【推薦】師德師風(fēng)演講稿范文6篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，在很多情況下我們需要用到演講稿，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？下面是小編精心整理的師德師風(fēng)演講稿6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
尊敬的評委，親愛(ài)的老師們：
大家好！ 我演講的題目是“師愛(ài)伴我成長(cháng)，成就心中夢(mèng)想”。
小時(shí)候，我最敬佩的人是老師。因為老師是傳播知識的使者，帶著(zhù)一顆顆童心領(lǐng)略“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美景，領(lǐng)著(zhù)一群群頑皮的孩子思考“分蘋(píng)果”的數學(xué)游戲。老師對我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強烈的愿望：長(cháng)大了，我也要做一名老師。
20xx年8月2日，是個(gè)難忘的日子，我通過(guò)了長(cháng)汀縣教師招聘，我終于揚起了人生理想的風(fēng)帆，放飛了童年的夢(mèng)想，成了一名光榮的人民教師。 8月30日，我背起行囊，興沖沖地來(lái)到我的學(xué)�！F長(cháng)中心小學(xué)。這是一所依偎在大山里面的農村小學(xué)，崎嶇的山路，簡(jiǎn)陋的教室，與我夢(mèng)想中學(xué)校的樣子截然相反，心里頓時(shí)升起許多失落與惆悵：我的選擇對了嗎？這么苦能堅持嗎??
這時(shí)和我一起配班的羅老師走了過(guò)來(lái)，他好像看出了我的心思，說(shuō)道，農村的學(xué)生們更需要像你這樣年輕的老師啊。對視著(zhù)羅老師的眼睛，我突然想起我小時(shí)候的夢(mèng)想不就是要做一名老師嗎。雖然環(huán)境不盡人意，但看到孩子們求知若渴的眼神，聽(tīng)到孩子們童稚的話(huà)語(yǔ)時(shí)，我心里糾結的想法立即消除了。我要堅持下來(lái)，要在平凡的小學(xué)教師崗位上堅持下來(lái)。
羅老師是個(gè)非常愛(ài)學(xué)生的老師。他既要負責管理內宿生，又要承擔數學(xué)等學(xué)科教學(xué)任務(wù)，還擔任了班主任，工作任務(wù)繁重。每個(gè)星期的星期日他都準時(shí)回到學(xué)校，每逢周末，他總是最后一個(gè)離校。內宿生管理是個(gè)很繁瑣的工作。他堅持提早起床，幫助個(gè)別幼小的學(xué)生整理被子，指導他們系鞋帶，整理個(gè)人生活用品，清掃宿舍。開(kāi)飯前后，我總能看到羅老師站在學(xué)生中的身影，或維持秩序，或幫助小同學(xué)端好燙手的飯菜，或指導學(xué)生放米、配水，常常是等自己吃飯時(shí)，飯菜早已涼了。午休及晚上睡覺(jué)時(shí)，他堅持每天至少各一次到宿舍點(diǎn)名，查看紀律，等學(xué)生熟睡后又一次到宿舍巡查，看看學(xué)生是否蓋好被子等。待做完這些事后，就潛心備課、改作，所以常常工作到深夜。我在心中不斷告訴自己，我也要成為像羅老師一樣的好老師。
20xx年9月1日，是一個(gè)普通的日子，但對我卻是一生不能忘記的好日子，因為，在這一天我終于成為了長(cháng)汀縣附小分校的一名老師！長(cháng)汀縣附小分校，一個(gè)不大的院落，一個(gè)普通的集體，一群平凡的人。然而，我愛(ài)這里，我更熱愛(ài)這里的事業(yè)。我喜歡這里的親切與和諧，我更喜歡在這親切與和諧中與愛(ài)同行！
不能忘記，在剛來(lái)學(xué)校時(shí)領(lǐng)導和同仁們的支持、關(guān)心、問(wèn)候；更不能忘記，剛來(lái)學(xué)校時(shí)的茫然、徘徊，是我的前輩和同事們的工作熱情感染了我，使我逐漸品嘗到作為附小分校老師的甘甜；是他們對事業(yè)的忠誠激勵了我，讓我不斷的體會(huì )小學(xué)教育的真諦。
我班上有個(gè)叫詹文建的男孩，剛開(kāi)學(xué)時(shí)我就注意到他，說(shuō)話(huà)和做事情都很慢，學(xué)習成績(jì)也不理想，而且每周周末作業(yè)都不能完成，我打電話(huà)告知其父，才知道是一個(gè)早產(chǎn)兒，我剛說(shuō)完他的學(xué)習情況，他父親就接過(guò)話(huà)說(shuō)：“汪老師，我兒子情況我知道，考不及格也不奇怪，汪老師你教不好他，我也不
