教師演講稿之節日快樂(lè )

　　尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

　　首先，請允許我向在座的各位教育界的同仁們致以節日的問(wèn)候!大家節日快樂(lè )!

　　身為教師的我時(shí)常感到自己的力量是那么的微不足道。我的成績(jì)不夠輝煌，所以我無(wú)法慷慨激昂;我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下，我只有一顆真心和向孩子們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷。有人說(shuō)：“你的心在哪里，你的幸福就在哪里。”當我用心去感受教育的人生脈搏時(shí)，我感覺(jué)到不管是快樂(lè )還是憂(yōu)傷，充實(shí)還是迷茫，一路走來(lái)，都是我生命中揮之不去的幸福。

　　知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，使教育面臨著(zhù)前所未有的挑戰，教師也成為迎接知識經(jīng)濟時(shí)代的重要角色。做一個(gè)新時(shí)代的科研型教師是我不懈的追求。從教二十余載，“出口成章，下筆成文”是我語(yǔ)文功底的奮斗目標，學(xué)生上語(yǔ)文課“如沐春風(fēng)”是我的課堂目標。為了實(shí)現自己的追求，我從沒(méi)有中斷過(guò)學(xué)習，無(wú)論節假日，還是生病時(shí)，我堅持每天看書(shū)一小時(shí)。先后潛心閱讀了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《陶行知教育理論》等書(shū)，薛發(fā)根、于永正、竇桂梅，一位位大師學(xué)者的經(jīng)驗、方法，我隨時(shí)積累下來(lái)，并大膽地拿到教學(xué)中去實(shí)踐。我從來(lái)不做教學(xué)參考資料照搬照抄的人，每一篇教材我都要獨立思考，反復推敲，力求自己真懂后才寫(xiě)出教案，并制成課件。為了上好一堂課，我常�；◣讉�(gè)小時(shí)乃至更多時(shí)間研究教材，設計方案。知我者謂我心憂(yōu)，不知我者謂我何求，我知道，這是我的責任。如今每堂課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè )學(xué)，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)自然也是出眾的。在成就學(xué)生的同時(shí)，我也逐漸由一名不成熟的教師向具有先進(jìn)教學(xué)理念的科研型教師靠近。

　　除了知識以外，我常常在想，我還能教給學(xué)生什么呢?如果他們僅僅是考試的機器，那么他們的人格會(huì )健全嗎?他們的情感會(huì )豐富嗎?每當我走在大街上，看著(zhù)熙熙攘攘的人群時(shí)，我常常會(huì )想到我的學(xué)生：都說(shuō)你們是祖國的花朵，是未來(lái)世界的主人，那么你們離開(kāi)校園以后，將給這個(gè)世界帶來(lái)什么呢?你們是會(huì )用真、善、美守候自己的精神家園，還是會(huì )加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利?幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，成為我責無(wú)旁貸的職責。為此，我多次利用班會(huì )和主題隊會(huì )，教育學(xué)生做對社會(huì )有用的靈魂高尚的人，在班級博客上撰文做無(wú)聲的引領(lǐng)，通過(guò)日記與學(xué)生交談，甚至犧牲雙休日時(shí)間在班級QQ群里和孩子們探討、交流，解答孩子們心靈的困惑。我班的學(xué)生活力，朝氣，積極向上，凝聚力強，我想，這應該與我多年的苦心經(jīng)營(yíng)分不開(kāi)吧。

　　“育苗有志逸閑少，潤物無(wú)聲辛勞多。”教壇多載風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，認識到作為一名教師，傳道、授業(yè)、解惑是理所當然的事情，也深深地認識到，愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言，要當好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)的專(zhuān)心致志，愛(ài)的無(wú)微不至，愛(ài)的無(wú)私無(wú)畏。只有發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\的愛(ài)才能打動(dòng)學(xué)生，教育才能取得意想不到的效果。

　　我現所帶的班級已是畢業(yè)班。記得二年級我剛接手這個(gè)班時(shí)，班級中有個(gè)叫胡朝飛的孩子引起我的注意，因為這個(gè)孩子像個(gè)刺猬，誰(shuí)碰他他扎誰(shuí)，總和同學(xué)們發(fā)生矛盾。后來(lái)經(jīng)過(guò)多方了解，我知道他的爸爸發(fā)生車(chē)禍成為重度殘疾，母親棄他而去。在失去母愛(ài)的單親家庭中長(cháng)大，還要照顧意識不是太清楚的父親，幼小的心靈要承受怎樣的負荷?又如何再經(jīng)得起傷害?掌握這些情況后，我在班級中召開(kāi)了一次主題隊會(huì )“伸出你的手，溫暖我的心”，號召同學(xué)們奉獻愛(ài)心。我帶頭捐款，并將我兒子穿小的衣服打包帶到學(xué)校。下班后我和班干一行將大家的捐款和衣物送到他家。孩子沒(méi)想到老師會(huì )登門(mén)造訪(fǎng)，小臉蛋激動(dòng)得紅撲撲的，眼睛里閃爍著(zhù)亮晶晶的淚花。我牽著(zhù)孩子的手說(shuō)：“以后老師就是媽媽?zhuān)�需要幫助的時(shí)候告訴我好嗎?”孩子不知道說(shuō)什么好，只顧一個(gè)勁的點(diǎn)頭。從那以后，這個(gè)孩子變了，再也不和同學(xué)們打架了，變得特別有禮貌了。因為家訪(fǎng)時(shí)天色已晚，孩子黑燈瞎火地趴在桌上寫(xiě)作業(yè)，對眼睛的傷害太大，我記在心里。過(guò)年時(shí)我從超市給孩子買(mǎi)了一臺護眼燈，親自送上門(mén)給孩子裝好，作為送給孩子的新年禮物，只表達一個(gè)心愿，希望孩子好好學(xué)習。夏天時(shí)，天氣酷暑難耐，考慮到他和爸爸的身體，剩飯菜容易腐爛，連口降溫的冰水都喝不到，我的心里很不安。我從二手市場(chǎng)給他們買(mǎi)了一臺舊冰箱送去，雖然不是新的，但至少可以給他們的生活提供一些便利。我所做的這些都是微不足道的小事，但我想，它所產(chǎn)生的教育影響一定是巨大的，因為五年來(lái)，我見(jiàn)證了這個(gè)孩子的茁壯成長(cháng)。

　　班里六十五棵幼苗，我都一樣的關(guān)心，一樣的疼愛(ài)，一樣的勸勉，一樣的教輔，不需家長(cháng)禮包相送，也不必家長(cháng)酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵?作為一名教師，我的大部分生活都是與孩子們連接在一起的，甚至于從學(xué)校延續到家里。為了和孩子們的心靈靠得近些，更近些，讓孩子們親我師，信我道，我經(jīng)常將孩子們帶回家，同吃，同睡。這些孩子，不乏優(yōu)秀生，但更多的是學(xué)困生的身影。我需要他們消除從小被灌輸的對老師過(guò)度的敬畏心理，讓他們看到，在家庭中，老師就和媽媽一樣是個(gè)普通的女性，是個(gè)可親的人，從而喜愛(ài)老師，喜愛(ài)老師的課，喜愛(ài)上學(xué)習。為此，無(wú)數個(gè)夜晚和雙休日，我陪孩子們一起度過(guò)。

　　在這樣一所高標準的學(xué)校，有這么好的發(fā)展平臺，我們的學(xué)識的定能得到發(fā)揮，潛能定將得到釋放，我們必將能夠幸福地成長(cháng)!我們愿意和學(xué)校一起既往開(kāi)來(lái)、共鑄輝煌!

　　謝謝！




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