教育演講稿范文6篇
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿�，F如今，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的教育演講稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育演講稿 篇1
也許沒(méi)有人會(huì )留意到春天破土而出的第一絲新綠，也不會(huì )留意到那蓬勃的生機伴著(zhù)希望的活力。因為那一點(diǎn)點(diǎn)綠意，太普通太平凡了!然而當那平凡而瑣碎的 2000 多天從我身邊悄悄走過(guò)時(shí)，我卻深深地愛(ài)上了它，愛(ài)上了我鐘情和選擇的幼教事業(yè)。也正是那一個(gè)個(gè)平凡和普通的日子讓我知道了什么是幸福?什么是快樂(lè )?以及那塞滿(mǎn)了心田的幸福滋味! 記得當還只能充當姐姐年齡的我第一次推開(kāi)中班教室的門(mén)時(shí)，孩子們呼啦一下像小鳥(niǎo)一樣向我撲來(lái)，我的心弦被輕輕的撥動(dòng)了。我用眼睛捕捉著(zhù)每個(gè)純真的心靈，并暗自發(fā)下誓言：“孩子們，你們放心吧，在我這個(gè)快樂(lè )的老師身邊，你們永遠都會(huì )快樂(lè )的!
〈 苦 〉
每天清晨，我都會(huì )帶給孩子一個(gè)全新的笑容，讓他們開(kāi)心地度過(guò)每一天!我們精心布置的教室，是孩子們快樂(lè )游戲的天地，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓孩子們知道了一年有四季，天空中有太陽(yáng),月亮和星星，明白了 "誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦" 的道理，學(xué)會(huì )了"關(guān)于是可愛(ài)的太陽(yáng)做是一只小母鹿;"，更知道了我們都有一個(gè)家，名字叫中國…… 我與孩子們一起嬉戲、一起玩耍，操場(chǎng)上留下了我們用石子堆成的小山，留下了我們用樹(shù)葉拼成的美麗圖案，也留下了孩子們那串串歡樂(lè )的笑聲!可是，就在這樣一次次快樂(lè )的游戲中，我卻品嘗到了那沁人心脾的苦。 那是一次令人終生難忘的戶(hù)外活動(dòng)，我和孩子們正玩的起興。突然間，一聲凄厲的尖叫聲，讓我們的活動(dòng)嘎然而止，接著(zhù)，我便看到了被絆倒在地的張宇航，以及從他額頭上不斷流下來(lái)的鮮血，還沉浸在快樂(lè )和笑聲中的我，腦子一片空白!聽(tīng)著(zhù)張宇航那樣委屈的哭聲、看著(zhù)孩子家長(cháng)那樣焦急與心疼的表情，我的心就像一個(gè)被人掏空的瓶子，從高空一下子墜入谷底，摔的粉碎。流入我口中的淚水是咸的，流入我心里的淚水是苦的!正是這苦苦的滋味讓我從此知道了：作為一名幼兒教師，我們不光是教會(huì )孩子知識、帶給孩子快樂(lè )------更重要的是一種責任，對孩子的責任、對家長(cháng)的責任!也正是這苦苦的滋味，督促著(zhù)我不斷的進(jìn)步、不斷的成熟!
