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師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2020-08-09 12:56:04 演講稿范文 我要投稿

【推薦】師德師風(fēng)演講稿范文6篇

  演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準備工作。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中,在很多情況下我們需要用到演講稿,那么,怎么去寫(xiě)演講稿呢?下面是小編精心整理的師德師風(fēng)演講稿6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【推薦】師德師風(fēng)演講稿范文6篇

師德師風(fēng)演講稿 篇1

  尊敬的評委,親愛(ài)的老師們:

  大家好! 我演講的題目是“師愛(ài)伴我成長(cháng),成就心中夢(mèng)想”。

  小時(shí)候,我最敬佩的人是老師。因為老師是傳播知識的使者,帶著(zhù)一顆顆童心領(lǐng)略“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美景,領(lǐng)著(zhù)一群群頑皮的孩子思考“分蘋(píng)果”的數學(xué)游戲。老師對我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強烈的愿望:長(cháng)大了,我也要做一名老師。

  20xx年8月2日,是個(gè)難忘的日子,我通過(guò)了長(cháng)汀縣教師招聘,我終于揚起了人生理想的風(fēng)帆,放飛了童年的夢(mèng)想,成了一名光榮的人民教師。 8月30日,我背起行囊,興沖沖地來(lái)到我的學(xué)!F長(cháng)中心小學(xué)。這是一所依偎在大山里面的農村小學(xué),崎嶇的山路,簡(jiǎn)陋的教室,與我夢(mèng)想中學(xué)校的樣子截然相反,心里頓時(shí)升起許多失落與惆悵:我的選擇對了嗎?這么苦能堅持嗎??

  這時(shí)和我一起配班的羅老師走了過(guò)來(lái),他好像看出了我的心思,說(shuō)道,農村的學(xué)生們更需要像你這樣年輕的老師啊。對視著(zhù)羅老師的眼睛,我突然想起我小時(shí)候的夢(mèng)想不就是要做一名老師嗎。雖然環(huán)境不盡人意,但看到孩子們求知若渴的眼神,聽(tīng)到孩子們童稚的話(huà)語(yǔ)時(shí),我心里糾結的想法立即消除了。我要堅持下來(lái),要在平凡的小學(xué)教師崗位上堅持下來(lái)。

  羅老師是個(gè)非常愛(ài)學(xué)生的老師。他既要負責管理內宿生,又要承擔數學(xué)等學(xué)科教學(xué)任務(wù),還擔任了班主任,工作任務(wù)繁重。每個(gè)星期的星期日他都準時(shí)回到學(xué)校,每逢周末,他總是最后一個(gè)離校。內宿生管理是個(gè)很繁瑣的工作。他堅持提早起床,幫助個(gè)別幼小的學(xué)生整理被子,指導他們系鞋帶,整理個(gè)人生活用品,清掃宿舍。開(kāi)飯前后,我總能看到羅老師站在學(xué)生中的身影,或維持秩序,或幫助小同學(xué)端好燙手的飯菜,或指導學(xué)生放米、配水,常常是等自己吃飯時(shí),飯菜早已涼了。午休及晚上睡覺(jué)時(shí),他堅持每天至少各一次到宿舍點(diǎn)名,查看紀律,等學(xué)生熟睡后又一次到宿舍巡查,看看學(xué)生是否蓋好被子等。待做完這些事后,就潛心備課、改作,所以常常工作到深夜。我在心中不斷告訴自己,我也要成為像羅老師一樣的好老師。

  20xx年9月1日,是一個(gè)普通的日子,但對我卻是一生不能忘記的好日子,因為,在這一天我終于成為了長(cháng)汀縣附小分校的一名老師!長(cháng)汀縣附小分校,一個(gè)不大的院落,一個(gè)普通的集體,一群平凡的人。然而,我愛(ài)這里,我更熱愛(ài)這里的事業(yè)。我喜歡這里的親切與和諧,我更喜歡在這親切與和諧中與愛(ài)同行!

