培訓學(xué)習工作總結經(jīng)典(12篇)
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的培訓學(xué)習工作總結，希望能夠幫助到大家。
培訓學(xué)習工作總結 篇1
我校按照學(xué)校建設專(zhuān)業(yè)化教師隊伍的需要，加強了教師校本培訓工作。學(xué)校立足辦學(xué)目標，科學(xué)籌劃，開(kāi)展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓活動(dòng)。使廣大教師在師德水平、專(zhuān)業(yè)理論知識、教學(xué)實(shí)踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進(jìn)一步提高，現將我校本年度培訓工作小結如下:
一、加強組織領(lǐng)導，確保培訓質(zhì)量
我校高度重視校本培訓工作，成立了由校長(cháng)任組長(cháng)、教導主任為主要負責人的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導。整個(gè)培訓工作準備充分、精心組織，針對我校的特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況，結合上級文件精神合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實(shí)效性：先后學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，端正教師教學(xué)思想；開(kāi)展教師、班主任典型案例設計分析研討；小學(xué)生課前預習實(shí)效性專(zhuān)題研討，規范教學(xué)行為，系列化、套餐式的培訓，如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，教師學(xué)到了知識，掌握了技能，提升能力，強師德、鑄師魂。
二、采用多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)
根據上級校本培訓指導思想，依據我校實(shí)際，建立和諧、平等、信任的培訓者和學(xué)習者的關(guān)系，充分利用現代教學(xué)手段，以現代信息技術(shù)為載體，把師德培訓放在首位，強化教師教學(xué)技能，進(jìn)一步提高學(xué)校管理的品位，做到理論與實(shí)踐結合，集中與分組討論相結合，教師“自學(xué)”與“互學(xué)”相結合，培訓與考核相結合。以“課例”為載體進(jìn)行教學(xué)型培訓；以“課題”為載體進(jìn)行研究型培訓；以“學(xué)”為著(zhù)眼點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習型培訓。
三、科學(xué)合理安排培訓內容，成效顯著(zhù)
1、以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，加強教師的師德修養
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。我們開(kāi)展了集中學(xué)習、解讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、自學(xué)領(lǐng)會(huì )教師職業(yè)道德內涵，通過(guò)講述自己班級生活案例，使教師受到啟發(fā)，深知一名教師應有的師德，教師們在學(xué)習的基礎上更能進(jìn)行自我管理，積極貫徹教學(xué)常規，認真落實(shí)教師有效的教育行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2、以專(zhuān)題研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
培訓中，我們從以下幾方面深化培訓力度、深度。
�。�1）、開(kāi)展理論學(xué)習與實(shí)踐研討
我們圍繞培訓主題，采用專(zhuān)題講座的方式開(kāi)展了學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習激發(fā)教師教學(xué)熱情，通過(guò)教研組組織研討、交流活動(dòng)讓參與活動(dòng)的每一個(gè)成員的獨立思考都成為一種資源。這樣，整個(gè)研討交流過(guò)程氣氛寬松和諧，參與教師暢所欲言，大家在彼此的對話(huà)中交流經(jīng)驗，分享智慧，真正實(shí)現了共同提高。
�。�2）、課例研討
以常態(tài)課為抓手，以主動(dòng)、生動(dòng)、互動(dòng)、和諧為基點(diǎn)，追求“生命課堂”，以不斷提高課堂教學(xué)的有效性，不斷提升學(xué)生的學(xué)習力為主題，開(kāi)展了講述“自己的教學(xué)故事”，并對每位教師教學(xué)案例進(jìn)行了研討與分析，使教師從抽象的理念走進(jìn)了實(shí)踐的綠色田園，快速有效改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和科學(xué)性。
四、整理收集材料，充實(shí)教師發(fā)展檔案袋
校本培訓工作小組在認真做好培訓、考核工作的同時(shí)，隨時(shí)做好了教師繼續教育的檔案管理工作，嚴格按照方案開(kāi)展培訓工作，并及時(shí)做好培訓記錄、考勤記錄、培訓者的`培訓講稿或提綱、教師的學(xué)習心得、學(xué)習筆記、研討案例、教師教育教學(xué)案例等材料收集，充實(shí)教師檔案袋，為教師今后的繼續學(xué)習奠定基礎。
通過(guò)校本培訓，切實(shí)提高我校教師師德修養，提升全體教師的教育教學(xué)理念，切實(shí)轉變教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)行為的有效性，創(chuàng )新課堂教學(xué)組織方式和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)能力，突顯個(gè)性特長(cháng)，并適應現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，積極探討教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)際問(wèn)題，提高教師對校本教研的認識，進(jìn)一步建立教師崗位培訓機制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
五、校本培訓存在問(wèn)題，
我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績(jì)，但綜觀(guān)全局，仍然存在不足。
主要表現為：
1、部分教師認識不夠，忙于應付，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)；
2、個(gè)別教師因為工作繁忙，沒(méi)有及時(shí)完成培訓內容；
針對這些問(wèn)題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學(xué)習、終身學(xué)習的重要性，努力營(yíng)造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍，進(jìn)一步增強培訓工作的針對性、實(shí)效性，力爭使全體教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習的意識，完成由知識傳授型向學(xué)者型、專(zhuān)家型教師的轉變，做人民滿(mǎn)意教師。
大塘中小
20xx年6月
培訓學(xué)習工作總結 篇2
教師是學(xué)校的主人，是教育教學(xué)的主體，是最重要、最直接的人文課程資源，建設高素質(zhì)的教師隊伍，是實(shí)施科教興國戰略，堅持教育創(chuàng )新，推進(jìn)課程改革的根本保證。教師是專(zhuān)業(yè)人員，教師專(zhuān)業(yè)化的核心就是專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展應該貫穿于整個(gè)職業(yè)生涯。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑就是立足校本，向自己的教育教學(xué)實(shí)踐要專(zhuān)業(yè)發(fā)展；向校本研修要專(zhuān)業(yè)發(fā)展。因此暑期學(xué)校對全體教師進(jìn)行校本培訓，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提升教師素質(zhì)，打造教師大氣的有效途徑。
我校本次培訓的內容包括師德師風(fēng)、現代教學(xué)思想，教育理念與教育科學(xué)研究、現代教學(xué)方法、教學(xué)模式等幾方面。培訓的形式豐富多彩：集中聽(tīng)講座、分組討論交流、個(gè)人撰寫(xiě)心得體會(huì )等。通過(guò)培訓老師們無(wú)論在專(zhuān)業(yè)素養，還是在課程領(lǐng)悟方面均有了很大的提升。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？李建國校長(cháng)的師德報告讓老師們明白：所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，這都是師德。通過(guò)討論、交流，老師們形成了共識：做為一個(gè)人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、對全體學(xué)生負責。教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
二、對學(xué)生未來(lái)負責。對于教育是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節出現缺陷會(huì )給其他環(huán)節構成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。我們教師應該立足現今，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著(zhù)想，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。
三、對學(xué)生所授的知識負責。教師所傳授的，對學(xué)生來(lái)說(shuō)應該都是新知識，對知識的第一印象會(huì )給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學(xué)。教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿(mǎn)堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學(xué)識，讓自己真正成為智者，成為學(xué)生的良師益友。
“做一個(gè)具有生活情趣的教師、做一個(gè)有思想的教師、做個(gè)智慧的教師、做一個(gè)大氣的教師、做快樂(lè )讀書(shū)的.教師、做一名研究型教師、做個(gè)快樂(lè )的教師�！笔歉毙ｉL(cháng)、特級教師李雪琴在《做現代教師》的報告中為老師們送上的精神大餐。
她希望老師們都“過(guò)一種幸福完整的教育生活” ，要學(xué)會(huì )自己調整好心態(tài)從積極、樂(lè )觀(guān)的角度去看待生活中的每一件事情。懂得教育規律，懂得按照教育規律辦事，懂得按照孩子的生長(cháng)發(fā)育規律進(jìn)行教育教學(xué)，思考用么樣的方式教學(xué)是學(xué)生能夠接受、愿意接受的，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習愿望的寬容、豁達的教師。
