師德師風(fēng)建設發(fā)言稿范文(通用5篇)
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天,發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高,發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的師德師風(fēng)建設發(fā)言稿范文(通用5篇),希望對大家有所幫助。
師德師風(fēng)建設發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
根據學(xué)校的安排,今天我站在這里和大家就師德師風(fēng)、愛(ài)崗敬業(yè)做一個(gè)發(fā)言。其實(shí)在座的老師們在各個(gè)方面都各有所長(cháng),這么一個(gè)嚴肅的話(huà)題也不是我幾句膚淺的話(huà)能夠來(lái)描述和表達的,所以,如果有不恰當的地方,請大家指正、包涵。
師德,顧名思義,就是教師具備的道德素養;師風(fēng),是教育這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”,法國作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁,作為教師,我們的師德就應當是這里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”,又能如何在你的學(xué)生心中撒播這些東西呢?愛(ài)崗敬業(yè),嚴謹治學(xué),為人師表,誨人不倦……這些都是良好師德的寫(xiě)照。
師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。中國古代大教育家孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!庇苏弋斚茸月。作為教師,我們是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人,我們的一舉一動(dòng)、一言一行,都在有意無(wú)意的對學(xué)生的思想和行為進(jìn)行著(zhù)指引,都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用,教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。一名優(yōu)秀的教師應當具有高尚的師德和無(wú)私奉獻的精神和對學(xué)生至誠至真的愛(ài),因為只有那樣你才能讓自己的言行在學(xué)生內心深處產(chǎn)生一股內力。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”。踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。身為教師,我們都懂得,教育是平凡的事業(yè),教育,是奉獻的事業(yè);教育,是愛(ài)的事業(yè)。魏書(shū)生說(shuō)得好:把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,你就會(huì )發(fā)現無(wú)窮的樂(lè )趣。記得在我畢業(yè)剛要參加工作時(shí),曾為自己一生就將與一兩本書(shū)打交道很是失落與不甘,覺(jué)得一輩子的工作太簡(jiǎn)單太普通。如今已從教整整10個(gè)年頭的我感受卻全然不同,每當看到學(xué)生那一雙雙渴求的目光,一張張稚嫩的面容,不由得涌起一股強烈的責任感。我們的工作雖然不是轟轟烈烈的壯舉,但卻可以用平凡與崇高的師德之光,守住心靈的寧靜,照亮一片清純的天地,我尊重我們所從事的職業(yè)。
在我們的身邊、在我們的校園里,我們親眼目睹了很多老師愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻的行為,親耳聆聽(tīng)了老師們甘于平凡、兢兢業(yè)業(yè)、靜心育人的感人事跡,親身感受了那些為了學(xué)校和孩子的明天,真誠奉獻的雖普通卻又博大的情懷。就在我們的學(xué)校里,就在我們的同事中,我就被許多老師平凡中不平凡的舉動(dòng)無(wú)數次深深的感動(dòng)。我看到高老師幾十年如一日的每天早早到校,喻沐華、梁靜老師利用中午的午休時(shí)間輔導學(xué)生的情景,也許,還有很多很多課堂內外的諄諄教誨、默默奉獻,我們沒(méi)有看到,卻都能深刻體會(huì )到。這樣的感動(dòng),難道不是一種來(lái)自對師德的感動(dòng)嗎?
所以,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神的體現,是對學(xué)校、對社會(huì )、對工作、對學(xué)生、對家長(cháng)高度負責的精神。師德,也是一種態(tài)度,一種學(xué)無(wú)止境、踏實(shí)工作的態(tài)度。師德,更是一種敬業(yè)樂(lè )業(yè)、嚴謹教學(xué)、愛(ài)生奉獻、言傳身教的行動(dòng),需要我們無(wú)悔的付出!
嚴在當嚴處,愛(ài)在細微中。有人曾經(jīng)這樣描述過(guò)他心目中的老師:老師就是給天使縫補翅膀的人!也許這個(gè)比喻,開(kāi)始一聽(tīng),有些令人愕然。面對我們的學(xué)生,坦率的說(shuō),可能很少有人把他們當做天使,因為他們的身上有太多的缺點(diǎn):不是那么聽(tīng)話(huà),也不一定很聰明,學(xué)習基礎差,行為習慣差,但是我們有理由相信,只要我們用良好的師德和文明的行為來(lái)影響他們,用奉獻和真誠來(lái)關(guān)愛(ài)他們,用品格和智慧來(lái)澆灌他們,他們仍然可以成為天使!老師們,就讓我們一起來(lái)做給學(xué)校的幾百名同學(xué)裝上或者縫補上飛翔翅膀的人吧!當我們看到通過(guò)我們真誠的關(guān)愛(ài)和教育、引導,同學(xué)們的言行規范了,舉止文雅了,能夠承擔社會(huì )的責任、直面人生的風(fēng)風(fēng)雨雨展翅翱翔時(shí),我們的心里一定滿(mǎn)含欣喜!
