教師比賽演講稿
好的演講稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，用到演講稿的地方越來(lái)越多，相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的教師比賽演講稿，歡迎大家分享。
教師比賽演講稿1
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
大家下午好！
我來(lái)自xx小學(xué)，能夠參加本次演講比賽我感到很榮幸。我的演講題目是《播下一粒種子，從此薪火相傳》。
心理學(xué)家威廉。詹姆士曾說(shuō)過(guò)，播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。是啊，教師這個(gè)行業(yè)，普普通通，往大了說(shuō)，它是人類(lèi)靈魂的工程師，具體的說(shuō)，很大程度上影響著(zhù)孩子的精神世界。那么我呢，我愿意，成為一個(gè)誠心的播種者，播撒愛(ài)心，愿孩子們都充滿(mǎn)愛(ài)，用愛(ài)來(lái)?yè)肀н@個(gè)世界。
我自己曾經(jīng)就是那樣一粒不起眼的種子，我的小學(xué)老師就是那位播種者。小時(shí)候對我的老師特別的崇拜。此時(shí)，我已過(guò)而立之年，回憶起我的小學(xué)教師，恍若昨日，他不是特級教師，也不是教壇名將，但是，他是值得我一輩子尊敬、一輩子銘記、一輩子學(xué)習的好老師，他德藝雙馨，既會(huì )教書(shū)，又會(huì )育人。他不是演員，卻吸引著(zhù)我們饑渴的目光；他不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響；他不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批兒童的靈魂…
就是這樣一位老師，那時(shí)候我常常想，我什么時(shí)候能像他一樣，站在講臺上談古論今，揮灑自如；在課下，和藹可親，和學(xué)生們打成一片。曾記得，我們一起跳繩，我們一起丟沙包，崩玻璃球，跳機器人......等等，現在想著(zhù)想著(zhù)，不自覺(jué)得想笑，心里充滿(mǎn)了幸福感。那時(shí)候的自己，就想長(cháng)大以后，能夠成為像他那樣的老師。
多年以后，在報考大學(xué)的'時(shí)候，父親讓我選就業(yè)方向，其中有會(huì )計、護士和教師。我脫口而出，當老師吧，就這樣，上了師范院校。畢業(yè)后，家里還在為自己的工作犯愁的時(shí)候，我卻自作主張的報考了特崗教師，考上之后，分到一個(gè)偏遠的農村的小學(xué)，家人不太愿意讓去，我也抱著(zhù)試試看的心態(tài)，踏上了征程。沒(méi)想到，自己一站到講臺上，就好像著(zhù)了魔似的，看著(zhù)臺下一雙雙求知若渴的眼睛，目不轉睛的看著(zhù)自己，我就那樣貧話(huà)起來(lái)的，滔滔不絕的侃大山，為什么這樣說(shuō)的，肚子里沒(méi)有多少墨水，就和孩子們講講故事，電影，電視劇，甚至小品相聲，都搬到了課堂上，一堂課下來(lái)，有二分之一的時(shí)間都是侃大山。滿(mǎn)屋子的孩子都目不轉睛，聚精會(huì )神地聽(tīng)我侃，此時(shí)，感覺(jué)自己特別有存在感，從來(lái)沒(méi)有這樣被人注目過(guò)，那種感覺(jué)，用現在的話(huà)來(lái)說(shuō)，那就是美得不要不要的，就是這樣，我徹底的愛(ài)上教師這個(gè)行業(yè)。那段時(shí)光里，我全身心的投入到教學(xué)中，課下，我們一起打籃球，奔跑在學(xué)校的籃球場(chǎng)上，是那么的有激情，有熱情，每天過(guò)得開(kāi)心無(wú)比。周六日，他們帶我游遍了當地的景點(diǎn)，光是天臺山我們就爬了五次，溶洞去了三次，岐山湖基本就是我們后花園，春天，我們劃船游玩，夏天，去湖里游泳，秋天，他們帶我去網(wǎng)魚(yú)；冬天我們一起去滑冰打雪仗。四年，很快過(guò)去了，從三年級到六年級，我帶的這一屆學(xué)生，語(yǔ)文成績(jì)年年名列前茅。真的，我用全部的愛(ài)來(lái)教我的學(xué)生，就是一名很純粹老師，工作和生活里全都是學(xué)生，看了很多的書(shū)，每天作息規律，飲食清淡，身心都特別的舒適，心中沒(méi)有那么多的雜念。那就是我最理想的狀態(tài)。那屆學(xué)生，很優(yōu)秀，后來(lái)他們小學(xué)畢業(yè)以后，我回到了自己的家鄉，他們升到了初中，再后來(lái)聽(tīng)說(shuō)中考成績(jì)，班里45個(gè)學(xué)生，居然有27人考上了當地的公助生，聽(tīng)到后，我很是欣慰，是啊，她們終于不負時(shí)光，由一粒種子成為一棵小樹(shù)。
作為一名教師，是孩子精神世界塑造者，我傳承中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，還要給孩子描繪一個(gè)美好的世界，將自己的愛(ài)和責任，將自己激情和樂(lè )觀(guān)，都傳遞給孩子，讓我們孩子，或是孩子的孩子，都能成長(cháng)在愛(ài)的環(huán)境里，慢慢的生根發(fā)芽，健康的成長(cháng)為國家棟梁。轉而再去影響他們的下一代，或是知識，或是品格，這樣美好的心靈，美好的品質(zhì)，一傳十，十傳百，百傳千，千傳萬(wàn)……我只希望自己多影響一個(gè)人，他們能影響更多的人，讓我們的文化，讓我們的精神，從此，薪火相傳！
最后，我借用一段碑文來(lái)結束今天的演講。"當我年輕的時(shí)候，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界；當我成熟以后，我發(fā)現我不能夠改變這個(gè)世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家；當我進(jìn)入暮年以后，我發(fā)現我不能夠改變我們的國家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但是，這也不可能。當我現在躺在床上，行將就木時(shí)，我突然意識到：如果一開(kāi)始我僅僅去改變我自己，然后，我可能改變我的家庭；在家人的幫助和鼓勵下，我可能為國家做一些事情；然后，誰(shuí)知道呢？我甚至可能改變這個(gè)世界。"
謝謝大家！
教師比賽演講稿2
我是一名歷史老師，初中歷史課在大伙兒眼里是一門(mén)小科兒，卻是我一生要從事的事業(yè)!