〈 甜 〉
圓圈是人類(lèi)描述平等的一種象征，而我將這種平等注入了孩子們幼小的心田!當孩子們用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的眼光看著(zhù)我、并向我傾訴時(shí)，我都會(huì )蹲下身來(lái)認真地聆聽(tīng)，用心去感知。我用自己最真誠的心，平等地愛(ài)著(zhù)身邊的每一個(gè)孩子，無(wú)論他相貌如何，無(wú)論她是否聰穎。我認為每個(gè)孩子都有被愛(ài)的權利。尤其是那些常常被遺忘在角落里的“丑小鴨”，更是需要一份特殊的關(guān)愛(ài)。 在我們班最后一排的座位上，坐著(zhù)一個(gè)性格孤僻的小男孩——毛毛。由于父母的離異，毛毛失去了每一個(gè)孩子都應該得到的母愛(ài)。在孩子們游戲的人群中，從來(lái)都看不到他的身影;在孩子們歡樂(lè )的笑聲中，也從來(lái)沒(méi)有毛毛的聲音。他總是一個(gè)人坐在小椅子上，呆呆的望著(zhù)窗外，獨自承受這個(gè)年齡不該有的孤獨和寂寞。在一次游戲中，我請小朋友為大家表演節目，不知是誰(shuí)唱起了那首《世上只有媽媽好》，接著(zhù)大家都跟著(zhù)唱了起來(lái)：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶------”突然，我發(fā)現毛毛正用那黑黑的眼睛望著(zhù)我，眼神中充滿(mǎn)了對母愛(ài)的渴望與向往。此時(shí)此刻，毛毛的眼神已經(jīng)清楚地告訴了我應該怎樣做，我伸出自己的雙臂，緊緊地將毛毛抱在懷里。在以后的日子里，我對毛毛傾注了更多的關(guān)心和照顧，小心翼翼的呵護著(zhù)他那顆容日受傷的心：輕輕為他擦去流下的鼻涕、蹲下身來(lái)辦他卷起拖在地上的褲管--------像朋友一樣的和他一起聊天，開(kāi)始毛毛只是認真聽(tīng)，漸漸地，毛毛開(kāi)始把他的一些小秘密告訴我：“張老師，昨天我把爸爸的煙藏起來(lái)了!因為我不喜歡爸爸抽煙，煙味太嗆了------”再后來(lái)，我們成了無(wú)話(huà)不談得好朋友，我鼓勵他與小朋友一起玩耍，上課時(shí)大膽舉手。當毛毛第一次走到前面，給小朋友們講了《小猴吃西瓜》的故事后，教室里響起了熱烈的掌聲，毛毛的臉上第一次露出了自信的笑容!此時(shí)，一絲清涼浮過(guò)心頭，我輕輕的松了一口氣。 一天，我正給毛毛縫著(zhù)衣服上掉下來(lái)的紐扣，他趁我不注意，在我的臉頰親了一下，然后趴在我耳邊輕輕地叫了一聲“媽媽”�！皨寢�!”如此美妙的語(yǔ)言、如此親切的稱(chēng)呼!頓時(shí)，我的心里甜甜的!甜甜的，這是幸福的滋味呀!
〈 酸 〉
“老師、老師你真好，辛勤培育好苗苗，--------今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校，等我戴上紅領(lǐng)巾，我回想老師來(lái)匯報!”我想大家對這首歌都不陌生吧，這是孩子們畢業(yè)前都要學(xué)的一首歌，這也是孩子們在幼兒園學(xué)的最后一首歌了!每聽(tīng)我聽(tīng)到這首《再見(jiàn)了老師》，就會(huì )立刻想起兩年前的那一天。那時(shí)一個(gè)再平常、在普通不過(guò)的一個(gè)下午，我象往常一樣在備課室里打著(zhù)教案，不經(jīng)意間我發(fā)現窗前出現了一張熟悉的笑臉，那不是王樂(lè )陽(yáng)嗎?就在幾個(gè)月前他才剛剛離開(kāi)了我們幼兒園!“張老師——”，樂(lè )樂(lè )看見(jiàn)我發(fā)現了她，立刻就跑了過(guò)來(lái)�！昂⒆�，你怎么來(lái)了?”“老師，你看——”王樂(lè )陽(yáng)一臉興奮的指了指胸前的紅領(lǐng)巾，“從今天開(kāi)始我就是一名少先隊員了!張老師，我給你打個(gè)隊禮吧”�？粗�(zhù)樂(lè )樂(lè )鄭重其事舉起的右手，和她跑得滿(mǎn)是汗珠的紅通通的臉頰，我帶著(zhù)激動(dòng)的淚花緊緊地抱住了眼前這個(gè)如此可愛(ài)的孩子!事后從王樂(lè )陽(yáng)媽媽的口中得知：第一個(gè)看到了樂(lè )樂(lè )戴上紅領(lǐng)巾的不是爸爸媽媽?zhuān)膊皇菭敔斈棠�，而是他的張老�?回想起幾個(gè)月前，我和四十多個(gè)孩子一起，把那首《再見(jiàn)了老師》還沒(méi)唱到一半，便哭作一團的情景，我的心里酸酸的!酸酸的、酸酸的，可愛(ài)的孩子們，讓我這個(gè)平凡而又普通的老師，體會(huì )到了多么幸福的滋味啊! * * * 就像愛(ài)碧水藍天的澄澈，就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的靈動(dòng)，我深深地愛(ài)著(zhù)我的事業(yè)、愛(ài)著(zhù)我身邊的每一個(gè)孩子。因為孩子們那水晶般的童心、珍珠般的童稚、鉆石樣的童真，讓我真真切切地體會(huì )到了那種種只有幼兒教師才能體會(huì )到的幸福滋味!
