暑期教師培訓發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多,好的發(fā)言稿可以引導聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎?下面是小編整理的暑期教師培訓發(fā)言稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
暑期教師培訓發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家上午好!
首先感謝中心小學(xué)組織今天的新教師培訓,讓我有機會(huì )在這里和我們教研室的專(zhuān)家以及春濤中心小學(xué)最年輕最有活力的新教師們相遇相聚,所以我很高興認識大家。作為一個(gè)比你們早幾年走上講臺的老師,對教師這個(gè)職業(yè)我也是感到既熟悉又陌生。熟悉的是我已經(jīng)是有教齡的老師了,陌生的是直到現在,我發(fā)現還有許多東西是作為一個(gè)教師需要學(xué)習和具備的。
這些年走過(guò)來(lái),可以說(shuō)歡樂(lè )和辛酸是同行的,收獲與遺憾是同在的。我們的經(jīng)歷都很普通也很平凡,工作也細小甚微。但是,如果我今天的課能帶給大家一些思考,對未來(lái)的教學(xué)工作能有一定的幫助那就是我最大的快樂(lè ),下面我就自己上的這堂《梅花魂》來(lái)說(shuō)說(shuō)我對語(yǔ)文課的摸索。
《梅花魂》是人教版語(yǔ)文五年級上冊第二單元的第二篇文章,該單元雖然體裁不同,但各自表達了古今中外不同人物相同的思鄉、戀鄉、愛(ài)國之情。我第一次走上講臺的時(shí)候,對課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不準,后來(lái)通過(guò)多方學(xué)習加上領(lǐng)導的指點(diǎn)同事的幫助,才發(fā)現備課前一定要對整個(gè)單元的內容有個(gè)通透的了解,這個(gè)了解的途徑就是在單元提示里面。這個(gè)提示里會(huì )告訴我們本單元的知識點(diǎn),和學(xué)習的主要內容,這樣在教學(xué)中才不會(huì )偏離方向。我在備《梅花魂》這堂課前也是閱讀了好幾遍單元提示。緊抓住思鄉戀鄉愛(ài)國之情這個(gè)主題來(lái)進(jìn)行備課的。
《梅花魂》這堂課的第一個(gè)環(huán)節是:創(chuàng )設情境,導入新課。利用多媒體課件展示和梅花有關(guān)的古詩(shī)并讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,在學(xué)過(guò)的古詩(shī)里初步感受梅花的品格。接著(zhù)出示梅花風(fēng)雪中綻放的圖片,讓學(xué)生直觀(guān)的感受梅花雖經(jīng)風(fēng)欺雪壓但傲然挺立的風(fēng)姿。激發(fā)學(xué)生對梅花的興趣,同時(shí)也為學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題作鋪墊。
情境教學(xué)是指在課堂教學(xué)環(huán)境中,作用于學(xué)生而引起積極學(xué)習情感反應的教學(xué)過(guò)程。它可以綜合利用多種教學(xué)手段通過(guò)外顯的教學(xué)活動(dòng)形式,營(yíng)造一種學(xué)習氛圍,使學(xué)生形成良好的未知心理,參與對所學(xué)知識的探索、發(fā)現和認識過(guò)程。創(chuàng )設情境的方法有很多種,例如故事激趣、音樂(lè )導入、游戲導入等等,創(chuàng )設好的情境能促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生熱情,是教學(xué)中所必需的。
第二個(gè)環(huán)節是:初讀課文,檢查預習。五年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力和閱讀能力。所以課前預習能夠提高課堂聽(tīng)課效率,通過(guò)預習,學(xué)生對下一次課要學(xué)習的內容已經(jīng)有了大致的了解,哪些地方看懂了哪些地方?jīng)]懂,已經(jīng)做到了心中有數,在聽(tīng)課時(shí)會(huì )輕松的跟上老師的思路,這樣變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)聽(tīng)課。