20xx年大學(xué)畢業(yè)，我被分配到巴盟臨河，曾經(jīng)，有一份編制擺在我面前，可是，我卻沒(méi)有好好珍惜。20xx年，我又跟自己教過(guò)的學(xué)生一起報名參加了“呼市教師招考”。送完初三畢業(yè)班后，在最熱的七月份，我把自己關(guān)在家里看書(shū)做題，一個(gè)多月沒(méi)下樓，不分晝夜，困了就抱著(zhù)書(shū)睡，醒了就接著(zhù)看書(shū)。為了不影響我備考，每天，婆婆帶兩歲的兒子到廣場(chǎng)玩。最終我又重新考回教師編，加入到了“實(shí)驗大家庭”。那一年我38歲。
來(lái)到三中后，感覺(jué)壓力很大�！皩W(xué)高為師，身正為范”，老師要給學(xué)生一杯水，自己不但要有一桶水，還要有“長(cháng)流水”。為了更好地“教書(shū)育人”，利用寒假時(shí)間，我參加了“國家心理咨詢(xún)師”培訓考試。那是一年中最冷的一個(gè)月，我每天頂風(fēng)冒雪，騎自行車(chē)四十多分鐘去聽(tīng)課，進(jìn)教室的時(shí)候，眉毛、睫毛、頭簾都結上了白白的凍霜�？墒�，我沒(méi)有遲到過(guò)一次，沒(méi)有耽誤過(guò)一節課!
學(xué)習改變態(tài)度，我不再把學(xué)生看成學(xué)習的機器，而是像呵護生命一樣去愛(ài)護每一個(gè)孩子。初一的時(shí)候，暢澤被同學(xué)欺負，在我的課堂上大喊大叫，我把他請到辦公室，1米4的嬌小身體抱著(zhù)我哭得梨花帶雨，最后哽咽告訴我：小時(shí)候爸媽就離婚了，他一直跟爸爸過(guò)，每次受欺負，就特別想媽媽!我只是輕輕地摸著(zhù)他的頭、拍拍他的背，靜靜地聽(tīng)他傾訴，此刻，不需要講大道理，因為，愛(ài)是最好的教育。
通過(guò)不斷地學(xué)習和鉆研，我逐漸形成了自己獨具特色的教學(xué)風(fēng)格。我年年被學(xué)生投票選為“心中最?lèi)?ài)的戴的老師”。學(xué)生的信任讓我陡增了更重的責任感。
這學(xué)期，在祝杰、馬翠英兩位組長(cháng)的幫助下，在陳麗霞、范慧芳、宮春平、王軍利、王莉莉、許俊仙等幾位班主任的支持下，我毅然放棄了原來(lái)頗受學(xué)生歡迎的教學(xué)模式，開(kāi)展了“自主學(xué)習、高效低負”的《學(xué)本課堂》，就是以我自己編的“導學(xué)案”為抓手和指南，以四人學(xué)習小組為基礎，“歷史小老師們”假期備課，課上講授5——20分鐘，最后由我梳理歸納知識體系，組織學(xué)生課上背誦重點(diǎn)知識，隨堂做練習檢測。
《學(xué)本課堂》把老師的表演課變?yōu)閷W(xué)生的探究課。到目前為止，共有近130位小老師登上講臺。孩子們熱情很高，收獲頗豐!同時(shí)，受到了家長(cháng)們的認可和好評。劉檸當了歷史小老師后，他媽媽跟我說(shuō)：初一的時(shí)候，剛進(jìn)火箭班壓力大、不適應，兒子厭學(xué)甚至不想進(jìn)教室，歷史老師跟他促膝談過(guò)一次心，讓他重新振作起來(lái)，初二又當上了歷史小老師，孩子講完課后特別興奮，更有自信了，聽(tīng)兒子說(shuō)起這些事，劉檸媽媽流淚了。
以前，蘇可心同學(xué)上課不聽(tīng)講，最近，在一次數學(xué)課上背我的歷史“導學(xué)案”，她說(shuō)“我想學(xué)歷史”!只是因為我在《學(xué)本課堂》上關(guān)注、鼓勵了她幾次;期中考完試后，她笑瞇瞇地跟我說(shuō)“我以前考50多分是蒙的抄的，這次考40多分是我背會(huì )自己答的.!”