  不能忘記,在剛來(lái)學(xué)校時(shí)領(lǐng)導和同仁們的支持、關(guān)心、問(wèn)候;更不能忘記,剛來(lái)學(xué)校時(shí)的茫然、徘徊,是我的前輩和同事們的工作熱情感染了我,使我逐漸品嘗到作為附小分校老師的甘甜;是他們對事業(yè)的忠誠激勵了我,讓我不斷的體會(huì )小學(xué)教育的真諦。

  我班上有個(gè)叫詹文建的男孩,剛開(kāi)學(xué)時(shí)我就注意到他,說(shuō)話(huà)和做事情都很慢,學(xué)習成績(jì)也不理想,而且每周周末作業(yè)都不能完成,我打電話(huà)告知其父,才知道是一個(gè)早產(chǎn)兒,我剛說(shuō)完他的學(xué)習情況,他父親就接過(guò)話(huà)說(shuō):“汪老師,我兒子情況我知道,考不及格也不奇怪,汪老師你教不好他,我也不

  會(huì )怪你的。我們做父母的也沒(méi)有辦法!”雖然在電話(huà)里,也能感覺(jué)到為人父母的辛酸與無(wú)奈。掛掉電話(huà)之后,有個(gè)聲音一直提醒我:你是他的老師,你有義務(wù)幫助這個(gè)學(xué)生。第二天,我單獨找到詹文建,想與他有一次心與心的溝通。經(jīng)過(guò)談話(huà),我發(fā)現他非常缺乏自信心,總認為自己不如別人,我就想到,要給他確立小的目標,慢慢輔導。比如,我讓他乘法口訣分開(kāi)來(lái)背,每背出一個(gè),我就鼓勵他,還會(huì )獎勵本子,看著(zhù)他越背越開(kāi)心,聲音越來(lái)越響亮,我心里都替他開(kāi)心。課堂上,我也非常關(guān)心他,一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題總是讓他回答,全班同學(xué)都會(huì )給予熱烈的掌聲,慢慢的,他開(kāi)始變得開(kāi)朗了。再次打電話(huà)給他父母,聽(tīng)到的都是感謝的話(huà)。

  原來(lái),這就是愛(ài),一種深沉而又無(wú)私的師愛(ài)!是的,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!

  有人說(shuō),師愛(ài)是一場(chǎng)春雨,滋潤了孩子的心田,有人說(shuō),師愛(ài)是一束陽(yáng)光,溫暖了孩子的心房。但我要說(shuō),師愛(ài)是一種強大的力量,也正是這種強大的力量推動(dòng)著(zhù)教育事業(yè)、我們的社會(huì )不斷和諧發(fā)展。當你用心去愛(ài)你的學(xué)生,你收獲的將不僅僅是辦公桌上的一束鮮花,上課前那清脆的“老師您好”,那將是一種身為人師的幸福和自豪!那么,我還有什么理由不熱愛(ài)紅花綠葉的事業(yè)呢?有什么理由不去關(guān)愛(ài)我的學(xué)生們呢?

  老師們,讓我們團結一致,并肩戰斗,用心血點(diǎn)燃愛(ài)的火炬,用心血為愛(ài)插上騰飛的翅膀,讓愛(ài)在教育事業(yè)的上空自由地飛翔!

師德師風(fēng)演講稿 篇2

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家上午好!

  前些年,復旦大學(xué)研究生院4000名左右的研究生,從全校457名教授中評選自己心目中的十大杰出教授。調查發(fā)現,師德教風(fēng)是學(xué)生評選自己心目中的杰出教授的首要標準。這讓我明白,做老師的要素之中,師德第一。

