教師交流會(huì )發(fā)言稿
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,很多地方都會(huì )使用到發(fā)言稿,發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強的文稿,是為演講準備的書(shū)面材料。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非?鄲腊,下面是小編整理的教師交流會(huì )發(fā)言稿 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師交流會(huì )發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!首先,非常感謝教育局領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導這樣重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長(cháng)。很榮幸今天能有這個(gè)機會(huì )在這里和大家一起交流,那么,我就談一談我工作這一年半時(shí)間的一些心得體會(huì )。
20xx年8月我懷著(zhù)一份激動(dòng)又忐忑的心情來(lái)到了陽(yáng)春市實(shí)驗中學(xué),抱著(zhù)兒時(shí)就有的要成為一名人民教師的夢(mèng)想來(lái)到了陽(yáng)春。成為一名教師那是一種自豪的心情,也是一種奮進(jìn)的力量。
承蒙學(xué)校領(lǐng)導的信任,剛參加工作我就擔任了四個(gè)班的政治教學(xué)工作并兼任高一3班的班主任。
每一個(gè)年輕教師,在成長(cháng)過(guò)程中都會(huì )遭遇到困境,包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長(cháng)誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒,特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí),我們常常會(huì )手足無(wú)措,失去信心。記得剛開(kāi)始工作時(shí)覺(jué)得很累,不是身體上的累而是心理上的.累,讓我感覺(jué)壓力好大,有那么幾天我都感覺(jué)到自己好像不適合當班主任甚至都不適合做一名老師。這個(gè)時(shí)候學(xué)校領(lǐng)導給了我們溫情的關(guān)懷,老教師們給了我們細心的指導和鼓勵。漸漸地,所有的工作都越來(lái)越來(lái)順手了,備課也變得輕松,班級的事情也變得少了很多。其實(shí),任何事情都是萬(wàn)事開(kāi)頭難,只要堅持了下來(lái),后面的路就很平坦了。
在學(xué)校的統一布置下,在教師隊伍中開(kāi)展了“學(xué)比創(chuàng )”活動(dòng)。每個(gè)星期學(xué)校都會(huì )布置一些優(yōu)秀的教師事跡和材料供教師們學(xué)習。在這一段時(shí)間的學(xué)習中,我收獲了很多,真正認識到了自己身上存在的不足,學(xué)到了很多東西。
在學(xué)習20xx年度全國教書(shū)育人楷模天津大學(xué)余貽鑫教授的事跡中,我看到了他在把握教學(xué)內容理論的基礎上,不斷的刻苦鉆研,在理論的基礎上不斷創(chuàng )新,與時(shí)俱進(jìn),給學(xué)生帶來(lái)時(shí)代最前沿的知識,而這種先進(jìn)的教育思想和創(chuàng )新的教學(xué)方法正是我身上所欠缺的。曾經(jīng)聽(tīng)到魏書(shū)生老師講述的他給一個(gè)完全陌生的班級上語(yǔ)文課的事例。在這堂語(yǔ)文課中魏老師完全轉變了自己的角色,由一個(gè)知識的傳授者變?yōu)榱艘粋(gè)聆聽(tīng)者。就是這樣一堂簡(jiǎn)單的語(yǔ)文課,讓我看到了一個(gè)與傳統課堂模式完全不同的一節課,在這個(gè)課堂中,學(xué)生是主體,是主要參與者。
教師交流會(huì )發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導、老師上午好:
此時(shí)此刻的心情,可以說(shuō)是百味陳雜,仿佛在不經(jīng)意間度過(guò)童年、又毫無(wú)察覺(jué)的走向成熟一樣,來(lái)到可愛(ài)的八十七中學(xué),已經(jīng)整四個(gè)月。這使我不得不感嘆,感嘆人生路途上諸多的不期而遇,感嘆時(shí)間仿佛手中掬捧的流沙一般,不經(jīng)意間, 滑向了記憶的深處。
還記得09年3月,一場(chǎng)場(chǎng)緊張的選拔考試、一天天顛簸的往返周折、一次次美麗愿望的實(shí)現,我這個(gè)離家尋夢(mèng)的女孩踏著(zhù)微冷的寒風(fēng)走進(jìn)了87中的校園;從這一刻開(kāi)始,冬末在領(lǐng)導的信任和鼓勵下、在師傅的指導和關(guān)愛(ài)下、在同行們默默地扶住和支持下,一天天的成長(cháng),也變得越來(lái)越堅強。
回望這四個(gè)來(lái)月,成績(jì)沒(méi)有,有的皆是人生當中難得的經(jīng)歷。和其他新教師一樣,認真聆聽(tīng)校長(cháng)的講座、參加區里的培訓,有了自己的師傅、融入自己的團隊,并參加了八十七每年一次的“四杯賽”活動(dòng),可以說(shuō),每天都在感受著(zhù)這所學(xué)校的與眾不同和朝氣蓬勃。在此之余,還很幸運的參加了兩次區里組織的朗誦比賽,和幾位同行者一起,感受團結的力量。
在和20幾位兄弟姐妹同享驚喜和收獲之余,我,可以說(shuō),很幸運、也很意外的收到了一份特殊的青年節禮物,接替陳老師做7年13班的班主任,以及兩個(gè)班的語(yǔ)文課。正如后來(lái)我在班級墻報上的“班主任寄語(yǔ)”中寫(xiě)的一樣:“五月四日,平淡卻不尋常,冬末有了一個(gè)家,一個(gè)有著(zhù)61位弟弟妹妹的溫暖的家。從今天開(kāi)始,我要和你們共榮辱、同進(jìn)退,攜起手來(lái)打造13班的輝煌!我相信,時(shí)間會(huì )證明一切,加油!”也是從這天開(kāi)始,我的肩上多了一份沉重的溫暖,享受著(zhù)從未體驗過(guò)的繁瑣和堅守,以及于他處所不能體味到的歸屬感。在做班主任的兩個(gè)多月中,我效仿著(zhù)其他老師,一邊學(xué)習一遍實(shí)踐,每天都和孩子們在一起,同時(shí)扮演著(zhù)管家婆和大姐姐的角色,可以說(shuō)是“樂(lè )此不!?粗(zhù)13班一天天的有著(zhù)我的氣息,感受著(zhù)他們的喜怒哀樂(lè ),從陌生到接受再到喜歡,心中有太多的難言滋味。那61位真誠的孩子們,讓我發(fā)自?xún)刃牡母杏X(jué)到,愛(ài)他們,是有理由的.。
現就截取關(guān)于我和13班的幾個(gè)片段,和大家分享一下,也當做我的一些心得和體會(huì )吧。
【片段一】
5月4日,第四節課,來(lái)到13班。陌生的眼神透射著(zhù)一種排斥和驚異,孩子們是重感情的,他們也很可憐。
【片段二】
5月4日,下午,團體操。我們同在烈日和暴雨下20來(lái)天,感情一點(diǎn)點(diǎn)的建立起來(lái),感謝這次活動(dòng)。
【片段三】
5月6日,大掃除。孩子們表現的很積極,深深感受到他們愛(ài)這個(gè)家,并發(fā)自?xún)刃牡南M腋麧崱?/p>
【片段四】
5月15日,重排座位,在此之前的10來(lái)天,每晚上都會(huì )想“誰(shuí)和誰(shuí)一桌更合適呢?”,座位圖畫(huà)了N張。終于,多數的孩子還接受,課任老師也還表示滿(mǎn)意。
【片段五】
5月21日,確立班委會(huì ),以原有班委會(huì )為基礎,增加一些成員,如:
學(xué)習班長(cháng)一人,學(xué)委兩人;生活班長(cháng)兩人,一人室內、一人室外;后勤部長(cháng)兩人;財務(wù)部長(cháng)三人;作業(yè)管理兩人;小隊長(cháng)四人;學(xué)習組長(cháng)八人;禮儀班長(cháng)一人;德育班長(cháng)一人。
另外,小花農、小魚(yú)兒、關(guān)燈小將、信息員····
原則是“人人有事做,事事有人管”,從有經(jīng)驗的老師那里學(xué)來(lái)的,現買(mǎi)現賣(mài),呵呵。
【片段六】
5月22日—26日,每天中午和間休期間“布置班級”:
1、班訓: 寬容大氣、自強不息
2、班風(fēng):思敏樂(lè )學(xué)、志恒求索
3、“班級公約”、“班級口號”、“13班的一天”、“我與對手一起學(xué),看誰(shuí)能夠超過(guò)誰(shuí)”、“一人一物皆風(fēng)景,日新月異十三班”。
孩子們很喜歡自己勞動(dòng)過(guò)后的成果,我更是。
【片段七】
每天看著(zhù)他們到校交作業(yè)、洗手吃飯、發(fā)筷子,希望他們慢慢的形成一種習慣,有了習慣方能自然。
另外,接待家長(cháng)、研究問(wèn)題學(xué)生。其中宋瑞洋、張巧偉、呂彬的家長(cháng)先后見(jiàn)面談過(guò)四次,電話(huà)幾乎每天跟蹤,還是有點(diǎn)效果,呵呵。
現在,孩子們放學(xué)會(huì )主動(dòng)和我擺手并高聲喊“老師啊,再見(jiàn)啊!”,好喜歡這種感覺(jué)?梢哉f(shuō)是他們讓我有了一種真實(shí)的歸屬感,感覺(jué)那方講臺異于別處,所以在此,真的要感謝很多人,包括原班主任陳老師。
幾分收獲便有幾分遺憾。溫暖、欣慰之余,夾雜著(zhù)很多的迷茫和手足無(wú)措,想想這半學(xué)期來(lái),無(wú)論是在教學(xué)工作方面還是在班級管理工作中,真的有好多的疏忽和不足:
首先,教學(xué)方面:
1、雖有過(guò)一些教學(xué)經(jīng)歷,但還沒(méi)有完全的從以往的教學(xué)思路和模式中走出來(lái),以致有時(shí)不能很好的適應學(xué)生,這點(diǎn)在課后輔導上體現的尤為突出。
2、由于惰性心理作怪,導致沒(méi)有盡快的熟悉初中教材,在教學(xué)過(guò)程中缺少全局意識。
3、對于學(xué)生的接受能力和接受水平?jīng)]有一個(gè)很準確的認識和估量,導致教與學(xué)過(guò)程中出現一些矛盾,比如我以為他們會(huì )寫(xiě)的字,其實(shí)他們真的不了解,課堂上沒(méi)有留心,而體現在作業(yè)本上后,我才恍然大悟。
4、有教育意識和教學(xué)沖動(dòng),但缺少一些規范的教學(xué)理念,這說(shuō)明,要看的書(shū)、要學(xué)習的東西真的是太多太多。
第二,班級管理方面:
1、因為年輕,有些愛(ài)沖動(dòng)。
2、缺少經(jīng)驗,處理問(wèn)題有時(shí)不夠全面。
3、還需要更加全面的了解學(xué)生,他的家庭、他的經(jīng)歷以及他的家長(cháng)。
4、班級懲罰制度還不夠健全,學(xué)習氛圍還需要加大營(yíng)造力度。
5、還應多看一些班級管理方面的書(shū)籍,以求從教育的高度來(lái)引導學(xué)生。
孤身一人來(lái)到87,但卻從未感到孤單,因為有太多的領(lǐng)導和老師關(guān)心我、指導我,還有,那群可愛(ài)的孩子;工作和學(xué)習中的問(wèn)題接踵而至,但每遇到一個(gè)難題就會(huì )有多個(gè)老師來(lái)幫助我,那種幫助是隨時(shí)隨地、毫不吝惜的。所以,我很快樂(lè ),這也正是我喜歡這份工作、喜歡87的原因。
“教育之路上,探索即是發(fā)展”。假期已至,我所能夠做的就是,利用假期,韜光養晦,更加努力的準備,準備開(kāi)學(xué)前的家長(cháng)會(huì )、準備開(kāi)學(xué)后的課堂教學(xué)、準備迎接一個(gè)又一個(gè)新的挑戰和機遇!以更加飽滿(mǎn)的熱情和積極地姿態(tài)迎接8年級的到來(lái)!
