關(guān)于幸福的演講稿范文錦集10篇

　　好的演講稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，很多地方都會(huì )使用到演講稿，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編整理的幸福的演講稿10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幸福的演講稿 篇1

尊敬的老師、同學(xué)們：

　　大家好!

　　我很幸福，因為我有一個(gè)幸福的家庭，到處充滿(mǎn)歡樂(lè )氣氛的家庭。

　　我的父母他們每時(shí)每刻都流露著(zhù)對我的愛(ài)，并且他們對我關(guān)心地更是無(wú)微不至，但有時(shí)，我們還是會(huì )因為一些小事而鬧矛盾，每當這時(shí)，父母之前對我的愛(ài)就會(huì )被我“踢”到九霄云外去，但當矛盾消失后，我便會(huì )把被我“踢”到九霄云外的愛(ài)給“找”回來(lái)，“拉”回來(lái)。

　　有一次，因為我不好好吃飯，被媽媽給打了，心里很不是滋味，于是打算不理她，不和她說(shuō)話(huà)，不給她好臉色看，但才剛過(guò)去幾分鐘，媽媽見(jiàn)我還沒(méi)有消氣，便想方設法地逗我，我最終還是經(jīng)不住笑話(huà)的誘惑，開(kāi)心地笑了，這時(shí)媽媽對我兇的樣貌又被我“扔”到九霄云外去了并且再也“拉”不回來(lái)了。這也許就是人性格的特性吧：開(kāi)心時(shí)忘記痛苦，痛苦時(shí)忘記開(kāi)心。

　　還有一次，我在和一個(gè)朋友拿著(zhù)竹竿互相玩時(shí)，一個(gè)意外發(fā)生了，由于竹竿的一端很尖，所以，我的朋友的竹竿一下子扎到了我的眼角邊，血頓時(shí)流了出來(lái)，因為疼痛，我放大嗓子喊奶奶和媽媽。不一會(huì )兒，奶奶和媽媽便來(lái)了，奶奶見(jiàn)此情形，立即將我背起送到附近的小診所，給我擦干了流出的血，并給我服下了止血藥和止痛藥，這才使我慢慢地安靜下來(lái)，停止了哭泣。之后，奶奶和媽媽又把我送到了醫院，做了進(jìn)一步的治療，此后幾個(gè)星期，爸爸每隔幾天便背我去醫院換藥。

　　從這兩件事中，爸媽對我的愛(ài)和關(guān)心無(wú)處不在，我更能感受到父愛(ài)的強大和母愛(ài)的偉大。

　　所以，我要大喊一聲：“我真幸福!”

幸福的演講稿 篇2

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

　　幸福是什么，幸福就是在自己最困難的時(shí)候，別人給予你的幫助；幸福是什么，幸福就是在自己傷心的時(shí)候，朋友給予你的安慰；幸福是什么，幸福就是在自己煩惱的時(shí)候，朋友、老師或家人給予你的快樂(lè )；幸福是……

　　讓我感到最幸福的事就是在四年級的時(shí)侯，我們班全體同學(xué)自導自演的童話(huà)劇——《德國，一群老鼠的童話(huà)》。其實(shí)，在排練的過(guò)程中，我們遇到了各種各樣的困難，比如說(shuō)大家在排練的時(shí)候，互相提提建議，有時(shí)候我站的位置不好，于是跟我一幕的同學(xué)就提醒我應該站那里比較合適；有些同學(xué)臺詞不是很熟，旁邊帶劇本的同學(xué)就會(huì )提醒一下他（她），我覺(jué)得只要大家齊心協(xié)力就沒(méi)有做不好的事情。我們每個(gè)同學(xué)在平時(shí)排練的時(shí)候都很努力，排練童話(huà)劇的大部分時(shí)間都是利用我們的周末和體育課，雖然利用了我們課余和玩耍時(shí)間，但我們覺(jué)得很值。

　　因為在排練的時(shí)間學(xué)到了很多，互相幫助，互相激勵，我始終相信，只要堅持不懈就會(huì )迎來(lái)屬于自己的慶典！最后，排練了將近一個(gè)學(xué)期的童話(huà)劇，終于在“六一兒童節”那天演出了，演出即將開(kāi)始的時(shí)候，我們的心情很激動(dòng)。演完后，全場(chǎng)響起了一片掌聲，演出很成功！那時(shí)候，我覺(jué)得最幸福了，我們的老師和全班同學(xué)都和我一樣沉浸在幸福之中。雖然我們全班在排練時(shí)付出了很多的艱辛，但我們收獲到的是快樂(lè )和幸福！

　　我覺(jué)得幸福聽(tīng)不見(jiàn)，摸不著(zhù)，聞不到，但能感覺(jué)得到。身邊任何一件讓你感到幸福的事，都會(huì )讓你終身受益！

幸福的演講稿 篇3

　　有一首歌唱道：“我在仰望，月亮之上，有多少夢(mèng)想在自由地飛翔…...”