她更希望我們的老師既要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，更要有獨特的精神和思考能力!善于學(xué)習，敏于思考，勤于寫(xiě)作，勇于實(shí)踐，造就自己大氣的教師形象。她認為“斯有一等的襟懷，方有一等的詩(shī)文�！蓖瑯拥览�，有“一等”的魄力和功底，才能領(lǐng)略教學(xué)險峰的“無(wú)限風(fēng)光”，才能“一覽眾山小”！
通過(guò)培訓學(xué)習，老師看清這樣一個(gè)事實(shí)，要在繁重的工作中尋找到樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那就得走上研究這條幸福的道路；大家也逐漸形成這樣一個(gè)共識，所謂教師的科研能力，就是指研究教學(xué)、研究學(xué)生的能力；我們要逐漸建立這樣一種制度，那就是以校為本，鼓勵教師針對教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開(kāi)展“行動(dòng)研究”，形成自己的“造血”機制，闖出自己教學(xué)的新路子，使教學(xué)過(guò)程成為我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的過(guò)程。
一個(gè)快樂(lè )幸福的人，一定會(huì )工作得很好；一個(gè)快樂(lè )幸福的人民老師，書(shū)也一定會(huì )教得很好。要做一個(gè)幸福著(zhù)學(xué)生的幸福，快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )的人。是我們暑期培訓最大的收獲，也是各位培訓老師送給我們最豐厚的禮物。
大家都知道，新課程對教師的影響極大，作為一個(gè)新時(shí)期的小學(xué)教師要跟上教學(xué)改革的潮流，了解教育科學(xué)的新進(jìn)展、新成果，充實(shí)從事教育工作所需求的知識、提高教學(xué)技能，這是新形勢下對教學(xué)和教師的必然要求。這是副校長(cháng)申道全和幾位學(xué)科組長(cháng)、學(xué)科骨干教師們通過(guò)學(xué)科培訓，使老師們形成的新的認識。在學(xué)科培訓中，老師們進(jìn)一步明確了，課程的順利實(shí)施，首先要轉變思想，更新教學(xué)觀(guān)念，轉變教學(xué)方法，把握好課堂結構，。課程實(shí)施是關(guān)系到課程改革成敗的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。無(wú)論是促進(jìn)改革有效地推進(jìn)，還是調控改革進(jìn)程以縮小預期理想與實(shí)際效果的差距，或者為改革的成功創(chuàng )造最必要的條件，從思想上都應當十分重視課程的實(shí)施。 課程實(shí)施必然以教學(xué)為基本途徑。也就是說(shuō)只有教師把教學(xué)建立在已有的課程計劃的基礎上，把課程計劃作為自己選擇教學(xué)策略的依據，并尋求“能促使學(xué)生吸收課程內容的有效教學(xué)方法時(shí)，課程才可能得以實(shí)施，這些正是我們本次培訓解決的問(wèn)題。
在學(xué)習中，老師們還認識到課程改革的目的是要推動(dòng)教學(xué)改革，進(jìn)而真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師只有把自己的激情、靈感、知識和經(jīng)驗與課程融會(huì )貫通，并且要與學(xué)生進(jìn)行靈活的課堂交往，把學(xué)生的學(xué)習情緒和生活經(jīng)驗納入課堂，創(chuàng )生知識，教學(xué)才會(huì )富有吸引力。新
課程對課堂教學(xué)改革的要求是要建立互動(dòng)的師生關(guān)系，這不僅是因為在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中師生關(guān)系是最基本的關(guān)系，也是解決教學(xué)改革問(wèn)題的突破口。高效的教學(xué)本質(zhì)是良好師生交往互動(dòng)。師生交往互動(dòng)要求教師以真正平等的態(tài)度對待學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中要努力實(shí)現在課程生態(tài)環(huán)境下的與學(xué)生的“對話(huà)”，從而改變過(guò)去那種教師居高臨下的向學(xué)生“傳話(huà)”的單向信息傳遞模式，讓課堂在教師和學(xué)生的積極互動(dòng)中創(chuàng )生出新的智慧來(lái)。
學(xué)科培訓，讓老師們進(jìn)一步明白，教學(xué)過(guò)程是師生共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師要改變教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)討論、研究、實(shí)驗等多種教學(xué)組織形式、多種教學(xué)煤體的合理整合，引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，使學(xué)生成為在教師引導下主動(dòng)地，富有個(gè)性的過(guò)程，教師應創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。教師要盡快從“教書(shū)匠”轉變成“精師”、“能師” 、“人師”，即不僅要傳授一定的知識，而且要培養學(xué)生形成一定的技能，啟迪學(xué)生的智慧；不僅要教書(shū)，而且還要育人，要著(zhù)實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。這是老師們在學(xué)科培訓討論中碰撞出新的認識火花。正向李雪琴副校長(cháng)說(shuō)的，教師“不僅僅是一個(gè)知識的傳遞者，而且是一個(gè)道德的引導者、思想的啟迪者、心靈世界的開(kāi)拓者以及情感、意志、信念的塑造者”。
通過(guò)學(xué)習，老師不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己；通過(guò)學(xué)習，老師們不斷地更新觀(guān)念，順應時(shí)代的潮流；通過(guò)學(xué)習，我們重新創(chuàng )造自我。只有這樣，我們不至于在若干年后被學(xué)生排除在教師隊伍之外。
我們知道，課堂是教學(xué)的實(shí)踐基地�！叭绾斡行岣哒n堂40分鐘的效率”是我們共同思索的問(wèn)題。雖然在這幾年里，認真學(xué)習了《新課程標準》、《學(xué)習主題的構建》、《走進(jìn)新課程》、《教師教學(xué)究竟靠什么》等等，但反思自己，究竟有多少理念體現在自己的教學(xué)中呢�；叵胱约旱慕虒W(xué)，有時(shí)也存在“教學(xué)目標虛化、教學(xué)內容泛化、教學(xué)過(guò)程形式化”的問(wèn)題。更多表現在“為了情境化而設置情境、‘對話(huà)’變成‘問(wèn)答’”。這一切說(shuō)明，課堂教學(xué)技巧有待我們老師們不斷加強，在平時(shí)的教學(xué)中，我們可以認真對照“有效教師”四種關(guān)鍵行為——清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導向、確保學(xué)生成功率。努力朝著(zhù)“知識在對話(huà)中生成，在交流中重組，在共享中倍增”這個(gè)目標奮進(jìn)。，2017年小學(xué)暑期教師培訓總結-學(xué)習提升隊伍 培訓打造大氣
培訓學(xué)習工作總結 篇3
20xx年10月10日—13日，我非常幸運的參加了山東省師資培訓中心舉辦的新課程骨干教師培訓者省級培訓小學(xué)英語(yǔ)培訓課程的學(xué)習。在為期4天的學(xué)習中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和名師執教的課堂，開(kāi)闊了眼界，結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。愉悅的學(xué)習讓我對自己有了一個(gè)新的認識，讓我對我們的義務(wù)教育新課程又有了一個(gè)新的認識，現將我的一點(diǎn)學(xué)習心得總結如下：
一、我對小學(xué)英語(yǔ)課堂評價(jià)與反饋有了更新的認識。
我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)非常重視課堂評價(jià)，是否進(jìn)行課堂評價(jià)，課堂評價(jià)語(yǔ)言的多寡程度成了評價(jià)一節好課的標準。豐富的評價(jià)語(yǔ)言風(fēng)靡整個(gè)教學(xué)課堂。但聆聽(tīng)了青島市教研室孫泓專(zhuān)家的講座后，我才真正明白，課堂反饋評價(jià)要到位，評價(jià)要注意細節，不籠統，有所指。能讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡孬@得成就感。教師鼓勵學(xué)生的一言一行能給學(xué)生留下深刻的印象。教師評價(jià)要慎重，多使用激勵性的語(yǔ)言，錯誤不宜當面指出，可以嘗試發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)覺(jué)他們的愛(ài)好，采用學(xué)生感興趣的`激勵方式。
評價(jià)應具有層次性、準確性。如讀同一個(gè)單詞，依次評價(jià)：good, very good, eXcellent, wonderful.為何第一個(gè)難度最大的同學(xué)評價(jià)最低呢？ Read one by one 時(shí)，一個(gè)眼神、點(diǎn)頭或是微笑足可以，還可以節省很多時(shí)間。當然一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一長(cháng)串句子僅用一個(gè)Ok肯定顯然也不妥。反思自己的教學(xué)實(shí)際，覺(jué)得應掌握多樣的評價(jià)語(yǔ)言和評價(jià)技巧。多關(guān)注語(yǔ)言的內容和語(yǔ)言的意義，多用激勵性的語(yǔ)言，少用贊揚語(yǔ)。
二、英語(yǔ)課堂要采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式組織課堂教學(xué)。
聆聽(tīng)過(guò)濟南市天橋區實(shí)驗小學(xué)張春玲老師“色、香、味”俱全的課堂給了我一個(gè)嶄新的認識。兒歌教學(xué)、游戲教學(xué)、魔術(shù)教學(xué)、歌曲教學(xué)都是貼近學(xué)生生活實(shí)際，都是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式。學(xué)習有困難的學(xué)生也有長(cháng)處，讓學(xué)生在心靈深處享受成功，體驗成功，教師參與同學(xué)生進(jìn)行課下的娛樂(lè )活動(dòng)。從中鞏固所學(xué)內容，會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)。
三、營(yíng)造良好的課堂氛圍很重要。
通過(guò)聆聽(tīng)四方區實(shí)驗小學(xué)劉青老師的“從優(yōu)質(zhì)課談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略”講座，我感悟到：.
