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教育演講稿

時(shí)間:2023-04-05 19:34:27 演講稿范文 我要投稿

【必備】教育演講稿模板集合6篇

  演講稿要求內容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出,F如今,用到演講稿的地方越來(lái)越多,那么,怎么去寫(xiě)演講稿呢?下面是小編精心整理的教育演講稿6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【必備】教育演講稿模板集合6篇

教育演講稿 篇1

  教育是一種無(wú)私而又博愛(ài)的職業(yè),幼兒教育更是需要愛(ài)心和耐心,來(lái)溫暖來(lái)呵護,每一顆顆童稚的心靈。

  我愛(ài)孩子,我喜歡著(zhù)陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè),晨光中我站在教師門(mén)口用微笑迎來(lái)一張張朝陽(yáng)般的小臉,暮色里,我將一天的疲憊隱藏,目送孩子們一個(gè)個(gè)離去的背影。聽(tīng)慣了清晨聲聲的問(wèn)候,看慣了傍晚燦爛的笑臉。是顆顆純真的童心讓我時(shí)刻蕩漾著(zhù)母親的溫柔,是一個(gè)個(gè)調皮的行為讓我時(shí)而露出嚴師的表情,我深深的體會(huì )到做一名幼兒教師的不易和光榮。

  一名出色的幼兒教師首先要具有高度的責任感。家長(cháng)把孩子送進(jìn)幼兒園,除了想讓他學(xué)到一定的知識,懂得道理以外,最大的心愿莫過(guò)于讓孩子安安全全、開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。那么能否滿(mǎn)足家長(cháng)最大的愿望?就取決于我們幼兒教師有沒(méi)有責任心,沒(méi)有責任心,一切工作都無(wú)從談起。

  其次,要有一顆無(wú)私的母愛(ài)之心。大教育家蘇霍姆林斯基把愛(ài)孩子看作是一個(gè)教師最高的品質(zhì),他說(shuō)”做孩子真正的教育者,就要把愛(ài)心奉獻給他們!澳敲词裁词菒(ài)?什么是愛(ài)孩子?我們班有一個(gè)叫徐靜怡的孩子,由于她爸媽很少讓她與別人接觸,養成了她孤僻、內向的性格,在班上她一語(yǔ)不發(fā),獨來(lái)獨往。為了改善這一情況,我盡量抓住一切機會(huì )與她交流,請她加入小朋友的集體活動(dòng),讓她感受集體活動(dòng)的快樂(lè )?伤稽c(diǎn)反應也沒(méi)有,但我沒(méi)有氣餒,一如既往的找她玩和她說(shuō)話(huà),用自己的愛(ài)心和微笑起感染她,慢慢的,我們之間產(chǎn)生了微妙的變化,一天,她在搭積木,我過(guò)去問(wèn)她搭什么,她沒(méi)反應,我剛轉身,卻聽(tīng)到她輕輕的說(shuō)”我搭飛機“當時(shí),我的感覺(jué)真的無(wú)法形容。我知道她開(kāi)始接受我了,我也慢慢的走進(jìn)了這個(gè)孩子。愛(ài)心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋梁。

  第三,幼兒教師要不斷提高專(zhuān)業(yè)能力,不斷地再學(xué)習。有人說(shuō),要給學(xué)生一瓶水,教師就應該有一桶水。這話(huà)固然有道理,但是如果只有這一桶水,必然會(huì )有給光的時(shí)候;如果只是一桶死水,也必然有跟不上時(shí)代的一天。所以,我認為教師應該讓自己成為一口泉,泉涌不斷而且清澈甘甜。而成為泉的途徑就是不斷地讀書(shū)再學(xué)習。對于我們這些青年教師尤是如此。剛開(kāi)始可以學(xué)習老教師的帶班經(jīng)驗、區域創(chuàng )設、班級管理經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗等等等等,只有不斷的自我學(xué)習,才有不斷的`個(gè)人進(jìn)步發(fā)展!被畹嚼,學(xué)到老“,你可以”偷偷的學(xué)“、光明正大的學(xué),面對面請教等等,除了向老教師請教,學(xué)習的其他途徑還有網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,雜志學(xué)習,教研學(xué)習,參觀(guān)學(xué)習等等,自己注意平時(shí)的積累,隨時(shí)總結和反思,不斷的豐富自己頭腦中的理論,

  常聽(tīng)人說(shuō):教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌。就是這份激情,這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力量,使我的人生信念更加堅定。今天,我站在這里,感到無(wú)比神圣與自豪。因為——我就從事著(zhù)”綠葉的工作“!

  究竟怎樣做才是一名出色的幼兒教師,——我想我會(huì )用一生去思考,用一生去回答。

教育演講稿 篇2

  一、個(gè)人主要工作經(jīng)歷:本人學(xué)歷:79年—83年在白城地區教育學(xué)院函授學(xué)習中文專(zhuān)業(yè),83年大專(zhuān)畢業(yè)。調入學(xué)院后,94年—97年在東北師范大學(xué)函授中文專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)系。97年4月份本科畢業(yè)。

  二、主要工作業(yè)績(jì)

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  93年以來(lái)為各級各類(lèi)培訓班講授14門(mén)課程,共計680學(xué)時(shí)。具體課程有《現代漢語(yǔ)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法》、《外國文學(xué)0》、《古代漢語(yǔ)》、《中國現當代文學(xué)》、《小學(xué)思維發(fā)展心理學(xué)》、《職業(yè)技術(shù)教育心理學(xué)》、《幼兒教育心理學(xué)》、《寫(xiě)作與評改》、《實(shí)用文寫(xiě)作訓練》、《創(chuàng )新教育》、《學(xué)習策略》、《科技講座》等。

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  承擔兩項國家級課題,兩項省級課題研究。

  1、國家教委“九五”課題:制定區域職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展規劃的個(gè)案研究,于20xx年結題.

