畢業(yè)班工作會(huì )發(fā)言稿范文（通用5篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們都可能會(huì )用到發(fā)言稿，好的發(fā)言稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的畢業(yè)班工作會(huì )發(fā)言稿范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
畢業(yè)班工作會(huì )發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天我們聚集在一起，共同研討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，最終取得好成績(jì)。
首先，針對本班上個(gè)學(xué)期的數學(xué)期末考試成績(jì)，我要在此進(jìn)行深刻的檢討，通過(guò)對學(xué)生的考試試卷分析，發(fā)現我班學(xué)生主要是存在以下問(wèn)題：
1、知識的綜合運用能力較弱。表現在填空題、判斷題、應用題的解答上，主要原因是學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。
2、沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣。其表現在不認真審題，不細心答題，稍復雜的數據和文字都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如卷面上出現不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點(diǎn)、漏做題等低級錯誤。
3、解決問(wèn)題缺乏靈活性。
教學(xué)現狀分析：
盡管經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習，可以看出大部分的學(xué)生對所學(xué)到的數學(xué)知識，還缺乏整體性和綜合性的認識。而且六年的知識容量多、跨度大、時(shí)間長(cháng)，使得學(xué)生的差異越來(lái)越大，給小學(xué)畢業(yè)總復習造成了更大的困難。而后進(jìn)生對知識的遺忘率更高，學(xué)習上存在很大的困難。
今后改進(jìn)措施：
1、根據本班學(xué)生情況認真備好課，上好課，積極批改作業(yè)，并及時(shí)反饋。重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
2、發(fā)揮教師的個(gè)人魅力。興趣才是學(xué)生最好的老師，讓學(xué)生打從心里喜歡上你這個(gè)人、喜歡上你這門(mén)課，只有他們想學(xué)了、愛(ài)學(xué)了，其他的問(wèn)題就迎刃而解了。
3、利用一切時(shí)間和機會(huì )做好后進(jìn)生的轉化工作。做好后進(jìn)生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求學(xué)生，從最基礎的知識抓起；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
4、盡快教完新課，認真搞好總復習。我采取“三段”復習法：第一輪是分類(lèi)復習，過(guò)好基礎關(guān)；第二輪是知識穿線(xiàn)，過(guò)好綜合關(guān)；第三輪是考前練兵，過(guò)好考試關(guān)。
謝謝大家！
畢業(yè)班工作會(huì )發(fā)言稿2
六（2）班共有學(xué)生44人，其中男生22人，女生21人，男女生比例適當。雖然分班前是來(lái)自五個(gè)班級，有著(zhù)不同的學(xué)習習慣、有著(zhù)不同的學(xué)習方法，曾經(jīng)一度讓我們頭痛不已，盡管班級成員可以說(shuō)得上明星陣容、群英薈萃，但是經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的訓練、學(xué)習與生活，老實(shí)說(shuō)確實(shí)有很多學(xué)生發(fā)生較大的變化，甚至是翻天覆地的變化。