初中生經(jīng)驗交流發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的初中生經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
初中生經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
古人道：天才在于積累，聰明在于勤奮，天才只占千分之三，而那三人生下時(shí)只有百分之一的靈感。那百分之九十九要用自己的汗水去填滿(mǎn)，那樣，才是一個(gè)完整無(wú)缺的天才。沒(méi)有一個(gè)人生下來(lái)就是神童，天才，即使一個(gè)天才，也要好好努力。
相信大家都聽(tīng)過(guò)愛(ài)因斯坦這個(gè)的科學(xué)家，他生前發(fā)明很多東西，愛(ài)因斯坦死后，人們把他的頭剖開(kāi)去研究，卻驚奇的發(fā)現他的腦和平常人一樣，人們豁然開(kāi)朗。原來(lái)大多數人腦都是一樣的'�？磥�(lái)凡是成名的人物都是和后天的努力是分不開(kāi)的。
下面我和同學(xué)們交流一下我的學(xué)習方法，學(xué)習不可缺少的是積累和勤奮。每天早上，我早早的起床，洗涮完畢，來(lái)到教室讀書(shū)。早飯后復習功課，并預習新課。當然在預習新課時(shí)難免會(huì )遇到一些困難。把這些題做上記號，上午上課時(shí)認真聽(tīng)講，把問(wèn)題拿出來(lái)相互題并鞏固新知。下午讀書(shū)積累好詞佳句。這樣既提高了我的閱讀能力，增強了寫(xiě)作水平。在平時(shí)只有注意溫故而知新，知識才能扎實(shí)，如果我們不去復習鞏固知識，那樣就容易忘記，俗話(huà)說(shuō)，三天不念口生，三天不坐手生。這是請同學(xué)們注意復習的名言警句。
同學(xué)們一定要珍惜時(shí)間，充分利用時(shí)間，正如課文中說(shuō)得那樣，假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功！
相信只要你努力，你會(huì )比天才要好。
偉大的成績(jì)和辛勤的勞動(dòng)是成正比的，又一份勞動(dòng)就有一份收獲，日積月累，從少到多奇跡就會(huì )創(chuàng )造出來(lái)。
我的發(fā)言完畢謝謝大家！
初中生經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
結合當前初中教學(xué)的現狀來(lái)看，談?wù)勅绾紊虾贸踔猩镎n，更確切的說(shuō)就是如何構建“快樂(lè )的生物課堂”。
一、現在生物教學(xué)的現狀
首先，說(shuō)說(shuō)我對初中生物教學(xué)的現狀的認識。目前初中普遍存在學(xué)生素質(zhì)參差不齊，且后進(jìn)生面廣，學(xué)校設施不完善等情況。多年來(lái)應試教育的教學(xué)模式控制著(zhù)學(xué)校的教育，初中畢業(yè)生升學(xué)考試生物學(xué)科分制發(fā)生了改變，初一、初二滿(mǎn)分100分，到了初三只是復習，畢業(yè)考試分數只占30分。這樣就使學(xué)生注意力完全集中在語(yǔ)數英科目上，學(xué)生對生物學(xué)的厭學(xué)情緒極其嚴重。很多學(xué)生平時(shí)不花時(shí)間學(xué)習，只是到了考試的時(shí)候死記硬背突擊。另外，由于應試教育相當一部分學(xué)校對生物課時(shí)做出調整、減縮，為其他學(xué)科讓位。本應一周三課時(shí)的改成了兩課時(shí)。部分生物教師工作重新安排，對于缺乏生物教師的情況下，由其他學(xué)科教師替代。在應試教育的沖擊下，各科自然而然的被劃分為主科、副科。這在一定意義上也是對教師劃分等級。在這樣的大環(huán)境下很多老師、家長(cháng)和學(xué)生對生物教學(xué)就沒(méi)有引起足夠的重視。
二、初中生物教學(xué)的重要性。
1、根據課程標準：生物教學(xué)旨在培養學(xué)生的生物科學(xué)素養，掌握一定的知識與技能，讓自己更好的生活，又能為社會(huì )服務(wù)。作為生物老師就是肩負起一些最基本的教書(shū)育人，培養學(xué)生的責任。