  2、面向21世紀小學(xué)生應具備的勞動(dòng)技能,素質(zhì)及相應的落實(shí)對策研究。即將結題,(國家級課題研究)

  3、省級“試行二、一合段、培養一專(zhuān)多能人才”課題,99年獲二等將。

  4、省級《“四自”教學(xué)模式探索》課題99年獲二等獎。

 。ㄈ┱撝(zhù)2、參編11本書(shū):《當代教育新視野》、《學(xué)習策略的`理論與實(shí)踐》, 《中小學(xué)教學(xué)管理基礎》、《中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)》教材和教參,《小學(xué)勞動(dòng)》教材和教參,《當代小學(xué)教師游記選萃》、《中學(xué)生職業(yè)指導》讀本。

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  1、組織開(kāi)展市、省級優(yōu)質(zhì)課評選,教學(xué)基本功競賽,教學(xué)能手平和教學(xué)新秀評選 活動(dòng),培養出省級新秀能手50多人。

  2、協(xié)助省職教分院召開(kāi)省級教研會(huì )3次。主持召開(kāi)市級教研會(huì )8次。

  3、深入基層搞業(yè)務(wù)講座6次,內容為《改革教法,提高質(zhì)量》、《專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式探索》

  4、98年組織成立了松原市職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì )。

  5、組織了松原市勞動(dòng)技術(shù)課教師特殊能力競賽活動(dòng)。

  6、組織了松原市職業(yè)高中專(zhuān)業(yè)課教師特殊能力競賽活動(dòng)。

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  1、93年、98年、20xx年均被省教育學(xué)院評為職業(yè)教育優(yōu)秀教研員。

  2、99年被評為綜合化。

  3、98年被國家教育部基礎教育司評為全國勞動(dòng)教育先進(jìn)工作者。

  4、98年、99年獲省級職業(yè)中學(xué)教師技能競賽優(yōu)秀指導獎。

  5、20xx年被評為市級優(yōu)秀黨員和院級先進(jìn)女教工。

  三、擬職能設想:

 。ㄒ唬┪沂新殬I(yè)學(xué),F狀:

  我市高職15所,專(zhuān)業(yè)課教師300多人,高職在校生800多人。

 。ǘ┞殬I(yè)學(xué)校存在向題 :

  1、職業(yè)學(xué)校生員短缺。

  2、專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗實(shí)習基地短缺,使理論和實(shí)踐結合受很大影響。

  3、專(zhuān)業(yè)課設置不適合當前社會(huì )發(fā)需要。

  4、缺少一專(zhuān)多能、有一技之長(cháng)的專(zhuān)業(yè)課教師隊伍。

 。ㄈ┟鎸ΜF狀應開(kāi)展如下工作:

  1、協(xié)同市教育局職教科,做好中等職校的招生工作,為增強吸引力,加強職業(yè)高中對口升學(xué)管理。

  2、拓展農村初中辦學(xué)方向,由農村初中以升學(xué)為主逐漸轉變到為本地經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )服務(wù)、同時(shí)兼顧升學(xué)軌道上來(lái)。

  3、加大在農村初中開(kāi)設農業(yè)技術(shù)課宣傳力度,使各縣(區)教育局和學(xué)校都在思想上認識上、達到充分重視,從而出臺政策。

  4、搞好農業(yè)技術(shù)課教師教育理論和業(yè)務(wù)培訓,使之觀(guān)念更新,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  5、指導各縣(區)示范校開(kāi)好現場(chǎng)會(huì )以點(diǎn)帶面,典型引路。開(kāi)展多種教研活動(dòng),以作用爭地位,提高農業(yè)技術(shù)課教師待遇。、

  6、高職加快資源共享之路,加快合作步伐,如電大、農專(zhuān)合并,從而更好地發(fā)揮實(shí)驗實(shí)習基地作用。

  職業(yè)教育教研競聘演講詞

教育演講稿 篇3

各位評委:

  晚上好!我演講的題目是《用愛(ài)撐起一片教育的藍天》。

  時(shí)光荏苒,轉眼間我已經(jīng)在教育這片土地上辛勤耕耘了13年,其間我付出了辛勞和汗水,收獲了快樂(lè )和幸福,贏(yíng)得過(guò)各種榮譽(yù)。反思自己的教育教學(xué)工作,我深深地明白教書(shū)育人沒(méi)有最好,只有更好!