  有一位學(xué)者被邀請去講課,講課前,他先向學(xué)員提出這樣一個(gè)問(wèn)題,現在社會(huì )最缺乏什么,臺下雷動(dòng),異口同聲,缺乏品德。學(xué)者掩面哭泣。假如老師是一棵樹(shù),師德便是綠色的血液,是閃光的靈魂。在這樣一個(gè)定位之下,我能代表師德標兵發(fā)言,實(shí)在是汗顏,誠惶誠恐,但更多的是感謝與感動(dòng)。我只是一位普通的教員,來(lái)往匆匆二十幾年,多半是山重水復疑無(wú)路的困惑與摸索,學(xué)校卻給了我柳暗花明又一村獎勵與榮譽(yù)。在此,我表示最真誠的謝意。我沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì),只是學(xué)校的光環(huán)照耀了我,這片土地養育了我,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!老師們的成績(jì)染香了我,和大家在一起,我找到了生命的回歸。我的工作就是享受這份快樂(lè ),珍惜這份幸福。

  首先我感謝我們學(xué)校,這里清新而富有生機,假山秀起,林蔭漫道;這里和風(fēng)習習,綠樹(shù)環(huán)繞,百花盛開(kāi);這里青竹亭亭玉立,乳燕呢喃,長(cháng)亭蜿蜒,青藤蔓蔓。這里有領(lǐng)導的高瞻遠矚,為學(xué)?沙掷m發(fā)展描繪著(zhù)美好的藍圖,藍圖是希望,藍圖是向心力,藍圖是智慧。為此,在這里,沒(méi)有人不奮起,沒(méi)有人不努力。在這里,學(xué)校讓我懂得了遠略與發(fā)展,挑戰與機遇,我只不過(guò)是一位吶喊者。

  這里充滿(mǎn)人文關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài),給老師的是春天,是理解與信任,是支持與自尊。在這個(gè)春天里,一絲春風(fēng),都使我感動(dòng)著(zhù)。大部分老師知道,我父親患病近三十年,幾乎花盡了我的積蓄,我暫時(shí)買(mǎi)不起車(chē)。我父親今年七十七歲了,小便失禁,再也不能坐長(cháng)途客車(chē)到我這里來(lái),只能向學(xué)校求援。曹書(shū)記說(shuō),學(xué)校的車(chē)就是為老師服務(wù)的,用吧。一句話(huà),感動(dòng)的我直流淚。父親坐在車(chē)里,滿(mǎn)臉幸福,他認為學(xué)校不簡(jiǎn)單,兒子了不起。老師們,這便是自尊,這便是天倫之樂(lè )的一部分,學(xué)校幫我實(shí)現了。殷主任說(shuō),我買(mǎi)車(chē)就是用的,不跑就生銹,若用車(chē),一定說(shuō)一聲;于主任說(shuō),我的車(chē)隨時(shí)為你出發(fā),萬(wàn)一不得閑,我給你租車(chē);李慎昌主任說(shuō),張老師,用車(chē)你說(shuō)話(huà)。最讓我感動(dòng)的是王新老師,她說(shuō),俺家的車(chē)不上檔次,我駕駛水平不高,你只要不嫌棄,用車(chē)打個(gè)招呼。

  我曾羨慕廣東的哥的'愛(ài)心接力,曾佩服青島的哥為追討罪犯正義大調動(dòng),其實(shí),我們的老師更是我身邊真實(shí)的花朵,讓我感動(dòng),多少次他們在我身后輕按喇叭,送我一個(gè)微微的笑;多少次,他們在我前面停下,招呼我上車(chē);多少次他們用車(chē)燈照亮我自行車(chē)前行的路程。我可以說(shuō),我們學(xué)校也有一個(gè)車(chē)隊,他們不招搖,是真誠高尚文明的陽(yáng)光車(chē)隊。別看這只是一件小事,卻折射了我們學(xué)校無(wú)限的愛(ài)的光輝。謝謝你們,親愛(ài)的學(xué)校,尊敬的領(lǐng)導和老師,在這里,我本想收獲一縷清風(fēng),你們卻給了我整個(gè)春天,我本想擷取一枚紅葉這里溫馨,您卻給了我整個(gè)楓樹(shù)林,我本想追逐一朵浪花,您卻給了我整個(gè)海洋,親愛(ài)的學(xué)校,你讓我如何不為你工作,如何不為你加油吶喊,你讓我如何不剛要離去又要纏綿復返。學(xué)校的厚愛(ài)是我的幸運,職務(wù)的任命是命運的眷顧。您們讓我懂得了和諧與關(guān)愛(ài),責任與感恩。學(xué)校是充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的文明之塔,我中不過(guò)是塔下的一片樹(shù)葉,光明的接受者。

