家長(cháng)代表典型發(fā)言
首先謝謝張老師和房老師對孩子們的精心教育，相信我們在坐的每一位家長(cháng)都能從自己的孩子的言談舉止和日常學(xué)習生活中感受到老師的辛勤付出。謝謝老師給我們所有家長(cháng)提供了這個(gè)機會(huì )，讓我們坐在一起相會(huì )交流。對于孩子的教育我想應因人而異，根據自己孩子的特點(diǎn)，用不同的教育方法去培養孩子。我感覺(jué)對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試成績(jì)并不是最重要的，多考幾分燒烤幾分又怎樣呢？就學(xué)習而言，最重要的有以下幾點(diǎn)：
第一，要精心呵護孩子的自信心，讓孩子相信自己能夠學(xué)好。我從不要求我的女兒必須爭取考100分，讓孩子盡她最大努力。如果孩子的智商達不到100分，你非要他考100分，那么對孩子來(lái)說(shuō)不是一種鼓勵，而是一種壓力。經(jīng)常鼓勵表?yè)P自己的孩子，哪怕他考得不理想，也應該告訴他考得很棒，找出錯誤的原因，下次再努力。我說(shuō)這些并不是說(shuō)分數不重要，關(guān)鍵先養成一個(gè)好的學(xué)習習慣。我盟不能只要求結果怎么樣，而不想著(zhù)怎么去完善過(guò)程。有了良好的習慣，孩子的成績(jì)自然而然就提高了。一定抽出時(shí)間和孩子一起把試卷上的錯誤，還有作業(yè)上的錯誤找出原因。如果是粗心造成的，讓他注意改正；如果確實(shí)是不會(huì )造成的'，一定要讓明白上課要注意聽(tīng)講，告訴自己的孩子，課堂著(zhù)40分鐘相當于課下學(xué)習好幾個(gè)小時(shí)；再一個(gè)鼓勵孩子在課堂上積極主動(dòng)舉手發(fā)言。我告訴女兒只要你舉手，即使沒(méi)站起來(lái)回答也很棒，就說(shuō)明你思考了，你上課認真聽(tīng)了，哪怕回答錯了，也不要怕同學(xué)們笑話(huà)，重要的是這份膽量和勇氣。
第二，要讓孩子養成良好的學(xué)習習慣。比如讀書(shū)的習慣，認真按時(shí)完成作業(yè)的習慣，自己動(dòng)腦思考的習慣，愛(ài)勞動(dòng)、講禮貌的習慣……在生活中，讓孩子隨時(shí)觀(guān)察身邊的每一件事。例如，張老師讓孩子每天寫(xiě)一篇日記，我感覺(jué)非常好。因為這樣可以把身邊的一點(diǎn)小事，一句話(huà)，一個(gè)細節等等都可以寫(xiě)成一篇文章。因為孩子還小，正貪玩，家長(cháng)自己應幫助孩子隨時(shí)留意身邊的每一件事，久而久之孩子自己養成了這個(gè)習慣。例如，前幾天，我愛(ài)人送孩子上學(xué)，在學(xué)校門(mén)口碰見(jiàn)了她同學(xué)朱鵬飛。當時(shí)朱鵬飛主動(dòng)對我愛(ài)人說(shuō)：“叔叔，我幫她拿書(shū)包吧�！蔽覑�(ài)人說(shuō)：“謝謝你，不用了�！敝形绶艑W(xué)后，我女兒把這件事告訴了我。我就告訴孩子：“你同學(xué)這種做法就是助人為樂(lè )，別看只是一句很普通的話(huà)，說(shuō)明了你們同學(xué)之間相互幫助，你可以把這件事寫(xiě)成日記�！迸畠焊吲d地答應了。我非常喜歡女兒這一特點(diǎn)。她回家后能把學(xué)校里發(fā)生的任何事情都回家與我們交流。從她上幼兒園我就要求她這樣做。我認為家長(cháng)與孩子之間必須交流，只有交流，才能了解孩子的成長(cháng)和學(xué)習的過(guò)程。放學(xué)的路上和吃飯的時(shí)間都是我和女兒聊天的時(shí)間。從聊天中，我獲取了孩子多方面的信息。再一個(gè) 如果家長(cháng)做錯了，應向孩子主動(dòng)承認錯誤，不要因為自己是家長(cháng)就失去了威嚴，有一次我檢查女兒的作業(yè)，是用線(xiàn)穿珠子的問(wèn)題，問(wèn)線(xiàn)穿了幾顆珠子。因為那道題需要非常細心的觀(guān)察。