反饋意見(jiàn)表態(tài)發(fā)言稿
導語(yǔ)：反饋意見(jiàn)表態(tài)發(fā)言稿應該如何撰寫(xiě)?下面小編為大家整理相關(guān)文章，歡迎大家閱讀與借鑒!
反饋意見(jiàn)表態(tài)發(fā)言稿一
縣中研室教研員深入康美中學(xué)進(jìn)行學(xué)科教育教學(xué)調研工作。各學(xué)科教研員深入課堂聽(tīng)課，與相關(guān)學(xué)科教師議課，參加學(xué)科教研活動(dòng)，與學(xué)科教師相互交流、探討提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)問(wèn)題，現將此次的調研情況反饋如下：
一、調研情況說(shuō)明
本次調研，本人主要負責物理和地理二個(gè)學(xué)科，由于物理和地理學(xué)科課時(shí)較少，任課教師也少，因此本人順便聽(tīng)了英語(yǔ)和化學(xué)二人個(gè)學(xué)科的課。我共聽(tīng)了4節物理課，2節地理課，1節英語(yǔ)課，1節化學(xué)課，與部分學(xué)科教師交流探討�？得乐袑W(xué)的物理教師2人，地理教師2人(其中有1人非地理專(zhuān)業(yè))。從調研情況來(lái)看，本人認為，該校物理和地理教師對學(xué)生很有責任心，對教育教學(xué)工作是比較認真的，常規工作做得也比較好。(二位物理教師的教案都寫(xiě)得較完整)
1、從教學(xué)目標上來(lái)說(shuō)，各位老師都能結合所上的課的內容在知識與技能、過(guò)程與方法及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)這三維目標中，有所選擇有所側重地確定目標。這在聽(tīng)完課后，與老師交流中可以很好地體現。
2、從教材處理上來(lái)看，二位物理教師都能夠認真分析教材，理解《課標》的要求，立足學(xué)生的能力和生活實(shí)際，充分利用教材和學(xué)生實(shí)際生活中的課程資源。比如，張朝波老師(物理教師)在教《水資源危機與節約用水》一節時(shí)，聯(lián)系實(shí)際介紹“南水北調”工程，介紹相關(guān)的法律，讓學(xué)生談生活中的“一水多用”等，通過(guò)創(chuàng )設符合學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題情景，引導學(xué)生積極、主動(dòng)地思考有關(guān)問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解，取得較好的教育教學(xué)效果。劉順茂老師(物理教師)在教《快與慢》一節時(shí)，以“學(xué)生上學(xué)的快與慢”為問(wèn)題情景，引導學(xué)生積極、主動(dòng)地參與討論有關(guān)“速度”這一教學(xué)中心主題，較好地達到突破“速度”概念這一知識難點(diǎn)的教學(xué)。林占春老師(地理教師)則主要從培養學(xué)生如何有效閱讀地理教材上下功夫，培養學(xué)生養成良好的閱讀教材的習慣;李金海校長(cháng)(化學(xué)教師)在培養學(xué)生養成良好的觀(guān)察實(shí)驗現象、總結實(shí)驗規律上做得很完美。
3、從課堂教學(xué)程序上看，各位老師的課堂結構都較嚴謹，過(guò)渡自然，時(shí)間分配較合理，密度適中，效率較高。
4、從教學(xué)特色上看，劉順茂老師的課思路明晰，重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破到位，對教材的處理較合理，上課的聲音抑揚頓挫，學(xué)生參與課堂的積極性較高。李金海校長(cháng)的課語(yǔ)氣平順，面帶微笑，和藹可親，有儒將風(fēng)范，能采用多種方式，調動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)器官(眼看、手摸、鼻聞)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，特別是李校長(cháng)能針對課堂中出現的突發(fā)事件(有一個(gè)演示實(shí)驗第一次做不成功)，引導學(xué)生深入分析失敗原因，把失敗實(shí)驗當成課程資源，以此來(lái)訓練、提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這是很值得我們學(xué)習的。林占春老師的課詳略得當，按部就班，能指導學(xué)生采用有效、簡(jiǎn)便的方法記憶有關(guān)內容。張朝波老師語(yǔ)氣平和，能較好地為學(xué)生創(chuàng )設寬松的學(xué)習環(huán)境。
二、存在的主要問(wèn)題及教學(xué)建議