  這里是一方知識沃土,在這片沃土上,我不愿做小草,雖然芳草萋萋,無(wú)限生機,卻需要時(shí)時(shí)提醒,小草在休息,請勿打擾。我愿做大樹(shù)的葉子,根深深扎進(jìn)土壤里,努力吸取玉露瓊漿,它讓我懂得了吸取;它昂揚向上,與白云嬉戲,去做花開(kāi)的事業(yè)。它讓我懂得了奉獻。樹(shù)長(cháng)高了,我可以和著(zhù)春風(fēng)為高興的孩子們歌唱,讓他們知道,知足就是幸福;我可以為哭泣的學(xué)生提供陰涼,讓他們知道,樹(shù)上的天空更蔚藍;我可以讓煩躁的學(xué)子懂得大樹(shù)堅韌的力量,歷經(jīng)風(fēng)雨才能得到彩虹的獎賞。泰戈爾說(shuō)過(guò):花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我做葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭。選擇了教師,就是選擇了樹(shù)葉的事業(yè),我的一生,與花相伴。與花相伴的一生,多么富有詩(shī)意。我醉花香里,不曉岸上寂寞人。這方沃土上,我只不過(guò)是雨露的承受者。

  其次,感謝我們這個(gè)年級,這是一個(gè)小花園,這里幽雅,這里文靜,這里競爭向上,這里充滿(mǎn)無(wú)限溫馨與希望。殷主任是最有思想的人,這是校領(lǐng)導對他的評價(jià),這是他的領(lǐng)導才能。其實(shí)他還有另一個(gè)側面,正是這個(gè)側面,他感動(dòng)著(zhù)我。他待人熱情厚道,真誠大度,勤懇敬業(yè),理解體諒,關(guān)心老師的疾苦,他表?yè)P第一,從不當眾批評老師,他有一顆火熱的心,溫暖著(zhù)大家。他曾講,為了孝敬父母,為了照顧子女,可以請假回家,為了疲憊的身體,你可以鍛煉。為了老父親,我曾請假當天回來(lái),他卻說(shuō),老人家年紀大了,多陪幾天唄。一句話(huà),一場(chǎng)溫馨的春雨。他父母的身體也不好,可他沒(méi)有請過(guò)一次假。這就是靠山,這就是力量,這就是感動(dòng)。所以,我們這個(gè)年級是一個(gè)和諧溫暖的家,人人思進(jìn),人人寬容體諒,勁往一處使,心往一處想,想飛翔,在這里,給你點(diǎn)燃希望。老師們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化著(zhù)我的心靈,激起了我對年級深深的愛(ài),在這里,我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。我真正感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人,他們都是花朵,我只不過(guò)是一片綠葉,吸取了幾點(diǎn)甘露,蘇醒了若干枯萎了的心靈;招來(lái)了幾絲清風(fēng),消融了幾多冰封的感情;垂下幾片陰涼,叩開(kāi)了幾扇封閉的苦悶的窗欞。感謝年級,給與了我這份豐厚的感動(dòng)。在這里,我只不過(guò)是被和諧熏香的一片樹(shù)葉。