1．教師要根據學(xué)情和具體場(chǎng)景進(jìn)行設計，對課堂要充分預設，合理生成。老師過(guò)于嚴謹和按部就班避免了很多節外生枝，但由于學(xué)生不主動(dòng)發(fā)揮可能會(huì )產(chǎn)生一些錯誤，也可能和許多課堂中的閃光點(diǎn)擦肩而過(guò)。
2．構建和諧的師生互動(dòng)關(guān)系對營(yíng)造良好的課堂氛圍也很重要，老師可以從語(yǔ)言互動(dòng)、思維互動(dòng)、情感互動(dòng)、態(tài)度互動(dòng)、行為互動(dòng)上下功夫。
3.教師要精心創(chuàng )設語(yǔ)境，解決教學(xué)重難點(diǎn)，語(yǔ)境可大可小，形式靈活多樣。如一張圖片、一段音樂(lè )、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情、我們身邊的一個(gè)物體、一個(gè)故事、活動(dòng)、生活中的一個(gè)場(chǎng)景。但語(yǔ)境要簡(jiǎn)單、明了、得體、高效。
4.課堂操練應做到循序漸進(jìn)，機械操練必不可少，必須有足夠的時(shí)間保障。
5.選擇適當的教學(xué)手段和活動(dòng)形式。做到自然、合理、有意義。師生之間交流和諧、順暢即可。
6.創(chuàng )設真實(shí)的課堂并進(jìn)行有效的評價(jià)。真實(shí)的課堂是生成的課堂，不是完美的課堂，是尚待完善的課堂。評價(jià)語(yǔ)言當以激勵語(yǔ)言為主。如：Try again. Do your best.
四、針對12號下午的學(xué)員交流我收獲很多。
1.考慮個(gè)人的實(shí)際，板書(shū)對我個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)發(fā)展一點(diǎn)優(yōu)勢都沒(méi)有，在同菏澤陳昕老師交流板書(shū)重要性時(shí)，一席話(huà)讓我記憶猶新。板書(shū)是對教學(xué)內容的藝術(shù)創(chuàng )造、教學(xué)輔助媒體不可能取代板書(shū)，好板書(shū)是智慧的體現。好的板書(shū)有利于教學(xué)目標的實(shí)現，有助于規范和提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能。我充分認識到板書(shū)的重要性，也要努力規范自己的板書(shū)，多加練習。
2.解開(kāi)了如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的困惑。那就是不要局限于課堂，要從興趣出發(fā)，讓英語(yǔ)生活化，利用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生快樂(lè )起來(lái)，創(chuàng )設情景，讓學(xué)生感知、體驗、踐行學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。
3.在日常生活中換一種方式來(lái)做同一件事情，如考試改為展示、紀律改為約定、作業(yè)改為作品等等，可能會(huì )收到事半功倍的效果。
此次培訓活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。我深信，隨著(zhù)培訓的不斷深入，省師資培訓中心為我們搭建的研究平臺將在我們腳下繼續延伸，教師的友誼將繼續傳遞，學(xué)習的精神將融入我們的血液，我們有理由堅信每次培訓都將成為我們教學(xué)中的一個(gè)新的里程碑。在此，讓我再次感謝領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，我將用我的所學(xué)指導我的教學(xué)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的天地里綻放出美麗之花。
培訓學(xué)習工作總結 篇4
xx年xx月10、xx日下午，集團舉辦了二次培訓大會(huì )，會(huì )上兩家培訓公司的講師都做了精彩演講。我聽(tīng)后深有體會(huì )，并根據會(huì )上做的筆記，會(huì )后的思考總結，領(lǐng)悟到一點(diǎn)點(diǎn)心得體會(huì )。
一、人生感悟篇
1、投入；何為投入，我在聽(tīng)常老師講課時(shí)注意到他從講課開(kāi)始不久到課程結束時(shí)上身的衣服在慢慢變濕，但我們聽(tīng)課的同事的上衣并未有改變，同時(shí)大會(huì )議室開(kāi)了空調的，這說(shuō)明什么？這說(shuō)明他是全身心的投入到演講中，這一點(diǎn)尤其值得我們學(xué)習借鑒，這是我人生中的寶貴一刻；同時(shí)一般人認為認真做事即為投入，但我從常老師講課時(shí)領(lǐng)悟到僅僅認真做事是不夠的。還要延伸為心神、思維投入，做事要思考，要多角度、多比較等等，這一點(diǎn)可以從第二天宋老師列舉小王、小李買(mǎi)火車(chē)票的故事可以體現。
2、放下手機，常老師要求我們放下手機，第二天的講座宋老師同樣要求我們放下手機，這是為何？放下手機僅僅是一個(gè)很小的事情，但這事的寓意卻不小，它告訴我工作中應該屏蔽一切干擾，專(zhuān)注于某一事項直至完成。
3、放下身份，這是常老師在會(huì )場(chǎng)的要求，為何？孔子曰：“三人行，必有我師”，放下身份其實(shí)是讓我們重新?lián)碛衅降葘W(xué)習的心，平等交流的心，“海納百川、有容乃大”，只有放下才能進(jìn)步！
4、放下區別心，何為區別心，你、我、他是有區別的，區別在崗位、在職能上，如果大家能在圍繞某一事項上放下區別心、同心協(xié)力，那么這就是一個(gè)有強大戰斗為的團隊。
二、企業(yè)感悟篇
1、制度，為何會(huì )有制度？常老師在講座提到這點(diǎn)后，我仔細思考后得出，因為人是有私心的，一群人就有一群私心，所以才要產(chǎn)生制度來(lái)規范人的行為；常老師在這列舉了“7個(gè)人分粥”的故事，為什么前兩種方法粥總是分不平，經(jīng)過(guò)分析得出這是人性造成，為什么第三種方法即分粥的人最后拿粥就能把粥分平，這也是人性造成的，從這里我們得出常老師提出的“人性不能對沖制度，管理可以改變的是制度而不是人性”，我也補充一點(diǎn)故事，今天我因找物業(yè)同事辦事來(lái)得早，在物業(yè)門(mén)口處等物業(yè)的同事，最先來(lái)的是物業(yè)的湯經(jīng)理，我跟他辦事中途就說(shuō)“湯經(jīng)理，你是來(lái)得最早的，得第一了“，湯經(jīng)理回答我說(shuō)，已經(jīng)養成習慣了，他告訴我：以前他在另一家企業(yè)里有一條制度是，管理者要在門(mén)口迎接員工上班，這樣一來(lái)員工遲到就大為減少，我當時(shí)就想這不就是“7個(gè)人分粥”的企業(yè)管理版嘛。
2、機制，常老師講座中提到美國強盛的秘密，即人才與科技的機制，第二天宋老師也列舉了景德鎮陶瓷場(chǎng)磨胚、洗水的故事，從故事中我們了解到機制大處可以使一個(gè)國家強盛，小處可以使企業(yè)提升，但我對機制的了解還不夠深刻，所以機制下面我就不多寫(xiě)了。
3、流程，何為之？一套工作程序？常老師舉例了麥當勞炸薯條的例子，故事中清晰的列出炸薯條每道工序的時(shí)間節點(diǎn)，常老師總結出一整套流程流程標準化、標準清晰化、清晰數字化、數字合理化；這樣就使繁雜工作簡(jiǎn)單標準化，降低了因員工素質(zhì)造成的差異，使一個(gè)普通員工按照流程也能勝任復雜多樣的工作。
4、能力，可理解為工作能力+學(xué)習能力，員工不但要有工作能力同時(shí)也要學(xué)習能力，員工學(xué)習即為企業(yè)學(xué)習，員工學(xué)習提高了，企業(yè)也就提高了；講座中常老師提到“企業(yè)學(xué)習的本質(zhì)為達成共識”，只有達成共識、大家的方向目標清晰一致，才能擰成一股繩向前沖！總之，引用常老師的一句話(huà)：“人類(lèi)因夢(mèng)想而偉大，因學(xué)習而成長(cháng)，因行動(dòng)而成功”，”同時(shí)我想加上我們的理解“員工的成功即企業(yè)的成功”！因為自己在企業(yè)雖不是專(zhuān)職的培訓工作者，但是作為企業(yè)品質(zhì)管理人員，培訓是我們使用最多的一種工具、一種品管方式（當然這也許僅僅是我們企業(yè)情形）�！懊�(zhù)勢頭過(guò)河”的干了這么多年，是到了進(jìn)行系統學(xué)習、掌握培訓的技能技巧、開(kāi)闊培訓視野的時(shí)候了。當然，還有一個(gè)重要原因是考取一個(gè)企業(yè)培訓師資格證。于是就報讀了廣州市紅日人力資源培訓中心組織的這個(gè)企業(yè)培訓師培訓班。
參加此次培訓收獲很多，由此增強了自己從事企業(yè)培訓工作的信心。
三個(gè)被澄清的誤識
一、企業(yè)培訓師不是單純從事培訓工作的'企業(yè)培訓師究竟是做什么的？在接受培訓之前，的確是存在很大的誤解：我以為培訓師就是在企業(yè)做培訓的――不就是做個(gè)計劃，寫(xiě)個(gè)講義，上個(gè)課嘛。我相信，有我這種理解的人不在少數。
事實(shí)上，企業(yè)培訓師并不是我想象的這么簡(jiǎn)單。