具體體現在：班級的學(xué)習氛圍好，有正確的輿論導向，學(xué)生的集體榮譽(yù)感強，主人翁的意識得到進(jìn)一步加強，小干部的助手作用得到淋漓盡致的發(fā)揮，因此，從一個(gè)側面來(lái)說(shuō)，班級正朝著(zhù)穩定、團結、積極向上的格局發(fā)展。但是，如果我們靜下心來(lái)，沉下去，就會(huì )發(fā)現其實(shí)在我們的工作中還有很多不足，還有很多訓練沒(méi)有到位，與學(xué)校的距離還不小。對照學(xué)校的五育考核的目標來(lái)說(shuō)，結合班級的實(shí)際，至少目前來(lái)說(shuō)，還不能確保這個(gè)目標的實(shí)現，或者說(shuō)完成起來(lái)還有一定的變數或不確定性。但是學(xué)校的五育考核的目標不變，這是硬性指標，是必須完成的，雖然困難多一點(diǎn)，但是我堅信辦法總會(huì )多于困難。在這次會(huì )議的前夕，我針對班級的實(shí)際狀況，經(jīng)過(guò)一番思考，我覺(jué)得著(zhù)力要做好以下幾個(gè)方面的工作。
一、認真抓好四個(gè)習慣的養成教育。
雖然我們今年是六年級，面臨著(zhù)畢業(yè)和五育考核，但是我們的思想工作一刻都不能放松，常規教育、安全教育、養成教育要常抓不懈，不但要抓，而且要抓出成效、實(shí)效，為復習工作、五育考核工作打下堅實(shí)的基礎。在做學(xué)生的思想工作時(shí)，我認為要特別要注意工作方法，要創(chuàng )造性的開(kāi)展工作，戒粗暴、戒簡(jiǎn)單、戒走過(guò)場(chǎng)，真正地把工作做到學(xué)生的心里，防患于未然，使學(xué)生在復習期間保持一個(gè)良好的學(xué)習狀態(tài)和心理狀態(tài)，同時(shí)要避免與學(xué)生發(fā)生不必要的沖突，影響師生的情緒，從而影響到最后的考核。同時(shí)，也要小心謹慎的做好家長(cháng)的思想工作，盡可能的爭取家長(cháng)的大力支持，爭取學(xué)校與家庭取得共贏(yíng)。關(guān)于特殊學(xué)生，本著(zhù)仁愛(ài)的原則，寬容的原則，適當地給予一定的傾斜，精神上的，包括物質(zhì)上的，要保證這樣的學(xué)生不對最后的考核產(chǎn)生影響，積極發(fā)揮他們的正面作用，消除負面影響。
二、突出重點(diǎn)工作，力爭全面豐收。
在突出重點(diǎn)工作這個(gè)方面，在學(xué)期初我是這樣在班級里進(jìn)行教育的：美術(shù)課的作業(yè)要力爭當堂完成，部分同學(xué)可以拖一下，但是必須完成，這一點(diǎn)有美術(shù)課代表對美術(shù)老師負責、對班主任負責，這樣可以徹底解決在最后的日子里，美術(shù)與其它老師搶學(xué)生；音樂(lè )，要求每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )本節課的內容。在最后的日子里，只要個(gè)別人去補差就可以了；關(guān)于科學(xué)，我現在倒是沒(méi)有煩多大的神，因為學(xué)生太喜歡科學(xué)了，我只是提醒學(xué)生一定要注意在課上把該記得知識點(diǎn)要記��；最為困難的是英語(yǔ)，在我們二班顯得尤為明顯，有很多學(xué)生語(yǔ)文、數學(xué)還是說(shuō)的過(guò)去的，但是英語(yǔ)就不敢恭維了，我采取的措施是，時(shí)間在可能的范圍內，向英語(yǔ)傾斜，每個(gè)星期保證英語(yǔ)有三節早讀，英語(yǔ)課都改在上午上，班級里成立英語(yǔ)“一幫一”學(xué)習小組，把單詞的默寫(xiě)、課文的背誦直接交給班級的干部，有他們直接負責，同時(shí)把學(xué)習情況向班主任匯報，形成一個(gè)“英語(yǔ)老師主抓、班干部協(xié)助、班主任配合”的齊抓共管的局面。同時(shí)，把班級里英語(yǔ)較為困難的學(xué)生進(jìn)行排隊，和家長(cháng)取得聯(lián)系，在時(shí)間上要保證英語(yǔ)老師有時(shí)間輔導。
三、用好時(shí)間，用足時(shí)間，向課堂要效率，打好高效課堂的攻堅戰。
