【精選】教育演講稿范文匯總5篇
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在當下社會(huì ),演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛,如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢?以下是小編精心整理的教育演講稿5篇,希望對大家有所幫助。
教育演講稿 篇1
各位領(lǐng)導、家長(cháng)、老師、同學(xué)們:
上午好!
今天,我們相集于此,主要交流關(guān)于中小學(xué)生如何學(xué)好書(shū)法這樣一個(gè)課題。本人書(shū)法水平很低,資歷尚淺,肯定有許多不足之處,請各位領(lǐng)導、家長(cháng)、老師多多批評指正。同學(xué)們跟我學(xué)習書(shū)法,并不是學(xué)習我的字,主要通過(guò)我這個(gè)橋梁來(lái)學(xué)習書(shū)法家們的字。學(xué)好中國文字,是每一個(gè)中國人的義務(wù)。學(xué)習書(shū)法,不僅提高觀(guān)察能力和審美能力,還能夠讓我們靜下心來(lái),感受心平氣和的無(wú)上樂(lè )趣。對中小學(xué)生來(lái)說(shuō),還有助于提高其他課程的成績(jì)。書(shū)法成績(jì)好的同學(xué)其他課程成績(jì)一般都比較優(yōu)異。今天,我要跟大家交流的有這么幾個(gè)問(wèn)題:
一、握筆
關(guān)于握筆,有人這樣提出:只要字寫(xiě)的好,筆怎么握都可以。我個(gè)人并不贊成這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。我認為字固然要寫(xiě)好,握筆的姿勢也要美觀(guān),正確的握筆姿勢講究四個(gè)字:“指實(shí)掌虛”。如下圖:
二、坐姿
古話(huà)說(shuō):“坐要有坐相,站要有站相!弊四軌蚍从吵鲆粋(gè)人的態(tài)度和精神面貌。在寫(xiě)字的時(shí)候尤其重要。小朋友們必須從小養成良好的習慣。正確的坐姿有利于的身心發(fā)展。如下圖:
1、腳一定要平放在地面上,分開(kāi),與肩同寬,大腿與小腿垂直。因此隨著(zhù)小朋友身高的變化就需要不斷調整板凳的高度。腳不能在下面歪著(zhù)、懸空、晃動(dòng)等,我在教學(xué)就碰到有的學(xué)生從小沒(méi)有養成好的習慣,甚至還碰到把腳放到課桌上面來(lái)的,這樣很不雅觀(guān)。
2、眼睛與桌面的距離是一個(gè)手臂的距離。這個(gè)就需要調整桌子的距離,當我們坐在板凳上的時(shí)候,桌子的高度與我們的肚臍的位置基本齊平
3、雙手放在桌子上。
4、頭正,不能歪,更不能放在桌子上。
5、背不能靠在椅子上。坐在什么位置,三分之一的位置,這個(gè)在禮儀中叫淺坐,淺坐注意力集中、嚴肅。全部把椅子坐滿(mǎn),這叫深坐,深坐顯得比較放松。
6、身體腹部不能靠到桌子上,保持一個(gè)拳頭以上的距離。
7、桌面上不要放一些與寫(xiě)字無(wú)關(guān)的東西。零食、玩具、紅紅綠綠的文具等等,分散了孩子的注意力。注意力集中不起來(lái),上課的時(shí)候容易走神,會(huì )大大的影響課程的成績(jì)。
三、如何學(xué)書(shū)法
1、 為什么要學(xué)習楷書(shū)
“形體方正,筆畫(huà)平直”謂之楷書(shū).寫(xiě)楷書(shū)的最大難點(diǎn)有兩個(gè):一是速度慢,不符合我們平時(shí)的生活節奏和學(xué)習生活.所以有家長(cháng)就擔心,小孩子寫(xiě)字速度慢,到了考試的時(shí)候題目做不完。這個(gè)問(wèn)題大可放心,小孩子寫(xiě)字慢,說(shuō)明他認真,畢竟年紀小,寫(xiě)的少,寫(xiě)多了,熟練了,加上一些快寫(xiě)練習,速度自然就跟上來(lái)。練習楷書(shū)的第二難點(diǎn)就是寫(xiě)得又美觀(guān),又迅速,起碼得幾十年的苦練才行,許多書(shū)法家也不敢寫(xiě)楷書(shū)。小朋友學(xué)習負擔重,沒(méi)有這么時(shí)間練字。所以只要求寫(xiě)的大致不錯就行了。但是這不代表我們對小孩子寫(xiě)字的要求不嚴格,同學(xué)們也必須認真。
