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三分鐘演講稿集萃
第一篇：感恩父母三分鐘演講稿
大家好!
今天我要演講的題目是《感恩父母》。
大自然中的動(dòng)物真是千奇百怪、各種各樣�，F在我向大家介紹一種動(dòng)物，它跟我們中國人一樣有著(zhù)對后代強烈的愛(ài)。它是一只微不足道的蜘蛛。它為了剛出生的幼蜘蛛而‘犧牲’，我們的父母也在無(wú)微不至的照顧我們。
蜘蛛在生下幼蜘蛛的那一刻開(kāi)始，已注定將要面臨死亡的命運蜘蛛在交配后，一天大約能產(chǎn)下5000多個(gè)卵子。這些卵需要經(jīng)過(guò)12~14天，方可出來(lái)。大量剛出生的蜘蛛仔體內存有毒液，只要蜘蛛仔把毒液都輸給母蜘蛛，就不會(huì )受到影響。因此母蜘蛛的肉體被毒液侵蝕，從而慢慢死去，最后只剩下殘殼。它們是偉大的母親，我們的父母又何嘗不是呢?
蜘蛛能為子女舍命，我們的父母能為我們作出博大的無(wú)私的愛(ài)。
在生活中，父母又著(zhù)像蜘蛛的精神。也許我們生活中一點(diǎn)一滴都經(jīng)過(guò)父母的照料，如今我們長(cháng)大了，假如我們也能為他們做上一些力所能及的事情，他們將會(huì )感到欣慰、自豪;或許父母在遇到困難，感到不適時(shí)，都不與我們訴說(shuō)，卻要為我們的生活而不操勞，現在我們已經(jīng)獨立了，假如我們也能多與他們。談?wù)f(shuō)自己學(xué)校生活中的快樂(lè )，他們也會(huì )變地開(kāi)心，不為我們人操心。在父母誤解我們時(shí)，需求不要煩惱，此時(shí)我們應該體諒他們，主動(dòng)與他們傾談。
其實(shí)父母不是萬(wàn)能的鑰匙，也不是教育題材的榜樣，但事實(shí)上他們每時(shí)每刻都為我們而努力發(fā)展和改造自己�？偠灾覀円獙W(xué)會(huì )尊重、感恩父母，不要向蜘蛛仔學(xué)習，去感恩、孝順他們吧，我也會(huì )努力的!
謝謝大家!
第二篇：放飛我的中國夢(mèng)三分鐘演講稿
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好!很高興能夠參加這次演講。
我們都有一雙“隱形的翅膀”，都能讓中國夢(mèng)放飛藍天，綻放絢麗!
中國夢(mèng)是強盛中國之夢(mèng)，生態(tài)中國之夢(mèng)，和諧中國之夢(mèng)，美麗中國之夢(mèng)。當今中學(xué)生之夢(mèng)，也許還不很清晰，不夠完善，但他們的夢(mèng)中都流動(dòng)著(zhù)中國夢(mèng)的元素，中學(xué)生的個(gè)體之夢(mèng)，都是“中國夢(mèng)”星空中的一顆顆新星。所以，你可以這樣傾訴“我的中國夢(mèng)”：
化大為小，以小見(jiàn)大。中學(xué)生風(fēng)華正茂，胸有大志。作文時(shí)，“大志”要描繪，從小處實(shí)事切入演繹夢(mèng)想更有必要�！翱照�?wù)`國，實(shí)干興邦”嘛!例如你贊美試飛英雄李中華，于是描繪出“強國之夢(mèng)”——做一個(gè)藍天衛士，并參加了學(xué)�？萍贾谱髋d趣團隊，克服了種種困難，終于讓彈射飛機模型試飛成功……你把這些“小事”記錄下來(lái)，你的“大志”就遠離籠統抽象，連接了“我”和國家，接通了地氣。這樣寫(xiě)出的記敘文，小切口通達中國夢(mèng)，小中見(jiàn)大。
定向聚焦，立“魂”奠基。你可以集中介紹一位你崇拜的偶像，采用邊敘邊議的寫(xiě)作形式，表達你對“中國夢(mèng)”、特別是對“中國夢(mèng)”之“魂”的理解。例如你可以用動(dòng)情的文字描繪殲十五總設計師羅陽(yáng)的中國夢(mèng)，同時(shí)提煉他的強國夢(mèng)之“魂”——敬業(yè)愛(ài)國，刻苦進(jìn)取，樂(lè )于奉獻，嚴謹踏實(shí)，團結合作……這樣寫(xiě)出的文章，有亮麗的標桿，有深刻的體悟，能道出同齡人的心聲，啟示同齡人為自己的“中國夢(mèng)”立“魂”奠基。你如果熟悉莫言，不妨以書(shū)信形式寫(xiě)作，議論時(shí)以“莫言老師：您憑著(zhù)……，實(shí)現了國人期待已久的中國夢(mèng)”構成排比，揭示“諾獎夢(mèng)”背后的“秘密”，為當今中學(xué)生提供“圓夢(mèng)”的精神食糧。