　　小時(shí)候，我聽(tīng)外婆說(shuō)月亮上有張果老；上小學(xué)時(shí)，又知道了嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話(huà)傳說(shuō)，這引發(fā)了我無(wú)限的遐思。月亮究竟是什么樣子，我多想一睹她的真容��！這個(gè)夢(mèng)終于在今年實(shí)現了。

　　通過(guò)網(wǎng)購，我買(mǎi)了一架天文望遠鏡，不到兩天，貨就送來(lái)了。哇，真是個(gè)大家伙：一米多長(cháng)的黑色主鏡，一米多高的銀色三角架。四月二日，天放晴了，終于能看到月亮了。我懷著(zhù)激動(dòng)的心情，把天文望遠鏡搬到了曬臺，通過(guò)一番調整，可算是看清月球啦！我看到了密集的月坑如同大雨點(diǎn)砸在灰塵上形成的凹凼，看到了以科學(xué)家名字命名的環(huán)形山哥白尼、阿基米德，看到了月球上的陰影部分澄海、靜海，看到了月球的南北極，真是大飽眼福��！我高興得喊了起來(lái)。爸爸媽媽和外婆爭相來(lái)看。外婆興致極高，笑呵呵地說(shuō)要看張果老，過(guò)了好長(cháng)時(shí)間才抬起頭，連聲說(shuō)：“太神奇了——太神奇了，月亮竟然是這樣子�！� 為了留住這些美景，我又拿來(lái)了數碼相機，接在望遠鏡上，拍了許多月球照片。

　　翻看月球照片時(shí)，外婆高興地說(shuō)：“一個(gè)普通人家，竟能買(mǎi)得起一架天文望遠鏡，以前想都不敢想�！�

　　媽媽說(shuō)：“網(wǎng)購這種方式讓我們的生活更加便捷�！�

　　爸爸說(shuō)：“不知道這架望遠鏡能否望見(jiàn)我們上空的衛星？”

　　爸爸的話(huà)提醒了我，是呀，我多么想目睹我國發(fā)射的北斗導航衛星，是它們給我國的交通、通訊帶來(lái)便利；我多么想目睹飛向太空的神舟飛船；我又多么想目睹飛向月球的“嫦娥三號”，看看它在月球上行走的壯觀(guān)美景。頓時(shí)，我浮想聯(lián)翩，心潮澎湃，一股幸福的暖流涌上心頭。

　　科技的進(jìn)步日新月異，人民的生活蒸蒸日上，開(kāi)放的中國今非昔比。正如歌詞寫(xiě)道：“房子大了，電話(huà)小了，感覺(jué)越來(lái)越好；假期多了，收入多了，工作越來(lái)越好；商品精了，價(jià)格活了，心情越來(lái)越好；天更藍了，水更清了，環(huán)境越來(lái)越好�！�

　　我為生活在這偉大的時(shí)代而驕傲，也為生活在這強大的中國而自豪。

　　作為一名共青團員，我應加倍努力學(xué)習，掌握科學(xué)本領(lǐng)，為人民造福，為建設幸福中國揮灑汗水！讓幸福的月亮照進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，讓更多人嘗到甜美的幸福之果！

幸福的演講稿 篇4

　　什么是幸福？我想陽(yáng)朝的老師們以自己的探索和實(shí)踐，在某種程度上回答了這個(gè)問(wèn)題。

　　幸福是一種感受，一種意識，是柔風(fēng)拂面的愜意，是玫瑰盛開(kāi)的芳香，是遠處掠過(guò)湖面傳來(lái)的小夜曲。體驗幸福，要有一顆純正的心靈，要有懂得欣賞自然，甘于淡泊的智慧，要有寵辱不驚、縱橫天地的氣度。幸福在我們的日常生活之中，在我們的舉手投足之間，甚至在不經(jīng)意中，稍縱即逝。幸福需要人去感受、去發(fā)現、去創(chuàng )造，而幸福的教育不僅可以幫助學(xué)生生成正確的價(jià)值觀(guān)、養成陽(yáng)光的生活態(tài)度、修煉善良純潔的心靈、自由奔放的思想，而且能夠營(yíng)造出幸福的教育生活和教育環(huán)境，使教育充盈著(zhù)幸福的元素，從而使師生有幸�？勺�、有幸�？筛�、有幸�？蓜�(chuàng )、有幸�？上�。

　　教育意味著(zhù)一種和諧，而和諧是一種美，感受美就是一種幸福，教育的發(fā)展就應該是和諧的，要把學(xué)校、社會(huì )、家庭、教師、學(xué)生、家長(cháng)等等因素和諧地協(xié)調起來(lái)。面對著(zhù)那些天真無(wú)邪的孩子們，教師理應保護好他們的童真，保護好那正在開(kāi)發(fā)的心靈。

　　20xx年9月，我來(lái)到陽(yáng)朝國際，就被周?chē)�的同事，團結的領(lǐng)導班子所深深吸引，對“朝陽(yáng)的幸福觀(guān)”逐漸有了深刻的理解和感悟，在與大家分享工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，分享成功與失敗，分享快樂(lè )與痛苦的同時(shí)，體驗到了真正的幸福，并把自己融入到這個(gè)集體、這個(gè)大家庭，成為其中的一員。