我當時(shí)以為女兒做錯了，可是女兒說(shuō)我檢查錯了，孩子還非常認真地給我講了講。當時(shí)我就對孩子說(shuō)：“媽媽也犯了粗心的毛病，居然讓孩子當了媽媽的‘小老師’�！焙⒆赢敃r(shí)非常高興。我也當時(shí)告訴孩子，家長(cháng)既是孩子的家長(cháng)，也是孩子的“家庭教師”，孩子也是家長(cháng)的“小老師”。就像許多字的筆畫(huà)，我們家長(cháng)掌握不對，那么我們只有向孩子學(xué)習。當然，這件事，我女兒把它寫(xiě)成了一篇很好的日記。孩子有時(shí)候不想干這個(gè)，不想干那個(gè)，家長(cháng)一定不要發(fā)火，想個(gè)辦法，換個(gè)角度就會(huì )收到不同的效果。有一天晚上，我們在討論今天寫(xiě)什么日記，但一直都沒(méi)有結果。這時(shí)，孩子碗里剩下半碗米飯說(shuō)什么也不想喝了。我就突然想出一個(gè)辦法。我說(shuō)：“你把稀飯喝了，日記就出來(lái)了�！彼�(tīng)后很快就把稀飯喝了。我就告訴她：“你們張老師讓你背誦的一首詩(shī)就寫(xiě)了飯該不該浪費�！迸畠和蝗灰簿桶选稇戅r》這首詩(shī)背誦出來(lái)了。這樣做，孩子既把飯喝了，日記也有的寫(xiě)了，同時(shí)又把背誦的詩(shī)及其涵義表達出來(lái)了，可謂一舉多得。反過(guò)來(lái)，把孩子批評一頓：“你為什么剩飯了？老師讓你寫(xiě)日記你都寫(xiě)不出來(lái)！”這樣，孩子情緒不好，日記也寫(xiě)不
出來(lái)，家長(cháng)也生氣。俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有不成功的孩子，只有不成功的父母。不要把責任推到孩子身上，說(shuō)什么孩子太皮了，管不了了等等。孩子那么小，我們家長(cháng)應該從各個(gè)方面引導孩子。我們家長(cháng)做到“方法耐心”這四個(gè)字就足夠了�？墒�，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難需要很長(cháng)的過(guò)程。
第三，也就是最后一件事，我感覺(jué)比學(xué)習更重要的，那就是孩子們的安全。為什么說(shuō)這個(gè)問(wèn)題呢？因為放學(xué)后，女兒有時(shí)告訴我哪個(gè)同學(xué)碰著(zhù)了，哪個(gè)同學(xué)磕著(zhù)了。還有我女兒就有兩次被別的同學(xué)用石頭打了。一次打的是額頭，第二次打的是眼角。我并不是責怪同學(xué)。說(shuō)實(shí)話(huà)，家長(cháng)們，你們想想，一個(gè)老師管著(zhù)70多個(gè)孩子，而我們一個(gè)家庭面對一個(gè)孩子，這兩者之間是個(gè)怎樣的概念。所以，我們每位家長(cháng)應協(xié)助老師教育好自己的孩子，注意自己的安全，也注意別人的安全。從孩子懂事、說(shuō)話(huà)那一天起，我們就告訴她那些該做，哪些不該做。女兒雖然打得不嚴重，但是位置很?chē)樔�。這給一些家長(cháng)敲響了警鐘——沒(méi)有安全，就沒(méi)有一切。我們家長(cháng)把安全這一塊做好了，老師也就省心了，就可以安心給我們的孩子傳授知識，而我們的孩子會(huì )在一個(gè)溫馨的環(huán)境里學(xué)習，健康成長(cháng)。
以上只是我對培養自己的孩子的一點(diǎn)看法和做法，也不一定正確。希望各位家長(cháng)能夠經(jīng)常交流，也許彼此一點(diǎn)小小的做法會(huì )讓我們的孩子受益一生。我們每位家長(cháng)針對自己的孩子的性格特點(diǎn)，摸索一套自己教育孩子的方法，這是我們作為孩子的父母應盡的義務(wù)。至于孩子長(cháng)大后能共與否，只要我們盡力了，就無(wú)愧于做孩子的父母。
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