教育演講稿 篇2
理想是生活的帆，理想是人生的航標。作為教師的我，注定了我的教育人生，在我的教育生涯中我確定我的教育理想是感恩，我要和我學(xué)生共同去感恩。
我之所以要確定感恩的教育理想，是因為我看到這樣的一件事情：一艘載有數百人的大輪船在海上失火沉沒(méi)，有許多人都失去生命，只有九十多人生還。在當時(shí)的乘客中有一個(gè)游泳專(zhuān)家，他來(lái)回往返十幾次，連續救起二十個(gè)人，后因為嚴重雙腳抽筋和過(guò)多勞累而導致終身殘廢，必須終身坐輪椅。而他當時(shí)還一直大叫著(zhù)問(wèn)自己：“我盡力了嗎？” 幾年后，在他生日的那天，一個(gè)朋友問(wèn)他：“你一生中印象最深刻的是什么？”他無(wú)比傷感地說(shuō)：“我記得被我救起的二十個(gè)人，沒(méi)有一個(gè)人來(lái)向我道謝�！碑敃r(shí)在場(chǎng)的人都無(wú)語(yǔ)了。是啊，救命之恩，如此的大恩大德，竟然沒(méi)有感激，可見(jiàn)，感恩在當今的社會(huì )是多么的重要。
因此，我們要學(xué)會(huì )感恩。因為感恩是一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，感恩是一種禮貌的品質(zhì)，感恩是多彩的畫(huà)筆，把我們的生活變得無(wú)比精彩。讓我們一起感謝困難和挫折，一起感謝傷痛和快樂(lè )，感謝對手，感謝生活，感謝所有的一切的一切，讓我們共同拈起生命的美麗！
感恩是我們生活中的永恒的話(huà)題，也讓感恩成為我和我的學(xué)生們的永恒追求！
教育演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位代表:
大家好！
今天，非常高興能站在這里演講，競選招生辦科員的職位。此時(shí)此刻，我衷心感謝教育局機關(guān)領(lǐng)導及招生辦的同事們對我工作的關(guān)心與支持！我競爭招生辦科員的優(yōu)勢有：
一、本人熱愛(ài)本職工作，有高度的事業(yè)心和獻身精神，有“敢一行、愛(ài)一行、精一行”的工作態(tài)度和精神。從教18年來(lái)，我經(jīng)歷了鄉鎮中學(xué)、區屬學(xué)校的工作，并在領(lǐng)導干部城鄉交流中再次走進(jìn)鄉鎮學(xué)校，無(wú)論是教學(xué)還是管理，我都立足于本職，本著(zhù)為學(xué)生發(fā)展負責，為老師教學(xué)服務(wù)的思想，兢兢業(yè)業(yè)的干好本職工作，并以自己理想的成績(jì)向學(xué)校、老師和家長(cháng)匯報，本人先后被評為區先進(jìn)教育工作者、區優(yōu)秀教師等。
二、本人熟悉招生辦工作，具有較強的組織協(xié)調能力。本人在18年的工作中，先后在學(xué)校教務(wù)處、工會(huì )、專(zhuān)業(yè)部、掛職副校長(cháng)等不同職位工作，工作中親身經(jīng)歷了各種類(lèi)型的學(xué)校及自學(xué)考試的中工作，并多次在其中負主要責任，有一定的組織協(xié)調能力和獨當一面的管理能力。
三、本人具有先進(jìn)的教育理念，熟悉現代教育技術(shù)的應用。在教學(xué)期間，本人對于新課程改革等相關(guān)教育理念學(xué)習深入，有較為深刻的理解；同時(shí)，還具體負責過(guò)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)工作，并獲得區信息化先進(jìn)集體稱(chēng)號，對信息技術(shù)的應用有獨到的研究，能較好的服務(wù)于招生辦的各項工作，在招生、考試的各個(gè)工作環(huán)節，能不斷創(chuàng )新提高電子信息化程度。 四、本人對自己要求嚴格，具有較為深厚的人格優(yōu)勢。多年來(lái)，我始終奉行嚴以律己、寬以待人的工作作風(fēng)，與領(lǐng)導與同事和睦相處，熱心服務(wù)集體、服務(wù)他人，在群眾中有較高的威信，工作成績(jì)也因此而較為出色。本人曾連續六年在年度考核中被評為優(yōu)秀等級。
