初一家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿4篇
家長(cháng)會(huì )是讓學(xué)生家長(cháng)和老師之間能夠有一個(gè)良好的溝通，這樣才能夠更好的開(kāi)展教育工作。下面是小編整理收集的初一家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿4篇，歡迎閱讀參考！
初一家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿（1）
各位家長(cháng)、各位老師：
下午好！
首先我代表南京樹(shù)人國際學(xué)校對在座的400名家長(cháng)選擇我校并抽空參加家長(cháng)會(huì )表示衷心的感謝。
今天，我的發(fā)言分四個(gè)部分。第一部分，簡(jiǎn)要介紹一下南師附中和樹(shù)人國際學(xué)校；第二部分，針對這一屆學(xué)生，我們的教育教學(xué)措施；第三部分，集中回答家長(cháng)們的一些問(wèn)題。第四部分，希望家長(cháng)配合做好的幾件事。
第一部分簡(jiǎn)要介紹附中和樹(shù)人
去年十月一日，南師附中在北操場(chǎng)舉行了隆重的百年華誕慶典，國家、省、市領(lǐng)導人，海內外校友，兄弟單位代表，萬(wàn)人云集。這一百年來(lái)，附中以“慎聘良師，銳意實(shí)驗，校風(fēng)誠樸，善育英才”著(zhù)稱(chēng)于世。這一百年來(lái)，附中校友中有35位兩院院士，有巴金、袁隆平、嚴濟慈、胡風(fēng)等一大批大師級人物，還有數萬(wàn)名奮戰在各條戰線(xiàn)的精英。
1999年、2000年，由于南京教育結構的調整，南師附中曾一度停辦初中。2001年6月，附中創(chuàng )辦了南京樹(shù)人國際學(xué)校。同年第一次招生。當時(shí)共招生七個(gè)班。去年和今年都是十一個(gè)班。目前全校共有29個(gè)班級，1050名學(xué)生。教職工108名，其中，特級教師3人，高級教師68人。90%以上的教師曾獲得縣市級以上表彰或榮譽(yù)稱(chēng)號。我校以附中三十年代的校訓“自強不息”為校訓，以培養“以天下為己任，具有創(chuàng )造性人格特征的人”為培養目標。我們要升學(xué)率，而且要盡可能高的升學(xué)率，但絕不以犧牲學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展為代價(jià)。我們實(shí)行真正的素質(zhì)教育，但我們認為素質(zhì)教育與應試教育不矛盾。素質(zhì)教育搞得好，應試的問(wèn)題也就水到渠成地解決了。而且在現代社會(huì )，應試也是一種基本素質(zhì)，素質(zhì)中應含有高層次的應試素質(zhì)。
在前面的兩年中，我校取得了一定的辦學(xué)成績(jì)。我校學(xué)生在數學(xué)競賽、物理競賽、計算機競賽中獲得優(yōu)異成績(jì)，獲將人次名列南京市前茅。我校學(xué)生和附中的高中生聯(lián)合組成的合唱團在南京市合唱比賽中獲一等獎第一名，另外我校學(xué)生還有數十篇數學(xué)小論文、作文習作發(fā)表。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，南京電視臺曾作過(guò)專(zhuān)門(mén)報導。在鼓樓區的幾次統考中，各科成績(jì)均名列第一。其中，數學(xué)、英語(yǔ)、物理等學(xué)科均比第二名高出十多分，優(yōu)生率是第二名的兩倍。
另外，一般學(xué)校中容易出現的初二現象，即初二學(xué)生由于失去了剛進(jìn)中學(xué)的興奮感和新鮮感等原因而出現的喪失奮斗目標、紀律渙散、不服管理等現象，在我校沒(méi)有出現。社會(huì )上對我校辦學(xué)理念、管理水平均予以高度的評價(jià)。短短兩年，我校不但在社會(huì )上立足，而且迅速成為南京乃至江蘇的熱點(diǎn)學(xué)校，在去年和今年的招生、招聘中出現了異�；鸨默F象。尤其是招生，火爆到令我夜不能寐的地步。很多家長(cháng)肯定也有同感�；鸨�，讓我們興奮，也讓我們冷靜地沉思；火爆，是因為樹(shù)人，更是因為百年附中；火爆，是壓力，是希望，也是動(dòng)力；火爆，唯有不懈努力，追求超越才能持續。
第二部分針對這一屆新生的特點(diǎn)，我們將采取以下一些措施：