穿越時(shí)空，放飛想象。你如果是一位文學(xué)愛(ài)好者，不妨穿越時(shí)間隧道，展示2021年——中國共產(chǎn)黨成立100周年，或是2049年——新中國成立100周年時(shí)“我”的風(fēng)采，回眸8年或是36年來(lái)的追夢(mèng)經(jīng)歷，傾吐一腔豪情，以想象之豐富、情感之真摯感染讀者。
仰視先賢，激發(fā)大志。近代先賢青少年時(shí)期的中國夢(mèng)值得仰望：孫中山出國求學(xué)時(shí)“輒與同國同學(xué)諸人，相談衷曲，而改良祖國，拯救同群之愿，于是乎生”;毛澤東“指點(diǎn)江山，激揚文字，糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯”;周恩來(lái)“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”;周樹(shù)人“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”;鄧小平18歲就在法國油印出版《赤光》雜志，宣傳紅色世界之夢(mèng);也是在18歲，葉劍英就詠物立志：“放眼高歌氣吐虹，也曾拔劍角群雄。我來(lái)無(wú)限興亡感，慰祝蒼生樂(lè )大同”(《油巖題壁》)……先賢已逝，但豪言在耳，“夢(mèng)”景猶在，只比他們小幾歲的我們，怎樣續寫(xiě)“中國夢(mèng)”，弘揚愛(ài)國志?快拿起筆來(lái)寫(xiě)一篇抒情散文吧!
徜徉詩(shī)文，蕩漾漣漪。例如你可以再讀梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊摗�，當你用十八大后的新眼光、新視野吟詠“縱有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(cháng)。美哉我少年中國，與天不老;壯哉我中國少年，與國無(wú)疆”這些名句時(shí)，你的心海定會(huì )蕩起前所未有的思想漣漪，那就寫(xiě)一篇讀后感，一吐為快!
每個(gè)人，都擁有一個(gè)美麗的“中國夢(mèng)”，就好像每個(gè)人都可以仰望星空，而每個(gè)人的星空都不一樣;星光共聚灑在我們的臉上，照亮每個(gè)人的人生，也照亮了燦爛的中華民族，照亮了絢麗的中國夢(mèng)。
我的演講結束了，謝謝大家!
第三篇：關(guān)于夢(mèng)想的三分鐘演講稿
同學(xué)們：
在人生的旅途中，夢(mèng)想是最好的伙伴，如果說(shuō)夢(mèng)想是一棵常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說(shuō)夢(mèng)想是一朵常開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。太陽(yáng)與清泉，交相呼應，而我們的生命，也會(huì )因為有了夢(mèng)想而變得更加精彩。
夢(mèng)想是用永恒的執著(zhù)和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁，她固若金湯。有這么一個(gè)人，小學(xué)三年級便被迫輟學(xué)，認識的漢字也不多，他每天往返于家和圖書(shū)館之間，在深夜他勤奮的身影依然清晰。他日復一日的堅持寫(xiě)作。汗水與淚水鑄就了他的成功。他就是著(zhù)名的童話(huà)大王鄭淵潔。試想一下，當所有人都對他表示不屑時(shí)，他沒(méi)有退卻，依然堅定，他只是很單純的愛(ài)寫(xiě)作而已，他所做的一切，只為了心中那個(gè)作家夢(mèng)。為了實(shí)現心中的夢(mèng)想，他付出了多少努力，一個(gè)人，一本雜志，十三年。他筆下的貝克與舒塔給了無(wú)數孩子童年的快樂(lè )。他的夢(mèng)想成就了他的人生，他的夢(mèng)想，給孩子們美麗的童話(huà)。鄭淵潔的生命因為有了夢(mèng)想而精彩。