那么學(xué)習楷書(shū)如此不實(shí)用,那為什么還要去學(xué)?學(xué)習楷書(shū)有一個(gè)巨大的優(yōu)勢:它是我們把字寫(xiě)美觀(guān)的捷徑。字寫(xiě)的好不好要取決于筆畫(huà)和結構。學(xué)習楷書(shū),對于小朋友可以增加對漢字的筆畫(huà)理解,把握漢字的結構?瑫(shū)有了基礎,加上行書(shū)的快寫(xiě)練習,字就又美觀(guān)又快捷。
2、 如何利用字帖
一本字帖可以用多久?只要我們的字沒(méi)有字帖上面的好,字帖就有用。古代書(shū)法家一輩子研究幾行字,就舉世聞名。我們選好一本字帖,不要隨意更換,每天寫(xiě)個(gè)10分鐘,有時(shí)間更長(cháng)一點(diǎn),假以時(shí)日,就會(huì )有提高。還要提醒一下大家,現在市面的鋼筆字帖里面附帶的練習紙只有兩頁(yè),是不是這些練習紙寫(xiě)完之后我們的字就寫(xiě)好了,肯定不可能。我們還需要準備一些練習紙進(jìn)行練習。出版社只給兩頁(yè)紙是有商業(yè)目的的。
小朋友在練習鋼筆字的時(shí)候,字帖上的字太小,很難認識和理解筆畫(huà)的特點(diǎn)。許多小朋友撇和捺寫(xiě)不好,寫(xiě)成兩個(gè)斜杠杠,就是因為對撇和捺的認識跟不上來(lái)。那怎么辦?這就需要我們從中選幾個(gè)有代表性的字放大,幫助小朋友們進(jìn)行觀(guān)察,幫助他們認識和理解漢字的筆法和字的結構。
以“左”字 為例。
三橫之間的距離相等。撇畫(huà)起筆的地方與最上面的橫化之間的距離同三橫之間的距離基本相等。
撇畫(huà)的收筆的位置與最下面一橫基本在同一水平線(xiàn)上。
還要注意一點(diǎn):眼睛看到的東西不一定真實(shí),比如“下”。豎好象比橫畫(huà)長(cháng),不一定!伴L(cháng)”好象看起來(lái)很長(cháng),其實(shí)是個(gè)方的。所以寫(xiě)字的時(shí)候我們最好身邊準備一把尺子,把字量一量。
8、寫(xiě)字的量變和質(zhì)量
把握以上的方法,假以時(shí)日,我們照著(zhù)字帖就能寫(xiě)的很象,這說(shuō)明我們眼睛的觀(guān)察能力和手的表達能力已經(jīng)到了一定的水平。這還只是學(xué)習書(shū)法萬(wàn)里長(cháng)征的第一步。我們放開(kāi)字帖,還是寫(xiě)不好。這說(shuō)明我們還是不能把學(xué)到的東西應用起來(lái),畢竟學(xué)會(huì )是一回事,運用又是一回事。如何把學(xué)到的書(shū)法運用起來(lái)變成我們自己的書(shū)法,這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)深,以后再進(jìn)行交流,同學(xué)們照著(zhù)字帖寫(xiě)好就行
教育演講稿 篇2
親愛(ài)的同學(xué)們:
在炎熱的夏天,許多人喜歡游泳。河流和游泳池給人們帶來(lái)歡樂(lè )和享受,但也存在安全隱患。由于缺乏游泳知識,人們經(jīng)常溺水。(近日沈陽(yáng)發(fā)生4起事故,10名中小學(xué)生溺水身亡。游泳前多一點(diǎn)準備和清醒,可以帶給我們歡笑,避免可能的`遺憾。所以我們出去游泳嚴格遵守“五不”:不經(jīng)父母同意不去;不會(huì )游泳的成年人都不能陪伴他;不要去深水;不要去不熟悉的河流和池塘。萬(wàn)一溺水,找會(huì )游泳的成年人,千萬(wàn)不要盲目救助。
游泳需要注意什么?