會(huì )怪你的。我們做父母的也沒(méi)有辦法��！”雖然在電話(huà)里，也能感覺(jué)到為人父母的辛酸與無(wú)奈。掛掉電話(huà)之后，有個(gè)聲音一直提醒我：你是他的老師，你有義務(wù)幫助這個(gè)學(xué)生。第二天，我單獨找到詹文建，想與他有一次心與心的溝通。經(jīng)過(guò)談話(huà)，我發(fā)現他非常缺乏自信心，總認為自己不如別人，我就想到，要給他確立小的目標，慢慢輔導。比如，我讓他乘法口訣分開(kāi)來(lái)背，每背出一個(gè)，我就鼓勵他，還會(huì )獎勵本子，看著(zhù)他越背越開(kāi)心，聲音越來(lái)越響亮，我心里都替他開(kāi)心。課堂上，我也非常關(guān)心他，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題總是讓他回答，全班同學(xué)都會(huì )給予熱烈的掌聲，慢慢的，他開(kāi)始變得開(kāi)朗了。再次打電話(huà)給他父母，聽(tīng)到的都是感謝的話(huà)。
原來(lái)，這就是愛(ài)，一種深沉而又無(wú)私的師愛(ài)��！是的，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！�
有人說(shuō)，師愛(ài)是一場(chǎng)春雨，滋潤了孩子的心田，有人說(shuō)，師愛(ài)是一束陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。但我要說(shuō)，師愛(ài)是一種強大的力量，也正是這種強大的力量推動(dòng)著(zhù)教育事業(yè)、我們的社會(huì )不斷和諧發(fā)展。當你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的將不僅僅是辦公桌上的一束鮮花，上課前那清脆的“老師您好”，那將是一種身為人師的幸福和自豪！那么，我還有什么理由不熱愛(ài)紅花綠葉的事業(yè)呢？有什么理由不去關(guān)愛(ài)我的學(xué)生們呢？
老師們，讓我們團結一致，并肩戰斗，用心血點(diǎn)燃愛(ài)的火炬，用心血為愛(ài)插上騰飛的翅膀，讓愛(ài)在教育事業(yè)的上空自由地飛翔！
師德師風(fēng)演講稿 篇2
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家上午好！
前些年，復旦大學(xué)研究生院4000名左右的研究生，從全校457名教授中評選自己心目中的十大杰出教授。調查發(fā)現，師德教風(fēng)是學(xué)生評選自己心目中的杰出教授的首要標準。這讓我明白，做老師的要素之中，師德第一。
有一位學(xué)者被邀請去講課，講課前，他先向學(xué)員提出這樣一個(gè)問(wèn)題，現在社會(huì )最缺乏什么，臺下雷動(dòng)，異口同聲，缺乏品德。學(xué)者掩面哭泣。假如老師是一棵樹(shù)，師德便是綠色的血液，是閃光的靈魂。在這樣一個(gè)定位之下，我能代表師德標兵發(fā)言，實(shí)在是汗顏，誠惶誠恐，但更多的是感謝與感動(dòng)。我只是一位普通的教員，來(lái)往匆匆二十幾年，多半是山重水復疑無(wú)路的困惑與摸索，學(xué)校卻給了我柳暗花明又一村獎勵與榮譽(yù)。在此，我表示最真誠的謝意。我沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì)，只是學(xué)校的光環(huán)照耀了我，這片土地養育了我，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！老師們的成績(jì)染香了我，和大家在一起，我找到了生命的回歸。我的工作就是享受這份快樂(lè )，珍惜這份幸福。
首先我感謝我們學(xué)校，這里清新而富有生機，假山秀起，林蔭漫道;這里和風(fēng)習習，綠樹(shù)環(huán)繞，百花盛開(kāi);這里青竹亭亭玉立，乳燕呢喃，長(cháng)亭蜿蜒，青藤蔓蔓。這里有領(lǐng)導的高瞻遠矚，為學(xué)�？沙掷m發(fā)展描繪著(zhù)美好的藍圖，藍圖是希望，藍圖是向心力，藍圖是智慧。為此，在這里，沒(méi)有人不奮起，沒(méi)有人不努力。在這里，學(xué)校讓我懂得了遠略與發(fā)展，挑戰與機遇，我只不過(guò)是一位吶喊者。