　　想到課余時(shí)間老師們在一起背詩(shī)詞、對對聯(lián)、說(shuō)相聲、演小品、學(xué)圍棋、跳拉丁、練瑜伽的情景。陽(yáng)朝的大家庭就是那無(wú)盡的江河、浩瀚的大海。我要融入其中，用一種厚積博發(fā)的力量展示出陽(yáng)朝人的壯美。我要努力創(chuàng )造一種境界，與大家在幽默中關(guān)心、學(xué)習，在幽默中鼓勵，在幽默中笑對失敗與成功。

　　教師的幸福全在一念之間，累時(shí)想想累后的收獲，珍惜孩子的未來(lái)；苦時(shí)思忖苦過(guò)的價(jià)值，憧憬教育的明天，在教學(xué)中實(shí)踐教育，在教育中探尋理想，魔鬼的背面就是幸福的天使，教師是幸福的！

　　每天當自己愜意地站在陽(yáng)朝國際教室的窗前，看太陽(yáng)冉冉升起，陽(yáng)光穿過(guò)濃霧，透過(guò)樹(shù)梢，然后水一樣地傾瀉下來(lái)，無(wú)聲地照射在孩子們的臉上，看得見(jiàn)那小臉上細細的絨毛，隨著(zhù)讀書(shū)時(shí)鼓動(dòng)的腮幫輕輕顫栗愈顯可愛(ài)，孩子們讀書(shū)時(shí)專(zhuān)注的神情總讓我不經(jīng)意就想起兒時(shí)求學(xué)的過(guò)往，熟悉而親切，于是，我輕輕地在心底歡笑，幸福剎那間充盈心間。

　　來(lái)到陽(yáng)朝，走進(jìn)小四（6）班，我看到一群天真、可愛(ài)、活潑，幼稚、頑皮的孩子，現在還記得剛接手這個(gè)班時(shí)，感覺(jué)孩子們特別的好動(dòng)，也不大聽(tīng)話(huà)，紀律性很不強。當時(shí)就覺(jué)得這個(gè)任務(wù)很艱巨，但我想，我決不能就這么輕易的放棄，有困難才會(huì )有挑戰，我應該迎接挑戰，接受挑戰，把挑戰變成機遇，最終戰勝自我。

　　班上有個(gè)叫臧強的孩子，開(kāi)學(xué)報名的那天，我問(wèn)他叫什么名字，他咬著(zhù)嘴唇不說(shuō)話(huà)，站在旁邊的媽媽忍不住提醒，他倒好，桌子一拍：“我不講！你自己跟她講！”那拍在講臺的一巴掌，讓我記憶深刻。我越來(lái)越熟悉他，是因為他課堂上從不聽(tīng)講，作業(yè)總不完成，第一學(xué)月考試，語(yǔ)文竟然只有45分。課間和同學(xué)打架，把講臺上老師的凳子摔得稀爛，教室里的窗簾被他一把扯下來(lái)當成了抹布，周末的特長(cháng)培訓他一個(gè)人在校園里閑逛，害得老師們到處尋找……所有的這一切，讓我一想起他就頭疼。我耐下性子一次次找他談話(huà)，和他的家長(cháng)密切交流，和任課老師交換意見(jiàn)，發(fā)現一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我就當眾表?yè)P他，讓全班的孩子都發(fā)現他的閃光點(diǎn)。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝，臧強敢于在課堂上發(fā)言了，他的作業(yè)很少欠交了，打架的次數越來(lái)越少，得到表?yè)P的次數越來(lái)越多，期中總結的時(shí)候，雖然他的成績(jì)沒(méi)有大的提高，經(jīng)過(guò)和任課老師的協(xié)商，我們把他評為班級的“進(jìn)步之星”。晚自習的時(shí)候，第一次看到他拿著(zhù)作業(yè)本跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，這個(gè)怎么做？”最讓我欣喜的是月假的那天，我讓孩子們回家后打電話(huà)或短信通知我安全到家了，他是為數不多的幾個(gè)給我發(fā)短信的：“老師，我已經(jīng)到家了。臧強”短短的幾個(gè)字，讓我覺(jué)得在他身上花多少心血都是值得的。

　　新接手的這個(gè)班級，在自己的耐心與細心澆灌下，越來(lái)越顯現活力與生機。教室里越來(lái)越整潔干凈；吵鬧打架告狀到我辦公室的越來(lái)越少；每次拉開(kāi)抽屜，看到孩子們給我親手畫(huà)的愛(ài)心和賀卡，想到他們的笑臉，我心里總會(huì )涌動(dòng)著(zhù)一份激情和感動(dòng)。

　　親愛(ài)的同事們，我不是一位學(xué)者，我不會(huì )用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值。我也不是一位詩(shī)人，為我無(wú)法用優(yōu)美的.詞匯來(lái)謳歌我的職業(yè)。但是我有一顆熾熱的心，一顆愛(ài)著(zhù)每個(gè)孩子的心。我把我的愛(ài)給了孩子們，同時(shí)也收獲了孩子們對我的愛(ài)，我是幸福的。泰戈爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”而我就愿意去做一片小小的葉子，用我的慈愛(ài)去呵護純真，用我的智慧去孕育成長(cháng)，用我的真誠去開(kāi)啟心靈，用我的雙翼去放飛夢(mèng)想。