  作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師,從踏上講臺的那一刻起,我就知道當老師將是我終身的職業(yè),現在我更把教書(shū)育人當作自己的事業(yè)來(lái)追求,職業(yè)與事業(yè)雖然僅一字之差,但卻反映了我對教育的熱愛(ài)與日俱增,現在我正在為能成為一名更加出色的英語(yǔ)老師不懈努力著(zhù)。通過(guò)總結自己上過(guò)的一節節課堂、通過(guò)回憶自己教過(guò)一屆屆學(xué)生我更明白要當一名好老師,一名優(yōu)秀的老師,最重要的就是要關(guān)愛(ài)學(xué)生,因為沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生是當老師的最基本的素質(zhì)要求。師愛(ài)不是掛在嘴邊,而是體現教師的教育行為和行動(dòng)中,老師要去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習、生活,心理變化,要能容忍學(xué)生的錯誤,要有耐心去等待孩子成長(cháng)。在班里,無(wú)論孩子學(xué)習優(yōu)劣、家境貧富,我都一樣地教育、一樣地關(guān)愛(ài)。堅持對“學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理”,用愛(ài)心溫暖學(xué)生,用師生情感與之交流,讓學(xué)生在教育中得到轉化!案腥诵恼吣群跚椤,往往老師一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ),一個(gè)親切手勢都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖,點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花,從而拉近師生間的距離。教育要“面向全體學(xué)生,面向學(xué)生的每一個(gè)方面”,因此,本著(zhù)“學(xué)生的每一點(diǎn)成績(jì)都給予肯定,每一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵”的教育原則,我在教學(xué)中實(shí)行多層次評價(jià),使每一個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的喜悅,這極大地增強了學(xué)生的自信心,學(xué)生自主學(xué)習的積極性提高了,

  真正成了學(xué)習的主人。在學(xué)習上我不放棄任何一個(gè)學(xué)生,在生活上,我噓寒問(wèn)暖,從細節上去關(guān)愛(ài)學(xué)生,耐心細致的教育、引導,使得學(xué)生變得更加懂事可愛(ài),更加努力學(xué)習。

  “愛(ài)和尊重是最好的教育!碑斃蠋熞欢ㄒ幸活w仁愛(ài)之心,要讓孩子在愛(ài)的浸潤下,獲得教育。初中生畢竟還是孩子,他們是非標準、審美情趣和行為控制能力都沒(méi)有完全形成,孩子偶爾犯錯也是正常的。學(xué)生做錯了,老師要慢慢引導。老師切不可太性急,不能動(dòng)不動(dòng)就嚴厲喝斥,甚至體罰學(xué)生,要給學(xué)生改過(guò)自新的機會(huì )。對于學(xué)生的一些無(wú)傷大雅的舉動(dòng),老師要持一顆寬容的心去對待,用一種欣賞的眼光去看待學(xué)生,用發(fā)展的眼光去對待學(xué)生。每次遇到遲到,作業(yè)拖拉,課堂說(shuō)話(huà),值日不負責任,同學(xué)吵架等此類(lèi)問(wèn)題,我大多不在課堂上批評訓斥學(xué)生,我往往把犯了此類(lèi)錯誤的同學(xué)在適當的時(shí)候,如下午課前或下午課后,喊到辦公室,用和風(fēng)細雨似的語(yǔ)氣與其談心,讓其從內心真正認識到自己“不應該”和“不協(xié)調”,讓其明白不應因自己而影響班級紀律和集體榮譽(yù)。等到學(xué)生自己認識到自己做的不好后,我才讓其寫(xiě)出我們之間共同達成的改正目標和限期改正時(shí)間,并讓其自己寫(xiě)出如有再犯該如何處理的承諾,然后我及時(shí)加以表?yè)P其對錯誤認識之快和改正決心之大。這樣在老師的表?yè)P式的批評中和學(xué)生自己承諾中,犯了錯的學(xué)生“改邪歸正”了,老師也達到了教育學(xué)生的目的`。

  愛(ài)學(xué)生還體現在對學(xué)生生活和情感關(guān)懷上。老師要做慈母,注意學(xué)生的身體不適和情感的細微變化。老師一道鼓勵的眼神,一句溫暖的話(huà)語(yǔ),一個(gè)親切的手勢都能給學(xué)生無(wú)窮的自信和力量。老師在學(xué)生生病時(shí)主動(dòng)幫助倒上一杯熱水,遞上一片小藥片,這都令學(xué)生感動(dòng)不已,都能拉近師生之間的距離,使學(xué)生更加親近老師。

  老師愛(ài)學(xué)生就要尊重理解學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生人格,讓學(xué)生在被尊重的過(guò)程中找到自我,獲得自信,學(xué)會(huì )感激。愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而疼愛(ài)別人的孩子才是神圣!如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛(ài)護自己,關(guān)心自己,幫助自己,他們就會(huì )很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠服地接受你的教育和指導,學(xué)生只有“親其師”,才能“信其道”,否則,只能是“厭其師,背其道”了。所以,愛(ài)是教育最好的方法。

  我對學(xué)生的愛(ài),還體現在教育行為的細微處,我是多表?yè)P多鼓勵,少批評少責備,盡可能多地使用強化技能,特別是正強化技能。比如課堂上我常說(shuō):你真棒!謝謝回答,請坐下等。作為英語(yǔ)老師課堂上讓學(xué)生表演、對話(huà)是最基本的教學(xué)方法,對于學(xué)生在口頭表達過(guò)程中出現的錯誤,我一般不會(huì )打斷學(xué)生去糾正,甚至根本就不去糾正,這樣學(xué)生就不怕課堂回答問(wèn)題和課堂表演了,學(xué)生就會(huì )在獲得成功體驗的情況下,下一次會(huì )更加積極配合老師上課,課堂氣氛活躍了,教學(xué)效果自然更好。