  再次,我感謝我們優(yōu)秀的學(xué)生。

  我們的學(xué)生很可愛(ài),像一枚枚含苞的蓓蕾,渴求陽(yáng)光的溫暖雨露的滋潤。清晨,與朝霞一起早起,靜靜地等待學(xué)生的到來(lái),老師,您早,一句清雅的問(wèn)候,給不再年輕的我增添了無(wú)限的快樂(lè )于生機;書(shū)聲瑯瑯,那是太陽(yáng)與白云的對話(huà),那是人間最美的音樂(lè )喲,三潭印月,西山蟲(chóng)唱。聰慧的眼睛,那是竹林幽處的清泉,穿過(guò)迷霧,流向天際。一個(gè)不起眼的問(wèn)題的生成,那是銀河河畔織女探問(wèn)回鄉的路徑,余音裊裊,縈繞在悠悠的葡萄架下。深夜,伴著(zhù)星星月亮,輕輕地送走一天的忙碌與充實(shí),老師,再見(jiàn),給我留下的是希望的一天。在他們那里,我才真正明白了那間教室里放飛的是陽(yáng)光般的希望,那塊黑板是土壤,那支粉筆播下的的是種子,學(xué)生在耕耘,在守望,在等待碩果累累,等待著(zhù)雨后的彩虹,如桃花般綻放。

  在這里,我感謝學(xué)生給了我自信,激發(fā)了我無(wú)窮的工作熱情與靈感:感謝學(xué)生給了我責任感,讓我學(xué)會(huì )了廣博,寬厚;感謝學(xué)生給了我快樂(lè )與幸福,讓我由衷發(fā)出對生活更深層次的熱愛(ài)。感謝孩子們,是他們教會(huì )了我要有愛(ài)心,愛(ài)心付之于每個(gè)孩子,我能得到孩子們最純潔的愛(ài);感謝孩子們,是他們讓我學(xué)會(huì )了寬容,包容別人的一點(diǎn)點(diǎn)不足,給予別人適當的理解,我也能得到一片美麗的天空;感謝孩子們,是他們讓我懂得了世上不只有金錢(qián)權利追求的快樂(lè ),更多的是腳踏實(shí)地去奉獻,奉獻的青春不會(huì )流失。于丹的弟子曾這樣描述他心中的老師,老師都是給天使縫補翅膀的人。我感動(dòng),原來(lái),我的身邊圍繞的是一群天使,天使的翅膀也是綠色的,正如我這枚葉片,我會(huì )讓他更加充滿(mǎn)生機。想留住青春,那就奉獻吧。在這里,我只不過(guò)是一枚小小的為學(xué)生遮擋風(fēng)雨的樹(shù)葉。

  學(xué)校的人文關(guān)懷讓我感動(dòng),老師們的博愛(ài)讓我感動(dòng),學(xué)生們的真誠讓我感動(dòng)。今天,我不得不帶著(zhù)感動(dòng)再次出發(fā)。我要在高高的樹(shù)叢中,把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰。我是一片沒(méi)有香味的綠葉,但我懂得,真水無(wú)香,真愛(ài)無(wú)言。我是一片閃著(zhù)微光的綠葉,因為愛(ài),才能一生與花為伴。

  最后,我想用自擬的一首詞《滿(mǎn)江紅》來(lái)結束今天的演講:暑隱清秋,滿(mǎn)庭芳。紫薇深碧,猶昂首,凌霄搖黃。滿(mǎn)園桃李,競攀援秀峰疊嶂,西風(fēng)緊燕揀寒枝,書(shū)聲朗,斜月掛疏桐,醉夢(mèng)鄉。

  愛(ài)為媒,清風(fēng)唱,楓葉淚,鬢染霜。笑對林間月,幾多空想,休獨笑書(shū)生畫(huà)帆船,北邀曹公笑周郎。沙洲冷,奮擊云中浪,平生暢。

師德師風(fēng)演講稿 篇3

  世界上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

  今天我能以一個(gè)教師的身份站在這個(gè)講臺上,我感到萬(wàn)分的榮幸和激動(dòng),因為教師的職業(yè)是一個(gè)高尚而偉大的職業(yè),是籠罩在光環(huán)下受人尊敬的職業(yè),我為能從事這個(gè)事業(yè)而感到驕傲和自豪。