謝謝各位!
教師交流會(huì )發(fā)言稿 3
我知道在座的每位老師都有許多來(lái)到領(lǐng)軍代課的真實(shí)感言。所以能站上去,就大聲說(shuō)出來(lái)吧!我也必須將我的真實(shí)感受分享給大家。
與其他人不同,今天我是作為一個(gè)負面的角色,帶給大家不是什么成功的經(jīng)驗,而是failure,是失敗的教訓,是失敗后的反思。不過(guò)負面的角色也是必要的角色吧!就像劇本里面壞人總是要有人當,壞事總是要有人做,要不然怎么能相對出好事的耀眼,要不然好人怎么會(huì )發(fā)光呢!希望我的角色能倒影出大家的閃光點(diǎn)!
一周前的周日,我因接連上失敗了兩節公開(kāi)課而陷入反思。對不起公司,也對不起自己。很多次,總是在自己特別需要信心與希望的時(shí)候,卻不經(jīng)意給了自己一個(gè)傷心透頂的失望!那天正好是教師節。所以當大家聚在一起歡慶教師節的時(shí)候,我卻躲在角落痛定思痛地反省自己。在我的眼里,教師節是給優(yōu)秀的老師、卓越的老師、hold住學(xué)生的老師、有才情與本領(lǐng)的老師過(guò)的,而不是給像我這樣失敗的老師過(guò)的。那天的教師節綻放在我的眼里卻不在我的心里,一個(gè)專(zhuān)業(yè)技能不過(guò)關(guān)的老師怎么能算是真正的老師呢?怎么有臉恬不知恥的與合格、優(yōu)秀的老師一起慶祝這個(gè)節日呢!對于我來(lái)說(shuō),理智的做法是專(zhuān)心找問(wèn)題、想方設法縮小與身邊人的差距,爭取下一個(gè)教師節能夠不再這樣渡過(guò),也能夠與大家一起開(kāi)開(kāi)心心地渡過(guò)。
雖然有情緒影響,哥頭腦還是清醒的,事出必有因,我失敗的原因其實(shí)并不僅是因為專(zhuān)業(yè)知識的原因,主要是在表述環(huán)節上,在于output。教師的重心技能是輸出,專(zhuān)業(yè)知識只是必要條件,完美的輸出才是把個(gè)人才情轉化成生產(chǎn)力的關(guān)鍵!還有就是一定得了解對象,像我這次不了解對象就去搞就真的傻*了。來(lái)到這里的都是有問(wèn)題的學(xué)生,一定要在接觸后,最快的時(shí)間摸出他們問(wèn)題所在,準確設計應對他們的課程與方法。想一想學(xué)生在教室這個(gè)環(huán)境從早坐到晚聽(tīng)了這么多年的課,早就產(chǎn)生了厭倦情結。我們還要用同樣的方法惡心學(xué)生嗎?NO!我發(fā)現學(xué)生的學(xué)習其實(shí)大多數是被動(dòng)的,大多數是知難而退而不是知難而進(jìn)的,至少在思想上是這樣的,這就要求我們用藝術(shù)手段來(lái)從新定義與設計培訓課堂。尋找其他方法來(lái)牽引與駕馭他們。
失敗的那天,我坐車(chē)經(jīng)過(guò)大唐芙蓉園的時(shí)候,看著(zhù)美麗的建筑,創(chuàng )造的是那么精致,而且工程量是那么大,但結果卻展現在我們眼前的是一種精致與震撼的美!這一刻我想其實(shí)課上失敗也不是什么太壞的結果,一件事物在給你一個(gè)殘缺面的時(shí)候,你大可以借此來(lái)彌補自己。至少給了我在安靜中重新認識自己的機會(huì ),告訴我安逸的時(shí)間長(cháng)了是沒(méi)有好結果的!讓我明白自己的專(zhuān)業(yè)能力還是很粗糙,需要不斷打磨。我想起來(lái)前些天丟的手機,里面有許多我不舍刪掉的過(guò)去,然而命運的小偷幫我刪掉了,命運在殘忍懲罰我的同時(shí),也教訓了我、指引了我。當然,那一刻我也想通了!那些東西早就沒(méi)有意義了,境遇在暗示我從新踏上新的征程,不再被沒(méi)有意義的曾經(jīng)影響。所以我想告訴大家,丟人了沒(méi)關(guān)系,重要的是不要總是丟人,丟人的事不要看成完全的壞事,心態(tài)放正就是好事的一部分!這一刻的失足能夠讓我更加明智的看清自己,就像這一次失敗的課讓我更清晰的找出了自己的問(wèn)題。
其實(shí)語(yǔ)言的藝術(shù)就好比建筑的藝術(shù),經(jīng)過(guò)卓越的設計與精雕細刻之后才能美輪美奐、光彩奪目。我們的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言也是應該經(jīng)過(guò)卓越設計與精雕細琢的,作為教師,相信沒(méi)有說(shuō)不好的老師,只有不努力進(jìn)取的老師。如果連話(huà)都說(shuō)不好,怎么能hold住學(xué)生呢!更別說(shuō)授人以漁了!其實(shí)我們每個(gè)人都應該為自己建立一套美麗而適用的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言體系,雕刻一種獨屬的表達藝術(shù)與風(fēng)格。而這套風(fēng)格是因人而異的,各自綻放各自美麗的光點(diǎn)。這就好比做課件,我做了這么多年的ppt,發(fā)現美并不是華麗麗的效果、并不是色彩斑斕的畫(huà)面,也不是華而不實(shí)的動(dòng)作設置,而是建立在實(shí)用基礎上的一種與諧與若隱若現的美,油畫(huà)有油畫(huà)的精致、素描有素描的美麗!不必豐富多彩、包羅萬(wàn)象,只求實(shí)用、得體與美觀(guān)。一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲之所以動(dòng)聽(tīng)并不是兼音樂(lè )美之全部,而是她用真情打動(dòng)了聽(tīng)眾,把聽(tīng)眾代入了獨特而富有內涵的音樂(lè )節奏與情境之中。而我們講課的風(fēng)格也要用真實(shí)的激情設法把學(xué)生的注意力與學(xué)習力引入我們精心設計好的學(xué)習情境。但是不可否認,不是所有學(xué)生都對你這種獨特風(fēng)格感冒,但只要你的風(fēng)格設計的確實(shí)很亮,那么就可以吸引大多數學(xué)子。世界上最完美的事是不存在絕對的完美情境下可以創(chuàng )造自己的美!而且我們都可以!
我們需要真實(shí)的激情,什么是真實(shí)的激情呢?個(gè)人認為激情是一種可遇而不可強求的東西,是需要講求真實(shí)性的。為什么這么說(shuō)呢?因為激情建立在熱愛(ài)與喜歡之上,沒(méi)有熱愛(ài)與喜歡怎么去激情,難道要在利益的`驅使下擺一副激情的空架子來(lái)騙臺下的受眾嗎?在這個(gè)世界上,所有的謊言與欺騙都經(jīng)不起時(shí)間的考驗。如果確實(shí)只是為了敷衍而擺一副激情的空架子,那與霓虹下強顏歡笑的小姐有什么區別!我想在座的各位能來(lái)到這里都是想做好的,所以都是有真實(shí)激情的。而真實(shí)的激情應該是在我們專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí),并且在我們熱愛(ài)與喜歡這個(gè)職業(yè)的基礎之上展現出來(lái)的風(fēng)范,不是說(shuō)有就有的。
在教師這個(gè)行業(yè),培訓機構的老師生存環(huán)境還是相對惡劣的,所以我們要比公立學(xué)校的老師更加努力,我們需要學(xué)習的技能更多,更難,更具有挑戰性,所以我們要更加拼命的去打磨自己。后天就是中秋節了,如果你像我一樣能力不到位,沒(méi)有穩定的工資與足夠的收入,你有心情回家與家人團聚嗎?在場(chǎng)的各位年輕,還需要提高的男老師們,如果我們不努力,那么我們喜歡的妹子,在若干個(gè)明天之后就不是屬于我們的妹子了;在場(chǎng)的各位年輕美麗的女老師,如果你們不努力,將來(lái)只有逛不完的菜市場(chǎng),穿不完的地攤貨。所以,我們一起hard work everyday。
教師交流會(huì )發(fā)言稿 4
尊敬的領(lǐng)導、老師們:
大家好!相信我們每個(gè)人的心中都有一盞不滅的燈,指引著(zhù)我們勇敢地前進(jìn)。下面,我就這次演講的機會(huì )向大家展示一下我心中的那盞燈,它就是——《用心工作,快樂(lè )生活》。
泰戈爾在詩(shī)中寫(xiě)道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為它總是謙遜地低垂著(zhù)它的綠蔭!睅е(zhù)對綠葉精神的追求,帶著(zhù)對教師的`崇拜及對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),十年前,我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天起,我便有一個(gè)執著(zhù)的信念,那就是:全身心地投入到教育事業(yè)中去,用心工作,快樂(lè )生活,盡我所能地把學(xué)生培養成人。
在日常教學(xué)中,把事情做“易”、做“細”就需要用心。用心做事既是一種工作態(tài)度,也是一種工作方法和工作哲學(xué)。譬如,每當我接到一個(gè)新的班級后,首先要做的就是力圖用最短的時(shí)間去熟悉學(xué)生,牢記學(xué)生的名字,掌握學(xué)生的學(xué)習基礎,了解學(xué)生的興趣愛(ài)好等,我要讓每一個(gè)學(xué)生都知道,他時(shí)刻都在老師的關(guān)注之中,老師并沒(méi)有忽視他的存在,這樣就在無(wú)形中拉近彼此之間的距離;同時(shí),對學(xué)生還要以誠相待,以心相交,寬宏大量,公平合理,不偏愛(ài)學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生,而對后進(jìn)生也不用歧視的目光去看待,時(shí)刻讓學(xué)生感受到我的親和力,從而喜歡接近我并愿意接受我的教導,這樣可以讓學(xué)生更好地健康快樂(lè )地成長(cháng)。
我知道,人生是酸甜苦辣的混合體,人的一生可以沒(méi)有很高的名望,也可以沒(méi)有很多的財富,但不可以沒(méi)有工作的樂(lè )趣,因為“工作的目的是為了生活的快樂(lè ),快樂(lè )地工作才能更快樂(lè )地生活。對于我們教師來(lái)說(shuō),我們的工作就是教書(shū)育人,它占據了我們生命中大部分的時(shí)間,如果我們不能對這份工作保持興趣,那我們就是在浪費生命。它不僅僅是我們謀生的手段,更是我們實(shí)現自我價(jià)值、人生價(jià)值、社會(huì )理想的途徑,是獲得快樂(lè )的源泉。所以我們要以正確的心態(tài)去對待這份工作,這樣可以使我們活得更充實(shí),更有滿(mǎn)足感。比如,作為一名班主任的我,工作是煩瑣的,因為在教學(xué)過(guò)程中,從來(lái)沒(méi)有不犯錯誤的學(xué)生。對此,我不能大發(fā)雷霆,更不能逃避,而是臉帶微笑,以平和的心態(tài)耐心地去跟學(xué)生交流溝通,肯定他們做對的地方,而對他們存在的錯誤給予批評指正。只有這樣,犯錯的學(xué)生才會(huì )從心里接受你的教導的。而看到學(xué)生的良好轉變,做教師的我們也會(huì )深感欣慰,從而獲得快樂(lè )!
