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如何寫(xiě)好發(fā)言稿
在學(xué)習、工作生活中，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？下面是小編為大家收集的如何寫(xiě)好發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
如何寫(xiě)好發(fā)言稿1
一、寫(xiě)好演講稿，首先要選好材料
寫(xiě)作前，要根據所確定的主題，收集相關(guān)的材料。要選擇那些通俗易懂、聽(tīng)眾熟悉、人人都能聽(tīng)明白的材料;對那些生僻的、可能會(huì )有很多人聽(tīng)不懂的材料一定不要選。因為演講是一種即時(shí)性的表演，聽(tīng)眾沒(méi)有時(shí)間去查證你所講的內容的來(lái)源和出處。因此，在寫(xiě)演講稿之前，要了解聽(tīng)眾的情況，有針對性地選擇材料，這是演講成功的必要條件，也是寫(xiě)好演講稿必須注意的問(wèn)題。例文是小作者在升旗儀式上的演講稿，所選的材料都是老師和同學(xué)能聽(tīng)懂的內容，所以才能引起共鳴。
二、有了材料，寫(xiě)作時(shí)還要弄清格式
演講稿屬于應用文，它是由標題、稱(chēng)呼、正文三部分組成的。演講稿的標題要么揭示主題，要么點(diǎn)明內容，要么提出問(wèn)題，要么引發(fā)思考，總之，標題要有內容。例文——“祖國在我心中”就屬于揭示主題的.標題，標題告訴我們，小作者的演講將圍繞“祖國在我心中”這一主題展開(kāi)。
稱(chēng)呼頂格寫(xiě)，后面加冒號。稱(chēng)呼的內容要根據“聽(tīng)眾”的身份來(lái)確定。 演講稿的重點(diǎn)部分是正文，正文在稱(chēng)呼的下一行，空兩格寫(xiě)。
三、寫(xiě)正文時(shí)一定要抓住重點(diǎn)
與其他類(lèi)型的文章一樣，寫(xiě)演講稿要有詳有略，突出重點(diǎn)。正文可分為開(kāi)頭、主體、結語(yǔ)三部分。
一、開(kāi)頭
開(kāi)頭要點(diǎn)：要抓住聽(tīng)眾，引人入勝 演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的格式中處于顯要的地位，好的演講稿，一開(kāi)頭就應該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟的時(shí)間，把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能達到出奇制勝的效果。
二、主體
主體要點(diǎn)：環(huán)環(huán)相扣，層層深入 主體是演講稿的主要部分。在行文的過(guò)程中，要處理好思路、節奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題。 首先是思路，思路清晰的演講才能引導聽(tīng)眾，最簡(jiǎn)單的思路是用數字序號來(lái)表達內容的層次，如提出3個(gè)問(wèn)題，第1、第2、第3，或有3種方法等等。 數字序號在結構上環(huán)環(huán)相扣，層層深入，能表達清晰的思路。此外，演講稿中使用過(guò)渡 句，或用“首先”“其次”“然后”等語(yǔ)詞來(lái)區別層次，也是使演講思路清晰的有效方法。 其次是節奏，是指演講內容在結構安排上表現出的張弛起伏。節奏變化會(huì )使聽(tīng)眾不至于疲勞，如在演講稿范文中，適當地插入幽默、詩(shī)文、軼事等，使演講內容不單一，以便聽(tīng)眾的注意力能夠長(cháng)時(shí)間地保持高度集中。 當然節奏是為內容服務(wù)的，插入的內容應該與演講主題相呼應，另外，節奏變換過(guò)于頻繁，也會(huì )造成聽(tīng)眾注意力渙散。 第三是銜接，是把演講中的各個(gè)內容層次聯(lián)結起來(lái)，使之具有渾然一體的整體感。由于前面提到的節奏的需要，容易使演講稿的結構顯得零散。銜接是對結構松緊、疏密的一種彌補，它使各個(gè)內容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深入人心。演講稿結構銜接的方法主要是運用同兩段內容、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過(guò)渡段或過(guò)渡句。
三、結尾
結尾要點(diǎn)：簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁 結尾是演講內容的自然結束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的結尾能夠震撼聽(tīng)眾，促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味。 演講稿結尾沒(méi)有固定的格式，可以是對演講全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結，也可以是號召性、激勵性的口號，也可以是名人名言以及幽默的話(huà)，結尾的重要原則是：一定要給聽(tīng)眾留下深刻的印象。 注意點(diǎn) 最后提醒同學(xué)們注意的是，演講稿是為演講服務(wù)的，寫(xiě)作時(shí)一定要使用易說(shuō)易懂的口語(yǔ)，力求使講者“上口”，聽(tīng)者“入耳”。只有做到了上述幾點(diǎn)，寫(xiě)出的演講稿才是成功的。
如何寫(xiě)好發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、同志們：
大家好!
根據廳《對口定點(diǎn)扶貧縣四年工作規劃》，我被選派到縣擔任林業(yè)副局長(cháng)，這是組織對我的信任，是人民對我的支持，我表示衷心的感謝。是個(gè)英勇的地方，人民是英勇的人民，沒(méi)有被2008年“512”八級地震震垮，又挺起生命的脊梁，開(kāi)始重新建設家鄉，要把建設得更加美好、更加繁榮。我來(lái)到，既感到榮幸，能夠和英勇的人民一起搞建設；又感到責任的重大，要不負組織和人民的期望，切實(shí)擔負起自己的.責任，認真努力、兢兢業(yè)業(yè)做好工作，完成黨和政府賦予我的工作重任。我將重點(diǎn)做好以下三方面工作：
一、勤奮學(xué)習，盡快熟悉情況
我是一名林業(yè)高級工程師，來(lái)縣擔任林業(yè)副局長(cháng)，主要是做工程造林、荒山荒坡治理、產(chǎn)業(yè)規劃等工作。我要勤奮學(xué)習，提高自己的思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)技能；要多調查研究，掌握第一手資料；要多虛心請教，了解林業(yè)建設的成果和經(jīng)驗；在全面掌握情況的基礎上，有針對性地開(kāi)展工程造林、荒山荒坡治理、產(chǎn)業(yè)規劃等工作，力爭全面完成工作任務(wù)，取得良好成績(jì)，為改變林業(yè)面貌，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，作出自己應有的努力和貢獻。
二、敬業(yè)工作，完成工作任務(wù)
無(wú)論工程造林、荒山荒坡治理，還是產(chǎn)業(yè)規劃等工作，都是事關(guān)發(fā)展的重要工作，我一定要牢記組織的囑托，忠實(shí)履行自己的職責，做到敬業(yè)工作，完成工作任務(wù)，取得良好成績(jì)。在工作中，我一定要做到盡職盡責盡心，用盡職完成自己的工作任務(wù)，用盡責做好每一項工作，用盡心干出成績(jì)；讓工程造林為創(chuàng )造綠色財富，讓荒山荒坡治理改變面貌，讓產(chǎn)業(yè)規劃促進(jìn)人民增收致富；促進(jìn)進(jìn)一步發(fā)展，提升在全省、全國的社會(huì )聲譽(yù)和影響力。
三、嚴格要求，培養良好作風(fēng)
我到工作，要嚴格要求自己，培養良好作風(fēng)，發(fā)揚抗震救災精神，全面做好工作。我要以良好的態(tài)度對待每一件事，每一項工作，做到認真、細致、周到、圓滿(mǎn)，在工作中承擔自己的責任，對任何工作，負責到底，不僅要做完而且要做好。我要樹(shù)立服務(wù)意識，堅持以人為本，依靠當地人民，使大家團結一致、齊心協(xié)力，共同做好各項工作，取得良好成績(jì)。我要加強廉潔自律，遵守各項制度規定和工作紀律，發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節約的優(yōu)良傳統，確保自己清正廉潔，樹(shù)立自身良好形象，認真做好各項工作，努力取得工作成績(jì)，為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展作貢獻。
謝謝大家！
如何寫(xiě)好發(fā)言稿3
事跡演講的常見(jiàn)病是雷同化，主要是材料雷同。觀(guān)點(diǎn)雷同和行文雷同。似曾相識的事例，老調重彈的觀(guān)點(diǎn)，程式化的篇章，勢必倒人胃口，達不到感染人、激勵人、教育人的目的。要使事跡演講不落俗套，必須把好兩關(guān)：
一、把好材料篩選關(guān) 在選擇演講材料時(shí)，力求人無(wú)我有，人有我新。對自己或他人的事跡材料，在收集時(shí)不厭其多，而在選取時(shí)不厭其精，“精”就是具有最能反映生活本質(zhì)和時(shí)代風(fēng)貌的典型性。必須知道，任何具有典型性的材料都是個(gè)性化的，主要是下面兩種材料：
獨特的經(jīng)歷 每個(gè)人都在一定的自然，社會(huì )環(huán)境中生活，擁有自己的特定的千差萬(wàn)別的經(jīng)歷。要作事跡演講，就得把那些稱(chēng)得上“事跡”的獨特經(jīng)打動(dòng)人。發(fā)掘出特有的經(jīng)歷不僅具有很強的真實(shí)感，而且能動(dòng)人心魄。
獨特的細節 其實(shí)，不少“事跡”頗為相似，但是，只要在細節上體現出不同的時(shí)間、情景、場(chǎng)合、外貌、動(dòng)作、心態(tài)等等，就能真實(shí)地寫(xiě)出富有個(gè)性的“這一個(gè)”了。
有一篇寫(xiě)煤礦工人的演講，沒(méi)有像多數人那樣，去表現“他”手持鉆機采煤的常見(jiàn)鏡頭，而是用獨特的細節牽動(dòng)全篇：
人們熟視無(wú)睹的陽(yáng)光，對他來(lái)說(shuō)卻很珍貴，長(cháng)年起早摸黑的井下生活使他無(wú)法像常人那樣享有陽(yáng)光，他的臉上黑平乎的，缺少血色。這天，他終于有空坐在陽(yáng)光下，盡管冬天的太陽(yáng)并不溫暖。他脫下煤跡斑斑的棉衣，光著(zhù)上身曬太陽(yáng)，用身體她收起了少女的情思，毅然奔赴嚴酷的戰場(chǎng)。她躺在我家鄉的這塊土地上，為了我們這一代年輕人，她過(guò)早地離開(kāi)她熱愛(ài)的.這個(gè)世界。才十九歲呀，正是人生如花的季節！ 獨特的見(jiàn)解 一個(gè)事跡材料就像一個(gè)多面晶體，不同的觀(guān)察角度會(huì )“看”到不同的內涵。演講者要力避“正�！钡挠^(guān)察點(diǎn)，要用自己的眼光發(fā)現新穎。獨到的意義�！兑粋�(gè)共產(chǎn)黨員的自豪》（楊鐵軍）在講述了兩個(gè)共產(chǎn)黨人催人淚下的事跡后，表達了“我”的自豪： 加入這個(gè)黨，不
