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教師勞動(dòng)節演講稿

時(shí)間:2022-10-11 10:26:02 演講稿范文 我要投稿

教師勞動(dòng)節演講稿

  引導語(yǔ):五一勞動(dòng)節就要到了,不知你們學(xué)校有沒(méi)有開(kāi)展什么活動(dòng)。下面YJBYS小編為大家帶來(lái)教師勞動(dòng)節演講稿范文,歡迎大家閱讀和參考。

教師勞動(dòng)節演講稿

  教師勞動(dòng)節演講稿范文一:

  當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉,渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早。”那童稚的問(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師,再見(jiàn)。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。

  身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責 任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,我用我的愛(ài)心感化著(zhù)學(xué)習困難的學(xué)生。當然,教師對學(xué)生的.愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,平等對待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。

  唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章,里面寫(xiě)到:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節思品課,讓學(xué)生背誦日常行為規范就可以了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教 師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。“學(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。

  歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達成,我仍需努力。

  印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。”讓我們用慈愛(ài)呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

  教師勞動(dòng)節演講稿范文二:

  尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家晚上好!

  說(shuō)實(shí)話(huà),當老師并不是我特別喜歡的職業(yè)。但是,我個(gè)性中最大的特點(diǎn)就是不輕易放棄,一件事要么不做,要么就盡力去做好。我用一件件小事,一言一行去履行一名教師的職責,去詮釋一名共產(chǎn)黨員對教育事業(yè)的忠誠。今天,我想談三方面的感受。

  一、學(xué)習是為了勝任現在的工作

  作為教師,學(xué)習是必不可少的,我愛(ài)好學(xué)習,也善于學(xué)習。

  我于1998年分配到四中參加工作。同年十二月,取得自考本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位。擔任過(guò)高一、高二、高三的英語(yǔ)教學(xué),兼任過(guò)班主任、英語(yǔ)教研組組長(cháng)和高三英語(yǔ)備課組組長(cháng),在全組成員的共同努力之下,我組被評為過(guò)“優(yōu)秀教研組”和“優(yōu)秀備課組”。我還順利通過(guò)普通話(huà)等級考試,獲得信息技術(shù)高級證書(shū),參加了崗位培訓。

  初踏上講臺,我便深切體會(huì )了英語(yǔ)口語(yǔ)對于英語(yǔ)教師的重要性。于是,我收聽(tīng)英語(yǔ)新聞練英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力。并于2004年順利通過(guò)英語(yǔ)口試和筆試的考核,成為長(cháng)沙地區第一批全國英語(yǔ)等級考試二級口試考官。和本組的曾暉一起,每年兩次參加瀏陽(yáng)考點(diǎn)的二級口試主考,均能出色的完成任務(wù),且能為培訓我校的考生貢獻一份力量。

  從事教育工作越久,就越是能發(fā)現自己教育、教學(xué)方面知識的缺乏。于是,大量地閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,《班主任》、《中學(xué)語(yǔ)數英》、《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)參考》、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》等都是我的電源,不斷地給自己充電。讀書(shū)記心得感受已成為我的一種學(xué)習習慣,這也為我在近幾年里多次在《英語(yǔ)學(xué)習輔導》、《英語(yǔ)周報》、《學(xué)生雙語(yǔ)報》等省級刊物上發(fā)表文章打下了基礎。

  因為我學(xué)習,所以我進(jìn)步。2003年我被評為“深受學(xué)生歡迎的老師”,05年評上學(xué)校骨干教師,獲課堂評優(yōu)校一等獎、市二等獎,05和06年評為學(xué)校優(yōu)秀教師,06年被評為校教研教改積極分子、瀏陽(yáng)市讀書(shū)積極分子、瀏陽(yáng)市第二屆骨干教師。05、06兩年年度考核均為優(yōu)秀,受到市政府的嘉獎。

  “能勝任現在的工作”是我繼續學(xué)習的惟一重要理由。

  二、將愛(ài)心獻給學(xué)生——做學(xué)生的良師益友

  在人生的辭典里,“愛(ài)”一詞最為廣博而深奧。但是每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中,它又顯得是那樣單純與具體。有經(jīng)驗的老師都知道教育學(xué)生最好的方法是愛(ài)。而我在當班主任的過(guò)程中更深切體會(huì )到了這一點(diǎn)。

  去年剛當班主任時(shí),發(fā)現了這么一個(gè)學(xué)生:一雙 “仇視”的眼睛,冰冷的目光,無(wú)所謂的態(tài)度。每天不是遲到,就是上課或上自習講小話(huà),做小動(dòng)作,給科任老師和同學(xué)不小的干擾。每次找他談話(huà),他總是頭一歪,一副愛(ài)搭不理的樣子,似乎在對我說(shuō)“看你拿我怎么辦?”讓我感覺(jué)到自己的工作根本沒(méi)有成效。但我很清楚,這種情況若不及時(shí)解決,只會(huì )導致師生“兩敗俱傷”,對整個(gè)班級的管理會(huì )有極其惡劣的影響。俗話(huà)說(shuō):“解鈴還須系鈴人”。我必須找出問(wèn)題出在哪里,才能對癥下藥。