　　我愛(ài)我的事業(yè)！

　　我愛(ài)我的學(xué)生！

　　我是幸福的陽(yáng)朝人！

幸福的演講稿 篇5

　　大家好，我叫吳**今天我演講的題目是《我幸福的校園生活》。

　　xxxx年的秋天我幼升小了。報名的第一天我懷著(zhù)忐忑不安地心情牽著(zhù)媽媽的手來(lái)到了三小的校園，這一天對于我來(lái)說(shuō)很難忘，因為從今天起我將開(kāi)始我的小學(xué)生活。

　　剛入學(xué)的時(shí)候我特別不適應，因為幼兒園里我們在課堂上可以輕松的玩游戲，也可以唱歌跳舞�？墒巧狭艘荒昙壝刻煸谡n堂上都要安靜的坐著(zhù)，老師也很?chē)烂C，我總是坐上一會(huì )會(huì )就想做個(gè)小動(dòng)作來(lái)放松一下。周?chē)�的同學(xué)是陌生的，環(huán)境也是陌生的，每天我的心情那叫一個(gè)郁悶啊。慢慢的我熟悉了一切，每天課堂上注意力能集中了，和同學(xué)也能打成一片，每天的下課鈴就是我們玩的信號鈴，因為教學(xué)樓后有很大一個(gè)橡膠顆粒和假草做成的操場(chǎng)，我們可以在操場(chǎng)上瘋玩。我特別喜歡我們操場(chǎng)，即使摔了也不會(huì )疼。

　　現在我已經(jīng)完全適應了我的校園生活。

　　我感謝辛勤培育我的老師，是他們孜孜不倦的教導讓我從貪玩的幼兒成長(cháng)成了愛(ài)上學(xué)習到的小學(xué)生。

　　我感謝我們校領(lǐng)導，讓我們在良好的學(xué)習氛圍下每天吸收新知識。

　　聽(tīng)！教學(xué)樓里的朗朗讀書(shū)聲，抑揚頓挫，像許多百靈鳥(niǎo)兒飛到我們校園來(lái)唱歌一樣，悅耳動(dòng)聽(tīng)。仔細一聽(tīng)，又像大海中的涌浪，氣勢磅礴。

　　看！校園里，同學(xué)們相互嬉戲打鬧，到處充斥著(zhù)他們歡快的笑聲，那一張張燦爛的笑容洋溢在小臉頰上。

　　我的校園是一個(gè)歡樂(lè )、幸福的大家庭，我愛(ài)我的校園，愛(ài)那寬敞的教室，愛(ài)那廣闊的操場(chǎng)，愛(ài)那親如兄弟姐妹的同學(xué)們。在這個(gè)美麗的校園到處能聽(tīng)見(jiàn)我們的歡聲笑語(yǔ)，也留下了我們成長(cháng)的腳步！同學(xué)們，希望之光在這育人的圣土之中再次冉冉升起，讓我們努力學(xué)習吧！把小學(xué)成長(cháng)的歲月變成我們終生難忘的記憶！

幸福的演講稿 篇6

　　回首自己的工作之路已有十年，在這幾年中，讓我受到過(guò)無(wú)數次地感動(dòng)。當讀到很多老師的感人事跡時(shí)，感覺(jué)喉嚨哽咽，心頭發(fā)酸，使我真切的感受到教師正是塑造人類(lèi)靈魂的工

　　程師，他們如蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。為此，我為自己能夠從事崇高的教育事業(yè)而感到驕傲和自豪。

　　“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片藍天下/我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望/在同一片藍天下/我們用心譜寫(xiě)精彩人生！每當讀到這些贊美教師的詩(shī)詞，我的心情就無(wú)比的喜悅，我驕傲，我是一名女教師！

　　我們的工作是如此的平凡，周而復始，年復一年；我們的工作是如此的不平凡，我們的雙手托舉著(zhù)祖國的未來(lái)。這里是我的講臺，這里有我的愛(ài)。面對學(xué)生渴望的眼神，我們在講臺上揮灑自如；面對學(xué)生無(wú)助的眼神，我們在生活中無(wú)微不至；面對學(xué)生迷茫的眼神，我們在前程上指點(diǎn)方向！我們不是春蠶，我們的絲永遠圍繞在學(xué)生的身邊；我們不是蠟燭，我們的光一直指引學(xué)生前進(jìn)的路程！

　　我們的人生是奉獻的人生！吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心性淡泊，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生，雖然，選擇了“三尺講臺”，就放棄了時(shí)尚華麗，但誰(shuí)能說(shuō)我們不美？舉手投足間流露出知識的魅力！選擇了“三尺講臺”就放棄了歌舞升平，但誰(shuí)能說(shuō)我們不快樂(lè )？享受授業(yè)解惑的過(guò)程樂(lè )趣無(wú)窮！選擇了“三尺講臺”就放棄了金錢(qián)名利，但誰(shuí)能說(shuō)我們不富有？桃李滿(mǎn)天下是我們最大的收獲！