2、初中生物教學(xué)還肩負著(zhù)為學(xué)生進(jìn)入高中進(jìn)一步學(xué)習打下基礎的功能。作為基礎學(xué)科，就使讓學(xué)生掌握一些基本的生物常識。到了高中學(xué)習生物學(xué)科，都是以初中知識為基礎，進(jìn)一步學(xué)習更多更深層次的知識。如果初中知識掌握的不牢固，那高中生物就沒(méi)辦法跟上。明顯的脫節讓高中學(xué)習壓力增加。
三、如何上好初中的生物課
1、創(chuàng )設情境，導入課堂，激發(fā)學(xué)習熱情
創(chuàng )設教學(xué)情境是指教師有意利用環(huán)境、情感、藝術(shù)等因素通過(guò)語(yǔ)言、視頻等手段來(lái)調動(dòng)學(xué)生無(wú)意識的心理活動(dòng)，以協(xié)調有意識的心理活動(dòng)，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學(xué)習情趣，拓展思維空間，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中去。這也是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節。只有當生物引起學(xué)生的學(xué)習興趣和好奇時(shí)，才能使他們在學(xué)習中集中注意力，積極主動(dòng)地感知、記憶、思維和想象，才能使他們覺(jué)得學(xué)習不是一件苦差事，在學(xué)習中表現出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會(huì )良好。因此，生物教師必須依據教材的不同，創(chuàng )設不同的情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇。
例如：講授《動(dòng)物體結構層次》時(shí)，先問(wèn)學(xué)生，我們自己是怎樣來(lái)的？我們的身體是不是由許多細胞簡(jiǎn)單的堆積起來(lái)的呢？讓學(xué)生由對自己身體的好奇產(chǎn)生對動(dòng)物體結構層次的探索興趣。
2、多種方法，應用課堂，提高效率
由于生物學(xué)科具有名詞概念多、知識內容抽象，與自然、社會(huì )生活聯(lián)系緊密等特點(diǎn)，如果教師長(cháng)時(shí)間地采用單一的教學(xué)方法，學(xué)生會(huì )感到厭倦，也不會(huì )創(chuàng )造出良好的課堂氣氛，所以要充分挖掘有利的'教學(xué)方法。如果能夠依據學(xué)科的特點(diǎn)，知識掌握的層次和教學(xué)內容，以及學(xué)生的年齡靈活運用多種教學(xué)方法。勢必能收到事半功倍的效果。下面根據我們的實(shí)際談?wù)勑兄行У姆椒ā?/p>
�。�1）角色扮演
角色扮演法是指課堂教學(xué)中根據教學(xué)的需要，在教師的組織下由教師或學(xué)生依據教材扮演特定的人物，在扮演過(guò)程中開(kāi)展學(xué)習的活動(dòng)。角色扮演能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生處于學(xué)習的主體地位。例如：在“食物鏈和食物網(wǎng)”中，講解消費者和生產(chǎn)者之間以及消費者之間的吃與被吃的關(guān)系時(shí)，學(xué)生分別扮演草、兔、狐、鷹、狼等，自己找出吃與被吃的對象，既直觀(guān)又形象生動(dòng)。在輕輕松松的氣氛中弄明白生態(tài)系統中各種生物之間的關(guān)系，完成了教學(xué)任務(wù)。
�。�2）小組合作學(xué)習
合作討論法是在教師的指導下，由全班或小組為解決某一問(wèn)題，交流意見(jiàn)，互相啟發(fā)，辯明是非，進(jìn)行相互學(xué)習的一種方法。合作學(xué)習對改善課堂氣氛，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習品質(zhì)，起著(zhù)不可低估的作用。
�。�3）讀書(shū)指導法
