初三年級組會(huì )議思想品德備課組發(fā)言稿范文
上學(xué)期期末考試，初三思想品德學(xué)科均35.07分（Ⅰ卷均分22.62，Ⅱ卷均分12.46），均分列全縣第二，各班級之間的均分差為3.8分，基本達到學(xué)校規定的分差范圍。這是一個(gè)出乎意料之外的成績(jì)，當我們看到每周一學(xué)生的作業(yè)、作業(yè)記載本寫(xiě)的和墻上貼的不交作業(yè)的學(xué)生名單、背誦默寫(xiě)只有幾個(gè)學(xué)生及格、課堂上為數不少的學(xué)生學(xué)習不專(zhuān)注投入等，我們就聯(lián)想到2012年期末考試，曾經(jīng)取得的縣第15名情況。好在結果還好，感謝學(xué)校領(lǐng)導對本學(xué)科的重視；感謝班主任對本學(xué)科的支持；感謝全組老師為此付出的艱辛努力。具體分析如下：
與第一名茗海中學(xué)相比，總分比茗海中學(xué)少0.44分。我校Ⅰ卷均分22.62，比茗海中學(xué)多分0.02分，按顧老師的說(shuō)法我們學(xué)校就輸在第2條選擇題上，我校得分0.71分，茗海中學(xué)1.35，少0.64分，在這種情況下得分還相當，說(shuō)明我校學(xué)生整體理解能力還是占優(yōu)勢的。不足在于Ⅱ卷，我校均分12.46，茗海中學(xué)12.91，少0.45分，暴露出我校學(xué)生基礎不實(shí)、練習不足、方法不當等問(wèn)題。
通過(guò)對學(xué)生試卷分析發(fā)現的問(wèn)題有：
�。�1）部分學(xué)生審題不嚴謹，答題不規范。如“要舉國之力辦大事”，審題不清，變成“能舉國之力辦大事”；“請你從依法治國的`角度，為解決食品安全問(wèn)題提出兩條建議。并說(shuō)明理由�！睂忣}疏忽就偏離角度或漏題，部分學(xué)生建議、理由胡亂地答在一起。
�。�2）教材的基礎知識部分存在誤區或盲區。如不知中國特色社會(huì )主義總布局等。
�。�3）理解片面或錯誤。如“‘夢(mèng)想是小船的風(fēng)帆’。這里的‘夢(mèng)想’是”，學(xué)生將其理解為理想的含義。
�。�4）不善于結合材料分析問(wèn)題，導致角度不全。如第16（2），17（2）沒(méi)有認真分析材料，不能答出。
我們現在是前有狼后有虎，在我們身后還有邱升中學(xué)、童店初中、潮橋初中、景安初中等，與我們的均分差在0.3—0.4之間，對此我組將進(jìn)一步增強憂(yōu)患意識和合作意識，通過(guò)分析近幾年南通中考命題規律，在本學(xué)期從以下幾個(gè)方面入手：
�。�1）通過(guò)中考總復習，夯實(shí)基礎，把好記憶關(guān)。
�。�2）找準社會(huì )生活和學(xué)生生活熱點(diǎn)問(wèn)題，善于創(chuàng )設問(wèn)題情境，強化知識在情境下的理解和運用。
�。�3）著(zhù)重培養學(xué)生理解能力，學(xué)會(huì )結合材料分析問(wèn)題（角度訓練、歸因分析）和解決問(wèn)題的能力（措施建議），知識遷移能力，培養學(xué)生辯證思維能力（學(xué)會(huì )運用全面的觀(guān)點(diǎn)看待問(wèn)題）等。
�。�4）加強學(xué)法指導，通過(guò)一定的解題訓練與講評指導幫助學(xué)生熟練掌握各種題型的解題方法和答題規范性要求。
�。�5）根據復習重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，兼顧基礎和能力，了解學(xué)生復習中的誤區和盲區，精選精編試題，做到掌握一條，輻射一片。我們練習不多，但要正確發(fā)揮考試及作業(yè)作用，做到精練精評。有針對性地加強選擇題訓練，培養學(xué)生理解能力，提高選擇題的正確率。
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