  然而,在這個(gè)偉大事業(yè)的背后,辛勤耕耘的卻是一群普通得不能再普通的平凡人,他們有著(zhù)自己的喜怒哀樂(lè )。這些在柴米油鹽中生活的平凡人,就是我們老師。平凡普通就如一顆小小的鋪路石,也只是社會(huì )中的滄海一粟。大多數的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自己全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就。

  記得在小時(shí)侯,當我看著(zhù)自己的老師,總覺(jué)得他高高在上,無(wú)所不能,似乎不食人間煙火,又似乎所有的問(wèn)題只要報告老師就一定能解決,老師永遠是庇護我們的一棵大樹(shù)。而現在我長(cháng)大了,也成了一位老師,成了一棵能庇護學(xué)生的大樹(shù)。一次,當孩子們見(jiàn)我去廁所,他們覺(jué)得非常新鮮,竟然問(wèn)我:“老師,你怎么也上廁所的!”面對孩子的問(wèn)題,我哭笑不得,我知道在孩子們的眼里,我也是高高在上的,我也是無(wú)所不能的,我不應該需要上廁所的,其實(shí),他們心里想的都是我小時(shí)侯想過(guò)的。但是俗話(huà)說(shuō)的好:醉后方知酒味濃,為師方知為師難。四年的教學(xué)生涯,我深深地體會(huì )到作為一位教師的艱辛與責任。當我們生氣時(shí),能把孩子當出氣筒嗎?不能。我們高興時(shí)能不批評犯錯的學(xué)生嗎?也不能。我們要收我們自己的喜怒哀樂(lè ),和孩子們一起歡樂(lè ),一起學(xué)習。最偉大的演員也不過(guò)如此,隱藏自己的喜怒哀樂(lè ),去投入另一個(gè)角色,我們教師卻是永遠不會(huì )出名的演員,但我們卻是心甘情愿的,因為孩子們可愛(ài)的笑容就是我們最好的回報。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!蔽矣梦业膼(ài)心,我的熱情去接近孩子,關(guān)心他們的生活,了解他們的想法。當孩子想媽媽了,我就用雙手擁抱他們、安慰他們,直到他們臉上露出笑容,我才安心;當孩子大小便在身上了,我也不怕臟地幫助他擦干凈屁股,換去臟褲子;當孩子睡覺(jué)出汗了,我也曾輕輕用毛巾幫他們擦汗,讓他們能更舒服的睡覺(jué)。。。。。。這一切的舉動(dòng),不是因為我要從孩子那里索取什么,只是因為我是他們的老師、他們的姐姐和媽媽。在我對孩子付出愛(ài)的同時(shí)我也獲得了孩子對我的愛(ài)。當我疲勞時(shí),孩子們會(huì )用他們稚嫩的小手為我捶背,給我捏肩;在節日到來(lái)的時(shí)候,孩子們會(huì )送上美麗的鮮花和漂亮的卡片,還會(huì )對我說(shuō)“節日快樂(lè )!”;在閑暇的時(shí)候,孩子們會(huì )粘著(zhù)我說(shuō)這說(shuō)那;在外出時(shí),孩子們會(huì )主動(dòng)的拉住我的手,想和我一起走。。。。。。這種種的舉動(dòng),都一度讓我感動(dòng)不已,這不是用金錢(qián)能買(mǎi)到的!這就是愛(ài),世界上除母愛(ài)之外的另一種無(wú)私的愛(ài)。

  人們都說(shuō)教師是蠟燭,燃燒了自己照亮了別人,但是我想,教師不僅是照亮了別人,也照亮了自己。在陪伴孩子成長(cháng)的過(guò)程中,自己也得到了許多的快樂(lè )。師生之間的愛(ài)不是單方面的給予,而是互動(dòng)的。