讀書(shū)指導法是教師指導學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)、參考書(shū)以獲得知識、培養自學(xué)能力的方法。對于內容相對簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解知識，老師可指導完成書(shū)本的練習，通過(guò)幾道有代表性的習題來(lái)讓學(xué)生完成，學(xué)生在課本中尋找答案的過(guò)程中完全可以把課程的內容掌握，這樣老師教學(xué)工作得以減輕，學(xué)生的自學(xué)能力也得以培養。
3、多種媒體應用于教學(xué)
現在教室里安裝了電子白板，可以利用電子白板資源進(jìn)行生物教學(xué)。學(xué)生掌握的知識主要來(lái)自書(shū)本或他人那里得來(lái)的間接經(jīng)驗。直觀(guān)教學(xué)由于眼、耳、手等多種器官的并用，使知識多途徑刺激大腦，增強了知識的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng )造出良好的課堂氣氛。因此，生物學(xué)科除了靈活運用多種教學(xué)方法外，還應該多創(chuàng )造條件進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
例如：運用掛圖講細胞的結構，使用實(shí)物講授花的結構、種子的結構等。因為各種原因，我們學(xué)校的生物教學(xué)器材還比較匱乏，可以自己制作簡(jiǎn)單的教具應用與教學(xué)，還可以發(fā)動(dòng)農村學(xué)生，利用家里現成的東西作為教學(xué)使用，比如學(xué)習種子結構的知識，完全靠文字的閱讀理解不能直觀(guān)的反應種子的結構，可以分別讓不同的學(xué)生從家里找來(lái)各種植物（如大豆、菜豆、玉米等）的種子，課堂上人手一個(gè)，這樣更能清楚的看到植物種子各個(gè)結構，讓學(xué)生印象深刻。
當然，我們生物教師還應該多點(diǎn)使用多媒體應用于課堂教學(xué)。能培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，為學(xué)生的創(chuàng )新意識和探索精神的培養提供了良好的環(huán)境。
總之，應該盡量做到因材施教，因人施教。針對自己的學(xué)校，自己的班級以及自己的學(xué)生的特點(diǎn)，適當選擇不同的教學(xué)方法，爭取獲得更好的教學(xué)效果。
初中生經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
今天，我能站在這兒跟老師們，同學(xué)們，一起談心，心中無(wú)比喜悅。在這里，我要和大家一起暢談好的學(xué)習方法。好的學(xué)習經(jīng)驗。
在小學(xué)，絕大多數的同學(xué)上課時(shí)可能會(huì )很自覺(jué)專(zhuān)心聽(tīng)講，下課復習和預習，便可以學(xué)好，但是現在不是這樣的，要想成績(jì)好，必須靠努力去實(shí)現，必須要有自己的學(xué)習放法。只有正確選擇學(xué)習方法，才能取得好的效果，在這里，我有幾條學(xué)習方法和大家一起去探討。
在課上，老師在上面講課，并不是完全在教你，而是引導你學(xué)，在這時(shí)候，你應該認真聽(tīng)，仔細記，老師寫(xiě)下的板書(shū)也應該記下來(lái)，發(fā)言的時(shí)候要先考慮。在課下，休息時(shí)應該休息，但上課前要提前三兩分鐘或更多的時(shí)間去復習功課，預習新課，老師講的，寫(xiě)的，布置的，一定要記牢和做完，在晚上，你洗漱完畢，你躺在床上也應該回想一下，你今天所學(xué)的內容，把一些瑣碎的知識穿起來(lái)，并記牢，這樣，你既可以安心睡覺(jué)，又可以鞏固一天所學(xué)的知識。
在學(xué)習上，選擇合適自己的學(xué)習方法是必要的'，但是不能總憑空而論，要用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現，實(shí)現這個(gè)目標就必須努力刻苦下功夫。