這里充滿(mǎn)人文關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)，給老師的是春天，是理解與信任，是支持與自尊。在這個(gè)春天里，一絲春風(fēng)，都使我感動(dòng)著(zhù)。大部分老師知道，我父親患病近三十年，幾乎花盡了我的積蓄，我暫時(shí)買(mǎi)不起車(chē)。我父親今年七十七歲了，小便失禁，再也不能坐長(cháng)途客車(chē)到我這里來(lái)，只能向學(xué)校求援。曹書(shū)記說(shuō)，學(xué)校的車(chē)就是為老師服務(wù)的，用吧。一句話(huà)，感動(dòng)的我直流淚。父親坐在車(chē)里，滿(mǎn)臉幸福，他認為學(xué)校不簡(jiǎn)單，兒子了不起。老師們，這便是自尊，這便是天倫之樂(lè )的一部分，學(xué)校幫我實(shí)現了。殷主任說(shuō)，我買(mǎi)車(chē)就是用的，不跑就生銹，若用車(chē)，一定說(shuō)一聲;于主任說(shuō)，我的車(chē)隨時(shí)為你出發(fā)，萬(wàn)一不得閑，我給你租車(chē);李慎昌主任說(shuō)，張老師，用車(chē)你說(shuō)話(huà)。最讓我感動(dòng)的是王新老師，她說(shuō)，俺家的車(chē)不上檔次，我駕駛水平不高，你只要不嫌棄，用車(chē)打個(gè)招呼。
我曾羨慕廣東的哥的'愛(ài)心接力，曾佩服青島的哥為追討罪犯正義大調動(dòng)，其實(shí)，我們的老師更是我身邊真實(shí)的花朵，讓我感動(dòng)，多少次他們在我身后輕按喇叭，送我一個(gè)微微的笑;多少次，他們在我前面停下，招呼我上車(chē);多少次他們用車(chē)燈照亮我自行車(chē)前行的路程。我可以說(shuō)，我們學(xué)校也有一個(gè)車(chē)隊，他們不招搖，是真誠高尚文明的陽(yáng)光車(chē)隊。別看這只是一件小事，卻折射了我們學(xué)校無(wú)限的愛(ài)的光輝。謝謝你們，親愛(ài)的學(xué)校，尊敬的領(lǐng)導和老師，在這里，我本想收獲一縷清風(fēng)，你們卻給了我整個(gè)春天，我本想擷取一枚紅葉這里溫馨，您卻給了我整個(gè)楓樹(shù)林，我本想追逐一朵浪花，您卻給了我整個(gè)海洋，親愛(ài)的學(xué)校，你讓我如何不為你工作，如何不為你加油吶喊，你讓我如何不剛要離去又要纏綿復返。學(xué)校的厚愛(ài)是我的幸運，職務(wù)的任命是命運的眷顧。您們讓我懂得了和諧與關(guān)愛(ài)，責任與感恩。學(xué)校是充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的文明之塔，我中不過(guò)是塔下的一片樹(shù)葉，光明的接受者。
這里是一方知識沃土，在這片沃土上，我不愿做小草，雖然芳草萋萋，無(wú)限生機，卻需要時(shí)時(shí)提醒，小草在休息，請勿打擾。我愿做大樹(shù)的葉子，根深深扎進(jìn)土壤里，努力吸取玉露瓊漿，它讓我懂得了吸取;它昂揚向上，與白云嬉戲，去做花開(kāi)的事業(yè)。它讓我懂得了奉獻。樹(shù)長(cháng)高了，我可以和著(zhù)春風(fēng)為高興的孩子們歌唱，讓他們知道，知足就是幸福;我可以為哭泣的學(xué)生提供陰涼，讓他們知道，樹(shù)上的天空更蔚藍;我可以讓煩躁的學(xué)子懂得大樹(shù)堅韌的力量，歷經(jīng)風(fēng)雨才能得到彩虹的獎賞。泰戈爾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭。選擇了教師，就是選擇了樹(shù)葉的事業(yè)，我的一生，與花相伴。與花相伴的一生，多么富有詩(shī)意。我醉花香里，不曉岸上寂寞人。這方沃土上，我只不過(guò)是雨露的承受者。
其次，感謝我們這個(gè)年級，這是一個(gè)小花園，這里幽雅，這里文靜，這里競爭向上，這里充滿(mǎn)無(wú)限溫馨與希望。殷主任是最有思想的人，這是校領(lǐng)導對他的評價(jià)，這是他的領(lǐng)導才能。其實(shí)他還有另一個(gè)側面，正是這個(gè)側面，他感動(dòng)著(zhù)我。他待人熱情厚道，真誠大度，勤懇敬業(yè)，理解體諒，關(guān)心老師的疾苦，他表?yè)P第一，從不當眾批評老師，他有一顆火熱的心，溫暖著(zhù)大家。他曾講，為了孝敬父母，為了照顧子女，可以請假回家，為了疲憊的身體，你可以鍛煉。為了老父親，我曾請假當天回來(lái)，他卻說(shuō)，老人家年紀大了，多陪幾天唄。一句話(huà)，一場(chǎng)溫馨的春雨。他父母的身體也不好，可他沒(méi)有請過(guò)一次假。這就是靠山，這就是力量，這就是感動(dòng)。所以，我們這個(gè)年級是一個(gè)和諧溫暖的家，人人思進(jìn)，人人寬容體諒，勁往一處使，心往一處想，想飛翔，在這里，給你點(diǎn)燃希望。老師們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化著(zhù)我的心靈，激起了我對年級深深的愛(ài)，在這里，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。我真正感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人，他們都是花朵，我只不過(guò)是一片綠葉，吸取了幾點(diǎn)甘露，蘇醒了若干枯萎了的心靈;招來(lái)了幾絲清風(fēng)，消融了幾多冰封的感情;垂下幾片陰涼，叩開(kāi)了幾扇封閉的苦悶的窗欞。感謝年級，給與了我這份豐厚的感動(dòng)。在這里，我只不過(guò)是被和諧熏香的一片樹(shù)葉。