我在檢查預習這個(gè)環(huán)節中是設置了三個(gè)步驟:一是“小菜一碟”,我認為通過(guò)預習,學(xué)生在認準字音這塊會(huì )很流利。但是由于我的疏忽沒(méi)有通知學(xué)生對該課進(jìn)行預習,所以在這環(huán)節耽誤了些時(shí)間。二是”捉迷藏“,讓學(xué)生根據給出的意思在課文中找出相應的詞語(yǔ)。本來(lái)是想讓他們進(jìn)行搶答,也因為沒(méi)有預習的緣故,怕耽誤后面上課的時(shí)間我臨時(shí)讓他們互相幫忙,合作完成。三是”火眼金睛“,出示課件,讓學(xué)生自己去發(fā)現句子中的錯別字。這個(gè)環(huán)節是根據練習冊和試卷中的題型來(lái)設計的。目的是重點(diǎn)指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。注意短撇少點(diǎn)的情況。
比如“梳理”的“梳”,我是想重點(diǎn)說(shuō)不要忘了那一點(diǎn)。但是電腦中打不出這樣的`錯別字,實(shí)際運行中我就用“流”字,形近字的混淆來(lái)引起學(xué)生對書(shū)寫(xiě)的重視。但是我怕學(xué)生磨的時(shí)間過(guò)長(cháng),竟然把書(shū)寫(xiě)這個(gè)環(huán)節臨時(shí)給刪了,沒(méi)有很好的呈現出來(lái)。所以說(shuō)良好的預習可以大大縮短一些不必要的時(shí)間。
在第一次大聲自由朗讀的環(huán)節里,我提出兩個(gè)問(wèn)題,概括課文主要內容,和通過(guò)哪五件事來(lái)表達外祖父的思鄉之情,目的是讓學(xué)生有重點(diǎn)的把握了解點(diǎn),讓學(xué)生在瀏覽課文時(shí)能抓住重要信息。抓住重點(diǎn)事件。讓學(xué)生養成一個(gè)良好的閱讀習慣。在這個(gè)環(huán)節中我運用了自主探究與合作交流的學(xué)習方法。
第三個(gè)環(huán)節是:品讀珍愛(ài)墨梅圖,重點(diǎn)指導朗讀。在這個(gè)環(huán)節中,我是這樣過(guò)渡的:在回憶外祖父的五件事中,哪件事最能體現外祖父喜愛(ài)梅花,學(xué)生通過(guò)閱讀找出第三自然段。我繼續追問(wèn),從哪里看出外祖父對這幅墨梅圖的喜愛(ài)呢,學(xué)生抓住輕輕,慢慢,拉下臉來(lái)等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )。
并且讓學(xué)生通過(guò)表演生氣的神態(tài)、模仿訓訓斥的話(huà)語(yǔ),小心翼翼的朗讀輕輕,反問(wèn)句和陳述句的對比語(yǔ)氣,讓學(xué)生體會(huì )梅花在外祖父心中的地位,使學(xué)生初步懂得梅花的含義,了解字詞在句子中的作用并體會(huì )其表達效果,也讓學(xué)生對細節描寫(xiě)的寫(xiě)作手法進(jìn)行積累。并引導學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)進(jìn)行必要的細節描寫(xiě)(語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等)不需要華麗的詞語(yǔ)照樣能把作文寫(xiě)生動(dòng)。其中我在這個(gè)環(huán)節中運用了以讀促悟,討論法的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
第四個(gè)環(huán)節是:設置懸疑,深入探究。外祖父如此珍愛(ài)墨梅圖肯定是很漂亮的,到底是怎樣的呢?出示圖片讓學(xué)生觀(guān)看。在孩子的眼里其實(shí)并沒(méi)有什么特別的地方。但外祖父為什么如此喜歡珍愛(ài)?設置懸疑引導學(xué)生想象梅花的另一層含義。梅花其實(shí)象征著(zhù)堅貞不屈的中國人,是中國魂民族魂。讓學(xué)生自然而然的過(guò)渡到第13自然段。為下節課的教學(xué)作鋪墊。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
這是我《梅花魂》整堂課的教學(xué)流程,在備課時(shí)肯定會(huì )有些未盡事宜想不到,在實(shí)際上課時(shí)也存在很多不足之處,不當之處讓領(lǐng)導和各位老師見(jiàn)笑了。
剛走上講臺的新教師包括以前的我也是如此,或許會(huì )有些迷茫,但是,我想,只要端正思想,積極進(jìn)取,勤于付出,一定會(huì )成為教壇上的佼佼者!