  我在批改學(xué)生作業(yè)和試卷時(shí),對的我就把對號打得打大些,錯的我就把叉號打得很小,因為我不想用帶刺的叉號去刺傷學(xué)生的心靈,近而使學(xué)生畏懼作業(yè)害怕考試,失去自信。因為教育的根本目的就是讓學(xué)生將來(lái)生活得更加幸福、陽(yáng)光。對于學(xué)生英語(yǔ)作為優(yōu)美的句子,我會(huì )用紅筆畫(huà)下來(lái),有時(shí)還會(huì )讀給同學(xué)們聽(tīng),這種課堂上的強化作用是巨大的。記得20xx冬天,我正在上課,天突然下起了大雪,于是我就讓學(xué)生當堂寫(xiě)一篇描寫(xiě)下雪情景的英語(yǔ)作文,等到學(xué)生作文寫(xiě)就,我挑了幾篇作范文讀給全班同學(xué)聽(tīng),記得我還把劉顧同學(xué)的作文翻譯成了漢語(yǔ),由于我的潤色和推崇,文章美極了,同學(xué)們都向劉顧同學(xué)投去了欽佩和羨慕的目光。

  先前英語(yǔ)成績(jì)并不怎么樣的劉顧也更加喜愛(ài)英語(yǔ),20xx年高考最終考上了重點(diǎn)大學(xué)。他的英語(yǔ)成績(jì)更取得了131分的好成績(jì),這個(gè)分數對于農村學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不容易的,我也因此光彩了一會(huì )。

  事實(shí)證明了只有愛(ài)才有教育,就讓我們老師用博大的愛(ài)去撐起一片教育的藍天!

  我的演講完畢,謝謝大家。

教育演講稿 篇4

  尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  早上好,我今天國旗下講話(huà)的題目是《好習慣,益終生》。

  法國學(xué)者培根說(shuō)過(guò),“習慣是人生的主宰,人們應該努力追求好習慣!笔堑,行為習慣就像我們身上的指南針,指引著(zhù)我們的行動(dòng)。好習慣養成得越多,個(gè)人的能力就越強。養成好的習慣,就如同為夢(mèng)想插上了翅膀,它將為人生的成功打下堅定的基石。小時(shí)候的魯迅先生,就養成了不遲到的習慣,他要求自己抓緊時(shí)間,時(shí)刻叮囑自己凡事都要早做。這位以“小跑走完一生”的作家,在中國文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績(jì)?梢(jiàn),行為習慣對一個(gè)人各方面的`素質(zhì)起了決定性的作用。

  同學(xué)們,今日的習慣,決定明天的你們。因此,在今天的學(xué)習生活中,同學(xué)們一定要養成一些好的習慣,比如:習慣于主動(dòng)打掃衛生,形成熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣;習慣于說(shuō)聲“謝謝”、“你好”、“對不起”,形成以禮待人的好習慣;習慣于每天堅持鍛煉,形成健美的體魄;同學(xué)交往中習慣于理解、寬容,便能化干戈為玉帛;習慣于去用心觀(guān)察,才能形成好的觀(guān)察能力;習慣于提前預習,課后復習,才能形成高效的學(xué)習方法……

  人們常說(shuō),“播下一個(gè)行動(dòng),便會(huì )收獲一種習慣;播下一種習慣,便會(huì )收獲一種性格;播下一種性格,便會(huì )收獲一種命運!蔽宜徒o同學(xué)們幾句話(huà)——“積一千,累一萬(wàn),不如養成個(gè)好習慣”、“好言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”、“文明謙讓?zhuān)尦霭踩,讓出和諧”、“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”……同學(xué)們,希望你們從小將“好習慣,好人生”的種子埋下,用恒心去澆灌,去成就你們生命的精彩!

教育演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!

  人們都說(shuō),小學(xué)是人生的基礎,那么,班主任就是奠基人。我們在一個(gè)個(gè)細節中培養習慣,在一聲聲教誨中點(diǎn)化思想,在一件件瑣事中引領(lǐng)成長(cháng)。沒(méi)有催人淚下的事跡可供效仿,沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉值得宣揚,但我們是在用人格魅力感染教化,用一言一行潤物無(wú)聲,就是這種日復一日的堅持,就是這份承載生命的責任,讓班主任的肩膀扛起了人生的山;讓班主任的愛(ài)撐成了一把傘;讓班主任的言行樹(shù)成燈塔,指引前程無(wú)限!

  我想,我和學(xué)生xxx的故事就是很好的證明。十三年前,那時(shí)的`xxx剛上一年級,小得可憐,自理能力差得可憐。冬天的時(shí)候,常常急著(zhù)上廁所卻不會(huì )解棉褲的扣子。沒(méi)辦法,我只好領(lǐng)著(zhù)他到廁所門(mén)口,解開(kāi)了扣子再讓他進(jìn)去,出來(lái)再給他系上。小學(xué)班主任不就是這樣嗎,既當老師又當媽媽?zhuān)媚笎?ài)的情懷呵護一顆顆幼苗,用喜愛(ài)和贊賞給予他們力量,播下的是關(guān)愛(ài),收獲的是信賴(lài);播下的是柔軟,收獲的是堅強!

  漸漸地,在老師的精心培養下,他自理能力不斷地增強,學(xué)習成績(jì)也逐步提高。有一次語(yǔ)文考試,他得了一百分!卷紙上沒(méi)有一個(gè)錯別字,好完美的答卷!他沾沾自喜,家長(cháng)樂(lè )得合不攏嘴,我心里也充滿(mǎn)了成就感?墒呛髞(lái)知道,他偷偷照書(shū)抄了一個(gè)字。雖然只是一個(gè)字,孩子啊,這怎么可以!我鄭重地和他談話(huà),告訴他,一百分的品德,比一百分的分數更重要!在面對孩子的每一天,我踐行著(zhù)“教書(shū)育人率先垂范”的誓言,遵守著(zhù)這樣的育人原則:播種行為,才能收獲習慣,播種習慣,才能收獲性格,播種性格,才能收獲命運!