用好時(shí)間是指每天要堅持早到校，早早安排好學(xué)生的學(xué)習與生活，不讓學(xué)生虛度時(shí)光，用足時(shí)間是指在白天越來(lái)越長(cháng)的情況下，要把部分學(xué)生擺在心里，抓在手里，做好輔導的工作。校長(cháng)早已提出，要抓有效的課堂，我們雖然是六年級，也不能忘記這個(gè)目標，要向這個(gè)方向去努力，多進(jìn)行課堂有效性的研究，不搞題海戰術(shù)，要精講精練，要對習題的選擇加以研討，加強針對性的練習、有效性的練習�？朔䶮o(wú)效的、低效的、重復機械的勞動(dòng)。在提高效率的同時(shí)，既要學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，也要提高教師自身的教育教學(xué)水平，實(shí)現雙贏(yíng)。
四、全班一盤(pán)棋，年級一盤(pán)棋，全校一盤(pán)棋，突出奉獻精神。
班級的各學(xué)科，只要有困難的，都可以和我商量，我將給你們最大的支援，要人給人，要時(shí)間給時(shí)間，總之，我們就是為你們服務(wù)的；在年級里，我雖然還不是一個(gè)名教師（慚愧），但是我是一個(gè)老教師，我應該意識到肩上的擔子，同時(shí)又有點(diǎn)小經(jīng)驗，又肯于吃苦，所以我愿意沖鋒在前；關(guān)于全校，我們既然是六年級的老師，就應該有舍小家為大家的思想，心往一處想，勁往一處使，因為在我們的心中只有一個(gè)目標，就是一定要實(shí)現新突破，實(shí)現新跨越。為邗江實(shí)小再上新臺階譜寫(xiě)新的篇章。
畢業(yè)班工作會(huì )發(fā)言稿3
作為一名班主任，我深知本班的底細。性質(zhì)上，我班是普通班，具體情況是：基數大，難鞏固；基礎差，難提高；紀律差，難管理�？梢哉f(shuō)是“上無(wú)領(lǐng)軍人物，下有差生大片”。就前四學(xué)期考試成績(jì)和常規管理結果看來(lái)，雖然盡了九牛二虎之力，可仍然刷了個(gè)白板。以至于產(chǎn)生了放棄的想法。坐在這上邊發(fā)言，實(shí)在是汗顏。
但進(jìn)入初三，由于有了學(xué)校的重視，有了年級上的組織領(lǐng)導，我還是恢復了信心，決心好好抓一抓，也想在這塊貧瘠的土地上獲得豐收，為學(xué)校多輸送幾個(gè)正取生。
對于這個(gè)班的管理，我著(zhù)重從以下幾方面來(lái)抓。
一、控制流失保鞏固
1、全員收取原班學(xué)生。
開(kāi)學(xué)當天，就將未報道的學(xué)生清理出來(lái)，逐個(gè)了解流失原應及動(dòng)向，或電話(huà)，或口信，將他們一一請回。讓人欣慰的是，班上還回收了兩個(gè)已經(jīng)輟學(xué)的學(xué)生。通過(guò)努力，除了兩三個(gè)已到別校就讀的和已外出打工的之外，期其余全部到校。
2、額外網(wǎng)絡(luò )他校學(xué)生。
上期期末，我給幾個(gè)有影響力的的學(xué)生布置了一個(gè)特殊任務(wù)，叫他們從外校網(wǎng)絡(luò )幾個(gè)學(xué)生來(lái)，（當然，總部的除外），結果，有兩位學(xué)生各帶來(lái)了一個(gè)外校生報名。
對于這個(gè)鞏固率，可以說(shuō)，紫云校區的班主任是傷透了腦筋，挖空了心思，絞盡了腦汁，想盡了辦法。人窮志短，一般的，只要是外來(lái)人口，無(wú)論你成績(jì)優(yōu)劣，品行好壞，為了M值不加0或者少加0，統統進(jìn)帳。即便這樣，我班的人數現在仍只有78個(gè)，入學(xué)則是95個(gè)，與規定人數相比，還差3人，也就是，今年的M值計算上已經(jīng)加了3個(gè)0。
二、心理教育樹(shù)信心。
1、分析學(xué)生，疏導心理。
我利用讀報時(shí)間和平時(shí)的說(shuō)教時(shí)間，對學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行教育。學(xué)生決勝中考，除智力因素之外，還有非智力因素在起作用，比如，信心的有無(wú)，勤奮的程度，意志的強弱等都可以影響到結果。所以，我常鼓勵學(xué)生樹(shù)立中考信心，提高競爭意識。讓他們心中有“進(jìn)步就是成績(jì)”“進(jìn)步就是百分”“進(jìn)步就可升學(xué)”的觀(guān)念。對于中考，既要緊張，又要活潑；既要重視它，又不能畏懼它。它只不過(guò)是人生道路上總多的'考試之一，但還不是決定命運的考試。