再次，我感謝我們優(yōu)秀的學(xué)生。
我們的學(xué)生很可愛(ài)，像一枚枚含苞的蓓蕾，渴求陽(yáng)光的溫暖雨露的滋潤。清晨，與朝霞一起早起，靜靜地等待學(xué)生的到來(lái)，老師，您早，一句清雅的問(wèn)候，給不再年輕的我增添了無(wú)限的快樂(lè )于生機;書(shū)聲瑯瑯，那是太陽(yáng)與白云的對話(huà)，那是人間最美的音樂(lè )喲，三潭印月，西山蟲(chóng)唱。聰慧的眼睛，那是竹林幽處的清泉，穿過(guò)迷霧，流向天際。一個(gè)不起眼的問(wèn)題的生成，那是銀河河畔織女探問(wèn)回鄉的路徑，余音裊裊，縈繞在悠悠的葡萄架下。深夜，伴著(zhù)星星月亮，輕輕地送走一天的忙碌與充實(shí)，老師，再見(jiàn)，給我留下的是希望的一天。在他們那里，我才真正明白了那間教室里放飛的是陽(yáng)光般的希望，那塊黑板是土壤，那支粉筆播下的的是種子，學(xué)生在耕耘，在守望，在等待碩果累累，等待著(zhù)雨后的彩虹，如桃花般綻放。
在這里，我感謝學(xué)生給了我自信，激發(fā)了我無(wú)窮的工作熱情與靈感：感謝學(xué)生給了我責任感，讓我學(xué)會(huì )了廣博，寬厚;感謝學(xué)生給了我快樂(lè )與幸福，讓我由衷發(fā)出對生活更深層次的熱愛(ài)。感謝孩子們，是他們教會(huì )了我要有愛(ài)心，愛(ài)心付之于每個(gè)孩子，我能得到孩子們最純潔的愛(ài);感謝孩子們，是他們讓我學(xué)會(huì )了寬容，包容別人的一點(diǎn)點(diǎn)不足，給予別人適當的理解，我也能得到一片美麗的天空;感謝孩子們，是他們讓我懂得了世上不只有金錢(qián)權利追求的快樂(lè )，更多的是腳踏實(shí)地去奉獻，奉獻的青春不會(huì )流失。于丹的弟子曾這樣描述他心中的老師，老師都是給天使縫補翅膀的人。我感動(dòng)，原來(lái)，我的身邊圍繞的是一群天使，天使的翅膀也是綠色的，正如我這枚葉片，我會(huì )讓他更加充滿(mǎn)生機。想留住青春，那就奉獻吧。在這里，我只不過(guò)是一枚小小的為學(xué)生遮擋風(fēng)雨的樹(shù)葉。
學(xué)校的人文關(guān)懷讓我感動(dòng)，老師們的博愛(ài)讓我感動(dòng)，學(xué)生們的真誠讓我感動(dòng)。今天，我不得不帶著(zhù)感動(dòng)再次出發(fā)。我要在高高的樹(shù)叢中，把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。我是一片沒(méi)有香味的綠葉，但我懂得，真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言。我是一片閃著(zhù)微光的綠葉，因為愛(ài)，才能一生與花為伴。
最后，我想用自擬的一首詞《滿(mǎn)江紅》來(lái)結束今天的演講：暑隱清秋，滿(mǎn)庭芳。紫薇深碧，猶昂首，凌霄搖黃。滿(mǎn)園桃李，競攀援秀峰疊嶂，西風(fēng)緊燕揀寒枝，書(shū)聲朗，斜月掛疏桐，醉夢(mèng)鄉。
愛(ài)為媒，清風(fēng)唱，楓葉淚，鬢染霜。笑對林間月，幾多空想，休獨笑書(shū)生畫(huà)帆船，北邀曹公笑周郎。沙洲冷，奮擊云中浪，平生暢。
師德師風(fēng)演講稿 篇3
世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)!”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
今天我能以一個(gè)教師的身份站在這個(gè)講臺上，我感到萬(wàn)分的榮幸和激動(dòng)，因為教師的職業(yè)是一個(gè)高尚而偉大的職業(yè)，是籠罩在光環(huán)下受人尊敬的職業(yè)，我為能從事這個(gè)事業(yè)而感到驕傲和自豪。
然而，在這個(gè)偉大事業(yè)的背后，辛勤耕耘的卻是一群普通得不能再普通的平凡人，他們有著(zhù)自己的喜怒哀樂(lè )。這些在柴米油鹽中生活的平凡人，就是我們老師。平凡普通就如一顆小小的鋪路石，也只是社會(huì )中的滄海一粟。大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自己全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就。