  我們升入高年級了。我引領(lǐng)他們把視野從課本中延伸出來(lái),閱讀名著(zhù),暢談未來(lái),交流思想。教科書(shū)上的內容只是一扇窗,閱讀和生活會(huì )為我們打開(kāi)更多的寶庫之門(mén)。每當我講起這樣的話(huà),xx的眼睛里就會(huì )閃閃發(fā)亮,他如魚(yú)得水地投入到各種學(xué)習活動(dòng)中去,我知道,他的手中,已經(jīng)握緊了那把打開(kāi)知識寶庫之門(mén)的鑰匙。這更是班主任應該做的!不要只盯幾道題的對錯,要把教育的內涵擴得寬些,再寬些,給孩子裝上熱愛(ài)學(xué)習的馬達,插上扶搖直上的翅膀,孩子才會(huì )在你放手的那一刻,向著(zhù)高空飛翔!

  xxx小學(xué)畢業(yè)了。上中學(xué)了,考高中了,再后來(lái),我失去了他的消息。我呢,仍舊守著(zhù)三尺講臺,帶著(zhù)另一群小孩子,日復一日,學(xué)知識,學(xué)做人……

  去年的教師節,我收到了一封電子郵件,原來(lái)是他,費盡周折找到了我的郵箱地址。信中有這樣一段:……不知道是不是您的形象感染了我,讓我走進(jìn)了xx師范大學(xué):學(xué)高為師,身正為范,敦品勵學(xué),弘毅志遠。也許將來(lái)我也會(huì )走上教師這個(gè)崗位,有你的樣子,相信我也能成為一名好老師,即使不做老師,也已學(xué)會(huì )做人,請老師放心……我欣慰,當年的棵棵幼苗終成大樹(shù),我滿(mǎn)足,我的育人準則終能影響孩子的人生之路;我幸福,因為今天和明天,我還在從事著(zhù)這樣偉大的事業(yè)!

  各位領(lǐng)導,各位同行,沒(méi)有什么比學(xué)生的進(jìn)步更讓我們滿(mǎn)足,沒(méi)有什么比學(xué)生的成長(cháng)更值得我們歡笑,沒(méi)有什么比奠定一個(gè)孩子的人生更能引發(fā)一位老師的驕傲和自豪!這就是我的教育故事,我愿播種下平凡的點(diǎn)滴,收獲孩子不凡的人生!

教育演講稿 篇6

  一粒種子埋進(jìn)地里,生根發(fā)芽,會(huì )結出顆顆碩果;一顆愛(ài)心灑向人間,真誠無(wú)私,會(huì )贏(yíng)得顆顆童心。教師,肩負著(zhù)培養祖國未來(lái)接班人這一歷史重任,為了完成這一歷史使命,教師就應具有捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去的師愛(ài)精神和無(wú)私奉獻的精神。

  1991年我從師范學(xué)校畢業(yè),又踏進(jìn)了我的母校。我為我選擇了這個(gè)職業(yè)而自豪。當我第一次登上講臺,神圣的使命就落在我的肩頭,我要無(wú)愧于我的學(xué)生!

  這些年在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下,在學(xué)校老師的大力幫助下,在自己的艱苦努力下,我體驗了失敗與成功的酸甜苦辣,體味了汗水與淚水的苦澀,更感受到了教師的那份自豪與幸福。

  作為一名教師,我一向都是認真地去履行《教師職業(yè)道德規范》,一言一行要做學(xué)生的表率。在工作中,我一方面積極要求進(jìn)步,努力學(xué)習政治理論和專(zhuān)業(yè)理論,以提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)水平;一方面又努力做到團結其他各科教師,協(xié)助他們搞好班級的教育教學(xué)工作,盡可能的去幫助每一位同志。

  我曾先后擔任了四個(gè)班的班主任,接觸了形形色色的學(xué)生,主要面對的是低中年級的孩子。這些孩子思想單純,模仿力強,可塑性也大。他們對抽象的東西接受能力還不夠強,光憑講大道理和簡(jiǎn)單的說(shuō)教是不夠的,重要的是還要從真誠的關(guān)心愛(ài)護他們的角度出發(fā),像媽媽關(guān)心愛(ài)護自己的孩子那樣,真誠地把愛(ài)傾注在他們身上,才能收到預期的教育效果。

  作為一名低年級的班主任,如何能在開(kāi)學(xué)初就培養好學(xué)生的一日常規,是一件既重要又困難的工作。在這方面,我采取了多種生動(dòng)形象的教育方法,如編兒歌、順口溜------比如教育學(xué)生上課時(shí)要做到:“上課時(shí),坐正直,手背后,腳放平,眼望老師認真聽(tīng)。要想說(shuō)話(huà)先舉手,經(jīng)過(guò)允許再開(kāi)口;卮饐(wèn)題聲洪亮,老師同學(xué)把我夸!边@種方法易于學(xué)生的理解和記憶,也便于學(xué)生按要求去做。