1、提前公布教學(xué)計劃開(kāi)學(xué)之前，我們要求各教研組長(cháng)敦促各備課組制定一學(xué)期的教學(xué)計劃，這份計劃包括教學(xué)進(jìn)度、考試次數和時(shí)間、學(xué)科活動(dòng)、興趣小組、課外活動(dòng)等。讓學(xué)校領(lǐng)導心中有數，加強過(guò)程監控。也讓我們的學(xué)生和家長(cháng)心中有數，以便檢查和監督。
2、加強對課后作業(yè)和考試的管理。我們要求每個(gè)各課組有專(zhuān)人負責收集本學(xué)科的資料。學(xué)生手頭只允許有一本練習冊，教師手頭可以有多本練習冊。所有要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師必須首先做一遍，絕對不允許隨便買(mǎi)來(lái)一套試卷就發(fā)給學(xué)生做的現象出現。另外，對作業(yè)的量也將進(jìn)行科學(xué)的控制。
3、不管是以何種方式被我校錄取的，只要進(jìn)了樹(shù)人的門(mén)就是樹(shù)人的人。由于今年招生的特殊情況，學(xué)生肯定存在著(zhù)個(gè)體差異。而且這差異還不會(huì )太小。但是，我們認為樹(shù)人的學(xué)生每個(gè)人都應該有自己的個(gè)性特長(cháng)，每個(gè)人都具有別人所不具備的有價(jià)值的東西。因此，從本學(xué)期開(kāi)始，我們將在全校進(jìn)行“樹(shù)人之星”的評選活動(dòng)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。我們還將開(kāi)展“在樹(shù)人，我能行”的系列教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生真正感到“在樹(shù)人，我能行”。
4、充分發(fā)揮小班化的教學(xué)優(yōu)勢，而且要將這種優(yōu)勢發(fā)揮到極至。由于每個(gè)教師所面對的學(xué)生人數較少，師生之間有更多的面對面的交流機會(huì )。我們將在班主任和學(xué)生的談話(huà)次數、作業(yè)的面批次數、實(shí)驗室電腦房的開(kāi)放時(shí)間等方面作出明確的規定。
5、也是由于小班化，我們將實(shí)施一般學(xué)�？陀^(guān)上由于學(xué)生人數多而難以實(shí)施的個(gè)性化教育方案。我們將在各班選擇一些學(xué)生，由學(xué)生本人、家長(cháng)、班主任、任課教師等四方面對每個(gè)同學(xué)出評價(jià)，然后提出一些針對這個(gè)同學(xué)的有別于他人的教育方案，經(jīng)專(zhuān)家論證后實(shí)施。這一活動(dòng)下學(xué)期率先在初三展開(kāi)，然后在初一、初二展開(kāi)。
6、在課程設置方面，我們首先將不折不扣地完成國家規定的教學(xué)任務(wù)。我們將繼續加強常規教學(xué)的管理，向課堂45分鐘要效益，使學(xué)生具有扎實(shí)、合理的學(xué)科知識結構。另外，為培養學(xué)生高貴高雅的“貴族”氣質(zhì)，為培養學(xué)生的生存能力，提高未來(lái)生活質(zhì)量，在校本課程方面，我們將繼續聘請南京藝術(shù)學(xué)院的教師上書(shū)法課；將開(kāi)設禮儀課，災難應急課，在英語(yǔ)、藝術(shù)課程、電腦課等課程也將有我們的特別設置。
一個(gè)學(xué)校的課程設置要具有自己的物色，只依靠自己的力量是遠遠不夠的。一方面，我們將努力工作，另外我在這里懇請我們的家長(cháng)在課程設置、評估體系方面予以幫助。在這里，我先說(shuō)一聲謝謝。
第三部分，集中回答家長(cháng)們關(guān)心的幾個(gè)問(wèn)題。
1、樹(shù)人為什么要進(jìn)行分層次教學(xué)摸底測試？?jì)蓚�(gè)層次在教學(xué)方面有什么不同？
首先解釋?zhuān)瑸槭裁匆M(jìn)行分層次教學(xué)。學(xué)生肯定都存在著(zhù)個(gè)體差異，“因材施教”是二千多年前孔夫子提出并被世人所認可的教學(xué)方法。上世紀九十年代初，附中高中就開(kāi)始進(jìn)行必修課分層次教學(xué)改革試驗，這一試驗成果已被很多學(xué)校采納。附中高中行政班不分層次，教學(xué)班分層次教學(xué)，也就是通常所說(shuō)的“跑班”。但是，教學(xué)班的管理問(wèn)題，一直沒(méi)有是到最好的解決。初中學(xué)生的自覺(jué)性要比附中高中學(xué)生差得多。因此，樹(shù)人目前的分層次教學(xué)模式是吸收了附中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)又結合我校初中學(xué)生的特點(diǎn)而實(shí)行的一種教學(xué)模式。這種模式在我校前面兩年的實(shí)驗中已經(jīng)取得明顯的效果，得到絕大多數同學(xué)和家長(cháng)的肯定。由于今年初一新生入學(xué)沒(méi)有進(jìn)行統一測試，為公平、科學(xué)地分層次教學(xué)，考試是目前最公平的一種辦法。
