《母雞》四年級上學(xué)期評課發(fā)言稿范文
執教：吳奕衡
評課人：曾義
《母雞》是精讀課文《貓》后面的一篇略讀課文，作者都為老舍，屬名家不同作品。課前學(xué)習提示是這樣寫(xiě)的：認真讀一讀，看看他寫(xiě)的母雞是怎樣的，再比較一下，兩篇文章的寫(xiě)法各有哪些特點(diǎn)。
四年級的學(xué)生已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習能力，本文是一篇略讀課文，內容淺顯，學(xué)生很容易理解。但在體會(huì )作者情感和寫(xiě)作方法時(shí)需要老師加以適當點(diǎn)撥與引導。因此，根據學(xué)生的實(shí)際情況和略讀課文的教學(xué)要求，可以將教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)為指導學(xué)生學(xué)習略讀課文的閱讀方法，引導學(xué)生體會(huì )作者的情感變化，感受母親的形象。 吳老師的課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、教學(xué)結構清晰，語(yǔ)言精煉，層次分明，緊緊抓住課前提示展開(kāi)教學(xué)。
二、關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，課堂學(xué)習氛圍和諧
主要表現在三個(gè)方面：
1、 用幽默的語(yǔ)言構筑輕松的學(xué)習氛圍，消除學(xué)生的.緊張感，讓學(xué)生身心愉悅地參與學(xué)習。幽默的開(kāi)場(chǎng)白和與學(xué)生對話(huà)時(shí)的調侃，都能讓學(xué)生會(huì )心一笑。
2、 能在課堂上給予學(xué)生充分的肯定與贊揚，吳老師不吝嗇表?yè)P的話(huà)語(yǔ)，常常掛在嘴邊的是“老師特別欣賞你的發(fā)言”“你回答得真棒”，無(wú)論是書(shū)寫(xiě)時(shí)肯定有進(jìn)步的中下生，還是表?yè)P匯報的兩位中下生，都感受到老師對學(xué)生的關(guān)注和對學(xué)生的那一顆愛(ài)心。
3、 讓學(xué)生畫(huà)句子時(shí)，吳老師特別細心，能引導學(xué)生認真讀題，將關(guān)鍵詞語(yǔ)顯示為紅色，說(shuō)明吳老師能關(guān)注到四年級學(xué)生對審題不夠認真這一特點(diǎn)，能關(guān)注學(xué)生的不足之處，一個(gè)小小細節就能感受到老師對學(xué)生成長(cháng)的關(guān)注。
三、能把握年段的訓練點(diǎn)，體現在聯(lián)系課題積累有關(guān)雞的成語(yǔ)，整合園地的要求，而且扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生抄寫(xiě)了三個(gè)成語(yǔ)作為積累，還體現在讓學(xué)生默讀課文，找出表達作者感情的句子，理清課文的脈絡(luò )。
四、大膽嘗試。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，就效果而言，精讀是準備，略讀才是運用。吳老師大膽嘗試，在理解作者對母雞的討厭的原因時(shí)，采取了做練習的形式，當堂檢驗學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔。
五、感悟寫(xiě)法抓重點(diǎn)。吳老師將學(xué)習重點(diǎn)放在第二部分，在感悟文章的寫(xiě)法時(shí)重點(diǎn)突出了“抓住事例寫(xiě)具體”這一方法，而不是每種寫(xiě)法都講，既節省了時(shí)間，又和單元作文相契合，為寫(xiě)好小動(dòng)物提供了寫(xiě)作經(jīng)驗。
以上是這節課的成功之處，在此，我想提幾點(diǎn)不成熟的看法:
1、 應概括一下課文主要內容 ，整體感知。
2、 在寫(xiě)作方法小結及時(shí)點(diǎn)撥，與《貓》的寫(xiě)法進(jìn)行對比，將兩個(gè)學(xué)習要求進(jìn)行整合。
3、 略讀課文是銜接精讀課文與課外閱讀的橋梁，應向學(xué)生推薦一些同類(lèi)型的作品。
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