高三開(kāi)學(xué)典禮校長(cháng)講話(huà)
時(shí)光流逝，我們迎來(lái)了新的學(xué)年，在開(kāi)學(xué)的時(shí)候我們校長(cháng)一定會(huì )有一些話(huà)對我們高三學(xué)子說(shuō)。下面是yjbys小編搜集整理的高三開(kāi)學(xué)典禮校長(cháng)講話(huà)，歡迎閱讀。
高三開(kāi)學(xué)典禮校長(cháng)講話(huà)一
2016屆的老師、同學(xué)們：
早上好!
每一屆高三老師和同學(xué)都是開(kāi)啟學(xué)校新的學(xué)年的人，今天高三年級的開(kāi)學(xué)典禮也推開(kāi)了深圳中學(xué)201x—201x新的學(xué)年。
我們輕松一下，先請諸君猜一個(gè)謎語(yǔ)，用“兔子”打一個(gè)成語(yǔ)，知道的請大聲說(shuō)出來(lái)。
對，就是“生龍活虎”，按十二生肖算，兔在龍前面在虎后面。
“生龍活虎”就是我今天演講的主題，也是學(xué)校對2016屆的期待。
諸君或問(wèn)，深中的師生以活力而著(zhù)稱(chēng)，還有必要提“生龍活虎”?
諸君或又問(wèn)，高三年級，不是應該提倡“苦教苦學(xué)”嗎，你怎么提出“生龍活虎”呢?
諸君可能會(huì )推論，是不是僅僅為了押韻順口呢?
“生龍活虎”，形容生氣勃勃，充滿(mǎn)活力;先人云“相由心生，境由心造”，因此“生龍活虎”是一個(gè)人和一個(gè)團隊精、氣、神的體現，是生命整體的狀態(tài)。
甲午戰爭前，日本向中國派出了大批間諜，有一個(gè)間諜來(lái)到南方一處游藝場(chǎng)所，傾聽(tīng)緩慢、悠長(cháng)、哀傷的二胡演奏，良久，他說(shuō)：“完了，這個(gè)大國完了�！彼麖囊魳�(lè )聲中看到了晚清中國人的精神狀態(tài)。
這就是日本人眼中晚清的精氣神。
那么，人生唯一的高三，怎樣才能“生龍活虎”?
一、目標與任務(wù)能夠寫(xiě)在紙上的人，可能生龍活虎。
只有在瓶中先放下大石塊，然后才能依次放下小石塊、碎石、砂子和水;大海中的船，如果目標不明，那么任何風(fēng)都不是順風(fēng);心理學(xué)研究說(shuō)明，人無(wú)聊的時(shí)候最累，目標不明確、或明確但不去行動(dòng)的人最焦慮。
目標和每一個(gè)階段的任務(wù)明確的人，是做“牽牛鼻子”的事情;反之，是做“推牛屁股”的事情。你準備做什么事情呢?
人的能力是怎樣培養起來(lái)的?一個(gè)新的任務(wù)，培養一種新的能力;任務(wù)越清楚，進(jìn)步越明顯。
沒(méi)有過(guò)程的到位，就沒(méi)有結果的到位;培養自己每一天任務(wù)都合理，行動(dòng)都都到位的習慣——就是培養自己成功的習慣;而且還要學(xué)會(huì )獎勵自己——慶祝成功，就是欣賞自己。
高三必須做到：事事清楚，件件落實(shí)，天天堅持。
請欣賞一張試卷：
這是2012屆xx校友高三考試時(shí)的英語(yǔ)試卷，她高三入學(xué)考英語(yǔ)107分，年級373名;高考144分，年級第2名。
讓我們分享她的體會(huì )：
《規范是一種高度》(2012屆校友 武漢大學(xué) 陳偲)