王譽(yù)杰媽媽給我發(fā)微信“今天兒子當歷史小老師，我一上午手里攥著(zhù)手機盯著(zhù)微信群看，等您發(fā)兒子講課的照片，我特別想看看兒子在學(xué)校的樣子�！�
因為學(xué)生、家長(cháng)的信任、關(guān)注和期待，我創(chuàng )建了個(gè)人微信公共平臺，晚上，把兒子哄睡后，我再重新爬起來(lái)，將《學(xué)本課堂》小老師講課視頻編輯后轉化成MP4格式，然后上傳騰訊審核，再到微信公眾平臺編輯、群發(fā)，一切就緒后，不知不覺(jué)已經(jīng)是凌晨一兩點(diǎn)鐘。
辦公室同事說(shuō)我最近臉色灰黑，皺紋多了，眼袋明顯了，白頭發(fā)也多了�！秾W(xué)本課堂》的實(shí)施還給自己帶來(lái)了諸多的“意外煩惱”，使我的心理壓力很大，心底累積了太多的負面情緒無(wú)處排遣。
一天晚上，在給兒子讀書(shū)時(shí)，我竟然對他大發(fā)雷霆，五歲的兒子抱著(zhù)我的胳膊，用無(wú)辜的眼神不知所措地看著(zhù)我，哭著(zhù)說(shuō)：“媽媽別生氣，虎虎錯了，虎虎聽(tīng)話(huà)，虎虎以后再也不惹媽媽生氣了!”其實(shí)，兒子只是多問(wèn)了一個(gè)“為什么”!是媽媽錯了，我把所有的精力、熱情和微笑送給了學(xué)生，回到家，已經(jīng)精疲力竭，沒(méi)有了耐心，只把深深的傷害留給了自己的孩子。
學(xué)生愛(ài)聽(tīng)我講歷史課，我卻從來(lái)沒(méi)有給兒子講過(guò)一個(gè)完整的歷史故事!
在學(xué)校，不管學(xué)生如何調皮搗蛋，惹人生氣，我從來(lái)不敢打罵體罰，可是回到家，看到上幼兒園的兒子總把“3”寫(xiě)反，我就用鉛筆抽他的手。一段時(shí)間，兒子每次描紅的時(shí)候，就用小手把鉛筆蓋住，哭著(zhù)對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑒e打手”!
育兒理論我懂，我也多想牽著(zhù)蝸牛散步啊!我對別人的孩子諄諄教導，誨人不倦，唯獨對自己的孩子沒(méi)有一點(diǎn)耐心。我是學(xué)生眼里的好老師，卻不是一位稱(chēng)職的好媽媽!
我愛(ài)人跟我說(shuō)：“四十多歲的人了，還瞎折騰啥，一個(gè)月二千四百塊錢(qián)的工資還不夠還房貸，每天還跟打了雞血似的來(lái)勁!”
也許，這就是所謂的“安貧樂(lè )道”吧。我不斷學(xué)習、創(chuàng )新，拒絕職業(yè)倦怠，不為名、不為利，是因為心中有顆種子。因為，我念初中的時(shí)候，有一位“政治老師”跟我說(shuō)“好好學(xué)，我這笨都能考上赤峰師專(zhuān)，你肯定比我強!”這句話(huà)在我心中生根發(fā)芽，一直溫暖著(zhù)我、激勵著(zhù)我，也改變了我的人生命運。
我是一名“歷史”老師，我們小學(xué)科也能釋放大能量!
教師比賽演講稿3
記得在我背上書(shū)包的那一刻，父親就告訴我：書(shū)中有黃金!我便懷著(zhù)好奇地、天真地對書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，總想有一天能從書(shū)中找到一塊“金子”。當我讀懂了孔老先生的：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”時(shí)，我才理解了“書(shū)中有黃金”的真正含義。我也真的感受到了：書(shū)，能讓簡(jiǎn)單的人變得豐富，讓喧囂的人返璞歸真。所以我認為：人生之樂(lè )，莫過(guò)于讀書(shū)。那么今天我演講的題目就是：人生之樂(lè )，樂(lè )在讀書(shū)。
當我選擇了教師這一職業(yè)時(shí)，也就注定了一生要遨游書(shū)的海洋了。作為一名教師，應該與書(shū)為友。一本好書(shū)，會(huì )讓你愛(ài)不釋手，會(huì )讓你陶醉，甚至會(huì )讓你廢寢忘食。讀書(shū)是一種快樂(lè )，是一種享受，是一種情懷，更是一種幸福。書(shū)，濃縮與古今中外，萬(wàn)水千山盡收眼底。一卷在手，我們可以穿梭時(shí)空，盡情沐浴先賢智者的惠澤;一卷在手，我們可以遨游天下，悠然領(lǐng)略各種極致的風(fēng)土人情。
人生之樂(lè )，樂(lè )在讀書(shū)。歌德說(shuō);”讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人交談�！笔堑�，這是千真萬(wàn)確的真理。讀《論語(yǔ)》讓我懂得了為人處世事，求知學(xué)問(wèn)的原則;讀《茶花女》讓我銘記，只要心存真情，勇于追求，人格將永具魅力;讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，主人公那善良、質(zhì)樸和堅韌的性格陶冶了我的性情;讀《老人與�！�，那位不屈風(fēng)暴、勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;讀《窗前的小豆豆》我被林校長(cháng)的耐心、智慧所感動(dòng)。那慈母搬的愛(ài)深深的感染著(zhù)我，撞擊著(zhù)我的靈魂。我懂得了：奉獻給孩子們“愛(ài)”應該是教師的天職。于是我學(xué)著(zhù)他的樣子帶著(zhù)微笑走進(jìn)孩子們中間，傾聽(tīng)孩子們的心聲，和孩子們一起歡笑，一起驚奇。漸漸的，我真的能走進(jìn)孩子們的心靈世界，成了孩子們的知心朋友。我把愛(ài)的陽(yáng)光撒向孩子們心靈的每一個(gè)角落，并從中享受著(zhù)童真的快樂(lè )!