用心地工作,快樂(lè )地生活是我這么多年來(lái)所一直堅守的信念。為了這個(gè)信念,我努力堅持著(zhù),經(jīng)受著(zhù)生活的考驗與挑戰,用陽(yáng)光的心態(tài)去享受每一天,享受過(guò)程,即使跌倒了,也要懷著(zhù)堅定的信念站立在天地之間。
教師交流會(huì )發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導、各位老師:
時(shí)光如梭、秋風(fēng)漸涼,一轉眼我戴上“教師”這個(gè)光環(huán)已有兩個(gè)多月了。這短短的七十多天里,在領(lǐng)導的關(guān)懷、其他老師的幫助和自己努力下,我成功的實(shí)現了從學(xué)生到教師的角色轉變、比較平穩的接手了八、二班的班主任工作和兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)。
在班主任工作方面,我覺(jué)得對平行班的學(xué)生,我們首先應對他們充滿(mǎn)信心,幫助其看到希望,千萬(wàn)不要讓他們覺(jué)得自己是一個(gè)無(wú)可救藥的人;
第二,不管用什么方法對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),最后一定要讓學(xué)生感到老師這樣做都是為了我好、是為了幫助我,這樣做不一定能讓學(xué)生馬上改掉所有壞習慣,但至少學(xué)生不會(huì )和老師對著(zhù)干或對老師產(chǎn)生怨恨;
第三,抓住教育時(shí)機,事半功倍。在這方面我嘗到過(guò)甜頭,但更多的時(shí)候我只是片面的“見(jiàn)子打子”,常常抓不住最好的教育時(shí)機;
第四,其身不正,雖令不從;其身正,不令亦行。作為教師,對學(xué)生提出的要求,自己也必須做到,如若違反應按規定接受與學(xué)生一樣的懲罰。(例:丟粉筆事件)
第五,向學(xué)生家長(cháng)反映情況時(shí),應該先揚后抑,這樣可以避免家長(cháng)對老師的抵觸情緒;在與學(xué)生家長(cháng)發(fā)生誤會(huì )時(shí),要敢于承認錯誤,但當我們正確時(shí)更要勇于據理力爭,牢牢抓住一個(gè)“理”字,用得體的語(yǔ)言與家長(cháng)解除誤會(huì )。
在平行班教學(xué)上,我最大的感覺(jué)就是——穩扎穩打。不求將知識教得多深或是發(fā)散到多廣,重要的是教一個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生就真真正正的掌握一個(gè)知識點(diǎn),并且經(jīng)常幫助學(xué)生復習。
不過(guò)在這段時(shí)間里,我也遇到許多的困惑和問(wèn)題。特別是學(xué)生的`反復,常常是讓我不可思議和沮喪,有時(shí)我費盡心機對其教育了許久,學(xué)生也是態(tài)度誠懇的承認了錯誤甚至流下眼淚,可是才一、兩天、有的是一轉眼就又犯錯甚至是犯剛才同樣的錯;
然后,因為我班學(xué)生已經(jīng)初二,許多壞毛病已變成了壞習慣,而且平行班學(xué)生的自控力又很差,所以轉化起來(lái)非常困難;
再者就是極個(gè)別特殊學(xué)生的教育問(wèn)題,而且對這些極個(gè)別學(xué)生的教育不當,會(huì )影響班主任對整個(gè)班的威信,甚至帶動(dòng)更多的學(xué)生下滑。
在教學(xué)上,我感到的最大問(wèn)題就是:因為對初一教材的不熟悉,所以有時(shí)在初一、初二知識點(diǎn)的銜接上出現失誤;并且在考點(diǎn)的把握上沒(méi)有經(jīng)驗。
“路漫漫,其修遠兮”我們現在只是走出了自己教師生涯的第一步,雖然感到了巨大的壓力、遇到了許多的困難,可我們的信心沒(méi)有下降、我們的決心沒(méi)有動(dòng)搖。在后面的日子里,我們會(huì )繼續為“破瓶頸,興人和”而不懈奮斗。
教師交流會(huì )發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的新同事
下午好,我很榮幸能夠作為教師代表在此發(fā)言。
看到各位新同事朝氣蓬勃的面孔,聽(tīng)到你們熱情洋溢的話(huà)語(yǔ),心情非常高興。為此對大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎和誠摯的問(wèn)候!
接下來(lái)是我在工作上一些體會(huì ),與大家一起交流:
首先做好角色轉變,做愛(ài)崗敬業(yè)的教師,從來(lái)校報到的那天起,我們已成為一名人民教師,要轉換學(xué)生時(shí)代的思維和行為方式,學(xué)會(huì )用教師的眼光看問(wèn)題,用教師的身份處理問(wèn)題,樹(shù)立起教師角色,讓學(xué)生敬畏你。作為一名新教師,我們一開(kāi)始在教學(xué)工作中常出現什么問(wèn)題呢?
1.了解學(xué)生不夠。對學(xué)生的學(xué)習現狀不是太清楚,課堂上不知道對學(xué)生應該講到什么程度。講淺了,怕別人認為自己沒(méi)本事;講深了,學(xué)生又容易不知所云。這就是學(xué)習目標的確定問(wèn)題,需要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。
2.教學(xué)準備不足。課堂安排容量過(guò)大或過(guò)小,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節容易像走過(guò)場(chǎng)一樣。其實(shí),課堂上多一點(diǎn)師生互動(dòng),多一點(diǎn)自主學(xué)習是個(gè)好辦法,既避免了滿(mǎn)堂講,又利于靈活把握時(shí)間。有的老師上課語(yǔ)速過(guò)快,學(xué)生聽(tīng)不過(guò)來(lái),對所講的內容就無(wú)法理解掌握這樣一個(gè)問(wèn)題。
3.管理學(xué)生或過(guò)于寬松,或過(guò)于嚴厲。發(fā)脾氣是教師的大忌,還會(huì )做出讓你后悔的事,比如把學(xué)生趕出教室等一些有損教師形象的行為;而寬松了,學(xué)生很興奮,聽(tīng)課不認真了,不能靜下心來(lái),那么你以后再想嚴起來(lái)就會(huì )比較困難。
上述問(wèn)題,家長(cháng)、學(xué)生意見(jiàn)會(huì )很大,直接的反應就是課堂紀律不會(huì )太好,學(xué)習成績(jì)提高不大,教師的.威信也會(huì )大大降低。
為此,我結合自己的工作經(jīng)歷,給各位新教師一些建議:
1.永遠愛(ài)教育愛(ài)校愛(ài)學(xué)生。最弱的人,集中精力于單一目標,也能有所成就,最強的人,分心太多事務(wù),可能一事無(wú)成。俯下身子,安心教書(shū)吧,要有一種“不干出個(gè)樣子誓不罷休”的決心,讓我們的人生有一點(diǎn)點(diǎn)價(jià)值和快樂(lè )。
2.如果你心高氣傲,請不忘虛心求教。用嚴謹的態(tài)度開(kāi)展教學(xué),用寬容的胸懷對待同事。大家都是大學(xué)畢業(yè),有的還是研究生,到了工作崗位,恨不能把自己的聰明才智立即全部施展出來(lái)。但是,理論是需要和實(shí)踐相結合的,它的結合點(diǎn)就是實(shí)際操作方法,各位新教師一定自覺(jué)地多聽(tīng)老教師們的課,多看老教師們教育學(xué)生的辦法,從中產(chǎn)生頓悟,最終形成自己的教育風(fēng)格。
教師交流會(huì )發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導、老師:
大家下午好,今天很高興能夠在這里和大家共同交流班主任工作經(jīng)驗,一轉眼的時(shí)間,雖然這幾年一直在擔任班主任工作,但是應該說(shuō)我還是一個(gè)剛剛入門(mén)的初學(xué)者,經(jīng)驗談不上,但是在這幾年的班主任工作中還是有一些比較深的體會(huì ),下面就將這些體會(huì )和大家交流一下:
一、班風(fēng)建設
許班風(fēng)是一種無(wú)形的力量,它可以潛移默化的影響全班同學(xué)的思想和行為,對于整個(gè)班級的成長(cháng)和發(fā)展起著(zhù)非常重要的作用。建立良好的班風(fēng)我認為應該從以下幾方面入手:
1、要想樹(shù)立良好的班風(fēng),在班風(fēng)建設中班主任要通過(guò)班會(huì )、公共活動(dòng)等大造輿論,來(lái)強調班風(fēng)的重要性,強化每一個(gè)學(xué)生的集體意識。特別是在每年新生入學(xué)教育時(shí),班主任要讓集體榮譽(yù)感、集體責任感深入到每名學(xué)生心中,并通過(guò)同學(xué)相互之間對集體的榮譽(yù)感來(lái)監督、約束學(xué)生,以便為以后的班級工作打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。
2、班風(fēng)是班級成員的一種自覺(jué)行為,而規章制度是帶有強制性的。但任何自覺(jué)行為都是在規章制度的強制執行的基礎上經(jīng)過(guò)努力逐步發(fā)展而來(lái)。因此,在新生入學(xué)教育時(shí),我都要組織他們認真學(xué)習《安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理手冊》尤其其中各項關(guān)系同學(xué)們切身利益和今后發(fā)展的規章制度,并且以《學(xué)生管理手冊》為標準結合班級的實(shí)際情況制定了班級行為規范、班級獎懲規定、班級考勤制度和班級請銷(xiāo)假制度等等。目的就是要通過(guò)校規、校紀、班規、班約,使班風(fēng)的形成有規可循,從而加快班風(fēng)建設的步伐。另外制定的這些制度要嚴抓落實(shí),不能使這些制度成為一紙空文,在上學(xué)期我就上報了04(1)的幾名曠課次數過(guò)多同學(xué),并要求系上分別給予警告處分,在系上進(jìn)行了通報批評,這對這幾名學(xué)生起到得很好的警告教育作用,并且對班里的其他蠢蠢欲動(dòng)的學(xué) 1
生也起到了很好的警示作用。