有一首歌唱得很好:“好大一棵樹(shù),綠色的祝福,你的胸懷在藍天,深情藏沃土!彼磉_了對我們所有老師由衷的敬意。相信有了我們真心的付出,有一天,當我們再一次次聽(tīng)到這首《好大一棵樹(shù)》時(shí),我們的心中都會(huì )升騰起一股寧靜、從容和豪邁的情懷!我們的學(xué)校也會(huì )因為我們大家共同努力的耕耘,更加壯大!
師德師風(fēng)建設發(fā)言稿2
同志們:
今天召開(kāi)這次專(zhuān)題會(huì )議,主要任務(wù)是對加強師德師風(fēng)建設工作進(jìn)行安排部署。在3月31日召開(kāi)的全市教育工作會(huì )議上,市委、市政府印發(fā)了《保定市中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》,對加強教師隊伍建設提出了明確要求。市領(lǐng)導在講話(huà)中充分肯定了教師隊伍建設工作取得的成績(jì),同時(shí)針對當前個(gè)別地方、個(gè)別教師在師德師風(fēng)建設中存在的問(wèn)題,提出了具體要求。為貫徹好我市《教育規劃綱要》和市領(lǐng)導的講話(huà)精神,市教育局及時(shí)制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》,并專(zhuān)題召開(kāi)這次大規模的會(huì )議進(jìn)行安排部署,各縣(市、區)教育局和學(xué)校也要拿出切實(shí)有效的措施,強師德、促師風(fēng),提高教師隊伍整體水平,為促進(jìn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展奠定基礎。下面,我就加強師德師風(fēng)建設工作,講三點(diǎn)意見(jiàn):
一、師德師風(fēng)建設至關(guān)重要
教育大計,教師為本。實(shí)施“科教興市”、“人才強市”戰略,建設教育強市,實(shí)現“兩基本、一進(jìn)入”的宏偉目標,離不開(kāi)各級黨委政府的重視、社會(huì )各界的支持,但根本依靠是建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。近幾年,在市委、市政府的正確領(lǐng)導下,全市教育系統始終將師德師風(fēng)建設作為教育工作中的重要任務(wù)來(lái)抓,取得了一定成績(jì)!吨袊逃龍蟆吩浴耙话殉咦恿繋煹隆睘轭},對我市的師德建設進(jìn)行了報道。全市師德師風(fēng)建設工作總結起來(lái),做到了“兩加強、兩推進(jìn)、一提高”!皟杉訌姟,即加強了教師培訓,通過(guò)多種形式的培訓,全面提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強了師德考核,創(chuàng )新完善了師德評價(jià)體系和機制,規范教師師德檔案,將師德考核作為教師績(jì)效考核、聘任、評優(yōu)的重要依據,教師履職盡責、愛(ài)崗愛(ài)生的意識普遍增強!皟赏七M(jìn)”,即推進(jìn)民主評議中小學(xué)活動(dòng)。形成了學(xué)生評教師、教師評班子、社會(huì )評學(xué)校的評議機制,教育行風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯加強,社會(huì )認可度明顯提升;推進(jìn)廉政文化進(jìn)校園活動(dòng),將廉政文化建設融入到辦學(xué)理念、學(xué)校管理、課堂教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)等環(huán)節,校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新改善!耙惶岣摺,即提高了廣大教師創(chuàng )先爭優(yōu)的意識。通過(guò)奪旗摘星活動(dòng),激發(fā)了廣大教師的工作熱情,形成了為人師表、甘于奉獻、開(kāi)拓創(chuàng )新的師風(fēng),樹(shù)立了教育良好形象。
在看到成績(jì)的同時(shí),我們必須清醒地看到在師德師風(fēng)建設中存在的不足:一是個(gè)別教育干部和教師還沒(méi)有全身心投入到學(xué)校管理和教學(xué)工作之中。個(gè)別校長(cháng),沾染了社會(huì )上的不良習氣,熱衷于跑關(guān)系、結圈子,拉拉扯扯、吃請收禮,工作簡(jiǎn)單,民主意識差,說(shuō)話(huà)辦事非!芭狻,在社會(huì )上造成了不良影響。個(gè)別教師誘導學(xué)生送禮送卡,敗壞了教師形象。在教育教學(xué)工作中,不認真研究教育教學(xué)方法,照本宣科,體罰侮辱學(xué)生,歧視落后生,面對當前新課改的要求,不思進(jìn)取,得過(guò)且過(guò),尸位素餐。二是有償家教有所抬頭。有些教師受利益驅動(dòng),熱衷于搞有償家教,課上無(wú)精打采,課外精神十足;甚至個(gè)別教師課上故意講的少,課外再講全,吸引學(xué)生跟其補課,嚴重違背了教師職業(yè)道德規范。有償家教現象總的看是市區比縣里多、城鎮比農村多,有些教師一門(mén)心思向城鎮和市區流動(dòng),和做家教謀利益有一定關(guān)系,對此,我們要引起高度重視,絕不能因有償家教破壞教師隊伍的良好形象。三是違規征訂教輔材料有所顯露。國家三令五申不允許組織學(xué)生統一購買(mǎi)教輔材料,但有些學(xué)校和任課教師,挖空心思在教輔材料上下工夫。不準統一購買(mǎi),就采取指定書(shū)目和書(shū)商的辦法,引導學(xué)生購買(mǎi)教輔資料,與不法書(shū)商相勾結,收取回扣。四是個(gè)別學(xué)校、幼兒園違規辦班。通過(guò)辦“特色班”、“提高班”變相收費,加重了學(xué)生家長(cháng)的負擔,造成了不良社會(huì )影響。以上這些問(wèn)題,必須采取有效措施,切實(shí)加以解決。
