七年級家長(cháng)學(xué)校發(fā)言稿范文

尊敬的各位家長(cháng)，晚上好！

　　您的孩子正處于成長(cháng)最基礎最關(guān)鍵的階段，關(guān)于教育孩子的問(wèn)題，不同的人有不同的看法。但獨生子女占絕大多數的中國，孩子既是試驗品，同時(shí)也是你我打造的成品，為此，我們更應該求同存異，用心地幫孩子抓住今天，展望明天。在此，我想借此機會(huì )，和家長(cháng)交流以下兩個(gè)方面的內容。第一個(gè)方面,了解您的孩子現階段的特征和初中與小學(xué)的差異，轉變觀(guān)念，以適當的方式幫助您的孩子，第二個(gè)方面,了解數學(xué)學(xué)科特征，數學(xué)的學(xué)習方法，協(xié)助老師、幫助孩子學(xué)好數學(xué)

　　第一個(gè)方面，了解您的孩子現階段的特征和初中與小學(xué)的差異，轉變觀(guān)念，以適當的方式幫助您的孩子

　　一、12—15歲年齡段孩子的共性特征

　　初中階段，學(xué)生心理和生理變化比較明顯，他們精力充沛，好奇心強，有事不愿和父母及師長(cháng)交流，而更愿意相信身邊的朋友和課外書(shū)籍，他們的思想波動(dòng)大，最容易受外界的干擾，自我抑制能力在這段時(shí)間最低。不滿(mǎn)足于老師和課本中的解釋?zhuān)�有時(shí)提出相反的看法，最喜歡爭論，在家長(cháng)面前更是如此，父母對這一時(shí)期的孩子在教育方法上更應該講道理，態(tài)度不要粗暴，語(yǔ)言不要挖苦，要講究分寸，加強引導，另外，從家庭生活到交朋結友，從電視電腦到課外書(shū)籍，一定要有適度的選擇。

　　二、初中與小學(xué)的差異

　　1、科目增加了，小學(xué)主攻語(yǔ)數兩門(mén)功課，英語(yǔ)只是興趣培養，而初中一下子開(kāi)了七門(mén)功課，八年級要加物理，九年級要加化學(xué)，這些科目每個(gè)都要系統學(xué)習，全面掌握�？瓶贫伎�，并記入考試總分。要求更高了，任務(wù)更重了。

　　2、課堂節奏加快了，內容加深了，容量變大了。原來(lái)同一個(gè)問(wèn)題老師反復講，學(xué)生反復練，然后再考，考出的分數隔位不大，好的九十六、七，差的也八十七、八，對學(xué)生的要求也只是記憶、模仿，簡(jiǎn)單的邏輯推理。而初中的每一節內容都不會(huì )相同，沒(méi)有時(shí)間就同一個(gè)問(wèn)題去炒來(lái)炒去，對學(xué)生的要求也由記憶、模仿，逐步過(guò)渡到信息整合，分析，歸納和應用�？荚嚪謹迪喔糨^遠，好的一百一十幾，差的及格都難，原因是知識點(diǎn)的直接應用少了，拐彎多了，扣分點(diǎn)多了，原來(lái)錯一處扣一分、半分，而現在動(dòng)輒三分、四分。

　　3、不能過(guò)多地依賴(lài)父母輔導了，在小學(xué)家長(cháng)可能覺(jué)得自己還能輔導，初中科目越來(lái)越多，能輔導得過(guò)來(lái)嗎？我們不能老是多花時(shí)間去重復，去強化，更多地還得靠學(xué)生本人找到合適的學(xué)習方法，抓出效率。就好像母雞孵化小雞一樣，提供適宜的環(huán)境和溫度，什么時(shí)候，怎樣破殼而出那是小雞自己的事，依靠自己啄破蛋殼出來(lái)的小雞生命體征良好，易于存活，而靠外力幫助出來(lái)的小雞顯得病病歪歪，失去了蛋殼的保護能否存活都成問(wèn)題。這是因為沒(méi)有經(jīng)歷破殼過(guò)程弱化了小雞的本能，同樣，過(guò)分依賴(lài)家長(cháng)的學(xué)生很難說(shuō)對學(xué)習有感悟，更不用說(shuō)摸索學(xué)習規律，形成適合自己的學(xué)習方法了。

　　正因為以上兩點(diǎn)，為了適應新形勢，新要求，我們的教育觀(guān)念和管理方式也要發(fā)生相應的轉變。下面結合我個(gè)人的體會(huì )談幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)