我的發(fā)言到此結束,謝謝大家!
暑期教師培訓發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
能夠代表參加新教師培訓的學(xué)員發(fā)言,我深感榮幸!
古人云:“水本無(wú)華,相蕩乃成漣漪。石本無(wú)火,相擊乃發(fā)靈光!比酥挥性诓粩嗟膶W(xué)習和交流中,思想才能產(chǎn)生靈感的火花。雖然我們已經(jīng)取得了教師資格認證,已經(jīng)接受過(guò)嚴格的崗前培訓,已經(jīng)具備了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗,但是面對專(zhuān)業(yè)知識中那些長(cháng)久存在的疑難,面對課堂教學(xué)中那些難以解決的困惑,面對學(xué)生管理中那些棘手的問(wèn)題,我們還是常常感到束手無(wú)策。忙忙碌碌中,不斷反思,我們難免搔首踟躕;夜深人靜時(shí),苦苦求索,我們不覺(jué)輾轉反側。我們真切地感受到:相對于其他職業(yè)來(lái)說(shuō),教師更需要終身學(xué)習,而現在的我們更需要能力和水平的全面提升。因為我們面對著(zhù)一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)潛力的孩子,他們不但寄托著(zhù)一個(gè)個(gè)家庭的希望,而且承載著(zhù)整個(gè)社會(huì )的未來(lái)。此次培訓猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,將給我們送來(lái)最新的理論知識,給我們帶來(lái)最實(shí)用的實(shí)踐成果,為我們今后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路指點(diǎn)迷津。
雖然我們暫時(shí)會(huì )失去一些休息時(shí)間,但我相信學(xué)到的知識和技能,將成為我們日后教學(xué)中“四兩撥千斤”的法寶,將成為我們教師之路上事半功倍的金鑰匙。相信經(jīng)過(guò)思想的碰撞我們將更加豐富和全面,經(jīng)歷專(zhuān)業(yè)的磨練我們將更加成熟和自信!
我想這次培訓不僅能使我們提高班級管理能力、擴充專(zhuān)業(yè)知識、更新教學(xué)理念,更是對我們心靈的一次洗滌。在今后的學(xué)習工作中,我們要以成為“讓百姓放心的教師”為奮斗目標,愛(ài)崗敬業(yè),不斷進(jìn)取,用愛(ài)心與學(xué)生進(jìn)行心靈的對話(huà),真誠地為每一個(gè)孩子的成長(cháng)和發(fā)展服務(wù)。讓自己在這個(gè)神圣的崗位上腳踏實(shí)地走好每一步,實(shí)現自己的人生價(jià)值。大浪淘沙,方顯英雄本色;暴風(fēng)雨后,更見(jiàn)青松巍峨!
在此,請允許我代表參加本次培訓的全體學(xué)員向教育局領(lǐng)導、進(jìn)修學(xué)校的各位領(lǐng)導和老師,表示最衷心的感謝!感謝你們?yōu)槲覀冃陆處煷罱诉@個(gè)學(xué)習、成長(cháng)的平臺。我們一定會(huì )珍惜這次難得的機會(huì ),認真學(xué)習理論知識,夯實(shí)專(zhuān)業(yè)素養,完善自我,加快成長(cháng)!