我們可能知道大書(shū)法家王羲之吧，他無(wú)論三九嚴寒，都堅持練字，竟然把寫(xiě)毛筆的池子都染成的黑的了，此池成為硯池。這靠的正是那堅忍不拔，刻苦努力的精神，冰凍一尺非一日之寒，要想成才，也并非易事，刻苦努力終有成就，同學(xué)們希望在烈日炎炎的夏天，依然可以聽(tīng)到你們的讀書(shū)聲，在嚴寒的冬天能看到你們刻苦學(xué)習的身影，記得有一位偉人說(shuō)過(guò)：天才是百分之九十九的汗水架百分之一的靈感，是的，天才是靠努力換取的，同學(xué)們，請我們?yōu)⑾滦燎诘暮顾补�，等待去豐收那肥碩飽滿(mǎn)的果實(shí)吧，請記住這句話(huà)：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦中來(lái)。
有了好的學(xué)習方法固然重要，同時(shí)我們也應該加倍努力去珍惜時(shí)間，正確充分地利用時(shí)間，不但可以提高學(xué)習效率，而且還可以有時(shí)間去做更多的事，古人云：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。古人都把時(shí)間比作金了，看來(lái)時(shí)間是十分貴重了，因此我們應該珍惜時(shí)間，不浪費時(shí)間，把知識學(xué)得更牢固，時(shí)間就是金錢(qián)，就是生命，不珍惜它，就等于不珍惜生命，讓自己的生命白白流失。
文學(xué)家魯迅先生說(shuō)過(guò)：哪里有什么天才，我把別人喝咖啡的時(shí)間都用在了學(xué)習上了。讓我們也和魯迅先生那樣去珍惜時(shí)間吧。
同學(xué)們，我的學(xué)習經(jīng)驗就介紹這些，雖然我有些地方還沒(méi)有做到，但我相信以后我會(huì )更加努力去做的，并會(huì )把他做得更好。
讓我們一起努力吧，我的發(fā)言完畢。謝謝大家！
初中生經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
其實(shí)，讓我在各位面前做教學(xué)經(jīng)驗介紹，我實(shí)在感覺(jué)自己有點(diǎn)班門(mén)弄斧，而我只是把我三年來(lái)的工作情況向大家做以匯報，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。我從事生物教學(xué)工作四年來(lái)，在領(lǐng)導、同事們的幫助下，我漸漸地摸索出來(lái)自己的一點(diǎn)方法，僅供大家參考：
一、認真備課
備課是將課本內容，教參內容和材料做有機重組。每次備課時(shí)我都要認真閱讀課本，仔細確立教學(xué)目標，然后根據課本內容搜索各種資料和典型習題來(lái)補充課堂教學(xué)。在把教材內容和相關(guān)材料有機結合、排序好以后，落實(shí)到教案上。每次上課之前再溫習一次教案，做到萬(wàn)無(wú)一失。因此我有這樣一種感受：備課不僅僅是寫(xiě)教案，寫(xiě)教案只不過(guò)是備課過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節。
二、利用典型材料，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生能力。
生物課上要想讓師生之間，生生之間互動(dòng)起來(lái)的關(guān)鍵是素材的選取。取材往往被文學(xué)創(chuàng )作所重視，但是我認為生物教學(xué)更需要良好的素材來(lái)豐富課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此每次課前我都選取與學(xué)生生活有關(guān)系的或是他們感興趣的實(shí)例來(lái)讓大家剖析，以材料為主線(xiàn)來(lái)完成課堂教學(xué)，避免單純的說(shuō)教。這樣激發(fā)了學(xué)生們的參與意識，使他們積極地發(fā)表自已的見(jiàn)解、看法，使他們有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)、樂(lè )于表現自我。事實(shí)證明是這些材料幫助學(xué)生更深入的掌握了知識；是這些材料讓我取得了課堂教學(xué)的良好效果，同時(shí)也是這些材料提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達、材料分析、辨別是非等方面的能力。同時(shí)，也真正體現了老師的主導作用，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，因此，我認為典型的，恰當的材料是生物課的“靈魂”。