1、未能充分利用現代信息技術(shù)�，F代化教學(xué)呼喚現代化的教育教學(xué)手段，充分利用現代信息技術(shù)，是現代教育教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。在康美中學(xué)聽(tīng)課交流的近二周中，我們沒(méi)有發(fā)現有教師上過(guò)多媒體課
2、學(xué)生的學(xué)法指導較欠缺。比如張朝波老師所上的《水資源危機與節約用水》一節，張老師的板書(shū)內容較多，重點(diǎn)內容不突出，學(xué)生的可模仿性較差，如果能按“認識水資源危機、尋找造成水資源危機的原因、尋找解決水資源危機的辦法”三個(gè)步驟來(lái)展開(kāi)教學(xué)，則思路較清楚，()學(xué)生的可模仿性較強;林占春老師在講解《多民族的大家庭》時(shí)，如果采用問(wèn)題導學(xué)式或采用“先學(xué)后教，當堂訓練”的思路來(lái)展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性會(huì )更強，如果再引用英語(yǔ)教學(xué)中常用的“學(xué)生分組競賽”的方式，則可能會(huì )掀起當堂課的一次學(xué)習高潮。
3、學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣遠未形成，教師也未能給予及時(shí)的引導。在我聽(tīng)的幾節課中，只有李金海校長(cháng)在上課前要求學(xué)生把自己周?chē)募垙垞炱�，以保持教室的清潔衛生，其他教師在進(jìn)入教室上課的整個(gè)過(guò)程中，均很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習環(huán)境問(wèn)題。學(xué)生的德育工作無(wú)小事，它不能只是班主任的事，每位科任教師都有責任和義務(wù)做好學(xué)生的思想工作。
4、班級德育環(huán)境的布置不及時(shí)、不合理。教室內的宣傳標語(yǔ)的張貼，學(xué)習園地等未能有效利用。
5、學(xué)生遲到現象、厭學(xué)情緒不同程度存在。有些課堂紀律不理想。
三、幾點(diǎn)建議
1、加強課題研究。每個(gè)老師都有提升自己，發(fā)展自我的內在要求，而做課題對老師的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，起著(zhù)助推器的作用，甚至是催化劑的作用。在開(kāi)展課題研究的起始階段，教師是比較辛苦的，但到了一定階段，教師就能較輕松、快樂(lè )、愉悅地開(kāi)展教育教學(xué)工作，這是我們開(kāi)展課題研究的目的之所在。如果搞課題研究，從頭到尾都是痛苦的過(guò)程，那這個(gè)課題的生命力將是很有限的，這一點(diǎn)魏書(shū)生老師做得最成功，大家不妨多學(xué)習魏老師的著(zhù)作。(我相信，只要你認真研讀魏老師的論著(zhù)，則你在班主任工作或是課堂教學(xué)工作都會(huì )大有稗益)
2、應大力提倡跨學(xué)科聽(tīng)課。聽(tīng)課活動(dòng)不但要在相同學(xué)科教師之間進(jìn)行，而且要打破學(xué)科界限，有機開(kāi)展跨學(xué)科的聽(tīng)課活動(dòng)，這對提高教師的業(yè)務(wù)素養和課堂教學(xué)效率大有裨益，其獨特的作用不可替代�？鐚W(xué)科聽(tīng)課有助于放大優(yōu)質(zhì)課的示范功能，特別是不同學(xué)科老師各具特色的教學(xué)風(fēng)格，不斷更新的教學(xué)理念，不僅會(huì )使聽(tīng)課教師拓寬教學(xué)視野，而且會(huì )成為課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新的動(dòng)力�？鐚W(xué)科聽(tīng)課有助于教師打破學(xué)科教學(xué)“定勢”。各科教師由于長(cháng)期任教某門(mén)學(xué)科，有時(shí)難免會(huì )產(chǎn)生“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的困惑。而跨學(xué)科聽(tīng)課，由于教學(xué)內容不同、教學(xué)方法各異，往往會(huì )使聽(tīng)課老師產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的新鮮感。比如，語(yǔ)文教學(xué)中抑揚頓挫的語(yǔ)言，數學(xué)教學(xué)中嚴密簡(jiǎn)約的講解，音樂(lè )教學(xué)中的靈動(dòng)激越的氛圍，理化生教學(xué)中直觀(guān)形象的演示……都是可資借鑒的，都有助于促使聽(tīng)課教師反觀(guān)自身的教學(xué)實(shí)踐，揚棄所積累的課堂教學(xué)經(jīng)驗�？鐚W(xué)科聽(tīng)課，不僅是借鑒其他學(xué)科教師的教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)習他們的教學(xué)藝術(shù)……還可以獲得超越了學(xué)科教學(xué)的一些可資借鑒的東西。如，心理調節的策略、師生交流的方法等。
