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主任競聘上崗演講稿格式

時(shí)間:2020-11-04 10:16:32 演講稿格式 我要投稿

主任競聘上崗演講稿格式

  競聘演講有時(shí)也叫競職演講,它是指參加競聘者為了實(shí)現競爭上崗,就自我競聘條件、未來(lái)的施政目標和構想所發(fā)表的公開(kāi)演講。下面是小編收集的競聘演講稿的格式要求,希望大家認真閱讀!

主任競聘上崗演講稿格式

  一、競聘演講辭的主要特點(diǎn)

  1、目標的明確性

  一般說(shuō)來(lái),在競聘演講時(shí),競聘者向競聘的評審人員及聽(tīng)眾一要講清自己的應聘優(yōu)勢,突出自己的優(yōu)勢,并且這種優(yōu)點(diǎn)來(lái)足以完成應承擔的任務(wù)和工作;二是要回答“若在其位,如何謀其政”的問(wèn)題。要在有限的競聘答辯時(shí)間里面完成這些工作,演講的一般內容應始終圍繞某個(gè)目標——崗位職務(wù)工作進(jìn)行,做到目標明確,語(yǔ)不離宗,不可開(kāi)口千言,離題萬(wàn)里。

  2、內容的競爭性

  競聘演講的整個(gè)過(guò)程,其實(shí)是候選人中就未來(lái)實(shí)行的工作目標、施政構想、執行方案進(jìn)行對比的過(guò)程。競聘除了一些較為基本的素質(zhì)條件之外,實(shí)際上更重要的是施政目標與施政措施的競爭。寫(xiě)作時(shí)應在此處壓倒對方,只有具備了明確、先進(jìn)的施政目標,且有切實(shí)可行的施政措施來(lái)保證,才會(huì )取得競爭的成功。

  3、演講的技巧性

  競聘演講是演講的一種,也存在演講技巧問(wèn)題。它除了要求演講者具備良好的心理素質(zhì)和較強的語(yǔ)言表達能力外,還應當充分考慮競爭對手、聽(tīng)眾的心態(tài)、臨場(chǎng)狀況等多種因素,用據理力爭的方式,巧妙地說(shuō)明“他不行,我行”,或“他行,我更行”。當然自我推銷(xiāo)要有藝術(shù)性,切忌為了競爭而貶低對手,所遵循的原則是“唯真唯實(shí),具體可信”。

  二、競聘演講辭的基本寫(xiě)法

  競聘演講由于要考慮多種臨場(chǎng)因素與競爭對象,它的結構就必須靈活多樣,但就其基本內容而言,仍可分為以下幾個(gè)部分:

  1.標題

  競聘演講辭的標題有三種寫(xiě)法。一種是文種標題法,即只標“競聘演講辭”;一種是公文標題法,由競聘人和文種構成或競聘職務(wù)和文種構成,如《關(guān)于競聘××公司經(jīng)理的演講》;還有一種是文章標題法,可用單行標題擬制,也可采用正副標題形式,如:《讓收音機制造廠(chǎng)騰飛起來(lái)——關(guān)于競聘收音機制造廠(chǎng)廠(chǎng)長(cháng)的演講》。

  2.稱(chēng)謂

  即對評委或聽(tīng)眾的稱(chēng)呼。一般用“各位評委”“各位聽(tīng)眾”即可。

  3.正文

  (1)開(kāi)頭。為制造友善、和諧的氣氛,開(kāi)篇應以“感謝給我這樣的機會(huì )讓我參加答辯”“懇請評委及與會(huì )同志指教”等禮節性致謝詞導入正題。緊接著(zhù)闡明自己發(fā)表競聘演講的理由。開(kāi)頭應寫(xiě)得自然真切,干凈利落。

  (2)主體。這是全文的重點(diǎn)和核心。應圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi):