人生之樂(lè )，樂(lè )在讀書(shū)。書(shū)能使我們置身歷代巨人之間，如聞其聲，如見(jiàn)其人，書(shū)，能讓我們與優(yōu)秀的人為伍，同他們感情交流，悲喜共鳴。書(shū)，真的給人無(wú)窮的'快樂(lè )。當我領(lǐng)略了秦漢的雄風(fēng)，魏晉的風(fēng)骨，盛唐的霸氣后，內心真的像注入了一泓清泉;當希臘的思辨與哲學(xué)，法國的浪漫與民主，英國的理性與感傷走進(jìn)我的視線(xiàn)，我真的開(kāi)拓了視野，充實(shí)了心靈;當我把戈壁灘的風(fēng)沙、漠北的霜雪、江南的煙雨傳遞給我的學(xué)生時(shí)，我如虔誠的門(mén)徒感激書(shū)籍帶給我與學(xué)生一個(gè)美好而豐富的世界。在書(shū)的的海洋里，我不僅吸收著(zhù)豐富的高蛋白營(yíng)養，而且分享著(zhù)高雅的樂(lè )趣!
人生之樂(lè )，樂(lè )在讀書(shū)。在書(shū)中，我目睹了黃河的九曲噴薄，見(jiàn)證了長(cháng)城的雄偉逶迤，領(lǐng)略了金字塔的莊嚴神秘。居高臨下，歷史長(cháng)河里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡收眼底，人類(lèi)社會(huì )的每一寸足跡盡覽無(wú)余。多么絕美的景致，多么美妙的享受啊!
人生之樂(lè )，樂(lè )在讀書(shū)。讀書(shū)，雖然改變不了人生的起點(diǎn)，但可以變換人生的終點(diǎn);讀書(shū)雖然改變不了人生的長(cháng)度，但可以拓展人生的寬度。廣收博覽，才能信手拈來(lái)，應用自如;引經(jīng)據典，才能妙趣橫生，融會(huì )貫通。書(shū)破萬(wàn)卷，才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。
教師比賽演講稿4
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！
羅伯特歐言文說(shuō)：人類(lèi)一切努力的目的在于獲得幸福。身為一名幼兒教師，我在求得個(gè)體生存的同時(shí)，也在承擔著(zhù)教書(shū)育人的責任，更從中獲得到真切的幸福，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著(zhù)和孩子們共同生活的樂(lè )趣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著(zhù)幼兒教育的幸福。我愛(ài)我平凡的幼教工作！我工作著(zhù)，我幸福著(zhù)！
也許有人會(huì )說(shuō)：幼兒教師就像一個(gè)小保姆，日常工作又繁瑣又勞累，有什么幸�？裳�？！甚至還有人看不起幼兒教師，認為幼兒教師不需要什么技能，曾有這樣的論調：教不了中學(xué)的教小學(xué)，教不了小學(xué)的去教幼兒園。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術(shù)，音樂(lè )，舞蹈。體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師，我一直在努力提升著(zhù)自己的多方面素質(zhì)，在素質(zhì)提升中體驗幸福，在幼兒教育中感受幸福。
有這樣的一個(gè)故事：海灘上，一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著(zhù)太陽(yáng)，一個(gè)富人匆匆走過(guò)，窮人問(wèn)：你在忙什么？富人回答：我在忙事業(yè)！窮人說(shuō)：你還忙什么？你已經(jīng)這么有錢(qián)了！不同的人有不同的幸福，富人從金錢(qián)的積累和事業(yè)的成功中感受幸福，而窮人則為悠閑的生活而感覺(jué)到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的.舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細節。
走在街上，遠遠地聽(tīng)到孩子們親親的一聲老師好！，我頓時(shí)感覺(jué)幸福；被孩子們包圍時(shí)，這個(gè)摸摸我的臉說(shuō)：老師，您臉上的疙瘩好多了！那個(gè)拉拉我的衣角說(shuō)：老師，你穿上這件衣服真漂亮！我頓時(shí)覺(jué)得自己成了童話(huà)王國中的公主，美麗而又幸福！
看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時(shí)，我的內心也鮮花盛開(kāi)。
幸福，是孩子母親遇見(jiàn)我，一個(gè)勁地說(shuō)個(gè)沒(méi)完，而孩子卻藏在母親身后，調皮地和我交換臉色，做出一個(gè)個(gè)滑稽的鬼臉；幸福，是為孩子擦去委屈的淚水；幸福，是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品；幸福，是撫摸著(zhù)孩子送給我的一件件自己制作的小禮物；幸福，是翻閱相冊看我和孩子的合影的時(shí)候。