我們的老師，一般都是教一個(gè)A班，一個(gè)B班。兩個(gè)層次的教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度沒(méi)有區別。區別在課后。A班同學(xué)課后較多地參加競賽，B層次的同學(xué)課后更多地側重輔導。當然，參加競賽也是要進(jìn)行選拔的，AB兩層次的同學(xué)都可以報名參加。只不過(guò)結果肯定是A層次的同學(xué)多一些，管理更有效一些。
2、既然有考試，為什么不公布成績(jì)？
7月20日的分層次教學(xué)摸底測試，是我校教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)普通環(huán)節。但是，這次考試，受到了過(guò)分的關(guān)注。所以，這次測試我們是按照中考的標準來(lái)要求和組織的。測試，是為了教學(xué)，而不是把學(xué)生分成三六九等。測試，是對以往學(xué)習的檢測，不代表將來(lái)。我們不希望把過(guò)去的東西全部帶到以后去，進(jìn)入中學(xué)，進(jìn)入樹(shù)人，過(guò)去的一切都已結束，接下來(lái)的應該是一個(gè)全新的開(kāi)始。在分層次編班過(guò)程中，我們對由B班調入A班的要求一個(gè)沒(méi)有答應，同樣，對要求由A班調入B班的要求也沒(méi)有答應。教工子女也沒(méi)有一個(gè)照顧。
3、我們家大人都比較忙，雖然離學(xué)校不遠，但我們想讓孩子住校，把孩子交給學(xué)校管理，行不行？
我校不是全寄宿制學(xué)校。我校有較好的住宿條件，是為那些路途確實(shí)很遠的學(xué)生準備的。初一學(xué)生年齡小，自理能力差，對親情有很強的依賴(lài)性。我校晚自習的管理也非常到位，但不到萬(wàn)不得已，我們建議不要住校。
第四部分希望家長(cháng)配合的幾件事
1、前面已經(jīng)講過(guò)，只要進(jìn)入樹(shù)人的門(mén)，就是樹(shù)人的人。學(xué)校和我們家長(cháng)在培養孩子的問(wèn)題上，目標是一致的。所以從你的孩子接到我校的錄取通知書(shū)起，我們就是合作的關(guān)系。我們雙方必須在孩子的教育問(wèn)題上達成共識。有時(shí)候，不經(jīng)意的言行，不在意的現象會(huì )毀掉我們多年的教育成果。我們歡迎家長(cháng)對我們的工作進(jìn)行監督，歡迎家長(cháng)對我們的工作提出寶貴的建議和意見(jiàn)。最好是以書(shū)面的形式，把信交給傳達室就可以了。我承諾，我們將對每一封署名來(lái)信予以答復。
2、進(jìn)入我校就讀的學(xué)生，不少家庭經(jīng)濟狀況比較好。我們將教育我們的學(xué)生，物質(zhì)方面的攀比是庸俗的，低層次的，是可恥的的。希望我們家長(cháng)同志不要給孩子買(mǎi)昂貴的衣物和學(xué)習用品。進(jìn)校以后必須統一穿校服。
3、不管工作多忙多累，每個(gè)星期，最多兩個(gè)星期作一次談話(huà)和交流，注意了解孩子的思想動(dòng)態(tài)。交流前最好作一點(diǎn)準備，應該經(jīng)常和班主任保持聯(lián)系，談話(huà)時(shí)要有的放矢。初中三年，正是一個(gè)人世界觀(guān)漸步形成的三年，高中是鞏固階段。所以我們家長(cháng)要配合好學(xué)校，做好德育教育工作。
4、不能再以小學(xué)的標準和要求來(lái)看待你的孩子。要關(guān)心孩子的學(xué)習成績(jì)，但千萬(wàn)不能只關(guān)心孩子的成績(jì)。如果只是以學(xué)習成績(jì)來(lái)衡量孩子的表現是不恰當的，甚至是危險的。如果只要分數，完全不必到樹(shù)人來(lái)。
家長(cháng)們、老師們：我們學(xué)生充滿(mǎn)生機，有驚人的潛力可挖，他們的前途不可限量。讓我們攜起手來(lái)，為了孩子們的明天，也為了南京樹(shù)人國際學(xué)校的明天，一起努力吧！
謝謝大家！
初一家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿（2）
尊敬的各位老師、家長(cháng)們：
你們好!
