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班家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿

時(shí)間:2021-01-29 10:47:33 發(fā)言稿 我要投稿

班家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿

  在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中,我們總不得不需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活,結構形式要求也不像演講稿那么嚴格,可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家整理的班家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

班家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿

  班家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿1

尊敬的家長(cháng)朋友們:

  你們好!首先感謝大家能在忙碌之中來(lái)參加今晚的家長(cháng)會(huì )。開(kāi)學(xué)已兩個(gè)多月了,由于每位家長(cháng)的工作時(shí)間的緣故,還缺乏交流與溝通,所以安排了今天的家長(cháng)會(huì )。同時(shí),向一直以來(lái)關(guān)心、理解、支持我們工作的家長(cháng)們真誠地說(shuō)一聲:謝謝!你們的到來(lái)既是對我們工作的支持,也是對孩子教育的重視。今天就讓我們像朋友一樣暢所欲言。我非常珍惜這樣的機會(huì ),能和家長(cháng)們面對面地坐下來(lái),共同探討。同時(shí)也把我們多年來(lái)積累的家長(cháng)工作的經(jīng)驗和感受說(shuō)出來(lái),和家長(cháng)共同分享,希望能引起大家的共鳴。

  一、班級情況介紹:

  這學(xué)期由我和小陳老師負責本班的教學(xué),由我們的潘登芬阿姨負責孩子們的保育方面。我們這個(gè)班的幼兒大部分都是上學(xué)期開(kāi)始在這讀書(shū)的,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習和鍛煉,我看到了他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。比如說(shuō):有很多外地的幼兒都不會(huì )講普通話(huà),這對我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的困惑,但經(jīng)過(guò)家長(cháng)和我們的不懈努力,終于基本上的幼兒都會(huì )說(shuō)普通話(huà)了。又有那些性格很倔強的孩子,現在也變地很懂事、聽(tīng)話(huà)等等。而在這里我看到最大改變的還是蔡逸軒小朋友。他是一個(gè)在家很活躍、可愛(ài),在園卻是一個(gè)很愛(ài)哭鼻子孩子。上學(xué)期和這學(xué)期開(kāi)學(xué)來(lái)園每天早上都會(huì )哭鼻子,但是當媽媽走了以后又跟小朋友玩的狠開(kāi)心,當時(shí)我和他的家人都很著(zhù)急,這孩子該怎樣來(lái)去改變他呢?后來(lái)慢慢地,在園時(shí)老師都特別地關(guān)注他,因為他比其它的孩子要依賴(lài)大人的比較多,在家時(shí)我也不斷地跟他媽媽溝通。后來(lái),隨著(zhù)時(shí)間的過(guò)去,我們看到蔡逸軒一天一天的進(jìn)步,慢慢地開(kāi)始變得活躍起來(lái)了,每天早上能大聲的和老師問(wèn)好,到現在可以用“調皮、懂事、開(kāi)朗”這些詞來(lái)概括他的現狀。而這學(xué)期也新增了十幾位新生,由于個(gè)體差異的不同,她們的適應能力也不一樣,不過(guò)大部分幼兒都還是很快就能夠融入這個(gè)大家庭中。

  二、保育方面

  前段時(shí)間是手足口病和流感的高峰期。我們的大媽媽堅持每天都用消毒水把毛巾、杯子清洗,每天早上擦拭窗戶(hù)、桌子,保持每天的室內通風(fēng)。在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)大部分幼兒都會(huì )出很多汗,我們都會(huì )及時(shí)的給孩子擦汗、脫衣服。當然我們也堅持給孩子進(jìn)行晨、午檢,這樣可以及時(shí)知道孩子的身體情況,我們也會(huì )隨時(shí)地關(guān)注孩子的情緒變化。我們也堅持讓幼兒在飯前便后洗手,不可以用手放在嘴巴里,因為我們知道病從口入,所以我們經(jīng)常教育孩子要養成一個(gè)良好的衛生習慣。

  三、安全工作:

  我相信有很多家長(cháng)都有這樣的觀(guān)念,尤其是小班的家長(cháng):不管孩子在園是否能學(xué)到很多的知識,但只要他在幼兒園里能夠健康、快樂(lè )的成長(cháng),就比什么都好。的確,一個(gè)人只要有了健康的身體,才能夠正常地生活。所以我們把孩子的安全工作放在第一位。我們每周都會(huì )進(jìn)行一次安全教育課,讓孩子們從小就有這樣的安全意識。我們也會(huì )隨機教育孩子們上下樓梯要扶欄桿、排隊走路時(shí)小手要放背后、不可在教室內追逐等等。每天的戶(hù)外活動(dòng)都是由兩個(gè)老師和大媽媽陪同的,因為這樣才能夠讓所有的孩子都在我們的視線(xiàn)當中。當然,早上的時(shí)候我們的門(mén)衛和行政人員都有在門(mén)口進(jìn)行安全防范。

  四、教學(xué)的主要內容:

  在這里我把它概括成了五個(gè)領(lǐng)域

 。ㄒ唬┙】殿I(lǐng)域

  整體上幼兒都有較大提高,有相當一部分幼兒發(fā)病次數減少,但個(gè)體差異較大,有個(gè)別幼兒身體素質(zhì)較差,出勤不高,這在一定程度上也影響了幼兒的整體發(fā)展。大部分幼兒已初步具有一定的安全意識,懂得不隨便離開(kāi)集體,有一定的自我保護意識:少數幼兒玩得累了會(huì )主動(dòng)休息,活動(dòng)時(shí)有一定的自我保護動(dòng)作。但有些幼兒安全意識不夠,表現為:有的隨便離開(kāi)集體,有的自我保護意識較差,活動(dòng)中出現危險動(dòng)作,如:隨意爬高,幼兒因有攻擊性行為而出現的不安全行為,如:推人、亂跑等。這些都需要我們一起進(jìn)行教育引導。使幼兒形成正確的是非概念,知道必要的安全保健知識。自理能力方面在小班一個(gè)學(xué)期的培養下取得了一定的進(jìn)步,表現為:幼兒能自覺(jué)獨立進(jìn)餐,在用餐方面存在的不足是:幼兒用餐存在兩極分化:有的孩子吃得很快,也有一些孩子特別慢,吃飯拖拉,需要老師不停地催促,(如:蔡逸軒、沈紫薇、陳思詩(shī)吃飯就比較的慢,需要進(jìn)一步加強)穿脫衣物方面:部分幼兒能穿脫毛衣,褲子。(如:楊志遠、劉文燕、劉翼、王濤、劉雨馨、穿衣服比較熟練,這可能跟家庭也有關(guān)系)。但是個(gè)別的幼兒在穿毛衣時(shí)還有些困難,主要是方法未掌握,需要老師幫忙。

 。ǘ┱Z(yǔ)言領(lǐng)域

  在語(yǔ)言方面,孩子在使用普通話(huà)方面進(jìn)步較大,大部分孩子講話(huà)清楚、完整,能準確表達自己的需求與愛(ài)好,在表述時(shí)能使用完整句。40%的幼兒講話(huà)思路清楚,會(huì )運用一定的關(guān)聯(lián)詞,懂得一定的因果關(guān)系。班中幼兒都喜歡聽(tīng)故事。閱讀習慣方面,在一個(gè)學(xué)期的培養下有了很大的進(jìn)步,65%的幼兒能安靜地閱讀,還有一些幼兒對圖書(shū)愛(ài)護不夠,拿到書(shū)沒(méi)有仔細看,而是玩書(shū),看完后也不會(huì )自覺(jué)送回書(shū)架。因此愛(ài)護圖書(shū)的習慣還需繼續培養。(蔡逸軒、楊?lèi)傚、屈紫涵、劉文燕、王世博、吳娜?/p>

 。ㄈ┥鐣(huì )領(lǐng)域

  經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的接觸,孩子們已經(jīng)很熟悉了,他們之間的交往也隨之多起來(lái)了。我們會(huì )經(jīng)?吹剿麄儍蓚(gè)一起,三個(gè)一群或者更多的人在一起說(shuō)說(shuō)笑笑,一起閱讀時(shí)的交談,游戲時(shí)的討論都說(shuō)明孩子的交往能力得到了很大提高。區域活動(dòng)中,同一組的幼兒會(huì )相互討論玩法或交流感受。角色游戲時(shí)幼兒的社會(huì )性得到了更好的體現,孩子們會(huì )很熟練的模仿成人的勞動(dòng),買(mǎi)東西時(shí)會(huì )問(wèn)價(jià)錢(qián),會(huì )用“手機”詢(xún)問(wèn)好朋友在哪里、在做什么事,會(huì )分角色地扮演警察與小偷,但孩子之間的差異也是存在的,有的幼兒交往的面較小,還不夠主動(dòng)。