每天早晨我都會(huì )得到孩子們最真誠的笑臉和問(wèn)候，如果我哪天沒(méi)去上班，孩子們會(huì )反復念叨：王老師怎么還不來(lái)？正高爾基所說(shuō)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教育好孩子。幼教工作就是一份愛(ài)孩子的工作。
做幼兒教師的這四年，我深切地感受到愛(ài)的力量。愛(ài)一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。我和所有平凡的幼兒教師一樣，用心實(shí)踐著(zhù)愛(ài)的教育，學(xué)習著(zhù)愛(ài)的方式。
每到孩子們入園離園的時(shí)間，我都會(huì )微笑著(zhù)站在教室門(mén)口迎送班里的每一個(gè)小天使。不時(shí)地蹲下身子親孩子們一口，順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑，自然的舉動(dòng)，卻讓家長(cháng)感動(dòng)于我工作的細心和對孩子的關(guān)愛(ài)。真誠地微笑迎送，既讓孩子們感受到老師對他們真切的關(guān)懷和陽(yáng)光般的溫暖，也讓家長(cháng)感染到我的快樂(lè )情緒，分享我的愉悅心情。在迎送孩子的簡(jiǎn)短時(shí)間里，我微笑著(zhù)和家長(cháng)交流，彼此間架起了心靈溝通的橋梁。微笑就如春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤著(zhù)孩子們的心靈，也讓家長(cháng)感覺(jué)放心，舒心。
在愛(ài)的嘗試中，我一天天地改變，變得越來(lái)越像孩子們的母親。有時(shí)孩子們不經(jīng)意間會(huì )將老師叫成了媽媽。藍天因為有了白云的依偎才如此澄澈，高山因為有了山花的依戀才這樣巍峨，大地因為有了綠草的點(diǎn)綴才有了生機盎然，而我，因為有了可愛(ài)的孩子們才如此幸福！
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)我感覺(jué)我的生命越來(lái)越精神化了。行走在幼教路上，我感覺(jué)我的生命真的是越來(lái)越精神化了，我的內心充溢著(zhù)幸福。我享受著(zhù)幼教工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。
我的演講完畢，謝謝大家！
教師比賽演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
你們好！今天，我演講的題目是《竭盡全力，為孩子的成長(cháng)助航》。
春風(fēng)化雨育桃李，艷陽(yáng)普照暖天下，從小我就夢(mèng)想當一名這樣的教師。師范畢業(yè)后，我如愿以?xún)數淖呱狭巳咧v臺。當我看到講臺下那一張張可愛(ài)的笑臉時(shí)，我堅定這條路適合我。在教師的隊伍中，我努力的探索，實(shí)踐，竭盡全力的為每個(gè)孩子的成長(cháng)付出我的力量。
20xx年的9月，我第一次來(lái)到了嵐山頭街道五聯(lián)小學(xué)，開(kāi)啟了我人生新的里程。當時(shí)給我安排的任務(wù)是四年級的語(yǔ)文、英語(yǔ)及班主任。聽(tīng)其他老師說(shuō)，這是一個(gè)大家都不愿意教的班。我到教室一了解，果不其然，人數多，紀律差，三年級期末成績(jì)語(yǔ)文平均分還不到70分。我第一次進(jìn)教室就有個(gè)孩子對我說(shuō)："老師，你教我們多長(cháng)時(shí)間呀？我們已經(jīng)換了五六個(gè)班主任了，有的不到一個(gè)月就被我們氣走了。"聽(tīng)到這些，作為一名年輕的教師，我的自尊心一下子膨脹了起來(lái)，當時(shí)，我就下定決心一定要把這個(gè)班級帶好，一定把他們的成績(jì)提上去。
接觸了幾天后，我發(fā)現這個(gè)班級的`學(xué)生并沒(méi)有我想象的那么糟糕。孩子們不是不懂事，而是缺少系統的管理。我制訂了一套班規，包括我自己在內，誰(shuí)都不能違反，如有違反，我們都要接受相應的懲罰。課下，我經(jīng)常找機會(huì )和他們聊天，給他們講愛(ài)惜生命、尊重他人、熱愛(ài)生活的故事，幫助他們建立正確地人生觀(guān)。教他們如何辨別是非善惡。如果你是真的愛(ài)你的學(xué)生，他們都會(huì )有所感知。就這樣，很快我便贏(yíng)得了他們的認可，和大家融為了一體。
抓紀律的同時(shí)，我也沒(méi)有忽略知識的傳授。了解了他們的情況后，我制定了一套自己的方案。
首先，是基礎知識方面。那時(shí)候，學(xué)校沒(méi)有早讀，課下學(xué)生很少有時(shí)間讀課文，上課時(shí)我總覺(jué)得非常吃力。于是，我規定早晨上課前的時(shí)間和下午最后一節課為讀書(shū)時(shí)間。在這段時(shí)間里所有同學(xué)必須讀我規定的內容。剛開(kāi)始，學(xué)生的自覺(jué)性很差，我不得不將自己兩歲的孩子送到奶奶家，為的就是能夠在早上提前到教室督促他們讀書(shū)。就這樣到第二個(gè)月中旬大部分學(xué)生已經(jīng)養成了到校就讀書(shū)的習慣。