夢(mèng)想是用不凋的希望和不滅的向往編制的七色彩虹，她絢麗輝煌。人們常說(shuō)：“失敗是成功之母�！钡钟卸嗌偃四軌蛎鎸Υ煺�，仍然堅挺著(zhù)呢?美國第16任總統林肯就是這樣一個(gè)人。他出生在一個(gè)清貧的家庭，自小就十分好強，參加總統競選多次，均以失敗告終，那段時(shí)間他幾乎崩潰，有一天他在窗戶(hù)邊看到初升的太陽(yáng)，恍然大悟，決心振作起來(lái)。在林肯心中，當總統或者“為官一任造福一方”，是他一生的夢(mèng)想，這條路很艱辛，當他面對挫折的時(shí)候，他沒(méi)有放棄。正是夢(mèng)想激勵著(zhù)林肯，在一次次失敗后再次崛起。他所做的一切，只為了心中那個(gè)總統夢(mèng)。他成功了。在他的領(lǐng)導下，美國人民走向了更加自由，更加幸福的生活。林肯的生命因為有了夢(mèng)想而精彩。
夢(mèng)想是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿，她歷久彌香。在我心中有一個(gè)堅強的身影，她就是舞蹈家邰麗華，在她兩歲那年，因高燒而失去了聽(tīng)力，難以想象她當時(shí)的寂寞與痛苦，在她婀娜的舞姿背后，她付出了比常人多好幾倍的辛苦。臺上一分鐘，臺下十年功。她說(shuō)她愛(ài)舞蹈，雖然沒(méi)有音樂(lè )，但是她用自己的心去伴奏。她是舞臺上一株美麗的奇葩。她從不叫苦叫累，只是默默堅持著(zhù)。她所做的一切，只為了心中那個(gè)舞蹈夢(mèng)。她成功了�！肚钟^(guān)音》給了觀(guān)眾藝術(shù)的美感，她們優(yōu)美的舞姿震懾了所有人的眼睛。邰麗華的生命因為有了夢(mèng)想而精彩。
鄭淵潔的夢(mèng)想，給了自己人生一個(gè)成功的詮釋?zhuān)o了孩子們快樂(lè )美好的童年，林肯的夢(mèng)想，肯定了自己的能力，給了美國人民自由幸福的生活，邰麗華的夢(mèng)想，讓自己的人生因為舞蹈而充實(shí)，以自己的舞姿感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人。
為了夢(mèng)想而努力吧，這樣，你的人生會(huì )更加精彩!
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演講中，自然而安穩的手勢，可以幫助演講者平靜地說(shuō)明問(wèn)題;急劇而有力的手勢，可以幫助演講者升華感情;穩妥而含蓄的手勢，可以幫助演講者表明心跡。
一、手勢的作用
說(shuō)話(huà)時(shí)巧妙地運用手勢，有顯而易見(jiàn)的作用：手勢語(yǔ)言使所說(shuō)的話(huà)給人以立體感、形象感，幫助對方理解所說(shuō)的內容。手勢語(yǔ)言能強化感情，激起對方共鳴。手勢語(yǔ)言還能傳達微妙感情，同時(shí)提醒自己及時(shí)調整表達內容或表達方式。手勢能增加說(shuō)話(huà)的魅力，突出自己的個(gè)性。手勢語(yǔ)言在運用時(shí)需注意如下幾點(diǎn)：手勢的運用恰到好處才會(huì )發(fā)揮其作用。手勢并不是在任何場(chǎng)合、面對任何對象都有作用。尤其是在比較莊重的場(chǎng)合，用手勢表情達意，應是無(wú)意識的，否則會(huì )給人做作的感覺(jué)。手勢要協(xié)調，不能說(shuō)東指西，令人無(wú)所適從。哇喇亂叫不是說(shuō)話(huà)，亂揮亂舞不是手勢。不自然的手勢，會(huì )招致許多人的反感，造成交際的障礙。
二、手勢表達的方式