 。ㄋ模┛茖W(xué)領(lǐng)域

  孩子們對新鮮事物特別感興趣,樂(lè )意去觀(guān)察、擺弄。大多數的幼兒能感知物品的顏色、大小,形狀。在數的方面,操作材料時(shí)也掌握了一定的方法,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),如按顏色分類(lèi),按大小分類(lèi)等按一種要求分類(lèi)的方法,也進(jìn)行了比較的嘗試,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的如明顯的長(cháng)短比較、大小比較,多少比較等,幼兒的數能力得到了一定的提高。能夠手口一致的點(diǎn)數10以?xún)鹊臄盗,?jīng)過(guò)一學(xué)期的努力大多數的孩子能夠掌握,但還有個(gè)別幼兒需要努力。

 。ㄎ澹┧囆g(shù)領(lǐng)域

  班中孩子對音樂(lè )活動(dòng)很感興趣。絕大部分幼兒聽(tīng)到音樂(lè )能用動(dòng)作表達自己的情緒;能感受音樂(lè )的不同節奏,并作出相應的反應;喜歡玩音樂(lè )游戲。幼兒對美術(shù)活動(dòng)很感興趣,能大膽涂色,色塊較均勻。幼兒對手工活動(dòng)感興趣,喜歡剪剪貼貼。這學(xué)期還添加了歌表演。

  五、家長(cháng)配合

  幼兒教育離不開(kāi)家長(cháng)的配合。教師與家長(cháng)的關(guān)系其實(shí)是“合作育人”。我想,我們在教育上是一種合作的關(guān)系,家長(cháng)也是教育者。所以,下面希望家長(cháng)能夠配合我們做的一些事項:

  1、請家長(cháng)按時(shí)間準時(shí)送幼兒來(lái)園和離園。我園有接送卡制度,為了孩子的安全,請家長(cháng)們給與理解。接送人要相對固定,如委托他人接孩子,必須對老師說(shuō)明情況,或者打個(gè)電話(huà)也行。為了孩子的安全,請家長(cháng)們給予理解。

  2、為了讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng),希望各位家長(cháng)能盡量讓孩子在8:00前到園,下午能按相應作息時(shí)間在指定地點(diǎn)有序接孩子。在這里表?yè)P大部分家長(cháng)能以身作則。

  3、孩子如果有事情或生病不來(lái)幼兒園,請您通知我們,以便我們及時(shí)了解孩子的情況。幼兒來(lái)園時(shí)請家長(cháng)檢查是否帶危險物品如扣子、刀子、硬幣、項鏈等。如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時(shí),請您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師,以便我們能多關(guān)注孩子。

  4、如果當日您的孩子需要服藥,請您把藥和服用的時(shí)間及劑量填寫(xiě)清楚,交給晨間老師手中,避免造成錯服和漏服現象的發(fā)生。

  5、如果你的電話(huà)號碼有變動(dòng)也請及時(shí)告訴我們,以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。也希望每位家長(cháng),尤其是幼兒坐車(chē)的家長(cháng),都能夠開(kāi)通校訊通,以便能把寶寶在園信息第一時(shí)間發(fā)送給您。

  6、如果你發(fā)現孩子把幼兒園的物品帶回家,請你及時(shí)帶回來(lái)。因為孩子都不是有意識的,希望家長(cháng)能正確引導并教育。

  7、在家早晚睡覺(jué)穿脫衣服可讓孩子們自己完成,并指導鼓勵孩子把衣褲疊放整齊,讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉。

  8、請家長(cháng)能夠認真閱讀我們發(fā)給小朋友的通知,并按通知的內容,配合教學(xué)工作的開(kāi)展。認真閱讀給幼兒發(fā)回去的家園反饋中并簽上您的名字。

  六、家庭教育探討

  人無(wú)完人,我們的工作難免也有這樣或那樣的疏忽,有種種的欠缺和不足,就像天空中不可能沒(méi)有云彩一樣,我們工作中也同樣存在這朵朵烏云,這就希望家長(cháng)像太陽(yáng)一樣,照亮我們班的老師和小朋友,幫助、理解、支持我們的工作,幫我們驅散烏云,見(jiàn)到藍天。

