期末總結大會(huì )演講稿范文
各位老師，早上好!
我今天的總結想說(shuō)三個(gè)話(huà)題，第一個(gè)話(huà)題是“真與假”
這個(gè)話(huà)題想從《皇帝的新裝》這個(gè)故事說(shuō)起。這個(gè)故事大家都很熟悉，耳熟能詳，這段時(shí)間不知為何，腦海里總是浮現那個(gè)光著(zhù)屁股游街的皇帝，以及穿在他身上那件并不存在的“新衣”。當然我說(shuō)的這個(gè)皇帝，不是指校長(cháng)，校長(cháng)你可千萬(wàn)別想歪了，老師們可別笑話(huà)我哦。
之所以想到安徒生的這個(gè)童話(huà)，是因為我發(fā)現自己也正穿著(zhù)一件件并不存在的衣服而自我陶醉，猛然發(fā)現自己正什么都沒(méi)穿的時(shí)候，心里一陣悲涼與失落。這是一個(gè)關(guān)于“真與假”的故事，這也是一個(gè)純真與浮躁的故事。
聽(tīng)說(shuō)咱溫州人是靠做假皮鞋起家，這種說(shuō)法是否準確，還有待商榷。但是我們常常面臨“造假”，卻是不爭的事實(shí)：教學(xué)常規要考核了，這學(xué)期沒(méi)寫(xiě)的教案趕緊造;進(jìn)修學(xué)校校本培訓要檢查了，沒(méi)弄好的資料趕緊抄;學(xué)校要迎接其它各種檢查了，也趕緊造，沒(méi)有沒(méi)關(guān)系，只要能造得起來(lái)……
“造假”已經(jīng)成了學(xué)校、教師工作一個(gè)不可缺少的組成部分了，大家也習慣了，就像呼吸一樣自然。而最令人感到悲哀的是：造假并不可怕，可怕的是我們不僅在行為上“造假”，更在意識形態(tài)中認可了造假。
前年樂(lè )清市抽考，抽到我所在的年級，抽到班里考試成績(jì)差的幾個(gè)學(xué)生，最后我讓成績(jì)好的學(xué)生替換了。這件事情至今令我無(wú)法釋?xiě)�。這幾個(gè)代替別人去靠的孩子，在卷子上寫(xiě)上同學(xué)的名字時(shí)，心里是怎么想的，將來(lái)他們想起這件事情，想起我的時(shí)候，他們心中的老師是怎樣的形象?甚至將來(lái)他們面臨同樣的情境的時(shí)候，會(huì )做怎樣的選擇?今年的抽考，雖然沒(méi)有換學(xué)生，但也是謊報了學(xué)生，每個(gè)班去掉了一兩個(gè)成績(jì)不好的學(xué)生。想來(lái)心中一陣悲哀。
就拿老師們都有切身體會(huì )的教學(xué)常規中的“備課”這個(gè)項目來(lái)說(shuō)，試問(wèn)現在能有幾位老師能做到每課必備?一位教師備課寫(xiě)教案，寫(xiě)得好不好是教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能層面決定的，而面對每一節課會(huì )不會(huì )去備課，這涉及教師的職業(yè)道德中的敬業(yè)層面，與教學(xué)技能無(wú)關(guān)。教學(xué)常規考核只針對教師提供的教案進(jìn)行考核，既無(wú)法評價(jià)教師的專(zhuān)業(yè)技能，也無(wú)法評價(jià)教師是否敬業(yè)，當老師可以提供一份完全下載的學(xué)期教案時(shí)，考核純屬笑話(huà)。
教學(xué)常規要求要走出“四項規范達標”要求的束縛，常規評價(jià)應從簡(jiǎn)、從實(shí)、從效。在一個(gè)完全統一，面面俱到的細致規定里，失去的是教師的個(gè)人教學(xué)追求的空間。教師竭力去適應死板的要求，只能為“匠”，而無(wú)法為“師”。繼而延伸出的是達要求而弄虛作假，資源浪費，精神消磨。
我想起我常常在別人面前炫耀一件衣服，去年教導處負責的校本培訓評定是“優(yōu)秀單位”，昨晚寫(xiě)這份講話(huà)稿的時(shí)候，想起這件“皇帝的新裝”，心中已沒(méi)有任何自豪，更多的悲哀。由此想到，以前參加論文案例評比時(shí)，從網(wǎng)上找，從同學(xué)那里借，拿別人的改;學(xué)生參加作文比賽，自己親自操刀，模仿孩子的語(yǔ)氣扮幼稚裝童真;學(xué)生參加寫(xiě)字比賽，請別的老師幫忙寫(xiě)，自己學(xué)過(guò)點(diǎn)書(shū)法，換幾種筆法多些幾張……諸此種種，最終不都是為了那一件件“新裝”嗎?