教師是教育事業(yè)發(fā)展的中堅力量,教師隊伍整體素質(zhì)的高低,事關(guān)黨的教育方針的落實(shí),事關(guān)全面素質(zhì)教育的推進(jìn),事關(guān)全市教育事業(yè)改革發(fā)展的成敗。今年是貫徹落實(shí)我市《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》和“十二五”教育規劃的開(kāi)啟之年,全市教育改革和發(fā)展的任務(wù)非常繁重,我們要凝聚教育系統全部力量,聚精會(huì )神謀發(fā)展,一心一意干事業(yè);決不允許個(gè)別教育干部、教師的不良行為影響全市教育發(fā)展的大好局面,我們要下大力加強師德師風(fēng)建設,打造高素質(zhì)的干部、教師隊伍,為實(shí)現教育跨越發(fā)展筑牢基礎。
二、突出重點(diǎn),切實(shí)抓好師德師風(fēng)建設工作
加強師德師風(fēng)建設,要針對師德師風(fēng)中存在的具體問(wèn)題,堅持正面教育引導和查處違規行為“兩手抓”?傮w要求是:突出“一個(gè)主題”,即做人民滿(mǎn)意的教師;加強“兩德、兩風(fēng)”,即政德師德、行風(fēng)師風(fēng);落實(shí)“兩規范一治理”,即規范教育干部從政行為、規范教師執教行為、處理違規違紀行為。重點(diǎn)做好三方面的.工作。
。ㄒ唬┘訌娝枷胝谓逃,夯實(shí)政德師德建設基礎
思想認識是一切行動(dòng)的指南,行為上出現問(wèn)題,根本是思想認識上出了問(wèn)題。要始終不渝地抓教育干部、教師的思想政治工作,使廣大干部教師在思想認識上筑牢抵御不良風(fēng)氣影響的防線(xiàn),把思想認識、工作熱情統一到全市教育改革發(fā)展上來(lái),統一到推進(jìn)區域教育發(fā)展上來(lái),統一到提高學(xué)校教育教學(xué)水平上來(lái)。
1、強政德,促行風(fēng)。推進(jìn)師德師風(fēng)建設,局長(cháng)、校長(cháng)是第一責任人,各級教育行政干部負有指導、監管之責。廣大教育干部尤其是黨員領(lǐng)導干部一定要加強黨性黨風(fēng)黨紀學(xué)習教育,認真學(xué)習貫徹“十個(gè)嚴禁”和《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導干部廉潔從政若干準則》,通過(guò)分析正反兩方面的典型案例、開(kāi)展警示教育等活動(dòng),常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心,做教師的表率,用勤政廉政的實(shí)際行動(dòng),感染教師,帶領(lǐng)廣大教師投身到教育改革和教書(shū)育人的實(shí)踐中。積極營(yíng)造“風(fēng)清氣正、務(wù)實(shí)高效”的教育行風(fēng),用一流的班子、一流的事業(yè)、一流的業(yè)績(jì)回報社會(huì )、回報人民。
2、強師德,促師風(fēng)!皩W(xué)高為師,德高為范”。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師,舉手之間,有善惡美丑;點(diǎn)滴之中,有是非榮辱;其一言一行,都將對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。要通過(guò)骨干教師培訓、網(wǎng)絡(luò )培訓、校本培訓等渠道,加大師德教育力度;要通過(guò)師德征文、論壇、報告會(huì )等形式,豐富師德建設內容;探索師德建設的新途徑,不斷提高全市師德建設水平。廣大教師一定要做志存高遠之人、誠實(shí)守信之人、勇于負責之人、正直廉政之人、樂(lè )于奉獻之人。要忍得住寂寞,遠離庸俗、遠離浮躁、遠離奢侈,靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人。要積極探索新課程體系下的教育思想、教學(xué)方法,向教改要成績(jì)、向課堂要效率,真正做為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴謹篤學(xué)、自尊自勵、讓人民滿(mǎn)意的教師。
。ǘ┮幏督處熉殬I(yè)行為,營(yíng)造教育書(shū)人的良好環(huán)境