3、充分利用社會(huì )課程資源�？得来逵性S多熱心教育的人士，這是我們學(xué)校不可多得的有效的課程資源，應想方設法加以利用。校外，我們應動(dòng)用一切可利用的社會(huì )資源，形成教育合力;校內，我們學(xué)校應建章立制，規范教師的教育教學(xué)行為，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和日常行為習慣，調動(dòng)全體師生工作和學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，上下一心，共同搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作。我們相信康美中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量定能上一新臺階。
反饋意見(jiàn)表態(tài)發(fā)言稿二
尊敬的老師們：
你們辛苦了!從嘉嘉踏入幼兒園的第一天起，我一直這樣認為：幼兒園，是她生活中的另一個(gè)家，在這個(gè)有很多小朋友的大家庭里，她將學(xué)到一些有別于父母家人所教導的生活方式�，F今社會(huì )，基本上都是一個(gè)孩子的家庭，孩子是家里的太陽(yáng)，生活上的日常需求，幾乎都是父母精心安排好的。而離開(kāi)父母保護傘下的'小孩，在幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境里，將不得不學(xué)會(huì )到如何自理，如何與人相處。嘉嘉自入學(xué)以來(lái)說(shuō)話(huà)做事比較大方得體，常常喜歡說(shuō)：“老師說(shuō)的要懂禮貌，老師說(shuō)的不能剩飯，老師說(shuō)的要洗手……”我十分欣慰，孩子的行為習慣養成比較好，有了正確的紀律感，也學(xué)會(huì )了合群。在此，再次謝謝辛勤工作的教師們……
張老師，陳老師，吳老師，以及所有任課的老師們，最近嘉嘉很有進(jìn)步，她身上的一些小毛病改掉了不少，這些都離不開(kāi)你們辛勤的勞動(dòng)。嘉嘉的睡覺(jué)和吃飯方面一定給老師討了一些麻煩，她吃飯慢，睡覺(jué)入睡也很慢，這個(gè)方面讓老師多費心了，也請老師多督促，畢竟這是她身體健康成長(cháng)的重要途徑。嘉嘉應該是一個(gè)性格比較適中的一個(gè)孩子，她比較乖巧，也比較聽(tīng)話(huà)，她活潑，但活潑中帶有一點(diǎn)內斂，她不是一個(gè)特別主動(dòng)的孩子，這可能還是缺乏一點(diǎn)自信。一直以來(lái)的家庭教育對她的要求比較高，作為媽媽的我一直希望培養她養成好的習慣，也希望她的綜合能力能全面發(fā)展，智商情商共同提高，幼兒生活對孩子的習慣養成和個(gè)性形成很重要，在這里，我希望老師能多鍛煉她、鼓勵她大膽自信的展現自己，孩子的自信是可以在老師肯定的贊許中找到的，對于嘉嘉的這個(gè)弱項，我希望老師多多的關(guān)注些，讓她能變的主動(dòng)自信起來(lái)。每一個(gè)父母都“望子成龍，望女成鳳”，都希望自己的小孩能實(shí)現自己的夢(mèng)想，這點(diǎn)，我也不例外，我也希望我女兒有一個(gè)很好的將來(lái)，但是，對今天的她來(lái)說(shuō)，還是也有點(diǎn)言之太早，畢竟她還太小了，所以，我只希望她能擁有一個(gè)屬于自己的快樂(lè )的童年，能讓孩子在這里更快樂(lè )、更健康地成長(cháng)。我深信只要教師用心去愛(ài)，孩子就一定能感覺(jué)到。女兒喜歡幼兒園，喜歡幼兒園里朝夕相伴的小朋友，喜歡幼兒園里多姿多彩的生活，喜歡幼兒園里花草樹(shù)木，喜歡這些辛勤的護苗人。
非常感謝你們對高嘉藝的精心呵護，幼兒園是孩子成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，我們都希望孩子在這一方凈土得到精心的呵護，茁壯地成長(cháng)，我們之所以將孩子送到這個(gè)幼兒園來(lái)，是因為我們信任這里的教育和管理水平，對于幼兒園管理者和老師們付出的辛勤工作，我表示衷心的感謝。我提出的個(gè)人想法和意見(jiàn)都是結合自己的孩子，孩子在這讓你們費心了，希望幼兒園工作能做得更好。
最后在這里，再次謝謝我們的老師!你們辛苦了!
【反饋意見(jiàn)表態(tài)發(fā)言稿】相關(guān)文章：
實(shí)習單位意見(jiàn)反饋表12-14
公開(kāi)課聽(tīng)課意見(jiàn)反饋08-15
實(shí)習單位意見(jiàn)反饋表大學(xué)生12-17
畢業(yè)生實(shí)習單位意見(jiàn)反饋表12-16
培訓表態(tài)發(fā)言稿03-17
項目建設表態(tài)發(fā)言稿02-16