　　作為一個(gè)女教師，為人師，為人母，為人妻，為人女，為人媳……公務(wù)纏身，家務(wù)煩心，事事操心，一個(gè)個(gè)像個(gè)陀螺，每天滴溜溜地轉；各方面干好了還罷，萬(wàn)一哪方面沒(méi)干好，出了差錯，就會(huì )處處煩心……想到此，做女人難，做一個(gè)女教師更難的感受油然而生心頭。但想到“半杯水”的故事，感覺(jué)就不一樣了，面對同樣的半杯水，有的人會(huì )說(shuō)：“唉，怎么才只有半杯水！”有的人卻會(huì )說(shuō)：“呵，太好了，我至少還有半杯水！”瞧：不同的態(tài)度，就有不同的心情。作為一個(gè)女老師，每天帶著(zhù)這么多學(xué)生，想一想，天底下那有一個(gè)母親會(huì )有這么多孩子，會(huì )有這么多快樂(lè )，桃李滿(mǎn)天下，這是多么幸福的事呀！事情多，負擔重，可以給自己減負，做事情，訂好計劃，生活就會(huì )有規律，連那你的生物鐘都會(huì )有規律。先做重要的事情，減去不必要的應酬。每天給自己半小時(shí)的鍛煉時(shí)間，每天和自己交流十分鐘，和最親的人交流十分鐘，真心的對待每個(gè)人，認真的對待每件重要的事，即使結果不圓滿(mǎn)，只要問(wèn)心無(wú)愧，就會(huì )心情舒暢。對別人多一份寬容，多一份理解，你就會(huì )少一分煩惱，少一份爭吵。你就會(huì )多一份幸福，多一份悠閑，多一份優(yōu)雅，多一份美麗的心情，生活就會(huì )多一份溫馨的滋味！祝愿所有的女教師，包括我，為了所有我們愛(ài)的人，也為了所有愛(ài)我們的人，好好地活，好好地過(guò)，活出滋味，活出精彩！

　　我驕傲，我是一名光榮的女教師！三尺講臺很小很小，但足以展現我的自信、我的從容！三尺講臺很大很大，在這里，譜寫(xiě)了新時(shí)代女教師的精彩人生！

幸福的演講稿 篇7

　　大家好：

　　今天我演講的題目是——學(xué)會(huì )自我調節，做一名幸�？鞓�(lè )的教師。

　　一位心理學(xué)家曾說(shuō)，教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來(lái)澆灌心靈。教師不僅需要知識、技能去影響學(xué)生，還要通過(guò)自己的人格與道德的力量、通過(guò)自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生，這種區別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。

　　然而，不少調查研究顯示：現今教師隊伍的心理狀況不容樂(lè )觀(guān)，教師是教育的直接實(shí)施者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過(guò)程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書(shū)中這樣寫(xiě)道：“沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng )造，就很難有學(xué)生的創(chuàng )造精神。只有當教育者自覺(jué)完善自己時(shí)，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展�！睋Q言之，沒(méi)有教師隊伍心理素質(zhì)的提高，就沒(méi)有學(xué)生素質(zhì)的提高。

　　那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)行自我調節，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平，從而做一名幸福、快樂(lè )的教師呢？

　　首先我們要正確認識自我。

　　古人云：“人貴有自知之明�！薄疤焐�我材必有用�！苯處熞彩侨�，既然是人，就有生存和發(fā)展的問(wèn)題，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能即時(shí)有效地解決，就會(huì )形成心理疾病。這樣對個(gè)人、對教育都是有害而無(wú)益。

　　那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)行自我調節，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平，從而成為一名幸福、快樂(lè )的教師呢？

　　首先我們要正確認識自我，對自我不能估計過(guò)高，認為自己是最完美的。也不能對自己估計過(guò)低，用自己的短處和別人的長(cháng)處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會(huì )使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機會(huì )。我們要學(xué)會(huì )從多方面、多渠道了解自己，學(xué)會(huì )從周?chē)�的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反饋，避免由于自己的主觀(guān)理解帶來(lái)誤差。

　　人無(wú)完人，每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要接納自己的缺點(diǎn)，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中，不斷接受新事物，不斷提高自我修養，這樣才能永保激情，才會(huì )成功而快樂(lè )。

　　其次熱愛(ài)生活，釋放壓力。

　　壓力是影響心理健康的主要因素。過(guò)度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調反應。

　　從心理學(xué)的角度來(lái)看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來(lái)求得心理平衡。教師長(cháng)期在教學(xué)的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著(zhù)手�！靶摹钡姆矫婵稍谶m當的環(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說(shuō)，會(huì )使人感到心理輕松�；蛘咴谶m當的環(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫(xiě)日記�！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動(dòng)、縱情高歌、逛街購物等，還可以出門(mén)旅游，在大自然中陶冶自己的性情。