2、召開(kāi)班會(huì )，樹(shù)立信心。
開(kāi)學(xué)初，即召開(kāi)主題班會(huì )，總結上期的學(xué)習和紀律，進(jìn)行本期工作總動(dòng)員。獎勵優(yōu)勝者，鼓勵進(jìn)步者。同時(shí)，學(xué)生將期末成績(jì)與先前制定的目標成績(jì)進(jìn)行對比，看看達標了情況如何，總結獲勝的經(jīng)驗，找出失利的原因，以便在今后的學(xué)習中把握好方向。還要讓學(xué)生知道，只要目標明確，方向正確，力求上進(jìn)，即使道路再曲折，前途也會(huì )是一片光明。
現在，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有了明顯的好轉，學(xué)生課堂聽(tīng)講和作業(yè)的完成情況比前幾學(xué)期都有了很大的改善。
三、明確目標添措施。
1、訂立目標。
學(xué)生再次訂立目標。即學(xué)生根據上期期末成績(jì)指定本期的達標成績(jì)，不同層次的學(xué)生根據自己的實(shí)情制定。放入或貼入顯眼的位置，用來(lái)激勵自己。
2、營(yíng)造環(huán)境。
一是在教室貼上鼓勵性標語(yǔ)，以激發(fā)其學(xué)習熱情；二是每生選取或擬訂一條座右銘，貼在桌子上面，以警醒其精神狀態(tài)；三是在教室掛上一時(shí)鐘，以樹(shù)立其時(shí)間觀(guān)念。我還準備貼上“競、進(jìn)、靜、敬、凈”的五字班訓，張貼學(xué)生學(xué)習“五認真”的要求，讓班級充滿(mǎn)“比、學(xué)、趕、幫”積極向上、團結奮進(jìn)的風(fēng)氣。
3、保障時(shí)間。
其實(shí)，我校學(xué)生的學(xué)習時(shí)間夠多了，每天自習加正課是12節，還不連讀報時(shí)間，但成績(jì)依舊這個(gè)樣，恐怕還是時(shí)間不夠吧！所以，年級上決定增加早自習和讀報的時(shí)間，用來(lái)補補英語(yǔ)和數學(xué)兩科的基礎。對于學(xué)校提出的增加畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習時(shí)間的決定，我是堅決擁護的。我想：通過(guò)基礎的夯實(shí)，學(xué)生的顯赫系成績(jì)肯定會(huì )提升吧！
4、緊跟嚴管。
由于我班學(xué)生的學(xué)習習慣不夠好，缺乏自覺(jué)性。所以，在措施的落實(shí)上，還得靠班主任老師和科任教師的緊跟嚴管才行。尤其是我們做班主任的，應盡可能比學(xué)生先到教室，督促學(xué)生學(xué)習，合理安排任務(wù)。無(wú)論是早晚自習，還是空白自習，班主任都可以到教室外走一走，瞧一瞧，學(xué)生的放肆行為應該是可以收斂一點(diǎn)。
5、齊抓共管。
一是班主任與科任教師的關(guān)系。班主任與科任教師要隨時(shí)交流，了解學(xué)生的學(xué)習紀律狀況，共同管理，共同教育。二是班主任要盡可能樹(shù)立科任教師的威信，使之教學(xué)工作順暢。還要及時(shí)的將學(xué)生反映到的教學(xué)方面的情況反饋給科任教師，以便于科任教師調整和改進(jìn)教學(xué)方法。
6、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
做班主任的，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，還要關(guān)心學(xué)生的生活。摸清學(xué)生的思想動(dòng)向，提醒衣食住行。對有困難的學(xué)生，要在力所能及的范圍之內給予幫助并解決，學(xué)生生病多問(wèn)候，家庭陰影多疏導，讓學(xué)生在學(xué)校里也能感到溫暖。這樣，也能促進(jìn)他在學(xué)習方面的努力。
以上的一些工作方案，有的已經(jīng)開(kāi)展，有的即將進(jìn)行。但此乃一家之言，想必各位還有不少高見(jiàn)，還望不吝賜教，我將不勝感激。
畢業(yè)班工作會(huì )發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
今天學(xué)校領(lǐng)導召集大家研究畢業(yè)班工作、給我們畢業(yè)班老師加油鼓勁，我們六年級老師深表感謝。在此我拋磚引玉，著(zhù)重談?wù)劗厴I(yè)班的班級管理和齊育共管，不足之處請大家指正。