是獲取特權的籌碼，而是追求真理的階梯，就像一滴水投入大海的懷抱，就像一名戰士聽(tīng)到了進(jìn)軍的號角！ 這既是個(gè)人的“心得”，也洋溢著(zhù)時(shí)代精神。如果在這里襲用現成的口號和俗套的說(shuō)法，不僅不能恰到好處地升華材料，反而削弱了材料本身具有的力量。 如果不能從所選材料中生發(fā)出獨立見(jiàn)解來(lái)，就無(wú)法在運思成篇上具有特色。 三、盡量放松。許多演說(shuō)者確實(shí)不知道演說(shuō)時(shí)該怎樣正確的呼吸。不言而喻，用不著(zhù)那種狼吞虎咽似的大口呼吸，也用不著(zhù)那種超出正常速度的急促呼吸。要放松，用隔膜進(jìn)行有節奏的呼吸，這樣才會(huì )感到十分輕松自如。
如何寫(xiě)好發(fā)言稿4
1. 人代會(huì )等代表大會(huì )的報告。內容一般是對上一屆或上一次會(huì )議以來(lái)工作情況的回顧總結和對今后工作的部署。要求內容全面，表述嚴謹、莊重。
2. 會(huì )議開(kāi)幕詞。一般在比較隆重的大型會(huì )議上使用。內容主要是講明會(huì )議的目的、意義及用法，要富有啟示性、鼓舞性。
3. 會(huì )議閉幕詞或會(huì )議總結講話(huà)稿。主要是總結會(huì )議的收獲，要求貫徹落實(shí)會(huì )議精神，要富有號召性。
4. 工作會(huì )議講話(huà)稿。根據既定的會(huì )議內容講對某一項或幾項工作的要求。要
講得鮮明、透徹、實(shí)在。
5. 動(dòng)員會(huì )議講話(huà)稿。主要講進(jìn)行某項工作的意義和方法。要講得入情入理，振奮人心，鼓舞斗志。
6. 慶功會(huì )、表彰會(huì )講話(huà)稿。主要是概括、總結、肯定受表彰單位或個(gè)人的成績(jì)和經(jīng)驗，對其進(jìn)行表彰、鼓勵，對面上提出學(xué)習、推廣的.要求。要富有激情和感召力。
7. 慶祝會(huì )、紀念會(huì )講話(huà)稿。根據慶祝、紀念的主題，立足現實(shí)，回顧歷史，展望未來(lái)。要講得客觀(guān)、準確、實(shí)際。
8. 專(zhuān)題報告會(huì )的報告。如學(xué)習理論心得報告，外出考察報告等。內容要有厚度、深度，給人以啟示和借鑒。
9. 碰頭會(huì )、匯報會(huì )講話(huà)稿。根據碰頭、匯報的情況，肯定成績(jì)，針對存在的問(wèn)題或薄弱環(huán)節，有針對性地強調一方面或幾方面的工作。要有具體要求，有力度。
10. 現場(chǎng)會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )講話(huà)稿。充分運用與會(huì )人員看到和聽(tīng)到的先進(jìn)事跡和經(jīng)驗，進(jìn)行深入分析和總結，要求學(xué)習、推廣，促進(jìn)工作。要有較強的說(shuō)服力、號召力。
11. 研討會(huì )、座談會(huì )總結講話(huà)稿。根據與會(huì )人員發(fā)言情況進(jìn)行總結，并提出改進(jìn)工作或進(jìn)一步研討的意見(jiàn)、要求。要有較強的概括力和條理性。
12. 綜合性會(huì )議上的專(zhuān)題發(fā)言稿。主要是分管某一條戰線(xiàn)、某一方面工作的領(lǐng)導同志在綜合性會(huì )議上就自己分管的戰線(xiàn)或工作講情況和意見(jiàn)
。要主題突出，富有資料性、參考性，并注意不過(guò)分強調自己分管工作的重要。要講實(shí)，不要講虛；要講適，不要講過(guò)。
13. 在新舊領(lǐng)導工作交接會(huì )議上的講話(huà)稿。這是一種很特殊的會(huì )議講話(huà)稿。在這種會(huì )議上往往有三個(gè)講話(huà)，一是卸任領(lǐng)導的講話(huà)，一是接任領(lǐng)導的講話(huà)，一是上級領(lǐng)導的講話(huà)。卸任和接任領(lǐng)導的講話(huà)，都要講得謙虛、誠懇，并有表態(tài)的意思。上級領(lǐng)導講話(huà)，則要對雙方都給予肯定，并對該級領(lǐng)導班子及下屬提出一些要求和希望。
14. 在各種邀請會(huì )、協(xié)作會(huì )、聯(lián)席會(huì )上的講話(huà)稿。這也是一種比較特殊的會(huì )議，這種會(huì )議面對的不是下級，而是外地、外部門(mén)的客人。作為東道主發(fā)表講話(huà)，要對客人表示歡迎，對本地、本部門(mén)的情況作一簡(jiǎn)介，還要講會(huì )議的目的和議程。要講得誠摯、熱情、實(shí)在。
如何寫(xiě)好發(fā)言稿5
任何文章的寫(xiě)作都有兩個(gè)運思過(guò)程，即起筆時(shí)的發(fā)散性運思和定稿時(shí)的收斂性運思。在面對講話(huà)稿時(shí)，要先根據會(huì )議主題、講話(huà)場(chǎng)合、參會(huì )對象等，明確具體要求，在此基礎上大膽地“放”，打開(kāi)思路“胡思亂想”，羅列出與主題相關(guān)的講話(huà)觀(guān)點(diǎn)及相應素材。這些內容準備好了之后，接下來(lái)就是予以整合，緊扣主題確定可用的`材料，并按照一定的布局形成寫(xiě)作提綱，作一些展開(kāi)即成為富有條理的文章，這個(gè)過(guò)程就是“收”，也是正式行文。人們常說(shuō)“文無(wú)定法”，這是不錯的，但寫(xiě)作大體上還是有一定的規律，這就是所謂的“文章無(wú)法又有法”。講話(huà)稿的結構，一般有兩類(lèi)。一是3w承接式。即為什么（why）、做什么（what）、怎么做（how），也就是重要性、具體措施、保障條件。比如一篇談領(lǐng)導干部事業(yè)心的講話(huà)稿，分三個(gè)層次，第一層是“具有強烈的事業(yè)心，是對每一個(gè)領(lǐng)導干部最起碼、最根本的要求，是加快發(fā)展的迫切需要”；第二層是“強烈的事業(yè)心，最終要體現在勵精圖治、加快發(fā)展上”；第三層是“增強事業(yè)心，需要加強學(xué)習和黨性鍛煉，需要營(yíng)造干事業(yè)的良好環(huán)境”。這是最為常見(jiàn)的三段論模式。二是觀(guān)點(diǎn)并列式。即以幾個(gè)并行的觀(guān)點(diǎn)統領(lǐng)內容，組合成篇。比如一篇談樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的講話(huà)稿，分別從科學(xué)發(fā)展觀(guān)的四項內容，即“發(fā)展這個(gè)第一要義”、“統籌兼顧這一根本要求”、“以人為本這個(gè)核心”、“堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)與正確政績(jì)觀(guān)的統一”四方面展開(kāi)�！胺拧焙汀笆铡笔寝q證統一的，“放得開(kāi)”才能有話(huà)可說(shuō)，“收得攏”才能說(shuō)所當說(shuō)。一“放”一“收”，是講話(huà)稿寫(xiě)作中必須認真把握的兩個(gè)過(guò)程。
如何寫(xiě)好發(fā)言稿6
各位同仁：
大家好！今天，學(xué)校要我給大家對班主任工作之班級管理來(lái)發(fā)言，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著(zhù)現代教育教學(xué)理念，年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。我從以下三點(diǎn)來(lái)講訴我的班級管理工作：
一、嚴師出高徒
俗話(huà)說(shuō)得好“嚴師出高徒”。在平時(shí)的管理過(guò)程中，我對每一位學(xué)生的要求都相當嚴格，盡量做到嚴中有愛(ài)，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準時(shí)機，作好學(xué)生的思想工作。
在我班上只要出現錯誤我絕對嚴懲不貸，我的目的就是要他們永遠記住自己的錯誤，絕對不許再犯。讓他們有一種“一朝被蛇咬十年怕井繩”的感覺(jué)，我就是那根可怕的“井繩”。例如每天早晨提前進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，有沒(méi)有遲到現象，對那些遲到的學(xué)生我會(huì )嚴厲批評，但是我也知道學(xué)生遲到絕大部分是家長(cháng)的問(wèn)題，我就及時(shí)反饋給家長(cháng)，要求他們按時(shí)送和督促學(xué)生到校。然后就是早讀，開(kāi)始沒(méi)有幾個(gè)人學(xué)生讀書(shū)，開(kāi)口讀書(shū)也是拖音，唱讀，我非常反感這樣的現象，覺(jué)得這樣給人的感覺(jué)就不好，不知各位對這種現象是什么態(tài)度？對那些“無(wú)聲”、“蚊子”和“呆子”的學(xué)生，我會(huì )是一頓批評，他們從開(kāi)學(xué)到現在，一個(gè)多月時(shí)間，現在已經(jīng)養成了開(kāi)口朗讀和齊讀的好習慣，改掉了拖音、唱讀現象。不管是什么早讀或是課前準備，我都要求我班的學(xué)生不出現拖音、唱讀、過(guò)于小聲的現象�，F在他們也漸漸養成了好的早讀和朗讀的好習慣。還有每天做操時(shí)，隊伍不整齊我會(huì )用我可怕的眼神殺死他。隊伍開(kāi)始總是排不好，甚至有人找不到自己的位置，亂站亂擠。我就教他們先認識自己前后的人，一次排不好兩次，兩次不行三次，三次不行四次······直到他們排好，在這中間我也要求時(shí)間、速度和整齊。要求做到三個(gè)字：“快”“靜”“齊”。我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì )提醒他系好或幫他們系好，對沒(méi)有戴的學(xué)生，你們應該知道我會(huì )怎樣做了（又是一頓批評）。有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì )輕輕地幫他拉一拉，要是有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì )在課間操后單獨叫他們重做一遍，以儆效尤。以后做得好的學(xué)生會(huì )更到位，沒(méi)做好的也
會(huì )做好。這樣一來(lái)，從早上他們進(jìn)校園開(kāi)始，每一個(gè)學(xué)生都會(huì )認真、自覺(jué)投入到每一次活動(dòng)每一天的學(xué)習中去。這些事看起來(lái)很平常，我就是要讓學(xué)生養成認真對待每一件事情的態(tài)度。有人說(shuō)：“一件事情，認真做了，做得好不好是能力問(wèn)題，但是不認真做也就是態(tài)度問(wèn)題了�！�
二、做到“六勤”
勤發(fā)現，勤鼓勵，勤表?yè)P。