  A.介紹個(gè)人簡(jiǎn)歷?煞謨蓚(gè)層次:一層簡(jiǎn)明介紹競聘者的自然情況,使評委明了競聘者的基本條件;第二層緊接第一層對自己與競聘崗位有聯(lián)系的工作經(jīng)歷、資歷做出系統、翔實(shí)的說(shuō)明,便于評審者比較與選擇。

  B.擺出競聘條件。競聘條件包括政治素質(zhì)、政策水平、管理能力、業(yè)務(wù)能力以及才、學(xué)、膽、識等各方面的條件。競聘條件是決定競聘者是否被聘任的重要因素之一,應該重點(diǎn)強調。但切忌夸夸其談,應多用事實(shí)說(shuō)話(huà),“事實(shí)勝于雄辯”?梢越Y合自己前一時(shí)期的工作來(lái)寫(xiě),如自己曾做過(guò)什么相關(guān)的工作,效果如何。從中展露出自己的水平、能力、知識和才華。采取引而不發(fā)的辦法,通過(guò)這些事實(shí),讓評委及聽(tīng)眾自然而然地得出肯定的結論。

  C.提出施政目標、施政構想、施政方案。這部分是競聘者假設已被聘任后,對應聘崗位所提出的目標及實(shí)現的具體措施。選招、選聘單位除了看競聘人基本素質(zhì)條件之外,還要考慮競招、競聘的施政目標和施政措施。演講者應鮮明突出地提出自己的施政目標和施政措施。這些目標和措施既要適應總體形勢,又要體現部門(mén)特點(diǎn);灸繕艘哂锌陀^(guān)性、明確性和先進(jìn)性。要定性定量相結合,能量化的盡量量化,以便評委進(jìn)行比較、評估。目標還應圍繞人們對競聘崗位較為關(guān)注的焦點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)提出;灸繕吮仨氂星袑(shí)可行的措施作保證。因此,保證措施十分重要。措施必須針對目標來(lái)制定,要明確具體,有可操作性,且密切聯(lián)系崗位實(shí)際,從崗位工作出發(fā)。

  (3)結尾。一要寫(xiě)出自己競聘、競招的決心和信心,請求有關(guān)部門(mén)和代表考慮自己的愿望和請求;二要表明自己能官能民的態(tài)度。好的結尾應寫(xiě)得懇切、有力,意近旨遠,使人閉目能為之長(cháng)思。

  三、競聘演講辭的寫(xiě)作要求

  競聘演講辭的寫(xiě)作質(zhì)量不僅取決于競聘者的文字水平,也是其政治素養、理論水平、業(yè)務(wù)能力等諸多方面的綜合反映。因此,除了觀(guān)點(diǎn)鮮明、內容充實(shí)、語(yǔ)言通順外,還要注意以下問(wèn)題:

  1.實(shí)事求是,明確具體

  競聘者應實(shí)事求是,言行一致。每介紹一段經(jīng)歷、一項業(yè)績(jì)都必須客觀(guān)實(shí)在。給國家做出什么貢獻,給單位創(chuàng )造什么效益,給職工提供什么福利等,一定要講清楚,不能吞吞吐吐,模棱兩可。要言而有信,不說(shuō)過(guò)頭話(huà)。能夠辦到的就說(shuō),辦不到的就不要開(kāi)“空頭支票”。

  2.調查研究,有的放矢

  競聘演講是針對某個(gè)崗位而展開(kāi)的,因此,寫(xiě)作前必須到招聘單位了解情況,可以通過(guò)調查摸底、群眾訪(fǎng)談等方式,切實(shí)弄清楚單位的歷史、現狀,尤其對于當前存在的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及其存在的根本原因要問(wèn)清查透,力爭找到解決問(wèn)題的最佳途徑,以便在演講時(shí)擊中要害,戰勝對手。

  3.謙虛誠懇,平和禮貌

  競聘者是通過(guò)答辯實(shí)現被聘用目的的,只有給人以謙虛誠懇、平和禮貌的感覺(jué),才能被認可和接受。評審人員及與會(huì )者是不會(huì )接受狂妄傲慢、目中無(wú)人的競聘者并委以重任的。所以,競聘演講辭十分講究語(yǔ)言的分寸,表述既要生動(dòng)

  要謙誠可信,情感真摯。

  主任競聘上崗演講稿范文

  尊敬的領(lǐng)導和老師們,站在這挑戰的.舞臺上,我有信心、有決心搞好學(xué)校辦公室的工作,作為xx年輕的一代,我愿意承載這所學(xué)校的光榮與夢(mèng)想!