　　最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、快樂(lè )的心看待一切。

　　以我自己為例，初進(jìn)學(xué)校那會(huì )兒，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，愛(ài)打又愛(ài)鬧，真的是不適應，上課沒(méi)兩天，嗓子就啞了，無(wú)名火時(shí)不時(shí)地冒出來(lái)，覺(jué)得特別的煩躁和無(wú)奈�？捎幸惶�，我在網(wǎng)上看到這樣一句話(huà)：“因為教育是一個(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當教育者自覺(jué)地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展，換句話(huà)說(shuō)，沒(méi)有教師的幸福感覺(jué)，就很難有學(xué)生的幸福感受�！�

　　于是我開(kāi)始試著(zhù)改變，凡事我都用欣賞的眼光來(lái)看待。教師育人，教書(shū)重要，育人更重要。作為教師教會(huì )學(xué)生做人的基本道理，這才是最重要的任務(wù)。我們應該“有教無(wú)類(lèi)”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生，以每一個(gè)學(xué)生為基準，因材施教，對孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在自信，在快樂(lè )成長(cháng)中獲得幸福！當然在你發(fā)現給了學(xué)生一份寬容的同時(shí)自己也得到了更多的尊重、快樂(lè )和幸福！

　　人們常說(shuō)：“知足常樂(lè )，不知足常進(jìn)步！作為教師，那要看你如何把握好這個(gè)進(jìn)退的尺度，如何看待這個(gè)“知足”和“不知足”。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷，但我們要學(xué)會(huì )自我調節，自我釋放，自我定位。

　　總之，作為一名教師，我們要積極主動(dòng)地改善和完善自己，讓自己的心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓自己的心態(tài)輕松超然，只有這樣，才能成為一名心理健康的教師，才能培養出心理健康的學(xué)生。

　　最后我愿送給大家一句話(huà)，結束我的演講：“快樂(lè )本為感覺(jué)，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會(huì )常駐我們的心中�！�

　　謝謝大家！

幸福的演講稿 篇8

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　對我來(lái)說(shuō)，幸福是無(wú)處不在的，它點(diǎn)綴了原本枯燥無(wú)味的生活，為我的童年平添了幾分色彩。

　　放學(xué)了，急急忙地往家里跑。到了家，已是滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁。心里卻充滿(mǎn)著(zhù)一種暖暖的感覺(jué)。這是為什么？就是為了和可愛(ài)的弟弟一起玩耍。弟弟那一聲聲甜甜的“哥哥”，讓我心里像喝了蜜一樣甜；弟弟那一陣陣“咯咯”的笑聲，讓我忘記了所有的煩惱。這，就是幸福的味道。

　　晚飯后，滿(mǎn)頭大汗地幫媽媽洗完了碗筷，心里卻洋溢著(zhù)一種快樂(lè )的感覺(jué)。這是為什么？就是為了與家人一起共度歡聲笑語(yǔ)的美好時(shí)光。為了它，我們不惜離開(kāi)“引人入勝”的網(wǎng)絡(luò )虛擬世界，一家人坐在一起，忘記了工作、學(xué)習的勞累，回味著(zhù)生活的點(diǎn)滴，成長(cháng)的足跡。大家沉浸在溫馨的話(huà)語(yǔ)中，盡情享受著(zhù)家的溫暖，這，就是幸福的味道。

　　轉眼間，即將畢業(yè)了。這段日子，成績(jì)平平的我揮灑著(zhù)奮斗的汗水，心里充滿(mǎn)著(zhù)信心。這是為什么？就是因為父母那期待的眼神。我要用自己的努力爭取學(xué)習上的進(jìn)步，讓父母和我一同分享成功的喜悅。為了它，無(wú)論前方有多少困難，多少障礙，我也要勇敢地走下去。揣著(zhù)爸爸、媽媽的期望和鼓勵，我充滿(mǎn)著(zhù)力量，享受著(zhù)學(xué)習的樂(lè )趣，享受著(zhù)成功的喜悅。這，就是幸福的味道。

　　總是有很多人認為自己并不如別人幸福，他們錯了，生活中不是缺少發(fā)現幸福的眼睛，而是缺少感受幸福的心。只要我們時(shí)時(shí)刻刻為自己而努力，做好自己該做的事，珍惜自己所擁有的一切，我們就可以一直生活在幸福中。學(xué)會(huì )品味幸福，才能享受幸福。幸福的感覺(jué)，真好！

幸福的演講稿 篇9

　　如果幸福是一粒渺小的種子，那么感恩的心便是土壤，自信猶如水源而無(wú)私則為陽(yáng)光將幸福的種子植根于感恩的土壤，用自信之泉澆灌，用無(wú)私之光照耀我們看到幸福的大樹(shù)茁壯成長(cháng)，郁郁蒼蒼。

　　如果幸福是一條平凡的小船，那么感恩的心便是大海，自信作帆無(wú)私成風(fēng)，將幸福的小船放置于感恩的大海，張揚自信的風(fēng)帆，揚起無(wú)私的海風(fēng)，我們看到幸福的小船劈波斬浪，揚帆遠航其實(shí)幸福并不是那么遙不可及當我們懷有一顆感恩的心，當我們充滿(mǎn)自信，當我們無(wú)私地為他人著(zhù)想，我們都會(huì )驚奇地發(fā)現，自己早已被幸福的感覺(jué)圍繞，做一個(gè)幸福的人，原來(lái)很簡(jiǎn)單。