按照教材的定義：培訓師是指能結合經(jīng)濟、技術(shù)發(fā)展和就業(yè)要求，研究開(kāi)發(fā)針對新職業(yè)（工種）的培訓項目，以及根據企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)需要，掌握并運用現代培訓理念和手段，策劃、開(kāi)發(fā)培訓項目，制定、實(shí)施培訓計劃，并從事培訓咨詢(xún)和教學(xué)活動(dòng)的人員。
我們看看教材中關(guān)于制定培訓總體計劃、開(kāi)發(fā)培訓項目、開(kāi)發(fā)培訓課程、開(kāi)發(fā)培訓教材、教師任用資格與培訓評估、指導培訓工作、人員素質(zhì)測評、崗位職務(wù)描述、現代教育培訓技術(shù)應用、教學(xué)活動(dòng)的組織管理、教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施各個(gè)章節的內容闡述，不難明白培訓師究竟是吃什么飯干什么活的。
按照老師的概括，企業(yè)培訓師的本質(zhì)職責是企業(yè)培訓工作的策劃開(kāi)發(fā)、組織實(shí)施，即培訓管理者。在培訓管理體系——iso10015培訓體系中就有企業(yè)培訓管理者的說(shuō)法，這與iso9001中的質(zhì)量管理者代表一樣。企業(yè)培訓師主要的工作在于企業(yè)培訓的策劃和組織管理，也即企業(yè)培訓的管理者。
弄清楚這個(gè)概念，對于進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)培訓師作用，增強培訓師自信心、調動(dòng)培訓師積極性等方面具有至關(guān)重要的作用。
二、企業(yè)培訓師不是那么容易做的
通過(guò)這幾天的系統學(xué)習，知識豐富并具實(shí)戰經(jīng)驗的老師用鐵的事實(shí)告訴我們，培訓師必須具備：自我感知的能力、激勵他人的能力、建立關(guān)系的能力、變通的能力、前瞻的能力、控制的能力、把握職業(yè)界限的能力、診斷問(wèn)題并找出解決方法的能力、從事商務(wù)的能力；良好的溝通、表達能力，以及組織教案、充分運用各種現代教學(xué)設備的能力；學(xué)習能力強，能不斷更新知識和觀(guān)念，特別需要有調動(dòng)氣氛的能力和案例分析能力，能夠設計并運用課堂討論、案例分析、模擬游戲、角色扮演等手法。
培訓學(xué)習工作總結 篇5
隨著(zhù)二期課改的不斷推進(jìn)，我園的園本培訓工作繼續以《幼兒園教育指導綱要》、《市學(xué)前教育課程指南》為指導，以教研組為主陣地，不斷加強師德培訓和教育教學(xué)研究。在上級領(lǐng)導、結對園的關(guān)心、指導下，全體教師齊心協(xié)力，使教師的個(gè)人素質(zhì)和全園的保教質(zhì)量在原有水平上有了較大提高�，F對本學(xué)年的園本培訓工作總結如下：
一、加強師德培訓，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)
本學(xué)年，我們開(kāi)展了以“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻”為主題的師德教育系列活動(dòng)。如：組織全園教師觀(guān)看“十一”國慶閱兵式，讓我們感受到了祖國的繁榮、強大。作為一名中國公民而感到無(wú)比自豪；組織教師討論“如何做個(gè)合格的幼兒園教師”，教師們都從各個(gè)角度并結合自己實(shí)際暢談了如何去做一名合格的幼兒園教師，每個(gè)教師在討論中都有新的感悟，并都表示在以后的工作中做得更好；我們還組織教師進(jìn)行了“展師風(fēng)、修師德、鑄師魂”為主題的演講比賽，大家把自己身邊的先進(jìn)事跡通過(guò)演講與大家分享，讓每位教師都能感受、挖掘教師身上的閃光點(diǎn)，并要向她們學(xué)習。在全園教師的共同努力下，我園形成了積極向上、和諧進(jìn)取的良好氛圍，使每個(gè)教師的職業(yè)道德素質(zhì)得到提高。
二、加強理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念，提高教師專(zhuān)業(yè)理論水平
掌握豐富的教育教學(xué)理論是提高教育實(shí)踐的基礎，了解先進(jìn)的教育教學(xué)信息是更新教育觀(guān)念的前提。作為課改起步較晚的我們幼兒園來(lái)說(shuō)，更要加強理論學(xué)習。如：去年9月，我們針對教師在制訂計劃中的困惑，請來(lái)專(zhuān)家為我們講解了如何制訂各類(lèi)計劃，通過(guò)專(zhuān)家仔細、耐心地輔導，讓我們對表格的填寫(xiě)更明確，對我們教師的實(shí)際操作起了很大的指導作用。10月我們在開(kāi)展隨堂課活動(dòng)的同時(shí)，組織教師進(jìn)行了“走向專(zhuān)業(yè)化觀(guān)課評課”的學(xué)習，要求教師認真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，結合學(xué)到的理論，寫(xiě)好聽(tīng)課評析，使教師的聽(tīng)課評課能力有所提高。我們還組織教師學(xué)習：幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性的思考。學(xué)習后，教師能根據自己在工作中的實(shí)際情況，結合學(xué)習內容，針對我園幼兒的流動(dòng)性大，外地民工子女多的情況，如何使我們的集體教學(xué)活動(dòng)更有效，大膽發(fā)表自己的想法，也提出了很多的困惑，學(xué)習氛圍較好。今年四月我們重點(diǎn)做好片級交流活動(dòng)的準備工作，如全體教師學(xué)習了環(huán)境創(chuàng )設的有關(guān)內容，積極參與室內外的環(huán)境創(chuàng )設，各班根據主題等對教室內的環(huán)境進(jìn)行補充和調整，對走廊和自然角等進(jìn)行重新布置，使幼兒園的環(huán)境煥然一新。結合我們的教研專(zhuān)題及教師工作的實(shí)際情況，我們組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習：區域活動(dòng)中教師的指導策略、游戲材料投放的要素等，月底我們組織各班進(jìn)行區域活動(dòng)展示，從活動(dòng)中可以發(fā)現，各班區域活動(dòng)材料的投放比以前豐富了，但是在材料的層次性、趣味性，活動(dòng)的組織、教師的指導等方面還需進(jìn)一步思考；我們組織教師學(xué)習了《上海市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導意見(jiàn)》，結合學(xué)習，教師談了各自的體會(huì )，同時(shí)我們也對大班幼兒的一日活動(dòng)作了適當調整。教研組進(jìn)行了“一課三研”的理論學(xué)習，從中了解了“一課三研”的含義、特點(diǎn)、要求等，為我們開(kāi)展“一課三研”活動(dòng)提供了理論支持。
三、加強教師隊伍建設，促進(jìn)不同層次教師的均衡發(fā)展
我們由于課改起步較晚，教師的整體專(zhuān)業(yè)水平都與二期課改要求還相差甚遠，因此，我們努力把握好與實(shí)幼結對的契機，虛心向她們學(xué)習，努力促進(jìn)每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。例如：我們結合開(kāi)展區角活動(dòng)的專(zhuān)題到實(shí)幼觀(guān)摩學(xué)習，從區角內容的設計、活動(dòng)材料的投放、教師在活動(dòng)中的指導等都讓我們大開(kāi)眼界、受益匪淺，從而也讓我們更認識到在區角活動(dòng)中，我們的不足和需要改進(jìn)的地方。又如：本學(xué)期，我們請實(shí)幼為我們片級交流的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行指導、修改，實(shí)幼的業(yè)務(wù)園長(cháng)及有關(guān)教師在百忙中兩次來(lái)我園，對兩個(gè)活動(dòng)的兩次試教分別提出了她們的意見(jiàn)和建議，使我們的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)不斷得到完善。在結對帶教過(guò)程中我們教師的教育教學(xué)能力得到提高。
對于不同層次的教師，我們會(huì )提出不同的要求。例如：鼓勵新教師認真參加縣級培訓，提高新教師的基本技能。繼續組織新教師學(xué)習《教師成長(cháng)手冊》，通過(guò)案例、小貼士等的提示使新教師在日常教育教學(xué)中關(guān)注幼兒、關(guān)注自己的教育行為；做好新教師的結對帶教工作，落實(shí)帶教措施，從活動(dòng)設計、組織、實(shí)施、指導策略、環(huán)境創(chuàng )設等方面進(jìn)行全方位的帶教，要求新教師認真備課、課后有反思，師徒互聽(tīng)課不少于10節，并做好相應的評價(jià)、反饋工作；園領(lǐng)導、帶教老師等對新教師進(jìn)行不定期的資料抽查，隨堂聽(tīng)課等，學(xué)期內開(kāi)一次公開(kāi)課，為新教師積極搭建成長(cháng)平臺，提高新教師教育教學(xué)實(shí)踐能力；骨干教師能認真履行職責，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、創(chuàng )新與輻射作用；今年片級活動(dòng)中，我園的教學(xué)能手能主動(dòng)承擔片級教學(xué)活動(dòng)的重任，在實(shí)幼老師的指點(diǎn)幫助下、她自己摸索、實(shí)踐、反思中，活動(dòng)得到大家的一致好評。此外還做好師徒帶教工作，幫助新教師發(fā)現問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑，使骨干教師和新教師共同成長(cháng)。
