班主任演講稿：用愛(ài)筑成孩子們美好的明天
演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。在日常生活和工作中，我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的班主任演講稿：用愛(ài)筑成孩子們美好的明天，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
在我們平時(shí)的教育教學(xué)管理中，班主任工作是最基礎而又最重要的一環(huán)，我們所采取的教育方式將直接影響著(zhù)教育的效果。下面我就談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c(diǎn)感悟：
一、端正教育思想，傾注一片愛(ài)心。
愛(ài)是教育的基礎，是班主任工作的生命線(xiàn)。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！睕](méi)有對特殊兒童的愛(ài)，就不可能做好特殊班級的教育管理工作。當我們的學(xué)生離開(kāi)溫暖的家庭，來(lái)到學(xué)校這個(gè)新環(huán)境里，一切都感到陌生和不適應，他們在生活和學(xué)習上都會(huì )遇到這樣或那樣的困難，在我們班上李思源是個(gè)性格內向、脾氣倔強的小女孩，記得剛來(lái)的時(shí)候，整天不說(shuō)話(huà)，不搭理別人。剛開(kāi)始，令我很傷腦筋，每天都圍著(zhù)她團團轉。經(jīng)過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的磨合，漸漸地我發(fā)現她變得開(kāi)朗起來(lái)了，尤其最近，她還時(shí)不時(shí)的跟其他的老師主動(dòng)打招呼。所以就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)殘疾學(xué)生，做他們的貼心人，要有一顆真正愛(ài)特殊兒童的心。實(shí)踐證明：老師只有愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊敬。在這里還需強調一點(diǎn)，那就是愛(ài)護學(xué)生，絕不等于遷就和袒護學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，放松對學(xué)生的嚴格要求。嚴格要求本身就是對學(xué)生最大的愛(ài)，在關(guān)懷理解的基礎上嚴格要求、嚴格管理，才有利于他們健康全面地發(fā)展。
二、樹(shù)立良好班風(fēng)、抓好班集體形成工作。
良好的班風(fēng)，具有約束力，能使生活在這個(gè)集體里的每一個(gè)學(xué)生都受到潛移默化的影響，使學(xué)生心情愉快地生活在這個(gè)集體里。認真抓好班集體的`形成工作，是平時(shí)工作的中心環(huán)節。由于孩子自身的一些特點(diǎn)，他們的性格往往都比較任性、偏執，看問(wèn)題往往比較片面，這是班集體形成的不利因素。就在今天班里發(fā)生了一件小事情，杭巖的手被劃了個(gè)小口子，剛開(kāi)始詢(xún)問(wèn)原因，他差不多將班上的每一個(gè)同學(xué)都說(shuō)了一遍，最后確認了只是和另外的一個(gè)小朋友搶東西時(shí)弄得。如果不及時(shí)徹底的查詢(xún)清楚，沒(méi)準以后別的同學(xué)也會(huì )效仿隨口亂說(shuō)的。由于生理局限，他們一般側重于家庭集體和單一的學(xué)校集體，在家中顯得較為孤獨。也正是由于這樣或那樣的障礙，他們學(xué)習生活在我們這個(gè)固定班集體中。我們的學(xué)校、班集體才真正是他們用相通的語(yǔ)言交流情感的“自由王國”。因而，他們對老師的依附性較正常學(xué)生更為鮮明，這是班集體形成的有利因素。如果我們善于化不利因素為有利因素，注意調動(dòng)他們的積極性，就不難形成一個(gè)良好的班集體。
組織培養班集體，其內容是極為豐富的。自己的言談舉止、教態(tài)儀表、情趣愛(ài)好等等，都對他們有潛移默化的影響。因此，一般來(lái)說(shuō)，有什么風(fēng)格的班主任，就會(huì )帶出有什么風(fēng)格的班集體。
三、加強與家長(cháng)聯(lián)系，共同做好學(xué)生的思想工作。
其實(shí)家長(cháng)是殘疾學(xué)生的第一任教師，培智學(xué)生有相當一部分時(shí)間是在家庭度過(guò)的，因此，我會(huì )通過(guò)家訪(fǎng)、電訪(fǎng)、面談等多種形式，密切與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的方方面面，爭取家長(cháng)最大限度地配合我們的教育教學(xué)工作。同時(shí)，我們的學(xué)生也不能脫離社會(huì )這個(gè)人生的大課堂。我們要創(chuàng )造條件讓他們多接觸社會(huì )，了解社會(huì )，并最終融入社會(huì )。通過(guò)與家長(cháng)的密切聯(lián)系幫助學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐和社區活動(dòng)等途徑，讓他們更多地了解社會(huì )，融入社會(huì )。
總之，作為智障低年段的班主任，自己的工作要做到腿勤、眼勤、嘴勤、耳勤、手勤、腦勤。通過(guò)經(jīng)常深入班級，走入學(xué)生的家庭，勤與學(xué)生溝通，勤向各科任教師了解，勤同學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，面對班級管理過(guò)程中出現這樣那樣的困難，班主任只有不斷研究新情況，不斷改進(jìn)工作方法，煉就克服困難的毅力，持之以恒地堅持全方位、耐心、細致、深入地搞好班級管理工作，才能為我們的學(xué)生打造一片更美的天地。
【班主任演講稿：用愛(ài)筑成孩子們美好的明天】相關(guān)文章：
用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)08-12
師德演講稿：用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)10-28
師德師風(fēng)用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)演講稿03-16
用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)的師德師風(fēng)演講稿范文12-14
用愛(ài)譜寫(xiě)孩子們的孩提時(shí)代師德演講稿08-21
用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)的師德師風(fēng)演講稿5篇12-05
用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)民情日記走訪(fǎng)記錄10-09
幼兒教師師德演講稿范文：用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)11-01
雙手筑成的中國征文08-05