基于上述優(yōu)勢，我競選招生辦科員這一崗位。
如果競選成功，這是大家對我工作的認可，我覺(jué)得不是一種榮譽(yù)，而是一種職責，更是一種信任。為了履行好這一職責，我將努力做到：學(xué)習、學(xué)習，再學(xué)習，把學(xué)習作為立身之本。努力做到：講政治、懂政策、精業(yè)務(wù)、盡責任、守紀……
教育演講稿 篇4
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
為了報答老師對我的愛(ài)，更為了所有需要愛(ài)的孩子。一九九四年我依然地站在“人民教師”的偉大行列。當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯�(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機；每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。
還記得那是一九九七年的夏天，當時(shí)我擔任學(xué)前班的班主任工作。一天，我們班上來(lái)了一個(gè)智力有缺陷的男孩。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我這不想收，全班六十多個(gè)孩子還教不過(guò)來(lái)呢，哪能為他再分一顆心呢�？墒钱斘铱吹胶⒆幽欠N乞求與渴望的目光，聽(tīng)到他那口齒不清的“老師好”還有那雙白胖的小手握著(zhù)我的手時(shí)，一股無(wú)形的愛(ài)的溫泉涌上心頭，從那天起，他成了我們班一名特殊的學(xué)生。
我開(kāi)始細心地觀(guān)察他，發(fā)現他不愿意和小朋友接觸，卻喜歡和我說(shuō)話(huà)。于是，我有空就同他聊天，有意識地鍛煉他的語(yǔ)言能力，教他正確的咬字、發(fā)音。同時(shí)，我還讓孩子們多關(guān)心他、多親近他、多和他說(shuō)話(huà)、陪他到操場(chǎng)上玩耍、鍛煉身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多，走起路來(lái)也穩當了，還能高抬腿跑步了，上課也能安心聽(tīng)講了，教的生字也能讀出來(lái)了。每當我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戲，享受著(zhù)他們帶來(lái)的快樂(lè )時(shí)，我的心就感到無(wú)比的甘甜。我真切地感受到，我的愛(ài)并沒(méi)有白白付出，換來(lái)的是孩子可喜的進(jìn)步。
時(shí)間過(guò)得真快，如今的我在教育戰線(xiàn)上摸爬滾打近十個(gè)春秋了。那個(gè)孩子已經(jīng)是我校一名六年級的學(xué)生了�，F在，我擔任六年級的音樂(lè )課教學(xué)。開(kāi)學(xué)的第一節課，我早早地來(lái)到了班級，我的目光在教室里搜尋著(zhù)，終于我又看到了他，我急忙走過(guò)去問(wèn)：“你還認識我嗎？”他抬起頭微笑著(zhù)望著(zhù)我�？吹剿行┟悦５难凵�，我感覺(jué)到他似乎已經(jīng)不記得六年前的事情了，也不記得六年前那個(gè)疼他、愛(ài)他、為他付出了很多心血的李老師了。
上課的鈴聲，打斷了我的思緒。課上，我們學(xué)習了歌曲《祖國像媽媽一樣》。歌曲學(xué)會(huì )之后，我說(shuō)：“誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱這首歌呢？”當時(shí)，有很多孩子踴躍地舉起了手。這時(shí)，在我的眼前又出現了那只白胖的小手。于是，我把他叫到前面來(lái)，看著(zhù)他很認真、很投入地用不太清晰的聲音和有些走調的旋律唱歌時(shí)，我的內心有一種莫名的感動(dòng)。心想，這一定是唱給他媽媽的，因為他很愛(ài)他的媽媽。有一次，他媽媽生病了，他在病床前哭著(zhù)對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)悴荒苌�，你快點(diǎn)好起來(lái)吧，你要是病倒了，就沒(méi)有人疼我了！”想著(zhù)這些，我的眼睛濕潤了。歌唱完了，我問(wèn)：“你為什么要唱這首歌呢？”當我聽(tīng)到他含糊不清，而又非�？隙ǖ幕卮饡r(shí)，我的心靈被震撼了。他的`回答只有三個(gè)字“我——愛(ài)——國”此時(shí)，我的淚水再也控制不住地滾淌下來(lái)。伴著(zhù)孩子們雷鳴般的掌聲，他笑了，笑得那樣燦爛，那樣自豪。