  大家好!

  我叫xxx,來(lái)自xx小學(xué)。非常榮幸參加今天的競聘演講,并期望能在教改的大潮中實(shí)現自己的人生價(jià)值。

  我在教育中長(cháng)大我能當教師,除了家庭的影響外,我的啟蒙老師對我的影響特別深刻。由于當時(shí)小鎮上沒(méi)有學(xué)前教育,我在寫(xiě)拼音字母x的時(shí)候寫(xiě)成了像在飛的小鳥(niǎo)。是老師手把手地教我學(xué)會(huì )的,就像我媽媽那樣,我不由自主地叫了一聲:"媽媽"。從此,在我心中播下了當教師的種子。

  xx年前,我從xx師范學(xué)校踏上了這片熱土,走上了神圣的講壇。從此,教育成了我生命中的一部分。在這寶貴的xx年中,我教過(guò)語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)、體育、勞動(dòng)、思品、信息技術(shù)等科目,當過(guò)多年的班主任、年級組長(cháng)、教導處副主任等職,多次被評為"鎮級先進(jìn)教師"、"優(yōu)秀班主任"。

  我要在教書(shū)中實(shí)現自己的人生價(jià)值。有以上的人生經(jīng)歷,為我今后的教育教學(xué)管理工作打下了堅實(shí)的基礎。我有百倍的信心當好校長(cháng)的助手,協(xié)助他辦好學(xué)校,讓學(xué)校上檔次,上水平,為創(chuàng )建教育強校增光添彩。

  當前,教育戰線(xiàn)正迎來(lái)了改革的春天,各項改革措施逐步推出,素質(zhì)教育實(shí)施正方興未艾。面向全體,全面發(fā)展,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。"面向全體"就是堅持促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,教師幫助每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展,因材施教,注意培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。"全面發(fā)展"就是德、智、體、美、勞全面發(fā)展,提高他們的綜合素質(zhì)。

  如果有幸當上副校長(cháng),我將協(xié)助校長(cháng)做好分管的工作,并實(shí)行"一個(gè)轉變,三個(gè)改革"。一個(gè)轉變就是轉變我們的人才觀(guān):我們小學(xué)的任務(wù)是把兒童培養成具備初級生存能力的少年,為初中輸送德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)合格并有特長(cháng)的生源。

  (一)改教學(xué)法

  我崇拜的教育家有很多:卡耐基、孔子、陶行知等,然而我最崇拜的是現代教育家魏書(shū)生。他成了我學(xué)習的偶像,從他那里我學(xué)到了不少為人處世的道理,學(xué)到了不少教育教學(xué)的經(jīng)驗。我特別佩服他的教法,他身為中學(xué)校長(cháng),不但當班主任,還教語(yǔ)文課,還要經(jīng)常在外作報告。按道理,他所任教的班級一定是差班,不是差班也一定是后進(jìn)班。但事實(shí)勝于雄辯,他所帶的班級不但不是后進(jìn)班,而是先進(jìn)班,學(xué)生語(yǔ)文科成績(jì)名列前茅。我左思右想,他與我們傳統的教育方法不同,他充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,大大地挖掘了學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生在發(fā)現中學(xué)習,在創(chuàng )造中進(jìn)步。他把學(xué)生分成語(yǔ)音組、詞語(yǔ)組、語(yǔ)句組、段落組、寫(xiě)作組等。學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中,有哪一方面的問(wèn)題,就去找那個(gè)小組的成員解決。學(xué)生如此學(xué)習,他當然可以自由了。我也在小學(xué)生中發(fā)揮他們的主動(dòng)性,取得了很好的教學(xué)效果。我針對小學(xué)三年級的學(xué)生怕寫(xiě)作文、日記的問(wèn)題,要求學(xué)生親自種豆子,把勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和豆子發(fā)芽的情況如實(shí)地記錄下來(lái)。一個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生不但喜歡寫(xiě)作,而且寫(xiě)得好,提高好學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  (二)改教材