……在去年8月末的時(shí)候，我的英語(yǔ)老師敲了我的后腦勺一下，對我說(shuō)：你的字怎么那么丑，要練字。我下定決心改掉寫(xiě)了十多年的字體。我沒(méi)有練字帖，因為我覺(jué)得練字帖時(shí)很認真，但一考試時(shí)間不夠肯定會(huì )恢復原樣，我選擇了每天記(抄)筆記寫(xiě)作業(yè)時(shí)都寫(xiě)得工工整整。第一個(gè)星期無(wú)疑是痛苦的，緩慢的寫(xiě)字速度使我不得不擠出時(shí)間去補課上沒(méi)抄完的筆記，每天都會(huì )把手上的繭子寫(xiě)破，晚上再結繭，第二天再寫(xiě)破，但第二個(gè)星期，我工整地寫(xiě)英語(yǔ)就已經(jīng)快了很多，第三個(gè)星期我就徹底改變了自己的字，當這成為新的習慣了之后，就再不會(huì )是我的負擔。去年剛進(jìn)高三的時(shí)候老師給了我們一句話(huà)，讓習慣符合規范，讓規范成為習慣。真正重要的是，讓規范變成你們的習慣�！�
二、科學(xué)學(xué)習的人，可能生龍活虎。
德國“鐵血宰相”俾斯麥曾分別接待過(guò)中國和日本兩個(gè)代表團，后來(lái)有人問(wèn)他對中日的看法，他指出，中國和日本的競爭，日本必勝，中國必敗。他說(shuō)：“日本到歐洲來(lái)的人，討論各種學(xué)術(shù)，講究政治原理，謀回國做根本的改造;而中國人到歐洲來(lái)，只問(wèn)某廠(chǎng)的船炮造得如何，價(jià)值如何，買(mǎi)回去就算了�！�
2012屆校友xx曾說(shuō)：“學(xué)習就像是穿越森林。多做題，少總結，就像是在森林里面，試圖將條條小路預先走一遍，但總有沒(méi)走到的地方。而如果你掌握了知識的脈絡(luò )，就像是站在森林的上空俯視，每一條小路都看得清清楚楚，當然能夠更有把握。而且這樣學(xué)，不用打疲勞戰，學(xué)得更輕松�！�
高三復習需要特別注意兩種思維方式：
“閱讀地圖式”的學(xué)習方法。比如你要找達沃斯小鎮，怎么找?從地圖一邊出發(fā)挨個(gè)找過(guò)去嗎?
“學(xué)科樹(shù)狀結構圖”，學(xué)科知識如同樹(shù)葉，思維是連接知識的枝條，思想是主干，本質(zhì)是樹(shù)根。學(xué)習具體知識的時(shí)候，要有“學(xué)科樹(shù)”的意識。每一個(gè)學(xué)科都有自己獨特的思想和思維，拿到拔尖的分數的人，一定是深諳學(xué)科思想和思維的人。
高三不應該沉沒(méi)在題海，高三復習不是簡(jiǎn)單地重復，而是更高層次的學(xué)習，你應該像各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家一樣面對學(xué)科，你應該像探究學(xué)問(wèn)一樣去研究，那么高三的復習就會(huì )變成大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習的預備和提前。
三、 快樂(lè )地奮斗的人，可能生龍活虎。
高三，是人生第一場(chǎng)真正的奮斗;高三，是青春最美麗的燃燒;高三，你必須將淺塘挖成一口深井;高三，你必須將自己的一壺水燒開(kāi)。
心無(wú)旁騖，力出一孔，不要幻想，不要回避，把該自己挑的擔子穩穩地放在自己肩上。
這樣的高三，就會(huì )成為人生真正的第一步，它會(huì )沉淀為人生深刻的記憶，成為未來(lái)力量的源泉，澆灌生命每一個(gè)季節的花朵。
據說(shuō)，哈佛圖書(shū)館寫(xiě)著(zhù)這樣一句名言：學(xué)習并不是人生的全部。但，既然連人生的這一部分——學(xué)習也無(wú)法征服，還能做什么呢?