  曾記得,當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,感覺(jué)他們多像一枚枚蓓蕾在仰望著(zhù)藍天,渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨,在我的耳邊總會(huì )響起:“good mmorning,miss zang!”那童稚的問(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每天傍晚,隨著(zhù)一聲聲“bye-bye,miss zang!”又會(huì )給我留下明天的希望之光。孩子們

  純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室,放飛的是希望,首巢的是自己;那塊黑板,寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆,畫(huà)出的是彩虹,灑下的汗水,奉獻的是自己。

師德師風(fēng)演講稿 篇4

  本學(xué)期以來(lái),學(xué)校連續開(kāi)展了4期“以人為本,和諧發(fā)展”十八談,在薛校長(cháng)的親自帶領(lǐng)下,全體教師認真學(xué)習:學(xué)不可以己、恪守勤儉節約的美德、保持對公共衛生的高度敬畏、在成就自己中成就別人收獲快樂(lè )。應該說(shuō),通過(guò)這一階段的學(xué)習,在全體教師中初步形成了檢閱自己、提升自我、共同發(fā)展的學(xué)習氛圍,為教師的全面發(fā)展注入了新的活力,為我校師德師風(fēng)建設和爭創(chuàng )文明單位開(kāi)了個(gè)好頭。

  從教20多年以來(lái),我一直在努力嘗試著(zhù)做一名優(yōu)秀教師,通過(guò)“十八談”學(xué)習,我更加堅定了這一想法,要對得起“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這一說(shuō)法。雖然教師的地位和待遇目前還不高,生活還很清貧,更多時(shí)候是捉襟見(jiàn)肘,但是你選擇了這個(gè)職業(yè),又無(wú)法跳出這一行列,就只有改變自己某些不現實(shí)的想法,努力去欣賞教師這一職業(yè),積極去干好教育教學(xué)這一工作,快樂(lè )著(zhù)去當一名優(yōu)秀教師,幸福著(zhù)去贏(yíng)得“桃李滿(mǎn)天下”。

  首先,優(yōu)秀教師要有愛(ài)心。愛(ài)是教育的前提,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,無(wú)論是家庭還是學(xué)校,無(wú)論是家長(cháng)還是教師。愛(ài)是博大的、無(wú)私的、不求回報的。我一直說(shuō),教師要像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)自己的學(xué)生。愛(ài)需要寬容,需要呵護,更需要理解和支持。當一個(gè)學(xué)生出現的錯誤時(shí),教師千萬(wàn)不要一味地去指責,去批評,而要認真的去傾聽(tīng)學(xué)生的想法,理解學(xué)生的做法,幫助學(xué)生認識做法的不妥,促使學(xué)生及時(shí)改正,一定要讓學(xué)生充分認識到你是在幫助他,而不是在指責他。

  其次,優(yōu)秀教師要博學(xué)。學(xué)高為師,德高為范,F在的社會(huì )是開(kāi)放的社會(huì ),知識爆炸的社會(huì ),學(xué)生了解的知識不見(jiàn)得就比教師的少。同時(shí),知識又沒(méi)有明顯的學(xué)科界限,這就要求教師要有廣泛的知識,不斷豐富自己,讓學(xué)生始終認為你有無(wú)限的智慧、淵博的知識。這樣,學(xué)生會(huì )從內心佩服你,最終接納你。

  第三,優(yōu)秀教師要研究。教師不僅要研究教材,研究教法,還要認真研究學(xué)生!皼](méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這是教師的教學(xué)理念,已經(jīng)有了很大的影響。它不僅培養學(xué)生的自信,更多的是給教師一種正確引導,提升教師的教育境界。這就要求教師要不斷地去研究學(xué)生,分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。一副藥不可能治百病,即使是同一種癥狀,也不一定是同一種疾病。我們渴望醫院沒(méi)有庸醫,都是名醫,而我們自己正在做哪種醫生呢?