師德師風(fēng)問(wèn)題雖然發(fā)生在個(gè)別教師身上,但是其危害極大,不僅敗壞了教師本人的聲譽(yù),也影響了周?chē)處煱残慕虒W(xué)、努力工作的積極性,影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序和全市廣大教師的形象,這如同“毒瘤”一樣,如不及時(shí)整治,直接影響到全市教育事業(yè)的健康發(fā)展,因此,我們一定要采取切實(shí)有效的措施認真加以治理。
1、禁止公辦中小學(xué)在職教師從事有償家教。市教育局多次發(fā)文,對禁止有償家教工作進(jìn)行布置,收到了明顯成效,但個(gè)別教師陽(yáng)奉陰為,時(shí)停時(shí)續,抓得不緊,管得不嚴,就暗自進(jìn)行有償家教活動(dòng)。對此,各級教育行政部門(mén)和學(xué)校要“出重拳,用重典”,堅決扼制不良風(fēng)氣,嚴格落實(shí)“六個(gè)嚴禁”:一是嚴禁任何學(xué);騻(gè)人將學(xué)校場(chǎng)地、教學(xué)設施和教學(xué)資源租借給社會(huì )力量辦學(xué)機構從事中小學(xué)有償家教。二是嚴禁學(xué)校參與有償家教的宣傳、組織活動(dòng),公辦中小學(xué)校不得以和民辦教育培訓機構合作的形式,組織學(xué)生利用節假日、雙休日進(jìn)行收費補課。三是嚴禁在職在崗教師利用寒暑假、節日、雙休日及其它課余時(shí)間從事有償家教活動(dòng)和利用職務(wù)之便,強迫、動(dòng)員、暗示學(xué)生接受各種形式的有償家教,參加各種形式的補習班、培訓班。四是嚴禁公辦中小學(xué)教師參與社會(huì )力量辦學(xué)機構或其他個(gè)人組織的面向中小學(xué)生的有償補課。五是嚴禁公辦中小學(xué)教師利用補課的形式講新課及“課上不講課下講”的行為。六是嚴禁各級教研人員從事有償家教。
2、嚴禁有償家教,校長(cháng)是校內管理的第一責任人,各位校長(cháng)要切實(shí)負起責任,對教師要講明規定,要敢揭短、不護短。對本校教師從事有償家教查實(shí)的,初次由校長(cháng)對其進(jìn)行試勉談話(huà),責令其寫(xiě)出書(shū)面檢查,退回違規所得,校內通報批評、取消當年評先評模和職務(wù)晉升資格,并由學(xué)校對其年終師德考核定為不合格,記錄于本人師德考核檔案;二次由上級行政主管部門(mén)予以通報批評,降一級職務(wù)聘任并取消三年內職務(wù)晉升資格;三次予以全市教育系統內通報批評,調離原工作崗位。并根據以上情況,視情節輕重扣除當年績(jì)效工資。有以下情形之一的,直接調離原工作崗位,并給予嚴肅處理。一是教師以誘導、變相誘
師德師風(fēng)建設發(fā)言稿3
各位教師:
大家好!
在持續開(kāi)展思想作風(fēng)整頓、思想作風(fēng)建設年活動(dòng),不斷強化師德師風(fēng)建設的形勢下,臨近放假,縣局部署安排這次師德師風(fēng)集中教育活動(dòng),有著(zhù)特殊的形勢背景、重大深刻的現實(shí)意義。希望全體老師深刻領(lǐng)會(huì )縣局動(dòng)員會(huì )精神,按照學(xué)校安排,扎實(shí)做好有關(guān)工作,查找問(wèn)題、反思工作、整改提高,力促師德師風(fēng)的進(jìn)一步優(yōu)化,F就我個(gè)人的認識,談下面幾點(diǎn)意見(jiàn),供同志們參考:
一、端正思想,提高服務(wù)意識
在國家實(shí)施科教興國戰略,倡導尊師重教的形勢下,社會(huì )把太多的光環(huán)、美譽(yù)給了教育和教師,理想信念使我們義無(wú)反顧,太多的自我感覺(jué)良好使我們自信十足,以為只要本職工作上操心盡力這便萬(wàn)事大吉。但我們不能不有的一個(gè)認識是,隨著(zhù)教育社會(huì )化的步伐加快,我們所面對的挑戰、苛責也正一步步加劇,這使教育日益蛻變?yōu)橐环N高危行業(yè),網(wǎng)絡(luò )苛責、身邊困境,使我們不得不重新看待教師這一角色。說(shuō)透了教育也就是一個(gè)服務(wù)行業(yè)——為學(xué)生的健康成長(cháng)服務(wù),為千萬(wàn)家庭的幸福服務(wù)。既為服務(wù),服務(wù)對象的滿(mǎn)意程度,也就成為衡量我們的工作成效的一個(gè)重要尺度。我們應當正視這一形勢新變,走出自我,超越一般意義上的“問(wèn)心無(wú)愧”,強化服務(wù)意識,力求讓學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意。在本職工作中舍得盡心出力,也能夠學(xué)會(huì )贏(yíng)得理解、支持及肯定。
二、優(yōu)化態(tài)度,學(xué)會(huì )換位權衡