  其實(shí)能像今天這樣大家坐在一起,共同交流或分享各自的育兒心得,機會(huì )實(shí)屬難得,所以我希望接下來(lái)的時(shí)間,不是由我一個(gè)人來(lái)說(shuō),更多的是希望大家共同來(lái)講一講。我們不需要華麗的言語(yǔ),也不需要精彩的演講,我們需要的是您的獨特的、或是能讓我們大家借鑒、可以讓我們大家共同休息的一種經(jīng)驗的傳授,所以希望大家能夠暢所欲言。當然您也可以就自己在育兒過(guò)程中遇到的一些困惑之處提出來(lái),讓我們大家共同探討……

  家長(cháng)常遇到的問(wèn)題:

  吃飯挑食:

  1、給食物一個(gè)公平的地位。父母對食物的態(tài)度應當理性而公平,不挑食、不偏食。從不說(shuō)什么食物高級,什么食物低等;也不說(shuō)什么食物好吃,什么食物難吃。如果菜肴確實(shí)難吃,只能說(shuō)是烹調不得當,而不能貶損這種食品本身。

  2、經(jīng)常講解食物與健康的關(guān)系。從小教育孩子明白一個(gè)道理:健康的飲食能培養出健康的人,吃飯不注意,就很難長(cháng)成身材漂亮、頭腦聰明的人。把不挑食和寶貝所注重的目標結合起來(lái),并舉合適的例子來(lái)證明,他就會(huì )比較容易接受這些道理。

  3、在家盡量少給孩子吃零食,如果要吃的話(huà)用水果來(lái)代替零食。

  寶寶在家很愛(ài)哭:

  1、理解寶寶的敏感性。敏感的寶寶感到疼痛的機會(huì )比其他寶寶更強烈。不準寶寶哭是不友善的。為了讓敏感的寶寶少哭、少流淚,應該鼓勵說(shuō)他是一個(gè)堅強者,引導他克制哭,對他抱有理解、同情,反而可減少他的孤獨感和脆弱感。

  2、培養寶寶的自尊心。缺乏自尊心的寶寶易敏感而哭泣,因此提高寶寶的自信自尊使寶寶善于自我認可,產(chǎn)生成就感。不應該對寶寶期望過(guò)高,要求他做超出能力之外的事。

  3、讓寶寶用語(yǔ)言表達。教會(huì )寶寶善于明白地表達自己的痛處,說(shuō)清為什么要哭,這時(shí)媽媽給些安慰,可以減少哭的機會(huì )。

  寶寶性格很倔強:倔強、反抗是幼兒發(fā)展過(guò)程中常見(jiàn)的一種行為,倔強的孩子較容易有反抗行為,然而倔強的孩子不一定不好。從堅持度來(lái)說(shuō),倔強代表有毅力,有主見(jiàn),為了讓他們將來(lái)能成為一個(gè)“講道理”的人,父母不妨用啟發(fā)的方式,慢慢引導孩子把倔強變成一種正向的力量,去做合理的判斷和有效的思考。以下一些方法,提供父母作為參考:

  1、避免情緒失控

  當孩子出現倔強、反抗的行為時(shí),父母應避免使用權威的口語(yǔ)或方式來(lái)教訓孩子,而應拿出一點(diǎn)“辦法”來(lái)。首先深呼吸,不要讓自己跟隨孩子的生氣情緒,然后試著(zhù)和他講道理,教他學(xué)會(huì )尊重別人,并學(xué)習控制自己的情緒。

  2、轉移注意力

  當您感覺(jué)到孩子開(kāi)始浮躁不安時(shí),可用他有興趣的事或物品吸引他,來(lái)轉移他即將爆發(fā)的情緒。譬如:“媽媽今天聽(tīng)到一個(gè)好聽(tīng)的故事,快點(diǎn)過(guò)來(lái),媽媽講給你聽(tīng)!”或“媽媽有一顆很好吃的糖,要給一個(gè)乖寶寶吃哦!”