3、一個(gè)班的學(xué)生,素質(zhì)水平是參差不齊的,為了進(jìn)一步推動(dòng)班風(fēng)建設,樹(shù)立正反兩方面的典型是非常必要的。
。1)對于這一點(diǎn),尤其是對于正面典型,比如,每學(xué)期成績(jì)前三名的學(xué)生、無(wú)缺曠記錄、積極參加學(xué)校、系里組織的`各項活動(dòng)表現良好的學(xué)生,都要進(jìn)行班會(huì )課的公開(kāi)表?yè)P和給與一定的物質(zhì)獎勵,帶他們野餐、郊游或者直接賣(mài)點(diǎn)小東西送給這些同學(xué),同時(shí)在班會(huì )課上積極宣傳,要求全班同學(xué)向他們學(xué)習,正面典型的樹(shù)立會(huì )使學(xué)生感覺(jué)到好的榜樣就在身邊,就是身邊的人,身邊的事,而且別人能夠做到的自己也能夠做到,有利于激勵學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心,把學(xué)生向正確的方向引導。
。2)后進(jìn)學(xué)生的轉化工作一直是班主任頭疼的問(wèn)題,對于后進(jìn)學(xué)生我一般采取如下幾個(gè)措施:對于后進(jìn)生絕對不能歧視,應該給與他們更多的關(guān)心和幫助,因為學(xué)生成績(jì)不好的學(xué)生并不代表這個(gè)學(xué)生其他方面不好,或者就直接認為這個(gè)學(xué)生不認真學(xué)習,這是不行的。我帶的06扶貧班的學(xué)生安中艷此為還要建立日常班主任與后進(jìn)生談話(huà)制度,經(jīng)常性的、耐心細致找他們談話(huà),做他們的思想工作,當他們有了些許進(jìn)步更要及時(shí)地給與表?yè)P。
。2)對于后進(jìn)生要建立日常家長(cháng)聯(lián)系制度,通過(guò)日常的家長(cháng)聯(lián)系制度,可以使家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的具體表現,同時(shí)也可以取得家長(cháng)的支持與配合,這樣一來(lái)就可以對后進(jìn)生實(shí)現雙管齊下的管理,對他們的思想和行為作更進(jìn)一步的約束。退一步講,也可以減少日后不必要的麻煩。
。3)加大處罰力度,通過(guò)和學(xué)生的日常接觸和談話(huà),要讓學(xué)生切實(shí)感受到班主任是在關(guān)心他們,而不是在袒護他們,這個(gè)度一定要把握好。對于違反校規、校紀屢教不改的學(xué)生按照《學(xué)生手冊》的規定該處分的就要處分,絕對不能姑息,從而達到凈化班級的目的。
。4)有些學(xué)生平日里大錯不犯、小錯不斷,這種學(xué)生是班主任最為頭疼的,他們喜歡在同學(xué)和老師面前嘩眾取寵、接話(huà)茬、炸刺、搗蛋,對于這些學(xué)生我的做法是,當著(zhù)全班同學(xué)的面對他們進(jìn)行嚴肅、激烈地批評,以打擊他們的自尊心,這個(gè)做法看似不妥,但往往能取得良好的效果。
二、學(xué)風(fēng)建設
學(xué)風(fēng)建設的主要問(wèn)題便是氛圍的營(yíng)造。首先、還是應該利用輿論的力量,班主任要通過(guò)思品課和班會(huì )極力營(yíng)造學(xué)習的氣氛。讓同學(xué)們充分認識到在當今社會(huì )的大環(huán)境,認識到當前就業(yè)的嚴峻形勢,讓學(xué)生們始終有一種危機感,讓他們清楚只有學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能或接本才是他們最好的出路。而一旦輿論造成了、學(xué)習的目標定下來(lái)以后,學(xué)生們的學(xué)習積極性自然而然就提高了;其次、要嚴抓考勤。有一部分學(xué)生自制力比較差,通宵上網(wǎng)、看武俠小說(shuō)耽誤了自己的學(xué)習時(shí)間,于是逃課就成了必然,甚至一天到晚在教室見(jiàn)不到人影。面對這樣的情況,班主任一定要嚴格考勤制度和請銷(xiāo)假制度,對于那些曠課次數比較多的學(xué)生,必要時(shí)就是要給與相應的紀律處分。通過(guò)這些制度是他們進(jìn)教室、進(jìn)課堂;第三、激發(fā)興趣,因材施教,現在我帶的班是計算機專(zhuān)業(yè),去年我給這個(gè)班制定了一個(gè)班級讀報計劃,每周我給他們定一期《電腦報》,讓他們利用自習課的時(shí)間輪流傳看,因為本身是學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的,而且許多學(xué)生對電腦組裝維修又比較感興趣,所以他們的讀報熱情一直很高。通過(guò)這種做法,一是可以轉移學(xué)生的注意力,提高他們的學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的興趣,再有可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能,使他們有一技之長(cháng),畢業(yè)后可以安身立命。
三、安全穩定
安全穩定工作一直是全校學(xué)管工作的重點(diǎn),而搞好每個(gè)班級的安全穩定工作則是基礎,對于本班的安全穩定工作我一般采取如下幾個(gè)做法:
1、經(jīng)常深入到學(xué)生宿舍和教室,對用電、防火等安全隱患定期排查,嚴防意外事故發(fā)生。
2、堅持大事報告制度,我在班里確立了兩個(gè)比較可靠的學(xué)生作為聯(lián)絡(luò )員,如果遇到安全隱患、突發(fā)事件等苗頭他們會(huì )及時(shí)向我報告,此外我也定期和這兩個(gè)聯(lián)絡(luò )員進(jìn)行溝通,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決,解決不了的我會(huì )及時(shí)上報給系主任。
3、畢業(yè)班要做好以下幾個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)防范
。1)畢業(yè)班的學(xué)生一般沒(méi)有課或課程比較少,而且他們的思想波動(dòng)大,容易松懈,容易出現外出租房和私自外出打工等現象,這些都是極大的安全隱患,所以必須要掌握每一名畢業(yè)生的動(dòng)向,因此我制定了畢業(yè)班走讀生的每日簽到
制度,要求畢業(yè)班的走讀生每天到我這里簽到,及時(shí)掌握他們的動(dòng)向,不讓一(更多請關(guān)注www.bsmz.net)名學(xué)生失控,從而杜絕此類(lèi)事件的發(fā)生。
。2)通過(guò)考前的督促、引導,確保畢業(yè)考試嚴格執行考試紀律,不出現信訪(fǎng)、舉報事件的發(fā)生,同時(shí)確保不發(fā)生大規模不能如期畢業(yè)的問(wèn)題。
。4)畢業(yè)生的離校我會(huì )全程跟隨,同時(shí)會(huì )做好畢業(yè)生文明的離校的宣傳發(fā)動(dòng),及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在離校問(wèn)題上確保不發(fā)生損壞公物、打架斗毆、酗酒滋事的事件。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,我會(huì )在今后的實(shí)踐中繼續探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請同志們多提寶貴意見(jiàn)。我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
教師交流會(huì )發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導,各位同行:
在我發(fā)言前,王瑛老師的發(fā)言震撼全常我只能自我解嘲,幾句話(huà)過(guò)渡到我的發(fā)言!呵呵!引言如下:剛剛王瑛老師為我們創(chuàng )設了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的情境,讓我們沉浸其中,無(wú)比膜拜哈!但是,我堅信樸素的語(yǔ)言并不影響對真理的表述,下面讓我和大家一起回歸淡定的理想思考。
“運用情境課堂,培養學(xué)生愛(ài)聽(tīng)課的習慣”讀書(shū)體會(huì )。情境課堂,以美陶冶學(xué)生的情操,吸引學(xué)生的注意,有效地培養學(xué)生愛(ài)聽(tīng)課的習慣;情境課堂,以情感染著(zhù)學(xué)生的心靈,讓學(xué)生從內心深處愛(ài)聽(tīng)課;情境課堂,以思啟迪學(xué)生的智慧,讓學(xué)生通過(guò)思考到達愛(ài)聽(tīng)課的效果。情境課堂具有獨特的魅力,所以每節課我們都在努力地創(chuàng )設這種很容易走進(jìn)學(xué)生心靈,一下子就能激發(fā)學(xué)生興趣的情境。尤其對于一年級的學(xué)生,這種情境課堂的創(chuàng )設更有著(zhù)不容忽視的分量。只有孩子的思維被喚醒,被激活的情境下,才能讓學(xué)生全身心地去聽(tīng)老師的講課,去思考,去收獲!但我們不能滿(mǎn)足學(xué)生在課堂上表現出來(lái)的一種積極的'認真地學(xué)習狀態(tài),我們更應該關(guān)注這種愛(ài)聽(tīng)課、會(huì )聽(tīng)課、會(huì )學(xué)習的習慣培養!
其實(shí)情境課堂的最直接效果就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。主流教育理念要我們尊重學(xué)生的興趣,一直以來(lái)我深信并遵循著(zhù)這個(gè)原則。但是在今年,黨我再次走進(jìn)一年級的孩子,再次用情境課堂帶領(lǐng)著(zhù)他們快樂(lè )地學(xué)習時(shí),我陷入了一個(gè)更深的思考——“興趣究竟從何而來(lái)?”興趣僅僅是天賦或潛能的自然表現嗎?即使一個(gè)具有天賦或潛能的孩子能否自我開(kāi)發(fā)?或是通過(guò)后天體驗、見(jiàn)識啟發(fā)、調動(dòng)出來(lái)?