　　三、轉變觀(guān)念，以適當的方式幫助孩子

　　第一、要從細節指導轉為宏觀(guān)調控

　　意識決定行為，學(xué)生有什么樣的想法就會(huì )有什么樣的行為，宏觀(guān)調控要從意識抓起，從思想抓起，學(xué)生的思想就像一塊田地，不長(cháng)莊稼就會(huì )長(cháng)雜草，莊稼長(cháng)的茂盛則雜草稀少，表現為遵規守紀，肯學(xué)上進(jìn)，陽(yáng)光自信，雜草旺盛則莊稼稀少，表現為紀律散漫，拖拉應付，有的甚至弄虛作假，好逸惡勞�？傊�，它一定會(huì )長(cháng)，長(cháng)什么完全由學(xué)生日常生活中看到的，聽(tīng)到了，了解的，體驗的所決定。根據我們的經(jīng)驗再優(yōu)秀的孩子也要監控，缺點(diǎn)多的孩子更要監管，放任自流只能出現最差的結局。

　　第二、興趣與習慣比分數更重要

　　興趣與習慣是獲得分數的前提。興趣是最好的老師，有興趣則主動(dòng)探索，事半功倍，沒(méi)興趣則拖拉應付，事倍功半，因而我們要注意培養孩子的學(xué)習興趣，并防止其轉移到其他方面。要注重孩子的習慣養成，好習慣終身受益，習慣教育體現在做人、做事和學(xué)習上，文明禮儀習慣從“問(wèn)候”開(kāi)始，生活習慣從“吃飯”做起，學(xué)習習慣從“學(xué)會(huì )記筆記”，“學(xué)會(huì )聽(tīng)課”開(kāi)始。

　　第三、孩子獲得分數的過(guò)程比結果更重要

　　我們不少家長(cháng)對孩子的期望值很高，但有些家長(cháng)盯著(zhù)的是孩子靜止的枯燥的分數，并不關(guān)注孩子平時(shí)的聽(tīng)課，課后的作業(yè)及每次考試后孩子的學(xué)習方法和學(xué)習技能的提高，不關(guān)注思維習慣的改變，整體素質(zhì)的全面提升。其實(shí)考后是給孩子做思想工作的最好時(shí)機，以平時(shí)的作業(yè)和試卷為載體，把成績(jì)和問(wèn)題談清楚，然后由學(xué)生反思后提出下階段的改進(jìn)措施，建立監督和獎懲機制，保證這些措施持久有效的落實(shí)到位。

　　第二個(gè)方面，了解數學(xué)學(xué)科特征，數學(xué)的學(xué)習方法，協(xié)助老師、幫助孩子學(xué)好數學(xué)

　　一、了解數學(xué)學(xué)科特征

　　1、數學(xué)教學(xué)內容的編排前后都是銜接連貫的，前面章節是后續學(xué)習的基礎，如果對之前的知識沒(méi)有消化好，吸收好，那么給后面知識的學(xué)習就制造了的障礙，障礙越多，前進(jìn)起來(lái)就越困難，弄不好進(jìn)入惡性循環(huán)不能自拔。

　　2、數學(xué)以題目為載體，展現對知識的理解、內化與應用，其實(shí)質(zhì)是通過(guò)對問(wèn)題的觀(guān)察、分析、抽象、歸納、應用的過(guò)程提高學(xué)生空間想象能力，邏輯思維能力，抽象概括能力，深化數形結合思想，化歸思想，整體思想，方程思想，函數思想等，這些能力的形成必須借助于題目，因而我們要肯做題，肯分析、比較、鉆研題目，能力一旦形成便能舉一反三，一通百通。

　　3、要學(xué)好數學(xué)至少要俱備三點(diǎn)：好的思維能力、好的計算能力和規范表達方式，好的思維能力能保證想得到，這是無(wú)形的，也是解決問(wèn)題的前提；好的計算能力能保證算得準，結果不出錯；規范表達方式能保證不出漏洞，得全分。我個(gè)人覺(jué)得學(xué)數學(xué)有三個(gè)層次，第一層“會(huì )”，第二層“通”，第三層“透”�！皶�(huì )”了只是說(shuō)書(shū)本上的知識點(diǎn)掌握了，課本上的題會(huì )做了，僅有這些考試可能只能得70～90分，第二層學(xué)“通”了，就是說(shuō)不但掌握了本書(shū)知識，能進(jìn)行簡(jiǎn)單應用了，而且對知識進(jìn)行了深化與拓展，補充的教輔資料上中檔及中偏上難度的題會(huì )做了，考試能得95～115分，而要想學(xué)“透”在前兩層的基礎上還得更進(jìn)一步開(kāi)發(fā)自己的思維能力，將知識進(jìn)行歸納，整合，逐步內化到深意識里面，形成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這樣才能在考試中取得115分以上的好成績(jì)。