  3、離開(kāi)現場(chǎng)

  父母的干預越多,孩子倔強的脾氣可能越強烈。當孩子在鬧脾氣時(shí),有時(shí)是帶點(diǎn)試探的性質(zhì),父母表現得越在乎,他可能越過(guò)分、越吵鬧。所以,在不會(huì )影響到其他的情況下,就試試讓他哭個(gè)夠,等他安靜下來(lái)后,再去處理。

  4、戲劇角色的扮演

  用游戲的方式引導孩子,無(wú)論是在學(xué)習或行為矯正上,常會(huì )有意想不到的功效。善用孩子的語(yǔ)言或喜歡的卡通人物來(lái)作適當的引導工具,讓父母和孩子之間的對話(huà)更具趣味化與游戲性,以化解孩子的情緒。

  5、適當使用隔離法

  孩子變得不可理喻時(shí),可讓他一個(gè)人獨處,但必須注意隔離處的安全性,且不能是會(huì )讓孩子感到恐懼的地方,例如:黑暗的小房間或不熟悉的地方。

  6、滿(mǎn)足需求

  當孩子正努力組合一張拼圖或搭積木時(shí),卻要他盡快去洗澡,孩子通常會(huì )表現出不愿意的態(tài)度。其實(shí)對于孩子的這種堅持,反而是值得表?yè)P的,若父母硬要孩子放棄,孩子反而容易養成半途而廢的性格。

  7、尊重孩子的意見(jiàn)

  對于反抗、倔強期的孩子,一定要站在他的立場(chǎng)看事情,不管做什么事盡可能尊重孩子的意見(jiàn),不過(guò)分干涉。有時(shí)明知道可能做不好,也應讓他體驗一下。此外,在他做不好的時(shí)候,偶爾可以正確示范一遍給他看。

  8、恩威并用

  有時(shí)不妨運用處罰的方式,例如取消例行的玩玩具、買(mǎi)玩具、看電視、去超市、吃肯得基等活動(dòng),但必須要讓孩子明白處罰的原因。處罰過(guò)后,也別忘了給他一個(gè)溫暖的擁抱,讓他知道處罰歸處罰,爸媽還是愛(ài)他的,或者可以把他帶到一個(gè)安靜的地方談?wù)勑摹?/p>

  班家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿2

各位家長(cháng):

  大家好!

  首先感謝你們能在百忙之中抽出時(shí)間前來(lái)我校,與我們共同探討、關(guān)注孩子的成長(cháng)。你們的到來(lái),就是對孩子最大的幫助和鼓勵,也是對我們教育教學(xué)工作的最大支持!我代表八年級所有任課教師,對你們的到來(lái)表示衷心的感謝。

  在座的家長(cháng)當中,已經(jīng)有許多人來(lái)過(guò)多次,或者平時(shí)也通過(guò)電話(huà)等方式與班主任及任課教師進(jìn)行經(jīng)常性的溝通。這些家長(cháng)都有一個(gè)共同特點(diǎn),就是對孩子學(xué)習生活情況表現出了極大的關(guān)注。

  一、從孩子這方面來(lái)講,進(jìn)入初二以后,他們面對的主要困難有這樣一些:

  1、學(xué)生自主、獨立、反叛意識增強。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和對學(xué)校及教師的不斷熟悉,部分學(xué)生不再對家長(cháng)、教師言聽(tīng)計從,而是有了自己的主張和見(jiàn)解,這一時(shí)期他們精力充沛,好奇心強,任何事總想試一試,但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的,他們的獨立性增強了,總想擺脫對教師和家長(cháng)的信賴(lài),總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(cháng)交流,處于一種半封閉狀態(tài),和同齡人訴說(shuō)又冒著(zhù)被曝光的危險,所以他們感覺(jué)沒(méi)有朋友沒(méi)有人可以理解他們。

  2、由于生理和心理發(fā)育的急劇變化,學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入青春期,產(chǎn)生愿意與異性同學(xué)交往的想法,容易興奮和沖動(dòng),神經(jīng)敏感,大多數孩子的早戀是發(fā)生在這一時(shí)期的,我們要高度重視,決不能因為不良的刺激而對孩子產(chǎn)生不良影響,我們的孩子雖未達到辨析是非的能力,但很自信,而自我抑制能力在這段時(shí)間最低。所以父母和老師,一定要加強教育和引導。

  3、他們沒(méi)有了剛進(jìn)入初中的新鮮感,還沒(méi)有中考帶來(lái)的升學(xué)壓力。盡管家長(cháng)希望子女成龍成鳳心切,但部分學(xué)生自我約束能力較差,一旦放松,就會(huì )出現學(xué)習成績(jì)下降的現象,甚至出現厭學(xué)情緒。這一階段的學(xué)生大量出現了“松一松,降一降;抓一抓,上一上”的現象。