師德的核心是一顆愛(ài)心,為學(xué)生健康成長(cháng)樂(lè )于付出的誠心。為學(xué)生及其家庭的長(cháng)遠利益盡責,看準了的事總想做徹底,要求于學(xué)生的總期望學(xué)生一點(diǎn)不拉、一刻不差的做到位,這愿望本身并無(wú)什么不妥。但太過(guò)的較真,過(guò)于的一根筋,常會(huì )落得“好心被當驢肝肺”,欲速反而不達的結局。事實(shí)上,每一個(gè)鮮活的生命,都有他的自我意志和愿望,獨生子女、留守兒童增加,家庭溺愛(ài)、家教缺失嚴重,這使得如今的學(xué)生自我中心意識強烈,相當多的孩子并不能用心體察老師的心意和感受。但說(shuō)過(guò)來(lái),孩子畢竟也就是個(gè)孩子,我們要維護自尊、要保持尊嚴,就必須有換位思維的意識,有時(shí)就得識點(diǎn)眼色,管教學(xué)生不一味的磕扎動(dòng)緊,很多的時(shí)候應學(xué)會(huì )以退為進(jìn),始終保持平和心,有個(gè)好態(tài)度,“愛(ài)”讓學(xué)生能感受,也能接受。
三、講求方法,凡事講究實(shí)際
不同的教育、管理以至問(wèn)責方法所產(chǎn)生的實(shí)際效果不盡相同,有時(shí)甚至是截然相反。常言道:“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,我們應努力尋求最實(shí)際有用的“開(kāi)心鑰匙”,對學(xué)生既不簡(jiǎn)單化的一味放任,更不草率化的一味硬上。要努力做到恩威并舉,剛柔相濟,力避過(guò)當無(wú)效干預,謹防任何形式的矛盾升級、力戒矛盾激化。當然了,一旦有矛盾產(chǎn)生、禍端染身,也要有擔負的胸襟,要理智、警覺(jué)、主動(dòng)、妥善的做好善后工作,及時(shí)采取挽回局面的妥當措施。絕不可破罐子破甩,一致事態(tài)進(jìn)一步升級,小失誤釀成大禍端,讓一巴掌真的拍走數千元。當然,老師們在自己工作和生活中如遇到不順心事時(shí),也要學(xué)會(huì )以合乎情理的渠道表達自己的訴求,不盲目、輕率亂用網(wǎng)絡(luò )方式。因為這樣的窩里斗,只會(huì )污損咱們教育人的整體形象,也同時(shí)玷污了自身形象,落個(gè)“惡人先告狀”的惡名。
師德師風(fēng)建設發(fā)言稿4
各位尊敬的領(lǐng)導:
上午好!
我匯報的題目是《踐行師德,守望花開(kāi)》。
20xx年8月,大學(xué)畢業(yè)的我懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到xxxx實(shí)驗學(xué)校,成了一名教師,因為成為教師就是我的理想。
走上教師崗位,拿著(zhù)些微的收入,抵御經(jīng)濟的沖擊,身負升學(xué)的重壓,堅守神圣的教壇,很不容易。但令人欣慰的是,一路走來(lái),用自己的對這一崗位的執著(zhù)與愛(ài)收獲了學(xué)生真誠的回應。
去年,我擔任初二班主任,張明明是我們班學(xué)習上的后進(jìn)生,他學(xué)習基礎薄弱,性格內向,沉默寡言,為了使他的地理生物考及格,我曾經(jīng)用找家長(cháng)監督、換同桌提攜的方式,但都沒(méi)收到好的效果,后來(lái)有一次,我發(fā)現了我無(wú)意中的一句話(huà)點(diǎn)亮了他的眼睛,我說(shuō)“這道題你做對了,你真不簡(jiǎn)單!”張明明聽(tīng)了,臉紅了眼亮了微笑了。我也笑了,我覺(jué)得自己也看到了一縷陽(yáng)光。我又給他調了一位同桌,這位同桌學(xué)習比他好但習慣不如他,于是我常常在對比中找他的亮點(diǎn)表?yè)P他,在晚放學(xué)的時(shí)候特地將他的家長(cháng)叫來(lái)夸他的進(jìn)步,后來(lái)我發(fā)現:他臉上的微笑越來(lái)越多,讀書(shū)的聲音越來(lái)越響。地生成績(jì)也漸漸進(jìn)步,在地生會(huì )考中,地生成績(jì)都考到80以上,連地生老師都覺(jué)得難以置信。
xxxx年,我教的班級有一個(gè)叫宋智的男生,來(lái)自興化,父母離異,父親再婚,把他送到xxxx住校學(xué)習,極少過(guò)問(wèn)。他性格內向敏感,幾乎不與老師和同學(xué)交流。晚上去查宿舍,發(fā)現他總在別的同學(xué)吃副餐時(shí)悄悄躲出去。于是我以獎勵他上課表現好、學(xué)習進(jìn)步等為由分幾次給他送去面包、水果和牛奶。冬天的時(shí)候還主動(dòng)提出把我家的毛毯“暫借”給他。后來(lái)這個(gè)男生在畢業(yè)離校時(shí)不聲不響地在值班室給我留下了一個(gè)小沙漏做禮物。
今年上半年,我聽(tīng)同事說(shuō)一位上了大學(xué)的學(xué)生向她打聽(tīng)我的聯(lián)系方式,后來(lái)這位姓丁的學(xué)生給我發(fā)來(lái)一則短信:“張老師,非常感謝你,初三下學(xué)期,你用周末的時(shí)間給生病的我補語(yǔ)文。后來(lái)我聽(tīng)媽媽說(shuō),補課結束后,你把她送的衣服還給她了……”其實(shí),這個(gè)孩子和他說(shuō)的這件事我已經(jīng)不記得了,但我很高興自己在學(xué)生心中留下了這樣美好的形象。