我是本班的學(xué)生XXX，首先很榮幸能站在這個(gè)講臺上 ,談?wù)勎覍W(xué)習的看法。望子成龍是所有家長(cháng)的共同期望，但是往往因為這樣導致您們的眼里就只有成績(jì)，而忽略了我們的心理狀態(tài)。其實(shí)在我看來(lái)學(xué)習成績(jì)并不代表什么，重要的是在學(xué)習中快樂(lè )成長(cháng)，不斷獲得新的知識，在知識的圣殿里擦出耀眼的火花，這才是學(xué)習的真正目的。雖然我的腦子相對本班的許多男生而言要遜色得多，但是我的成績(jì)盡管不是最好，卻還算是較優(yōu)秀的，而那些靈活的'男生成績(jì)卻未必很出色，這是為什么呢?理由其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是我懂得如何笨鳥(niǎo)先飛，我扮演的其實(shí)就是"龜兔賽跑"中的烏龜，在征途中我或許是比別人慢了很多，但是我有著(zhù)可貴的堅持!路程再遠我都沒(méi)有想過(guò)要退縮。困難再大我也不會(huì )放棄。同樣學(xué)習中再不如意我依舊很快樂(lè )，因為在我看來(lái)：經(jīng)驗就是智慧，當成績(jì)不理想時(shí)我從不氣餒，而是仔細分析不理想的原因，找出差距，以免在以后的考試作業(yè)中犯類(lèi)似的錯誤。同學(xué)們常問(wèn)我："你成績(jì)那么好是怎么學(xué)的啊?有沒(méi)有什么好方法?"答案當然是有。
如果說(shuō)學(xué)校是我們的第一課堂，那么家庭就是我們的第二課堂，家長(cháng)不但是老師的好助手同時(shí)更是我們的好老師好朋友。作為一個(gè)學(xué)生擁有一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境是十分重要的。在這樣一個(gè)良好的環(huán)境中學(xué)習，我們會(huì )學(xué)得相對輕松，不會(huì )產(chǎn)生學(xué)習以外的心理壓力。千萬(wàn)不要老把"成材啊，爭氣啊，老掛嘴邊，您們這樣把自己的意愿不斷的灌輸到我們身上，會(huì )使我們有很大的學(xué)習壓力，從而產(chǎn)生厭學(xué)。所謂欲速則不達，就是這個(gè)道理。就像蝸牛他之所以跑得慢不正是因為背上總背著(zhù)一個(gè)大大的殼么?所以請你們脫下嚴厲的假面具，釋放出你們對孩子的愛(ài)，和他們一同分擔學(xué)習中的苦與樂(lè )，這樣我們才會(huì )學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )，學(xué)得如意!一步步邁向成功!
