨試一試。
在結束本文之前，我異常要強調的是，寫(xiě)好話(huà)題作文不是一朝一夕的事情，更沒(méi)有什么捷徑可走，我們同學(xué)僅有腳踏實(shí)地、持之以恒地進(jìn)行全面認真的寫(xiě)作實(shí)踐，才有可能寫(xiě)出高質(zhì)量的文章來(lái)。
如何寫(xiě)學(xué)習總結 篇9
時(shí)間一聲不吭，悄悄的溜走了。轉眼間，高一生活已經(jīng)過(guò)半。在這一學(xué)期里，是我很不平凡的一學(xué)期。在過(guò)去半年的內，我收獲了很多，現自我總結如下：
出勤情況：我有過(guò)兩次遲到。其余好像沒(méi)有。
在日常生活上：通過(guò)7天軍訓生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助，使我養成了獨立性，現在我已經(jīng)可以自己做飯，洗衣服，自己照顧自己了。
在學(xué)習上：經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我想大家都適應了高中的學(xué)習節奏。在平時(shí)的學(xué)習中，除了要學(xué)會(huì )自主學(xué)習，提高學(xué)習效率，科學(xué)的安排時(shí)間外，有一套合適自己的學(xué)習方法也是非常重要的。
語(yǔ)文方面，我感覺(jué)我和期中相比，有了一些進(jìn)步。我還要繼續努力，聽(tīng)老師的話(huà)，做好預習、復習。
數學(xué)方面，我還是聽(tīng)不懂，這個(gè)寒假我想我會(huì )好好補補數學(xué)，不要和別的同學(xué)落下差距。我應該背會(huì )公式并且會(huì )熟練的應用，掌握解題技巧有好的解題思路。
英語(yǔ)方面，我的英語(yǔ)有所下降，不是一般的下降，這一學(xué)期我幾乎不知道學(xué)了什么。哎，不知什么原因，好多同學(xué)都和我有一樣的.同感。在接下來(lái)的日子，我要好好學(xué)英語(yǔ)，爭取盡快適應英語(yǔ)老師的教學(xué)方式。
物理方面，不好。一到考試，腦子就暈了，背的知識一下子就忘了。我想我還是學(xué)的不夠扎實(shí)。在以后的學(xué)習生活中我要加油了。
化學(xué)方面，我想我的化學(xué)式背的不是特別的好，所以致使我考試卷上的一些不該錯的題都錯了。今后我要把化學(xué)式背熟。
歷史方面，考的還可以，比期中有進(jìn)步，但是我的筆試部分還是應該再拿多點(diǎn)分。
政治方面，平時(shí)我學(xué)的不是很好，這次能及格已經(jīng)很出乎我的意料，今后我會(huì )努力學(xué)好政治。地理方面，我考的不是很好，我沒(méi)有很好的掌握所學(xué)的知識，有些知識我還很陌生，在今后的日子我要上課認真聽(tīng)講，弄會(huì )所學(xué)的知識。
在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會(huì )公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
如何寫(xiě)學(xué)習總結 篇10
剛開(kāi)學(xué)時(shí)的喜悅漸漸消失，而更多的是無(wú)窮的煩惱與忙碌。但是學(xué)習不是一個(gè)苦惱的過(guò)程，而是苦樂(lè )交織的。之所以是“苦樂(lè )交織”的，因為一般都是先品嘗到學(xué)習的苦，然后再散發(fā)出學(xué)習的樂(lè )的清香。
現在，我心里感到一種前所未有的迷茫。整個(gè)一學(xué)期，整個(gè)初中生活的六分之一就這么匆匆過(guò)去了。而我的收獲又是怎樣的?剛開(kāi)學(xué)時(shí)的喜悅漸漸消失，而更多的是無(wú)窮的煩惱與忙碌。但是學(xué)習不是一個(gè)苦惱的過(guò)程，而是苦樂(lè )交織的。之所以是“苦樂(lè )交織”的，因為一般都是先品嘗到學(xué)習的苦，然后再散發(fā)出學(xué)習的樂(lè )的清香�？傮w上來(lái)說(shuō)，我對這一學(xué)期不是很滿(mǎn)意。下面來(lái)分別總結一下上、下兩半學(xué)期里的事情。