記得在小時(shí)侯，當我看著(zhù)自己的老師，總覺(jué)得他高高在上，無(wú)所不能，似乎不食人間煙火，又似乎所有的問(wèn)題只要報告老師就一定能解決，老師永遠是庇護我們的一棵大樹(shù)。而現在我長(cháng)大了，也成了一位老師，成了一棵能庇護學(xué)生的大樹(shù)。一次，當孩子們見(jiàn)我去廁所，他們覺(jué)得非常新鮮，竟然問(wèn)我：“老師，你怎么也上廁所的!”面對孩子的問(wèn)題，我哭笑不得，我知道在孩子們的眼里，我也是高高在上的，我也是無(wú)所不能的，我不應該需要上廁所的，其實(shí)，他們心里想的都是我小時(shí)侯想過(guò)的。但是俗話(huà)說(shuō)的好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。四年的教學(xué)生涯，我深深地體會(huì )到作為一位教師的艱辛與責任。當我們生氣時(shí)，能把孩子當出氣筒嗎?不能。我們高興時(shí)能不批評犯錯的學(xué)生嗎?也不能。我們要收我們自己的喜怒哀樂(lè )，和孩子們一起歡樂(lè )，一起學(xué)習。最偉大的演員也不過(guò)如此，隱藏自己的喜怒哀樂(lè )，去投入另一個(gè)角色，我們教師卻是永遠不會(huì )出名的演員，但我們卻是心甘情愿的，因為孩子們可愛(ài)的笑容就是我們最好的回報。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！蔽矣梦业膼�(ài)心，我的熱情去接近孩子，關(guān)心他們的生活，了解他們的想法。當孩子想媽媽了，我就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到他們臉上露出笑容，我才安心;當孩子大小便在身上了，我也不怕臟地幫助他擦干凈屁股，換去臟褲子;當孩子睡覺(jué)出汗了，我也曾輕輕用毛巾幫他們擦汗，讓他們能更舒服的睡覺(jué)。。。。。。這一切的舉動(dòng)，不是因為我要從孩子那里索取什么，只是因為我是他們的老師、他們的姐姐和媽媽。在我對孩子付出愛(ài)的同時(shí)我也獲得了孩子對我的愛(ài)。當我疲勞時(shí)，孩子們會(huì )用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩;在節日到來(lái)的時(shí)候，孩子們會(huì )送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會(huì )對我說(shuō)“節日快樂(lè )!”;在閑暇的時(shí)候，孩子們會(huì )粘著(zhù)我說(shuō)這說(shuō)那;在外出時(shí)，孩子們會(huì )主動(dòng)的拉住我的手，想和我一起走。。。。。。這種種的舉動(dòng)，都一度讓我感動(dòng)不已，這不是用金錢(qián)能買(mǎi)到的!這就是愛(ài)，世界上除母愛(ài)之外的另一種無(wú)私的愛(ài)。
人們都說(shuō)教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，但是我想，教師不僅是照亮了別人，也照亮了自己。在陪伴孩子成長(cháng)的過(guò)程中，自己也得到了許多的快樂(lè )。師生之間的愛(ài)不是單方面的給予，而是互動(dòng)的。
曾記得，當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，感覺(jué)他們多像一枚枚蓓蕾在仰望著(zhù)藍天，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨，在我的耳邊總會(huì )響起：“good mmorning，miss zang!”那童稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每天傍晚，隨著(zhù)一聲聲“bye-bye，miss zang!”又會(huì )給我留下明天的希望之光。孩子們
純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室，放飛的是希望，首巢的是自己;那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的汗水，奉獻的是自己。
師德師風(fēng)演講稿 篇4
本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校連續開(kāi)展了4期“以人為本，和諧發(fā)展”十八談，在薛校長(cháng)的親自帶領(lǐng)下，全體教師認真學(xué)習：學(xué)不可以己、恪守勤儉節約的美德、保持對公共衛生的高度敬畏、在成就自己中成就別人收獲快樂(lè )。應該說(shuō)，通過(guò)這一階段的學(xué)習，在全體教師中初步形成了檢閱自己、提升自我、共同發(fā)展的學(xué)習氛圍，為教師的全面發(fā)展注入了新的活力，為我校師德師風(fēng)建設和爭創(chuàng )文明單位開(kāi)了個(gè)好頭。