關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)償補課,急家長(cháng)所急、視學(xué)生如子,這是我一直在踐行的師德。作為xxxx的一名教師,我很自豪。正是生活在xxxx這片沃土上,我的師德才萌生、成長(cháng)。學(xué)校每年多次組織師德師風(fēng)學(xué)習,通過(guò)“點(diǎn)贊xxxx”“踏歌而行”“榜樣的力量”和教師節表彰等豐富多彩的活動(dòng)樹(shù)典型,立榜樣,為廣大教師指明學(xué)習的方向。也正是xxxx通過(guò)一次次師德師風(fēng)會(huì )議、活動(dòng)在我師德的天平上不斷加碼。我才明白走上教師崗位并不代表自己成為合格的教師,就像拿到結婚證并不意味著(zhù)婚姻幸福美滿(mǎn),我也銘記了不能把教師工作當成一份普通的職業(yè),不能把教師當做“吃不飽,餓不死”的謀生手段,不能想著(zhù)憑教師的身份去爭利逐名……
作為xxxx的一名教師,我很慚愧。愧對自己的家庭,總用“沒(méi)時(shí)間”將孩子熱切的眼神變?yōu)轺龅,總讓自己的另一半又當爸又當媽。孩子的爸爸曾開(kāi)玩笑地說(shuō):“我后悔啊,娶你的時(shí)候不知道你已經(jīng)嫁給xxxx了,家只是你的旅館,xxxx才是你的家!笔堑,xxxx是我的家,也是無(wú)數xxxx人的家,他們也像我一樣為了“大家”顧不上自己的小家啊。
作為xxxx教師的代表發(fā)言,我很榮幸。我能借這個(gè)機會(huì )說(shuō)出無(wú)數xxxx人默默踐行卻從不宣揚的師德;他們每天早上6點(diǎn)到校,晚上10點(diǎn)才能到家;他們擔任著(zhù)公辦學(xué)校教師雙倍的教學(xué)任務(wù)卻仍在默默耕耘;他們也會(huì )喊苦喊累,卻不會(huì )停下奮斗的腳步……
各位尊敬的領(lǐng)導,希望你們更多關(guān)注xxxx領(lǐng)導團體在師德師風(fēng)上作出的不懈努力,希望你們更多地關(guān)注xxxx無(wú)數教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻的精神。一棵草的枯萎怎會(huì )凋謝整個(gè)春天?感謝你們聆聽(tīng)xxxx教師在踐行師德的路上踏出的鏗鏘足音,和我們一起期待xxxx百花盛開(kāi)的春天。
謝謝大家。
師德師風(fēng)建設發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導、各位同仁、各位來(lái)賓:
大家好!我演講的題目是《師愛(ài),師德之魂》。
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。你也許會(huì )問(wèn):那是什么呢?我將毫不遲疑地回答:那就是愛(ài)!
身為一名教師,我經(jīng)常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題:成為一名優(yōu)秀的教師,最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言、廣博的知識,還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?在二十多年的教育實(shí)踐過(guò)程中我發(fā)現:做一名優(yōu)秀的人民教師,不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,最重要的是要有愛(ài)心。
一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們:仁者愛(ài)人。泰戈爾也曾嘆道:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。魯迅先生指出:什么是教育?教育就是愛(ài)。
每個(gè)人都需要愛(ài),在多年從事教育工作之后,我深深地體會(huì )到這句話(huà)中所蘊涵的道理在愛(ài)的世界里,一切都充滿(mǎn)了陽(yáng)光。
林崇德教授指出,師愛(ài)是師德的靈魂,熱愛(ài)學(xué)生,是一種心態(tài),一種責任,一種智慧。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。的確,愛(ài)心教育是一種高深的教育境界,是一種氣度和修養,而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。
可是,在物欲橫流、處處充滿(mǎn)金錢(qián)和權勢誘惑的今天,生活清苦的老師能夠安貧樂(lè )道嗎?能夠將自己的愛(ài)心奉獻給教育事業(yè)嗎?這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等,教師很容易把情緒帶到教學(xué)過(guò)程中,不僅不能對學(xué)生施與愛(ài)心,甚至與學(xué)生發(fā)生沖突,對學(xué)生動(dòng)輒發(fā)火,辱罵體罰,拳腳相加,這種做法是十分有害的。一是刺傷了學(xué)生的自尊心,二是對教師自己的身心造成傷害。著(zhù)名教育改革家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):傷害學(xué)生是一把雙刃劍,這把劍傷害最嚴重的一面常常是教師本人。
在嚴酷的現實(shí)面前,教師的愛(ài)心來(lái)自何處?