學(xué)生有自尊心，有上進(jìn)心，有表現欲，在帶班時(shí)，不要傷害學(xué)生的自尊心，要激勵學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現欲，要發(fā)現并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給與適當的鼓勵與表?yè)P，這樣不但可以增進(jìn)出口師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)充分表現。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；我就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，采用電話(huà)、信息、QQ等反應學(xué)生在校情況，了解學(xué)生家在的情況，通過(guò)家校配合共同督促學(xué)生的健康成長(cháng)。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。例如：我班的朱辰昊同學(xué)，他5歲才開(kāi)始說(shuō)話(huà)，到現在還語(yǔ)言模糊，不太會(huì )寫(xiě)字，速度又慢，所以到時(shí)他很多次的課堂和家庭作業(yè)不能及時(shí)完成，但是我并沒(méi)有因此而不管他，相反在課堂我鼓勵、表?yè)P他，讓全班同學(xué)都為他鼓掌，我看得出來(lái)他受到表?yè)P時(shí)很是高興，所以他總是積極舉手問(wèn)答問(wèn)題，上課也非常認真�；丶也慌鰰�(shū)的他回家就拿起英語(yǔ)書(shū)來(lái)讀，寫(xiě)作業(yè)也是先寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)，家訪(fǎng)去他家，他爸爸媽媽很是感激，說(shuō)他改變了很多很多，英語(yǔ)第一次測試他考了43分哦！不是倒數第一。勤到班，勤觀(guān)察，勤了解。
雖說(shuō)學(xué)生都已8、9歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應該勤到班上去走走看看，督促學(xué)生好好地遵守紀律，認真學(xué)習。另外，班主任經(jīng)常到班上去走走，可以到學(xué)生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問(wèn)問(wèn)，或許會(huì )發(fā)現一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延。例如：我班的彭建澎同學(xué)，學(xué)習不認真，上課不專(zhuān)心、玩小動(dòng)作、說(shuō)話(huà)，作業(yè)馬虎等等。居然下午上課還總是打瞌睡，開(kāi)始我只是提醒，喊他出去用冷水洗臉清醒清醒，后來(lái)我發(fā)現他是每天下午都這樣，在我這個(gè)班主任加英語(yǔ)老師的雙重身份的課上都如此，可想其他課了。后來(lái)我打電話(huà)給他家長(cháng)，他們來(lái)學(xué)校我才了解到這孩子的壞習慣是如此之多，與家長(cháng)頂嘴、吃飯挑食、好玩，喜歡買(mǎi)零食等。因為他是回家吃飯的，后來(lái)我強烈要求家長(cháng)讓他在學(xué)校吃午飯，近段時(shí)間來(lái)他在學(xué)校午睡，下午就再也沒(méi)有出現過(guò)上課打瞌睡的現象了。
三、完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜，每天我都親力親為。例如每天督促學(xué)生打掃衛生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。加上每天發(fā)生的.偶發(fā)事件，家訪(fǎng)等瑣事，耗費的時(shí)間無(wú)法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力�，F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責，當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即整改。大掃除后及時(shí)總結，表?yè)P先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現班上有些學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴、漠不關(guān)心的樣子，我會(huì )及時(shí)跟家長(cháng)指出她的這種現象，讓家長(cháng)也來(lái)一起培養學(xué)生這種責任感。常人說(shuō)“一屋不掃何以?huà)咛煜隆币敫纱笫�，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不浮躁，何況他們每天都在這個(gè)教室里上課，責任感對良好班風(fēng)的形成起著(zhù)重要作用，學(xué)生在我的教育下，轉變了態(tài)度，變得熱愛(ài)勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。當天不是值日生也積極主動(dòng)幫忙打掃衛生。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
存在不足之處：
1。對學(xué)生紀律的嚴抓問(wèn)題，有時(shí)感覺(jué)孩子問(wèn)題接二連三，自己又感到無(wú)暇顧及，感覺(jué)會(huì )出現管理漏洞。
2。對學(xué)生積極學(xué)習，參與班級管理的積極性還普遍被動(dòng)，感覺(jué)每樣事要老師親力親為，有點(diǎn)力不從心。
還是說(shuō)到衛生方面：
就拿下午放學(xué)時(shí)的大掃除，我去送家長(cháng)接的學(xué)生了，當天值日的學(xué)生會(huì )留下來(lái)，這里就出現漏洞，特指男生（不搞衛生，而是打鬧，追趕）我回來(lái)時(shí)女生的反饋。需要我在教室里坐正，才能認真的搞完衛生，甚至還要在我的指揮下完成，不知是不是我太干涉班干部的權利？有可能班干部還不太得力，沒(méi)有權威性，說(shuō)服不了那些調皮的主兒？因此還真覺(jué)得力不從心。如大家有這方面的經(jīng)驗可以跟我交流并給予幫助。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，做到潤物細無(wú)聲。我相信每一個(gè)班的班風(fēng)抓好了，全校的校風(fēng)也就上來(lái)了，在我們領(lǐng)導的高度重視和指導下，班主任老師齊頭并進(jìn)，相信我校一定會(huì )形成和諧校園，優(yōu)質(zhì)校園。我相信自己，更崇拜在座的每一位！今天的發(fā)言如有不足，請大家批評指正，謝謝大家。
如何寫(xiě)好發(fā)言稿7
親愛(ài)的家長(cháng)朋友：
你們好！
感謝你們在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )，今天晚上我要跟大家探討以下項目：
一、班級情況分析
本班的幼兒情況，本班有幼兒24名，其中男孩15名，女孩9名。
通過(guò)上學(xué)期一個(gè)學(xué)期的幼兒園學(xué)習生活，大部分幼兒都有所進(jìn)步。比如挑食、偏食、自理能力弱、依賴(lài)性強、缺乏獨立性、脾氣倔等現象。存在這些壞習慣的幼兒都有明顯的進(jìn)步。作為家長(cháng)個(gè)個(gè)都會(huì )擔心孩子在幼兒園有沒(méi)有哭，喝水了沒(méi)有，吃飯吃得飽不飽，會(huì )不會(huì )給別人欺負等問(wèn)題，你們的這種焦慮和擔心會(huì )直接影響到幼兒，因為家長(cháng)要樹(shù)立一個(gè)觀(guān)念，小鳥(niǎo)長(cháng)大了，就會(huì )飛，為了讓這只小鳥(niǎo)飛的高，飛的遠，父母不是要把他往身邊拉，而是應該推他一把，讓他學(xué)會(huì )自立，既然把孩子送到幼兒園里，就是抱著(zhù)讓他學(xué)習獨立生活而來(lái)的，所以請你們相信我們老師。
二、教育教學(xué)方面
幼兒園的教育不同于其他教育，我們的教育教學(xué)工作是依據《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》來(lái)制定的，讓孩子身心得到全面發(fā)展，我們小班每堂課安排為10-15分鐘，課堂里，動(dòng)靜結合，讓幼兒在游戲中學(xué)習，在學(xué)習中游戲。
三、常規保育方面
1、常規方面
不管我們開(kāi)展什么活動(dòng)都要求幼兒有序地、有組織地排好隊來(lái)進(jìn)行。比如：入廁、洗手、喝水、戶(hù)外游戲活動(dòng)等等。
2、入廁及洗手
按照幼兒園的一日活動(dòng)時(shí)間，有規律地組織幼兒入廁，入廁后就要求幼兒洗手，這方面的衛生工作幼兒比較自覺(jué)，但也存在個(gè)別幼兒玩水的現象，所以我們老師在每一個(gè)環(huán)節都會(huì )緊跟幼兒，讓幼兒按要求完成。
3、喝水
每個(gè)幼兒在園都有專(zhuān)用的杯子和毛巾，都貼有自己的相片，幼兒會(huì )按照自己的相片找到自己的杯子和毛巾。培養幼兒飯前便后一定要洗手，做到勤洗手、多喝水。大部分小朋友都很自覺(jué)喝完老師裝的水，但也存在個(gè)別小朋友不喜歡喝水，要老師提醒，如肖煥葦、蔣宇浩、翟夏、黃玄聰、彭婧雯等。
4、進(jìn)餐
小朋友都能按老師的要求，按量用完餐點(diǎn)，大部分幼兒都能把自
己碗里的飯吃完，所以請各位家長(cháng)配合我們，在家里也要給孩子養成自己吃飯的好習慣。有一些小朋友的進(jìn)餐習慣有了很大的改善，如：劉柏成、姜嘉華、黃懿帆、繆柏林、翟夏等，他們表現在挑食現象較少了，吃飯時(shí)間也縮短了，不會(huì )天天吃到最后了。但是個(gè)別幼兒存在吃飯時(shí)吃得比較臟的現象，這點(diǎn)家園還要加強引導。
5、午睡
在午休時(shí)我們老師都會(huì )要求孩子自己穿脫鞋，并把鞋子擺放整齊，養成了一種良好的生活習慣，知道自己的事情自己做。所以在這也請家長(cháng)們在家也能讓孩子獨立完成穿脫鞋。我們班有部分小朋友的午休習慣比較好，比如：徐博涵、黎倫志、張嘉恒、瞿子航等，只要老師給他們蓋好被子就會(huì )安安靜靜的很快入睡。
四、安全教育工作
安全是幼兒園工作的重中之重，也是我們老師的職責。家長(cháng)和老師都要引導孩子不玩危險物品，不帶危險物品到幼兒園。在園入每開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)之前，我們老師都會(huì )重點(diǎn)地對幼兒進(jìn)行安全教育，什么可以玩，什么是危險，提高幼兒的安全意識�；顒�(dòng)后，我們老師也會(huì )總結幼兒的安全、紀律，表?yè)P表現好的幼兒，引導安全意識較弱的`幼兒。節假日放假前老師會(huì )對幼兒進(jìn)行全面的安全教育，如：家居安全、出外公共場(chǎng)所的安全、交通安全、游玩安全、用電安全、防溺水安全、馬路上的安全，乘車(chē)安全、防火安全、防地震安全等等。不斷地鞏固、提高幼兒的安全意識。雖然我們老師用心地去做了，但同年齡的小孩多了在一起玩樂(lè )避免不了偶爾幼兒之間的爭搶現象和打鬧現象以及活
動(dòng)中的磕磕碰碰。雖然我們老師經(jīng)常引導和教育，但也少不了家長(cháng)們在家對自己小孩的引導及產(chǎn)生后果的灌輸，在這方面還請家長(cháng)們多多諒解、多多配合、多多支持我們班的工作。
五、幼兒園學(xué)期活動(dòng)計劃
二——三月份
1、班級幼兒常規的培養。
2、‘三八’節活動(dòng)
3、編排新操動(dòng)作，訓練幼兒做操隊伍隊列
4、幼兒體能測試初測。
四月份：
1、創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境布置并開(kāi)展區域活動(dòng)
2、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議。
3、開(kāi)展春游活動(dòng)