“我——愛(ài)——國”這充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言竟然能從一個(gè)XX兒童的口里說(shuō)出來(lái)。這愛(ài)是從他內心深處迸發(fā)出來(lái)的，那又是誰(shuí)給予他博愛(ài)的胸懷呢？當然，是塑造人類(lèi)靈魂的工程師；是孩子踏上人生旅途起點(diǎn)的領(lǐng)路者；是孩子構筑人生大廈的奠基人——教師。人們常說(shuō)教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛(ài)的事業(yè)。有一首歌中唱到：
“啊，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！笔堑�，歌聲道出了社會(huì )的呼喚，只要有奉獻精神，人與人之間將會(huì )達到和諧圓滿(mǎn)，師生之間將會(huì )達到互敬互愛(ài)。朋友們，就讓我們在教育事業(yè)中盡最大力量，多獻一份愛(ài)，多發(fā)一份熱。共同為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光！添一片絢麗的春色！讓愛(ài)在教育事業(yè)中永遠閃光吧！
教育演講稿 篇5
冬季的一天下起了大雪，中午放學(xué)時(shí)他的母親推著(zhù)自行車(chē)來(lái)學(xué)校接他，對我說(shuō)，孩子前幾天扭傷了腳，天下雪路滑，怕他路上不好走。我扶著(zhù)他上了母親的自行車(chē)，目送他們離開(kāi)學(xué)校。我感到這不正是一個(gè)為孩子和母親溝通的好機會(huì )嗎？下午，我立即找他談話(huà)，讓他理解到人世間母愛(ài)的偉大，讓他體會(huì )到媽媽對他的關(guān)心，而作為孩子也應該處處尊敬父母，理解父母。這一次的體會(huì )對他觸動(dòng)很深，他哭了，動(dòng)情地對我說(shuō)：“老師，我知道該怎么做了！”事后，他的母親告訴我：“老師，我真想不到，我地孩子也會(huì )關(guān)心我們�！痹瓉�(lái)，他回家后，馬上為母親倒了一杯水，說(shuō)：“媽媽?zhuān)量嗔�！”從此以后，他和母親的關(guān)系改變了。
當我接新班不再教他時(shí)，他特意找到我，悄悄對我說(shuō)：“老師，我真想永遠跟著(zhù)您！”現在，他已經(jīng)上了初中，在班中還是個(gè)表現的學(xué)生。
作為教師，對學(xué)生只有愛(ài)之深，才能管之切。我在日常對學(xué)生的教育中，總是先創(chuàng )造一個(gè)有利于教育的良好心理氣氛，使學(xué)生感到溫暖和親切。
班中有個(gè)挺漂亮的女孩子，卻經(jīng)常拿同學(xué)的東西，弄得大家都不愛(ài)理她。她得父母為此很生氣，可無(wú)論打罵，孩子得毛病卻總不見(jiàn)改。女孩兒得母親氣得要用刀砍下她得手指，而她的父親也覺(jué)得有這樣的女兒太丟臉，不再好漢理她。眼見(jiàn)著(zhù)漂亮的小姑娘沉默了，臉上也失去了以往的紅潤。我找到了班中的小干部，告訴他們同學(xué)有錯誤是要幫助，兒不應嫌棄。動(dòng)員大家主動(dòng)找她作朋友，和她一起游戲。