四、加強教研組的建設，提高教研組工作效能
學(xué)年中，教研組長(cháng)能帶領(lǐng)全體教師積極開(kāi)展教研活動(dòng)。如：我們根據我園的實(shí)際（生源絕大部分是外來(lái)農民工子女，他們從小就野在外面，身上存在一些比較隨意的性格，行為習慣不是很好，培養幼兒良好的行為習慣無(wú)疑就成了我們教師迫切想解決的問(wèn)題。）教研組就圍繞“如何培養農村幼兒良好的行為習慣”方面開(kāi)展專(zhuān)題研究。希望通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，幫助教師分析各班幼兒的現狀，切實(shí)解決幼兒的行為習慣問(wèn)題。專(zhuān)題確立后，教研組相互觀(guān)摩活動(dòng)，發(fā)現幼兒行為習慣的癥結所在，定期利用教研活動(dòng)這一平臺，共同分析，重點(diǎn)放在活動(dòng)后的反思。組內成員做到資源共享，使好的`經(jīng)驗與方法，在不同的班級中，也能取得較好的成果。此外，通過(guò)幼兒園環(huán)境布置，營(yíng)造良好的氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，陶冶幼兒學(xué)習情操，使孩子在娛樂(lè )中學(xué)習，在生活中求知。從教書(shū)育人的目的出發(fā)，教師也認識到必須以身作則、為人師表、言傳身教，以身教為重點(diǎn)，培養自身思想道德品質(zhì)的素養，注重良好行為舉止習慣對幼兒潛移默化作用，用教師的人格力量和群體感染力、約束力，影響鞭策幼兒，成為幼兒的楷模，收到訓練和熏陶的實(shí)效。我們還加強了家園合作，爭取家庭的積極配合。積極向家長(cháng)宣傳培養幼兒良好行為習慣的重要意義和具體要求，動(dòng)員廣大家長(cháng)一起來(lái)做好這項工作。
學(xué)年中，我們以教研組為主陣地，根據我園實(shí)際，通過(guò)集體、自學(xué)等方式認真解讀新教材，學(xué)會(huì )分析教材、選擇教材，在使用新教材的過(guò)程中根據教師的困惑與問(wèn)題組織大家互相探討，并借助外力切實(shí)予以解決。教研組開(kāi)展以區角游戲活動(dòng)的研究，根據各幼兒年齡段的特點(diǎn)、幼兒游戲的特征，在環(huán)境的創(chuàng )設與材料的投放、游戲的組織與開(kāi)展等方面進(jìn)行探索，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)游戲的外出觀(guān)摩、展示活動(dòng)等，來(lái)提高我園區角游戲的質(zhì)量。
五、增強科研意識，初步開(kāi)展教育科研工作
我園在科研方面是非常薄弱的，科研理論的積淀缺乏。本學(xué)年，我們組織教師學(xué)習了相關(guān)的理論知識，同時(shí)要求教師把教育過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有價(jià)值的東西進(jìn)行研討，從教育隨筆、經(jīng)驗總結的形式做起。本學(xué)期我園試圖對早期閱讀進(jìn)行初步探索。我們到小港幼兒園學(xué)習她們的經(jīng)驗、方法，再回來(lái)針對我園的實(shí)際，進(jìn)行探討，初步確立了以“《培養農場(chǎng)幼兒早期閱讀習慣》的實(shí)踐研究”的課題，但由于我們經(jīng)驗不足、考慮不夠成熟，所以還未正式申報。
六、其他工作：
上學(xué)期教育局為我們幼兒園配置了每班一臺的新電腦，我們教師能運用電腦備課、制定各類(lèi)計劃，教師能積極利用網(wǎng)絡(luò )資源，做好日常工作的準備和開(kāi)展，同時(shí)還鼓勵教師上網(wǎng)瀏覽、查詢(xún)、發(fā)表文章等，促進(jìn)教師不斷提高信息技術(shù)的運用。另外，我園的一名新教師擔任了信息員，參加了縣級信息技術(shù)的培訓，學(xué)到了不少知識，并能用于實(shí)踐。
家長(cháng)工作是幼兒園完成教育任務(wù)，提高保教質(zhì)量不容忽視的一項工作。我園通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家委會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、家園之窗等，幫助家長(cháng)提高思想認識，樹(shù)立正確的家教觀(guān)念，了解幼兒園教育，與教師一起養育好孩子,提高家園的教育質(zhì)量。如：通過(guò)《家園之窗》這個(gè)小小的窗口，向家長(cháng)宣傳科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)信息和幼兒園、班級近期的工作以及班級主題活動(dòng)等；組織開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，以班級為單位，向家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)，讓家長(cháng)們近距離地了解了幼兒園和孩子，并在開(kāi)放日的意見(jiàn)反饋表上提出寶貴的意見(jiàn)和建議，達到家園配合的目的；召開(kāi)了家委會(huì )，會(huì )上家長(cháng)發(fā)表了對幼兒園教育的不同看法，并針對教育過(guò)程中碰到的困惑展開(kāi)討論，提出合理的意見(jiàn)和建議，為更好地達到家園同步發(fā)揮了很大的作用。
七、問(wèn)題與思考：
一年中我們的收獲不少，但還有許多的問(wèn)題和困惑，還需不斷努力：如要繼續加強理論學(xué)習，用理論來(lái)指導實(shí)踐；教科研方面我們要一步步學(xué)習、摸索，逐步提高；多媒體課件的制作需跟進(jìn)，教育教學(xué)常規工作的檢查和指導需進(jìn)一步加強,等等。針對存在的問(wèn)題，我們會(huì )在以后的園本培訓工作中不斷探索、改進(jìn)和完善。
培訓學(xué)習工作總結 篇6
五月份我在二次檢修六班先后參與：330kV高明變1號主變保護定檢、全運會(huì )保電、省公司技師素質(zhì)提升培訓班等學(xué)習和現場(chǎng)工作�，F將五月份學(xué)習培訓工作的收獲及不足總結如下：
收獲：
理論方面：利用十四運保電駐站和省公司技師培訓班時(shí)間主要圍繞電力系統運行及故障分析、電力系統各元件序阻抗及其相應等值電路、電力系統橫向短路故障分析等內容開(kāi)展理論學(xué)習；針對之前學(xué)習過(guò)程中遺忘的理論基礎知識和學(xué)習過(guò)程中混淆的概念進(jìn)一步加深了理解和認識。
現場(chǎng)工作方面：5月份參加了330kV橋陵變新增兩組110kV間隔保護驗收、330kV高明變2號主變保護定檢等現場(chǎng)工作。
保護定檢是保護專(zhuān)業(yè)一項重要日常工作，此次定檢的裝置是RCS-978變壓器保護裝置、變壓器保護裝置NSR-378。通過(guò)參與定檢工作掌握定檢的一般基本流程如下：根據現場(chǎng)二次安全措施票完成安全措施，變壓器保護屏的檢查，外觀(guān)及接線(xiàn)檢查、屏柜及裝置反措檢查、絕緣檢查、通電初步檢查、逆變電源檢查、交流量零漂及精度檢查、開(kāi)入開(kāi)出檢驗、保護功能校驗、保護通道檢驗、電流互感器檢驗、斷路器端子箱檢查、整組試驗、恢復二次安全措施、工作終結、做記錄、移交等內容。
通過(guò)現場(chǎng)學(xué)習，一方面掌握了其主要流程，另一方面認識到影響此項工作安全的主要在于二次工作安全措施票執行及恢復，執行及恢復過(guò)程中尤為重要是檢查所有出口壓板退出、檢修壓板投入、打開(kāi)啟動(dòng)母差失靈保護、解母差復壓閉鎖中間連片及內部線(xiàn)等措施。這些工作事關(guān)在運設備和電網(wǎng)的安全運行，必須一絲不茍的進(jìn)行。
科技創(chuàng )新方面：5月份參與了劉澤輝創(chuàng )新團隊的一部分內容，由我負責收線(xiàn)器項目的開(kāi)展實(shí)施；目前已初步確定收線(xiàn)器項目的實(shí)施方案，下一步將根據設計方案進(jìn)行收線(xiàn)器的制作，爭取在7月底之前進(jìn)行收線(xiàn)器的專(zhuān)利申請。
不足：
1、目前已掌握的知識未形成系統，對保護的'理論知識和要點(diǎn)掌握仍然停留在碎片化，表面化階段。
2、在現場(chǎng)工作中，不夠深入，仍然沒(méi)有能力獨立承擔工作，在隨同出差時(shí)，未在工作中承擔主要角色，只能從旁輔助。
3、自我學(xué)習不夠，未能充分有效的利用下班時(shí)間和工作間隙時(shí)間，在現場(chǎng)工作過(guò)程中實(shí)際上浪費了大量間隙時(shí)間。
下一步計劃：
1、提升學(xué)習效率，充分有效利用各類(lèi)間隙時(shí)間和碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習。
2、利用好學(xué)習資源，積極向賈工等前輩請教各種疑惑，有針對性的構建系統的概念。