六、家園配合事項
1、請家長(cháng)給孩子養成良好的作息習慣，按時(shí)送幼兒回園，做到不遲到、不曠課。幼兒園8：15是晨練活動(dòng)，8：30吃早點(diǎn)，孩子按時(shí)送到教室讓孩子能夠參加早鍛煉及享用早餐。
2、請家長(cháng)引導幼兒愛(ài)惜書(shū)本，保持書(shū)本的干凈、整潔。
3、請各位家長(cháng)配合接孩子要拿好接送卡，沒(méi)那接送卡的要簽名。
4、每天引導幼兒按課程表整理書(shū)包，裝好第二天要用的書(shū)本。
5、《家園聯(lián)系手冊》的填寫(xiě)，單周由我們老師對你們家長(cháng)反饋，雙周由家長(cháng)反饋。請家長(cháng)們配合按時(shí)填寫(xiě)反饋幼兒在家的情況。
6、請家長(cháng)配合逢周一、周五及另行通知時(shí)給幼兒穿園服入園。
7、有事請假請給本班老師請假，打電話(huà)或短信告知。
8、天氣慢慢轉熱了，請家長(cháng)們每天給幼兒書(shū)包備有汗巾和可更換的衣服。
9、想了解您的孩子在幼兒園的情況，可以向本班老師詢(xún)問(wèn)。
以上就是幼兒園從學(xué)習到生活各方面的情況，以后的時(shí)間就請各位家長(cháng)配合老師，讓你的孩子在幼兒園健康、快樂(lè )的成長(cháng)！
如何寫(xiě)好發(fā)言稿8
演講稿，是在演講前寫(xiě)成的用作口頭演講的文稿，它與一般文稿不同之處在于：不是書(shū)面發(fā)表后給讀者閱讀，而是口頭表達后讓聽(tīng)眾接受，因此，演講稿的內容、語(yǔ)言必須體現演講的特點(diǎn)和要求。
具體看來(lái)，有以下幾點(diǎn)要求；
1、針對性強。演講稿的種類(lèi)很多，例如介紹事跡型，闡發(fā)事理型，抒發(fā)感情型及各類(lèi)致詞等，由于它們的目的、要求、對象各不相同，撰稿的內容和形式也就不同。因此，演講稿首先要針對你演講的目的要求，其次還要針對不同年齡、不同文化程度、不同職業(yè)、不同場(chǎng)合的對象，做到有的放矢，這樣才能適合不同類(lèi)聽(tīng)眾的口味，達到蕩人心魄、鼓舞人心的效果。
2、主題明確突出。演講是面對面的交流，聽(tīng)眾缺少進(jìn)一步思考的時(shí)間，所以演講稿一般不追求含蓄深奧，而是要求直抒胸意，你贊成什么，反對什么，要讓聽(tīng)眾一目了然。比如《未有天才之前》這篇演講稿在開(kāi)頭就明確提出自己的觀(guān)點(diǎn)：要產(chǎn)生天才，就要有使天才生長(cháng)的民眾，要發(fā)展新文化，就必須創(chuàng )造培植新文化的社會(huì )條件。旗幟鮮明地表明了自己的態(tài)度，讓聽(tīng)眾一開(kāi)頭就很清楚作者的看法。演講中的主題不僅要做到明確，更要做到突出。有一位演講家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：在演講中你要告訴大家你將要告訴他們什么；你正在告訴他們什么；你已經(jīng)告訴他們什么。這句話(huà)其實(shí)是說(shuō)在演講過(guò)程中主題需要反復強調，這樣才能給讀者留下深刻的印象。
3、材料真實(shí)可信。演講稿的材料包括事實(shí)、故事、名言警句、數字統計等，無(wú)論哪一則材料，都離不開(kāi)“真實(shí)”。政治家常常對他們的演講撰稿人說(shuō)：“我需要真正的感動(dòng)�！比缃竦淖x者已經(jīng)不相信官話(huà)、大話(huà)、套話(huà)，要讓他們真正感動(dòng)，就離不開(kāi)說(shuō)真話(huà)、講真事。比如一篇題為《為了共和國大廈永遠屹立》的演講稿寫(xiě)了“我”作為共和國稅官的高尚行為，但同時(shí)也袒露了自己的內心世界：……那位老板娘拽著(zhù)我的袖子說(shuō)：“大兄弟，何必那么認真呢？抬抬手讓我過(guò)去算了�！闭f(shuō)著(zhù)從兜里掏出了300元錢(qián)……我心想：這錢(qián)來(lái)得太容易了，都趕上我一個(gè)月工資了。此時(shí)，我只要稍稍那么一點(diǎn)點(diǎn)……我想到了爸爸常常告誡我的一句話(huà)：“喝涼酒，花贓錢(qián)，早晚是病�！薄谶@沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)上，讓這點(diǎn)炮彈把我摞倒了，多丟人哪！演講者并沒(méi)口號式的宣揚自己的高尚之舉，而是坦陳內心動(dòng)機和復雜的心理，表現那種常人也能達到的并非高不可攀的向崇高攀援的過(guò)程。這種有血有肉的真實(shí)才能令人信服。
4、語(yǔ)言要生動(dòng)形象。針對演講面對面與聽(tīng)眾交談的特點(diǎn)，演講稿的語(yǔ)言要多用短句，要口語(yǔ)化、通俗化，讓聽(tīng)眾聽(tīng)明白，聽(tīng)清楚，受感動(dòng)；也要積極運用比喻、排比、設問(wèn)、反問(wèn)、反復等修辭手法；還要講究抑揚頓挫的節奏感和瑯瑯上口的韻律美。
有人概述毛澤東演講的特點(diǎn)為“三美”，即通俗美、修辭美，其實(shí)也就概括了演講語(yǔ)言特色。在演講過(guò)程中，短句激烈，富有戰斗性；排比句排山倒海，勢不可擋；感嘆句激情洋溢，令人振奮；問(wèn)句咄咄逼人，雄辯有力。舉個(gè)修例子，董文華在《我不做這樣的飛鴿》中這樣說(shuō)：“我們怎能嫌棄腳的`土地，難道它不是祖國九百六十萬(wàn)平方公里的組成部分？我們怎能嫌棄大別山貧窮，難道它本來(lái)就該是這個(gè)模樣？難道祖國的兒女只有躲開(kāi)的理由，而沒(méi)建設的義務(wù)？難道一個(gè)新時(shí)代的人，一個(gè)有血氣的表年能做這樣的‘飛鴿’？”以上的反問(wèn)氣勢逼人，鏗鏘有力，即感染了讀者，同時(shí)也演講的主題得到了強調。因此，語(yǔ)言在演講中起著(zhù)舉足輕重的作用。
5、思路清晰明了。演講稿的結構，一般有開(kāi)頭、中間、結尾三個(gè)部分。開(kāi)頭，是給聽(tīng)眾的第一印象，要先聲奪人，造成一種氣氛，開(kāi)開(kāi)始就控制住聽(tīng)眾的情緒。開(kāi)頭一般有這樣幾種方法：從題目談起；揭示中心或概述內容；從寓言故事、典故、名言警句、個(gè)人經(jīng)歷等說(shuō)起。不管哪種方法，演講者都要找好演講的切入點(diǎn)，這樣才能使演講內容新穎，構成獨特的視角。例如，在一次以“黨在我心中”為主題的演講中，一個(gè)選手以《鐮刀和錘子下暢想》為題目，從黨旗上的鐮刀和錘子的象征意義入手，通過(guò)“鐮刀和錘子結合在一起并鑲在鮮艷的紅旗上”暗示我們黨始終與人民群眾心連心，然后列舉事例烘托主題，既達到了歌頌黨的目的，又避免了中口號式的空洞。中間部分緊承開(kāi)頭，運用真切感人的材料，或抒情或敘事或議論，切忌裝腔作勢，不著(zhù)邊際，虛多實(shí)少。同時(shí)，主體部分一定要體現出生動(dòng)活潑新鮮有力的文風(fēng)，否則易使聽(tīng)眾覺(jué)得演講內容枯燥管味，從而產(chǎn)生厭煩情緒。結尾，要給聽(tīng)眾留下鮮明難忘的印象，切勿傖促收場(chǎng)。常見(jiàn)的結尾方式有：總結全文，強調演講主題；用哲理性的語(yǔ)言，畫(huà)龍點(diǎn)睛，耐人尋味；用幽默的語(yǔ)言再次制造氣氛，讓聽(tīng)眾于輕松中受到感染；用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)句，給人以鼓舞。
如何寫(xiě)好發(fā)言稿9
開(kāi)頭要抓住聽(tīng)眾，引人入勝。演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的結構中處于顯要的地位，具有重要的作用。 瑞士作家溫克勒說(shuō)：“開(kāi)場(chǎng)白有二項任務(wù)：一是建立說(shuō)者與聽(tīng)者的同感;二是如字義所釋?zhuān)?打開(kāi)場(chǎng)面，引入正題�！焙玫难葜v稿，一開(kāi)頭就應該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟的時(shí)間，把聽(tīng) 眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能達到出奇制勝的效果。
開(kāi)場(chǎng)白的技術(shù)主要有：
1、 楔子。用幾句誠懇的話(huà)同聽(tīng)眾建立個(gè)人間的.關(guān)系，獲得聽(tīng)眾的好感和信任;
2、銜接。直接 地反映出一種形勢，或是將要論及的問(wèn)題，常用某一件小事，一個(gè)比喻，個(gè)人經(jīng)歷，軼事傳 聞，出人意外的提問(wèn)，將主要演講內容銜接起來(lái);
3、激發(fā)�？梢蕴岢鲆恍┘ぐl(fā)聽(tīng)眾思維的 問(wèn)題，把聽(tīng)眾的注意力集中到演講中來(lái);
4、觸題。一開(kāi)始就告訴聽(tīng)眾自己將要講些什么。 世界上許多著(zhù)名的政治家、作家和領(lǐng)導人的演講都是這樣的。
示例1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同事：
很高興，也很榮幸，能向大家作一個(gè)工作匯報。
首先，我從內心感謝組織的培養和領(lǐng)導的信任，多年來(lái)組織和領(lǐng)導對我的工作給予了相當的肯定。其次，如果我能和大家一起共事，我感到非常榮幸，也非常愿意。俗話(huà)說(shuō)，十年修得同船渡，能和大家一起共事，這修行得要幾十年啊，說(shuō)明我們都是有緣人，緣分不淺啊，所以，我一定珍惜和大家一起共事的工作機會(huì )。
示例2
尊敬的各位評委、各位同事大家好!
今天我有幸站在講臺上，參加科級領(lǐng)導職務(wù)的競聘，迎接挑戰，這是機構改革給我帶來(lái)的機遇。三年前，我和許多競爭者一樣，曾站在這同一個(gè)地方，參加過(guò)副科職務(wù)的競聘演講。三年來(lái)，我實(shí)踐著(zhù)自己的諾言，努力工作，勤奮學(xué)習，刻苦鉆研。我可以無(wú)愧地說(shuō)，我沒(méi)有辜負州局黨組和同志們寄予我的重望。三年來(lái)，我也有幸地得到了領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷和幫助，借此機會(huì )，向關(guān)心、支持和幫助我的各位領(lǐng)導和同事們表示衷心地感謝。
示例3
尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委：
大家好!(演講提示：演講中身體要略向前傾，表現出與觀(guān)眾交流與親近的姿態(tài))
今天，我能夠站在這里，參加競聘**銀行副職崗位，深感榮幸和激動(dòng)。首先感謝領(lǐng)導給我一個(gè)展示自己的機會(huì )，感謝同事們對我的支持和幫助!作為一名對銀行事業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài)、無(wú)比忠誠的人，我應該站出來(lái)，接受組織的挑選。
示例4
各位領(lǐng)導、各位同事：
大家好!在這里我以平常人的心態(tài)，參與支行綜合辦公室經(jīng)理崗位的競聘。首先應感謝支行領(lǐng)導為我們創(chuàng )造了這次公平競爭的機會(huì )!此次競聘，本人并非只是為了當官，更多的是為了響應人事制度改革的召喚，在有可能的情況下實(shí)現自己的人生價(jià)值。
示例5
各位領(lǐng)導、同志們：大家好!