  當有人違反了紀律時(shí),我就引導大家共同進(jìn)行討論,“他這樣做為什么不對?今后該如何去做?我們怎么幫助他?”通過(guò)討論,讓犯錯誤的同學(xué)懂得:為集體做好事光榮,為集體摸黑可恥。這樣使他認識到自己的錯誤,在大家的監督下,盡快改掉缺點(diǎn)。開(kāi)學(xué)僅一個(gè)多月,我們班的學(xué)生無(wú)論課上、課下、集會(huì )------都能做到遵守各項要求,受到了學(xué)校各科老師的一致好評,在學(xué)校舉行的'各項評比中均取得了好成績(jì)。

  接受最終的職責使教書(shū)育人。作為教師,只有去關(guān)心學(xué)生,贏(yíng)得學(xué)生的心,才能做到真正的“育人”。這一點(diǎn)表現在對待個(gè)別生的問(wèn)題上,就更為突出了。

  我曾教過(guò)這樣一名學(xué)生,他的學(xué)習、紀律都很差,經(jīng)常不完成作業(yè),對班集體的各種活動(dòng)毫不關(guān)心,還多次和同學(xué)打架。通過(guò)家訪(fǎng)我了解到,他和父母的關(guān)系也不大好,平日對家長(cháng)不理不睬。批評他,他就同父母對吵。為此他的母親很傷心,一提起兒子就掉眼淚。我對此也很內疚,總覺(jué)得作為教師我有責任協(xié)助家長(cháng)教育好每一個(gè)孩子。我曾嚴厲地批評過(guò)他,也曾耐心地勸導過(guò)他,可都未能見(jiàn)效。批評——只會(huì )讓他產(chǎn)生抵觸情緒;放縱——將來(lái)會(huì )不可收拾。經(jīng)過(guò)觀(guān)察,我發(fā)現他很孤獨,課間總是自己玩兒。于是我又主動(dòng)去找他談話(huà)、聊天,有時(shí)還和他一齊做些游戲。在交流中,我逐漸了解了他的內心:他不是沒(méi)有上進(jìn)心,只是他地自卑感太重,總怕同學(xué)們嫌他地學(xué)習成績(jì)差,瞧不起他。班級的各項活動(dòng)他不是不愿參加,而是怕做不好會(huì )聽(tīng)到同學(xué)們的諷刺;和同學(xué)們打架,也是想掩飾內心的自卑------要想幫助他改正缺點(diǎn),首先就要增強他的自信心,培養他的學(xué)習興趣。于是,我一方面與他的家長(cháng)取得聯(lián)系,勸他們多看孩子的長(cháng)處,采取多表?yè)P少批評的方式來(lái)教育,以培養他的學(xué)習興趣;另一方面我又同其他科任老師商

  量,共同幫助他進(jìn)步。在學(xué)校里,我試著(zhù)多給他一些表現的機會(huì ),發(fā)現一點(diǎn)兒進(jìn)步,就給予表?yè)P,鼓勵他繼續努力。在學(xué)習上,我常利用業(yè)余時(shí)間給他補課,動(dòng)員班中的小干部來(lái)幫助他、督促他,使他品嘗到學(xué)習的樂(lè )趣和集體的溫暖。這樣,他對學(xué)習的信心逐漸增強了,成績(jì)也有了提高,和同學(xué)們的關(guān)系也變得融洽了。

  冬季的一天下起了大雪,中午放學(xué)時(shí)他的母親推著(zhù)自行車(chē)來(lái)學(xué)校接他,對我說(shuō),孩子前幾天扭傷了腳,天下雪路滑,怕他路上不好走。我扶著(zhù)他上了母親的自行車(chē),目送他們離開(kāi)學(xué)校。我感到這不正是一個(gè)為孩子和母親溝通的好機會(huì )嗎?下午,我立即找他談話(huà),讓他理解到人世間母愛(ài)的偉大,讓他體會(huì )到媽媽對他的關(guān)心,而作為孩子也應該處處尊敬父母,理解父母。這一次的體會(huì )對他觸動(dòng)很深,他哭了,動(dòng)情地對我說(shuō):“老師,我知道該怎么做了!”事后,他的母親告訴我:“老師,我真想不到,我地孩子也會(huì )關(guān)心我們!痹瓉(lái),他回家后,馬上為母親倒了一杯水,說(shuō):“媽媽?zhuān)量嗔!”從此以后,他和母親的關(guān)系改變了。

  當我接新班不再教他時(shí),他特意找到我,悄悄對我說(shuō):“老師,我真想永遠跟著(zhù)您!”現在,他已經(jīng)上了初中,在班中還是個(gè)表現不錯的學(xué)生。

  作為教師,對學(xué)生只有愛(ài)之深,才能管之切。我在日常對學(xué)生的教育中,總是先創(chuàng )造一個(gè)有利于教育的良好心理氣氛,使學(xué)生感到溫暖和親切。