從啟蒙到體驗學(xué)習、延續發(fā)展、直到形成成熟的興趣取向,這個(gè)過(guò)程不會(huì )只是一個(gè)人在參與,在這里有孩子們自身的尋找和探索,有外界環(huán)境的引導和影響,有孩子們的執著(zhù)和堅持,有外界環(huán)境的陪伴和同樣持之以恒的協(xié)助。所以說(shuō)“興趣”的形成,有它的“前世今生”。而我們則是促進(jìn)這個(gè)過(guò)程的最有力的外界協(xié)助力量,我們任重道遠,我們所要做的不僅僅是在每一節課上,創(chuàng )設情境,實(shí)現學(xué)生與教師,與文本之間的對話(huà),更應該從每一個(gè)細小的環(huán)節入手,決不能有環(huán)節,沒(méi)細節,真正關(guān)注學(xué)生內心的體驗,讓他們產(chǎn)生“愛(ài)聽(tīng)課、愛(ài)學(xué)習”的源動(dòng)力——對學(xué)習的興趣。相信這一定是一個(gè)漫長(cháng)而艱苦的過(guò)程,但我們要對自己有信心,對我們的學(xué)生有信心,一定會(huì )不斷地向著(zhù)這個(gè)目標靠近。有句話(huà)說(shuō)“夢(mèng)想是用來(lái)接近的,而不是用來(lái)實(shí)現的”,我想讓這句話(huà)更完滿(mǎn)些,我們可以向著(zhù)夢(mèng)想無(wú)限接近!
多少年來(lái),我們一直固守著(zhù)給學(xué)生最優(yōu)異的成績(jì)這個(gè)信念,也一直為此而努力。但最終能夠成就學(xué)生的,卻是一些最本質(zhì)的東西,比如良好的習慣。相信在培養學(xué)生形成良好習慣的同時(shí),我們也正在形成某種良好的習慣,證應了那句話(huà)——“在付出與收獲的同時(shí),成就別人,頁(yè)成就自己!边@是一件雙贏(yíng)的事!
教師交流會(huì )發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
我是孟廟中心幼兒園的少年大隊輔導員柏娜。我們幼兒園的孩子是兩歲半到六歲之間的孩子,很多工作都需要在老師和家長(cháng)的共同配合下完成。團隊工作是學(xué)校工作不可或缺的一部分,我對團隊工作的開(kāi)展也在積極的學(xué)習中。
近期,我園團隊工作主要是圍繞德育主題,開(kāi)展了“班級常規教育”“孝敬父母感恩教育”等,一切活動(dòng)以幼兒園的臺歷為基礎,全體教師共同參與學(xué)習,各教研組不同策劃,直到各類(lèi)活動(dòng)落實(shí)到各類(lèi)活動(dòng)落實(shí)到班級各層面之中。
以學(xué)校工作臺歷為基礎,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),加強幼兒常規教育,養成教育,德育教育是我園的工作重點(diǎn)。
我們從教師個(gè)人素質(zhì)培養入手,不斷打造優(yōu)秀團隊,讓教師率先垂范,嚴于律己,以課堂教學(xué)與游戲為主,培養幼兒正確坐姿、站姿,培養他們積極發(fā)言的'勇氣和膽量,發(fā)展他們的發(fā)散性思維及創(chuàng )造能力,從而幫助孩子養成良好的學(xué)習常規;另外,從幼兒生活入手,家園共育,利用班級網(wǎng)站、校訊通、家園聯(lián)系欄等向家長(cháng)傳達正確的育兒理念與知識,家園達成共識,培養幼兒講文明,講衛生、守信用的優(yōu)秀品質(zhì)。
開(kāi)學(xué)初,三八節已過(guò),我園圍繞“我愛(ài)媽媽”這一主題讓幼兒開(kāi)啟討論之門(mén)!澳銈兪窃鯓訍(ài)媽媽的?”幫助幼兒回憶三八節的母子親情,從而教他們學(xué)會(huì )感恩。清明時(shí)節雨紛紛,清明節我們開(kāi)展了踏青活動(dòng),通過(guò)兒歌故事,講述清明習俗,幫助孩子認識自然、感知生命。春暖開(kāi)花之時(shí),我們還舉行了師幼春季運動(dòng)會(huì )。老師幼兒齊上陣,通過(guò)跳繩、跑步、拍球、呼啦圈等運動(dòng)激發(fā)師幼的活動(dòng)激情,鍛煉其體格,愉悅其身心,從而活躍了校園氣氛,增強師幼的集體觀(guān)念,培養了團結合作精神。
六一更是我們一年一度的重大節日。每年,我們師幼在一起載歌載舞,通過(guò)舞蹈、歌表演、情景劇、合唱等不同形式慶祝孩子們自己的節日,認識六一的來(lái)源,感受六一節帶來(lái)的快樂(lè )。
總之,在各類(lèi)活動(dòng)中孩子的各項能力得到提升,讓學(xué)生在活動(dòng)中認識自我,感受生活,學(xué)會(huì )自立、自強、自尊自愛(ài),從而促進(jìn)我園各項工作再上臺階。
在以后的工作中,作為團隊負責人,我會(huì )加強學(xué)習,向優(yōu)秀團隊靠攏,積極配合幼兒園完成園內各項工作,發(fā)揮團隊的帶動(dòng)作用,增強我園團隊奠定實(shí)力。
教師交流會(huì )發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁:
大家好!
今天能夠在此與大家共同交流,探討學(xué)校德育工作,我感到很榮幸。我也希望通過(guò)這次交流,更好地學(xué)習兄弟學(xué)校經(jīng)驗和成功的做法,下面就我校德育工作的一些做法給大家做一個(gè)匯報:
一、學(xué)校在德育工作中面臨的問(wèn)題與困惑
學(xué)校德育工作面臨困惑主要有三個(gè)方面。一是德育范疇比較寬泛,涉及學(xué)校工作的方方面面,頭緒繁多,有時(shí)感到力不從心,甚至無(wú)所適從;二是社會(huì )對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的考量過(guò)重,影響了教育活動(dòng)的開(kāi)展,缺乏時(shí)間、場(chǎng)地、經(jīng)費等;三是學(xué)校德育工作整體設計缺失,即使有工作規劃,但實(shí)施起來(lái)也只是淺嘗則輒,可操作性不強,效率低下。
學(xué)校德育工作存在的主要問(wèn)題是亂、難、專(zhuān)的特點(diǎn)。亂——誰(shuí)都可以管,卻誰(shuí)都不能徹底落實(shí);難——大大超出了學(xué)?梢猿惺艿姆秶;專(zhuān)——對德育工作者的素質(zhì)要求近乎苛刻。
二、學(xué)校德育工作的基本模式
今年,教育部出臺了《關(guān)于培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)一步加強中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》和《全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》。為了更好地開(kāi)展學(xué)校社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的教育活動(dòng),針對學(xué)校德育工作中存在的問(wèn)題和我們學(xué)校的實(shí)際,我們將學(xué)校德育與心理健康教育、體藝教育等相結合,創(chuàng )建了富順二中 “12345” 的德育工作基本模式,有力地推動(dòng)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展!12345”德育模式即一個(gè)目標、二種評選、三支隊伍、四類(lèi)活動(dòng)、五項教育。
一個(gè)目標:為了促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng),為學(xué)生終身發(fā)展奠基,把學(xué)生培養成具有推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的愿景和能力的可持續發(fā)展的人。學(xué)校確定了培養具有健康的體魄、開(kāi)朗的`性格、積極向上的心態(tài)、良好的社會(huì )適應性的愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善的社會(huì )主義建設者的德育總目標。
兩種評選:一是優(yōu)秀德育團隊的評選,包括優(yōu)秀班集體、文明寢室、優(yōu)秀社團等的評選;二是德育榜樣的評選,包括優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)生干部、德育之星等的評選。我們以這兩種評選為抓手,努力把學(xué)校德育常規工作抓細抓實(shí)。優(yōu)秀班級體、文明寢室每月一評選并命名為星級班集體和星級文明寢室。星級最高者方可評選各級優(yōu)秀班集體,班級管理情況與班主任津貼和評優(yōu)評先相結合。優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部的評選也要參考學(xué)生的德育表現和參與學(xué)生自主管理的情況。
三支隊伍:學(xué)校的德育工作注重德育管理隊伍、班主任隊伍、學(xué)生干部及社團隊伍的建設。
四類(lèi)活動(dòng):近年來(lái),為了讓社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)精神內涵入心入腦,學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng),歸納起來(lái)分為四大類(lèi)。
一是主題班會(huì )活動(dòng)。根據不同學(xué)段和不同時(shí)段,學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題,我們要求班主任教師組織學(xué)生開(kāi)展不同主題的主題班會(huì ),“體驗親情、感恩父母” 、“我自信、我?jiàn)^斗、我成功”、“沉著(zhù)冷靜,輕松迎考”等。
二是體育藝術(shù)節活動(dòng)。創(chuàng )新運動(dòng)會(huì )競賽內容、改革藝術(shù)節項目,讓運動(dòng)會(huì )成為全體學(xué)生都能參與的體育盛會(huì ),讓藝術(shù)節成為全體學(xué)生都能進(jìn)行藝術(shù)展現的舞臺,體育藝術(shù)節活動(dòng)很愛(ài)學(xué)生歡迎。
三是學(xué)生社團活動(dòng)。我,F有學(xué)生社團10個(gè),有學(xué)生430多人,各社團利用課余時(shí)間積極開(kāi)展活動(dòng),與兄弟學(xué)校社團間也進(jìn)行了多層面、多形式的交流活動(dòng)。
四是青年志愿者活動(dòng)。我校青年志愿者協(xié)會(huì )現有學(xué)生428人,學(xué)校的內外,學(xué)校大型活動(dòng)中都能見(jiàn)到這些志愿者活躍的身影。
五項教育:為了培育學(xué)生對社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),學(xué)校結合德育常規開(kāi)展五項教育。
一是文明素養教育。學(xué)習習慣、生活習慣、行為習慣是學(xué)生健康成長(cháng)的基礎。我們通過(guò)行為示范、榜樣引領(lǐng)的方式開(kāi)展文明禮儀教育、衛生健康教育、勤儉節約教育來(lái)提高學(xué)生文明素養和幫助學(xué)生良好習慣的養成。
二是道德品質(zhì)教育。通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)、知榮知恥的方式幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)人道德修養,家庭倫理道德和社會(huì )公共道德,培養學(xué)生熱愛(ài)生活、尊重他人和責任意識。
三是民主與法制教育。民主與法制教育主要是培養學(xué)生的民主意識和法制精神。這與社會(huì )主義核心價(jià)值中倡導自由、平等、公正、法治是一致的。
四是民族精神教育。民族精神教育主要是愛(ài)國主義教育,在進(jìn)行愛(ài)國主義教育時(shí),我們提出循序漸進(jìn)的愛(ài)國主義、力所能及的愛(ài)國主義、成熟理志的愛(ài)國主義。
五是理想信念教育。理想信念教育我們教育
學(xué)生要學(xué)會(huì )規劃自我,規劃人生,要樹(shù)立生活理想、事業(yè)理想、社會(huì )理想,學(xué)校開(kāi)展了百日沖刺誓師活動(dòng),堅持開(kāi)展心理和航活動(dòng),使學(xué)生自信的學(xué)習、自信的生活,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習進(jìn)步,人格健全。
總之,學(xué)校德育工作是一項復雜的系統工程,要切實(shí)有效的滲透社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育,推進(jìn)德育課程化工作,需要我們德育工作者認真學(xué)習、積極探索、大膽創(chuàng )新,不斷提高德育工作的時(shí)效性和實(shí)效性。
以上是我校近年來(lái)在德育工作以及踐行核心價(jià)值觀(guān)活動(dòng)中的一些做法與嘗試,其中還有許多不成熟和值得商榷的地方,愿與同仁們共同探討,共同促進(jìn)全縣德育工作的發(fā)展與進(jìn)步。謝謝!