三、注重學(xué)生的差異，重視學(xué)困生的轉化。
世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，人也一樣。各班由幾十名年齡相仿的學(xué)生編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格差異，學(xué)習成績(jì)參差不齊，所以在教學(xué)中我承認學(xué)生的差異。針對這一點(diǎn)我采用“因材施教”、“培養補差”的教學(xué)方法，對成績(jì)良好的學(xué)生高標準，嚴要求，精益求精；對中等生制定追趕目標并督促其定期趕上；程度差的學(xué)生更需要關(guān)愛(ài)、鼓勵，因此對成績(jì)差的學(xué)生不排斥、不挖苦、不放棄、給其關(guān)注和特別的輔導，引導他們確立信心，當他們取得一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jì)的時(shí)候，都及時(shí)的給予表?yè)P，當他們犯錯誤的時(shí)候給予寬容，不輕易當眾批評學(xué)生。學(xué)困生轉化工作的時(shí)間可能比較長(cháng)，但是如果能堅持下去的話(huà)，對改善中下等生的成績(jì)有很大的幫助，同時(shí)也會(huì )在很大程度上改善任課老師與班級學(xué)生們的關(guān)系，因為很大程度上任課老師與學(xué)生的矛盾都是與差生的矛盾多，如果與他們的關(guān)系改善了，那么我們任課老師的工作也就更加如魚(yú)得水了。
四、做好單元測試工作，及時(shí)總結
自己教育教學(xué)工作的.不足，調整教學(xué)方法每單元結束后，我都要進(jìn)行單元測試。一方面可以把這段時(shí)間的知識加以歸納小結，加強學(xué)生對知識的系統掌握；另一方面，通過(guò)學(xué)生成績(jì)反思自己工作的優(yōu)缺點(diǎn)，以便及時(shí)調整教學(xué)方法，揚長(cháng)避短，以更好的適應學(xué)生們的要求，提高自己的執教水平。
五、積極參加各種教研活動(dòng)。
從事生物教學(xué)工作三年間，為了提高自己的教學(xué)水平，我在工作之余，經(jīng)常聽(tīng)課，積極參加組內教研活動(dòng)，并與他們有針對性的進(jìn)行交流、探討�！叭诵斜赜形規煛苯�(jīng)過(guò)真心的求教，總結吸取別人的教學(xué)精華，努力彌補自己教學(xué)中的不足，積累自己的“教學(xué)經(jīng)”，之后我會(huì )在日常教學(xué)中試著(zhù)實(shí)踐，就這樣反反復復的形成了今天自己上課的一套方法。
以上為我這三年工作的一點(diǎn)心得，不足之處在所難免，希望在今后的工作中，各位領(lǐng)導、同事繼續給予幫助、指導，使我能在教育這條道路上游刃有余。
初中生經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
各位同仁，大家好，我是來(lái)自四xx省的生物教師xxx，今天很榮幸參加這次活動(dòng)。聽(tīng)了張老師的《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統》一課，我覺(jué)得收益頗豐，對如何教好一節課，有了更深層次的了解，以下就是我的一些看法:
其一掌控自己。張老師教態(tài)親切自然，毫不夸張做作，沒(méi)有任何的表演痕跡，一切都很清新自然。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，抑揚頓挫，字正腔圓，聽(tīng)她講課最大的感覺(jué)就是享受。說(shuō)明在教學(xué)中，如果教師的言行舉止，充滿(mǎn)魅力，就能緊緊吸引住學(xué)生的`注意力。要做到這一點(diǎn)，卻不那么簡(jiǎn)單。比如我在教學(xué)中有時(shí)講得太簡(jiǎn)單，學(xué)生不明白。有時(shí)生怕學(xué)生聽(tīng)不明白，一個(gè)問(wèn)題重復講，搞得老師很累，學(xué)生卻不在意，甚至覺(jué)得啰嗦，容易開(kāi)小差。因此教師個(gè)人自身素養的修煉，真的很重要。