1.下水時(shí)不要太餓或太飽。飯后一小時(shí)才可以下水,避免抽筋;
2.下水前試試水溫。如果水太冷,不要下水;
3.在江河湖海中游泳,一定要有同伴,不能一個(gè)人游;
4.下水前觀(guān)察游泳場(chǎng)所的環(huán)境。如果有危險警告,你不能在這里游泳;
5.如果游泳遇到抽筋、漩渦和水生植物纏繞,應采取以下自救方法:
(1)遇到意外要保持冷靜,不要慌張,在呼救的同時(shí)盡量自救。
(2)游泳抽筋時(shí),如果離岸很近,立即在岸上按摩。如果離岸較遠,可以采取游回來(lái),浮回來(lái)的姿勢,在水面上盡量對抽筋的肢體進(jìn)行拉扯和按摩,以緩解疼痛。如果自我治療無(wú)效,盡量用沒(méi)有抽筋的四肢劃上岸。
(3)游泳遇到水生植物,要從原路游回來(lái)。如果你被水生植物纏住,不要跳和蹬。你應該浮在水面上,一只手劃水,一只手解開(kāi)水草,然后從原路游回來(lái)。
(4)在漩渦中游泳時(shí),可以吸氣,水下潛水,用力向外游,游出漩渦中心后再浮出水面。
(5)游泳時(shí)如出現體力衰竭、過(guò)度疲勞,應停止游泳,浮回水面恢復體力,恢復體力后及時(shí)回岸。
同學(xué)們,安全不是小事。讓我們在心中筑起一道安全的防線(xiàn),為自己的人生負責。
最后,希望同學(xué)們珍惜生命,不要玩水,不要去深水區,不要溜去游泳。人生只有一次,沒(méi)有它就不能回來(lái)。安全第一!
教育演講稿 篇3
這是一方和諧的凈土,這是一塊人文的園地。
在這里,沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)和花香,有的是細雨滋潤;在這里,沒(méi)有狂風(fēng)和暴雨,有的是滴滴滲透;在這里,沒(méi)有喧嘩與張揚,有的只是靜默和無(wú)聲。因為思想家說(shuō)過(guò),“大愛(ài)無(wú)聲,大音希聲!
這里,有一張集體照,一個(gè)優(yōu)秀群體的代表——
有像高濤一樣播灑愛(ài)的全國優(yōu)秀教育工作者,有像彭宏妮一樣耕耘愛(ài)的省園丁獎獲得者,有像李亞剛一樣奉獻愛(ài)的市級德育標兵,有像王宏善一樣詮釋愛(ài)的省市級優(yōu)秀班主任,有像李峰一樣提倡愛(ài)的市級勞動(dòng)模范;有以父愛(ài)老驥伏櫪的趙芳寧,有以母愛(ài)嶄露頭角的鞏雁鴻。所以,對我們而言,愛(ài)是一種人文式的關(guān)懷,是一種包容式的教導。
正是因為有許許多多個(gè)他們,我們才構建起了堅實(shí)的和諧校園,才有了一項項驕人的成績(jì),一面面金黃色的獎牌。
魯迅說(shuō),“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,教育是植根于愛(ài)的。愛(ài),作為人類(lèi)心靈的礦藏,開(kāi)掘得越深,付出的越多,回饋的也就越豐厚!
愛(ài)本身就是一種教育。教師只有有了愛(ài),才會(huì )用伯樂(lè )的眼光發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),才會(huì )充滿(mǎn)信心和耐心地對待學(xué)生,才能去追求卓越的成就和創(chuàng )新精神。教師對學(xué)生的愛(ài)首先應該體現在把學(xué)生當成真正的人,尊重他們的人格,滿(mǎn)足他們的需要,引導他們的發(fā)展,而不是謀取私欲之利,這才是一種純粹的愛(ài),科學(xué)的愛(ài),理智的愛(ài),發(fā)展的愛(ài)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能靜下心來(lái)培養學(xué)生,才能更加認真、耐心、細心地對學(xué)生施以教育。
“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”就意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。教師對學(xué)生的愛(ài),不是立足個(gè)人的愛(ài)好和恩怨,而是出自社會(huì )的需要、教育的需要,更是良知的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的,是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。當我們站在講臺上時(shí),面對學(xué)生那一雙雙新鮮、好奇的目光,神圣感便油然而生。學(xué)生純潔的心、圣潔的情、深厚的意,能夠凈化我們的心靈,激發(fā)起我們對教育事業(yè)深深的愛(ài),使我們體會(huì )到作為一名教師的幸福和快樂(lè )。
身為教師,我們深深地懂得,對學(xué)生的愛(ài)是不能局限于個(gè)別對象,尤其是那些學(xué)而優(yōu)之者,而是要面向全體學(xué)生,平等地對待每一個(gè)學(xué)生,尊重每一名學(xué)生的人格。教師所肩負的是一代人的教育使命,并不是對個(gè)別人的教育。這種責任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股勇往直前的力量。
作為教師,個(gè)人素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)乎著(zhù)學(xué)生素能的培養。因此,我們懂得日常教學(xué)的模范表率作用,知道自己的行為舉止,言談風(fēng)貌會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生怎樣深遠的影響。更深深明白,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”獨到的效果,和“學(xué)高為師,身正為范”榜樣的作用、人格魅力。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我們干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭!弊屛覀冇么葠(ài)呵護純真,用智慧孕育成長(cháng),用真誠開(kāi)啟心靈,用希冀放飛理想,用奉獻(稍做停頓)托起教育(稍做停頓)科學(xué)發(fā)展的太→陽(yáng)↗。
教育演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、家長(cháng)、同學(xué)們:
大家上午好!