我覺(jué)得教師的愛(ài)心來(lái)自于對教育事業(yè)的愛(ài)、對學(xué)生的愛(ài),來(lái)自于教師崇高的職業(yè)道德。
國家大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本;師德大計,師愛(ài)為本。我們要從師德的高度來(lái)認識教師的愛(ài)心:
第一、愛(ài)事業(yè)是師德的思想基礎。我國著(zhù)名教育學(xué)家陶行知先生是熱愛(ài)教育事業(yè)的一個(gè)最好的典范。按例,像陶行知這樣留過(guò)洋、有大學(xué)問(wèn)的人,應該去追求升官發(fā)財,可他從沒(méi)那樣想過(guò)。他深信教育是立國之本,并從理性高度認識到教育對國家和民族的重要意義,從而熱愛(ài)與忠誠于人民的教育事業(yè)并為之奮斗終身。今天的學(xué)生是21世紀的主宰,國家命運的主人。他們今后的道德面貌如何,素質(zhì)如何,直接關(guān)系到我們整個(gè)中華民族的素質(zhì),關(guān)系到國家和民族的前途。作為一名教師,我們必須熱愛(ài)并忠誠于人民的教育事業(yè)。只有我們甘愿為實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作,以苦為樂(lè )、以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的工作動(dòng)力。
教師的勞動(dòng)是平凡的,生活是清苦的。但教師在知識結構方面有自求自得的充實(shí)感;在精神寄托方面有育天下英才的自豪感;在學(xué)術(shù)方面有究天下之際,通古今之變,成一家之言的獨立感;在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作,可以使無(wú)知的玩童成為祖國的棟梁,這是多么讓人感到欣慰的事情啊!熱愛(ài)教育事業(yè),關(guān)心學(xué)校發(fā)展,這是每個(gè)教師都應具備的素質(zhì)。
首先,熱愛(ài)教育、獻身教育,不僅是國家對教師規定的法律責任和義務(wù),而且也是教師職業(yè)道德的思想基礎。有人說(shuō):教育是一個(gè)培養人才的產(chǎn)業(yè),培養適應社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展需要的創(chuàng )新人才。的確,教師的肩上一頭挑著(zhù)民族的希望和未來(lái),一頭挑著(zhù)億萬(wàn)家庭的幸福和前途。要完成這一重任,不僅取決于教師的教育才能,更取決于教師對教育事業(yè)的熱愛(ài)和獻身。
其次,獻身教育、愛(ài)崗敬業(yè)是教師履行其職業(yè)道德的前提。愛(ài)崗敬業(yè)是整個(gè)教師職業(yè)道德法規體系的核心。一個(gè)教師只有具備愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育的情感和精神,才能油然而生對祖國、對社會(huì )、對學(xué)生的使命感和責任感,才能自覺(jué)擔負起教書(shū)育人的崇高職責,才能勤奮學(xué)習、鉆研業(yè)務(wù),才能對學(xué)生滿(mǎn)腔熱情、誨人不倦,才能?chē)烙诼杉、為人師表,才能關(guān)心集體、團結協(xié)作。
再次,愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻是師德的核心內容。它是一種德、一種善。它要求教師把從事教育事業(yè)視為自己生命的延續和拓展,將心血、智慧澆注到學(xué)生的心靈,使他們成為真正的人才;要求教師無(wú)怨無(wú)悔地守著(zhù)一方凈土,執著(zhù)一份恬淡,奉上一片愛(ài)心;要求教師安于平凡、耐住寂寞,樂(lè )于奉獻于日復一日、年復一年的單調中,于平凡中孕育出偉大與崇高。因為我們的事業(yè),只有靠我們今天辛勤的工作,才能有明天的發(fā)展和后天的超越;而我們自身也同樣需要奉獻,因為我們平凡的生命,只有在奉獻中才能得到升華和完善。
第二、熱愛(ài)學(xué)生是師德的基本內容。師愛(ài)是平凡而偉大的,是教師發(fā)自?xún)刃牡臒崆,是一種無(wú)私奉獻的道德情感,是教育成功的關(guān)鍵。
有人說(shuō):教師是船長(cháng),于浪谷潮尖、急流險灘導航掌舵,將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干;蛟S就是對師愛(ài)最好的闡釋吧。