其二巧妙設計，掌控學(xué)生。張老師這節課設計思路明確，圖文利用恰當，使學(xué)生一目了然，充分體現新課改的觀(guān)念，并運用啟發(fā)式教學(xué)，“自主學(xué)習，協(xié)作學(xué)習，探究學(xué)習”的精神貫穿始終。各環(huán)節變化，全在預設或掌控之中，前后銜接流暢，渾然天成。在啟發(fā)學(xué)生時(shí)，有條不紊地推進(jìn)，學(xué)生思維異�；钴S。如在“生態(tài)系統”“生態(tài)系統的成分”“食物鏈”“食物網(wǎng)”等概念的表述中，帶領(lǐng)同學(xué)們由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)各種情景問(wèn)題：“交流→討論→再交流”的形式，讓學(xué)生由表及里的思維過(guò)程的理解和應用。整節課容量很大但脈絡(luò )清晰，引入自然，邏輯嚴密。課堂上教師娓娓道來(lái)，學(xué)生蹙眉思考，舉手答題。一節沒(méi)有掌聲，也沒(méi)有刻意的渲染，但不論是學(xué)生還是聽(tīng)課的老師都聽(tīng)得輕松而明了。整堂課外表安靜卻給了很多空間能讓學(xué)生安靜思考。學(xué)生的內心思維是活動(dòng)的，動(dòng)與靜和諧統一在一堂課中。而在我們平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常遇到這種情況：有時(shí)為了提高學(xué)生的積極性，采取了一些手段，讓學(xué)生興奮起來(lái)了，卻老是靜不下來(lái)；而有時(shí)怕學(xué)生太興奮靜不下來(lái)，講課時(shí)又略顯沉悶。課堂的氣氛不好掌控。因此巧妙的設計，才能成就高效的課堂。
其三掌控教材。張老師上課時(shí)，學(xué)生脫開(kāi)課本，所有的概念都是由老師出示的題目及信息逐步啟發(fā)學(xué)生，由學(xué)生來(lái)逐步完善的。不同于我們平時(shí)直接推出概念，再來(lái)理解概念。相比之下前者更能讓學(xué)生印象深刻。而要做到這一點(diǎn)，就必須對教材內容把握嫻熟，看似脫離教材，實(shí)際上所講的每一個(gè)內容都緊扣教材。這是教師的一項基本功，基本功扎實(shí)了，教師才能上好一堂課。張老師在這一點(diǎn)上做得非常好。
初中生經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好。
時(shí)光換茬,季節變幻，鎦金礫石。飽滿(mǎn)豐收，金燦燦的秋季早已離我們多時(shí)，嚴寒的冬季早已給我們添上了一件新衣。實(shí)踐給勤奮進(jìn)取的人帶來(lái)的是豐碩的果實(shí)，同時(shí)給消極懶惰的人帶來(lái)的是空虛的貧窮。
要想讓自己的成績(jì)提高，就要從以下幾個(gè)方面做起：
一，全面發(fā)展
在數學(xué)上，學(xué)習主要靠充滿(mǎn)智慧的頭腦，而不是死記硬背。老師講的每一道題，每一句話(huà)都要用心去理解。學(xué)數學(xué)要從小打好基礎，每一個(gè)階段的數學(xué)都是息息相關(guān)的。如果小學(xué)的時(shí)候沒(méi)有打好基礎，那么進(jìn)初中以后更不能馬虎，每堂數學(xué)課都要認真對待，課后應練習幾道題，看一看，是否會(huì )做。如果不會(huì )應及時(shí)問(wèn)老師，并且把步驟，方法牢記心頭。
在語(yǔ)文上，學(xué)習主要靠記筆記，背誦課文，在文學(xué)方面，要每日背誦一遍，在字詞句隨時(shí)記寫(xiě)背。語(yǔ)文基礎要打好，在一個(gè)就是閱讀，理解和作文。要想具有博聞強識的理解閱讀能力，就要閱讀不計其數的好文章，從中獲得感受。"讀一本好書(shū)，就像何一個(gè)高尚的人談話(huà)。"不錯，讀書(shū)不僅要提高閱讀能力，還要體會(huì )文章的意境。