在此非常感謝感恩教育的各位專(zhuān)家受邀來(lái)到北園小學(xué)舉行感恩教育大會(huì ),非常感謝在百忙中前來(lái)參加此項活動(dòng)的各位領(lǐng)導和,北園小學(xué)的全體師生對你們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎。
今天我校舉行的“感恩教育”取得了巨大成功,這是我校全面貫徹實(shí)施素質(zhì)教育,大力開(kāi)展文明禮儀教育、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育,推動(dòng)“知榮明恥,感恩踐行”的一次重要的教育活動(dòng)。一直以來(lái),我校在注重培養學(xué)生智力的同時(shí),更注重學(xué)生的德育教育,把“學(xué)會(huì )做人”、“先成人,后成才”作為學(xué)校教育的一個(gè)價(jià)值點(diǎn),教育學(xué)生珍愛(ài)生命,做一個(gè)孝敬父母的人;關(guān)愛(ài)他人,做一個(gè)團結互助的人;獻愛(ài)社會(huì ),做一個(gè)有責任感的人;熱愛(ài)祖國,做一個(gè)有理想抱負的人。我們以感恩教育為主線(xiàn),不斷創(chuàng )新教育內容和載體,力爭把學(xué)校建設成教書(shū)育人的學(xué)園,親情洋溢的家園,師生幸福成長(cháng)的樂(lè )園。
今天,我們把各位家長(cháng)請來(lái)參加感恩教育為主題家校聯(lián)誼會(huì ),目的是通過(guò)溝通、互動(dòng),增進(jìn)我們之間的了解,讓我們的學(xué)生、你們的孩子學(xué)會(huì )感恩,勵志成才。
在這短短的一個(gè)小時(shí)的報告中,許多同學(xué)都是流著(zhù)眼淚聽(tīng)完了老師的報告,對自己以前的所作所為進(jìn)行反思。聽(tīng)了老師的報告會(huì )后,同學(xué)們更深切地懂得關(guān)愛(ài)你們、為你們的健康成長(cháng)嘔心瀝血的是可敬可愛(ài)的老師和家長(cháng),同學(xué)們道出了懺悔之聲和感謝家長(cháng)之情、感謝老師之恩,我們
的家長(cháng)、老師也為自己的孩子、自己的學(xué)生感到高興、感到欣慰,原來(lái)愛(ài)是這么近,愛(ài)就在我們身邊,愛(ài)就在我們心底!
我相信,這場(chǎng)別開(kāi)生面的報告會(huì ),將是我們同學(xué)們自我轉變、重塑人格、樹(shù)立信心、確定人生理想目標的一次重要契機!這場(chǎng)報告會(huì )對我校進(jìn)一步開(kāi)展“文明禮儀教育”、“創(chuàng )建和諧校園,辦人民滿(mǎn)意學(xué)!逼鸬揭粋(gè)非常關(guān)鍵的作用,它將讓我們每一位老師也以一顆感恩的心、一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心去愛(ài)我們的學(xué)生,去愛(ài)我們?yōu)橹I身的教育事業(yè)。
同學(xué)們,古語(yǔ)有云“鴉有反哺之義,羊有跪乳之恩”,感恩不只是一種回報,感恩更是一種責任,是對父母、對學(xué)校、對社會(huì )、對國家的一種擔當。古人說(shuō)“百善孝為先”,孝敬感恩是中華民族的傳統美德,同學(xué)們,你們是祖國的未來(lái),國家的棟梁,接受感恩教育很重要,也很有必要。一個(gè)人,只有學(xué)會(huì )感恩,他才會(huì )懂得報恩,他才更優(yōu)秀。希望你們從今天起更加懂事識理,懷著(zhù)一顆虔誠的心,學(xué)會(huì )去感恩我們的父母、我們的老師,以及身邊所有關(guān)心我們的每一個(gè)人,刻苦學(xué)習,立志成才,以?xún)?yōu)異的成績(jì)報答父母的養育之恩、回報老師的教導之恩,報效家鄉、報效祖國。我校也將以此活動(dòng)為契機,進(jìn)一步開(kāi)展各種形式的感恩教育,激發(fā)學(xué)生將感恩回報與個(gè)人奮斗結合起來(lái),使學(xué)生從“愛(ài)美”到“施美”,從“知恩”到“感恩”,從“感恩”到“報恩”,從而把感恩化為人生成長(cháng)和寒窗苦讀的強大動(dòng)力,力爭為社會(huì )、為國家培養更多的優(yōu)秀人才。
最后,讓我們再次以熱烈的掌聲,感謝,感謝各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓、和各位家長(cháng)。 謝謝大家!