　　二、怎樣學(xué)好數學(xué)

　　1、上課用心聽(tīng)講

　　數學(xué)的課堂是思維的體操，課上一定要很用心地聽(tīng)老師講課，積極主動(dòng)地思考老師提出的問(wèn)題，不能簡(jiǎn)單的記憶幾個(gè)結論，結論是很難長(cháng)時(shí)間記住的，我們只有搞清了

　　區一中七年級家長(cháng)學(xué)校發(fā)言稿提要：孩子的潛能是千差萬(wàn)別的，成功的道路是各種各樣的。父母要學(xué)會(huì )發(fā)現孩子自身的獨特優(yōu)勢，盡量做到因材施教

　　這個(gè)結論的形成過(guò)程才能將其長(cháng)期掌握。這里我舉個(gè)例子：甲和乙兩個(gè)好朋友見(jiàn)面了，甲說(shuō)，我搬新家了，現在住在某街某道某小區某棟幾單元幾樓幾號，你有空上我家來(lái)玩，這個(gè)信息你要記一天兩天容易，要記一個(gè)星期就很難，但如果乙當時(shí)按照他說(shuō)位置去找一次，我想記憶的時(shí)間會(huì )長(cháng)得多。記憶只是學(xué)習的一種手段，理解才是目的，記憶可以幫助理解，理解了才能內化到潛意識里，形成能力，做到活學(xué)活用。

　　2、課后認真完成作業(yè)

　　作業(yè)的功能是診斷對所學(xué)知識的掌握情況，并將知識運用進(jìn)行深化與拓展，對每次的作業(yè)都要認真對待、認真讀題，細心解題，注意表達，不放過(guò)每個(gè)疑問(wèn)，不輕視每一個(gè)細節，有問(wèn)題做好標記，再想辦法解決，切不可為應付老師、家長(cháng)將幾個(gè)空位塞滿(mǎn)

　　3、建立錯題集

　　對于習題，不光要看到自己已做會(huì )的，更要看到自己不會(huì )的和做錯的，用一個(gè)專(zhuān)用的厚軟面抄將做過(guò)的資料和考過(guò)的試卷中做錯的和不會(huì )的典型習題收集起來(lái)，分析做錯原因，并定期回頭再想、再做，對于反復出錯的問(wèn)題，要請老師幫忙解決。我們要對做過(guò)的每個(gè)題負責任，做到既準又快。經(jīng)常聽(tīng)到有同學(xué)考后說(shuō)，試卷上的題我都會(huì )做，就是粗心，沒(méi)考好。其實(shí)有粗心的可能，但更多的不能歸罪于粗心，而是知識沒(méi)有掌握透徹�？荚噷儆谙迺r(shí)訓練，讀題能力、做題的準確性和速度都有更高的要求，只有這幾個(gè)方面都做到位了，才能在規定時(shí)間內把會(huì )做的題都做對。

　　4、提倡超前自學(xué)

　　小學(xué)時(shí)由老師帶著(zhù)學(xué)，初中在跟著(zhù)老師學(xué)的同時(shí)還要適當地培養自學(xué)能力，到高中自學(xué)占著(zhù)很大的比重。好的高中如華師一，課程上得飛快，很多基本內容要自學(xué)，自己解決，老師講的內容直接上難度。課后學(xué)生自己找資料做，自己核對答案，有問(wèn)題，找老師或者同學(xué)解決。如果在初中自學(xué)沒(méi)有起步的話(huà)，上高中了很可能無(wú)所適從，但也不能要求太高，現在我們對自學(xué)定位在預熱書(shū)本知識點(diǎn)，了解知識點(diǎn)間的聯(lián)系，會(huì )做課后練習這一層次。

　　最后我借用孫云曉的寫(xiě)給父母的幾條忠告，作為我發(fā)言的結束語(yǔ)，與大家共勉

　　1、孩子的潛能是千差萬(wàn)別的，成功的道路是各種各樣的。父母要學(xué)會(huì )發(fā)現孩子自身的獨特優(yōu)勢，盡量做到因材施教。所謂天才就是選擇了適合自己的成長(cháng)之路。

　　2、對孩子不能以分數優(yōu)劣論英雄。分數是重要的，比分數更重要的是學(xué)習，比學(xué)習更重要的是人格。

　　3、對孩子要表?yè)P多于批評，因為人是靠?jì)?yōu)點(diǎn)活著(zhù)的。父母要千方百計地讓孩子相信自己是好人，是個(gè)聰明的人，是個(gè)充滿(mǎn)希望的人。

　　由于精力和個(gè)人能力有限，以上匯報內容還有不夠成熟和值得商榷的地方，不足之處，歡迎批評指正，謝謝大家！

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