3、把握重點(diǎn)，梳理出自身的知識欠缺的地方，抓住重點(diǎn)，實(shí)現重點(diǎn)知識和技能的掌握方面的突破。
培訓學(xué)習工作總結 篇7
按照20xx年度中醫藥人員培訓計劃，在上級領(lǐng)導的指導下，經(jīng)過(guò)我院全體中醫藥工作者的努力，圓滿(mǎn)完成了20xx年度我院中醫藥人員培訓任務(wù)，現總結如下：
一、取得的成績(jì)。
20xx年度，我院醫藥人員共有40名，其中中醫藥人員9個(gè)名，村衛生站人員30名，其中中醫藥人員5名，按計劃應培訓70人，實(shí)際培訓68人，培訓率為97.1%，全年參加培訓學(xué)習840人天，平均每人12.4天/年；我鎮共有中醫藥人員14名，全年參加培訓學(xué)習168人天，平均每人12天/年，經(jīng)過(guò)一年努力，達到了計劃要求。
二、具體做法和體會(huì )。
�。ㄒ唬┙⑽以褐嗅t藥人員培訓工作組織領(lǐng)導體系，保證工作順利開(kāi)展。20xx年，我院成立了以分管業(yè)務(wù)副院長(cháng)為組長(cháng)的中醫工作領(lǐng)導小組，對我院的中醫藥培訓工作進(jìn)行指導和監督檢查，并成立了中醫管理科，具體負責培訓工作，從組織上保證了中醫藥人員培訓工作的順利進(jìn)行。
�。ǘ┙y一思想、提高認識。
我院中醫工作領(lǐng)導小組通過(guò)各種會(huì )議反復強調中醫藥人員培訓工作的重要性，使大家充分認識到提高中醫藥人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，振興中醫、發(fā)展中醫，爭創(chuàng )全國農村中醫工作先進(jìn)鎮，是為了保障廣大人民群眾的身體健康，是我院20xx年衛生工作的重點(diǎn)，也是以后衛生工作的重點(diǎn)，這樣引起了中醫工作領(lǐng)導小組人員的.重視，從而在思想和認識上保證了培訓工作的順利開(kāi)展。
�。ㄈ┎扇《嘈问�、多渠道的培訓學(xué)習方式進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，提高了中醫藥人員綜合素質(zhì)。
1、加強對村衛生站中醫藥指導。20xx年我院組織了中醫技術(shù)骨干24人次，到村衛生站對中醫藥人員進(jìn)行業(yè)務(wù)指導、質(zhì)量檢查等指導臨床實(shí)踐和技術(shù)操作，全年指導村衛生站中醫藥人員120余人次。
2、舉辦培訓班和學(xué)術(shù)講座。本年度我院舉辦了12次中醫藥人員集中培訓和2次中醫藥學(xué)術(shù)講座，通過(guò)學(xué)習使大家了解了現代中醫理論及技術(shù)的發(fā)展，掌握了用西醫診療手段配合中醫辯證施治進(jìn)行診療活動(dòng)，使我鎮中醫藥人員的理論知識和業(yè)務(wù)水平得到了提高。
�。ㄋ模┞鋵�(shí)各種措施，保障中醫藥培訓工作得到落實(shí)。
1、為促進(jìn)我院中醫藥人員自覺(jué)學(xué)習、鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，對衛中醫藥人員進(jìn)行了分期的培訓和考試，把考核成績(jì)與上崗資格掛鉤，進(jìn)一步促進(jìn)了相關(guān)人員將壓力變?yōu)閯?dòng)力，拾書(shū)補遺，取得了理論水平和實(shí)踐技能都有所提高的實(shí)效。并制定中醫藥人員職責、制度、中醫藥醫療技術(shù)操作規程。
2．20xx年我院加強了對中醫從業(yè)人員職業(yè)資格的管理，要求各醫療機構中未取得中專(zhuān)學(xué)歷認證的醫務(wù)人員、鄉村醫生，繼續參加中專(zhuān)學(xué)歷培訓，并取得中專(zhuān)學(xué)歷。為鄉村醫生辦理《醫療機構執業(yè)許可證》和執業(yè)的重要依據。已辦理《醫療機構執業(yè)許可證》的鄉村醫生在規定期限內未取得中專(zhuān)學(xué)歷認證，將依法取締其執業(yè)資格。
三、存在的問(wèn)題和努力方向
20xx年我院中醫藥人員培訓工作取得了一定成績(jì)，但還存在許多問(wèn)題，主要表現在：
1、工作時(shí)間與學(xué)習培訓時(shí)間沖突的矛盾。通過(guò)一年的中醫藥人員培訓工作，我們發(fā)現存在的最大問(wèn)題是工學(xué)矛盾，常出現因單位排班上的問(wèn)題沒(méi)有參加學(xué)習培訓。
2、部分村衛生站對培訓工作重視不夠。參加培訓學(xué)習不認真，學(xué)習流于形式，并有缺席現象；有些人員不愿意學(xué)習，不愿了解當前醫學(xué)科學(xué)和中醫藥學(xué)術(shù)發(fā)展的趨勢和中醫的發(fā)展方向，對現代中醫藥新知識疏于學(xué)習，這些問(wèn)題都有待解決。
3、20xx年是我鎮進(jìn)行創(chuàng )建全國農村中醫工作先進(jìn)鎮的關(guān)鍵年，我們要在20xx年中醫藥人員培訓工作的基礎上繼續發(fā)揚成績(jì)，總結成功經(jīng)驗，并針對存在問(wèn)題，進(jìn)一步加強廣大中醫藥人員對培訓工作的重視，合理安排好工作時(shí)間和學(xué)習培訓時(shí)間，積極參加培訓學(xué)習，并積極培養青年中醫藥技術(shù)骨干和中級職稱(chēng)以上中醫藥人員，使我院中醫藥人員培訓工作順利開(kāi)展，從而提高全鎮中醫藥人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，推動(dòng)我市中醫藥事業(yè)的發(fā)展。
培訓學(xué)習工作總結 篇8
為期一年的化工專(zhuān)業(yè)培訓已順利結束一年來(lái)在安監總局的精心安排下、在化工大學(xué)專(zhuān)家教授的悉心輔導下，自己能夠克服年齡偏大、家庭現實(shí)問(wèn)題多等不利因素，自覺(jué)遵守學(xué)習班的各項規定，潛心學(xué)習、廣泛交流、深入研究，圓滿(mǎn)完成了化學(xué)類(lèi)、化工類(lèi)、設備與控制類(lèi)、管理類(lèi)等四個(gè)大類(lèi)，20多門(mén)課程、1600多個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習任務(wù)，三次深入工廠(chǎng)進(jìn)行實(shí)習。
通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，使自己的化工專(zhuān)業(yè)基礎知識得到了強化、視野得到了拓寬、利用專(zhuān)業(yè)知識分析安全生產(chǎn)問(wèn)題的能力有了新的提高，為今后的安全監管工作奠定了堅實(shí)的基礎，收到了較好的學(xué)習效果�，F將主要情況交流如下：
一、學(xué)習基本情況
一是系統地學(xué)習無(wú)機化學(xué)、有機化學(xué)、高分子化學(xué)、高分子物理和安全化學(xué)等化學(xué)類(lèi)基礎課程。通過(guò)學(xué)習對無(wú)機物、有機物和高分子化合物的物理、化學(xué)性質(zhì)、結構、反應類(lèi)型、合成及制備，對它們有了全面的了解，掌握了結構決定性質(zhì)這一基本原理，從而能夠從微觀(guān)的分子、原子結構來(lái)分析物質(zhì)的危險性；
掌握了物質(zhì)的化學(xué)穩定性，一是看物質(zhì)是否容易分解，二是看與它接觸環(huán)境中的物質(zhì)是否發(fā)生反應。從宏觀(guān)熱力學(xué)的穩定性來(lái)看就是看一個(gè)反應是放熱反應還是吸熱反應，如果是放熱反應，就存在不安全因素；
而動(dòng)力學(xué)的穩定性主要表現在反應的速率，如果一個(gè)反應速度過(guò)快，就存在不穩定因素。這些知識為危險化學(xué)品的監管奠定了堅實(shí)的理論基礎。
二是系統學(xué)習了化工單元操作（流體流動(dòng)、傳熱、傳質(zhì)）、無(wú)機工藝、有機工藝、化學(xué)反應工程、聚合物反應工藝等化工類(lèi)基礎課程。通過(guò)學(xué)習掌握了化工生產(chǎn)中流體流動(dòng)、傳熱、傳質(zhì)過(guò)程的基本原理，典型設備的構造和性能，能夠簡(jiǎn)單地利用自然科學(xué)的原理解釋和分析工程實(shí)際問(wèn)題；
了解了“三酸”、“兩堿”、合成氨和甲醇等典型無(wú)機化學(xué)品的生產(chǎn)過(guò)程，對原料制備、反應過(guò)程及產(chǎn)品、典型設備、工藝控制條件和主要危險部位都有了全面了解；
掌握了乙烯、丙烯、苯乙烯等典型的有機危險化學(xué)品生產(chǎn)工藝及其過(guò)程的危險性分析，對乙二醇、聚乙烯、聚丙烯等聚合物生產(chǎn)有了初步的了解；
學(xué)習了化工過(guò)程中主要反應器類(lèi)型、基本原理、主要結構，能夠結合相應的工藝過(guò)程，對反應過(guò)程中的安全隱患進(jìn)行初步分析。
三是完成化工機械基儲流體機械與過(guò)程裝備、壓力容器、危險與可操作性分析、安全系統工程與安全評價(jià)、設備失效分析等設備與控制類(lèi)課程。通過(guò)學(xué)習對化工設備的材料選擇，設備的受力分析、剛度、強度要求、設備疲勞裂紋萌生機理與規律、應力疲勞與應變疲勞、疲勞裂紋擴展規律、現代抗疲勞設計方法等內容有了一定的了解；
掌握了風(fēng)險的定義、識別，風(fēng)險的后果和嚴重程度，風(fēng)險分析的主要方法，能夠較簡(jiǎn)潔的從全流程角度分析系統存在的隱患。