  從我對他不斷的觀(guān)察和接觸中,我發(fā)現了他“仇視”我的原因:其實(shí),他排斥的不是我,而是我的“班主任”身份;蛟S因為高二時(shí)受過(guò)處分,所以他特別害怕老師盯著(zhù)他,害怕老師正式找他談話(huà),尤其怕班主任。也因為害怕,他把自己偽裝得像一個(gè)“刺猬”。只要在他認為老師要“傷害”他的時(shí)候,他就用他的刺來(lái)“保護”自己。他“仇視”的眼神、他無(wú)所謂的態(tài)度、他“冷冰冰”的語(yǔ)氣均是他的“保護刺”。

  而實(shí)際上,他最需要的是老師的關(guān)心和肯定。于是,我聯(lián)系了他的家長(cháng)。之后的幾天,他好了一些,收斂了許多。但仍然是當面一套,背面一套。于是,在暑期補課結束的那天,我又打了電話(huà)去他家,將那幾天他的進(jìn)步告訴了他的爺爺,我想他爺爺肯定會(huì )跟他提我打電話(huà)的事。果然,返校后他的表現又好了一些,眼光柔和了許多。十月份他兩次傷了腳回家去治,這期間,我多次打電話(huà)去他家,了解他的恢復情況。他回來(lái)之后,我不斷地關(guān)心他的傷情和生活。我發(fā)現他違紀越來(lái)越少,變得愛(ài)親近老師了,他還毛遂自薦當了財產(chǎn)管理員,似乎身體里的熱情被喚醒了。這些我都及時(shí)打電話(huà)告訴了他的家長(cháng)。他爺爺有一次在電話(huà)中說(shuō),我打到他家的電話(huà)費用起碼有200元。當然,他夸張了,但是我的電話(huà)關(guān)心和表?yè)P讓我又少了一個(gè)“刺頭”學(xué)生,多了一位盡心盡力工作的班干部,別說(shuō)兩百元,更多也值。

  另一次,班上一位南區同學(xué)父親騎摩托車(chē)出了車(chē)禍,頭部受傷嚴重。得知了這個(gè)消息,他來(lái)請假時(shí)哭得一塌糊涂;厝フ疹櫫怂赣H一星期,期間我打過(guò)三次電話(huà)去了解情況。他回來(lái)之后情緒極其低落,原來(lái)愛(ài)鬧愛(ài)笑的他變得愁眉不展,整天唉聲嘆氣。于是,我給他講一些人生哲理故事,告訴他“困難是機會(huì )”。我的電話(huà)成為他和家庭之間聯(lián)系的紐帶,而我則兩頭做著(zhù)安慰工作。我把他父親的每一點(diǎn)恢復及時(shí)告訴他,換來(lái)了他臉上日益增加的微笑,而這時(shí),我又會(huì )及時(shí)地鼓勵他。終于有一天,他主動(dòng)來(lái)跟我說(shuō)他已經(jīng)戰勝了自己,有了面對困難的勇氣,要我不要擔心他。后來(lái),他放了兩個(gè)草莓在我的桌上,底下壓著(zhù)一張紙條,上面寫(xiě)著(zhù):老師,謝謝您!

  我用電話(huà)經(jīng)常保持聯(lián)系的家長(cháng)還有很多,有時(shí)候告之家長(cháng)學(xué)生在校的表現或是成績(jì),偶爾問(wèn)問(wèn)學(xué)生家庭的情況以便更好地幫助情緒低落的學(xué)生走出低谷,多數情況下我都會(huì )講到學(xué)生的進(jìn)步哪怕他再調皮,他至少有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)可講。這種時(shí)候,我聽(tīng)到了家長(cháng)們激動(dòng)地一再說(shuō)“謝謝”,盡管我總是說(shuō)“這是我應該做的”,但是我的內心卻很滿(mǎn)足、很自豪。