其次對學(xué)習的自覺(jué)性也是非常重要的。中學(xué)不像小學(xué)，不但課程多了，老師講得也沒(méi)有那么詳細了，但是一天24小時(shí)卻絲毫沒(méi)有多給，因此只有靠自己的努力，把握好每一分，充分利用時(shí)間，對今天新學(xué)的知識一定要進(jìn)行鞏固，當然若時(shí)間不允許就必須選擇一些重點(diǎn)難點(diǎn)的知識進(jìn)行復習，對其吃透。其二還要對明天的新課進(jìn)行有效率地預習，把不懂的做上記號，第二天若還不能理解，則一定要問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師，總之一定要打破沙鍋____問(wèn)到懂為止。只要能堅持做到這兩點(diǎn)，課堂上稍微專(zhuān)心一點(diǎn)就基本上能把一天的新知識消化掉。 另外一定要多做一些練習，實(shí)踐才是硬道理。在做題過(guò)程中遇到不會(huì )的，或好不容易才做出來(lái)的一定要做上記號，考試前拿出來(lái)看看，重新再做過(guò)一遍，以避免考試時(shí)類(lèi)似或完全相同的題目仍舊不會(huì )做。
最后課余時(shí)間的安排也是十分重要的。例如周末往往都會(huì )出現兩類(lèi)同學(xué)，一類(lèi)是整天埋頭苦讀，連電視也不許看;另一類(lèi)則恰恰相反，玩游戲，打籃球，游泳，登山，上網(wǎng)------生活豐富得很!也瀟灑得很!但是一考試，只有望洋興嘆的份。我認為這兩類(lèi)同學(xué)其實(shí)都不對，我們的確要好好利用周末時(shí)間把該背的知識全都消化，但也應注意勞逸結合。一般的，一天中可以選擇一個(gè)自己記憶的最佳時(shí)間段去背誦各課的重點(diǎn)知識，并且一定要認真去完成老師布置的作業(yè)。只要做到持之以恒，這樣才不至于考試前臨時(shí)抱佛腳，但是說(shuō)實(shí)話(huà)，這說(shuō)起來(lái)是很簡(jiǎn)單但做起來(lái)卻未必容易，就我來(lái)說(shuō)，我是懂得這個(gè)道理可我未必就做得到，所以此時(shí)就需要各位家長(cháng)對自己的孩子在適當的時(shí)候減輕負擔，或督促他學(xué)習。但您的態(tài)度一定要和善，畢竟我們也有情緒，您給我們一分笑，我們一定回您三倍，若您讓我們苦惱，我們也一定讓您更苦惱。
我想花盆里長(cháng)不出參天松，庭院里也煉不出千里馬。一個(gè)成功者既不是被寵出來(lái)的，更不是被打出來(lái)的!只有在您的鼓勵與良好的教育中我們才會(huì )像沙漠中的仙人掌，在荒蕪的空地上盛放出自己的一片綠色天空!
謝謝!
初一家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿（3）
各位家長(cháng)，你們好！感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今晚的家長(cháng)會(huì )，我們今天能有機會(huì )坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。
首先歡迎各位家長(cháng)把孩子送到濟微中學(xué)就讀，濟微中學(xué)是XX區的一所名校，目前初中部擁有15個(gè)教學(xué)班，連續六年中考成績(jì)在XX區首位，各位家長(cháng)把你的孩子送到濟微中學(xué)就讀是一個(gè)正確的選擇，因為我們有著(zhù)優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境氛圍和一群實(shí)干負責的老師。
我們5班的任課老師組合是非常優(yōu)秀的，幾位主課老師是強強結合，都是初三剛剛下來(lái)的老師，數學(xué)老師王光喜是XX市的學(xué)科帶頭人，英語(yǔ)老師王玉娟也是文靜大方，帶班有方。
學(xué)生在日記中也寫(xiě)道，欣賞數學(xué)老師課堂的輕松與風(fēng)趣，喜歡語(yǔ)文老師的嚴謹和負責，喜愛(ài)英語(yǔ)老師的一口流利的口語(yǔ)與淑女風(fēng)范。說(shuō)明幾個(gè)老師的課都得到了學(xué)生的認同，我們相信，我們七年（5）班師生能攜手并進(jìn)，不斷前行。
本班目前有44位學(xué)生，其中女生17位，男生27位。兩周下來(lái)之后，我覺(jué)得班級學(xué)生整體表現不錯，同幾個(gè)課任老師交流，現在班級上課紀律很好，作業(yè)收交情況比較好，班級的各項工作開(kāi)展的也很不錯。應該說(shuō)這是一個(gè)很好的開(kāi)頭。當然，班級中還存在著(zhù)一些問(wèn)題
1、 少數幾個(gè)學(xué)生行規較差，喜歡插話(huà)，好動(dòng)，注意力難集中。