同學(xué)們提前把課文讀通，在學(xué)習上確實(shí)起到了事半功倍的效果。但當時(shí)他們的基礎太差，也沒(méi)有恰當的學(xué)習方法，課堂上學(xué)到的東西很難全都掌握。了解了這些情況，我就利用自習課和其他課余時(shí)間和孩子一起做強化練習。當時(shí)，我去汾水批發(fā)了一百個(gè)帶有橫格的語(yǔ)文作業(yè)本，每學(xué)完一個(gè)單元，我都會(huì )發(fā)給孩子一張紙，讓孩子把這一單元的"看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)"整理出來(lái)，按照我的書(shū)寫(xiě)要求抄寫(xiě)在這張紙上，等我檢查完，學(xué)生把出現的錯誤修改后，統一用紙夾夾起來(lái)掛到墻上指定的位置。于是每個(gè)單元，都會(huì )有"看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)""近義詞反義詞""修改病句"等各種題型的活頁(yè)作業(yè)。通過(guò)這些練習，學(xué)生掌握了整理復習的方法，也提高了學(xué)習成績(jì)。第一學(xué)期期末考試時(shí)，47分的基礎知識分就有19名同學(xué)得了滿(mǎn)分。
與基礎知識相比，提高閱讀題的成績(jì)就不那么容易了。開(kāi)始時(shí)，我發(fā)現我班學(xué)生做閱讀時(shí)根本沒(méi)有讀清楚短文，就開(kāi)始亂寫(xiě)一氣，根本不講究方法。我曾試著(zhù)多次向他們講述閱讀題應該怎樣做，怎樣從短文中尋找問(wèn)題的答案，可是效果并不明顯。在經(jīng)過(guò)多次的思考探索后，我又發(fā)現了一個(gè)行之有效的辦法：通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，訓練他們的做題思路。我以小學(xué)生生活和練習冊里出現的課內外閱讀為例，每一篇都給他們統一講解，然后再讓孩子們做，然后統一批閱，然后讓學(xué)生修改，然后再批閱，再修改。為了便于學(xué)生修改，我要求他們一律用鉛筆答題，每批完一次作業(yè)，我的整個(gè)手掌下面這一塊都會(huì )變的烏黑發(fā)亮。就在這反復的講解、引導、練習中，學(xué)生也慢慢的掌握了做題的方法與技巧。
閱讀還不是我最犯愁的，與作文相比其他的那些還真都不是事兒。學(xué)生成績(jì)不好，不會(huì )寫(xiě)作文我都能理解，關(guān)鍵是他們一提起作文兩個(gè)字，都會(huì )表現出一種強烈的抵制狀態(tài)。我還記得當時(shí)有個(gè)學(xué)生對我說(shuō)："老師，我實(shí)在是不會(huì )寫(xiě)，你還是讓我抄課文吧，抄幾遍都行。" 看著(zhù)孩子天真的面孔，我真是哭笑不得。
怎樣引導孩子寫(xiě)好作文呢？在一次偶然的機會(huì )中我發(fā)現學(xué)生對我寫(xiě)的東西比較感興趣。于是，我經(jīng)常的給學(xué)生讀一些我以前教中學(xué)時(shí)寫(xiě)的日記，讀我帶學(xué)生去爬山時(shí)互幫互助的精神；讀發(fā)現學(xué)生去上網(wǎng)時(shí)我的傷心與憤怒；讀學(xué)生匯操表演得一等獎時(shí)我內心的激動(dòng)與喜悅。慢慢地學(xué)生對寫(xiě)日記產(chǎn)生了一些興趣。我就從日記入手，讓他們嘗試著(zhù)去寫(xiě)，每次他們拿給我看時(shí)我都會(huì )努力的尋找孩子的進(jìn)步。一個(gè)恰當的詞語(yǔ)，一個(gè)生動(dòng)的句子，我都會(huì )給他們一個(gè)大大的肯定。每次發(fā)下日記本時(shí)，學(xué)生都會(huì )迫不及待的打開(kāi)看我給他們寫(xiě)的評語(yǔ)。因勢利導，學(xué)生的興趣也慢慢地轉移到了作文上來(lái)。到了五年級的上學(xué)期，班里還有兩名同學(xué)的作文在區里的作文比賽中獲了獎呢！
大家一起，努力了很久，付出了很多，也取得了較大的進(jìn)步。在他們五年級的最后一次考試中，全班45人，90分以上的就有24個(gè)，超過(guò)了一半以上，平均分也達到了88.76分。
兩年的時(shí)間，雖忙碌卻充滿(mǎn)快樂(lè )，雖疲倦卻讓我倍感幸福。充實(shí)的生活讓我更加熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)。我并不優(yōu)秀，也沒(méi)有過(guò)人的天賦，我能做到的就只有一點(diǎn)——為每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)竭盡全力！
我的演講結束，謝謝大家！
教師比賽演講稿6
尊敬的領(lǐng)導：
大家好！