由于她的父母都再地方上工作，平日沒(méi)有時(shí)間到校來(lái)交流，我就利用晚上去她家家訪(fǎng)，告訴她不要因為犯過(guò)錯誤就抬不起頭，只要改正就是好學(xué)生。同時(shí)我也開(kāi)導她的父母不要過(guò)于焦急，以免傷害到孩子，我們應共同配合，幫助孩子改正。在學(xué)校里，我和同學(xué)們都主動(dòng)與她接觸，使她感受到老師和同學(xué)的信任。有時(shí)，我有意讓她去為大家開(kāi)門(mén)、鎖門(mén)，或是幫老師拿些東西�？粗�(zhù)我信任的眼光，她也總是認真地完成每一次任務(wù)�，F在她已轉到了城里地一所小學(xué)，在那里擔任班中的中隊長(cháng)。前不久她寫(xiě)信給我：“老師，我在這里很好。但是我很想您，很想我們班的同學(xué)——”
愛(ài)是在師生親密交流中產(chǎn)生的。只有讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，他才能接受你，喜愛(ài)你。師愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。小學(xué)生離開(kāi)父母走進(jìn)校門(mén)后，教師成為他們最親近的人，他們所需要的也正是老師的愛(ài)。在孩子眼中，老師哪怕是點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑，都會(huì )被看作是一種信任、一種鼓勵、一種愛(ài)；作為老師哪怕是給他們釘一下扣子、縫幾針衣服，其效果也遠勝于他們的母親。
我遇到過(guò)一個(gè)叫張亮的男孩兒。他和父親生活在一起，母親早年離開(kāi)他們走了。他的父親是一名普通的職工，經(jīng)常需要加班，一個(gè)人帶孩子很不容易，經(jīng)常是丟三落四。再看看孩子，不是頭不梳臉不洗的來(lái)上學(xué)，就是衣服缺少鈕扣。當我了解到這一情況后，就主動(dòng)地去關(guān)心、照顧孩子。每天來(lái)到學(xué)校，我總是幫他把頭發(fā)梳好，整理好個(gè)人衛生。孩子在家把衣服劃破了，沒(méi)敢告訴爸爸，自己用膠布粘上。我看見(jiàn)后急忙取來(lái)針線(xiàn)，細心地幫他縫好；有時(shí)他的父親因為加班，不能給孩子做飯，我就把他領(lǐng)到自己家來(lái)吃飯。天晚了，就讓孩子睡在這里；孩子生病了，我從家中取來(lái)藥品給他吃，還買(mǎi)來(lái)水果去看他——時(shí)間久了，我和張亮之間架起了一座感情地橋梁。在我的幫助下，他學(xué)會(huì )了自己料理生活。他經(jīng)常把心里話(huà)講給我聽(tīng)，無(wú)論是高興還是憂(yōu)傷的事，而我也愿意像媽媽一樣聆聽(tīng)他的訴說(shuō)，為他排憂(yōu)解難——
這種愛(ài)生之情，愛(ài)生之舉，是使學(xué)生動(dòng)情的火花。老師對學(xué)生施以愛(ài)的暖流，主動(dòng)去接近他們，關(guān)心幫助他們，捧給他們一顆赤誠的愛(ài)生之心，才會(huì )使學(xué)生受到感染、感動(dòng)和感召，從而去衷心地產(chǎn)生出對老師地信任、信賴(lài)和尊重。
教師的愛(ài)不同于母親的愛(ài)，師愛(ài)中含有母愛(ài)，但它更高于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。在班中，我對每一個(gè)孩子都會(huì )無(wú)私地獻出這份愛(ài)：沈忱家中出了事，一家人忙于處理，到了放學(xué)時(shí)卻無(wú)人顧及孩子。我就把她接到家中，安排她吃飯、寫(xiě)作業(yè)、休息；李澤陽(yáng)在家里扭傷了腳，上學(xué)比較困難，我就每天接送她上學(xué)，抱她上下樓，扶她去廁所，送她上科任課：曹亮的媽媽做了手術(shù)，爸爸又要出差，我就主動(dòng)到他家去探望，并幫助他照顧生病的媽媽?zhuān)焕铌懮译x學(xué)校比較遠，中午要在食堂吃飯，遇到天氣突變，我就他領(lǐng)回家中，找出衣服給他御寒——天熱了，我想著(zhù)提醒孩子們多喝水，少曬太陽(yáng)；下雨了，我把雨具借給了學(xué)生，寧可自己淋雨，也要送他們回家——逐漸地，班里的學(xué)生也學(xué)會(huì )了，他們懂得了互相幫助，懂得了主動(dòng)關(guān)心別人，愛(ài)護別人。當一個(gè)同學(xué)有了困難，全班同學(xué)都會(huì )去主動(dòng)幫助他，甚至有時(shí)還發(fā)動(dòng)家長(cháng)一同幫忙。