教師交流會(huì )發(fā)言稿 11
各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!
說(shuō)實(shí)話(huà),作為今天讀書(shū)活動(dòng)的第一個(gè)發(fā)言人,我很緊張;作為一名數學(xué)教師,我更緊張,好像“讀書(shū)交流“是語(yǔ)文老師的專(zhuān)利似的;作為一名中年人,我倍感緊張,因為近段時(shí)間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長(cháng),而自己各方面的提升卻進(jìn)展緩慢,雖然我一直提醒自己要努力、努力、再努力!雖然感覺(jué)自己寫(xiě)起文章來(lái)更得心應手了,但卻有些力不從心了,沒(méi)有那么大的精力了!
正如讀《第56號教室的奇跡》一樣,早在去年雷夫老師到北京演講的時(shí)候,我就聽(tīng)王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對面的交流的感受,知道了雷夫老師的睿智,《第56號教室的奇跡》的精彩,卻一直沒(méi)有機會(huì )一讀為快;后來(lái),孫校長(cháng)向咱們推薦了這本書(shū),我又因為自己眼睛的問(wèn)題,沒(méi)能及時(shí)的上網(wǎng)閱讀。所以開(kāi)學(xué)后,我就迫不及待的到圖書(shū)室去借來(lái)了兩種不同版本的《第56號教室的奇跡》,從而滿(mǎn)足了我好久以來(lái)的反復研讀、感受奇跡的心愿,知道了原來(lái)雷夫老師的成功也經(jīng)過(guò)了長(cháng)時(shí)間的堅持和不斷付出,也經(jīng)過(guò)了艱辛的淬煉。
如今,手捧《第56號教室的奇跡》這本書(shū),靜靜的感受第56號教室內發(fā)生的奇跡,認真學(xué)習雷夫老師對孩子們在閱讀和藝術(shù)方面的引領(lǐng),分享著(zhù)雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗與蛻變歷程時(shí),我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的決心!
說(shuō)句實(shí)在話(huà),我和雷夫老師一樣,一直都相信“熱愛(ài)閱讀的孩子們將擁有更美好的人生!眳s不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上“讀報課”,和孩子們在早讀時(shí)間共享“閱讀經(jīng)典”的美好,并要求孩子們寫(xiě)多少篇不少于多少字的數學(xué)日記······卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀能力,并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x,還時(shí)常以自己是數學(xué)老師作為搪塞的理由。
如今,仔細閱讀、分析雷夫老師的`做法,我將努力如他所做:和孩子們一起閱讀,并展現給孩子們自己閱讀的樂(lè )趣和收獲,并為此付出更多的時(shí)間和精力,從而讓孩子們的生活更加豐富多彩。即便我非語(yǔ)文老師,但又有什么能阻擋我熱愛(ài)閱讀、喜歡寫(xiě)作,對孩子們的未來(lái)負責的信念呢?
關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的交流,原來(lái)我只知道可以讓孩子們未來(lái)的人生豐富多彩,并遠離無(wú)聊的紙牌、麻將的誘惑。殊不知,掌握藝術(shù)知識的過(guò)程亦可以讓孩子們學(xué)到紀律、責任、犧牲、練習、糾錯、傾聽(tīng),以及時(shí)間管理,還可以讓孩子們在度過(guò)愉快時(shí)光的同時(shí),保有獨特的自我。
最關(guān)鍵的是雷夫老師對孩子們信念的滲透,我們都知道“撼山易,撼心靈,難!”“教給孩子們知識容易,滲入孩子們心靈的信念,難!”“簡(jiǎn)單的說(shuō)教容易,心靈的接受,難!薄ぁぁぁぁぁさ56號教室的孩子們卻一致樹(shù)立了“成功無(wú)捷徑”的信念,并努力地做到最好。從而教會(huì )我們:教育就是要以身作則,而非靠言辭說(shuō)教。想讓孩子們努力學(xué)習,自己就得先成為一個(gè)他們眼中從未見(jiàn)過(guò)的勤奮之人;想引導孩子們善待他人,就一定要讓自己時(shí)時(shí)處處友善待人;想要孩子擁有幸福感,自己就要先做擁有幸福感的老師······
總之,好的老師就是教室里的奇跡!讓我們在反復研讀、感受第56號教室的奇跡,期待著(zhù)自己也能努力的把每一個(gè)孩子都變成熱愛(ài)學(xué)習的天使,期待不一樣的精彩!謝謝大家!
教師交流會(huì )發(fā)言稿 12
尊敬的各位老師:
大家上午好!很榮幸能在這次青年教師發(fā)展論壇上和各位老師交流。在座的老師中有很多都非常優(yōu)秀,所以讓我來(lái)站在這個(gè)平臺上發(fā)言,真的有些膽戰心驚,不過(guò)我這個(gè)人還是挺阿Q的,特會(huì )安慰自己,這次的發(fā)言不算是經(jīng)驗介紹,只是借此機會(huì )把一些個(gè)人想法拿出來(lái)和大家一起分享交流一下。下面我就和大家一起分享我的一些心得體會(huì )。
首先分享的是我記憶深刻的兩件“傻”事兒。在我從教十三年的教學(xué)生涯中,曾干過(guò)兩件“傻”事。一件是我生孩子那年,剛休了兩個(gè)月產(chǎn)假,學(xué)校領(lǐng)導打來(lái)電話(huà)和我商量,說(shuō)是有一個(gè)緊急的比賽,問(wèn)我是否可以抽空去排節目,說(shuō)真的當時(shí)生完孩子身體狀況不是很好,而且孩子還那么小,理因可以拒絕的,但是我想既然學(xué)校打來(lái)電話(huà),應該是實(shí)在沒(méi)轍了才會(huì )這樣做,于是我二話(huà)沒(méi)說(shuō),第二天就回校排節目了。第二件“傻”事是在20xx年我下鄉支教的時(shí)候,我支教的那個(gè)地方是個(gè)特偏遠,而且當時(shí)交通還不是很便利的地方,當時(shí)我任教一年級數學(xué),一周15節課,還擔任學(xué)校輔導員,不僅事情多,對于從未教過(guò)數學(xué)的我來(lái)說(shuō),教學(xué)壓力更是很大,就在這時(shí),中心校領(lǐng)導又給我打去電話(huà),說(shuō)是文藝匯演迫在眉睫,問(wèn)我是否可以抽空回校排節目,既然領(lǐng)導又親自找上門(mén)了,怎么辦呢,于是我頭皮一硬,頂著(zhù)課務(wù)負擔,把每天的課調了調,把少先隊的工作和學(xué)生交代交代清楚,然后每天下午回中心校排節目。
對于這兩件事可能有很多人要說(shuō),你是傻瓜呀,你完全有理由拒絕的,為什么要給自己那么多壓力呀?這正是我想要和大家分享交流的第一句話(huà),那就是:“我們都是年輕人,不要怕多做事,請你相信,你所付出的,單位領(lǐng)導和同事們都能看的見(jiàn),記得牢”,所以我在付出的同時(shí)也獲得了許多別人所沒(méi)有的機會(huì ),而正是這些機會(huì ),才讓我現在擁有了句容市學(xué)科帶頭人、鎮江市學(xué)科帶頭人等頭銜。
下面和大家一起分享的是論文撰寫(xiě)那些事兒。記得剛工作那會(huì )兒,總會(huì )聽(tīng)年長(cháng)一些的老師說(shuō)“教海探航”論文評比是一件多么多么難的事情,在我們句容獲過(guò)獎的也只有實(shí)小的趙清正等幾個(gè)名特教師,于是在我的心目中“教海探航”是多么的神圣,獲獎這件事兒對于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天方夜譚。但是我堅信只要功夫深鐵杵磨成針,從20xx年開(kāi)始,我就鼓足勇氣開(kāi)始下水試航了,從一個(gè)個(gè)小話(huà)題入手,到一段段案例撰寫(xiě),再到一個(gè)個(gè)觀(guān)點(diǎn)整合,寫(xiě)作的過(guò)程是痛苦、幸福、再痛苦、再幸福如此反復著(zhù)的,寫(xiě)到瓶頸處,腦汁簡(jiǎn)直像快被榨干一般,但是我始終堅持著(zhù),終于功夫不負有心人,我撰寫(xiě)的論文連續兩年在“教海探航”中獲獎。除此以外,我還有幾篇論文分別在《江蘇教育》、《中小學(xué)音樂(lè )教育》、《江蘇教育研究》、《山西教育》等核心雜志發(fā)表。
所以,在此我要和大家分享交流的第二句話(huà)是:“生活中要敢于去嘗試,敢于去創(chuàng )造機會(huì ),成功過(guò)后,那會(huì )是人生一筆不小的財富!