穿“皇帝的新裝”，不僅人喜歡，社會(huì )也喜歡，和諧社會(huì )更喜歡。打開(kāi)新聞聯(lián)播，對比網(wǎng)絡(luò )評論，你會(huì )發(fā)現這社會(huì )穿的新裝更多、更華麗、更令人遐想無(wú)限。今天我之所以要說(shuō)這個(gè)話(huà)題，我知道我無(wú)法改變這個(gè)世界，也無(wú)法改變別人的想法和選擇，但我想改變自己，努力不再去穿這“皇帝的新裝”。
第二個(gè)話(huà)題是關(guān)于“本地班”與“外地班”
有一句話(huà)，我們常常聽(tīng)到：“一切為了孩子，為了孩子的一切�！币宦�(tīng)到這句話(huà)我總會(huì )想到很多，也會(huì )想到我們學(xué)校的本地班和外地班，我們是為了孩子，還是在傷害孩子?除此之外，也傷害到了一部分的老師，增加了老師之間的矛盾。而本地班就真的比外地班要好嗎?大家可以對比下我們學(xué)�，F有的本地班和外地班，基本上每個(gè)年級的一班和二班是本地班，三班和四班是外地班，每個(gè)人心里都會(huì )有一個(gè)自己的衡量和答案。
那么到底是什么力量促使我們學(xué)校去做這個(gè)事情?是家長(cháng)的要求，是社會(huì )的目光，是學(xué)校要提高社會(huì )影響。一些本地的家長(cháng)常常會(huì )問(wèn)：“今年一年級哪幾個(gè)班級好些，學(xué)校有沒(méi)有本地班?老師啊，你一定要把我的孩子放在本地班里!”于是我們?yōu)榱藵M(mǎn)足家長(cháng)的需求，開(kāi)設了本地班，卻忽略了孩子的傷害。
我們?yōu)榱诉@一少部分學(xué)生，卻傷害了大多的孩子和老師，失去了教育公正，失去了人文精神，值嗎?
