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小學(xué)教師節演講稿

時(shí)間:2020-11-01 17:35:33 演講稿范文 我要投稿

小學(xué)教師節演講稿

  演講稿的結構分開(kāi)頭、主體、結尾三個(gè)部分,其結構原則與一般文章的結構原則大致一樣。以下是由應屆畢業(yè)生網(wǎng)PQ小編為大家整理出來(lái)的小學(xué)教師節演講稿,僅供參考。

小學(xué)教師節演講稿

  小學(xué)教師節演講稿一

  在每個(gè)人的心靈深處都珍藏著(zhù)一份信念鼓勵你走向成功。因為只有了信念,才能拔起擎天的巨木,才能升騰冷漠的生命,才能裸露許多靈魂,以及在長(cháng)長(cháng)的黑夜襲來(lái)時(shí)也有耐心期待天光。

  美國紐約歷史上的第一位黑人州長(cháng);羅杰羅爾斯就是憑著(zhù)一個(gè)信念而成功的,羅杰羅爾斯出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟,在那兒出生的孩子,長(cháng)大以后很少有人獲得較體面的職業(yè),在他上小學(xué)時(shí),他的校長(cháng)皮爾保羅鼓勵他說(shuō):“你將來(lái)是紐約州的州長(cháng),羅爾斯聽(tīng)了這話(huà),相信了它,并且,從那天起,紐約州長(cháng)就像一面旗幟,在以后的40多年間,他沒(méi)有一天不按州長(cháng)的身份要求自己,51歲那年,他真得成了紐約州長(cháng),羅杰羅爾斯就是憑著(zhù)終有一天能當上州長(cháng)的信念使自己走向了成功。

  在我上學(xué)讀書(shū)的時(shí)候起,看見(jiàn)老師站在講臺上給我們講課,就開(kāi)始覺(jué)得教師這一職業(yè)多么的令人向往,將來(lái)我要是能當一名教師那該多好啊。在中學(xué)畢業(yè)后,由于種種原因,我走進(jìn)了宜昌市水利電力學(xué)校,曾一度后悔過(guò),可后來(lái),還是讓我走上了這神圣的講臺,我難得的機會(huì )啊!

  當我走向神圣的講臺,看著(zhù)臺下孩子們一雙雙求知的眼睛,我不由自主的產(chǎn)生了要當一名優(yōu)秀教師的信念。在這個(gè)信念的支持下,我如饑似渴的學(xué)習,以滿(mǎn)足一名優(yōu)秀教師所需要的知識功底和教育教學(xué)功底。我參加了學(xué)歷培訓,拿到了我夢(mèng)寐以求的大專(zhuān)文憑。為了適應新世紀的教育要求,我刻苦學(xué)習了計算機,現已能較為熟練的運用多種軟件,并能制作一些簡(jiǎn)單的課件,以備必要時(shí)所用。在課改來(lái)臨的今天,我又多次參加新的課標培訓,接受新的教育理念,并用新的教育理念來(lái)指導我現實(shí)的教育教學(xué)工作,希望使自己能走在新課改的前列。

  要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì),更重要的是要有顆愛(ài)心。作為老師,在學(xué)校的身份是多重的,既是知識的引導者,又是學(xué)生的朋友,更要像慈愛(ài)的母親那樣去關(guān)心他們,因為在他們幼小的心里母愛(ài)是一縷陽(yáng)光,讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖,讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。在他們生病的時(shí)候,我會(huì )毫不猶豫的騎上車(chē)送他們去看醫生。對待同學(xué)的錯誤時(shí),我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊,以學(xué)生最能接受的方式來(lái)進(jìn)行處理,對他們動(dòng)之以情,曉之以理,讓他們改正錯誤,走向成功。在我這顆愛(ài)心的澆灌下,終于得到了同學(xué)們的認可,在全校組織的”最滿(mǎn)意教師“的評比活動(dòng)中,全班64名學(xué)生都對我投上了最滿(mǎn)意的一票。這使我倍感欣慰。