接下來(lái)我和大家一起分享的是有關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一些事兒。說(shuō)句不怕丟人的話(huà),多年前我在句容市骨干教師評選時(shí)還曾落選過(guò),當時(shí)我對自己非常失望,但是失望之余我并未消沉,我及時(shí)總結出了自己的短板,那就是要多上公開(kāi)課,多參加公開(kāi)課評比。為了一節課我曾深更半夜爬起來(lái)修改課件過(guò),為了基本功競賽,我曾放棄過(guò)國慶假期,天天泡在舞蹈房彈琴、練舞蹈七小時(shí)。
所以在此,我要和大家分享交流的第三句話(huà)是:“機會(huì ),都是為有準備的人創(chuàng )造的,處處皆是學(xué)習之時(shí),問(wèn)題是,請你要擁有一個(gè)時(shí)時(shí)學(xué)習的'心!
除了以上三句話(huà)外,我還有幾句話(huà)想一并送給大家,第一句話(huà)是:“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定命運”首先得有想法,沒(méi)有任何想法,聽(tīng)之任之,什么都是白談!暗诙湓(huà)是:“三人行必有我師,人生中需要結交一幫志同道合的朋友”你和什么樣的人接觸多,真的決定你將會(huì )成為怎樣的人,比如,多和黃主任這樣知識淵博的人接觸,你肯定會(huì )有多讀書(shū)多學(xué)習的欲望。第三句話(huà)是:“人生如同渡船,不要在乎自己是否是撐篙者,在把別人渡過(guò)河的同時(shí),你也會(huì )到達彼岸”,這句話(huà)真的很經(jīng)典,現在很多教師在認為自己所做的很多教育教學(xué)工作都是為學(xué)校干的,為某個(gè)領(lǐng)導干的,的確你的工作干好了,學(xué)校以及領(lǐng)導肯定會(huì )臉上有光,但是回過(guò)頭想想,其實(shí)這些成績(jì)、經(jīng)驗的取得,最大的受益者還是自己。因為時(shí)間原因,我就不展開(kāi)細說(shuō)了,以后有機會(huì )再和大家一起分享交流。我今天的發(fā)言就到此結束,謝謝大家!
教師交流會(huì )發(fā)言稿 13
各位老師,大家好!我是高一316班的班主任李昕,今天能在這里和大家交流,非常感謝校領(lǐng)導對我工作的肯定。作為一名年輕的班主任老師,我還有很多需要向老教師學(xué)習以及等待老師們指導的地方,今天只在這里做簡(jiǎn)單交流,分享一點(diǎn)我的班級管理心得。
首先,我要感謝冀中給我成為一名班主任老師的機會(huì ),班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )有收獲的。在這過(guò)程中我摸索過(guò)、苦惱過(guò)、興奮過(guò)、失敗過(guò)、成功過(guò)。教學(xué)過(guò)程中,在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織下,在級部主任的指導下,在任課教師的大力支持和配合下,我班各項工作順利開(kāi)展,學(xué)習、生活和紀律等方面都取得較突出的成績(jì),得到了領(lǐng)導和老師的一致好評。
來(lái)談一談我主要做的幾個(gè)方面的工作:
首先,作為班主任,教學(xué)上必須得到學(xué)生的認可,也就是我們作為班主任首先要提高自己的業(yè)務(wù)能力。精心備課然后聽(tīng)組里老教師的課,深鉆教材,可以網(wǎng)上搜一些與本節課相關(guān)的生活事例,盡量采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)方式,在傳授基本知識和基本技能的同時(shí),更注重培養學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣,使更多學(xué)生從中受益。
都說(shuō)學(xué)生是“隨”班主任的,有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,班主任必須在人品、學(xué)識、責任心等諸多方面讓學(xué)生信服,事事、時(shí)時(shí)、處處都應該成為學(xué)生學(xué)習的楷模。只有服其師,尊其師,親其師才能信其道。
接下來(lái),我說(shuō)一說(shuō)班級管理方面,我是從以下幾方面入手的:
一、培養班干部隊伍
我們現在教學(xué)任務(wù)繁重,班級學(xué)生管理做不到事事親力親為,因此需要培養一支優(yōu)秀的班干部隊伍來(lái)幫助我們共同管理與監督學(xué)生,建立一支責任心強、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊伍是必不可少的。首先,班委的選擇一定要具有正能量,他可以沒(méi)思路,因為我們可以手把手教他怎么處理問(wèn)題,但絕不能沒(méi)正氣,班委必須是一面旗幟,一個(gè)標桿,這樣管理學(xué)生才會(huì )有說(shuō)服力和信服力。我們要先培養班干部這個(gè)小群體,然后放手、放權讓他們去做,這樣在多次的鍛煉之下,培養了他們的辦事能力和責任感,也樹(shù)立了他們在學(xué)生心中的正面形象。同時(shí),組織學(xué)生開(kāi)展“班干部培訓會(huì )”,從班干部的重要性、當前班干部中存在的主要問(wèn)題、班干部要提升的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面作闡述。大家明確了自己的責任,掌握了科學(xué)的工作方法,對今后的班級管理工作很有益處。我則會(huì )定期給班委開(kāi)會(huì ),從不同角度了解班級動(dòng)態(tài)和學(xué)生情況,從而及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,不讓問(wèn)題擴大化。
二、充分調動(dòng)學(xué)生自主管理
班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏身、疲憊不堪,究其原因是忽視了學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的主體意識,把原本屬于他們自己的事代勞了,剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機會(huì )。要擺脫這局面,班主任就應改變觀(guān)念,轉換自己的角色,淡化“管理者”意識,一定要敢于讓學(xué)生去摸索,讓更多的學(xué)生在集體中承擔責任。對班級管理而言——管是為了不管。班主任要努力實(shí)現角色的自我轉變,由牧羊人到領(lǐng)頭羊,實(shí)現班級學(xué)生的自我管理。所以我在全體學(xué)生中開(kāi)展自我管理活動(dòng),每一位學(xué)生可根據個(gè)人意愿和發(fā)展需求,自愿加入班級管理,參與管理學(xué)生、紀律、衛生等方面的工作,發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題。班級事務(wù)逐級分工,班長(cháng),班委,組長(cháng)等各司其職又互相監督,實(shí)行班委“彈劾制”,并把相關(guān)工作具體分工,責任到人。在我們班沒(méi)有任何一名同學(xué)在班級中不發(fā)揮作用,扮演一定角色的,這樣他參與其中,就會(huì )與班級密切相連,而不總會(huì )有一種置身事外的感覺(jué),也大大增強了班級凝聚力,降低了班級管理難度,調動(dòng)了全體學(xué)生的積極性。
三、健全班級制度
1、制度管理俗話(huà)說(shuō);沒(méi)有規矩,就無(wú)以成方圓。班集體的.建設必須有明確的班規,班規的制定要從班級實(shí)際需要出發(fā),由班級干部、全班學(xué)生充分協(xié)商、民主制定,充分征求全班學(xué)生的意見(jiàn),調動(dòng)學(xué)生參與決策的積極性,做到?jīng)Q策民主、公開(kāi),這樣才能提高執行的自覺(jué)性。班規班紀要涉及:德、智、體、美、勞等各個(gè)方面,既要強調德育為核心、智育為中心,又要引導學(xué)生全面發(fā)展,關(guān)心集體,培養他們的社會(huì )責任感。
2。評選優(yōu)秀,爭創(chuàng )先進(jìn)表?yè)P是班級管理的常用策略。對學(xué)生要善于表?yè)P,只要表現良好,不論多么細小的瑣碎之事,都要加以表?yè)P,表?yè)P可以帶來(lái)價(jià)值感和榮譽(yù)感,可以使人更加奮發(fā)地工作。班主任在平時(shí)口頭表?yè)P的同時(shí),要根據班級情況定期進(jìn)行精英評選,如評選最佳值日班長(cháng)、班委、組長(cháng)、舍長(cháng)、科代表,學(xué)習之星、禮貌之星、衛生之星、遵紀之星、兩操之星、愛(ài)心之星、誠信之星等,使學(xué)生學(xué)會(huì )賞識別人,學(xué)有榜樣,趕有目標,增強學(xué)生的成就感、班級榮譽(yù)感和班級歸屬感,使學(xué)生自信、自愛(ài)、自強,使班級產(chǎn)生出無(wú)比強大的創(chuàng )造力和親和力。
四、注重人文教育,培養全面學(xué)生
心理學(xué)研究表明:“一個(gè)集體若沒(méi)有豐富的集體活動(dòng),就必然死氣沉沉,缺乏活力,這將有礙于班集體的健康發(fā)展” 。要想讓班集體充滿(mǎn)生機活力,最重要的是組織學(xué)生開(kāi)展各項有益的活動(dòng)。因此每周的班會(huì )課我都會(huì )充分利用,積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“勵志教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每位同學(xué)常懷感恩之心,找到目標,樹(shù)立理想,激發(fā)他們的斗志。精心準備班會(huì )材料,制作符合班情和主題內容的課件,找到相關(guān)主題的歌曲,視頻短片,勵志文章等,同時(shí)可以遠程邀請家長(cháng)與孩子一起參與,比如考試前家長(cháng)給孩子的寄語(yǔ),中秋互送祝福等。最后一定附上自己的總結、感悟,以及你要表達的教育含義!叭嗽谝黄鹗蔷蹠(huì ),心在一起是團隊”。在我看來(lái),一個(gè)優(yōu)秀班集體的組成,不僅有學(xué)生,還有老師和家長(cháng)。所以,在每次的班會(huì )課后,師生關(guān)系更和諧了,母子(父子)關(guān)系更融洽了,所有人的心更團結了,班級凝聚力更強大了,真正讓家校聯(lián)合在了一起。還有就是布置好班級文化。一個(gè)班級需要有自己的班級文化,一個(gè)人影響幾個(gè)人,幾個(gè)人影響一群人,讓班級文化成為核心。
五、:日常管理做到三勤
眼勤。勤于觀(guān)察,了解學(xué)生,了解班級狀況。及時(shí)和任課老師溝通,了解班主任眼睛觀(guān)察范圍之外的東西。
口勤。每天課前鼓勵,早操后的鼓勵,部分差生的鼓勵,自卑型孩子的鼓勵,課前鼓勵形式可以多變,每天自己的生活感悟,看到的文章好的段落等等?吹絾(wèn)題要及時(shí)提出來(lái),及時(shí)解決,如果只是個(gè)別學(xué)生問(wèn)題,應當單獨交流,要及時(shí)談,不能拖,若是涉及整個(gè)班級,應當利用班會(huì ),面向全體學(xué)生解決。
腳勤。勤到教室,尤其是課間,現在基本上沒(méi)有別的事情處理每個(gè)課間我都會(huì )走進(jìn)教室,與學(xué)生交流,發(fā)現問(wèn)題;勤到宿舍,看看衛生情況,了解學(xué)生的生活狀況,真心關(guān)心他們的身體健康,尤其是對一些身體不舒服的同學(xué)的關(guān)愛(ài),很容易讓學(xué)生感動(dòng)。愛(ài)在左,管理在右,如果你對他們好,他們會(huì )用千百倍的熱情來(lái)回饋你。育到心靈,他們會(huì )心悅誠服,你也會(huì )省心省力。
最后作為班主任,班級工作的管理者,一定不能讓學(xué)生摸清你的規律。我的原則是“輕易不動(dòng)怒,動(dòng)怒就來(lái)真格的”,同時(shí)我堅信嚴師出高徒,我也堅信溫情暖人心,因此管理過(guò)程中我們要努力做到寬嚴相濟。
以上便是我的一些管理心得,希望得到各位老師的認可,也希望我們可以一起探討更多的管理方法,讓老師省心,家長(cháng)放心。再次感謝各位領(lǐng)導的幫助與指導,感謝各位的聆聽(tīng)!