  針對這些情況,我們老師對學(xué)生是積極引導,說(shuō)服教育,以德服人,針對不同學(xué)生的不同情況認真分析,耐心講解,教育學(xué)生如何做人。在學(xué)習上不同學(xué)科的老師針對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導,對學(xué)習進(jìn)行嚴格監督管理,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊,不放棄任何的教育機會(huì )。我們學(xué)校有嚴格的管理制度,年級內部又根據實(shí)際制定了年級公約,班里針對學(xué)生的不同情況對學(xué)生進(jìn)行了分組,實(shí)行小組互助,競爭,提高學(xué)生們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。也收到了良好的效果。

  但是學(xué)校的教育形式是群體性的教育形式,它的德、智、體等教育都是群體性的教化,主要是以傳授知識為主體,但是從教育的時(shí)間和精力和教育的對象情感上來(lái)說(shuō),家庭教育有著(zhù)特殊的地位和作用。

  二、希望家長(cháng)予以配合的幾個(gè)方面:

  1、我們家長(cháng)應該多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(cháng)的強有力的后盾。

  由于孩子的個(gè)體差異,免不了孩子的成績(jì)有好有壞,孩子由于不肯學(xué)習,導致成績(jì)差,我們是該適當的批評,但是孩子很盡力,成績(jì)卻不怎么理想,我們更應該給他信心,多多加以鼓勵,而不是一味的給他潑冷水,這樣反而會(huì )使他對學(xué)習產(chǎn)生反感的情緒,面對成績(jì)不理想的孩子,家長(cháng)不應該一味的責備,更不應該放棄,我們該做的是跟他一起努力,幫助孩子想想怎樣才能把成績(jì)搞上去,多關(guān)心他的學(xué)習、生活情況,幫助孩子樹(shù)立切合實(shí)際而又需通過(guò)努力可以達到的學(xué)習目標,讓孩子調整心態(tài),積極向上。

  2、教育孩子遵守紀律。

  家有家法,校有校規,班級也有班級的紀律。這些規定和紀律,是同學(xué)們提高成績(jì)的保證,風(fēng)箏要想飛得高,必須由底下的線(xiàn)牽引著(zhù),假如沒(méi)有了這根束縛它的線(xiàn),風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣,不要幻想什么絕對的自由,絕對的自由帶來(lái)的是絕對的放縱,是絕對沒(méi)有什么好結果的。假如哪個(gè)孩子在遵守紀律方面做得不好,不僅僅是對自己的一種傷害,對于那些刻苦學(xué)習,一心求學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)也是一種傷害,對于我們班級也是一種傷害,這是我們不愿意看到的,也是絕對不允許的。

  3、針對孩子的情況,及時(shí)和老師聯(lián)系,及時(shí)溝通。

  由于班級中學(xué)生比較多,作為班主任,我和各位家長(cháng)的聯(lián)系都不是很頻繁,其他老師和家長(cháng)交流的機會(huì )就更少了。我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上,首先要了解孩子,在此基礎上家長(cháng)和老師們攜起手來(lái),把工作做到孩子的心坎上,做到真正有效果。有個(gè)別的孩子,家長(cháng)、老師兩頭瞞,自己落得一個(gè)逍遙自在,結果可想而知。這就需要我們進(jìn)一步交流。家長(cháng)要及時(shí)了解孩子每月在校的學(xué)習、紀律等情況,靠一次家長(cháng)會(huì ),解決不了什么根本性的問(wèn)題。有特殊情況仍然需要家長(cháng)通過(guò)電話(huà)或到學(xué)校等不同形式與老師聯(lián)系,使得老師與家長(cháng)的教育取得一致,形成一股合力。

  三、利用這個(gè)場(chǎng)合,我向各位家長(cháng)提出一些建議。

  首先,家長(cháng)肯定要從思想上對孩子的成長(cháng)要有相當的重視。但如果僅僅意識到孩子現在所處的特殊性是遠遠不夠的,還應該采取切實(shí)可行的幫助措施。因為對于孩子,對于家長(cháng)而言,一生只有這么一次。

  其次,要正確看待考試成績(jì),幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的自信心。說(shuō)實(shí)話(huà),做一個(gè)獨生子女的家長(cháng)真的很不容易。我們都沒(méi)有教子的經(jīng)驗,我們不可能像我們的父輩那樣,這個(gè)孩子不成功,還可以指望下一個(gè)。我們大部分都只有一個(gè)孩子,現在的社會(huì )競爭又是如此激烈,我們都感到輸不起。升學(xué)就業(yè)的'嚴峻形勢讓我們感到壓力很大,我們又把這種壓力有意無(wú)意的傳給孩子,特別是孩子進(jìn)入初中以后,家長(cháng)最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習問(wèn)題,家長(cháng)的情緒往往也會(huì )隨著(zhù)孩子成績(jì)的起伏而波動(dòng)。