說(shuō)話(huà)時(shí)，人們用手勢來(lái)表達態(tài)度的方式主要有：用手遮住額頭，表示害羞、困惑、為難;用手搔頭，表示尷尬、為難、不好意思;雙手相搓，說(shuō)明陷入為難或急躁狀態(tài)之中;雙手攤開(kāi)，表示真誠、坦然或無(wú)可奈何;雙手插腰，說(shuō)明對方在挑戰、或感到自豪;雙手插在口袋里，表明內心緊張，對將要發(fā)生的事沒(méi)有把握;雙手抱在胸前，表明胸有成竹，對將要發(fā)生的事有思想準備;交談中用手指做小幅度的動(dòng)作，表明其對提議不感興趣、不耐煩或持反對態(tài)度。
心情處于焦慮不安時(shí)，一些人習慣將一只手放在桌上或沙發(fā)扶手上，不停地輕彈手指;一些人則習慣用手指搓捻紙條或煙蒂;有些年輕女性則喜歡用手絞手絹。面臨某一選擇而處于猶豫不決或不知所措的心理狀態(tài)時(shí)，一些人會(huì )不知不覺(jué)地用手搔脖子;一些人則會(huì )用手搔后腦勺。當人們對某件事情充滿(mǎn)渴望和期待的心理時(shí)，常常會(huì )情不自禁地摩拳擦掌。手勢是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，如在表示親密時(shí)熱情握手;分別時(shí)揮手相向;熟人見(jiàn)面招手示意;緊握拳頭表示信心和力量;擺手則是謝絕;學(xué)生舉手發(fā)言是禮貌之舉;勝利時(shí)則拍手歡呼等等。
三、演講手勢分類(lèi)
1、習慣手勢
任何一位演講者都有一些只有他自己才有而別人沒(méi)有的習慣性手勢，且手勢的含義不明確不固定，隨著(zhù)演講內容的不同而體現不同的含義。
2、抒情手勢
此手勢在演講中運用頻率最多。比如：興奮時(shí)拍手稱(chēng)快;惱怒時(shí)揮舞拳頭;急躁時(shí)雙手相搓;果斷時(shí)猛力砍下。抒情手勢是一種抽象感情很強的手勢。
3、模擬手勢
用手勢描述形狀物，其特點(diǎn)是“求神似，不求形似”。比如用雙手合抱，把梨子虛擬成一個(gè)大球形，表達出人們的真情實(shí)意。模擬手勢信息含量大，升華了感情，有一定的夸張色彩。
4、指示手勢
這種手勢是用來(lái)指示具體真實(shí)形象，又可分為實(shí)指和虛指兩大類(lèi)。實(shí)指是指演講者手勢確指在場(chǎng)的人或事或方向，且均在聽(tīng)眾的視線(xiàn)內。如“我”或“你們”、“這邊”或“上面”、“這些”或“這一個(gè)”等。虛指是指演講者和聽(tīng)眾不能看到的。比如“在很久很久以前”、“在遙遠的地方”。常用虛指可伴“他的”、“那時(shí)”、“后面”等詞。指示手勢比較明了，不帶感情色彩，比較容易做。
演講手勢貴在自然，切忌做作;貴在協(xié)調，切忌脫接;貴在精簡(jiǎn)，切忌泛濫;貴在變化，切忌死板;貴在通盤(pán)考慮，切忌前緊后松或前松后緊。演講的手勢可以說(shuō)是“詞匯”豐富，千變萬(wàn)化，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，作為一個(gè)出色的演講者平時(shí)要認真觀(guān)察生活，刻苦訓練，積極付諸實(shí)踐。
四、手勢的類(lèi)型
手勢從動(dòng)作上可以分為兩大類(lèi)：
1、細膩型
這是指手指的尖或某一個(gè)手指，構成仿佛在拿一件小東西并力求要準確地操縱它的形態(tài)，主要表示要人們對某一事情做謹慎細致的考慮。
2、力量型
這類(lèi)手勢一般使用整個(gè)手掌，有時(shí)還包括手臂，具體來(lái)說(shuō)，有這樣幾種情況：
推掌：掌心向外，用力推出，主要用來(lái)表示拒絕之意。
切掌：伸直手掌像刀一樣上下斬切，主要用來(lái)表示果斷的決定。
伸掌：雙手掌心向上，向胸前或向腰部的兩側伸出手掌，主要用來(lái)表示真誠。
振臂：五指緊握拳頭并搖動(dòng)手臂，向上或向前搖動(dòng)，主要用來(lái)表達強烈的要求。
晃動(dòng)食指：食指伸出，手掌緊握，并大幅度地晃動(dòng)，這是一種具有很大威脅性的手勢。
壓掌：掌心向下，并猛烈下壓，這是表示抑制或壓制的手勢，能給人一種強制性的感覺(jué)。
抱掌：兩手掌心朝向自己的前胸，好像是在擁抱，主要用來(lái)表示抒發(fā)得到被肯定的心情。
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