此時(shí)此刻，我能以一個(gè)競爭者的身份走上演講臺，向各位展示自己，心里既激動(dòng)又緊張。激動(dòng)是因為我幸運地趕上了公平競爭的大好時(shí)機，緊張是因為我害怕有負領(lǐng)導和同志們的厚望。但無(wú)論如何，我要對局黨委這一英明而富有魄力的決策表示衷心地感謝!并借此向所有關(guān)心支持我的領(lǐng)導和同志們表示深深的謝意!至于說(shuō)到對競聘的認識，我想局屬xx單位競聘的成功實(shí)踐已經(jīng)作出了回答，全局上下呈現出的百川歸海，百舸爭流的可喜局面就是最有力的證明。對此，我一舉雙手贊成，二要積極參與。我要競聘的職位是業(yè)務(wù)科室副職。
如何寫(xiě)好發(fā)言稿10
第一節 演講稿概述
演講稿范文也叫演說(shuō)辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)所發(fā)表的講話(huà)文稿。
演講稿是進(jìn)行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著(zhù)演講的目的和手段， 演講的內容和形式。
演講稿范文是人們在工作和社會(huì )生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來(lái)交流思想、感情，表達 主張、見(jiàn)解；也可以用來(lái)介紹自己的學(xué)習、工作情況和經(jīng)驗……等等；演講稿具有宣傳、鼓 動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀(guān)點(diǎn)、主張與思想感情傳達給聽(tīng)眾以及讀者，使 他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
演講和表演、作文有很大的區別。首先，演講是演講者（具有一定社會(huì )角色的現實(shí)的人，而 不是演員）就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問(wèn)題，通過(guò)口頭語(yǔ)言面對一定場(chǎng)合（不是 舞臺）的聽(tīng)眾（不是觀(guān)看藝術(shù)表演的觀(guān)眾），直接發(fā)表意見(jiàn)的一種社會(huì )活動(dòng)（不是藝術(shù)表演）， 其次，作文是作者通過(guò)文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現場(chǎng)與聽(tīng)眾雙向交 流信息。嚴格地講，演講是演講者與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾的三角信息交流，演講者不能以傳達 自己的思想和情感、情緒為滿(mǎn)足，他必須能控制住自己與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾情緒的應和與交 流。所以，為演講準備的稿子就具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
第一、針對性。演講是一種社會(huì )活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感 情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾，必須要有現實(shí)的針對性。所謂針對 性，首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為 聽(tīng)眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會(huì )效果；其次是要懂得聽(tīng)眾有不同的對象 和不同的層次，而“公眾場(chǎng)合”也有不同的類(lèi)型，如黨團集會(huì )、專(zhuān)業(yè)性會(huì )議、服務(wù)性俱樂(lè )部、 學(xué)校、社會(huì )團體、宗教團體、各類(lèi)競賽場(chǎng)合，寫(xiě)作時(shí)要根據不同場(chǎng)合和不同對象，為聽(tīng)眾設 計不同的演講內容。
第二、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為 輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。如果說(shuō)，有些文章和作品主要通 過(guò)閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講 稿對演講者來(lái)說(shuō)要可講；對聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應好聽(tīng)。因此，演講稿寫(xiě)成之后，作者最好能通過(guò)試 講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽(tīng)不清楚之處（如句子過(guò)長(cháng)），均應修改與調整。
第三、鼓動(dòng)性。演講是一門(mén)藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏(yíng)得好感的鼓動(dòng)性。要 做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見(jiàn)解精辟，有獨到之處，發(fā)人深思， 語(yǔ)言表達要形象、生動(dòng)，富有感染力。如果演講稿寫(xiě)得平淡無(wú)味，毫無(wú)新意，即使在現場(chǎng)“演” 得再賣(mài)力，效果也不會(huì )好，甚至相反。
第二節 誠信演講稿的結構
從內部結構來(lái)說(shuō)，演講需要形成或創(chuàng )造現場(chǎng)的情緒氛圍，所講的內容應該較為集中，通常一篇誠信演講稿“最多只能講兩三個(gè)問(wèn)題，而且這兩三個(gè)問(wèn)題還得很緊密地在邏輯上串連起來(lái)，以 層層推演的方式，一環(huán)扣一環(huán)地展開(kāi)，這時(shí)最忌的是平面羅列：甲乙丙丁，1234，abcd，尤 其成為大忌的是先亮論點(diǎn)，后舉例子。這只能使聽(tīng)眾停止思考，甚至昏昏欲睡。分散的論點(diǎn) 和被動(dòng)的（亦即無(wú)分析的，不能發(fā)展論點(diǎn)的）例子，無(wú)異于催眠曲�！倍霸谘葜v比賽中， 尤其要求集中論點(diǎn)，因為時(shí)間的限制更大�！保▽O紹振：《關(guān)于演講稿的寫(xiě)作》） 演講稿的結構分開(kāi)頭、主體、結尾三個(gè)部分，其結構原則與一般文章的結構原則大致一 樣。但是，由于演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng)，因而演講稿的結構還具有其自身的特點(diǎn)， 尤其是它的開(kāi)頭和結尾有特殊的要求。
一、開(kāi)頭要抓住聽(tīng)眾，引人入勝
演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的結構中處于顯要的地位，具有重要的作用。 瑞士作家溫克勒說(shuō)：“開(kāi)場(chǎng)白有二項任務(wù)：一是建立說(shuō)者與聽(tīng)者的同感；二是如字義所釋?zhuān)?打開(kāi)場(chǎng)面，引入正題�！焙玫难葜v稿，一開(kāi)頭就應該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟的時(shí)間，把聽(tīng) 眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能達到出奇制勝的效果。
開(kāi)場(chǎng)白的技術(shù)主要有：
�。�、 楔子。用幾句誠懇的話(huà)同聽(tīng)眾建立個(gè)人間的關(guān)系，獲得聽(tīng)眾的好感和信任；
�。�、銜接。直接 地反映出一種形勢，或是將要論及的問(wèn)題，常用某一件小事，一個(gè)比喻，個(gè)人經(jīng)歷，軼事傳 聞，出人意外的提問(wèn)，將主要演講內容銜接起來(lái)；
�。�、激發(fā)�？梢蕴岢鲆恍┘ぐl(fā)聽(tīng)眾思維的 問(wèn)題，把聽(tīng)眾的注意力集中到演講中來(lái)；
�。�、觸題。一開(kāi)始就告訴聽(tīng)眾自己將要講些什么。 世界上許多著(zhù)名的政治家、作家和國家領(lǐng)導人的演講都是這樣的。
演講稿的開(kāi)頭有多種方法，通常用的主要有：
�。�、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提示主題。這種開(kāi)頭是一開(kāi)講，就進(jìn)入正題，直接提示演講的中心。例 如宋慶齡《在接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位儀式上的講話(huà)》的開(kāi)頭：“我為接 受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位感到榮幸�！边\用這種方法，必須先明晰地把握演 講的中心，把要向聽(tīng)眾提示的論點(diǎn)擺出來(lái)，使聽(tīng)眾一聽(tīng)就知道講的中心是什么，注意力馬上 集中起來(lái)。
�。�、介紹情況，說(shuō)明根由。這種開(kāi)頭可以迅速縮短與聽(tīng)眾的距離，使聽(tīng)眾急于了解下文。 例如恩格斯在１８８１年１２月５日發(fā)表的《在燕妮·馬克思墓前的講話(huà)》的開(kāi)頭：“我們 現在安葬的這位品德崇高的女性，在１８１４年生于薩爾茨維德?tīng)�。她的父親馮·威斯特華 倫男爵在特利爾城時(shí)和馬克思一家很親近；兩家人的孩子在一塊長(cháng)大。當馬克思進(jìn)大學(xué)的時(shí) 候，他和自己未來(lái)的妻子已經(jīng)知道他們的生命將永遠地連接在一起了�！边@個(gè)開(kāi)頭對發(fā)生的 事情、人物對象作出必要的介紹和說(shuō)明，為進(jìn)一步向聽(tīng)眾提示論題作了鋪墊。
�。�、提出問(wèn)題，引起關(guān)注。這種方法是根據聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內容，提出一些激發(fā)聽(tīng) 眾思考的問(wèn)題，以引起聽(tīng)眾的注意。例如弗雷德里克·道格拉斯１８５４年７月４日在美國 紐約州羅徹斯特市舉行的國慶大會(huì )上發(fā)表的《譴責奴隸制的演說(shuō)》，一開(kāi)講就能引發(fā)聽(tīng)眾的 積極思考，把人們帶到一個(gè)憤怒而深沉的情境中去：“公民們，請恕我問(wèn)一問(wèn)，今天為什么 邀我在這兒發(fā)言？我，或者我所代表的奴隸們，同你們的國慶節有什么相干？《獨立宣言》 中闡明的政治自由和生來(lái)平等的原則難道也普降到我們的頭上？因而要我來(lái)向國家的祭壇奉 獻上我們卑微的貢品，承認我們得到并為你們的獨立帶給我們的恩典而表達虔誠的謝意 么？” 除了以上三種方法，還有釋題式、懸念式、警策式、幽默式、雙關(guān)式、抒情式等。
二、主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入
這是演講稿的主要部分。在行文的過(guò)程中，要處理好層次、節奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題。
1、層次 層次是演講稿思想內容的表現次序，它體現著(zhù)演講者思路展開(kāi)的步驟，也反映了演講者 對客觀(guān)事物的認識過(guò)程，演講稿結構的層次是根據演講的時(shí)空特點(diǎn)對演講材料加以選取和組 合而形成的。由于演講是直接面對聽(tīng)眾的活動(dòng)，所以演講稿的結構層次是聽(tīng)眾無(wú)法憑借視覺(jué) 加以把握的，而聽(tīng)覺(jué)對層次的把握又要受限于演講的時(shí)間。
那末，怎樣才能使演講稿結構的層次清晰明了呢？根據聽(tīng)眾以聽(tīng)覺(jué)把握層次的特點(diǎn)，顯 示演講稿結構層次的基本方法就是在演講中樹(shù)立明顯的有聲語(yǔ)言標志，以此適時(shí)訴諸諤??的聽(tīng)覺(jué)，從而獲得層次清晰的效果。演講者在演講中反復設問(wèn)，并根據設問(wèn)來(lái)闡述自己的觀(guān) 點(diǎn)，就能在結構上環(huán)環(huán)相扣，層層深入。此外，演講稿用過(guò)渡句，或用“首先”、“其次”、“然 后”等語(yǔ)詞來(lái)區別層次，也是使層次清晰的有效方法。
2、節奏 節奏，是指演講內容在結構安排上表現出的張弛起伏。 演講稿結構的`節奏，主要是通過(guò)演講內容的變換來(lái)實(shí)現的。演講內容的變換，是在一個(gè) 主題思想所統領(lǐng)的內容中，適當地插入幽默、詩(shī)文、軼事等內容，以便聽(tīng)眾的注意力既保持 高度集中而又不因為高度集中而產(chǎn)生興奮性抑制。優(yōu)秀的演說(shuō)家幾乎沒(méi)有一個(gè)不長(cháng)于使用這 種方法。 演講稿結構的節奏既要鮮明，又要適度。平鋪直敘，呆板沉滯，固然會(huì )使聽(tīng)眾緊張疲勞， 而內容變換過(guò)于頻繁，也會(huì )造成聽(tīng)眾注意力渙散。所以，插入的內容應該為實(shí)現演講意圖服 務(wù)，而節奏的頻率也應該根據聽(tīng)眾的心理特征來(lái)確定。