從教20多年以來(lái)，我一直在努力嘗試著(zhù)做一名優(yōu)秀教師，通過(guò)“十八談”學(xué)習，我更加堅定了這一想法，要對得起“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這一說(shuō)法。雖然教師的地位和待遇目前還不高，生活還很清貧，更多時(shí)候是捉襟見(jiàn)肘，但是你選擇了這個(gè)職業(yè)，又無(wú)法跳出這一行列，就只有改變自己某些不現實(shí)的想法，努力去欣賞教師這一職業(yè)，積極去干好教育教學(xué)這一工作，快樂(lè )著(zhù)去當一名優(yōu)秀教師，幸福著(zhù)去贏(yíng)得“桃李滿(mǎn)天下”。
首先，優(yōu)秀教師要有愛(ài)心。愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，無(wú)論是家庭還是學(xué)校，無(wú)論是家長(cháng)還是教師。愛(ài)是博大的、無(wú)私的、不求回報的。我一直說(shuō)，教師要像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)自己的學(xué)生。愛(ài)需要寬容，需要呵護，更需要理解和支持。當一個(gè)學(xué)生出現的錯誤時(shí)，教師千萬(wàn)不要一味地去指責，去批評，而要認真的去傾聽(tīng)學(xué)生的想法，理解學(xué)生的做法，幫助學(xué)生認識做法的不妥，促使學(xué)生及時(shí)改正，一定要讓學(xué)生充分認識到你是在幫助他，而不是在指責他。
其次，優(yōu)秀教師要博學(xué)。學(xué)高為師，德高為范�，F在的社會(huì )是開(kāi)放的社會(huì )，知識爆炸的社會(huì )，學(xué)生了解的知識不見(jiàn)得就比教師的少。同時(shí)，知識又沒(méi)有明顯的學(xué)科界限，這就要求教師要有廣泛的知識，不斷豐富自己，讓學(xué)生始終認為你有無(wú)限的智慧、淵博的知識。這樣，學(xué)生會(huì )從內心佩服你，最終接納你。
第三，優(yōu)秀教師要研究。教師不僅要研究教材，研究教法，還要認真研究學(xué)生�！皼](méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這是教師的教學(xué)理念，已經(jīng)有了很大的影響。它不僅培養學(xué)生的自信，更多的是給教師一種正確引導，提升教師的教育境界。這就要求教師要不斷地去研究學(xué)生，分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。一副藥不可能治百病，即使是同一種癥狀，也不一定是同一種疾病。我們渴望醫院沒(méi)有庸醫，都是名醫，而我們自己正在做哪種醫生呢？
第四，優(yōu)秀教師要“小有名氣”。我們都是從求學(xué)路上過(guò)來(lái)的學(xué)生，每每回憶起中學(xué)時(shí)代，我們都能想起幾個(gè)佩服的老師。$2老師課講得精彩，$2老師字寫(xiě)得漂亮，$2老師歌唱得好聽(tīng)，$2老師輔導得認真，$2老師口語(yǔ)講得流利…這些會(huì )永遠記在你我的心中。我們現在正被學(xué)生給自己定位，我們都在做著(zhù)什么呢？
優(yōu)秀教師的內涵是非常豐富的、全方位的，我現在雖不是優(yōu)秀的，但在教育教學(xué)道路上，我要努力去當一名優(yōu)秀教師，更愿意與各位同仁一路同行！
師德師風(fēng)演講稿 篇5
中學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目一有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是傳道，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對怎樣做一名好教師這一問(wèn)題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。