在英語(yǔ)上，現在，每時(shí)每刻都用英語(yǔ)，英語(yǔ)學(xué)好的人，無(wú)論走到哪里，都是一種自豪，一個(gè)國家要想發(fā)達起來(lái)，主要在科技，此要在教育，但教育主要在英語(yǔ)，學(xué)習英語(yǔ)不應該死記硬背，而且要把老師講的句子加以理解，然后用適于的方法記憶，這樣不僅記得快，而且記得也牢。老師講的課外指示要做好筆記，正如"好記性不如爛筆頭"盈余在日常生活上要經(jīng)常運用上，聯(lián)系自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和聽(tīng)力能力。學(xué)英語(yǔ)主要在練習記好每一個(gè)單詞和每一句話(huà)，不知不懂就要問(wèn)，堅持每日記幾個(gè)新單詞，這樣才能提高英語(yǔ)成績(jì)。
在副科上。在中學(xué)階段，不僅要把語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)三科成績(jì)提上去，而且不能把副科忽略了。學(xué)習副科沒(méi)有很大難處。例如，地里，歷史，只要理解，他的規律，時(shí)間是永不變的。在例如，生物和政治只要早晨背一背。在考試前看一下，準能考個(gè)好成績(jì)，"臨陣磨槍?zhuān)豢煲补?是不錯的，在副科上，上課要積極回答問(wèn)題，這樣才能使這個(gè)題牢記心中。做題時(shí)，要認真，仔細，不能馬虎，這樣才能使自己全面發(fā)展。
二，珍惜時(shí)間
在學(xué)習上，要利用好時(shí)間。不能把好的時(shí)間浪費掉，"一年之計在于春一日之際在與晨"早晨的時(shí)光是最好的，我們不能浪費早晨的美好的時(shí)光，而且要充分利用早晨的時(shí)間背誦每一科。要把一天中美好的時(shí)光用上。莎士比亞說(shuō)過(guò)"我荒廢了時(shí)間，時(shí)間便把我給荒廢"不錯，在學(xué)習上要利用好你的時(shí)間，無(wú)論在課下，課上都要把時(shí)間利用好，昨天早已過(guò)去，今天最為寶貴。抓住今天，挑戰明天，為未來(lái)打下堅實(shí)的基礎。
三，揚長(cháng)避短
"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"十全十美的人在現實(shí)生活中是不存在的，即使偉人名人也不例外。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，既有長(cháng)處，也有短處。古人說(shuō)："知人者智自知者明"在現實(shí)生活中，正確認識自己，有助于我們明己之長(cháng)，知己之短。確定符合自己的實(shí)際目標，有助于發(fā)掘自身的潛能，不斷提高自身素質(zhì)，獲得更大的'自我發(fā)展空間，從而塑造一個(gè)嶄新的自我。要想對自己做出正確地認識和評價(jià)，就要正視現實(shí)，實(shí)事求是，全面客觀(guān)地看待自己。我們可以通過(guò)自我觀(guān)察，反省自己在日常生活中的點(diǎn)滴表現來(lái)認識和評價(jià)自己�？梢耘c他人的接觸和交流比較中發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而認識自我，可以從他人讀自己的態(tài)度和評價(jià)中認識自己。認識完自己就要學(xué)習他人的長(cháng)處，發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。從而揚長(cháng)避短，要做到"取人之長(cháng)，補己之短"這樣才能促進(jìn)我們發(fā)展進(jìn)步。
四，學(xué)會(huì )學(xué)習
未來(lái)的文盲不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習的人。學(xué)會(huì )學(xué)習是一種生存和發(fā)展的基本要求。面對信息時(shí)代的挑戰，我們必須轉變學(xué)習觀(guān)念，學(xué)習方式，學(xué)會(huì )自主，合作，探究式學(xué)習。學(xué)習方法要因人而異，因學(xué)科而異。
我相信同學(xué)們一定會(huì )行的，成功靠自信的支撐，指揮靠勤勞的嫁衣。
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