2014屆的幸一滔校友跟我們分享時(shí)說(shuō)過(guò)：“既然我們避免不了高三，我們就來(lái)享受它，讓它變成一段美好的回憶�！�
我認為，不到十個(gè)月300天的時(shí)間，高三，我們可以把它當做專(zhuān)業(yè)研究之前的準備;高三，我們可以當做未來(lái)飛翔的起點(diǎn);高三，我們可以當做讓我們更堅強的錘煉;那么我們不但不回避高三，而且會(huì )享受高三，我們會(huì )擁抱高三，我們會(huì )在心里說(shuō)，“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”
四、把握好節奏和細節的人，可能生龍活虎。
高三是一個(gè)學(xué)習、鍛煉、營(yíng)養、休息、安全、心理等等的系統工程。
高三，是一項長(cháng)跑，你需要頂層設計，需要把握好節奏。私人定制自己的“生龍活虎”，養成自己的好習慣。每一天都是臺階，每一天都是作品。
高三有奇跡，但是沒(méi)懸念;有難度，才有高度;困難時(shí)的心靈狀態(tài)與行為狀態(tài)的“生龍活虎”，才是“滄海橫流，方顯出英雄本色”，才能練就臨門(mén)一腳的功夫。因此，我們應該笑到高考，笑出人生，始終“生龍活虎”!
有一個(gè)故事，說(shuō)當年日本海軍為何敢對中國北洋水師開(kāi)炮?是因為日本海軍司令從單管望遠鏡里，看到了中國的巡洋艦的炮管上曬著(zhù)北洋水師官兵的汗衫短褲，于是認定這是一支不堪一擊的軍隊。
歷史，是一面鏡子!
2016，生龍活虎!
一、目標與任務(wù)能夠寫(xiě)在紙上的`人，可能生龍活虎。
二、科學(xué)學(xué)習的人，可能生龍活虎。
三、快樂(lè )地奮斗的人，可能生龍活虎。
四、把握好節奏和細節的人，可能生龍活虎。
為何只是“可能”?
你懂的……
請讓我們欣賞兩則“生龍活虎”的案例：
曾擔任世界銀行副行長(cháng)的北京大學(xué)林毅夫教授，在北大畢業(yè)典禮上的發(fā)言：
“只要民族沒(méi)有復興，我們的責任就沒(méi)有完成，只要天下還有貧窮的人，就是我們自己在貧窮中，只要天下還有苦難的人，就是我們自己在苦難中，這是我們北大人的胸懷，也是我們北大人的莊嚴承諾�！�
《企業(yè)家宣言》：美國的《企業(yè)家》月刊代言企業(yè)界人士的心聲，每期都在目錄頁(yè)上全文登載下面這則“美國企業(yè)家協(xié)會(huì )的信條”：
我是不會(huì )選擇做一個(gè)普通人的。如果我能夠做到的話(huà)，我有權成為一位不尋常的人。我尋找機會(huì )，但我不尋求安穩，我不希望在國家的照顧下成為生活有保障的國民，那將被人瞧不起而使我感到痛苦不堪。
我要做有意義的冒險。我要夢(mèng)想，我要創(chuàng )造，我要失敗，我也要成功。
我拒絕用刺激來(lái)?yè)Q取施舍;我寧愿向生活挑戰，而不愿過(guò)有保證的生活;寧愿要達到目的時(shí)的激動(dòng)，不愿要烏托邦式毫無(wú)生氣的平靜。
我不會(huì )拿我的自由與慈善作交易，也不會(huì )拿我的尊嚴去與發(fā)給乞丐的食物作交易。我決不會(huì )在任何一位大師面前發(fā)抖，也不會(huì )為任何恐嚇所屈服。
我的天性是挺胸直立，驕傲而無(wú)所畏懼。我勇敢地面對這個(gè)世界，自豪地說(shuō)：在上帝的幫助下，我已經(jīng)做到了。
所有這一切都是一位企業(yè)家所必備的。
如此看來(lái)，“生龍活虎”，不僅僅是自我高三的精氣神，還是人生的精氣神，更是向社會(huì )服務(wù)與貢獻的精氣神!
“居高聲自遠，何須籍秋風(fēng)”，高三，就是創(chuàng )造自己一年后的起點(diǎn)。
你選擇了怎樣的行為，你也就選擇了怎樣的結果，未來(lái)沒(méi)有懸念。
2016，生龍活虎，我們用奮斗來(lái)創(chuàng )造青春可能達到的高度!
謝謝諸君，期待諸君，祝福諸君!
高三開(kāi)學(xué)典禮校長(cháng)講話(huà)二
敬的各位領(lǐng)導、老師們、同學(xué)們：
大家上午好!