　　當人們紛紛追逐演藝明星，小品演員的時(shí)候，還記得桑蘭嗎?一次失誤讓她與獎牌失之交臂，讓她與運動(dòng)生涯就此別過(guò)，更讓她成了一位殘疾人，終日只能坐在輪椅之上從云端跌落，換作是其他人可能早就無(wú)法承受這突如其來(lái)的苦痛，可桑蘭卻堅定地"站"起來(lái)的，她進(jìn)入了北京大學(xué)，她主持過(guò)一檔關(guān)于奧運的節目，她在訪(fǎng)談節目中頻頻亮相，她用自己的微笑告訴世人：她是一個(gè)幸福的人他用感恩的心包容了所有的不幸，她用感恩的心支撐起了自己幸福的生命她感恩，所以她幸福。

　　記得劉翔說(shuō)過(guò)："我也曾經(jīng)擔心是否會(huì )摔倒，但只要我站在起跑線(xiàn)上，我就充滿(mǎn)自信"憑著(zhù)這份自信，這位名不見(jiàn)經(jīng)傳的黃皮膚小子在20xx年的雅典奧運會(huì )上以13秒91的成績(jì)平了男子110米欄的世界記錄;憑著(zhù)這份自信，他又以12秒88的成績(jì)刷新世界記錄;憑著(zhù)這份自信，他勇敢地挑戰自我，成功地改八步上欄為七步上欄，20xx年在上海又一次奪得世界田徑錦標賽的冠軍他為中國乃至亞洲贏(yíng)得了極大的榮譽(yù)，受到無(wú)數人的崇拜，劉翔無(wú)疑成了一個(gè)幸福的人，而他的幸福，正來(lái)源于他的自信。

　　他自信，所以他幸福。

　　牛玉儒，任長(cháng)霞，微塵，隨心所欲……這些名字對我們來(lái)說(shuō)都不陌生他們始終以百姓利益為上，以無(wú)私的心關(guān)注著(zhù)百姓的生活，他們受到百姓的愛(ài)戴，他們成的真正幸福的人。

　　他們無(wú)私，所以他們幸福。

　　用自信之泉澆灌感恩的土壤，用無(wú)私的陽(yáng)光照耀，我們看到幸福的大樹(shù)上開(kāi)出絢麗的花朵，馥郁芬芳。

　　用無(wú)私之風(fēng)鼓起自信之帆，我們看到幸福小船滿(mǎn)載而歸，并期待又一次遠航!

　　懷抱感恩，自信，無(wú)私之心，做一個(gè)幸福的人，我們都可以。

幸福的演講稿 篇10

　　也許沒(méi)人會(huì )留意到春天破土的那一絲新綠，也不會(huì )留意到那蓬勃的生機伴著(zhù)希望的活力。因為那一點(diǎn)點(diǎn)綠意，太普通！太平凡了！然而平凡瑣碎的400多天從我身邊走過(guò)時(shí)，我卻愛(ài)上了那一絲新綠，愛(ài)上了我所衷情和選擇的幼教事業(yè)。正是那一絲新綠告訴我什么是幸福的真諦。幸福？幸福是我們堅定不變的信念；幸福是我們對工作的無(wú)比熱愛(ài)；幸福是我們對生活的無(wú)限向往�；仡欉@400多天的日子里，我有過(guò)成功的喜悅，也有過(guò)深深的思考，但更多的是收獲。

　　記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位朋友曾經(jīng)告訴我：“你會(huì )在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天，最后你會(huì )在吵鬧重復的某一天放棄這份工作�！蔽冶銕е�(zhù)這份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。匯佳教育目標是培養正常的孩子。匯佳相信每個(gè)孩子都是獨立的、發(fā)展的個(gè)體，認為孩子應成為活動(dòng)的主體，教師必須尊重兒童的合法權益與人格。我把這個(gè)理念應用在實(shí)際教學(xué)中，我要求自己做到平等的對待每一個(gè)孩子，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他；呵護他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容，讓他們開(kāi)地渡過(guò)每一天。我把幼兒作為游戲活動(dòng)的主體，在游戲的快樂(lè )中培養他們的樂(lè )觀(guān)自信、積極向上。記得xxxx年11月匯佳舉辦了“匯佳寶寶藝術(shù)節”活動(dòng)，當時(shí)老師們都在考慮如何才能展現孩子淳樸天真的一面，正好趕上園里組織活動(dòng)，參觀(guān)“極地世界”。我們帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看企鵝，并給幼兒講述企鵝的故事以及極地的生活環(huán)境。這次活動(dòng)不僅使幼兒增長(cháng)了知識而且為幼兒更好的參加匯佳寶寶藝術(shù)節舞蹈《小企鵝》的演出奠定了良好的基礎。孩子們看完小企鵝回來(lái)后很喜歡學(xué)企鵝走路，我們便問(wèn)孩子：“藝術(shù)節要到了，你們喜歡給爸爸媽媽表演什么節目呢？”很多孩子都說(shuō)：“我們想演小企鵝給爸爸媽媽看�！蔽覀冏鹬睾⒆�，開(kāi)始找音樂(lè )，編排動(dòng)作，還加班制作服裝。在編排動(dòng)作的時(shí)候積極采用了幼兒的建議，有效地調動(dòng)了幼兒的積極性。當掌聲響起的那一刻，我聽(tīng)到了勝利的號角，我體驗到了幸福，更重要的是在孩子那幼小的心靈中留下了美好的一頁(yè)。記得很長(cháng)時(shí)間過(guò)去以后，孩子還會(huì )開(kāi)心的對我說(shuō)：“老師，我喜歡pen guin”。