  然而百密終有一疏。我的一個(gè)小疏忽差點(diǎn)傷害了一個(gè)學(xué)生敏感的心靈。在我第四次調完座位的那天晚上,熄燈就寢后,一位被排在7號的高個(gè)子男生卻還大聲地在發(fā)牢騷,而且,句句帶臟話(huà)。我大概知道他是對座位不滿(mǎn)意,但是,又很納悶。因為第三次調座位他不滿(mǎn)意時(shí),我將他從后面調到了一組二號,可一個(gè)星期不到,他以離黑板太近傷眼睛為由,堅決要換回后面去,我同意了。也因而這次還是把他排在后面。但是沒(méi)想到他反應那么大。不過(guò),考慮到他是事出有因的,我當時(shí)只是心平氣和地提醒他先睡,有話(huà)明天再說(shuō)?墒,他反而變本加厲,大有非鬧到全寢室都睡不著(zhù)不可。我很生氣,但是,我始終記著(zhù)這么一句話(huà):如果你生氣,你就數到十;如果你還生氣,你就數到一百。我最終忍住了沒(méi)有發(fā)作,而他也在同學(xué)的輿論中慢慢安靜下來(lái)。第二天考理綜,他幾乎是交了空白試卷,原本擅長(cháng)理綜的他竟然打了個(gè)29分。晚自習時(shí),他又故意擾亂班上紀律。于是,我跟他在校園里進(jìn)行了一次長(cháng)談,那是我們第二次在那里長(cháng)談,兩次他都哭得很厲害,上一次為不肯來(lái)上學(xué)的好友,這一次卻是完完全全地為自己。他激動(dòng)到手腳不停地顫抖,連下樓梯我都擔心他摔倒而扶著(zhù)他。從他泣不成聲的話(huà)語(yǔ)中,我知道了他這么反常的原因:他說(shuō)他并不在意坐在最后,只是覺(jué)得委屈,其他同學(xué)都坐過(guò)前面,只有他一個(gè)人每次都被排在最后。所以,他認為我不關(guān)心他,認為自己是班上最不被關(guān)心的一個(gè)。這是一個(gè)極敏感、需要老師關(guān)愛(ài)的學(xué)生,但是,我卻疏忽了,無(wú)意間對他造成了傷害。慶幸的是,補救還不太遲。于是,我回憶去年我接手時(shí)他的情況,我把我通過(guò)觀(guān)察接觸對他的了解都告訴他,然后我談他起起落落的成績(jì),談到他母親對他的期望,談他自己為高考定下的490分的目標,以及現在與目標的差距,我一再地用數據說(shuō)話(huà),這些我平時(shí)都特別關(guān)注所以印象特別深刻。

  而當我講出那樣具體的數據時(shí),他顯然被觸動(dòng)了,也許驚訝于我對他的一清二楚吧。后來(lái),他平靜了下來(lái)。第二天完全恢復了正常,跟同學(xué)有說(shuō)有笑,看到我也是滿(mǎn)臉笑容,這次的理綜周考又考回了他自己的水平,打了223分。

  后來(lái),他的母親打來(lái)了電話(huà),一再在電話(huà)中說(shuō)我教育了她的兒子還讓我受委屈很過(guò)意不去。而我心里確實(shí)有些委屈,但我總是將心比心,我排了他不滿(mǎn)意的'座位,他也委屈,他需要發(fā)泄,這是人之常情。再說(shuō),我也是做母親的人,我會(huì )用母親的心去看待我的學(xué)生,對他們充滿(mǎn)愛(ài)和包容。

  從這三件小事上,我體會(huì )到了:用真心去愛(ài)你的學(xué)生竟能得到如此豐厚的心靈回報,而這是只有我們教師才擁有的精神財富。就為了學(xué)生的這份純潔的愛(ài)戴之情,也為了一名教師的神圣職責,我必須盡力工作。

  三、捧著(zhù)良心教書(shū)——是我對責任的理解

  當高中老師辛苦,教高三更累,而作為高三的班主任那更是個(gè)長(cháng)周期的艱苦過(guò)程,但是我們都知道責任大于一切。

  班上學(xué)生人數多,基礎參差不齊。因此,上學(xué)期初,盡管我付出了許多努力,但是自習紀律還是不好。于是,我別無(wú)選擇地成為他們的“陪讀”,只是為了給想讀書(shū)的同學(xué)創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境,結果把自己弄得很累,精神很緊張。不過(guò),我認為那值得。

  同時(shí),我也在想其它的方法整頓紀律。我認為最理想的境界就是讓全班學(xué)生發(fā)揮出自我管理的作用,形成班級輿論監督。于是,我重點(diǎn)抓班干部的培訓:定期召開(kāi)班干部、寢室長(cháng)、課代表會(huì )議。明確每一位班干部的職責,一再強調學(xué)生自我管理的重要性。而且,不定時(shí)地對他們前段的工作進(jìn)行評價(jià),肯定他們做得好的地方,鼓勵他們繼續加油。

