語(yǔ)文的學(xué)習總結
在黃葉紛飛的季節，追尋著(zhù)深秋的腳步，11月14日，鄒城市第二實(shí)驗小學(xué)一行20人來(lái)到嫻靜恬淡的西子湖畔，和來(lái)自全國各地的小學(xué)語(yǔ)文老師集聚在美麗的浙大華家池校區，參加“千課萬(wàn)人”全國小學(xué)語(yǔ)文教師“五力修煉”高峰論壇——暨成長(cháng)課堂研討會(huì )。此次活動(dòng)分為兩部分：名師的教學(xué)示范課和專(zhuān)家專(zhuān)題報告。
浙大華家池校區逸夫體育館儼然成了學(xué)術(shù)的殿堂，名師們充滿(mǎn)智慧、激情高昂、幽默風(fēng)趣卻有樸實(shí)無(wú)華的無(wú)痕的課堂教學(xué)讓我們折服，采荷一小孩子們綻放智慧、激情碰撞的學(xué)習亦讓我們感嘆。為期四天的學(xué)習，對于老師們來(lái)說(shuō)這不僅僅是一次學(xué)習，更是一種思想上的洗禮，精神的大餐。駐足在“千課萬(wàn)人”的會(huì )場(chǎng)，在這魅力無(wú)限的課堂里，我們不但欣賞了小語(yǔ)名師的教學(xué)風(fēng)采，更是在接受著(zhù)新課程，新理念的洗禮。短短四天的學(xué)習，讓我真真切切地感受到什么是實(shí)效課堂？什么是生態(tài)課堂？名師們簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)設計，親切自然的教態(tài)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，專(zhuān)家對教育教學(xué)精彩的解讀都令我們受益匪淺。
浙大教授吳秀明開(kāi)場(chǎng)給我們做了《我們需要怎樣的語(yǔ)文教育觀(guān)》報告。重點(diǎn)強調了當前語(yǔ)文教育的定位，要注重文化熏陶、文化底蘊和文化傳承。他指出：現代文化是西方文化的中國版。在國學(xué)一塊非常欠缺，國學(xué)基礎非常差，大學(xué)生不會(huì )古典詩(shī)詞，中小學(xué)沒(méi)打牢基礎，要大大加強國學(xué)傳統文化的熏陶。中小學(xué)老師要有意識地進(jìn)行嘗試、探索。多媒體教學(xué)是傳統教學(xué)所沒(méi)有的優(yōu)勢。中國語(yǔ)言文字不是畫(huà)面所能替代的，只是輔助工具，不能追求氣氛，成為電影院。
著(zhù)名特級教師周一貫做了《教什么，怎么教》的專(zhuān)題講座。他指出：體驗就是讓學(xué)生親歷親為，必須以?xún)和捏w驗代替教師的講解。教師分析的課堂，學(xué)生學(xué)得中規中矩，沒(méi)有疑問(wèn)，學(xué)習沒(méi)有發(fā)生在學(xué)生身上。一堂好可看課堂產(chǎn)生高不高而不看信息輸出，老師講得精彩不等于學(xué)生學(xué)得精彩。優(yōu)秀教師要做到：目中有人，胸中有書(shū)，手中有法。要根據學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)教，把學(xué)生的`積極性調動(dòng)起來(lái)，才是好課。
“五力教學(xué)”的“五力”指課程前瞻力，課程開(kāi)發(fā)力，課程創(chuàng )新力，課程執行力和課程反思力。
我們幸福地聆聽(tīng)、記錄、品賞，不時(shí)有茅塞頓開(kāi)和柳暗花明的感覺(jué)�；叵胱约�，很多時(shí)候，我們只是在機械重復的工作，卻忘了我們所面對的對象，都是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的獨立的生命個(gè)體。對生命本來(lái)應該呈現的五彩斑斕和兒童的最本真的狀態(tài)，太缺乏了解！所以，在聆聽(tīng)這些專(zhuān)家的講座和特級教師們的課時(shí)，我們不僅聽(tīng)他們先進(jìn)的教學(xué)理念和精彩的教學(xué)設計，更應細細體味：他們在課堂內是如何努力構建著(zhù)一種屬于語(yǔ)文課堂的原生態(tài)，是如何關(guān)注著(zhù)課堂內每一個(gè)生命個(gè)體在課堂中的精彩綻放！
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