四是參加了三次化工企業(yè)實(shí)習。學(xué)習期間，我們先后到燕山石化煉油廠(chǎng)，湖北宜化合成氨廠(chǎng)、氯堿廠(chǎng)、電石廠(chǎng)，巴陵石化順丁橡膠廠(chǎng)、己內酰胺廠(chǎng)，兗礦集團國宏化工、國泰化工和魯南化肥廠(chǎng)，日照港、青島海晶集團，煙臺萬(wàn)華集團等企業(yè)進(jìn)行了生產(chǎn)實(shí)習，了解了國內典型企業(yè)安全生產(chǎn)管理體系，主要的生產(chǎn)設備和工藝流程，做到了理論學(xué)習與實(shí)踐的結合，促進(jìn)了對理論知識的理解把握，并對化工生產(chǎn)企業(yè)的安全監管有了進(jìn)一步的了解。
五是聽(tīng)取了十多場(chǎng)專(zhuān)題講座。學(xué)習期間，總局�；�、中石化研究院、化工大學(xué)等單位的領(lǐng)導和專(zhuān)家就危險化學(xué)品監管、《指導意見(jiàn)》、安全生產(chǎn)許可、易制毒化學(xué)品監管、石化企業(yè)安全設計、廠(chǎng)址選擇、危險與可操作性分析、制藥企業(yè)安全生產(chǎn)等內容進(jìn)行了專(zhuān)題講座，使自己對國內外危險化學(xué)品監管形勢、未來(lái)發(fā)展趨勢和重點(diǎn)有了更深的了解，拓寬了思路、開(kāi)闊了視野，為今后的安全監管工作打下了堅實(shí)的基礎。
二、主要收獲
�。ㄒ唬撔膶W(xué)習理論、注重實(shí)踐鍛煉、化工專(zhuān)業(yè)知識得到強化。一年來(lái)，自己系統地學(xué)習化學(xué)、化工、設備和管理等相關(guān)內容，并能利用進(jìn)廠(chǎng)實(shí)習的機會(huì )對所學(xué)的理論知識進(jìn)行檢驗，并在實(shí)踐中深化理論，更好的指導工作，通過(guò)這種從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論的.不斷反復，每一次的反復都會(huì )得到深化和強化，為今后工作奠定了化工專(zhuān)業(yè)基礎。
�。ǘ⿵V泛開(kāi)展交流、深入進(jìn)行思考、安全監管經(jīng)驗得到積累。這次培訓的34名人員來(lái)自22個(gè)盛直轄市，既有總局、省直機關(guān)的，也有地、市機關(guān)的，既有機關(guān)處室的，也有一線(xiàn)的執法人員。自己在抓好課堂學(xué)習的同時(shí)，能夠利用課余時(shí)間與兄弟單位的同志廣泛開(kāi)展執法交流，相互學(xué)習、取長(cháng)補短，并能結合自身實(shí)際進(jìn)行理性思考，積攢了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗。
�。ㄈ┤媸占Y料、注重歸納分類(lèi)、分析解決問(wèn)題的能力得到提高。一年的脫產(chǎn)學(xué)習，對自己來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的機會(huì )，學(xué)校有得天獨厚的資源條件，有老師、有專(zhuān)家、有網(wǎng)絡(luò )、有圖書(shū)館，還有全國各地的安全系統的同行，自己能充分利用有利條件，全面收集與本職工作相關(guān)的書(shū)籍、資料，認真加以歸納分類(lèi)，結合工作實(shí)際進(jìn)行分析，使自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有了顯著(zhù)提高。
三、幾點(diǎn)體會(huì )
�。ㄒ唬┱踩O管的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是推動(dòng)企業(yè)落實(shí)安全生產(chǎn)的主體責任。一年的學(xué)習和到典型企業(yè)的實(shí)習經(jīng)歷，使自己感到，只有企業(yè)的安全生產(chǎn)主體責任真正落到實(shí)處，才能實(shí)現安全形勢的根本好轉，作為政府安監部門(mén)就是要加強法律、法規和政策標準的研究和制定，以法規和制度建設著(zhù)力推動(dòng)企業(yè)落實(shí)安全生產(chǎn)的主題責任。
培訓學(xué)習工作總結 篇9
暑假，我們又參與了中小學(xué)語(yǔ)文老師素養提高遠程培訓，通過(guò)聽(tīng)金老師的講座，使我明白了：我們應變更現在仍舊存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習慣，應把課堂這個(gè)平臺交給學(xué)生，因為學(xué)生是學(xué)問(wèn)的主動(dòng)建構者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者。針對這些問(wèn)題結合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲。
1、老師主體轉變?yōu)閷W(xué)生主體。給孩子們供應學(xué)習場(chǎng)所和學(xué)習機會(huì )，培育他們的學(xué)習獨立性。比如在課堂活動(dòng)中，給孩子們供應對自己的學(xué)習自行選擇的機會(huì )或者是對自己的學(xué)習做確定的機會(huì )，參與一些由他們自己組織的課外學(xué)習項目。在沒(méi)有老師的幫助下，確定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成自己的學(xué)習任務(wù)，對自己的學(xué)習效果進(jìn)行自我評價(jià)。
2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。也就是老師把課堂交給學(xué)生。比如對于字的教學(xué)，低年級識字、寫(xiě)字的方法都已經(jīng)學(xué)會(huì )，中高年級老師就不必要講解，老師就應當坐在孩子們中間，激勵孩子們讓他們各抒己見(jiàn)，說(shuō)出每個(gè)字應怎樣相識，如何記住。這樣每個(gè)孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到了學(xué)問(wèn)。
3、細心設計導語(yǔ)，新課起先就吊起學(xué)生的胃口。導語(yǔ)的形式多種多樣，比如，開(kāi)宗明義式，情景創(chuàng )設式，故事引入等。新奇的課堂導入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，能夠勾住學(xué)生的魂魄，吸引學(xué)生的留意力，能夠讓學(xué)生綻開(kāi)想象的翅膀，去探求學(xué)問(wèn)的奇妙，一堂課每個(gè)環(huán)節都很重要，但是讓學(xué)生至始至終都處在主動(dòng)的自主學(xué)習狀態(tài)，一席好的導語(yǔ)極為重要，我在上《金色的'蒲公英》一課時(shí)，上課起先時(shí)先讓同學(xué)畫(huà)畫(huà)自己心中最喜愛(ài)的蒲公英，學(xué)生想怎么畫(huà)都行，讓他們在畫(huà)蒲公英的過(guò)程中經(jīng)驗一番獨特的體驗，通過(guò)繪畫(huà)導入新課，啟迪了學(xué)生的才智，激發(fā)了學(xué)習的愛(ài)好，活躍了思維，開(kāi)啟了想象，學(xué)生學(xué)習自主性更強了。
4、給學(xué)生多供應獨立思索的機會(huì )。思維是培育自主學(xué)習實(shí)力，開(kāi)發(fā)智力的襁褓，教學(xué)時(shí)應讓思維的絢麗花束絢麗地開(kāi)放在每個(gè)同學(xué)的心中，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )思索，擅長(cháng)思索，擅長(cháng)帶著(zhù)學(xué)習中的問(wèn)題思索，擅長(cháng)從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思索，擅長(cháng)多角度思索，擅長(cháng)縱深思索，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，境況是多么的危急��！大家快來(lái)想想方法救救小男孩吧！這個(gè)問(wèn)題新奇，激發(fā)了同學(xué)們主動(dòng)思索的熱忱，而且培育學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力。
5、閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分讀書(shū)。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文中高年級的一個(gè)重要方面，教材可讀性為閱讀教學(xué)供應文質(zhì)兼美的范例。老師要給學(xué)生供應自主閱讀的機會(huì )，讓學(xué)生自己讀書(shū)、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時(shí)，引導學(xué)生以讀為主，依據不同的閱讀目的實(shí)行相應的閱讀方式，針對不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。