俗話(huà)說(shuō)：教育是一個(gè)良心活！這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生，傳授學(xué)生，使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著(zhù)她忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗、用雙肘支撐著(zhù)講臺堅持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：現在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jì)的時(shí)候，老師的病自然就好了！樸素的幾句話(huà)，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎？
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的示范性和學(xué)生特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì )聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀(guān)念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;有的人把主要精力放在第二職業(yè)上，對本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對同事的團結和合作，對學(xué)生的尊重和愛(ài)護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì )親其師，信其道。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴與愛(ài)的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。同時(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了愛(ài)的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責令其到校長(cháng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：這是獎勵你的，因為你比我按時(shí)來(lái)了。接著(zhù)又掏出一塊糖給男生，這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我。男生將信將疑地接過(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：據我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應該采取這種方式。陶先生又掏出第四塊糖說(shuō)：你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話(huà)也該結束了。通過(guò)這個(gè)小，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志，也決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng )國內一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著(zhù)我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖！
中學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目二自古綠葉配紅花。不管是紅花，還是綠葉，站在這三尺講臺上，我就感到由衷的高興，由衷的自豪，黨和人民給了我們神圣的使命，我們是太陽(yáng)底下最光輝的人。
師德師風(fēng)演講稿 篇6
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而我作為一名小學(xué)教育工作者，我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻。
十年前，帶著(zhù)對教師的崇拜，帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，我報考了師范學(xué)校。從我
中學(xué)師德演講搞：讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈米约翰┐蟮膼�(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
您的滿(mǎn)意是我們的心愿，也是我們努力的方向,文秘中國，用我們十倍的努力滿(mǎn)足您一分的要求，用我們百倍的努力換您十分的滿(mǎn)意！
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