3、銜接 銜接是指把演講中的各個(gè)內容層次聯(lián)結起來(lái)，使之具有渾然一體的整體感。由于演講的 節奏需要適時(shí)地變換演講內容，因而也就容易使演講稿的結構顯得零散。銜接是對結構松緊、 疏密的一種彌補，它使各個(gè)內容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于 演講主題的深入人心。 演講稿范文結構銜接的方法主要是運用同兩段內容、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過(guò)渡段或過(guò)渡句。
三、結尾要簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁。結尾是演講內容的自然收束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的 結尾能夠使聽(tīng)眾精神振奮，并促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味；而松散疲沓、枯燥無(wú)味的結尾則 只能使聽(tīng)眾感到厭倦，并隨著(zhù)事過(guò)境遷而被遺忘。怎樣才能給聽(tīng)眾留下深刻的印象呢？美國 作家約翰·沃爾夫說(shuō)：“演講最好在聽(tīng)眾興趣到高潮時(shí)果斷收束，未盡時(shí)嘎然而止�！边@是演 講稿結尾最為有效的方法。在演講處于高潮的時(shí)候，聽(tīng)眾大腦皮層高度興奮，注意力和情緒 都由此而達到最佳狀態(tài)，如果在這種狀態(tài)中突然收束演講，那么保留在聽(tīng)眾大腦中的最后印 象就特別深刻。 演講稿的結尾沒(méi)有固定的格式，或對演講全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結，或以號召性、 鼓動(dòng)性的話(huà)收束，或以詩(shī)文名言以及幽默俏皮的話(huà)結尾。但一般原則是要給聽(tīng)眾留下深刻的 印象。
第三節 競選演講稿的寫(xiě)作
一、了解對象，有的放矢 演講稿是講給人聽(tīng)的，因此，寫(xiě)演講稿首先要了解聽(tīng)眾對象：了解他們的思想狀況、文 化程度、職業(yè)狀況如何；了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問(wèn)題是什么，等等。否則，不看 對象，演講稿寫(xiě)得再花功夫，說(shuō)得再天花亂墜，聽(tīng)眾也會(huì )感到索然無(wú)味，無(wú)動(dòng)于衷，也就達 不到宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞的目的。
二、觀(guān)點(diǎn)鮮明，感情真摯 演講稿觀(guān)點(diǎn)鮮明，顯示著(zhù)演講者對一種理性認識的肯定，顯示著(zhù)演講者對客觀(guān)事物見(jiàn)解 的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿范文觀(guān)點(diǎn)不鮮明，就缺乏說(shuō)服力，就失去了演講 的作用。 演講稿還要有真摯的感情，才能打動(dòng)人、感染人，有鼓動(dòng)性。因此，它要求在表達上注 意感情色彩，把說(shuō)理和抒情結合起來(lái)。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動(dòng)；既有所怒，又有 所喜；既有所憎，又有所愛(ài)。當然這種深厚動(dòng)人的感情不應是“擠”出來(lái)的，而要發(fā)自肺腑， 就像泉水噴涌而出。 三、行文變化，富有波瀾 構成競選演講稿波瀾的要素很多，有內容，有安排，也有聽(tīng)眾的心理特征和認識事物的規律。
如果能掌握聽(tīng)眾的心理特征和認識事物的規律，恰當地選擇材料，安排材料，也能使演講在 聽(tīng)眾心里激起波瀾。換句話(huà)說(shuō)，演講稿要寫(xiě)得有波瀾，主要不是靠聲調的高低，而是靠?jì)热?的有起有伏，有張有弛，有強調，有反復，有比較，有照應。
四、語(yǔ)言流暢，深刻風(fēng)趣 要把演講者在頭腦里構思的一切都寫(xiě)出來(lái)或說(shuō)出來(lái)，讓人們看得見(jiàn)，聽(tīng)得到，就必須借 助語(yǔ)言這個(gè)交流思想的工具。因此，語(yǔ)言運用得好還是差，對寫(xiě)作演講稿影響極大。要提高 演講稿的質(zhì)量，不能不在語(yǔ)言的運用上下一番功夫。 寫(xiě)作演講稿在語(yǔ)言運用上應注意以下五個(gè)問(wèn)題：
1、要口語(yǔ)化�！吧峡凇�、“入耳”這是對演講語(yǔ)言的基本要求，也就是說(shuō)演講的語(yǔ)言 要口語(yǔ)化。 演講，說(shuō)出來(lái)的是一連串聲音，聽(tīng)眾聽(tīng)到的也是一連串聲音。聽(tīng)眾能否聽(tīng)懂，要看演講 者能否說(shuō)得好，更要看演講稿是否寫(xiě)得好。如果演講稿范文不“上口”，那么演講的內容再好， 也不能使聽(tīng)眾“入耳”，完全聽(tīng)懂。如在一次公安部門(mén)的演講會(huì )上，一個(gè)公安戰士講到他在 執行公務(wù)中被歹徒打瞎了一只眼睛，歹徒彈冠相慶說(shuō)這下子他成了“獨眼龍”，可是這位戰 士傷愈之后又重返第一線(xiàn)工作了。講到這里，他拍了一下講臺，大聲說(shuō)：“我‘獨眼龍’又 回來(lái)了！”會(huì )場(chǎng)里的聽(tīng)眾立即報以熱烈的掌聲。 演講稿的“口語(yǔ)”，不是日常的口頭語(yǔ)言的復制，而是經(jīng)過(guò)加工提煉的口頭語(yǔ)言，要邏 輯嚴密，語(yǔ)句通順。由于演講稿的語(yǔ)言是作者寫(xiě)出來(lái)的，受書(shū)面語(yǔ)言的束縛較大，因此，就 要沖破這種束縛，使演講稿的語(yǔ)言口語(yǔ)化。為了做到這一點(diǎn)，寫(xiě)作演講稿時(shí)，應把長(cháng)句改成 短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽(tīng)不明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)改換或刪 去。演講稿寫(xiě)完后，要念一念，聽(tīng)一聽(tīng)，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、 “入耳”，就需要進(jìn)一步修改。
2、要通俗易懂。演講要讓聽(tīng)眾聽(tīng)懂。如果使用的語(yǔ)言講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂，那么這篇 競選演講稿就失去了聽(tīng)眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價(jià)值。為此，演講稿的語(yǔ)言要力 求做到通俗易懂。列寧說(shuō)過(guò)：“應當善于用簡(jiǎn)單明了、群眾易懂的語(yǔ)言講話(huà)，應當堅決拋棄 晦澀難懂的術(shù)語(yǔ)和外來(lái)的字眼，拋棄記得爛熟的、現成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口 號、決定和結論”。（《社會(huì )民主黨和選舉協(xié)議》）魯迅也說(shuō)過(guò)：“為了大眾力求易懂”。（《且介 亭雜文·論舊形式的采用》）
3、要生動(dòng)感人。好的演講稿，語(yǔ)言一定要生動(dòng)。如果只是思想內容好，而語(yǔ)言干巴 巴，那就算不上是一篇好的演講稿。廣為流傳的恩格斯、列寧、斯大林的演講魯迅的演講，聞一多的演講，都是既有豐富深刻的思想內容，又有生動(dòng)感人的語(yǔ)言。語(yǔ) 言大師老舍說(shuō)得好：“我們的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的語(yǔ)言表達出來(lái)。 若是表達不出，誰(shuí)能知道那思想與感情怎樣好呢？”（《人物、語(yǔ)言及其他》）由此可見(jiàn)，要 寫(xiě)好演講稿，只有語(yǔ)言的明白、通俗還不夠，還要力求語(yǔ)言生動(dòng)感人。 怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)感人呢？一是用形象化的語(yǔ)言，運用比喻、比擬、夸張等手法增強語(yǔ)言 的形象色彩，把抽象化為具體，深奧講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言， 增強演講稿的表現力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧；既可調整演講的 節奏，又可使聽(tīng)眾消除疲勞。三是發(fā)揮語(yǔ)言音樂(lè )性的特點(diǎn)，注意聲調的和諧和節奏的變化。
4、要準確樸素。準確，是指演講稿使用的語(yǔ)言能夠確切地表現講述的對象——事物 和道理，揭示它們的本質(zhì)及其相互關(guān)系。作者要做到這一點(diǎn)，首先，要對表達的對象熟悉了 解，認識必須對頭；其次，要做到概念明確，判斷恰當，用詞貼切，句子組織結構合理。樸 素，是指用普普通通的語(yǔ)言，明晰、通暢地表達演講的思想內容，而不刻意在形式上追求詞 藻的華麗。如果過(guò)分地追求文辭的華美，就會(huì )弄巧成拙，失去樸素美的感染力。
5、要控制篇幅。演講稿不宜過(guò)長(cháng)，要適當控制時(shí)間。德國著(zhù)名的演講學(xué)家海茵茲·雷 德曼在《演講內容的要素》一文中指出：“在一次演講中不要期望得到太多。寧可只有一個(gè) 給人印象深刻的思想，也不要五十個(gè)證人前聽(tīng)后忘的思想。寧可牢牢地敲進(jìn)一根釘子，也不 要松松地按上幾十個(gè)一撥即出的圖釘�！彼�，演講稿不在乎長(cháng)，而在乎精。 五，認真修改，精益求精 從事任何文體的寫(xiě)作都要重視修改，認真修改，精心修改，寫(xiě)作演講稿自然不能例外。例如， 林肯在接到要他作上述演講之后，在指揮戰爭、通權國是的情況下，親自起草演講稿，并把 演講稿念給白宮的傭人聽(tīng)。直到演講的前一天晚上，他還在旅館的小房間里再次推敲、修改 這篇演講稿。再如，１８８３年３月１４日，馬克思與世長(cháng)辭。恩格斯作了《在馬克思墓前 的講話(huà)》的著(zhù)名演講。演講草稿是這樣開(kāi)頭的：“就在十五個(gè)月以前，我們中間大部分人曾 聚集在這座墳墓周?chē)�，當時(shí)，這里將是一位高貴的崇高的婦女最后安息的地方。今天，我們 又要掘開(kāi)這座墳墓，把她的丈夫的遺體放在里邊�！弊髡呖紤]后進(jìn)行了修改，寫(xiě)成：“三月十 四日下午兩點(diǎn)三刻，當代最偉大的思想家停止了思想。讓他一個(gè)人留在房里總共不過(guò)兩分鐘， 等我們再進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現他在安樂(lè )椅上安靜地睡著(zhù)了－－但已經(jīng)是永遠地睡著(zhù)了�！眱� 者比較，后者入題較快，演講一開(kāi)始就抒發(fā)了對逝者的無(wú)限敬愛(ài)和萬(wàn)分惋惜的心情，使現場(chǎng) 的人們也沉浸在對馬克思的緬懷與崇敬之中。正是這種認真的態(tài)度和精心的修改，才為他的 每次演講的成功提供了有力的保證。
如何寫(xiě)好發(fā)言稿11
聽(tīng)了同學(xué)們的精彩演講，我很興奮，很受鼓舞。我感受到了新一代大學(xué)生們的青春朝氣、理想和激情、愛(ài)國憂(yōu)民的情懷，以及鮮明的時(shí)代氣息。我也仿佛回到了20年前自己的大學(xué)時(shí)代，我也曾是一個(gè)和同學(xué)們一樣的演講愛(ài)好者。
人類(lèi)社會(huì )有了語(yǔ)言就有了演講。語(yǔ)言，是人類(lèi)走向文明的一個(gè)重要標志，演講，作為語(yǔ)言的藝術(shù)，也是推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步的力量。眾所周知，春秋戰國時(shí)孔子周游列國游說(shuō)講學(xué)，古希臘三賢蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德著(zhù)名的演講和辯論，諸葛亮舌戰群儒，科學(xué)家赫胥黎關(guān)于進(jìn)化論的著(zhù)名演講，聞一多的《最后一次演講》，馬丁·路德·金的《I have a dream》等等。
好的演講可以傳播知識，求索真理，弘揚道德，振奮精神，推動(dòng)文明與進(jìn)步。而演講的基本功能是溝通，溝通在我們的生活中無(wú)處不在，我們的學(xué)習、求知、求職、戀愛(ài)、成家、工作、交往等等都離不開(kāi)溝通，離不開(kāi)演講。語(yǔ)言和演講是溝通交流的工具，要溝通和傳播的是思想。那么怎樣才能使我們的溝通和演講更有效果，更具魅力呢，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
首先，演講要有思想性，主題要鮮明。如果講了半天卻云里霧里，讓人摸不著(zhù)頭腦，這樣的演講達不到效果，也失去了意義。因此，演講的思想性是最重要，也是最基本的要求。今天演講的同學(xué)，基本上做到了這一點(diǎn)。
其次，演講要有邏輯性，要論述精到，范文寫(xiě)作以理服人，絲絲入扣�！把葜v”一詞中的“演”，很多人理解為表演，但漢語(yǔ)里的“演”還有“演繹、推演”的意思，也就是強調演講中嚴謹的邏輯關(guān)系。列寧的演講最打動(dòng)人的地方就是其鮮明的主題和“不可戰勝的邏輯力量”。演講的邏輯性，應是同學(xué)們還要不斷加強的。