一、抓實(shí)班級管理。
1、堅持以常規管理為抓手。管理中做到事無(wú)巨細，勤字當頭。做到眼勤、嘴勤、腳勤、手勤，學(xué)習生活問(wèn)題及時(shí)發(fā)現，規定紀律講明白透徹，督促落實(shí)要示范親查。定期評定，獎優(yōu)罰劣，形成互相激勵監督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。
2、完善班級管理的“三級制”。一是加強我們班主任管理。班主任在管理中眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方，采取靈活機動(dòng)的方法“對癥下藥”，以理服人。二是加強班干部管理。將那些品學(xué)兼優(yōu)、會(huì )組織、會(huì )管理、有威信、樂(lè )于奉獻的同學(xué)選拔到班干部隊伍中來(lái)，通過(guò)班干部實(shí)現學(xué)生自主管理，發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出榜樣，更好地帶動(dòng)班級工作。三是加強學(xué)生自我管理。要求學(xué)生再習規則，逐條學(xué)習《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規范》，做到“知”、“行”合一；多自省。每周要求學(xué)生進(jìn)行自我小結一次，總結優(yōu)缺點(diǎn)，提出努力方向，從而形成良好的班風(fēng)。
二、抓牢齊育共管。
1、班主任和科任老師合力。一方面，班主任隨時(shí)將每個(gè)學(xué)生的情況通報給任課老師，便于“對癥下藥”進(jìn)行教育。另一方面科任教師及時(shí)和班主任溝通，交換學(xué)生的情況，及時(shí)掌握新動(dòng)向。同時(shí)注重與科任老師形成合力，抓培優(yōu)補差，抓薄弱學(xué)科，達到各科共同提升，為形成班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的局面打下堅實(shí)基礎。
2、班主任和家長(cháng)合心。班主任和家長(cháng)及時(shí)溝通。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、面詢(xún)、電話(huà)聯(lián)系、網(wǎng)上交流、學(xué)生記事本等多種形式溝通，達到家長(cháng)積極參與、配合班級和學(xué)校對學(xué)生的教育管理。
3、抓細教研，資源共享。在日常教研工作中，實(shí)行“教研先行，以研促教�！痹诮萄薪M內，開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng)，通過(guò)集體備課、年級組會(huì )課、評課、試題命制、考試研討、階段性檢測分析等活動(dòng)，充分發(fā)揮六年級教師的集體智慧，做到工作有分工，任務(wù)人人有，信息公開(kāi)，資源共享，達到“以研促教”，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
學(xué)校把六年級畢業(yè)班這副重擔交給我們，這既是學(xué)校對我們的信任，也是學(xué)生、家長(cháng)對我們的期待。只要我們全力以赴，精誠團結，一定能給學(xué)生、給家長(cháng)、給學(xué)校，也給我們自己，交上一份滿(mǎn)意的答卷。
畢業(yè)班工作會(huì )發(fā)言稿5
各位老師、同志們：
大家下午好！
應該說(shuō)久違了！需要說(shuō)明的是，由于條件限制，這個(gè)會(huì )本可以一次開(kāi)的，卻分成了兩次來(lái)完成。今天是第二次。根據會(huì )議安排，要我來(lái)講幾句。有幾點(diǎn)體會(huì )在這里和大家分享。
一、為什么要開(kāi)這個(gè)會(huì )？
開(kāi)這個(gè)會(huì )，目的只有一個(gè)，就是要在全縣營(yíng)造一種重教學(xué)、重教研、重質(zhì)量的良好風(fēng)氣。不這樣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)新課程，全面實(shí)施素質(zhì)教育，等等這些美好的愿望就要落空。
