寫(xiě)給教師同行們的話(huà)發(fā)言稿
教師不僅是知識的傳播者，更是人類(lèi)文明的傳承者。教師作為勞動(dòng)者，其勞動(dòng)對象是充滿(mǎn)思想感情、活生生的人，與其他社會(huì )成員的勞動(dòng)不同，世界上最難的事情就是改變人的思想，因此教師的勞動(dòng)對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的必然會(huì )產(chǎn)生更大更深遠的影響。作為一名人民教師必須深知自己肩上的擔子和責任，不斷加強自身修養，用自己的愛(ài)和無(wú)私的奉獻塑造一個(gè)個(gè)更加美好的心靈，把人類(lèi)文明之光灑滿(mǎn)大地、蒼穹。作為一名老教師想對自己的同行們說(shuō)幾句發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)。
第一句：“把愛(ài)灑在校園的每一個(gè)角落”。
愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，選擇教師其實(shí)就是選擇了如何用一生去付出愛(ài)。只有付出了自己的愛(ài)，才能獲得學(xué)生及社會(huì )的尊重和愛(ài)戴，而這份尊重和愛(ài)戴其實(shí)就是對教師勞動(dòng)的最好回報和褒獎。作為教師首先就是要愛(ài)教育，把教育人、尊重人、發(fā)展人作為自己的生命追求，把全部的愛(ài)奉獻給自己摯愛(ài)的教育事業(yè)，不斷探索更加適合學(xué)生成長(cháng)的教育規律和方式方法，只有學(xué)習探索的更深，對教育的愛(ài)才能更深。
其次就是愛(ài)崗位，教師作為一種職業(yè)一種崗位，承載了學(xué)生、家庭和全社會(huì )教書(shū)育人的重托，人們把關(guān)注的目光聚焦在我們身上，我們的一言一行不僅代表我們自己，還代表我們學(xué)校，更反映我們整個(gè)教師群體的形象和素質(zhì)，因此把自己做好，教好書(shū)育好人，認真履行好教師的責任，是全社會(huì )的.期待，更是我們的自覺(jué)要求。再就是愛(ài)學(xué)生，要像對待自己的孩子那樣，真心實(shí)意的愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習、生活和成長(cháng)的煩惱，讓他們時(shí)時(shí)處處充分感受到教師愛(ài)的溫度，讓愛(ài)的清泉流進(jìn)每位孩子的心田，多一些溫馨關(guān)懷少一些簡(jiǎn)單粗暴，多一些春風(fēng)拂面少一些疾風(fēng)暴雨，多一些潤物無(wú)聲少一些指手畫(huà)腳，讓校園真正成為學(xué)生健康成長(cháng)的樂(lè )園。
第二句“為自己打造一張陽(yáng)光的名片”。
我們生活在社會(huì )上，每時(shí)每刻都要與周?chē)娜舜蚪坏�，都在用不同的方式對外宣傳�?zhù)自己，自己的一言一行一舉一動(dòng)都會(huì )在別人心中留下印象，可以說(shuō)每個(gè)人都在用自己的方式打造自己的名片，這個(gè)名片不僅會(huì )直接反映一個(gè)人的形象和素質(zhì)，也將會(huì )影響到一個(gè)人未來(lái)的成長(cháng)和前途。作為我們教師為自己打造怎樣的名片，還關(guān)乎教育的形象，關(guān)乎國家民族的未來(lái)。我們倡導教師要努力為自己打造三張名片，即“師德名片、專(zhuān)業(yè)名片、創(chuàng )新名片”。為自己打造師德名片，就是要用高尚的品德感染學(xué)生，常言道：軍人的天職在于犧牲，教師的天職在于奉獻，要切實(shí)加強自身師德修養，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)遵守職業(yè)道德、家庭美德和社會(huì )公德，時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，用自己無(wú)私的奉獻和實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立道德的標桿，感染身邊的每一位學(xué)生。