十歲那年九月的天空，依稀晴朗，記憶模糊一片，猶憶某一日，父親在艱辛的生活之下，興奮異常，一改往日的緊鎖眉頭，記得最清楚的一句話(huà)：“我們有了自己的節日！”懵懂時(shí)不理解那份激情，只知道與父親同樂(lè )。
初中畢業(yè)那年，面臨中師與中專(zhuān)的選擇，高中沒(méi)有進(jìn)入候選，自認那是三流成績(jì)的走向。父親只輕輕的一句，正確地選擇，人生才能無(wú)悔。義無(wú)反顧地做出了一生的職業(yè)選擇。
平房、村落、田間，昏黃燈光下與自己身影相伴，就構成了教師職業(yè)一年的生活版圖。低薪與寂寞的蕩滌，身邊的人的離去，動(dòng)搖飄忽的心思。幾十年扎根一線(xiàn)教育的父親撂下一句話(huà)，堅持自己地選擇，目標不會(huì )消逝。在徘徊與躊躇中，再次選擇留守。在后來(lái)的工作中，多次的轉行與轉業(yè)的機會(huì )，我堅持了當初的選擇。只是因為退休的父親說(shuō)，四十余年的一線(xiàn)教師生活，從教師到校長(cháng)到教研員，最終以教師退休，我為堅持自己選擇當了教師而自豪。當教師是自豪的，真正理解這句話(huà)，用了二十年的教育生涯，才窺得一隅。
坊間常有人說(shuō)，老師是最迂腐的。想想也是，因為總想要質(zhì)量保證的老師都有貨過(guò)三家的念頭，用最少的經(jīng)濟付出收獲最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，當是人之常情，更何況，當老師的這些群體，經(jīng)濟條件已然決定了生活狀況。
有人說(shuō)，老師是最輕松的職業(yè)。他們看見(jiàn)的是，老師每天的三五節課，每年的三個(gè)月的假期，表象告訴人們，教師這個(gè)行道太消遣了。他們看不見(jiàn)的，課后的作業(yè)批改，個(gè)體學(xué)業(yè)的輔導，進(jìn)入課堂前對教材的鉆研，為了查閱相關(guān)資料，四處奔走，熬更深夜的燈火，還有那份擔憂(yōu)，不是一份，是數十個(gè)孩子的無(wú)數份擔憂(yōu)。
有人責備老師是不盡職的。家庭的嬌縱，孩子的劣習讓多少家長(cháng)束手無(wú)策，奢望著(zhù)老師能用神奇妙作瞬間發(fā)揮作用。換位思考，同是家長(cháng)，也會(huì )這么期待，但不會(huì )急于求成，先進(jìn)的教育不再是傳統的“高壓”教育態(tài)勢，教育是個(gè)過(guò)程的。
經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，在物欲橫流的今天，即將面臨職業(yè)選擇的學(xué)子，只要是家庭或是親屬中有當老師的，這些學(xué)子會(huì )做出一個(gè)相同的選擇，堅決不做老師。理由冠冕堂皇：憋屈。這是社會(huì )影響，也是生活縮影。
理解教師的，是需要一顆寬容之心，做一名真正的教師，需要一顆梵凈心。
面對眾多的責難，那是因為教育的普及。受眾愈多，非議也自是越多。非議與嗔怨，在于教育者用什么方法做的什么樣的教導。如若是用慈祥的眼神，積蓄的臉色，謙恭的腰身，平和的心，寧靜的靈魂去為之，平凡的今天也會(huì )顯示出明日的強大，今天的委屈會(huì )演化成自信與堅定。
作教師是不求名利的。教育是似乎每個(gè)人都會(huì )的，又似乎是每個(gè)人都不會(huì )的。教育是欠缺與完美的結合體，有人在教育中快速成長(cháng)，成為一道風(fēng)景線(xiàn)，有人在教育中曲曲折折，蜿蜒前進(jìn)，走向另一個(gè)不一樣的人生。對教育的要求完美是一種奢望，過(guò)度的追求完美，便是陷入不完美的狀態(tài)，距離完美就漸行漸遠。正因如此，教育是不能急功近利。享受著(zhù)清廉，也以一種泰然之心去處之，就是人生境界。
愛(ài)的精神洋溢在教師生活中。把教育當作是美好的的事情，那是因為選擇了愛(ài)的`結果。對教育認識到與生俱來(lái)的歡樂(lè )，希望在教育過(guò)程中，對自己，對學(xué)生，對周?chē)娜说脑诰裆系母倪M(jìn)，這種精神的追求持以認可態(tài)度，愛(ài)就自然誕生。關(guān)注自己擁有的愛(ài)，便會(huì )覺(jué)得富足，關(guān)注自己所沒(méi)有的，甚或是顧慮自己的付出沒(méi)有成就之感，或是被他們踐踏，其實(shí)，那些都是與己無(wú)關(guān)，關(guān)注太多，自己會(huì )一貧如洗。
把教育當作一個(gè)繪畫(huà)過(guò)程，每繪下一筆，享受其新的喜悅，為最終的完稿而期待，不去追求別人眼中的成功，收獲自己真正能描繪出的或是已經(jīng)描繪的壯麗而微笑，這樣的每一筆，都是自己心靈的沉淀。
教師需要一顆梵凈心，這清凈之信仰心、清明離垢之心，是為純潔的心靈做出的澆灌，也為明日的美麗花園做裝飾，更是讓自己，讓下一代，能在澄澈的世界中徜徉流連。
到了自己退出教育的講臺，自己還可以自豪地說(shuō)，自己當初做出了正確有選擇，沒(méi)有放棄選擇，人生無(wú)悔。
我的演講完畢，謝謝大家！
教師比賽演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們：
大家好！