上半學(xué)期：首先剛開(kāi)學(xué)時(shí)好像還沒(méi)有完全“進(jìn)入狀態(tài)”。好像仍沉浸在暑假的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活當中，因此在學(xué)習上也沒(méi)有下功夫，成績(jì)也因此不是很理想。直到期中考試的復習階段我才剛開(kāi)始下點(diǎn)工夫，看看書(shū)，做做題，但那時(shí)候晚矣，數學(xué)里的各類(lèi)題型還沒(méi)搞明白，語(yǔ)文需要背誦的東西還沒(méi)有背熟，所以期中考試也把我這一階段的學(xué)習情況盡情地表現出來(lái)了。
下半學(xué)期：雖然期中考試考得是非常不理想，但是我還是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，天天玩電腦，上網(wǎng)，看電視，語(yǔ)文該背的沒(méi)背，該看的數學(xué)題沒(méi)看，造成知識沒(méi)有落實(shí)到位，最后在老師的督促下我才“進(jìn)入狀態(tài)”，開(kāi)始為期末考試復習，在期末復習中我才開(kāi)始努力學(xué)習，語(yǔ)文比以前
多背了些，數學(xué)的卷子我都自己認真地做了，并且掌握了要掌握的內容，不知期末考試能考怎樣，但肯定能比期中考試高出許多，不過(guò)有一些拿不準的題，但是還是祝福自己能取得好成績(jì)，期待ing……
這一學(xué)期不僅學(xué)習出現了問(wèn)題，紀律方面也出現了些問(wèn)題，比如有過(guò)上自習課說(shuō)話(huà)等等一系列問(wèn)題，不過(guò)我會(huì )盡我最大努力改正這些不良習慣的，我也堅信我會(huì )化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，不再出現任何紀律問(wèn)題。
關(guān)于各學(xué)科，我有以下幾點(diǎn)要說(shuō)：
1. 關(guān)于語(yǔ)文：上課認真聽(tīng)講，下課認真復習，并認真完成作業(yè)，將需要背誦的東西背熟。另外，我要找時(shí)間多讀書(shū)，古人有言：“開(kāi)卷有益”。書(shū)是拐棍，能攙扶人走向成功的殿堂，我堅信這一點(diǎn)。我現在也在讀《最新中考滿(mǎn)分作文》，并認真學(xué)習其中的'詞匯，語(yǔ)言，寫(xiě)法等等，并詳細地作閱讀筆記，希望我將來(lái)也能寫(xiě)出“滿(mǎn)分作文”!
2. 關(guān)于數學(xué)：上課認真聽(tīng)講，下課認真做題，并把題目搞懂搞“徹”，要做到舉一反三，下次再遇到類(lèi)似的題也照樣會(huì )做。我還要多做題，一擴大視野，以便熟悉更多的題型，在考試當中做到從容不迫，認真審題。還有一點(diǎn)就是要提高答題速度，這讓我在許多考試中吃了不少虧，答題速度慢，以致后面的題答不完或來(lái)不及檢查等。以后還要在學(xué)會(huì )課內知識的基礎上，抽出時(shí)間來(lái)學(xué)些難題。
3. 關(guān)于英語(yǔ)：其實(shí)就把練習冊上的題掌握了問(wèn)題就不大了，有時(shí)間可以多看一些課外書(shū)，可以既增長(cháng)我們的知識有可以提高英語(yǔ)能力，可謂一舉兩得。還可以用老師教我們的快速背單詞法背單詞，提高詞匯量。
4. 關(guān)于副科：上課認真聽(tīng)講，課后的練習題認真做，并及時(shí)背誦需要特殊掌握的內容，考試時(shí)認真審題。如果有時(shí)間及興趣，還可以查閱相關(guān)資料，以更加了解事物。
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