  孩子考試分數高,家長(cháng)心里非常高興,當別人問(wèn)起孩子的成績(jì)時(shí),家長(cháng)的得意、自豪之情就會(huì )溢于言表。孩子考試分數低,家長(cháng)往往情緒低落,煩躁不安,感覺(jué)很沒(méi)面子。

  可以這樣說(shuō),現在大多數家長(cháng)與孩子談話(huà)的主要內容是學(xué)習,是考試成績(jì)。

  有的家長(cháng)說(shuō):只有成績(jì)好是實(shí)實(shí)在在的。

  有的家長(cháng)說(shuō):只要看著(zhù)孩子坐在那兒學(xué)習,對我們來(lái)說(shuō)就是一種享受。

  還有的家長(cháng)說(shuō):只要看見(jiàn)孩子看電視、玩電腦,我就心煩。

  這是不是一些家長(cháng)的心態(tài)?再有一些做法,比如:

  “快考試了,好好復習,爭取考多少多少分,考到第幾名,考好了有獎勵。如果考不好,哼,你什么也甭想!

  “你看某某怎么學(xué)習,你怎么就那么笨,就那么不爭氣!

  “把卷給我拿出來(lái),咋就考這成績(jì)呀!我看你是越來(lái)越?jīng)]出息了!”

  “你上次考的都比這次好,你是越來(lái)越退步了!”

  “從明天開(kāi)始,你不許玩電腦、不許看電視,只能給我好好念書(shū),什么時(shí)候分數上去了,什么時(shí)候再玩兒!

  除此之外,過(guò)激些的還有拳腳相加。

  采取如此簡(jiǎn)單化的做法,對于指導孩子學(xué)習沒(méi)有任何幫助,這些做法不僅不解決問(wèn)題,往往會(huì )引起孩子的反感。家長(cháng)重視孩子的考試分數是可以理解的,但當孩子考試成績(jì)不理想的時(shí)候,應該告訴孩子,考多少分并不重要,重要的是要讓他明白問(wèn)題出在哪里,是學(xué)習習慣造成的,還是有別的一些原因。坐下來(lái),與孩子一起分析,順藤摸瓜,把問(wèn)題了解清楚后再有針對性地幫助解決,這樣就會(huì )取得良好效果。引導與幫助孩子提高學(xué)習成績(jì)的同時(shí),還應該投入更多的精力和時(shí)間教育孩子怎么做人,怎么發(fā)展自己的個(gè)性,怎么培養健康心理。習慣成就未來(lái),孩子只有先學(xué)會(huì )做人,才能學(xué)會(huì )做事。

  對于成績(jì),通常要從以下這些方面進(jìn)行分析:孩子的學(xué)習水平、非智力因素、學(xué)習方法以及孩子與老師的關(guān)系,這里我重點(diǎn)要說(shuō)的是孩子的非智力因素的問(wèn)題。

  學(xué)習成績(jì)與非智力因素關(guān)系密切,一些孩子學(xué)習成績(jì)上不去,有的是學(xué)習興趣問(wèn)題,有的是學(xué)習習慣問(wèn)題,有的是意志品質(zhì)問(wèn)題,有的是情緒問(wèn)題,有的是責任心問(wèn)題。應該具體分析,孩子學(xué)習不好是什么原因。孩子的學(xué)習態(tài)度是否端正,他是否想學(xué)習,孩子能否自我約束,嚴格要求自己,有無(wú)堅定地意志品質(zhì),學(xué)習生活中遇到困難能否正確的去面對和解決,都直接影響著(zhù)孩子的學(xué)習和成長(cháng)。我們的孩子只有明確的知道自己每天要做什么,才有可能去做,而不至于無(wú)事可做。學(xué)習中遇到困難,應該主動(dòng)積極的向老師和同學(xué)請教,而不是怕丟人不愿意問(wèn),進(jìn)而導致問(wèn)題越積越多,成績(jì)下降,喪失信心。