為自己打造專(zhuān)業(yè)名片，就是要用科學(xué)知識武裝學(xué)生，教師要教好書(shū)就必須自己首先要認真學(xué)習，讀好書(shū)，讓讀書(shū)成為一種習慣，加強專(zhuān)業(yè)研究和業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養，用自己廣博的知識和能力教育學(xué)生，努力把自己打造成學(xué)習型、專(zhuān)家型的教師。為自己打造創(chuàng )新名片，就是用創(chuàng )新精神激勵學(xué)生，教學(xué)有法但教無(wú)定法，教師要勇于探索，拒絕墨守成規，努力改革教育教學(xué)的方式和方法，不斷創(chuàng )新教育教學(xué)模式，做教育的有心人和創(chuàng )新型教師，只有創(chuàng )新的教師才能更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新激情，才能培養出富有創(chuàng )新潛能的學(xué)生。
第三句“換種角度和眼光看學(xué)生”。
素質(zhì)教育倡導多元評價(jià)代替單一的評價(jià)模式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。然而單純學(xué)習成績(jì)和考試分數作為標準來(lái)看待和評價(jià)學(xué)生的應試思維仍然在教師的思想中根深蒂固，人為地把學(xué)生分成了好、中、差，對學(xué)習好的同學(xué)關(guān)愛(ài)有加，而對學(xué)習差的學(xué)生卻漠不關(guān)心，甚至諷刺挖苦，嚴重影響了學(xué)生的健康成長(cháng)。作為教師首先要“換種角度和眼光”。
不要用一種標準和不變的眼光看待學(xué)生，只要你換一種眼光看自己學(xué)生，就會(huì )發(fā)現那些原來(lái)平平常常甚至眼中所謂的雙差生，如今卻變得那么優(yōu)秀和令人欣賞，他們各有自己的愛(ài)好和特長(cháng)，有的文采飛揚、有的富有創(chuàng )造力和動(dòng)手能力、有的是體育健將、有的具有表演及藝術(shù)天賦、有的尊重師長(cháng)關(guān)心同學(xué)、有的富有愛(ài)心尊重生命等等，為什么會(huì )出現這種反差呢？
其實(shí)不是學(xué)生變了，是我們看人的角度和評價(jià)的方式變了�；顫姾脛�(dòng)是孩子的天性，他們被學(xué)校禁止和反對的許多所謂不正常行為，恰恰是他們這個(gè)年齡階段和時(shí)期的正常行為，學(xué)校和教師應當采取疏導的方法，對他們的行為給予更多的理解、尊重和寬容，讓學(xué)生真正體會(huì )到了生命的價(jià)值和意義，他們就會(huì )將更多的時(shí)間和精力用于個(gè)人發(fā)展和生命成長(cháng)。
其次要平等的對待每一位學(xué)生。不僅要關(guān)愛(ài)學(xué)習好的學(xué)生，更應該關(guān)心學(xué)習差的學(xué)生，其實(shí)學(xué)習差的學(xué)生更需要得到關(guān)懷，積極與他們談心交流，做他們的知心朋友，這樣每一位學(xué)生都得到了應有的尊重，他們就會(huì )以更加積極地心態(tài)參與到學(xué)校的各項活動(dòng)中，這種關(guān)愛(ài)必定會(huì )產(chǎn)生更加美好的生命奇跡。
三是幫助學(xué)生選擇適合的成長(cháng)道路，讓學(xué)生真正成為他自己。不同的學(xué)生其天資、興趣愛(ài)好有所不同，個(gè)性特長(cháng)千差萬(wàn)別，教師的責任就是尊重學(xué)生的個(gè)性差異，幫助學(xué)生找到一種更加適合學(xué)生自我成長(cháng)、個(gè)性發(fā)展的途徑和模式，讓每一個(gè)學(xué)生都能活潑健康快樂(lè )的成長(cháng)，這樣學(xué)生的個(gè)性才能得到張揚，人格得到尊重，興趣愛(ài)好得到充分發(fā)展，生命潛能才能得到更好的發(fā)揮，才能創(chuàng )造屬于自己的精彩人生。
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