  太陽(yáng)總在有信念的地方升起,月亮也總在有信念的地方朦朧,信念是永恒的微笑,使你的心靈永遠充滿(mǎn)激情,使你的雙眼永遠清澈明亮。教師就像一顆星,沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈,沒(méi)有月亮那樣溫柔,沒(méi)有朝霞那樣眩目,沒(méi)有白云那樣高遠,但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔,與世無(wú)爭,總是在一個(gè)不顯眼的角落里,奉獻那份光和熱。

  大學(xué)生教師節演講稿——點(diǎn)燃心靈之火:人活著(zhù)總要有追求,活得有價(jià)值有意義,價(jià)值何在?意義何在?生命是可貴的,可貴在使別人活得更美好;生命是有價(jià)值的,生命的價(jià)值在于對親愛(ài)的祖國作貢獻。為此,我執著(zhù)追求,追求信念希望能點(diǎn)燃心靈之火。

  小時(shí)候的我的崇高理想,就是當一名優(yōu)秀的教師,把人類(lèi)創(chuàng )造的精神財富通過(guò)自己的創(chuàng )造性的勞動(dòng)播撒到學(xué)生心中,塑造學(xué)生優(yōu)美的心靈。

  九七年八月二十七日那是一個(gè)難忘的日子這天在我腦海記憶中最為深刻。因為這天我背裹著(zhù)希望來(lái)到了鴨子口鄉,受到了領(lǐng)導和老師們熱情歡迎和真誠寬待。

  我們生活的目的,不在于耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰士誰(shuí)也當不了將軍;沒(méi)有水平,誰(shuí)也當不了船長(cháng);沒(méi)有各行各業(yè)的分工,就不存在國家和民族。我既然選擇了教師這條路,就要堅定不移地走下去。

  為了堅持信念,實(shí)現理想,就須孜孜不倦的努力。教師知識長(cháng)流水,才能對學(xué)生灌溉。因此,學(xué)習上要執著(zhù)追求,上下求索。不斷的學(xué)習其深刻地認識到自己的淺薄與無(wú)知,故而不斷地自我鞭策,努力努力再努力。

  路是人走出來(lái)的,不管是康莊大道,還是羊腸小道,如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)坎坷曲折付出的辛勤勞動(dòng)和汗水,沒(méi)有堅強的意志,沒(méi)有準備吃苦的精神是不會(huì )有什么成就的`。我相信,我自己胸膛的那團火焰定會(huì )熊熊燃燒。

  小學(xué)教師節演講稿二

  每當教師節來(lái)臨的時(shí)候,我總會(huì )情不自禁地想起趙樸初先生寫(xiě)的那首《金縷曲·敬獻人民教師》。詞的上闋是:“不用天邊覓。論英雄,教師隊里,眼前便是。歷盡艱難曾不悔,只是許身孺子?盎厥,十年往事。無(wú)怨無(wú)尤吞折齒,捧丹心,默向紅旗祭。忠與愛(ài),無(wú)倫比。”或許,這首詞并沒(méi)有完全道出為人師者的全部?jì)群,但我們至少從中感受到了趙老所贊頌的那種人間最偉大、最無(wú)私、最高尚的愛(ài)——師愛(ài)!

  那么,什么是師愛(ài)?有人把師愛(ài)比作母愛(ài),對此我不完全贊同。的確,師愛(ài)與母愛(ài)有很多相同之處,但師愛(ài)比母愛(ài)更加博大無(wú)私。母愛(ài)是無(wú)私的,母親可以為子女付出一切而不圖任何回報。但母愛(ài)往往只限于自己的兒女,這是無(wú)私中的自私。師愛(ài)則不同,她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎?母愛(ài)容易出現溺愛(ài),友愛(ài)需要回報,情愛(ài)是專(zhuān)一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合,是理智的科學(xué)的愛(ài),教師一生可以為無(wú)數的生命指航,這是最徹底的無(wú)私,它包涵了崇高的使命感和責任感。“師愛(ài)是清涼的甘泉,澆灌出智慧的花朵;師愛(ài)是明媚的陽(yáng)光,哺育著(zhù)生命之樹(shù);師愛(ài)是燃燒的火炬,指引著(zhù)混沌未開(kāi)的生命步入文明的圣殿!”