  家長(cháng)還可以主動(dòng)與班主任、任課教師及孩子的同學(xué)家長(cháng)進(jìn)行溝通,聽(tīng)聽(tīng)老師、同學(xué)對孩子的評價(jià),看看家長(cháng)能夠做些什么。只有家校形成合力,教育效果才可能是加法。

  有句話(huà)是這樣說(shuō)的:好孩子都是夸出來(lái)的。數子十過(guò),不如獎子一功。這是值得家長(cháng)和老師效法的金玉良言。沒(méi)有人喜歡被別人說(shuō)的一無(wú)是處,孩子也不例外,傳統的家長(cháng)制作風(fēng)已不適應時(shí)代需要,父母要學(xué)會(huì )激勵孩子。適當的激勵會(huì )燃起孩子奮斗的激情,這就需要我們尋找孩子的閃光點(diǎn)?梢阅脤W(xué)生的“今天”同他的“以前”相比,細心地發(fā)現他的點(diǎn)滴進(jìn)步,學(xué)習上的,生活上的,為人處事上的等等。家長(cháng)要不斷地讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,感受到家長(cháng)對自己是充滿(mǎn)希望的,他才會(huì )繼續努力去爭取大一點(diǎn)的進(jìn)步和成績(jì),真正建立起自尊與自信,從而進(jìn)入教育的“良性循環(huán)”。我們需要不斷敲打孩子上進(jìn)的神經(jīng),讓它得到強化,孩子忙著(zhù)強化這根好的神經(jīng),不好的神經(jīng)就弱化了。

  第三,培養好的學(xué)習生活習慣,對孩子的學(xué)習方法進(jìn)行正確的監督和指導。

  學(xué)習方法因人而異,但是優(yōu)秀的學(xué)生也有共性特點(diǎn)。一些方法很簡(jiǎn)單,學(xué)生也知道,但卻在執行上沒(méi)有毅力,這就需要家長(cháng)不斷監督,幫助他養成好的習慣。

  除了以上幾方面的內容外,家庭中還要有這樣的氛圍。

  1、家長(cháng)以身作則,為孩子樹(shù)立良好的榜樣。因為除個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生外,其余大部分學(xué)生會(huì )有改正的決心,但缺少毅力。因此,父母親對學(xué)習的態(tài)度會(huì )極大地影響學(xué)生。父母喜好讀書(shū)、看報,時(shí)刻呈現出一種積極生活的狀態(tài),這種狀態(tài)就是對學(xué)生最有效的、最深遠的教育。如果我們一有空就淹在電視劇里,或者斗地主,搓麻將,甚至出現在孩子按時(shí)回到家后,父母還都不知去向,這一切孩子會(huì )看在眼里,他們會(huì )怎么想呢?

  2、融洽、和睦、平等、相互尊重的家庭氣氛會(huì )讓孩子有安全感,增強愛(ài)心和責任心,可以使孩子能夠與家長(cháng)暢所欲言。如果我們能清楚地知道孩子的真實(shí)想法,解決問(wèn)題應該就不會(huì )是難事。孩子主動(dòng)與父母交流,也是他們積極成長(cháng)的一種表現。有的家長(cháng)忙于工作,或只重視孩子的學(xué)習,不注重溝通,不注意孩子青春期產(chǎn)生的心理變化,結果就是孩子認為父母不能成為感情歸宿,心里的話(huà)無(wú)法給父母講,就會(huì )另外尋求感情寄托,導致精力分散。所以父母要經(jīng)常與學(xué)生溝通,增進(jìn)彼此的感情。

  3、我們都想讓家庭的生活條件好一些,但如果為了掙錢(qián)而忽略了孩子的教育,那么掙的錢(qián)再多也沒(méi)有任何作用。所以不要舍本逐末,不要因小失大,任何時(shí)候,未來(lái)都是最重要的,而孩子是我們未來(lái)的全部希望!

  今天家長(cháng)會(huì )的目的只有一個(gè),就是希望家校能夠緊密配合,誰(shuí)也別等,誰(shuí)也別推。對于工作來(lái)說(shuō),再苦再累那也是分內的事;對于孩子來(lái)說(shuō),再難再痛那也是責任和義務(wù),F在就做,不遲。讓我們一起為了孩子,共同努力吧。

  關(guān)于孩子總有說(shuō)不完的話(huà)題,希望今天我的發(fā)言能使各位家長(cháng)有所啟發(fā),也希望各位家長(cháng)能留下寶貴的意見(jiàn)或建議。

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