2、作業(yè)習慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對于不會(huì )做的題目，沒(méi)有問(wèn)其他同學(xué)或老師的習慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯了，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行訂正。
3、 不會(huì )聽(tīng)課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。
4、粗心馬虎，常丟三拉四，上個(gè)星期，每天早上都有好幾個(gè)學(xué)生，忘記帶作業(yè)，需要家長(cháng)送過(guò)來(lái)。
根據班級目前的這種情況，我提出的帶班原則是傾注真情，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生；關(guān)注細節，注重個(gè)人習慣培養。有一句話(huà)，叫習慣決定性格，性格決定命運。特別對于初一新生，我非常關(guān)注習慣的養成，所以，針對目前班級學(xué)生存在的現狀，我制定了許多班級習慣養成。比如說(shuō)：早上的收作業(yè)，第一周過(guò)來(lái)，整個(gè)班級非常的混亂，15分鐘的時(shí)候也收不好作業(yè)，后來(lái)，我進(jìn)行分組，學(xué)生過(guò)來(lái)之后把作業(yè)放到小組長(cháng)桌頭，右組長(cháng)進(jìn)行分類(lèi)，再大組長(cháng)收，這樣的話(huà)，速度就非�？�，基本上5分鐘左右就能處理完畢，所以，現在班級的早讀時(shí)間都比學(xué)校規定的提早10－20分鐘；再如，上周班級很多學(xué)生早上常會(huì )忘記作業(yè)，所以，再養成習慣中提出，睡覺(jué)前整理好書(shū)包，現在早上學(xué)生很少有忘記帶作業(yè)的了。所以講，習慣的養成非常重要，那么近期我的班級管理策略就是針對習慣養成，班級現在制定的一日常規，百分競賽，應養成的學(xué)習習慣，都是針對這一策略而定的，讓學(xué)生在近一個(gè)月中能改變原先那些不好的習慣，養成良好的學(xué)習習慣，有著(zhù)良好的習慣，學(xué)習的成績(jì)必然會(huì )更著(zhù)上來(lái)。
初中，是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉變和個(gè)性逐漸形成的時(shí)期。它是人生中的重要轉折點(diǎn)，它將完成一個(gè)學(xué)生質(zhì)的飛躍。這是一道難越的坎。從小學(xué)升入初中，無(wú)論是課程設置、學(xué)習內容、學(xué)習方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì )面臨許多新的課題。不 少初一新生由于對新學(xué)段缺乏認識或認識不足，未能根據初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調整，結果上初中后手足無(wú)措，生出種種不適應，嚴重影響了學(xué)習質(zhì)量和健康成長(cháng)。
初中與小學(xué)相比：科目多、內容多、難度大、要求高，作業(yè)量大
中學(xué)是人生知識基礎的奠定時(shí)期，而初中又是整個(gè)中學(xué)的奠基階段。在課堂上，初中生比小學(xué)生學(xué)習的門(mén)類(lèi)要多，而且每一門(mén)學(xué)科的內容逐漸趨于專(zhuān)業(yè)化，并接近科學(xué)體系。他們面臨的學(xué)科的常識性知識
越來(lái)越少，反映客觀(guān)事物的規律性與知識的嚴密性、邏輯性越來(lái)越強。
在學(xué)習方法上，中學(xué)要求學(xué)生對所學(xué)的知識在能夠理解基礎上記憶，記憶基礎上靈活運用。初中階段，老師們不再像對小學(xué)生那樣，手把手地指導學(xué)生，學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細，學(xué)起來(lái)吃力，有時(shí)不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去。隨著(zhù)學(xué)科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著(zhù)獨立方向發(fā)展，培養自主學(xué)習能力。具體表現在：不死記結論、公式，要重點(diǎn)掌握其推導過(guò)程；不滿(mǎn)足于會(huì )解題，要窮究為什么這樣解；不孤立地學(xué)知識，要將各知識點(diǎn)揉成一個(gè)整塊；形象思維到抽象思維的轉變 從識記到探究的轉變；不局限于課本，還要拓展到課外。另外，還要合理分配各科學(xué)習的時(shí)間，有計劃，有重點(diǎn)。