相識是緣，相聚是份，今天我們能夠相聚在這里，就是我們的緣分！在此，我們要感謝局領(lǐng)導的關(guān)心和厚愛(ài)，給我們搭建了這樣一個(gè)展示自我，暢談工作的平臺。此時(shí)此刻，我感到無(wú)比的激動(dòng)與自豪！因為，我是一名光榮的人民教師！同時(shí)，我的內心充滿(mǎn)了忐忑和不安，這是我第一次以教師這樣一個(gè)特殊的身份站在演講臺上與大家探討一個(gè)平凡教師的幸福與快樂(lè )。
兒時(shí)的印象中，老師一直是完美的化身，是最值得信賴(lài)、最受尊敬的人。那時(shí)，我便有了人生的第一個(gè)夢(mèng)想：長(cháng)大了要當一名教師。漸漸地，我長(cháng)大了，耳邊常常聽(tīng)到有人說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師；也有人說(shuō)，家有半斗糧，不當孩子王，選擇教師就是選擇平凡與清貧。這些話(huà)，著(zhù)實(shí)讓我在選擇報考志愿的人生十字路口徘徊了好久，但最終我堅信：最初的夢(mèng)想一定是最真的，所以，我毅然選擇了讀師范學(xué)校。
終于，在20xx年，我的夢(mèng)實(shí)現了。我如愿以?xún)數爻闪艘幻鈽s的人民教師。初為人師時(shí)一切都是那么新鮮。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知師難為��！才幾天功夫，先前良好的自我感覺(jué)就一掃而空。面對一群整天唧唧喳喳麻雀似的孩子們，我才真正意識到教師工作是何等的繁瑣和艱辛，三尺講臺站上去容易，要站好可真難��！每天不是備課就是上課，腦海里除了學(xué)生就是作業(yè)，工作辛勞、枯燥，生活簡(jiǎn)單、無(wú)趣，這難道就是我要為之奮斗一生、奉獻一生的事業(yè)嗎？我開(kāi)始有點(diǎn)兒茫然。迷茫時(shí)，一位老教師看破了我的心事，對我說(shuō)：教師的工作是細微的，繁瑣的，有時(shí)甚至很苦很累，但有一句話(huà)說(shuō)得好：教師干的`是良心的活呀！聽(tīng)了這語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)，我感覺(jué)臉紅心跳，也豁然開(kāi)朗：起始于辛勞，收結于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照��！既然選擇了教師，就一定要做好。
從此以后，每當清晨走進(jìn)校園，面對一張張生動(dòng)活潑的面孔，一聲聲清脆熱情的問(wèn)候；每當走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙清澈純真的眼睛，觸摸到一顆顆等待塑造的無(wú)邪心靈，我的心和他們貼得更緊了，我的情和他們靠得更近了！我堅信：皮革馬利翁能用真情讓石頭變成少女，我也一定能夠用我的青春、智慧、仁愛(ài)、激情乃至畢生的心血，去培育每一粒種子，讓每一株幼苗長(cháng)成參天大樹(shù)！
親愛(ài)的同事們，也許我們都會(huì )被問(wèn)到同樣一個(gè)問(wèn)題，那就是做教師的感受。我可能會(huì )這樣回答：第一，累！看看每學(xué)期寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)當當的備課本，聽(tīng)課本，教學(xué)計劃，試卷分析；看看辦公桌上堆成一座座小山似的作業(yè)本，練習冊；看看教師宿舍里一個(gè)個(gè)伏案窗前的身影和一盞盞等到深夜才逐漸熄滅的青燈，能說(shuō)不累嗎？這是工作責任心所帶來(lái)的累！第二，還是累！在每年的暑假，我們許許多多可敬的同事們，犧牲了寶貴的假期，走進(jìn)課堂，孜孜不倦地學(xué)習新課程標準，領(lǐng)悟新的教育理念，他們頂烈日，冒酷暑，顧不上山高路遠，顧不上舟車(chē)勞頓，有的甚至還要照顧年幼的小孩和年邁的父母，這能說(shuō)不累嗎？這是為了充實(shí)自我，提高自我所帶來(lái)的累��！教師是平凡的，年復一年，日復一日重復著(zhù)相同的工作。
生活中沒(méi)有香車(chē)豪宅、美味佳肴，沒(méi)有鮮花掌聲，美光聚焦；沒(méi)有與日俱增的存款；沒(méi)有一步一個(gè)臺階的升遷。有的，只是伏案寫(xiě)作，嘔心歷血；有的只是默默付出，無(wú)私奉獻和日益衰老的容顏。的確，選擇了教師職業(yè)就意味著(zhù)無(wú)止境的付出和犧牲，意味著(zhù)放棄榮華富貴和高官厚祿，意味著(zhù)蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損。但是，我們所有的苦累和付出，卻換來(lái)了學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)，祖國的幼苗花一樣的綻放！當看到自己的學(xué)生展開(kāi)翅膀去搏擊廣闊無(wú)垠的藍天，我們心中只有欣慰，只有自豪，我明白了！雨后的彩虹更為艷麗，苦后的甘甜更讓人回味，教師平凡但絕不平庸！
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