素質(zhì)教育搞了幾十年，基本的東西相信大家已經(jīng)了然于心。其實(shí)，我以為，它的核心就是全面提高教育質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生都得到適合自己的發(fā)展。但是，不可否認的是，目前仍有一些人存在糊涂認識，正確的質(zhì)量觀(guān)還沒(méi)有真正樹(shù)立。
再有，新課程實(shí)施了十幾年，基本理念就是知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標的有機融合，讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)會(huì )成長(cháng)。但是，實(shí)際工作中，一些教師、一些學(xué)校、甚至一些領(lǐng)導認識還不到位，連這些基本的理念都還未真正確立，所以課改永遠都還在路上。
最后，巫溪“普九”達標驗收已近十年了，辦學(xué)條件在新時(shí)期標準化學(xué)校建設的過(guò)程中又有了新的改善，特別是縣上提出“一城兩帶兩區”戰略部署，無(wú)疑給我們教育人又提出了新的工作要求。如此種種，教育如何適應經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，我們應該如何跟進(jìn)，完成“辦人民身邊的好學(xué)�！钡臍v史使命，就是擺在大家面前必須破解的重大課題。
二、怎樣抓教育質(zhì)量？
這是老生常談的問(wèn)題，但我們要不厭其煩，要常談常新。我們要永遠牢記，教育是慢功夫，來(lái)不得半點(diǎn)浮躁和跟風(fēng)；教育是老老實(shí)實(shí)的事情，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽與運動(dòng)。研究教育的人都知道，教育的自身規律已經(jīng)決定了教育發(fā)展的基本路徑。有幾點(diǎn)我們應該形成基本的共識。
一是質(zhì)量是立校之本，課堂是教學(xué)的主陣地，所以我們必須聚焦課堂。一個(gè)教師、一所學(xué)校、甚至一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導，都應該把主要精力和心思用在課堂上，用在研究課堂教學(xué)上。這就是抓根本，務(wù)正業(yè)。
二是吃透課標和教材。課標和教材這兩樣東西是我們教學(xué)的基本憑借。課標是國家法定的質(zhì)量標準，教材是體現課標意圖的日常教學(xué)的基本手段，一個(gè)解決做什么、做到什么程度的問(wèn)題，另一個(gè)解決怎么做、如何達成目標的問(wèn)題，二者功能不同，相輔相成，不可偏廢。
三是關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是教師的工作對象，學(xué)生是教學(xué)的落腳點(diǎn)，課堂是教學(xué)的主陣地。教師的教學(xué)成果最終只能通過(guò)學(xué)生的表現才能得到體現，所以我們當教師的就必須牢固樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念。否則，我們難成大事。
三、我們的應對策略。
基于上述認識，在縣教委領(lǐng)導的重視和支持下，我們摒棄了高大上的理論灌輸，采取具體、可感、實(shí)用的一些策略措施，包括舉辦今天這樣的觀(guān)課議課會(huì )議交流活動(dòng)，以及平時(shí)下校深入課堂調研視導等多種形式，目的就是想通過(guò)這些努力，營(yíng)造氛圍，指引路徑，提供支持，加強指導，并盡可能做好服務(wù)。
這項工作是個(gè)系統工程，對于新校來(lái)說(shuō)目前才剛剛起步，還需要加大力度不斷改進(jìn)完善，還需要各位的支持與配合。這一切，好在我們的目標是一致的，我們有共同語(yǔ)言，只是我們各自的職責任務(wù)不同罷了。由此，讓我們共同攜起手來(lái)，各盡所能，各盡其責，在縣教委的領(lǐng)導下，為辦好人民滿(mǎn)意的巫溪教育而努力吧！
謝謝大家！
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