  第四,優(yōu)秀教師要“小有名氣”。我們都是從求學(xué)路上過(guò)來(lái)的學(xué)生,每每回憶起中學(xué)時(shí)代,我們都能想起幾個(gè)佩服的老師。$2老師課講得精彩,$2老師字寫(xiě)得漂亮,$2老師歌唱得好聽(tīng),$2老師輔導得認真,$2老師口語(yǔ)講得流利…這些會(huì )永遠記在你我的心中。我們現在正被學(xué)生給自己定位,我們都在做著(zhù)什么呢?

  優(yōu)秀教師的內涵是非常豐富的、全方位的,我現在雖不是優(yōu)秀的,但在教育教學(xué)道路上,我要努力去當一名優(yōu)秀教師,更愿意與各位同仁一路同行!

師德師風(fēng)演講稿 篇5

  中學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目一有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是傳道,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對怎樣做一名好教師這一問(wèn)題有深刻的認識,對教師這一職業(yè)有崇高的責任感,才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對自己提出更高的要求。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。

  俗話(huà)說(shuō):教育是一個(gè)良心活!這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性,因此樹(shù)立良好的師德形象,是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識的過(guò)程中,教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì )不斷更新教育觀(guān)念,教學(xué)中指導學(xué)生,傳授學(xué)生,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻,蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得,在上高三的時(shí)候,我們的班主任老師患上了急性心肌炎,當我們看著(zhù)她忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗、用雙肘支撐著(zhù)講臺堅持給我們上課的時(shí)候,我們都勸她回家休息,可她卻說(shuō):現在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻,我不能放下你們不管,等你們高考取得好成績(jì)的時(shí)候,老師的病自然就好了!樸素的幾句話(huà),讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,蠟炬成灰的奉獻精神,不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?

  言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的示范性和學(xué)生特有的向師性,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì )聽(tīng)到這樣的事情,某位老師政治觀(guān)念不強,課堂上不能把握分寸,導致負面影響;有的人把主要精力放在第二職業(yè)上,對本職工作得過(guò)且過(guò),敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責任心,備課不認真,教學(xué)內容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現象,但同樣也應喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素?鬃釉唬浩渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解,對職業(yè)的熱愛(ài)和投入,對同事的團結和合作,對學(xué)生的尊重和愛(ài)護,對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取,對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會(huì )親其師,信其道。

  教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴與愛(ài)的有機體現,是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。同時(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了愛(ài)的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責令其到校長(cháng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:這是獎勵你的,因為你比我按時(shí)來(lái)了。接著(zhù)又掏出一塊糖給男生,這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明你很尊重我。男生將信將疑地接過(guò)糖果,陶先生又說(shuō):據我了解,你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué),說(shuō)明你有正義感,陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:校長(cháng),我錯了,同學(xué)再不對,我也不應該采取這種方式。陶先生又掏出第四塊糖說(shuō):你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話(huà)也該結束了。通過(guò)這個(gè)小,是不是可以得出這樣一個(gè)道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由,除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

  我們說(shuō),師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志,也決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng )國內一流地方性理工大學(xué)的征途中,一流的師德師風(fēng)必將反映著(zhù)我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到,正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻,才鑄就了哈理工56年的光輝歷史,才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章,才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖!

  中學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目二自古綠葉配紅花。不管是紅花,還是綠葉,站在這三尺講臺上,我就感到由衷的高興,由衷的自豪,黨和人民給了我們神圣的使命,我們是太陽(yáng)底下最光輝的人。

師德師風(fēng)演講稿 篇6

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),果的事業(yè)、葉的事業(yè),而我作為一名小學(xué)教育工作者,我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,根總是不求索取,默默奉獻。

  十年前,帶著(zhù)對教師的崇拜,帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),我報考了師范學(xué)校。從我

  中學(xué)師德演講搞:讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!苯處煈米约翰┐蟮膼(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的,是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。

  您的滿(mǎn)意是我們的心愿,也是我們努力的方向,文秘中國,用我們十倍的努力滿(mǎn)足您一分的要求,用我們百倍的努力換您十分的滿(mǎn)意!

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