就像談戀愛(ài)，你越是為了滿(mǎn)足對方而改變自己，對方反而越不在乎你，越是覺(jué)得你好欺負，只有樹(shù)立了自己的個(gè)性與魅力，才能得到別人的尊重。我們八小承擔的社會(huì )責任和使命，不是為了成為“名�！�，也不是像公立育英一樣，吸引全市的孩子入學(xué)，而是教好我們片區內的孩子，為他們提供完整的教育。在滿(mǎn)足片區內孩子適齡孩子入學(xué)需求的前提下，再選擇片外的孩子，不管本地外地，一視同仁。
所以我建議下學(xué)期學(xué)校不要分本地班和外地班片區內三個(gè)村就分三個(gè)班，片外市內再分一個(gè)班或者平均分到各個(gè)班，外地孩子可以根據地域、男女比例平均分攤。
關(guān)于這個(gè)話(huà)題，還想說(shuō)幾句，每逢六七月份，大家都津津樂(lè )道某某考上某重點(diǎn)校，某重點(diǎn)班、實(shí)驗班，雖然教育部明文規定不準以任何形式開(kāi)設各類(lèi)重點(diǎn)班、提高班，但是這片神奇的土地上，各種班就像打不死的小強雨后的春筍，旺盛并且爛漫。這些班之所以生命力旺盛，是因為有一把名為叫“高考”的屠刀，在這把屠刀的淫威下，高中已經(jīng)成為一個(gè)戰場(chǎng)，高中影響初中，初中影響小學(xué)，其中的影響和利害關(guān)系，層層相關(guān)，絲絲相連，環(huán)環(huán)相扣，真是比《甄嬛傳》還要“步步驚心”。
第三個(gè)話(huà)題我想談感謝
常常聽(tīng)見(jiàn)獲獎?wù)甙l(fā)表獲獎感言時(shí)，總會(huì )感謝自己的父母、愛(ài)人、孩子，身邊的朋友，工作的同事，還有CCTV、MTV等頒獎單位。今天的教導處的工作總結，我也要感謝在座的每一位。感謝黃海芳老師，除了她本職負責的學(xué)籍工作之外，在本學(xué)期教導處工作中，尤其是期末的一些瑣碎事務(wù)，額外為幫我做了很多;感謝蔣仕玉老師這位細心的長(cháng)輩，打理平日教導處工作中的細節;感謝陳秀慧、林箐、趙賽芬、萬(wàn)靜靜四位教研組長(cháng)在教研組、校本培訓工作中的努力和付出;當然更要感謝在座每一位老師對教導處工作的理解和支持，本學(xué)期教導處工作的順利完成，離不開(kāi)大家的努力。謝謝你們!
在此我還要感謝一位特殊的朋友，他的名字叫“微博”�，F在應用最為廣泛的是新浪微博和騰訊微博。
他讓我知道一些以往無(wú)法知道的事情，使我去想一些不曾想過(guò)的問(wèn)題。他把我的目光和心靈從一個(gè)狹隘的角落里，帶向世界和歷史這個(gè)廣大時(shí)空里。在歷史這條縱向坐標里，穿過(guò)層層的灰霧，隱隱約約看到近一百年歷史的背面。在世界這個(gè)橫向的坐標里，他讓我知道這是一個(gè)神奇的國度。在這片神奇的土地上發(fā)生的神奇的事情，接著(zhù)就會(huì )有一些神奇的解釋?zhuān)矔?huì )很神奇地被告知那是謠言，叫我們不要相信。
他讓我深刻體會(huì )到什么是“yanlun自由”，以前這四個(gè)字對我來(lái)說(shuō)只是一個(gè)主謂關(guān)系的詞語(yǔ)，而今它是一種鮮活的感覺(jué)和生活的細節。以前我看到“本條微博已刪除，有問(wèn)題請聯(lián)系管理員”之類(lèi)的信息時(shí)，沒(méi)有什么感覺(jué)，比較麻木。直到有一天，我發(fā)現自己發(fā)的微博被毫無(wú)痕跡的刪除，沒(méi)有任何提示，想重新發(fā)布時(shí)提示我“你發(fā)的內容含有敏感詞語(yǔ)”而無(wú)法發(fā)表時(shí)，才明白，在這片土地上，我們所擁有的“yanlun自由”是被閹（yan）割的，是不完整的。
各位老師，這三個(gè)話(huà)題是我這半年來(lái)一直在想的，純屬個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，若 能引起老師的一些共鳴，我就心滿(mǎn)意足了;若覺(jué)得想做進(jìn)一步交流，我和樂(lè )意和大家交流這些話(huà)題;若覺(jué)得我在癡人說(shuō)夢(mèng)，就當花了點(diǎn)時(shí)間聽(tīng)了些無(wú)聊的牢騷。權當拋磚引玉，茶余飯后，以供消遣。
謝謝大家，我的演講完畢。
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