  新一輪的課程教改革早就定好了調子:國家實(shí)行國家、地方和學(xué)校課程體系;實(shí)行一綱多本;打破出版、發(fā)行的統一大局面。這是我國教育改革的深入。我們作為基層的教育工作者,對這一改革從內心感到高興。一是我們有選用教材的權利;二是我們可以編寫(xiě)校本教材;三是實(shí)行綜合課程后,我們的課本種類(lèi)可以大大地減少,學(xué)生的書(shū)包將會(huì )真正地減輕,才能把素質(zhì)教育深入地開(kāi)展下去,教師才能抽出一點(diǎn)時(shí)間去進(jìn)修,以適應時(shí)代的要求。

  (三)改評價(jià)標準

  評價(jià)標準是方向標,具有強大的導向作用。一是上級政府部門(mén)對一所學(xué)校的評價(jià);二是學(xué)校本身對教師工作的評價(jià);三是對學(xué)生的評價(jià)。我將協(xié)助校長(cháng)按督導評估的標準建設和管理好xx小學(xué),力爭早日實(shí)現五年規劃的目標把學(xué)校辦成省一級學(xué)校。學(xué)校對教師工作的評價(jià),一直是校長(cháng)們頭痛的問(wèn)題,因為教師的工作是良心工作,難以衡量。我認為可以制定相應的量化評比標準,實(shí)行量化考核,過(guò)程和結果相結合,定性和定量相結合。有利于學(xué)校整體工作;有利于教師積極性的調動(dòng);有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。做到公平、公正、公開(kāi)。作為學(xué)校領(lǐng)導絕對不能以班級平均分或合格率作為教師工作評價(jià)的唯一標準。要是這樣,接到后進(jìn)班的教師再認真、再負責,第一學(xué)年可能什么也評不上。教師工作的評價(jià)考核,在xx小學(xué)做得很好。從來(lái)沒(méi)有教師因年度考核、評先、評優(yōu)鬧意見(jiàn),真正考出業(yè)績(jì)、評出先進(jìn)、鼓足了干勁。學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)相當重要。評價(jià)學(xué)綜合生素質(zhì)的標準就是你認為需要培養的目的。我們小學(xué)的培養目的是要把我們的學(xué)生培養成德、智、體、美、勞全面發(fā)展,有理想、有道德、有文化、有紀律,有個(gè)性,有特長(cháng)的初級人才?己藢W(xué)生要以綜合考核為主,兼顧特殊,要不然就會(huì )扼殺學(xué)生的創(chuàng )造能力,特長(cháng)生受打擊。不是說(shuō)明我們培養的學(xué)生不要全面發(fā)展,而是想說(shuō)明我們要讓某一部分學(xué)生生的某一方面優(yōu)先發(fā)展,使我們的小學(xué)教育在普及的基礎上實(shí)行優(yōu)者更優(yōu),充分挖掘學(xué)生的潛在能力,真正培養他們的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力。其次,樹(shù)立終生教育的觀(guān)念,活到老學(xué)到老,更新知識,優(yōu)化知識結構。我們應該勇敢地迎上去,使自己與時(shí)俱進(jìn),不斷努力進(jìn)取,將來(lái)成為全市及至全國的名師,同時(shí)愿自己的桃李芬芳。我能在教育改革的大潮中奉獻青春熱血,實(shí)現人生最大的價(jià)值,是我最大的幸福!

  最后,我想說(shuō),不管能否當上副校長(cháng),但就我的人生旅程來(lái)說(shuō):我的過(guò)去屬于xx教育,現在屬于xx教育,將來(lái)仍然屬于xx教育。

  謝謝!

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