  我相信在座的每一位教師的身邊,都發(fā)生過(guò)許多關(guān)于師愛(ài)的動(dòng)人故事。在你們當中,有在三尺講臺上默默耕耘幾十年,剛一退休便立即倒在病床上,不久即病逝的王悅友老師;有退休仍抱育人志,甘為教育獻余熱的一批老教師,如王祥漢、李成聰、張玉祥和張玄等;有抱病堅持教學(xué),為國家培育人才嘔心瀝血的周紅湘、李奕珊等;有淡泊名利、辛勤奉獻、德藝雙馨的一批中年教師,如黃智明、黃巨英、潘妹香等;有一批朝氣蓬勃、積極工作的青年教師,如張麗勇、任翔等;還有視學(xué)生為自己孩子,關(guān)愛(ài)有加的班主任,如陸惠生、苗向輝等……。

  就在前些天,歐運熙同學(xué)不慎被玻璃割傷了手腕,身為班主任的陳凱老師知道后,立即將他送去醫院,并陪著(zhù)做完手術(shù),一直到凌晨4點(diǎn)多鐘。象這樣的教師,在全國各地,又何止千萬(wàn)!是的,他們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,他們懷著(zhù)一顆平常心,淡泊名利,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡,他們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧,他們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。

  如果說(shuō),上面所列舉的這些人和事,是那樣的平凡和微不足道,那么,全國各地那些為教育事業(yè)獻出寶貴生命的老師們,就更值得我們敬佩了,他們用熱血和生命書(shū)寫(xiě)著(zhù)大寫(xiě)的師愛(ài),是教師的光輝典范。在這里,我信手拈來(lái)幾則報刊上報道的新聞。當飛馳而來(lái)的小轎車(chē)威脅著(zhù)學(xué)生的生命時(shí),殷雪梅老師挺身而出,用血肉之軀將學(xué)生撲到路邊,從輪胎下救下了七位小朋友的生命,她卻再也沒(méi)有醒來(lái);當重慶市開(kāi)縣發(fā)生“井噴”時(shí),第一個(gè)發(fā)現毒氣的譚世明老師為了通知附近的學(xué)生轉移,自己和七個(gè)家人都被毒氣奪去了生命;當克拉瑪依市友誼館的大火逼向上千名學(xué)生時(shí),老師們奮不顧身地與火魔搏斗!絕大多數孩子脫險了,而36名教師的錚錚鐵骨卻與烈火熔為一體;2008年5月12日四川汶川發(fā)生特大地震,德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌。

  在地震發(fā)生的一瞬間,該校教導主任譚千秋雙臂張開(kāi)趴在課桌上,身下死死地護著(zhù)4個(gè)學(xué)生。4個(gè)學(xué)生都獲救了,譚老師卻不幸遇難。網(wǎng)友木子發(fā)表了一首詩(shī),其中一段這樣寫(xiě)道: “你離去的姿勢好美 / 美的讓人流淚 / 你像雄鷹張開(kāi)翅膀 / 守護住 / 未來(lái)的希望” 。這些可敬的老師們,用自己的生命譜寫(xiě)著(zhù)一曲曲師愛(ài)的贊歌!

  故事太多,師愛(ài)太濃,短短的幾分鐘時(shí)間,我歌不完、頌不盡,因為——師愛(ài)如歌!

  最后,我用趙樸初先生的詞的下闋來(lái)結束我的演講:

  “幼苗茁壯園丁喜。幾人知,平時(shí)辛苦,晚眠早起。燥濕寒溫榮與悴,都在心頭眼底。費盡了,千方百計!他日良材承大廈,賴(lài)今朝,血汗番番滴。光和熱,無(wú)窮際。”

  謝謝大家。

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