  班中有個(gè)挺漂亮的女孩子,卻經(jīng)常拿同學(xué)的東西,弄得大家都不愛(ài)理她。她得父母為此很生氣,可無(wú)論打罵,孩子得毛病卻總不見(jiàn)改。女孩兒得母親氣得要用刀砍下她得手指,而她的父親也覺(jué)得有這樣的女兒太丟臉,不再好漢理她。眼見(jiàn)著(zhù)漂亮的小姑娘沉默了,臉上也失去了以往的紅潤。我找到了班中的小干部,告訴他們同學(xué)有錯誤是要幫助,兒不應嫌棄。動(dòng)員大家主動(dòng)找她作朋友,和她一起游戲。由于她的父母都再地方上工作,平日沒(méi)有時(shí)間到校來(lái)交流,我就利用晚上去她家家訪(fǎng),告訴她不要因為犯過(guò)錯誤就抬不起頭,只要改正就是好學(xué)生。同時(shí)我也開(kāi)導她的父母不要過(guò)于焦急,以免傷害到孩子,我們應共同配合,幫助孩子改正。在學(xué)校里,我和同學(xué)們都主動(dòng)與她接觸,使她感受到老師和同學(xué)的信任。有時(shí),我有意讓她去為大家開(kāi)門(mén)、鎖門(mén),或是幫老師拿些東西?粗(zhù)我信任的眼光,她也總是認真地完成每一次任務(wù),F在她已轉到了城里地一所小學(xué),在那里擔任班中的中隊長(cháng)。前不久她寫(xiě)信給我:“老師,我在這里很好。但是我很想您,很想我們班的同學(xué)------”

  愛(ài)是在師生親密交流中產(chǎn)生的。只有讓學(xué)生感受到老師的愛(ài),他才能接受你,喜愛(ài)你。師愛(ài)是教育的基礎,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。小學(xué)生離開(kāi)父母走進(jìn)校門(mén)后,教師成為他們最親近的人,他們所需要的也正是老師的愛(ài)。在孩子眼中,老師哪怕是點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑,都會(huì )被看作是一種信任、一種鼓勵、一種愛(ài);作為老師哪怕是給他們釘一下扣子、縫幾針衣服,其效果也遠勝于他們的母親。

  我遇到過(guò)一個(gè)叫張亮的男孩兒。他和父親生活在一起,母親早年離開(kāi)他們走了。他的父親是一名普通的職工,經(jīng)常需要加班,一個(gè)人帶孩子很不容易,經(jīng)常是丟三落四。再看看孩子,不是頭不梳臉不洗的來(lái)上學(xué),就是衣服缺少鈕扣。當我了解到這一情況后,就主動(dòng)地去關(guān)心、照顧孩子。每天來(lái)到學(xué)校,我總是幫他把頭發(fā)梳好,整理好個(gè)人衛生。孩子在家把衣服劃破了,沒(méi)敢告訴爸爸,自己用膠布粘上。我看見(jiàn)后急忙取來(lái)針線(xiàn),細心地幫他縫好;有時(shí)他的父親因為加班,不能給孩子做飯,我就把他領(lǐng)到自己家來(lái)吃飯。天晚了,就讓孩子睡在這里;孩子生病了,我從家中取來(lái)藥品給他吃,還買(mǎi)來(lái)水果去看他------時(shí)間久了,我和張亮之間架起了一座感情地橋梁。在我的幫助下,他學(xué)會(huì )了自己料理生活

  。他經(jīng)常把心里話(huà)講給我聽(tīng),無(wú)論是高興還是憂(yōu)傷的事,而我也愿意像媽媽一樣聆聽(tīng)他的訴說(shuō),為他排憂(yōu)解難------

  這種愛(ài)生之情,愛(ài)生之舉,是使學(xué)生動(dòng)情的火花。老師對學(xué)生施以愛(ài)的暖流,主動(dòng)去接近他們,關(guān)心幫助他們,捧給他們一顆赤誠的愛(ài)生之心,才會(huì )使學(xué)生受到感染、感動(dòng)和感召,從而去衷心地產(chǎn)生出對老師地信任、信賴(lài)和尊重。

  教師的愛(ài)不同于母親的愛(ài),師愛(ài)中含有母愛(ài),但它更高于母愛(ài),勝于母愛(ài)。在班中,我對每一個(gè)孩子都會(huì )無(wú)私地獻出這份愛(ài):沈忱家中出了事,一家人忙于處理,到了放學(xué)時(shí)卻無(wú)人顧及孩子。我就把她接到家中,安排她吃飯、寫(xiě)作業(yè)、休息;李澤陽(yáng)在家里扭傷了腳,上學(xué)比較困難,我就每天接送她上學(xué),抱她上下樓,扶她去廁所,送她上科任課:曹亮的媽媽做了手術(shù),爸爸又要出差,我就主動(dòng)到他家去探望,并幫助他照顧生病的媽媽?zhuān)焕铌懮译x學(xué)校比較遠,中午要在食堂吃飯,遇到天氣突變,我就他領(lǐng)回家中,找出衣服給他御寒------天熱了,我想著(zhù)提醒孩子們多喝水,少曬太陽(yáng);下雨了,我把雨具借給了學(xué)生,寧可自己淋雨,也要送他們回家------逐漸地,班里的學(xué)生也學(xué)會(huì )了,他們懂得了互相幫助,懂得了主動(dòng)關(guān)心別人,愛(ài)護別人。當一個(gè)同學(xué)有了困難,全班同學(xué)都會(huì )去主動(dòng)幫助他,甚至有時(shí)還發(fā)動(dòng)家長(cháng)一同幫忙。

  課余時(shí)間,我經(jīng)常和孩子們一同游戲,一同聊天,一同唱歌,一同跳舞。有時(shí),我帶他們到大自然中去,在那里大家擁著(zhù)我,圍著(zhù)我,有的為我唱歌,有的為我跳舞,有的還俯在我的耳邊,悄悄地說(shuō):“老師,您真好!”“老師,您就像我媽媽一樣!------我開(kāi)心地笑了。