課余時(shí)間，我經(jīng)常和孩子們一同游戲，一同聊天，一同唱歌，一同跳舞。有時(shí)，我帶他們到大自然中去，在那里大家擁著(zhù)我，圍著(zhù)我，有的為我唱歌，有的為我跳舞，有的還俯在我的耳邊，悄悄地說(shuō)：“老師，您真好！”“老師，您就像我媽媽一樣�！薄议_(kāi)心地笑了。
多么天真、純潔的童心啊，毫無(wú)保留的獻給了我。我用一顆愛(ài)心，換得了四十多顆愛(ài)我得心，我真的很滿(mǎn)足。這時(shí)，我才深深的體會(huì )到：與上界學(xué)生告別時(shí)，他們依依不舍地神情；當我路過(guò)原班時(shí)，他們深情洪亮地呼喚：“寧老師來(lái)了�！迸笥褌�、同事們、還有我家的鄰居們，都曾對我說(shuō)過(guò)：“這些孩子一點(diǎn)兒也不象是你的學(xué)生，倒好象是相交多年的好友�！笔堑�，在我的生活中，沒(méi)有什么教師與學(xué)生的關(guān)系，他們和我就是知心的朋友，是一個(gè)大朋友和她一群小朋友之間的交流。
愛(ài)學(xué)生，是為了更好的教育他們，給他們以知識的甘露。教師對學(xué)生的愛(ài)，不僅僅是生活上的關(guān)心，更重要的還應是在學(xué)習上對他們的促進(jìn)和指導。
為了能上好每一堂課，我不斷的充實(shí)自己。我利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修了中文大專(zhuān)，提高自己的文化水平；平日里訂閱了多種教育教學(xué)雜志，以增強專(zhuān)業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平；同時(shí)，我也積極參加校、區組織的各種教研活動(dòng)，不斷的汲取新的教學(xué)經(jīng)驗。在學(xué)校里，我主動(dòng)向有經(jīng)驗的老師求教，為講好一節課常常是多方查找資料，反復備課。在校領(lǐng)導和老師們的指導下，我積極參加校內外組織的教學(xué)競賽，曾在校首屆“五四青年杯”教學(xué)教學(xué)比賽中獲二等獎。同時(shí)，我積極參加區教研室組織的教學(xué)論文評比活動(dòng)，多次獲得一、二等獎及優(yōu)秀獎，還在區教案評比中獲一等獎，區青年教師評優(yōu)課中獲二等獎。
在教學(xué)中，我根據低中年級的教學(xué)特點(diǎn)，聯(lián)系本班學(xué)生的具體情況，利用板畫(huà)，以直觀(guān)教學(xué)為主，運用師生談話(huà)法、提問(wèn)法、討論法——多種方法，并充分利用各種電化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在課堂上努力創(chuàng )設一種愉悅的氣氛，實(shí)施快樂(lè )教育，以提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，力爭上好每一堂課。低年級的孩子集中注意力的時(shí)間短，我就把每節新課的教學(xué)集中在10~15分鐘內，精講多練，課堂教學(xué)方法多樣，不僅教學(xué)生學(xué)會(huì )知識，還要讓學(xué)生會(huì )學(xué)，逐漸掌握各種學(xué)習方法。
為了減輕學(xué)生課業(yè)負擔，我針對不同的課設計了不同的教學(xué)方法，當堂知識當堂解決，課后不留家庭作業(yè)。這樣，學(xué)生在課堂上完成課學(xué)習任務(wù)，到家后又沒(méi)有作業(yè)負擔，就擁有了充足的業(yè)余時(shí)間，可以培養逐漸的愛(ài)好，發(fā)展逐漸的特長(cháng)。孩子們的業(yè)余生活越來(lái)越豐富多彩。在平日的課后管理班上，我盡量領(lǐng)他們搞一些有意義的活動(dòng)。有時(shí)開(kāi)展閱讀，有時(shí)表演課本劇，有時(shí)召開(kāi)個(gè)小小聯(lián)歡會(huì )、故事會(huì )，或是個(gè)人展示會(huì )。這些活動(dòng)由學(xué)生自己主持，自己表演，使他們在快樂(lè )中得到了全面發(fā)展。