第三，演講要有鼓動(dòng)性，要感染人，要能夠調動(dòng)受眾的情緒。要想做到這一點(diǎn)并不一定要用很多華麗的辭藻，但一定要真誠。首先要感染自己，然后才能感染別人。今天幾位留學(xué)生的演講很精彩，他們的漢語(yǔ)說(shuō)得還不是很流利，也沒(méi)有太多華麗的語(yǔ)言，但是卻贏(yíng)得了觀(guān)眾的贊賞，就是因為他們的自然和真誠。另外，在即興演講這個(gè)環(huán)節中，因為沒(méi)有刻意的長(cháng)時(shí)間準備，選手們講的多是發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)，同樣也能打動(dòng)觀(guān)眾。相反，在正式的演講中，有的同學(xué)的演講給人以背誦做作的感覺(jué)，失去了自然和真誠，感染力也就打了折扣。
第四，是演講的.技巧性。在思想性、邏輯性和感染力之后才是技巧，適度的技巧有助于思想的溝通、邏輯的展開(kāi)和感染力的增強。
�、傺葜v的開(kāi)頭非常重要。俗語(yǔ)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。作為演講者，你的第一句話(huà)、第一個(gè)形象就應該打動(dòng)人，如果在一開(kāi)始抓不住聽(tīng)眾，不能把他們帶到你演講的情境中去，你就不能控制整個(gè)演講的情緒和效果。開(kāi)頭就要引起觀(guān)眾的注意，就要吸引人和打動(dòng)人，其中很有效的一個(gè)辦法，是營(yíng)造一種和聽(tīng)眾的親和力。連戰到北大演講時(shí)，開(kāi)場(chǎng)白說(shuō)，我終于來(lái)到了我的“母�！�，正當下面的學(xué)生吃驚“啥時(shí)候連戰成了北大的校友”時(shí)，他話(huà)鋒一轉說(shuō)，因為這是我母親的母校。這樣的開(kāi)場(chǎng)白很幽默，而且一下就拉近了講演者和聽(tīng)眾的距離。還有毛主席在莫斯科給留學(xué)生演講時(shí)，開(kāi)場(chǎng)白說(shuō)：“你們下面有沒(méi)有湖北人��？”下面說(shuō)：“有！”主席說(shuō)：“我游過(guò)你們的長(cháng)江！有沒(méi)有湖南人��？”下面說(shuō)：“有！”主席說(shuō)：“我游過(guò)你們的湘江！有沒(méi)有廣東人��？”下面說(shuō)：“有！”主席說(shuō)：“我游過(guò)你們的珠江！”一個(gè)領(lǐng)袖和偉人用簡(jiǎn)短的開(kāi)頭拉進(jìn)了與普通學(xué)生之間的距離。
�、谘葜v的節奏很重要。文學(xué)作品、音樂(lè )作品都講究“啟、承、轉、合”，演講也要有節奏，要有張有馳，有起伏，有高潮。很多同學(xué)演講時(shí)總是聲音很大，但卻沒(méi)有收到效果。另外，演講的節奏不僅是語(yǔ)言的節奏，還包括情緒的節奏。這就象一首歌，它的節奏和調性應該是統一的。有位同學(xué)的演講講自己的父親，可謂情真意切、感人至深，但是他卻在演講的開(kāi)頭和結尾加入了活躍氣氛的小玩笑，這與他演講的整體情緒節奏不太吻合。如果把這些玩笑去掉，他的演講會(huì )更有感染力。
�、劢Y尾也很重要。結尾一定要扣題，要有力，要引人思索，令人振奮。有位同學(xué)的演講主題是“媽媽的愛(ài)”，最后一句：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”就扣了題�？偫碓谌舜髸�(huì )上的就職演講，結尾時(shí)說(shuō)：“不管前面是地雷陣還是萬(wàn)丈深淵，我都將一往無(wú)前，義無(wú)反顧，鞠躬盡瘁，死而后已！”可謂鏗鏘有力，振奮人心。
�、芤朴诮M織語(yǔ)言。恰當地使用疑問(wèn)句、設問(wèn)句、排比句能增強演講的感染力。⑤要恰當地運用肢體語(yǔ)言。肢體語(yǔ)言包括手勢和眼神等，肢體語(yǔ)言是比口語(yǔ)語(yǔ)言還要早的語(yǔ)言，運用得好，會(huì )增強演講的效果。所謂“言之不足，歌之；歌之不足，舞之蹈之”，大家都看過(guò)舞蹈《千手觀(guān)音》，非常有感染力和震撼力。很多著(zhù)明的演說(shuō)家都有比較經(jīng)典、有個(gè)性的手勢。運用好肢體語(yǔ)言對形成自己的演講個(gè)性很有幫助。
如何寫(xiě)好發(fā)言稿12
俗話(huà)說(shuō)，“養兵千日，用兵一時(shí)�！贝驊鹑绱�，寫(xiě)文章同樣如此�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，如果沒(méi)有平時(shí)的日積月累，儲備不足，
肚子里沒(méi)貨，一旦接到文稿任務(wù)，決不可能很好地滿(mǎn)足工作要求。從這個(gè)意義上說(shuō)，一篇講話(huà)稿的寫(xiě)作，并不是從接受任務(wù)這一刻才開(kāi)始的，此前的一系列日常工作都屬于醞釀準備階段，是必不可少的程序。對一個(gè)優(yōu)秀的秘書(shū)而言，秘書(shū)工作辛苦，這是一個(gè)重要的體現。當然，從另一個(gè)角度說(shuō)，秘書(shū)工作輕松，也體現于其中。因為平日花了功夫，關(guān)鍵時(shí)刻就能從容應對，顯得“清閑”，反之，平時(shí)積累不夠，面對文稿則會(huì )一籌莫展，折騰來(lái)折騰去，總寫(xiě)也不對路。平時(shí)的積累主要在于三個(gè)方面，一是閱讀文件報刊。廣泛閱讀文件報刊，有助于及時(shí)領(lǐng)會(huì )上級精神，學(xué)習外地經(jīng)驗做法，把握上情、了解外情。目前已步入網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，要學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )拓寬視野、增長(cháng)見(jiàn)識�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”，要善于作筆記，把有價(jià)值的信息摘錄下來(lái)，以備將來(lái)拿來(lái)為己所用。二是深入調查研究。領(lǐng)導講話(huà)稿是對當地工作的要求、布置，必須緊密聯(lián)系實(shí)際，突出針對性。調查研究是謀事之道、成事之基，要掌握本地實(shí)際情況，不能不經(jīng)常性地開(kāi)展調查研究。要圍繞上級精神的貫徹落實(shí)和本地重點(diǎn)工作，深入基層調研，并形成理論調研文章，其中的素材在今后的'講話(huà)稿中常常能派上用場(chǎng)。三是學(xué)會(huì )“聽(tīng)會(huì )”。講話(huà)稿如何把握領(lǐng)導的思路，貼近領(lǐng)導，“聽(tīng)會(huì )”是重要渠道。實(shí)際上，領(lǐng)導在大型會(huì )議上所作的講話(huà)，往往是前一階段點(diǎn)滴觀(guān)點(diǎn)的“集成”，而這些觀(guān)點(diǎn)主要體現于平時(shí)小型會(huì )議領(lǐng)導的即興講話(huà)中。要善于在“聽(tīng)會(huì )”中捕捉有價(jià)值的信息，記錄下來(lái)，有些具有較大利用可能性的內容予以標注，以便需要時(shí)及時(shí)、迅速地查找。上述工作做好了，就為既快又好地寫(xiě)作講話(huà)稿奠定了堅實(shí)基礎，稿子不僅有望早日拿出來(lái)，而且比較容易實(shí)現上情與下情的結合，創(chuàng )造性地落實(shí)上級方針政策，正確體現領(lǐng)導者的意圖。
如何寫(xiě)好發(fā)言稿13
一、如何把握領(lǐng)導意圖
什么措施最得力？思路豁然開(kāi)朗，就容易產(chǎn)生與領(lǐng)導不謀而合的功效，這樣寫(xiě)出的講話(huà)稿定位準確，才“像”領(lǐng)導講話(huà)。
二是甘當“外腦”。秘書(shū)一般都在領(lǐng)導身邊工作，對領(lǐng)導的行為和思想都有較多的了解，要做一名合格的文秘人員，只是對領(lǐng)導的喜好、習慣有所了解是遠遠不夠的，要善于觀(guān)察領(lǐng)導言行，在幫助領(lǐng)導搜集資料、梳理思路、分析歸納的過(guò)程中，對領(lǐng)導決策提供建議性幫助。
毛澤東重視秘書(shū)，雖然多數文稿他都親自起草，但他對秘書(shū)的要求是能夠對領(lǐng)導“提意見(jiàn)”。能夠在領(lǐng)導面前提意見(jiàn)，實(shí)際上就是參與領(lǐng)導決策，只不過(guò)這種參與是建立在占有大量材料的基礎上的，帶有意向性的，供參謀和采納的建議。文秘人員在參謀輔助中要甘當“外腦”，改變“撥一撥、轉一轉”的被動(dòng)工作方式，變應付為積極主動(dòng)，對講話(huà)稿寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，是非常重要的。
三是學(xué)會(huì )“投石問(wèn)路”。領(lǐng)導意圖只在“鐵扇公主”肚子里，人心隔肚皮，沒(méi)有真功夫是很難“悟”到的。富有經(jīng)驗的文秘人員多采取以下辦法，一是根據會(huì )議主題和上級有關(guān)要求，結合本地區、本部門(mén)的工作實(shí)際，推測領(lǐng)導近期考慮的主要問(wèn)題。二是總結領(lǐng)導近來(lái)不同場(chǎng)合講話(huà)的特點(diǎn)，抓住領(lǐng)導的思想傾向，加上自己對會(huì )議的分析思考，揣摩領(lǐng)導的意圖。三是要做“有心人”，記錄領(lǐng)導的那些看似零碎的言語(yǔ)，進(jìn)行綜合分析，捕捉領(lǐng)導思想的火花，探尋領(lǐng)導的思想脈絡(luò )。經(jīng)過(guò)了以上的分析和推測，在縝密考慮之后，與領(lǐng)導進(jìn)行適當的交流，可以綱目的形式向領(lǐng)導匯報寫(xiě)作思路，聽(tīng)取領(lǐng)導意見(jiàn)，這樣就逐漸接近了領(lǐng)導思路，進(jìn)一步了解了寫(xiě)作意圖，大的返工就得到了有效避免。
二、全面落實(shí)寫(xiě)作意圖
筆者以為文秘人員除了要具有扎實(shí)的文字功底、深厚的.理論素養外，還要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
一是寫(xiě)作意圖要以一貫之。寫(xiě)作意圖是文稿的主題，全篇都要緊緊圍繞主題展開(kāi)，任何時(shí)候都不可偏離。在對初稿的修訂過(guò)程中，特別是多人參與修訂時(shí)，不僅要有“文章不厭千回改”的思想，還要有堅定的觀(guān)點(diǎn)立場(chǎng)，那就是堅持寫(xiě)作意圖不動(dòng)搖。但在修改文稿的過(guò)程中，要改變原意的話(huà)，就要進(jìn)行認真的斟酌了。如果確實(shí)是對文稿主旨的提升，需要進(jìn)行細致的論證方可更換主題；如果只是一般的改變說(shuō)法，或者是變換角度。
如何寫(xiě)好發(fā)言稿14
問(wèn)題1：演講稿該寫(xiě)什么？
回答：咱們在寫(xiě)演講稿之前，一定得明確，演講稿和平時(shí)的作文有些不同。演講稿跟多地考慮聽(tīng)眾的感受以及注重你文章的邏輯結構和語(yǔ)言的表述能力，一句話(huà)，聽(tīng)眾聽(tīng)完你的演講，他們得愿意接受你的觀(guān)點(diǎn)。那么，怎樣寫(xiě)呢?首先，下之前一定要有明確的觀(guān)點(diǎn)，你可以抒情，也可以有優(yōu)美的語(yǔ)言，但是這些一定是為你的核心觀(guān)點(diǎn)服務(wù)的。然后，在演講稿中寫(xiě)出能夠證明自己觀(guān)點(diǎn)的事例，或者引用名人故事。在這方面，盡量做到“古今中外”，也就是要注意到時(shí)間和空間的維度，這樣會(huì )更有說(shuō)服力。而且，所選取的事例，一定要強調其與中心有關(guān)的部分。其余部分省略不說(shuō)。其次，注意在演講稿中設置互動(dòng)部分，例如：大家遇到這種情況怎么想呢?大家會(huì )想什么呢?此刻我們···最后，修改文章的語(yǔ)言，盡量用判斷句式，表猜測表估計的句式最好別用，如果用，也是以退為進(jìn)的用法。例如：也許有人不同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，但是，無(wú)數在科研上有著(zhù)杰出貢獻的科學(xué)家都有一個(gè)共同的特質(zhì)···關(guān)鍵是要有自己明確的想法以及足夠強大的能夠支撐你的觀(guān)點(diǎn)的材料。
問(wèn)題2：演講稿可分為幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)呢？
回答：剛開(kāi)始接觸演講稿，可以從這幾個(gè)方面準備：表述自己的觀(guān)點(diǎn)-闡明理由-總結并深化這一觀(guān)點(diǎn)-在闡明理由-總結，你先用這個(gè)結構練習一些比較簡(jiǎn)單的題目，慢慢習慣演講稿的寫(xiě)法后，可以調整的。
問(wèn)題3：演講稿的要領(lǐng)是什么？
回答：要領(lǐng)，也就是最應該注意的地方吧。首先，觀(guān)點(diǎn)明確，而且在確定觀(guān)點(diǎn)時(shí)，一定得是你自己認可的，切不可為創(chuàng )新而勉強。然后，選擇合適的材料來(lái)進(jìn)行論證。材料一定得要有代表性。其次，選擇合適的方法，比如：演繹法和歸納法，你可以有選擇地在文章中用。再比如：可以列舉事例，可以引用資料，還可以單純地寫(xiě)出思辨性較強的語(yǔ)言�？傊�，文章稍微靈動(dòng)一些，不要過(guò)于平淡。最最后，如果你的時(shí)間允許的話(huà)，老師還是希望你多讀書(shū)，多思考，你會(huì )發(fā)現，其實(shí)獨立思考一個(gè)問(wèn)題，這件事本身是很幸福的。再把它用文字轉換過(guò)來(lái)，不就是一篇好文章了么?