  多么天真、純潔的童心啊,毫無(wú)保留的獻給了我。我用一顆愛(ài)心,換得了四十多顆愛(ài)我得心,我真的很滿(mǎn)足。這時(shí),我才深深的體會(huì )到:與上界學(xué)生告別時(shí),他們依依不舍地神情;當我路過(guò)原班時(shí),他們深情洪亮地呼喚:“寧老師來(lái)了!迸笥褌、同事們、還有我家的鄰居們,都曾對我說(shuō)過(guò):“這些孩子一點(diǎn)兒也不象是你的學(xué)生,倒好象是相交多年的好友!笔堑,在我的生活中,沒(méi)有什么教師與學(xué)生的關(guān)系,他們和我就是知心的朋友,是一個(gè)大朋友和她一群小朋友之間的交流。

  愛(ài)學(xué)生,是為了更好的教育他們,給他們以知識的甘露。教師對學(xué)生的愛(ài),不僅僅是生活上的關(guān)心,更重要的還應是在學(xué)習上對他們的促進(jìn)和指導。

  為了能上好每一堂課,我不斷的充實(shí)自己。我利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修了中文大專(zhuān),提高自己的文化水平;平日里訂閱了多種教育教學(xué)雜志,以增強專(zhuān)業(yè)知識,提高業(yè)務(wù)水平;同時(shí),我也積極參加校、區組織的各種教研活動(dòng),不斷的汲取新的教學(xué)經(jīng)驗。在學(xué)校里,我主動(dòng)向有經(jīng)驗的老師求教,為講好一節課常常是多方查找資料,反復備課。在校領(lǐng)導和老師們的指導下,我積極參加校內外組織的教學(xué)競賽,曾在校首屆“五四青年杯”教學(xué)教學(xué)比賽中獲二等獎。同時(shí),我積極參加區教研室組織的教學(xué)論文評比活動(dòng),多次獲得一、二等獎及優(yōu)秀獎,還在區教案評比中獲一等獎,區青年教師評優(yōu)課中獲二等獎。

  在教學(xué)中,我根據低中年級的教學(xué)特點(diǎn),聯(lián)系本班學(xué)生的具體情況,利用板畫(huà),以直觀(guān)教學(xué)為主,運用師生談話(huà)法、提問(wèn)法、討論法------多種方法,并充分利用各種電化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在課堂上努力創(chuàng )設一種愉悅的氣氛,實(shí)施快樂(lè )教育,以提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量,力爭上好每一堂課。低年級的孩子集中注意力的時(shí)間短,我就把每節新課的教學(xué)集中在10~15分鐘內,精講多練,課堂教學(xué)方法多樣,不僅教學(xué)生學(xué)會(huì )知識,還要讓學(xué)生會(huì )學(xué),逐漸掌握各種學(xué)習方法。

  為了減輕學(xué)生課業(yè)負擔,我針對不同的課設計了不同的教學(xué)方法,當堂知識當堂解決,課后不留家庭

  作業(yè)。這樣,學(xué)生在課堂上完成課學(xué)習任務(wù),到家后又沒(méi)有作業(yè)負擔,就擁有了充足的業(yè)余時(shí)間,可以培養逐漸的愛(ài)好,發(fā)展逐漸的特長(cháng)。孩子們的業(yè)余生活越來(lái)越豐富多彩。在平日的課后管理班上,我盡量領(lǐng)他們搞一些有意義的活動(dòng)。有時(shí)開(kāi)展閱讀,有時(shí)表演課本劇,有時(shí)召開(kāi)個(gè)小小聯(lián)歡會(huì )、故事會(huì ),或是個(gè)人展示會(huì )。這些活動(dòng)由學(xué)生自己主持,自己表演,使他們在快樂(lè )中得到了全面發(fā)展。

  由于學(xué)生有了良好的學(xué)習環(huán)境,在校能主動(dòng)的學(xué)習,業(yè)余時(shí)間又可以充分發(fā)展自己的愛(ài)好。我們班的學(xué)生在各方面的表現都很突出。每一次的測驗、考試,全班都能達到100%的優(yōu)秀率;在各學(xué)科競賽中,我班學(xué)生也是紛紛獲獎。于博兩次代表班級參加“全國中小學(xué)生作文競賽”,分別獲得二等獎和三等獎;李澤陽(yáng)參加區“實(shí)興杯數學(xué)競賽”獲三等獎;裘喬楚多次在市區的繪畫(huà)比賽中獲獎;張木子荷的聲樂(lè )、器樂(lè )比賽也在區里獲獎;余榮榮參加“少兒英語(yǔ)大賽”,獲得了北京市一等獎、全國一等獎、二等獎------而我們的班集體,在學(xué)校每次舉辦的藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )等各種競賽活動(dòng)中也總是名列前茅。

  為了能更好實(shí)施素質(zhì)教育,更快地提高自己的教學(xué)質(zhì)量,我正在虛心求學(xué),不斷探索,試圖在教育教學(xué)上走出一條適合自己的道路。

  我只是一只虛心小小的螢火蟲(chóng),在宏大的教師隊伍中還有許多閃亮的星星,與他們相比,我所發(fā)出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光和熱,奉獻給我們的教育事業(yè),奉獻給我們的孩子。愛(ài)在付出,愛(ài)也在回報。當眾多的學(xué)生簇擁在我身邊,呼喊著(zhù):“老師,我們愛(ài)您!”,這將是我最大的欣慰!

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