總之，為學(xué)生供應自主學(xué)習的平臺，培育學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)力，必需堅固地樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時(shí)還要不斷地為學(xué)生創(chuàng )建一種主動(dòng)參加，合作學(xué)習，主動(dòng)探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習氛圍，學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。
培訓學(xué)習工作總結 篇10
今年隨著(zhù)國際金隔市場(chǎng)系統風(fēng)險的不斷加大，全球經(jīng)濟開(kāi)頭走向衰退，對我國進(jìn)出口業(yè)務(wù)產(chǎn)生了很大的影響，作為行業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險也隨之加大�；貞浗衲晟虅�(wù)的工作進(jìn)展軌跡：
首先是責任，強調在責權明晰的根底上，提高員工的工作責任心。
從今年4月份起針對市場(chǎng)變化，公司領(lǐng)導在原有財商一體化的根底上，準時(shí)在商務(wù)工作的組織構造、人員分工、工作流程上進(jìn)展了一系列的調整。將華東的財商從總部集權治理中剝離出來(lái)，成立了商務(wù)部，由區域直接收理，強調的是適當放權，讓權責更為清楚。同時(shí)部門(mén)內部重新修訂了崗位職責和分工流程，重心以保證公司資金安全，掌握壞賬風(fēng)險為主。在部門(mén)內部提倡增加工作責任心愿識，確保問(wèn)題的及早發(fā)覺(jué)和盡快解決。
其次是合作，在加強部門(mén)內部合作協(xié)同的根底上，加強與各層面的溝通協(xié)調。
商務(wù)工作為業(yè)務(wù)與財務(wù)的`連接環(huán)節，其合作溝力量尤為重要。橫一直說(shuō)，與業(yè)務(wù)、財務(wù)部門(mén)之間對結算流程、催收過(guò)程、更正過(guò)程的掌握，就需要所以相關(guān)部門(mén)的嚴密協(xié)作，才能確保工作的順暢高效�？v一直說(shuō)，與網(wǎng)點(diǎn)、片區領(lǐng)導、總部財務(wù)之間的聯(lián)系，通過(guò)日報、周報、月報、會(huì )議、郵件等多方位的溝通，完成了各項工作的上傳下達，提高了信息的準時(shí)性與精確性。
最終是專(zhuān)業(yè)，公司的專(zhuān)業(yè)性表達在各個(gè)效勞環(huán)節。
商務(wù)工作的專(zhuān)業(yè)性正是要結合公司業(yè)務(wù)的進(jìn)展方向，對流程的適時(shí)調整，制度的不斷完善。
今年針對市場(chǎng)環(huán)境的變化，公司效勞信用一體化的深入推動(dòng)。商務(wù)部門(mén)在工作流程上和崗位分工上也在進(jìn)展不斷的調整，并依據工作中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題對現有的流程進(jìn)展完善。
培訓學(xué)習工作總結 篇11
新課程遠程研修內容以案例為主體，聚焦新課程實(shí)施過(guò)程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)與重點(diǎn)，針對新課程教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)，因此在遠程研修過(guò)程中，高一生物組的老師們基于網(wǎng)絡(luò )的視頻直播、文本閱讀、經(jīng)驗交流、問(wèn)題研討、學(xué)員互動(dòng)等方式，翱翔于研修的天際中；徜徉于研修的海洋里。
俗話(huà)說(shuō)得好："一根木柴燃不旺，眾人拾柴火焰高"，我們生物組在張霞老師的'帶領(lǐng)下充分發(fā)揮團隊的合作精神，埋頭苦干，把我們的教育教學(xué)與研修工作放在心上，如饑似渴地獲取更多的信息，獲得更多的思考，辦公室里時(shí)時(shí)處處充滿(mǎn)了學(xué)習的氛圍。同時(shí)我們組還向同行學(xué)習，學(xué)習他們教書(shū)育人的高尚品質(zhì)，學(xué)習他們不辭勞苦的敬業(yè)精神，也學(xué)習他們對待教育科研的不屈不撓的刻苦鉆研的精神。
工作室中留下了我們忙碌工作的身影，也留下了我們團隊的歡聲笑語(yǔ)，更帶給我今后開(kāi)展教研工作的啟迪。因此我們會(huì )更加一絲不茍對待我們的研修工作，把研修中的所思所想，運用到今后的教育教學(xué)中，爭取在今后的教育教學(xué)工作中，多反思、多交流，在教育教學(xué)工作的崗位上再創(chuàng )佳績(jì)！
培訓學(xué)習工作總結 篇12
想到要進(jìn)行為期一年的新教師培訓，總感覺(jué)這一年時(shí)間肯定非常的漫長(cháng)，可是轉眼間已是培訓的末期了，即將結束，現在再來(lái)談?wù)勑陆處熍嘤�，我能自信的說(shuō)：“在這一年中，我收獲了，成長(cháng)了，老練了!”
一、確定目標，找準了人生的方向
時(shí)間會(huì )像流水般，悄悄趟過(guò)，而我的人生由畢業(yè)，然后經(jīng)歷招聘考試，再確定成為一名幼兒園老師，這之間的過(guò)程是這么的緊密相連�？赡墚斪约涸僮屑毾胂霑r(shí)會(huì )有些迷茫，自己能否從一而終的選擇這份職業(yè)?我們也像是一群孩子，需要有人來(lái)關(guān)心，來(lái)開(kāi)導，來(lái)指引你要前進(jìn)的方向，讓我走出困惑，給我幫助的是鄒振明老師以及包亞燕園長(cháng)。
鄒老師的一席講座，讓我如清水一般透徹，讓我對我的教育之路充滿(mǎn)了希望，人不會(huì )一輩子在一個(gè)地方停留，只要你努力，你想要，你會(huì )實(shí)現自己的理想，總有一天會(huì )苦盡甘來(lái)。與包老師的相處中，我看到了一位幼兒園老師身上所散發(fā)出來(lái)獨特的親近感，以及游刃有余的`教學(xué)方法，這些都是我現在可能達不到的目標，我非常欽佩，但我也虛心向包老師學(xué)習，所以在這一年中，不僅新教師培訓讓我得到知識的增長(cháng)，包老師的指點(diǎn)也讓我收獲了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
二、理論提升，增長(cháng)了豐富的知識
記得剛培訓時(shí)，那時(shí)的我也只是一個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)踏上工作崗位的新教師，可能在考試時(shí)背了大量有關(guān)于幼兒教育的書(shū)籍，但是其中隱含在文字中的真正意義我就沒(méi)有了解很多了，是一位位來(lái)做講座的老師，解釋了其中的奧秘，讓我在理論的層面上又更進(jìn)一步。
幽默風(fēng)趣的徐流芳老師在向我們做《綱要》的五大領(lǐng)域講座時(shí)，很透徹的向我們分析了《綱要》的精神所在以及我們現在的幼兒園是如何依照《綱要》來(lái)開(kāi)展園本活動(dòng)等等舉了很多實(shí)際例子給我們聽(tīng)，讓理論聯(lián)系實(shí)際。從這之中我明白了，《綱要》猶如我們的憲法一樣，我們的社會(huì )遵循法律，而我們教育機構就依照《綱要》開(kāi)展我們的日�；顒�(dòng)，讓孩子在幼兒園不僅學(xué)到知識，更收獲快樂(lè )，能夠快樂(lè )成長(cháng)。
而在幼兒園中，我閱讀了很多好書(shū)，例如每期的《幼兒教育》還有《給幼兒老師的一把鑰匙》，這些書(shū)籍中隱藏了很多對我有幫助的實(shí)際案例和教育理論，我在閱讀中不斷吸收，不斷消化。
三、教學(xué)實(shí)踐，學(xué)會(huì )了處事的技巧
實(shí)驗幼兒園的顧浩老師是優(yōu)秀的班主任帶頭人，從她身上我看到了智慧�？赡芪椰F在是一位新教師，無(wú)論是想的方面還是動(dòng)手做的方面，我都有所欠缺，從現在看我可能一下還不可能成為一名班主任，但是時(shí)間是飛快的，一轉眼我可能就由一位新教師轉變成了一位班主任。如果等到自己已經(jīng)是班主任時(shí)再去思考如何成為一位好的班主任，那就太晚了，從顧老師的講座中我學(xué)到了她班級管理的技巧、家園聯(lián)系的方法，這些方式方法，我已經(jīng)在我平時(shí)的教學(xué)生活中逐步探究摸索，尋找屬于自己的一種方式。事實(shí)證明，好的方法能有好的收獲，讓我在成長(cháng)中少走了一些彎路，更快的成長(cháng)了。
不僅跟顧老師學(xué)到本領(lǐng)，在我的班主任高老師這里，我也學(xué)到了很多有用的知識，她對教學(xué)論文研究的堅韌毅力;環(huán)境創(chuàng )設的豐富創(chuàng )想;家園聯(lián)系的熱情主動(dòng)，給我提供了很好的一個(gè)實(shí)際榜樣，我就這樣不斷的在高老師的身邊學(xué)習，相信經(jīng)過(guò)了這一年，我已經(jīng)得到了很好的鍛煉，當我自己處理這些事情時(shí)，我更有辦法了。
雖然新教師培訓只有一年，但是我給自己學(xué)習的時(shí)間不止一年，一年的學(xué)習讓我有了進(jìn)步，但還不能讓我獨當一面，我必須繼續虛心學(xué)習，積累經(jīng)驗，就算十年后我有所成就，但是仍不能停下學(xué)習的腳步，這輩子就應該活到老學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境!
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