學(xué)生是教師工作和服務(wù)的對象,熱愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的前提條件,是師德對每一位教師提出的基本要求,是教師素養中起決定性作用的一種品質(zhì),也是教育藝術(shù)的基礎。一位優(yōu)秀教師的魅力,絕不僅僅來(lái)自他淵博的知識和翩翩的儀表,主要來(lái)自于他對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,學(xué)生才會(huì )親近你、相信你,愿意接受你的教育。教育是一門(mén)學(xué)問(wèn),愛(ài)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。教師職業(yè)的特殊性決定了教師要能愛(ài)、博愛(ài)和善愛(ài)。因此,作為教師,要愛(ài)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),要愛(ài)他們極大的可塑性,要愛(ài)他們的主觀(guān)能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(cháng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步。只有以德立教的愛(ài),才能動(dòng)人、感人、育人。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,是熱愛(ài)教育事業(yè)的具體表現,也是教育好學(xué)生的前提。因此,熱愛(ài)學(xué)生是教師師德修養的核心內容。
熱愛(ài)學(xué)生,教師就必須具備五心:
1、無(wú)私奉獻的摯愛(ài)之心。無(wú)私奉獻是一種神圣的精神,它像冰山雪蓮,潔白無(wú)暇;像滿(mǎn)山紅杜鵑,情暖人間,F實(shí)生活中,無(wú)私奉獻的老師總是受到學(xué)生乃至全社會(huì )的尊重與信賴(lài):江蘇吳江的殷雪梅老師為了保護過(guò)馬路學(xué)生的安全,不顧個(gè)人安危喪身車(chē)輪之下,江蘇十萬(wàn)群眾淚眼漣漣自發(fā)地為她送行,人們對她的尊重之情可見(jiàn)一斑。當然,我并不是提倡為學(xué)生犧牲生命,但是,教師只要時(shí)時(shí)刻刻心中有學(xué)生,并情愿為學(xué)生付出一切來(lái)投之以桃,學(xué)生定會(huì )報之以李。只有當學(xué)生真心跟著(zhù)老師走的時(shí)候,我們的教育才算真正成功了。
2、尊重信任的真誠之心。蘇霍姆林斯基曾指出:一個(gè)好教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他是這樣的人,他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?梢(jiàn),尊重、信任學(xué)生是一名好教師的必備條件。有人說(shuō)過(guò),被尊重、被信任是一種幸福而追求幸福是人的一種本能初中學(xué)生更不例外。因為,尊重和信任使學(xué)生樹(shù)立了自信心,有了自尊心,從而使學(xué)生充滿(mǎn)了對美好生活的向往,就有了不斷向上的動(dòng)力。所以,尊重、信任是教育學(xué)生成人、成材的重要條件。
3、嚴而有度的民主之心。經(jīng)常修枝剪葉的樹(shù)才能茁壯成長(cháng)。作為園丁的教師,應當嚴格要求學(xué)生,經(jīng)常為他們修枝剪葉,才能使這些小樹(shù)茁壯成長(cháng)。所謂嚴格要求學(xué)生就是對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤絲毫不能放松,不能因其事小或年紀小而姑息,要防微杜漸,從小培養學(xué)生良好的行為習慣和道德修養。教師對學(xué)生的要求一旦提出,就要不折不扣、堅持不渝地引導與督促學(xué)生做到。
4、寬容忍耐的理解之心。寬容忍耐是中華民族的傳統美德,也是教育學(xué)生的一劑良藥。經(jīng)驗告訴我們,一味的批評、懲罰是教育上的大忌,它會(huì )使學(xué)生從良心的責備中解脫出來(lái),把學(xué)生推向教育的另一端。事實(shí)上,學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。教育應賦予學(xué)生寬松的發(fā)展空間,教師應從人性關(guān)懷的角度出發(fā),以寬容、忍耐的心去理解學(xué)生,平等地對待學(xué)生,以多元的價(jià)值觀(guān)評價(jià)學(xué)生。
5、人格崇高的自律之心。教師是人類(lèi)文明的傳承者,首先應該具備優(yōu)秀的人文精神,F代中西文化的碰撞和古今文化的繼承發(fā)展,要求教師具備很高的人文素質(zhì)。學(xué)高為師,身正為范是教師的立身之本。其次,教師勞動(dòng)的示范性決定了教師必須成為學(xué)生的表率!墩撜Z(yǔ)》曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。不能正其身,如正人何?教師自身魅力在教育活動(dòng)中的重要作用由此可見(jiàn)一斑。再者,學(xué)生的模仿能力特別強,教師一言一行會(huì )像照鏡子一樣在他們身上體現出來(lái)。教師只有具備崇高的人格,嚴格自律,為人師表,才能確立在教育中的地位。
教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè),要想對得起這個(gè)令人自豪的稱(chēng)謂,我們必須具有愛(ài)心,一顆愛(ài)事業(yè)的心,一顆愛(ài)學(xué)生的心,一顆愛(ài)學(xué)校的心。讓我們用愛(ài)心去鑄造崇高的師魂、譜寫(xiě)教育的新篇章吧!
以上就是本人對師愛(ài)的理解,一孔之見(jiàn),難免偏頗之處,愿聆聽(tīng)和接受各位領(lǐng)導和同仁的賜教。
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