教師交流會(huì )發(fā)言稿 14
各位領(lǐng)導大家好:
站在這里我感覺(jué)很慚愧,因為我沒(méi)有什么好的教學(xué)方法,更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗。
下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一點(diǎn)做法向老師們匯報,有不當之處,敬請各位老師批評指證。 我要說(shuō)的是:抓好新授課的教學(xué)設計。
數學(xué)中的新課一般都包括:復習鋪墊,教學(xué)新知、運用新知解決問(wèn)題等幾大環(huán)節。每個(gè)環(huán)節的處理都是非常重要的,而在教學(xué)中我尤其重視新授課的教學(xué)設計。因為一節課的新授部分往往就是這節課的重點(diǎn),甚至是難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節處理的好壞直接影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。為此每當講授新課之前,我首先把它與前面的知識
相比,看一看這節課的知識學(xué)生能否自己解決,如果能行我不會(huì )再講,指名讓學(xué)生講,或者同桌交流,也可以讓學(xué)生獨立完成,我只負責走到學(xué)生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法,拿出來(lái)集體討論糾正,以此來(lái)加深學(xué)生對新知識的理解。
比如:在講《小數四則混合運算》一課中,雖然四則運算混合在一起進(jìn)行計算是新知識,也是這節課的重點(diǎn),但在此之前學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)很多含有兩級運算的兩步計算,對于先算乘法或除法,再算加或減這一基本運算順序很清楚。就憑這一點(diǎn)知識基礎,四則混合運算完全可以讓他們自己解決,所以課一開(kāi)始,沒(méi)有任何講解,我也把例1—例5五道題全部寫(xiě)在黑板上,首先請同學(xué)們找五道題的不同之處:即有的只含一級運算,有的含兩級運算。有的帶(),還有的既帶小(),又帶了[],找完后教師說(shuō):“這些題都是計算題,每道題都有自己的特點(diǎn),你們會(huì )嗎?教師可有點(diǎn)擔心你們會(huì )做錯……”。在激發(fā)了學(xué)生們的求勝的心理后,讓他們獨立完成,再集體訂正結果,然后請出錯的同學(xué)說(shuō)出自己的運算順序,讓同學(xué)們在討論他出錯的原因中,歸納出:小學(xué)四則混合運算的運算順序,先算乘除,后算加減,有括號的,先算括號里的。像這樣學(xué)生能自己解決的完全放給學(xué)生們自己去解決。其效果比我們一個(gè)例題接一個(gè)例題的講解效果更好。
可在我們新授課中有些新知識是相當抽象的,學(xué)生理解起來(lái)很難。每當這時(shí)我同樣不去就例教例,就題講題。為什么呢?數學(xué)老師們可能都曾有過(guò)這樣的體會(huì ),每到教學(xué)重難點(diǎn)的地方,我們怕學(xué)生聽(tīng)不懂,于是把教材中的例題講了再講,教師講的很清楚,學(xué)生當時(shí)聽(tīng)的也很明白,可等到讓他們獨立解答練習題的時(shí)候,正確率卻很低,出錯的現象非常嚴重,于是我們就會(huì )納悶:怎么講的那么明白學(xué)生就是不會(huì )呢?他們真是奔死了。其實(shí)這并不能簡(jiǎn)單的歸結到學(xué)生的奔上,原因很可能就是在于學(xué)生只知表面而不明白其中蘊含的數學(xué)道理。 那怎樣才能幫學(xué)生克服新授知識中的學(xué)習困難呢?在教學(xué)中我特別注重利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源,把難點(diǎn)問(wèn)題形象化。我在上課的時(shí)候,除了板書(shū)的時(shí)候站在講臺上,其余時(shí)間都是走到學(xué)生中間去,這樣便于我隨時(shí)以我們師生49人為素材編創(chuàng )恰當的小事例來(lái)承載本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)。
比如:《相遇應用題》一向是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。所以在教學(xué)這一課時(shí)我沿江牛農對泣教材中的.安排,先教例1用速度和相遇時(shí)間來(lái)求總路程,再教學(xué)例2—用路程 速度和來(lái)求相遇時(shí)間再教例3……而是我們師生表演相向而行,相背而行先行再行,同向而行等種種情況,讓學(xué)生首先了解相遇問(wèn)題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生,也就是為什么:路程 速度相遇時(shí)間,速度和相遇時(shí)間為什么等于總路程,等學(xué)生真正理解了這些基本關(guān)系式,老師再以表演者為素材開(kāi)始編各種類(lèi)型的相遇問(wèn)題,讓學(xué)生在解答,這樣不但完成了教學(xué)目的,也為以后學(xué)習更復雜的行程問(wèn)題打下了堅實(shí)的基礎。
又如在講《簡(jiǎn)單統計》這節課之前,我搞了班里四個(gè)大組的選數學(xué)組長(cháng)的活動(dòng),并要求學(xué)生在收集整理后完成組長(cháng)選票統計表,然后請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在選組長(cháng)的過(guò)程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統計表有什么作用?它的優(yōu)點(diǎn)何在?這樣使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中更好的體驗了整個(gè)統計的過(guò)程,真正明白了什么是簡(jiǎn)單統計,并真正了解了統計表的意義所在。
再如:為了給“求長(cháng)方體,正方體表面積做鋪墊,我以教室講臺桌面文具盒等學(xué)生周?chē)熘奈矬w為教具,說(shuō)出它們的長(cháng)、寬、高,并比賽說(shuō)出各用長(cháng)寬高中的哪兩個(gè)量相乘能求出上下決后左右六個(gè)面中的哪個(gè)方面的面積。為求表面積,打下了很好的基礎,當再去教學(xué)長(cháng)方體正方體表面積的時(shí)候,我只向學(xué)生說(shuō)明長(cháng)方體或正方體六個(gè)面的總面積,就叫它們的表面積,然后再把所有的例題互相關(guān)的練習題共六道大題請同學(xué)直接在課堂作業(yè)本上解答,全班只有5名同學(xué)出錯,正確率比較高 我還經(jīng)常以校園家庭社會(huì )社會(huì )為素材,編一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的生活小例子,一來(lái)是結合學(xué)生的生活經(jīng)給驗,把數學(xué)問(wèn)題生活化形象化,并降低了難度,同時(shí)不能給學(xué)生提供廣闊數學(xué)空間,讓學(xué)生感覺(jué)到我們身邊處處有數學(xué),以此來(lái)培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,一舉兩得,老師們不妨試試。
教師交流會(huì )發(fā)言稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的同事們:
大家下午好!
轉眼間,來(lái)到實(shí)高已近一年,很高興能有此機會(huì )向大家匯報我這段時(shí)間的工作與感悟。
首先,能成為鄭州市實(shí)驗高級中學(xué)的一名教師,我特別感恩學(xué)校與領(lǐng)導,心懷這份感恩我認真備課、上課、觀(guān)評課,堅持寫(xiě)教學(xué)反思,盡心盡力做一名導師,成功開(kāi)設一門(mén)校本課程等等這些工作在此不再一一贅述,因為我認為這是我本就應該做好,而且應該做的更好的工作,我會(huì )繼續努力的。
下面,我圍繞兩個(gè)關(guān)鍵詞:成長(cháng)與希望,簡(jiǎn)單談一談我的工作感悟。
一、成長(cháng)
作為一名青年教師,雖然我還有很多不足,但是我享用“不可思議”一詞來(lái)形容我在實(shí)高的成長(cháng),這并不夸張,因為實(shí)高確實(shí)有讓它發(fā)生的沃土,從之前大家的發(fā)言中就可以感受得到。學(xué)校領(lǐng)導高瞻遠矚的教育決策、精細化的學(xué)校管理、制度化的教學(xué)常規、濃郁的.教研與學(xué)習氛圍等等這一切都不斷助推我成長(cháng)。其中讓我感觸最深的就是領(lǐng)導對我們的信任。記得郅校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò),他相信把我們安排到學(xué)校任何一個(gè)工作崗位上,我們都可以做的很好。他更不止一次對我們說(shuō):你們是最優(yōu)秀的。正是這樣的信任,讓我有機會(huì )、有勇氣去做一些當時(shí)可能感覺(jué)很痛苦,但當你完成時(shí)會(huì )發(fā)現收獲特別大的事情。這對于我的成長(cháng)所起的作用是巨大的,是不可替代的,也是在其他學(xué)校無(wú)法得到的。
二.希望
我想,作為一名青年教師,作為年輕人,沒(méi)有什么比“希望”更加珍貴的了。而在實(shí)高,我能夠時(shí)刻感受到它。有幸能與一所有著(zhù)無(wú)限發(fā)展空間的新學(xué)校共同成長(cháng),這使得我的教育事業(yè)、甚至我的生活也有了無(wú)限可能,充滿(mǎn)希望。
也許我們沒(méi)有其他學(xué)校的老師過(guò)得“安逸”,但是“安逸”只會(huì )增加人的惰性。他們永遠也無(wú)法體會(huì )我們全體實(shí)高人帶著(zhù)希望共同前進(jìn)的勇氣與斗志,更感受不到作為一名創(chuàng )業(yè)者通過(guò)努力不斷收獲時(shí)的欣喜與感動(dòng)。
最后,我想說(shuō),我會(huì )帶著(zhù)這份希望,心懷感恩,繼續努力,不斷成長(cháng),爭取能為實(shí)高的發(fā)展貢獻一份力量。感恩大家!
【教師交流會(huì )發(fā)言稿】相關(guān)文章:
教師讀書(shū)交流會(huì )總結11-04
學(xué)校教師交流會(huì )總結07-30
學(xué)校教師讀書(shū)交流會(huì )活動(dòng)總結04-27
讀書(shū)交流會(huì )教師活動(dòng)總結01-08
教師讀書(shū)交流會(huì )的發(fā)言稿02-15
教學(xué)交流會(huì )教師發(fā)言稿06-20
年教師交流會(huì )發(fā)言稿02-25