“夢(mèng)想在心中,創(chuàng )造在手中”!我相信,我們參加培訓的每一位老師會(huì )努力做到明天比今天更智慧,明天比今天更寬容,明天比今天更懂得愛(ài)。青春是我們資本,自信是我們的個(gè)性,拼搏是我們的誓言。讓我們把握機遇、迎接挑戰,為能在未來(lái)的工作崗位上綻放光彩充足電、加好油!終有一天,我們也會(huì )像著(zhù)名特級教師于漪老師那樣深情地說(shuō):“如果人的生命有一百次,而且每次都可以讓自己選擇職業(yè),那么我將一百次地選擇教師――這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!”
很高興今天在明媚的陽(yáng)光中走來(lái),與大家在期盼中相聚,并開(kāi)始這段充滿(mǎn)意義的旅程。
預祝新教師培訓活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功!
謝謝大家!
暑期教師培訓發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們:
大家好!
我叫xxx,是xx一中的一名信息教師。感謝大家給我這次學(xué)習交流的機會(huì )!首先,我謹代表培訓班的全體學(xué)員,向為我們每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建此次培訓平臺的局培訓科、教師進(jìn)修學(xué)校、教師資源中心的領(lǐng)導以及負責培訓的各位專(zhuān)家表示衷心的感謝。
作為此期培訓班的學(xué)員,我由衷的為結識眾多優(yōu)秀教師而高興;為能與眾多同伴共成長(cháng)而欣喜;為能與一直關(guān)懷著(zhù)我縣教師隊伍建設的各級領(lǐng)導在這里相聚而感到無(wú)比激動(dòng)。
這次培訓讓我受益匪淺,下面我代表大家談?wù)剬@次培訓的一些認識。
1、各級領(lǐng)導高度重視,組織培訓細致周到
在這次培訓中,各級領(lǐng)導對本次計算機管理人員素質(zhì)提高工程的高度重視讓我深受感動(dòng),培訓課程的設置以及每位學(xué)員的生活安排等各方面工作,可謂細致周到。在培訓過(guò)程中,教育局的領(lǐng)導親自到我們實(shí)踐的機房來(lái)聽(tīng)課,讓我們深深感受到領(lǐng)導對這次培訓寄予的厚望。
2、培訓質(zhì)量高、培訓內容豐富
在短短一周的培訓中,縣教育局聘請我縣教育界知名的計算機專(zhuān)家,為我們作了精彩的講座。培訓課程涉及機房管理維護、網(wǎng)絡(luò )安全管理、信息技術(shù)與學(xué)科整合等多個(gè)領(lǐng)域。每一位專(zhuān)家都用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了所有聽(tīng)課學(xué)員的陣陣掌聲。精彩而又樸實(shí)的演講,使我們有了全新的認識,工作中的許多疑問(wèn)都在交流中得到了解決。開(kāi)拓了教師們的視野,也提高了教師們的綜合素質(zhì)。
3、組織管理嚴格
學(xué)員每天要完成適量的作業(yè),還可以進(jìn)行探究性的合作學(xué)習,分組完成學(xué)習任務(wù)。每天都有專(zhuān)門(mén)的人員進(jìn)行點(diǎn)名,管理之嚴格之正規,處處體現了這次培訓活動(dòng)的組織工作嚴密,管理細致嚴格。也使培訓收到了很好的效果。
4、培訓服務(wù)周到,進(jìn)展順利
作為培訓基地的教師資源中心,為學(xué)員創(chuàng )設了良好的生活和學(xué)習環(huán)境,宿舍嶄新舒適的床被,食堂豐富可口的飯菜,都為教師們投入緊張的學(xué)習提供了良好的基礎。
這次培訓不僅使自己的知識得以擴充、教學(xué)理念得以更新,更是對心靈的一次洗滌,為我今后的工作提供了強大的動(dòng)力。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
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