當高考的豐收又一次振奮著(zhù)師生，當火熱的夏天漸漸的褪下它的熱浪，當丹桂的清香又一次灑滿(mǎn)校園，我們六中師生歡聚一堂，舉行開(kāi)學(xué)典禮兼慶祝第27個(gè)教師節。在此，讓我代表全校教職員工和高二高三學(xué)長(cháng)，歡迎xx屆的可愛(ài)新生，歡迎你們;讓我真誠地向辛勤教育學(xué)生，精心培養人才的各位老師表示節日的祝賀，老師們，辛苦了!
在此，請允許我講三句心里話(huà)：
一 我深深的覺(jué)得六中是教師成長(cháng)的搖籃。
六中的老師，有著(zhù)工作的激情和創(chuàng )業(yè)的豪情。這是一種氛圍，是個(gè)大熔爐。六年前踏進(jìn)這座校園，我就感到了作為六中人的使命和壓力。也是在它的鞭策下，六年來(lái)我取得了一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)步。雖是點(diǎn)滴，但從沒(méi)止步!六中的領(lǐng)導，有著(zhù)栽培教師的長(cháng)遠目光。今年暑假，在學(xué)校資金有限的情況下，學(xué)校不惜重金，送羅惠老師和我參加加拿大皇家國際學(xué)院舉辦的國際英語(yǔ)教師資格證培訓，使我們感受了異國文化，開(kāi)闊了眼界，拓寬了教育教學(xué)思維，也必將激發(fā)我們探索教學(xué)新法的熱情。
二 我自豪的認為六中是學(xué)生成材的寶地。
有目共睹，我校在過(guò)去的六年里取得了高考六連勝的偉大業(yè)績(jì)。我們有理由自豪，因為這在全縣高中是絕無(wú)僅有的!眾所周知，由于多方面的原因，我們的生源有限，生源基礎并不很好。但為什么能取得如此驕人的成績(jì)呢?歸結起來(lái)，這得益于學(xué)校的正確領(lǐng)導和師生的奮力拼搏。過(guò)去的四年，我一直和同志們戰斗在高三第一線(xiàn)，切身體會(huì )到了領(lǐng)導們精益求精的管理，目睹了老師們孜孜不倦的努力。而這奮斗，已經(jīng)成為了六中人的一種習慣。我可以負責的說(shuō)，多年的磨礪成長(cháng)，我校絕大部分老師，已經(jīng)是有過(guò)多年高三教育教學(xué)經(jīng)驗的教師，已經(jīng)足以為大家的高考勝利保駕護航!六中的老師也在為學(xué)生的全面成長(cháng)不斷探索。
三 我坦率的告訴大家我愛(ài)六中，我愛(ài)教育教學(xué)，我要扎根六中干成績(jì)。
是啊，人往高處走，水往低處流�？晌倚哪恐械母咛�，向來(lái)不是繁華的都市，豐厚的薪水，而是貼心的領(lǐng)導班子，良好的人際氛圍，團結務(wù)實(shí)的團隊。在這里，我找到了。不是沒(méi)有彷徨，不是沒(méi)有向往，不是不愛(ài)外面的世界。面對學(xué)生英語(yǔ)基礎難以想象的薄弱和潮水般的教學(xué)任務(wù)，我也一度畏難，灰心，想逃離�？蓲暝^(guò)后，看到學(xué)生一雙雙求知若渴的眼睛，聽(tīng)到學(xué)生對我的信任鼓勵，觸摸內心，我發(fā)現，幫助學(xué)生進(jìn)步是我的職責，我無(wú)路可退!是啊，教學(xué)是我的最?lèi)?ài)，站在哪里的講臺，面對怎樣的基礎，我的教學(xué)熱情，都不會(huì )消退。既然六中給了我那么多栽培與信任，那么我必須以百倍的信心投入工作，為續寫(xiě)六中的輝煌努力!同學(xué)們，這也是所有老師的心聲啊。
最后，我倡議全體師生，以飽滿(mǎn)的熱情，自信的豪情，投入新學(xué)年的工作學(xué)習中。六中的輝煌盼大家續寫(xiě)，六中的明天靠大家托起!
謝謝大家!
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