問(wèn)題4：寫(xiě)演講稿最要注意什么？
回答：最重要的是言之有理。觀(guān)點(diǎn)可以自定，但是，你是不是能有力地支撐自己的觀(guān)點(diǎn)呢?哈哈，所以，寫(xiě)之前，明確地定下自己的觀(guān)點(diǎn)。第二步，把自己的邏輯結構清晰地用文字表述出來(lái)。還需要有具有說(shuō)服力的事例及數據。最后，你的講稿必須是你自己都認為寫(xiě)得很棒的才行。否則，自己這關(guān)過(guò)不了，如何打動(dòng)聽(tīng)眾呢?
問(wèn)題5：演講稿怎樣才能寫(xiě)得創(chuàng )新些？
回答：演講稿需要創(chuàng )新，有兩個(gè)方法：1。觀(guān)點(diǎn)不創(chuàng )新，但是，事例可以創(chuàng )新�？梢杂眯碌氖吕�，也可以挖掘常用事例的新角度。例如：西楚霸王項羽的烏江自刎，難道只能解讀為他豪氣沖云天，寧為玉碎不為瓦全?可以從新角度解讀的。但是，你必須得言之有理，不能勉強為之，那樣會(huì )適得其反的。2。觀(guān)點(diǎn)創(chuàng )新，例如大家都覺(jué)得見(jiàn)到拾荒者時(shí)，我們應該格外地善待他們。你也可以反彈琵琶，你說(shuō)，不用，因為這樣會(huì )傷害他們的自尊。那怎樣準備呢?多看書(shū)看報，積累素材;平時(shí)多想問(wèn)題，要保證自己思維的獨立性，不要過(guò)度依賴(lài)權威。甚至可以自己和自己辯論，就像老頑童周伯通的左右互搏一樣，不是很有趣嗎?
問(wèn)題6：如何才能慷慨激昂引發(fā)聽(tīng)者共鳴呢？
回答：這個(gè)問(wèn)題就是要處理好演講過(guò)程中的高潮問(wèn)題。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，著(zhù)名演講家李燕杰曾說(shuō)：“一次演講，怎樣達到高潮?這需要演講者在感情上一步一步地抓住聽(tīng)眾，在理論上一步一步地說(shuō)服聽(tīng)眾，在內容上一步一步地吸引聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾的內心激情逐漸地燃燒起來(lái)，演講將自然地推向高潮�！本唧w來(lái)說(shuō)：1。通過(guò)對所舉事例的分析，提煉深刻的觀(guān)點(diǎn)而片語(yǔ)驚人，掀起高潮。2。運用比喻、排比等修辭手法，妙語(yǔ)連珠，掀起高潮。3。運用抒情的語(yǔ)言，為聽(tīng)眾創(chuàng )造一個(gè)真切動(dòng)人的意境而達到高潮。此外，語(yǔ)言要富于變化，時(shí)而嚴肅論理，時(shí)而輕松談笑，時(shí)而慷慨激昂，時(shí)而詼諧幽默，使聽(tīng)眾情緒起伏，掀起一個(gè)又一個(gè)的高潮。
問(wèn)題7：要寫(xiě)一篇過(guò)于愛(ài)國演講稿，要怎樣能寫(xiě)好呢？
回答：有一篇文章是都德寫(xiě)的《最后一課》，還有一篇是朱自清先生的《背影》。這兩篇文章一個(gè)寫(xiě)愛(ài)國，一個(gè)寫(xiě)父愛(ài)，都是很大的題目，這種大題目寫(xiě)完后，很容易給人一種泛泛而談的感覺(jué)，但是這兩篇文章讀來(lái)真實(shí)感人，讓人不禁掩卷沉思。方法是：從小處入手。愛(ài)國是一個(gè)大范圍，你可以從小點(diǎn)切入，然后，將這個(gè)小點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)感人，就成功了。作為一個(gè)學(xué)生，建議你構思的角度有：你的小夢(mèng)想，你的小規劃，或者，干脆截取生活中的一個(gè)片段來(lái)寫(xiě)，比如：你截取一個(gè)大家排隊等公交的片段來(lái)寫(xiě)等等。抓住小點(diǎn)，詳細刻畫(huà)。
問(wèn)題8：演講稿與議論文的性質(zhì)差不多嗎？
回答：這需要看個(gè)人風(fēng)格，有部分確實(shí)是一樣的，但有一部分就不是，歷史上很著(zhù)名的丘吉爾給大學(xué)生的演講就是：第一句：Never give up!第二句：Never never give up!第三句：Never never never give up!據說(shuō)講完想起了雷鳴般的掌聲，為什么?因為丘吉爾與聽(tīng)眾共情了。所以，議論文講究議論文三要素就好。演講稿可以多些選擇，就如剛才那種，也很好。你需要明白的是：自己說(shuō)的確實(shí)言之有理，并能夠引起共鳴。
問(wèn)題9：演講稿怎樣寫(xiě)才能讀出感情，融入進(jìn)去？
回答：演講稿不僅要有理有據，其實(shí)還要打動(dòng)聽(tīng)眾。你看看馬丁路德金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》，現在讀來(lái)還是讓人感動(dòng)。但是，演講稿的`情又必須是大氣的，否則，又變成抒情散文朗誦了。如果是主題演講，比如：愛(ài)國、自強之類(lèi)的，建議你仔細想想，假設一下自己為什么這么做?這么做好在哪?怎么做?這樣以后，你就能有一些設身處地的情感，將其寫(xiě)進(jìn)文章，自然動(dòng)人。還有一個(gè)方法逆向思維，如果我們不這么做，會(huì )怎么樣?多想想，想深入一些。你自然會(huì )有體會(huì )。最后，建議你多看書(shū)，多看看世界，心胸大了，裝的東西多了，情感自然會(huì )豐富起來(lái)。
問(wèn)題10：如何寫(xiě)好演講稿？
回答：首先，多看多聽(tīng)多想�？囱葜v稿中的經(jīng)典名篇，借鑒一下寫(xiě)作方法。然后，多寫(xiě)多練多說(shuō)，可以找朋友父母做自己的聽(tīng)眾，看看你的講稿是不是能打動(dòng)大家。最后，多改多改和多改。文不憚改，每一篇文章是修改好了再下一篇的，這樣，會(huì )提高得比較快。
問(wèn)題11：演講稿開(kāi)頭怎么寫(xiě)？
回答：開(kāi)頭如何寫(xiě)，有很多種，比如：引用小故事開(kāi)頭，優(yōu)美詩(shī)句開(kāi)頭，開(kāi)頭巧設懸念等，還可以參考你平時(shí)寫(xiě)記敘文時(shí)的一些方法。別太擔心，找到自己用得最順的一種方法，與文章整體協(xié)調就好。
問(wèn)題12：我要去演講要怎么樣才說(shuō)得好？
回答：建議你把你的演講稿背下來(lái)后，不斷地大聲試講，然后找朋友或父母做你的聽(tīng)眾，再次大聲練習，而且每一次都得認真進(jìn)行，讓聽(tīng)的人不斷提出問(wèn)題，然后你認真改進(jìn)一下。多練就好，別擔心。如果的你的問(wèn)題是，不知道該如何寫(xiě)，可以參看以下老師的別的解答。希望能幫助到你。答疑老師簡(jiǎn)介： 馬娟娟老師，輕松幽默，擅長(cháng)引導學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。從身邊事件開(kāi)始結合課堂所學(xué)，授之于漁。理工大附中的一位初三男生，入學(xué)時(shí)作文只會(huì )單純用模板，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習后，學(xué)會(huì )了在一定的積累后，從審題立意角度出發(fā)，寫(xiě)出有自己特色的作文。161中學(xué)的黃同學(xué)，小升初后，不適應初中作文的寫(xiě)法，經(jīng)過(guò)暑假特講4次課后，在理解了小初語(yǔ)文的不同點(diǎn)以后，思路改變了。作文從選材和立意方面有很多提升。
如何寫(xiě)好發(fā)言稿15
有人憑著(zhù)三寸不爛之舌，不用一兵一卒，便能連下數城；也有人單槍匹馬，面對眾多敵人，慷慨陳辭，結果竟化敵為友；而陳勝當年揭竿而起，振臂一呼，天下便能風(fēng)云呼應，這其中的原因，雖然主要是因為客觀(guān)因素，但也不能說(shuō)與他的那篇“演說(shuō)詞”毫無(wú)關(guān)系。
一場(chǎng)成功的演講，仍是一枝神奇的槍?zhuān)槐h利的劍。而一場(chǎng)成功的演講，又首先取決于一篇成功的演講稿。
當然，正如“詩(shī)無(wú)定法”一樣，演講稿的寫(xiě)作也可以說(shuō)是沒(méi)有定法的。但一般來(lái)講，它又具有一定的規律可循。下面，我就我所體會(huì )的述其一二。
首先，演講稿的內容、風(fēng)格要根據對象、場(chǎng)合，甚至演講者本人的一些特定情況而定。用美國演講專(zhuān)家多利斯·莎勞夫的話(huà)講，即演講稿既要適合你，又要適合他，同時(shí)，還要適合當時(shí)的場(chǎng)合以及規定的時(shí)間。
所謂適合你，是說(shuō)演講稿正好適合演講人的年齡、身份、氣質(zhì)以及特長(cháng)等。否則，不僅會(huì )影響演講效果，有時(shí)甚至還會(huì )弄得人啼笑皆非。比如你是一個(gè)中學(xué)生，卻偏偏要你去演講一篇老成持重，帶有嚴重教訓口吻的演說(shuō)詞，你試試看？再比如你是一個(gè)飽經(jīng)滄爽的成熟老練的長(cháng)者，那么，你去對一群天真活潑的青年作一次情緒激昂、甚至不合自己身份的'演說(shuō)試試看？這效果是可想而知的。所以說(shuō)，演講稿一般來(lái)講要適合演講人。像1987年曲嘯的題為《我的路》的演講，就非常適合演講者本人的身份、年齡、職業(yè)以及氣質(zhì)。這次演講的聽(tīng)眾是大學(xué)生和大學(xué)里的老師們。而演講者本人就是一個(gè)大知識分子、大學(xué)教授。他把自己的遭遇以及當時(shí)知識分子的真實(shí)心態(tài)呈現在聽(tīng)眾面前，深深地打動(dòng)了聽(tīng)眾。正因為這篇演講稿準確地把握住了演講者本人的身份以及其它一些特定的情況，所以，它雋永動(dòng)人，易于接受。
所謂適合他，適合場(chǎng)合，這也是寫(xiě)演講稿時(shí)必須考慮的。比如你對一批山區的老農演講，卻不斷地使用著(zhù)“是可忍，孰不可忍”之類(lèi)的文言句子，那么，盡管你的拳頭握得再緊，你的聲音提得再高，但聽(tīng)眾的表情反映恐怕也只能是一片茫然。而像日本著(zhù)名作家川端康成在瑞典斯得哥爾摩接受諾貝爾文學(xué)獎時(shí)所作的題為《我在美國的日子》的演講，盡管它文氣十足，講究?jì)?yōu)美，但由于它適合到會(huì )的聽(tīng)眾，適合當時(shí)的環(huán)境，所以，被認為是一篇著(zhù)名的演說(shuō)詞。
總之，演講稿的寫(xiě)作，一定要注意它的適合性。只有適合“你”的，才能易于表達，表達得更好；只有適合“他”的，才容易被人接受，取得應有的、更好的效果。
其次，演講稿一定要有充沛的感情，有較強的說(shuō)服力。當然，二者在一篇演講稿中有時(shí)允許有所偏重。如果是一篇呼吁性的演講，由于要考慮到它的煽動(dòng)性，可以偏重于充沛的激情；如果是一篇辯論性的或是一篇勸導性的演講，由于要以理服人，所以，它可以偏重邏輯性、論證性。不過(guò)，如果能將二者統一在一篇演講稿中，則更好。
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