教育演講稿 篇5
各位領(lǐng)導、專(zhuān)家:
大家好!
今天我想根據情況給大家講幾點(diǎn):
第一點(diǎn),我們學(xué)?偨Y了課堂教學(xué)的有效策略,簡(jiǎn)單地說(shuō),就是三法三式。
什么是三法?這是與學(xué)生思維水平相適應來(lái)說(shuō)的。就是“核心點(diǎn)突破法”。主要解決教學(xué)中有無(wú)有效問(wèn)題、問(wèn)題太濫而造成學(xué)生思維度不足,思維質(zhì)量不高的問(wèn)題。二是“興奮點(diǎn)激活法”。針對班級學(xué)生思維水平差異,科學(xué)地設置各類(lèi)水平的問(wèn)題,使全體學(xué)生都進(jìn)入有效思維的狀態(tài),都有興奮點(diǎn)。三是“生成點(diǎn)拓展法”。抓住學(xué)生課堂上節外生枝和“思維盲點(diǎn)”,拓展教學(xué)資源,提高學(xué)生思維品質(zhì)。
什么是“三式”?這是與學(xué)生學(xué)習風(fēng)格相宜來(lái)說(shuō)的。就是“循環(huán)交互式”——與不同學(xué)習風(fēng)格相匹配的教學(xué)內容呈現方式、問(wèn)題解決方式交互使用。對號入座式——針對不同班級的主流學(xué)習風(fēng)格采用不同策略。自主選擇式——學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習方式。
我們課堂教學(xué)開(kāi)展的活動(dòng)得到了上級的肯定,XX年被浙江省政府授予基礎教育成果二等獎。
第二點(diǎn),我們開(kāi)發(fā)了《美在于發(fā)現——美石的收藏和欣賞》的校本課程。原則一是平中見(jiàn)美——不求高檔化。在日常生活中,到大自然去,發(fā)現美石,能收集到自己喜歡的石頭。二是實(shí)中求真——全員參與。每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)當中,實(shí)實(shí)在在,真真切切,三是不買(mǎi)不賣(mài)——沒(méi)有商品化。不能進(jìn)行買(mǎi)賣(mài),一定要自己撿的。我們的做法是,可以和父母及長(cháng)輩一起收集,欣賞,評鑒。但一定要自己親歷親為。我們?yōu)榱斯膭顚W(xué)生積極性,也開(kāi)展評比活動(dòng)。這里講一個(gè)事例。有一個(gè)孩子為了得獎,父母到市場(chǎng)化錢(qián)給孩子買(mǎi)了一塊奇石,得獎了,學(xué)校得知后收回了獲獎證書(shū),并批評了學(xué)生和家長(cháng)。我們的目的不是為了評獎,也不是為了收藏。而是讓學(xué)生走向自然,發(fā)現自然之美,從而熱愛(ài)自然,保護自然。道理說(shuō)明后家長(cháng)也都很配合,現在我們收集了很多石頭,不乏有些具有收藏價(jià)值。普通的石頭,我們也開(kāi)發(fā)利用,用沙盤(pán)進(jìn)行盆景創(chuàng )作。使孩子撿來(lái)的每塊石頭都派上用場(chǎng)。其實(shí),每個(gè)人不是也是這樣的嗎?同時(shí)要求學(xué)生把自己收集的過(guò)程,想法,感受寫(xiě)下來(lái),一起交流。孩子們是有許多話(huà)可以寫(xiě)的。這項課程受到了家長(cháng)的歡迎和肯定。
第三點(diǎn),我們學(xué)校還創(chuàng )新教師備課——必做和自選相結合;創(chuàng )新教學(xué)檢查機制——定期和隨機相結合;創(chuàng )新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺——上課和教研相結合等方面進(jìn)行了探索。因為時(shí)間限制,我不能展開(kāi)講一些教育故事,如果感興趣,我們可以私下交流,共同探究。教育是個(gè)永恒的話(huà)題,我們將不斷探索。
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