分數區別，小學(xué)考試的分數和初中考試的分數，是不可能等同而論的，小學(xué)生考個(gè)90分是很平常的事情，但在初中，有時(shí)候，你考個(gè)80分也是班級第一，小學(xué)�？�90多，在初中考不及格也是可能，因為兩者不可相提并論，當然分數不能作為衡量學(xué)生發(fā)展的唯一一項指標，我們也不能以分數論英雄，要同時(shí)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生這一階段的成長(cháng)經(jīng)歷正因為初中與小學(xué)的眾多差別，我們常遇到這樣一種情況：初一新生帶著(zhù)新奇和愉悅邁進(jìn)了中學(xué)大門(mén)，但半個(gè)月或一個(gè)月后，不少新生便出現各種消極的心理癥狀，如討厭上學(xué)，對成績(jì)失望，對學(xué)習產(chǎn)生焦慮情緒，對老師反感和對立，與同學(xué)不合群等等。這是為什么呢？由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)不僅是上學(xué)地點(diǎn)的改變，還有隨年齡的增長(cháng)帶來(lái)的自我意識的增強。有的孩子小學(xué)時(shí)成績(jì)好，在班里做學(xué)生干部，步入中學(xué)后卻因為種種原因沒(méi)有能再當班干部，感到失望；有的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)成績(jì)不理想，與同學(xué)們有一定的差距而產(chǎn)生自卑感；有的學(xué)生努力表現自己，希望得到老師和同學(xué)的認同，可實(shí)際情況卻事與愿違，等等。這些狀況都可能導致學(xué)生發(fā)生上述心理問(wèn)題。
初一家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿（4）
尊敬的各位家長(cháng)：
下午好！
很高興今天能和大家歡聚在一起，在此對各位家長(cháng)的到來(lái)表示衷心的感謝。
首先作一下自我介紹，我姓彭，是初一（100 101）班的語(yǔ)文老師，也許在座的家長(cháng)會(huì )感嘆：“成章的老師都好年輕��！”的確，我們成章的教師百分之八十以上都是30歲以下，也許我們年輕教師在教學(xué)經(jīng)驗上比不上老教師，但是我們有滿(mǎn)腔的熱情，有“三心”——真心、熱心、愛(ài)心。在教學(xué)上，認真備好每一節課，認真上好每一節課，我相信一句話(huà)：“態(tài)度決定一切”。
前幾天，有家長(cháng)打電話(huà)問(wèn)我：“你們100班語(yǔ)文成績(jì)怎樣？”我想說(shuō)的是，學(xué)習語(yǔ)文就像燒開(kāi)水，不到100攝氏度是不會(huì )沸騰的，語(yǔ)文知識重在積累，有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，不是一兩天能看出成績(jì)的。我深知每個(gè)孩子燦爛可愛(ài)的笑臉背后都承載著(zhù)家長(cháng)殷切的希望和美好憧憬，作為語(yǔ)文老師，我也一直在盡自己所能，將課堂變得活潑生動(dòng)，將每一篇課文變成香甜可口的可樂(lè )�！芭d趣是最好的老師”，我想我成功了一半，因為學(xué)生們喜歡上我的課，也讓語(yǔ)文教學(xué)變得輕松自然，課上我是他們的老師，課下我是他們的朋友。
語(yǔ)文教學(xué)也是一種情感教育，雖然我不是他們的班主任呢，但我也非常注意培養孩子們的情感價(jià)值觀(guān)。我深知教師的職責不僅是教書(shū)更重要的是育人。
有些家長(cháng)會(huì )說(shuō)，我家小孩小學(xué)分數挺高的呀！初中語(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文最大的不同：小學(xué)考課本上的內容多；而初中語(yǔ)文重在考能力。試卷上都是些靈活的題目，很少有書(shū)本上的知識。這就需要孩子們從：語(yǔ)言表達能力、閱讀能力、寫(xiě)作水平等方面綜合提高。要學(xué)好語(yǔ)文不是一朝一夕，需要堅持不懈的努力。
請家長(cháng)們相信，孩子是努力的，老師是用心的。孩子的努力需要得到老師的肯定和鼓勵，對于孩子只要有進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我們都應予以肯定和鼓勵。
在我心中，所有的孩子都是一個(gè)個(gè)美麗的天使，所有的孩子都是一個(gè)個(gè)燦爛的希望，所有的孩子都是一道道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)……我非常感謝領(lǐng)導、班主任、家長(cháng)對我信任，我帶這個(gè)班感到非常的愉快……
請給我們老師一些信心，給孩子們一些掌聲，我相信：孩子的未來(lái)不是夢(mèng)！
祝：身體健康，工作順利，合家歡樂(lè )！
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