由于學(xué)生有了良好的學(xué)習環(huán)境，在校能主動(dòng)的學(xué)習，業(yè)余時(shí)間又可以充分發(fā)展自己的愛(ài)好。我們班的學(xué)生在各方面的表現都很突出。每一次的測驗、考試，全班都能達到100%的優(yōu)秀率；在各學(xué)科競賽中，我班學(xué)生也是紛紛獲獎。于博兩次代表班級參加“全國中小學(xué)生作文競賽”，分別獲得二等獎和三等獎；李澤陽(yáng)參加區“實(shí)興杯數學(xué)競賽”獲三等獎；裘喬楚多次在市區的繪畫(huà)比賽中獲獎；張木子荷的聲樂(lè )、器樂(lè )比賽也在區里獲獎；余榮榮參加“少兒英語(yǔ)大賽”，獲得了北京市一等獎、全國一等獎、二等獎——而我們的班集體，在學(xué)校每次舉辦的藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )等各種競賽活動(dòng)中也總是名列前茅。
為了能更好實(shí)施素質(zhì)教育，更快地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我正在虛心求學(xué)，不斷探索，試圖在教育教學(xué)上走出一條適合自己的道路。
我只是一只虛心小小的螢火蟲(chóng)，在宏大的教師隊伍中還有許多閃亮的星星，與他們相比，我所發(fā)出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光和熱，奉獻給我們的教育事業(yè)，奉獻給我們的孩子。愛(ài)在付出，愛(ài)也在回報。當眾多的學(xué)生簇擁在我身邊，呼喊著(zhù)：“老師，我們愛(ài)您！”，這將是我最大的欣慰！
教育演講稿 篇6
談到社會(huì )公德，估計有人會(huì )問(wèn)什么是社會(huì )公德？其實(shí)社會(huì )公德就是一個(gè)國家，一個(gè)民族，或者一個(gè)群體在歷史長(cháng)河中積淀下來(lái)的道德準則，文化觀(guān)念和思想傳統。
古人云：“德者立國之基也，德行者為人之本也�！比钡聞t立國無(wú)基，國將不國；缺德則為人無(wú)本，人將不人。
翻開(kāi)中華民族的文明歷史，早在兩千多年前，孔子就主張以“愛(ài)人”、“敬人”修身養性；荀子更有“積土成山風(fēng)雨興焉，積水成淵蛟龍生焉，積善成德而神明自得圣心備焉”的哲理名言。誰(shuí)都知道，有了量的積累，就會(huì )有質(zhì)的改變。假如我們把講文明，禮貌，遵守社會(huì )公德與否這類(lèi)小事看作是小惡與小善的話(huà)，那么“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，小惡積多必成災禍，小善積多必成美德。一個(gè)社會(huì )的公共道德水平，可以折射出一個(gè)社會(huì )，一個(gè)國家的文明程度。一個(gè)人如果不遵守社會(huì )道德，小的會(huì )影響自身形象，大的會(huì )影響國家聲譽(yù)。在清朝的時(shí)候，清朝大臣李鴻章出使俄國，在一個(gè)公共場(chǎng)合，惡習發(fā)作，隨地吐了一口痰，被外國記者大加渲染，嘲弄，丟盡了中國人的臉，這是一個(gè)不遵守社會(huì )公德的歷史教訓。讓我們從現在起，自覺(jué)遵守講文明禮貌，樹(shù)新風(fēng)的風(fēng)尚，從身邊吃飯，洗手的小事做起，養成文明的習慣，完善自己的道德修養。在繼承中華民族傳統美德的同時(shí)，把新型的現代化文明道德觀(guān)念，注入我們的血液，肩護起歷史的重任，共創(chuàng )文明社會(huì )。
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