　　著(zhù)名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育，特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教�！�

　　xxxx年8月，因工作需要我被調到匯佳幼兒園安貞園擔任K2班的班長(cháng)工作，這個(gè)班的孩子大都是3歲左右的孩子，通過(guò)幾天的觀(guān)察我發(fā)現大多數孩子活潑開(kāi)朗，喜歡與人交談，與小朋友一起游戲。其中有一個(gè)小女孩不愛(ài)說(shuō)話(huà)，很少和大家一起玩。有一次我看到他抱著(zhù)玩具坐在角落里自己玩，我便走過(guò)去蹲下來(lái)輕輕的問(wèn)她：“妞妞，你在和小熊玩嗎？”他聽(tīng)完我的話(huà)馬上抓緊了小熊。我又靠近了她一點(diǎn)說(shuō)：“妞妞，老師不帶走你的好朋友維尼，只是想摸摸它也和它做好朋友�！甭�(tīng)完我的話(huà)，孩子猶豫了一下，我再依次靠近她一點(diǎn)說(shuō)：“你教教老師怎樣和維尼做好朋友，我很喜歡你和維尼，我們一起玩好嗎？”聽(tīng)完我的話(huà)，孩子憂(yōu)郁片刻后輕輕的碰了碰我的手，從她那開(kāi)心的笑容中我找到了我要的答案。從那以后，她本常常和我接近，摸摸我的辮子。我知道我和孩子間的距離慢慢拉進(jìn)了。很快的我又發(fā)現這個(gè)孩子其實(shí)并不是內向的孩子，他在自己游戲時(shí)候的熱情并不亞于其他孩子，我開(kāi)始想辦法，有一天區域活動(dòng)的時(shí)候，我對所有小朋友說(shuō)：“小熊想請小朋友一起幫它搭一個(gè)漂亮的房子”，這時(shí)我注意到妞妞無(wú)助的眼神，我蹲下來(lái)拉住妞妞的手說(shuō)：“我相信妞妞可以和小朋友一起做�！碑旀ゆた粗�(zhù)自己和小朋友一起搭起的小房子時(shí)，再一次開(kāi)心的笑了。經(jīng)過(guò)幾次努力后，妞妞已經(jīng)適應了幼兒園的生活，最重要的是順利的渡過(guò)了“焦慮期”，和老師們成為了好朋友。在實(shí)踐中我明白了愛(ài)是教育的基礎，清楚的知道愛(ài)不是說(shuō)出來(lái)，更不是喊出來(lái)的，愛(ài)是通過(guò)腳踏實(shí)地辛勤勞作去實(shí)現的。

　　孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛(ài)漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路。我帶給孩子們的愛(ài)應該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。就在xxxx年很遺憾我的父親去世了，在他病重的時(shí)候我卻沒(méi)有足夠的時(shí)間陪在他的身邊。我知道孩子們需要我，需要我帶給他們的每一天的每一個(gè)笑容。同時(shí)我也知道孩子的心靈是一方最純凈的沃土，孩子的世界是一個(gè)充滿(mǎn)了“真、善、美”的童話(huà)。我告訴自己不可以把不開(kāi)心的事情帶給他們，我要帶給他們的永遠是一張善良，充滿(mǎn)微笑的臉。每當走進(jìn)幼兒園時(shí)我都要換一個(gè)角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們喜愛(ài)的老師。

　　生活對我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō)，都是忙碌的，每一天都在重復著(zhù)昨天的節奏，而我要告訴我的那個(gè)朋友，我喜愛(ài)上了那份吵鬧，因為那是對我每一天的問(wèn)候。我要在吵鬧重復的每一天繼續我的工作。謝謝你那一絲新綠，謝謝你讓我體會(huì )到幸福的真諦！我愛(ài)你“一絲新綠”。

【幸福的演講稿】相關(guān)文章：

師德演講稿-做幸福教師幸福人07-15

師德演講稿：做幸福的教師幸福的人11-16

幸福師德演講稿09-03

建設幸福中國演講稿11-10

幸福的英語(yǔ)演講稿09-07

幸福的英文演講稿范文07-29

感恩演講稿：幸福的微笑10-30

《在幸福中感恩》演講稿11-19

幸福中國演講稿范文01-29

“幸福競選”演講稿范文01-07