  皇天不負有心人,我這種雙管齊下的方法很快有了成效。各線(xiàn)工作有條不紊地進(jìn)行,收獲自然也就來(lái)了。體育委員捧回了“運動(dòng)會(huì )第一名”的獎狀,團支部獲得了“優(yōu)秀團支部”的稱(chēng)號,“文明寢室”不斷地冒出來(lái)。整個(gè)班級的成績(jì)也在穩中有進(jìn),從頭幾次月考的從不達標到去年期考至今一直都能達標,而且在三月份時(shí)還獲得了“優(yōu)勝班級”的稱(chēng)號。

  現在班上的衛生、紀律很正常,我很放心。但是,我仍然愿意在教室里陪他們讀書(shū),因為我喜歡與學(xué)生一起讀書(shū)的感覺(jué),也想用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生。我也把這當成是我作為老師的責任。許多次早自習,我拿了普通話(huà)教程在教室大聲朗讀,剛開(kāi)始時(shí),一些學(xué)生好奇地看著(zhù)我,還有同學(xué)下自習后好奇地來(lái)翻我的書(shū),然后說(shuō)一句:老師,你也還要讀書(shū)啊。我則干脆地告訴他們:當然,活到老要學(xué)到老。這樣也給我的學(xué)生上了生動(dòng)的一課。

  我是一個(gè)班主任,更是一個(gè)的母親,這雙重的身份也讓我有過(guò)一個(gè)艱難的心理煎熬時(shí)期。我剛當班主任時(shí),每次發(fā)現我要出門(mén),兩歲多的兒子總會(huì )提前堵在門(mén)口,抱著(zhù)我的腿,哭喊著(zhù)不讓我走。而我在簡(jiǎn)單的思想工作做不通的情況下,只有殘忍地掰開(kāi)他的手,“逃”出家門(mén)。在他撕心裂肺的哭聲中沖向教室,去盡我當老師、當班主任的責任,卻沒(méi)有盡到母親的責任。有時(shí)侯,坐在安靜的教室,看著(zhù)我前面這些學(xué)得不亦樂(lè )乎的別人的孩子,我就會(huì )想到自己的孩子。我早上出門(mén)時(shí),我的孩子還沒(méi)醒來(lái),白天他上幼兒園,傍晚我們見(jiàn)上寶貴的一面,晚上我下班時(shí)他早已進(jìn)入夢(mèng)鄉。多少次好心的同事和同事的家屬打電話(huà)告訴我,我的兒子大冷天的早上單衣單褲站在門(mén)外發(fā)抖,而門(mén)卻在他出來(lái)那一刻已被風(fēng)關(guān)上,奶奶去買(mǎi)菜還沒(méi)有回來(lái)。想到這些我就心情沉重。記得有一次查寢時(shí),一位女生對我說(shuō)“湯老師,我的同桌說(shuō)你哭了。”確實(shí),不知有多少次想著(zhù)想著(zhù),眼淚就溢出來(lái)了。盡管這種時(shí)候我都會(huì )站到教室后面去,可還是讓眼尖的學(xué)生看到了。慶幸的是,現在我的兒子已經(jīng)習慣了一天到晚奶奶陪著(zhù)他、照顧他、教育他。這一點(diǎn)我完全不必擔心。但是,奶奶對孫子太寵了,幾乎是百依百順。吃飯要奶奶喂,喝水要奶奶拿,穿鞋要奶奶幫忙,垃圾隨地丟,因為奶奶會(huì )在后面撿,而這些過(guò)去他都會(huì )自己做?墒,現在奶奶把孫子的事全當成了她自己的事給包辦了。而我,只能看在眼里急在心里。因為我沒(méi)有時(shí)間教育孩子、沒(méi)有時(shí)間去糾正他的不良習慣,只能將這些推至高考之后,心里卻充滿(mǎn)了愧疚。我對我的婆婆也是有愧疚的,她不僅包容我沒(méi)有時(shí)間做家務(wù),而且還總是擔心我太累而身體受不了,想方設法給我進(jìn)補,待我如親生女兒一般。我對我的丈夫又何嘗沒(méi)有愧疚?在我班級管理不順手的時(shí)候,他不僅能聽(tīng)我發(fā)牢騷,還總是耐心地幫我分析問(wèn)題,找到解決的辦法。但是,對于我的學(xué)生我無(wú)愧于心。因為,我是捧著(zhù)良心教書(shū),這是我對責任的理解。

  也許正因為我只是個(gè)平凡的人在做著(zhù)普通的事,所以我特別喜歡這么一句話(huà):將普通事做好就是不普通,將平凡事做好就是不平凡。而現在,我的學(xué)生也到了高考前最關(guān)鍵的時(shí)刻,還有許多的平凡事、普通事等著(zhù)我去做,我將盡我最大的努力來(lái)回報領(lǐng)導、同事對我的信任和幫助,力求高考能用優(yōu)異成績(jì)向社會(huì )、向學(xué)校、向家長(cháng)交上一份滿(mǎn)意的答卷。

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